Речеви клишета на руски език за есе. В помощ на завършилите

Речеви клишета - Това са готови фрази. С тяхна помощ финалното есе се структурира по-лесно, без да се губи основната нишка на преценката.

Клише към финалното есе:

За влизане

• Разбира се, всеки човек ще отговори по различен начин на този въпрос. Ще се опитам да дам собствена дефиниция на тези понятия.
• Разбира се, всеки човек ще отговори по различен начин на този въпрос. По мое мнение, ...
• Изглежда, че на този въпрос могат да се дадат различни отговори. предполагам че...
• Вероятно всеки човек поне веднъж се е замислял какво означава ... (определена концепция). Мисля, че …
• Мислейки върху тези въпроси, човек не може да не стигне до отговора: ...

За да преминете към основната част

• Литературата ме убеждава в правотата на тази гледна точка.
• Нека си спомним художествените произведения, в които се разкрива темата ...
• Мога да докажа правилността на моята гледна точка, като се позова на ...
• Нека се обърнем към художествените произведения
• За примери нека се обърнем към художествените произведения
• Мислейки за ..., не мога да не се обърна към произведението на пълното име, в което ...
• Размишлявайки върху тези въпроси, е невъзможно да не стигнем до отговора: ... (отговорът на въпроса, зададен във въведението)

За резюмета

• Днес разбираме, че ... (основната идея на есето)
• Разбира се, всеки човек ще отговори по различен начин на този въпрос. Според мен ... (основната идея на есето).
• Изглежда, че могат да се дадат различни отговори на този въпрос, но аз вярвам, че ... (основната идея на есето)

За аргументи

Позоваване на произведението

• И така, в лирическа поема (заглавие) поетът (име) се отнася до темата ...
• Темата (....) е засегната в романа ... (автор, заглавие).
• Темата (...) се разкрива в произведението ... (автор, заглавие).
• Проблемът (варварско отношение към природата и т.н.) тревожи много писатели. Обръща се към нея и ... (име на писателя) в ... (заглавие на произведението).
• Идеята (за единството на човешката природа и др.) е изразена в стихотворение ... (автор, заглавие).
• Идеята за необходимостта (за защита на природата и т.н.) също е изразена в романа ... (автор, заглавие).
• Нека си спомним героя на историята ... (автор, заглавие).
• Нека се обърнем към романа ... (автор, заглавие).
• Лирическият герой на стихотворението ... (автор, заглавие) също отразява това.

Интерпретация на произведение или негов фрагмент:

• Авторът разказва за…
• Авторът описва...
• Поетът показва...
• Писателят разсъждава върху...
• Писателят обръща внимание на...
• Авторът обръща внимание на...
• Насочва вниманието на читателя към...
• Тази постъпка на героя говори за...
• Виждаме, че героят е направил това, защото...
• Авторът показва последствията от...
• Авторът се противопоставя на този герой/деяние...
• Писателят осъжда...
• Той ни дава пример...
• Авторът подчертава...
• Авторът твърди...

Междинен изход:

• Писателят смята, че...
• Така авторът иска да ни предаде идеята за ....
• Можем да заключим...

За заключение

• Обобщавайки горното, можем да заключим ...
• Неволно възниква заключението ...
• Така стигаме до извода:...
• И така, можем да заключим, че...
• В заключение бих искал да призова хората да... Така че нека не забравяме за...! Да си спомним за...!
• Така че нека не забравяме за...! Да си спомним за...!
• В заключение бих искал да изразя надеждата си, че...
• Бих искал да вярвам, че...
• Обобщавайки казаното, бих искал да изразя надеждата, че ...
• Обобщавайки казаното, бих искал да кажа, че...
• Всички аргументи, които дадох, базирани на опита на читателя, ни убеждават, че ...
• Завършвайки дискусията по темата „...“, не можем да не кажем, че хората трябва да ...
• (Цитат) "...," - пише .... Тези думи изразяват идеята за .... Авторът на текста също смята, че ...
• До какъв извод стигнах, разсъждавайки върху темата „...“? Мисля, че имаме нужда от...

Пример за работа по темата на есе

Например, нека се обърнем към темата, предложена за писане от студенти през 2017 г.

Една от темите беше: „Коя постъпка е непочтена?“

Първо трябва да напишете план за есе.

Въведение.
Темата на есето е представена под формата на въпрос, така че е най-лесно да започнете работата си в този случай, като зададете този въпрос. Например:
Коя постъпка е непочтена? Вярвам, че всеки от нас поне веднъж е мислил за този въпрос. По мое мнение, непочтена постъпкаможе да се счита за ... (следното е идея, която ще трябва да докажете в бъдеще). За да докажа тезата си, ще се обърна към примери от художествената литература.

II. Главна част.
Първо, трябва да определите кои произведения на изкуството са подходящи за доказване на темата. Можете да се обърнете към примери от училищна програма- "Капитанската дъщеря" от А. С. Пушкин и "Героят на нашето време" от М. Ю. Лермонтов. След това трябва да напишете план на дипломна работа за основната част на есето. Трябва да изглежда нещо подобно:
А) Чест и безчестие в творчеството на А. С. Пушкин " Дъщерята на капитана". Двубоят на Пьотър Гринев и Швабрин.
Б) Улавяне Белогорска крепостПугачов. Предателството на Швабрин.
В) Чест и безчестие в произведението на М. Ю. Лермонтов "Героят на нашето време". Връзката между Печорин и Грушницки.
Г) Двубоят между Печорин и Грушницки.

III. Заключение.
В последния абзац на вашето есе обобщавате мислите си, можете да използвате някое от клишетата, да цитирате нечии мъдри думи и да изградите финални мисли върху тях. Например, можете да се обърнете към следните думи:
„Чест по-скъпи от живота"(Ф. Шилер)
„Моята чест е моят живот; и двете растат от един корен. Отнеми ми честта и животът ми ще свърши. (У. Шекспир)
След като напишете плана за есе, преминете директно към писането на самата работа. Не забравяйте за критериите за проверка на есето.

Обосновка на въведението и въпроси по темата.

Въведение Ключови думи:…
Обща дискусия по темата	1. Никой няма да отрече значението ... в живота на хората. 2. Всеки от нас се е сблъсквал с... 3. От древни времена хората са мислили за... 4. Колко често чуваме за... 5. Знаем за... от книги и филми, разкази на любими хора. 6. Всеки човек поне веднъж в живота си е мислил за ... 7. Рецепция "Цитат". "...," - написа известният .... В тези думи звучи .... Наистина, ... 8. Рецепция "Ключова дума", а) Определете темата на текста, б) Маркирайте ключова концепция, в) Обяснете значението на това понятие. 9. Прием "Алегория". Важността на поставения проблем е необходимо да се илюстрира с конкретен пример.
Свързани въпроси	1. Кое е най-важното...? 2. Да си зададем въпроса: защо....? Каква е причината...? 3. Неволно се чудите: защо ....? 4. Защо е необходимо ...? 5. Как да се отнасяме към...? 6. Помислете: Трябва ли...

Примери за влизане.

1. Всеки знае; че ... За това са написани хиляди книги и са заснети стотици филми, както неопитни тийнейджъри, така и хора с опит говорят за това ... Вероятно тази тема е от интерес за всеки от нас, следователно текстът ... е посветен и на...

2. (Реторични въпроси). Тези въпроси винаги са вълнували човечеството. О ... отразява в статията си ... .

3. (Реторични въпроси). Тези въпроси изглеждат прости на пръв поглед. За някои хора те като че ли не са въпроси, не са на преден план. Отговорите на тях им се струват даденост. Някои хора смятат, че.... Други подчертават... . Но значението на тази статия е малко по-широко, отколкото изглежда на пръв поглед. Проблемът, който авторът поставя касае не само избраните хора, касае всеки един от нас..... Защо се получава така? Отговорът на този въпрос можете да намерите в статията...

4. "..." - в тези думи, струва ми се, се изразява основната идеятекст....

5. Хората често мислят за това, което .... (Това ..., хората са мислили както в древността, така и в съвременната история).

6. (Въпроси). Тези въпроси са много важни, защото ни карат да се замислим за същността на... . Някой мисли, че .... Някой ....

7. Една от най-вълнуващите гатанки, които винаги са вълнували човешката мисъл, е въпросът, свързан с .... (Реторични въпроси).

8. Започнете с цитат, който съдържа основната идея на текста. (Техника "Нишка") ("Изявление") - така започва статията .... Още в първото изречение това е ясно изразено основна тематекст. О... много говорене и писане. Значението на тази тема трудно може да бъде надценено: не всички хора разбират ... (Определете проблема под формата на въпрос).

Отидете на основната част.

1. Художествената литература ме убеждава в правилността на тази гледна точка

2. Нека си спомним художествените произведения, в които се разкрива темата ...

3. Мога да докажа правилността на моята гледна точка, като се позова на ...

4. Да се ​​обърнем към художествените произведения

5. За примери нека се обърнем към художествените произведения

7. Размишлявайки върху тези въпроси, е невъзможно да не стигнем до отговора: ... (отговорът на въпроса, зададен във въведението)

СТРУКТУРА НА РАБОТАТА.

1. Въведение (2-3 изречения). Във въведението трябва да звучи K1 (1 b.) - формулировката на проблема на оригиналния текст. Можете да започнете да пишете с красив цитатвзето от текста, с риторични въпросисвързани с темата на този текст, от неговите разсъждения. И след това забележете, че това е, за което авторът (пълното име) мисли (спори) в своя текст. Това ще свърже интрото с основната част.

2. Основната част. а) В основната част трябва да прозвучи К2 (2 б.) – коментар на задачата. За да направите това, прочетете текста отново и ясно изразете мнението на автора даденопроблем. Намерете изречение - заключение, до което се стига, спорейки даденопроблем, авторът - ще разкриете вече К3 (1 б.) - позицията на автора.

3. Продължение на основната част: б) след това трябва да изработите K4 (3 b) - изказване на собствено мнение. В есето вече е изложена гледната точка на автора - сега изразете своето съгласие (несъгласие) с неговата позиция. Опитайте се да бъдете ясни собствено мнение. Опитайте се да вземете 2 аргумента - доказателства за вашата невинност.

1 аргумент- от художествена, научна или публицистична литература,

2 аргумент- от житейски опит- това, което сте видели, чули по телевизията, във филми, в интернет, по радиото, от уважавани или уважавани хора. Това може да са реални факти от живота на другите, достойни за подражание или крайно осъждане. Ваши собствени наблюдения и заключения. Предполагаеми примери (какво може да бъде при определени условия). Пословици, поговорки, афоризми, които отразяват традиционния исторически опит на хората, тяхната мъдрост (в този случай не просто давайте поговорка, защото това все още не е аргумент, но я разкрийте, коментирайте, обяснете връзката й с тезата ). Вашите мнения, събрани от изучаването на училищни предмети, например история, право, социални науки.

4. Заключение. Направете заключение в 1-2 изречения.

Обърнете внимание: ако формулирате проблема неправилно, тогава според критериите K1-K4 ще получите 0 точки, т.е. ще загубите 7 точки от възможни 23.

В този случай ще се вземе предвид и К5 (2 б.) - семантична цялост и последователност,

K6 (2 точки) - точност и изразителност на речта,

К7 (3 б.) - с една негруба правописна грешка,

К8 (3 б.) - с една негруба пунктуационна грешка,

K9 (2 т.) - при липса на граматически грешки,

К10 (2б.) - с 1 речева грешка

K11 (1b.) - при липса на етични грешки,

К12 (1 т.) - при липса на фактологични грешки във фоновия материал.

Общо може да се оцени за есе 23 точки.

проба.

1. Въведение + проблем

(Името на автора) поставя в своя текст много важен проблем - проблемът ...
илиОсновният поставен проблем (името на автора в случая T.) е свързан с .... …
илиКакво стана … ? …….? Точно за това (името на автора) мисли в своя текст.

илиВ текста, предложен за анализ, авторът (или пълното име на автора) разглежда редица важни въпроси. Обръща специално внимание на проблема ....
илиПишете ключова думапроблеми (номинативни теми). Поставете многоточие. Напишете асоциации, свързани с тази дума. „Това е този проблем…“

илиНапишете 2-3 описателни общи изречения, които биха нарисували картина на проблема. Констатирам проблем.

илиБих нарекъл текста пред мен „…”, тъй като проблемът, повдигнат от (име на автора в случая Т.) е посветен на……..

Какво е искал да каже авторът? Каква беше целта на изказването му? Защо написа всичко това? Как подхожда към проблема? Какви мисли, чувства, преживявания са основните, ключови за автора?

Споделя мнение...

Застъпва се за какво?

Доказва какво?

Убеждава кого в какво?

Обаждания за….

Открито заявява своята гражданска позиция...

3. Собствено мнение

Съгласен съм с ... (в това ...). Първо, защото... Второ,...
илиДоказателства за тази идея могат да бъдат намерени в измислица, както и в живота.

илиСледните аргументи могат да бъдат цитирани като доказателства.

илиВ живота този проблем ме докосна лично. …

За да въведете примери, можете да използвате:

Да вземем пример...

Да се ​​позовем например на...

Да вземем за пример...

Сравнете...

Да сравним...

Кой от нас не е преживявал ситуация, в която...

Никой няма да отрече това...

Никой от нас няма да възрази срещу...

Всеки от нас може да приведе много аргументи в защита авторска позиция. Преди всичко,…

Най-ярките примери за това са не само ... но и ...

4. Кратко заключение.

Тази история ме накара да се замисля върху такива (вечни) въпроси като...

След като прочетете този текст, започвате да разбирате с нова сила ...

Когато прочетох този текст си помислих, че....

Изисквания към аргументите на финалното есе 1) Избягвайте общи формулировки. Ако работата говори за отмъщение, това не означава, че тази работа ще отговаря на всяка тема на посоката.

2) Аргументът трябва да потвърди тезата, а тезата ще бъде отговор на въпроса (Напр. Какво е отмъщение? - теза: Отмъщението е разрушителна сила.) или декодиране на концепцията („Музиката е универсалният език на света.” -Теза: музиката е разбираема за всички форма на изкуство).

3) Брой аргументи. Можете да използвате 1 аргумент, но в този случай трябва да дадете комплексен анализработи в рамките на темата. Не претоварвайте есето си. литературни аргументинито за писане на думи, нито за получаване на добра оценка. По правило това води само до катастрофални последици.

4) Качеството на аргумента.

• Използвайте в подкрепа на тезата само работата, която сте прочели, за да избегнете фактологични грешки.
• Не преразказвайте парчето. Необходим е анализ и вашите разсъждения. Всеки аргумент трябва наистина да подкрепя вашата теза, така че трябва да направите микрозаключения в съответствие с темата.

Видове аргументи

1) ЧАСТИЧЕН ПРЕразказ (само при спазване на изискванията по-долу)

• Използвайте частичен преразказ на съдържанието литературна творба. (използвайте само онези ключови моменти от сюжета, които са необходими за разкриване на темата);
• Освен разчитането на сюжета е важно да се включат и важни за разкриване на темата описания – портрети, пейзажи и други важни смислови детайли;
• Коментирайте информация за героите и събитията в съответствие с проблема, посочен в темата на съчинението.

2) ХАРАКТЕРИСТИКА НА ЛИТЕРАТУРНИЯ ГЕРОЙ.

• трябва да изберете герой, чийто живот и действия са свързани с формулирането на темата, както и да познавате добре подробностите от живота и съдбата на героя, детайлите на неговия портрет, реч, пейзажи и интериори, свързани с него , да разбера авторско отношениекъм героя, да види динамиката на развитието на неговия образ, промените в неговия характер и действия);

3) АКТУАЛИЗИРАНИ ПРОБЛЕМИ НА РАБОТАТА

(литературен материалмогат да бъдат привлечени под формата на размисли върху проблеми произведение на изкуствотосвързани с формулировката на темата)

• важно е да изберете такова произведение за аргументация, където можете да подчертаете проблеми, които са в съответствие с темата. Първо трябва да формулираме основен проблем, т.е. подчертайте основен въпрос, отговорът на който ще бъде текстът на есето, а след това идентифицирайте по-конкретни въпроси и ги съпоставете с проблемите, поставени в работата);

4) ОБЪРНЕТЕ СЕ КЪМ СИСТЕМАТА ОТ ИЗОБРАЖЕНИЯ НА ПРОИЗВЕДЕНИЕТО

• от системата на образите, основните или второстепенни героихарактеризирайки кои, завършилият ще може да обоснове своята позиция, разсъжденията върху тях трябва да бъдат изградени в контекста на темата на есето;
• преразказът на фрагменти, свързани с действията на героите, трябва да бъде придружен от оценки и коментари в съответствие с темата);

5) СРАВНЕНИЕ НА ГЕРОИ И ФРАГМЕНТИ ОТ РАЗЛИЧНИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

• във финалното есе е достатъчно да се обърнете към само едно произведение, но ако желаете, можете да сравните епизоди или герои различни произведения
• не трябва да се избират такива книги, в които героите и събитията са трудни за съпоставяне по прилика или разлика по отношение на темата;
• не може само да се споменават герои или епизоди, без да се демонстрира познаване на текста и без да се аргументират изложените тези;
• размислите върху героите и събитията от различни произведения не трябва да се извършват изолирано, необходимо е да се намерят основания за тяхното сравняване)