Погані оцінки у школі що робити. Чи потрібно лаяти дитину за погані оцінки

Кожен із нас рано чи пізно стикається із ситуацією подібного неуспіху. «Сідай, два!» - Виносить свій вердикт вчитель. І найчастіше незрозуміло, а що ж робити далі? Думки плутаються, що захльостуються емоціями, і в результаті наші дії можуть не відрізнятися розумністю. Спробуймо розібратися в тому, що мало б сенс зробити, коли ми отримуємо погану оцінку (для стислості назвемо її «двійкою», хоча у кожного своє розуміння «поганості», і це може бути оцінка від 1 до 4).

Отже, перше, з чим ми стикаємося, — наша власна самооцінка. Іноді вона суттєво знижується, варто нам отримати двійку. Тому в перший момент після отримання двійки важливо себе на секунду зупинити і нагадати самому собі, про дуже просту річ. Через погану оцінку ви не стаєте гіршими. Не ставайте дурнішими від того, що не змогли вирішити завдання, не стаєте неприємнішими від того, що не вивчили правила і винятки, не стаєте недостойним, тому що не можете написати формулу квітки бобових. Погана оцінка відбиває лише неефективність у якомусь конкретному дії. По суті, це певний покажчик, що нагадує вам про те, на які галузі знання потрібно звернути трохи більшу увагу.

Припустимо, ви заспокоїлися, змогли отямитися. І в цей момент постає наступне питання – а як відреагують батьки. Досить часто, автоматично виникає думка – «батьки мене вб'ють».

Має сенс поглянути на ситуацію трохи об'єктивніше. Щоб було легше це зробити, спробуйте згадати, як батьки реагували минулого року. У жодному разі, вбивати вас не будуть. Так, батьки навряд чи зрадіють і навряд чи вас нагороджуватимуть за заслужену двійку. Швидше за все, вони так чи інакше висловлять своє незадоволення, можливо, якимось чином вас покарають.

Тому наступна думка, яка зазвичай нас спокушає, – «нічого не розповідати батькам». Думка настільки ж приваблива, як і неефективна. Той, хто пробував щось приховувати, напевно, вже знає, що батькам рано чи пізно все стане відомо. І якщо до цього вони були б засмучені виключно поганими відмітками, то тепер до цього додадуться ще й неприємні переживання, пов'язані з вашим обманом - в результаті і покарання може виявитися суворішим, і довіра до вас буде підриватися. Ще один мінус полягає в тому, що приховуючи свої позначки, ви стаєте жертвою випадковостей. Розкрити вас можуть у будь-яку секунду, і найчастіше це відбувається в невідповідний момент. Коли ж ви розповідаєте про свої шкільні труднощі самостійно, у вас є можливість морально підготуватись, а іноді й вибрати підходящий час для подібної розмови. Іноді виникає ще одна ілюзія - думка про те, що ви самі з усім упораєтесь. Слідуючи за нею, ви ризикуєте - адже іноді проблеми ростуть як снігова куля. Вам буде набагато легше запобігти різним труднощам спільно з батьками, ніж намагатися якось впоратися з ситуацією, коли ви загрузли в заборгованості, та й батьки злі на вас через те, що те, що ховалося, надто довго.

Отже, ми зібралися з силами та готові розповісти батькам про свою неуспіх. Як це краще зробити? Кожен із вас непогано знає своїх батьків і напевно зможе вибрати час, коли вони будуть у досить хорошому настрої. Якщо вам, як і раніше, дуже страшно, почніть розмову з тим із батьків, з ким у вас більш довірчі стосунки. Що варто сказати?

"Я отримав два, тому що багато відволікався на контрольній" - "На наступній контрольній я буду зосереджений"

"Я отримала двійку, тому що пропустила цю тему і не все зрозуміла" - "Тепер я постараюся повністю розібратися в цій темі, щоб більше не потрапляти в таку ситуацію"

"Я не здав контрольну, тому що не вивчив" - "Тепер перед контрольним сідаю вчити все ще серйозніше"

«Вчителька занизила мені оцінку» — «Я намагатимуся налагодити стосунки з вчителькою або хоча б дізнатися, що потрібно для отримання хороших оцінок»

Всі ці рекомендації можуть допомогти вам спокійніше та вільніше розповісти про погані оцінки, але все це буде марно, якщо ви самі не вживете конкретних дій, щоб покращити свою успішність. Важливо, щоб ваш план від слів перейшов би до справи, тоді розповідати про свої двійки вам доведеться значно рідше.

Резюмуємо. Коли ми отримуємо погану оцінку, ми:

Даємо собі заспокоїтися
Морально готуємось розповісти батькам про свої складнощі
Обговорюємо ситуацію з батьками
Робимо конкретні кроки для покращення своєї успішності

Успіхів вам у навчанні.

Сергій Єльхімов,

Більшість школярів наближаються довгоочікувані канікули.

Твоє маля непомітно підросло, і ось воно вже – не немовля і не смішне дошкільня, а майже доросла солідна людина – школяр. Куплена шкільна форма і найкращий ранець, пачка зошитів, ручки, олівці та ще ціла купа потрібних речей. І ти з нетерпінням чекаєш, що чадо радуватиме кожного дня батьків п'ятірками? Інакше і бути не може: адже твоя дитина – найрозумніша, розвинута, кмітлива і начитана!

Як раптом ... Ні з того ні з сього в щоденнику з'являються двійки. І ти – розгублений: як же так? Що робити? Лаяти, карати, розбиратися з учителькою?

Ми дамо кілька порад психолога, як діяти, якщо дитина приносить погані оцінки:

Порадада № 1Насамперед - заспокойся. Без двійок поки що не зуміла обійтися жодна людина. Запам'ятай найважливіше: за погані оцінки не можна ні лаяти, ні тим більше карати. Чому? Тому що це не допоможе позбавитися проблеми, натомість покаже дитині: батькам довіряти не можна, і наступного разу вона намагатиметься приховати отриману позначку. А згодом навчиться приховувати від тебе та інші проблеми. Тобі це треба?

Якщо двійки з'являються в щоденнику твого чада зрідка, взагалі не варто турбуватися. Такі погані епізодичні оцінки можна вважати випадковістю: з ким не буває!

Рада №2Якщо ж ти бачиш явне погіршення на навчальному фронті, Спробуй розібратися в ситуації.Можливо, шкільна програма надто складна для дитини? Таке буває частіше, ніж заведено думати. І тут подумай про додаткові заняття. Схожий результат буває у випадку, навпаки, надто легкої програмидля дитини, рівень розвитку якої випереджає пропоновані школою знання. Йому просто нудно займатися тим, що він давно знає, і двійки можуть з'явитися внаслідок недбалості.

Рада №3Ще один варіант - банальна лінь. Що ж, твоя дитина теж людина, має право полінуватися. Постарайся контролювати, як він робить домашні завдання, якийсь час перевіряй його щовечора. Можливо, доведеться посидіти разом із ним над підручниками, щось пояснити. Цей метод допоможе і в тому випадку, якщо школяр просто не зрозумів якоїсь теми, і у нього виникли складнощі.

Рада №4Гарним виходом із стану стане правильна мотивація.Поясни малюку, що знання, які він отримує в початковій школі, - Основа всього подальшого навчання, і, якщо він зараз поставиться до навчання несерйозно, то у старших класах йому доведеться дуже туго. Не погрожуйте, а спокійно скажи, що у разі отримання табеля з поганими оцінками доведеться скасувати довгоочікувану літню поїздку: її потрібно заслужити. І не бійся виконати свою обіцянку, якщо дитина не впорається. Нехай усвідомлює: він вступив у доросле життя, скасування поїздки – це не покарання, а підтвердження тієї істини, що все добре треба заробити.

Порада №5Може статися і так, що у школяра не складаються стосунки з учителем. Тут батьки повинні докласти всіх зусиль, щоб "розрулити" ситуацію з викладачем.Поговори з дитиною, з'ясуй причину, постарайся зрозуміти суть – хто має рацію, а хто не дуже. Не зайвим буде й розмова з учителем – наодинці чи на батьківських зборах, в залежності від обставин. Тільки не налаштовуйся на «війну»! Вияви дипломатичні здібності.

Твоя мета – не відбити у дитини бажання вчитися, не придушити її віру у себе. Вимагай, але не кричи і не лай. Поясни, що ти готова надати будь-яку допомогу, яка від тебе буде потрібна.

Існує шкільний стереотип: щоб відбутися в житті, потрібно бути відмінником, або, принаймні, вчитися добре. З іншого боку, на слуху імена відомих особистостей, які були круглими двієчниками: Уінстон Черчілль, Білл Гейтс, Олександр Пушкін, нарешті.

Сьогодні ми розповімо про першу зустріч «Руйнівників міфів» з експертами та психологами, батьками та школярами, яку провів профорієнтаційний сервіс «Профілум», щоб зрозуміти: що школі та батькам робити з трієчниками?

Ставлення батьків до оцінок, які діти отримують у школі, є неоднозначним. Хтось вважає, що трійки – це погано, інші впевнені, що саме трієчники складуть майбутній креативний клас. Школярам часто кажуть, що погані оцінки, у тому числі «трійки» стануть перешкодою в житті: ти погано здаси ЄДІ, не надійдеш у хороший вузі незрозуміло, як житимеш далі. Чи це так насправді?

Історії двох Дім

Діма, закінчив школу кілька років тому

У середній та молодшій школі все було дуже гладко, але у старших класах у вчителів та батьків виникли великі складності для того, щоб пояснити, як ті чи інші знання знадобляться мені в майбутньому. На будь-які запитання мені відповідали «це знадобиться в університеті» чи «так треба». На щастя, моя старша школа була спеціалізованою, нам давали програмування, алгоритміку рівня 1-2 курси ВНЗ. Ці предмети вів фахівець із реальної компанії, і мені було дуже легко з ним, я розумів, навіщо все це потрібно. Були й марні знання, наприклад, на географії ми вивчали економіку Судану. Для чого вона мені?

Другокласнику Дімі в школі взагалі нічого не подобається, і тому він ходить до школи, «щоб не засмучувати маму».

Мама другокласника Діми

Я перевела сина в інший клас, де ставлять менше. Але, на жаль, Діма втратив бажання вчитися, бо клас був значно слабшим, а програма вже була пройдена. Частково ми вирішили проблему інтересу до навчання ігровою формою навчання вдома. У ігровій форміДіма все дуже добре засвоює.

Роль школи змінюється

Це лише два приклади, чому діти можуть отримати погані оцінки, у тому числі компромісні «трійки». Шкільні позначки – це лише опосередкований показник знань. Справжня проблема - без мотивації засвоювати матеріал. В цьому випадку батьки шукають можливість дати дитині кращу освіту, підійти до цього питання нестандартно.

Марк Сартан

керівник Центру розробки освітніх систем«Розумна школа»

Школа має відповідати на запити батьків. Чи є сьогодні у нас вибір, яку школу віддавати дитину? Фактично ні! Тому батькам доводиться робити те, що не змогли вчителі. Але сам факт, що батьки запитують «що робити?», якщо у дитини «погані оцінки», говорить про те, що проблему можна вирішити.

Роль школи у житті людей минулі роки змінилася. Раніше ті, хто не справлявся, вирушали на камчатку, а потім виключалися зі школи. Сьогодні ж дитину не можна навіть залишити на другий рік, хоча деякі батьки навіть просять про це з виховною метою.

Людмила Петрановська

Шанси людей, які вміють тільки сидіти на місці та виконувати прості алгоритмічні операції, виявляються нульовими, оскільки машини вже сьогодні у багатьох аспектах виявляються ефективніше людей. Школярам потрібен новий підхід, нові знання. При цьому проблема відстроченого педагогічного результату, коли школяр не розуміє, навіщо йому дають ті чи інші знання, компенсується оцінками, які замінюють мотивацію. Але поколінню цифрових аборигенів, які навчаються користуватися сенсорним екраном раніше, ніж говорити, захоплюються кіберспортом та відеоблогами, потрібен зовсім інший підхід. На відміну від минулих поколінь, вони можуть запитувати себе: «Навіщо мені це треба?», і намагатися змусити їх вчитися поганими оцінками практично марно.

Ніна Добринченко-Матусевич

лідер Батьківської ліги, активна мати трьох дітей

Сьогодні освіта вже не є соціальним ліфтом і сама по собі не може нікого витягнути нікуди. Люди усвідомлюють цю ситуацію, але реагують по-старому. Вони пропонують повернути ту систему освіти, яка допомагала нам і нашим батькам, тільки зробити її сильнішою та кращою. Натомість потрібно створювати нові формати навчання та оцінки отриманих знань.

Статистика показує, що російські оцінкисильно відірвані від дійсності. Якщо США кожен бал у шкільництві дає приріст до зарплати на 7%, то Росії спостерігається зниження зарплати на 7% зі збільшенням середнього балу - через ухилу кар'єри в академічне середовище, де рівень оплати праці нижче. У нашій країні більше значення має досвід роботи. Як показали дослідження ВШЕ, якщо людина десь працювала під час навчання, її зарплата виявляється вищою на 33%. При цьому робота під час навчання зазвичай не впливає на успішність.

Оцінка розбещує і школу, і систему освіти

Загалом, як зазначають психологи, оцінки часто перетворюються на лейтмотив: у більшості випадків нікого не цікавить, що дійсно знає дитина – важливо, які оцінки вона приносить.

Марія Волошина

практикуючий психолог у системі освіти

Вибрати вчителі для дитини – це практично недоступна опція. Важливо зрозуміти, як у реальній реальності підтримати батька та дитини. Допомога шкільного психолога для батька полягає в тому, щоб допомогти йому відліпити оцінку від дитини. Допомогти батькові зрозуміти, яка взагалі його дитина, чим вона хороша? - такі питання вводять батьків у ступор. Добре, коли батько разом із дитиною сідає і починає розбиратися, бачить прогрес, працює над помилками

Щоб оцінки були об'єктивними, мають бути чіткі критерії, щоб результат можна було зрозуміти та оскаржити. Наприклад, в західних країнахколеджі ранжовані за середніми зарплатами випускників, абітурієнтам добре відомо, який бал потрібно набрати за підсумками навчання у школі, і це дозволяє говорити про виважену роль оцінок у житті людини.

Людмила Петрановська

У психологічному контексті ми повинні розуміти, що при використанні оцінки для вираження суб'єктивного відношення неминуче формується страх поганої оцінки дитини. Потрібно відокремити зерна від полови, ставити оцінку діям, знанням, вчинків людини від оцінки самої людини. Педагоги мають оцінювати конкретні дії дітей у межах освітнього процесу. Потрібно оцінювати, як дитина пізнає, як вона комунікує із зовнішнім світом.

Якою має бути оцінка?

Щоб оцінка була стримуючим чинником у розвитку дитини, батькам, вчителям і дітям необхідно змінити ставлення до помилок, оскільки є елементом природного етапу навчання. На думку психологів, існує три рівні мотивації: захопленість, подолання, уникнення. І якщо сьогодні «трійка» може сформувати в людині саме патерн уникнення, потрібно всіляко працювати над тим, щоб подібна позначка стимулювала до подолання, а ще краще – до захопленого вивчення предмета.

Ось повне відео дискусії.

Рано чи пізно, але навіть відмінник приносить погану оцінку. І ось тут починається: одні батьки голосять, інші знімають ремінь чи ставлять у кут, треті – змушують мало не переписувати зошит із самого початку, четверті – байдуже махають рукою. А як правильно?

Пам'ятайте, що ваше завдання – не розібратися з конкретною «двійкою», а зрозуміти її причину та забезпечити профілактику на майбутнє.

Раціональний підхід

У пориві можна накричати або наговорити купу всяких образливих гидотів, а потім звинувачувати себе за це. Крім того, за такої поведінки є шанс просто втратити довіру дитини. Він надалі боятиметься розповісти про свої оцінки, ховати їх, а якщо за допомогою покарання та криків ви і змусите його вчитися на одні п'ятірки, то це робитиметься не з бажання отримувати знання і не з інтересу до предметів, а зі страху - страху помилитись, страху виявитися не таким, яким його хочуть бачити. Уявіть, у якій напрузі тоді буде учень! Тому щоб подумки не ставити самим собі «двійку» за виявлену реакцію на погану позначку, давайте навчитися діяти «на п'ять». Якщо дитина отримує «пару», то:

Не лаємо.
Висловлюємо стурбованість і навіть засмучуємося. Причому, засмучуємося не тому, що «учень, виявляється, неуч», а тому, що «така неприємна подія сталася з дитиною і нами», «щось у навчанні пішло не так».
Розбираємо обставини отримання поганої оцінки.
Відпрацьовуємо разом із учнем матеріал, намагаючись допомогти розібратися в тому, що не виходить.

Об'єктивність

До кожної оцінки необхідно підійти об'єктивно. Не варто піднімати крик чи влаштовувати трагедію, якщо у щоденнику «двійка». Спочатку розберіться чому. Буває, що відбувається це не з вини самого учня: наприклад, підручник виявився старішим, і на вказаній сторінці дитина вирішила інші приклади. Або ж учитель дав матеріал, який погано відпрацював із класом. Бувають і неприємні моменти - наприклад, сам педагог не злюбив вихованця і оцінив необ'єктивно.

Десяток вчителів навчає вашу дитину, і не з усіма можуть бути ідеальні стосунки. Якщо у вас щось складається з начальством, ви можете просто змінити роботу. Дітям складніше, їм доводиться пристосовуватися. Не поспішайте лаяти в оцінках вчителів, особливо при дитині. Якщо навіть ви щось помітили таке, то організуйте розмову з педагогом наодинці. І постарайтеся підійти до ситуації різнобічно.

Приціл на майбутнє

Багатьох і зараз тремтить при дитячих спогадах. Закреслена «класна» на « Домашня робота», І мама з ременем. Як ми клялися не бути такими, коли виростемо! А врешті-решт?

А насправді давайте видихнемо і подумаємо: "Ну, поганий почерк у дитини, і що?" Виросте, взагалі лише за комп'ютером і друкуватиме. Може, не варто робити трагедії через кожну оцінку? Ні, говорити дитині: "Розслабся, Ейнштейн теж був двієчником", - звичайно, не варто. Він повинен розуміти, кожна оцінка – це результат праці, а працювати необхідно. Але намагайтеся ставитись до всього спокійніше, так буде простіше всім. Крім того, у навчанні важливіший процес, а не результат. Якщо ви бачите, що дитина старається, дбає за підручниками, то це гідно похвали. Це важливіше, ніж оцінка. Якщо він у контрольній зробив 8 помилок, а за тиждень - 4, і все одно отримав «трояк», ви повинні помітити нехай невелике, але поліпшення.

Заохочення

Багато батьків вважають за правильне платити за хороші оцінки, і навпаки, позбавляти грошей - за погані. Психологи не рекомендують це робити. По-перше, дитина навчатиметься заради грошей. По-друге, зовсім позбавляти кишенькових грошей через отриману «трійку» — не правильно. Водночас заохочувати – справа потрібна. Лише заохочувати правильно. Неправильно шантажувати учня спілкуванням із друзями, із родичами, придбанням тварини. Краще використовувати інші мотиватори, наприклад.

Ви впевнені, що ваша дитина повинна вчитися тільки на відмінно? Ви нічого не чули про? Тоді це визнання багатодітної мами Олени Кучеренко – для вас.

Коли наша старша дочка Варя пішла до школи, я зробила страшну помилку, яку досі виправляю. Я заявила їй, що я була відмінницею і того ж чекаю від неї.

Перші кілька років усе було нормально. Вона чудово вчилася, звітувала про свої успіхи, всі ми раділи її п'ятіркам, пишалися тощо. Я навіть не перевіряла її зошити, не кажучи вже про те, щоб заглянути до електронного щоденника.

Але одного разу я взяла якийсь її зошит, погортала і побачила зафарбовану олівцем трійку.

"Варя, це що?" – суворо запитала я. Донька заплакала і зізналася, що боялася, що я дізнаюся і її лаятиму. Добре б четвірка, але трійка! "Ти ж сказала, що я повинна бути відмінницею!"

Моя донька боялася сказати мені, що в неї щось не вийшло у школі, розумієте?!?! Я сама, своїми руками збудувала між нами цю стіну страху та недовіри. І до чого б це зрештою призвело, не ризикну навіть уявити, чи не прогортай я той злощасний зошит.

Чесно кажучи, тоді я навіть розгубилася і не знала, що робити. Я просто її обійняла, сказала, що люблю, і попросила мені більше ніколи не брехати. І не боятися. І пішла до іншої кімнати – думати. І плакати.

Згадувала, як син знайомих потрапив до божевільні, бо тато з мамою вимагали від нього п'ятірок, успіхів, грамот, великого майбутнього і щоб їм не було за нього соромно. У результаті нерви та психіка хлопця просто не витримали. А найстрашніше, що він не хотів повертатися з “дурниці” додому. Тому що, як він зізнавався потім, лише там він зміг зітхнути спокійно, бо в лікарні від нього не вимагали бути чиєюсь гордістю і досягати якихось висот. І не треба було отримувати п'ятірки, щоби його любили.

"І так у мене ніколи не буде", - була впевнена я.

А моя Варя плакала, зафарбовувала трійку і переживала, що не зможе стати відмінницею, як мама… Як її дурна мама!

“Так, Варя, твоя мама була у школі відмінницею. І інститут закінчила із червоним дипломом. Але найголовніший свій іспит - на вміння бути доброю матір'ю - вона склала на тверду двійку... Та яку там двійку! На кілок!"…

Ні, це я казала не їй, а собі. І розуміла, що нам тепер дуже багато потрібно виправити. І насамперед мені – у собі.

Я згадувала, як вона хвилювалася перед кожною контрольною. Тепер я знала – чому. Як переживала через четвірки… І це було неправильне, нездорове переживання.

Не думайте, я не любила її менше через ці четвірки і тим більше через цю зафарбовану трійку. А тоді мені здавалося, що я люблю її навіть більше, ніж завжди. Мені було так її шкода, до сліз! І ви не уявляєте, як я ненавиділа себе!

Я ж точно така, як батьки, чий син викинувся з вікна. І нічим не краще за тих, чий опинився в лікарні. І я впевнена, що ті люди не були поганими, вони просто хотіли якнайкраще. Ми всі хочемо якнайкраще, але часом робимо це дуже неправильно.

Я сама, бажаючи якнайкраще, своїми руками, роблю нещасною свою дитину. Сама! Мою гарну, кохану дівчинку! Яка моя перша помічниця будинку і так намагається догодити, підтримати, полегшити моє багатодітне життя.

Як легко зробити помилку та як складно буває її виправити. Я багато разів потім говорила їй, що люблю її не за оцінки, та взагалі не за щось, і завжди любитиму, що б не сталося! І що - ну її, цю "відмінницю". Головне не п'ятірки. Головне - намагатися робити все, що в твоїх силах, щоб совість була спокійна. А там будь що буде.

Я бачила, що Варя спочатку все одно хвилювалася, коли отримувала четвірки (четвірки!). А потім був момент, коли вона розслабилася і вирішила, що ця моя "зміна парадигми" означає, що можна і "підзабити" на навчання, тому що мама "все усвідомила" і їй за це нічого не буде.

До четвертого класу, дякувати Богу, все виправилося. Ну, є у нас парочка четвірок, ну і що… Варюша навіть якось сказала мені: “Мамо, пам'ятаєш, я боялася, що ти засмутишся, якщо я не буду відмінницею? Пам'ятаєш? Мені тоді так важко було вчитися! Я думала лише про позначки! А коли ми з тобою поговорили, мені стало так легко та цікаво у школі! Уявляєш?.. І коли я виросту, я хочу стати учителем початкових класів!”

Щоправда, нещодавно у нас були ці ГІА (або ЄДІ) наприкінці четвертого класу, сенс яких мені, чесно кажучи, незрозумілий. Як незрозуміло багато чого в нинішній шкільній програмі. Варя дуже хвилювалася перед кожним іспитом і все питала: "А якщо я не здам, мене не переведуть, так?" Ось навіщо маленьким дітям вся ця нервування, поясніть?

А позавчора у Вариній школі був випускний. Вручали грамоти відмінникам. І наприкінці до мене по черзі підійшли кілька людей і здивовано запитали: "А що, Варя хіба не відмінниця?" "Ні, не відмінниця!" - відповіла я. І з внутрішнім полегшенням зрозуміла, що мені зовсім через це не прикро. У мене прекрасна, розумна, добра дівчинка, і головне, щоб вона була щасливою.

Правда, Варя все це чула і потім запитала мене: "А що це дуже погано, що я не відмінниця?" (мабуть, та моя помилка все ж таки глибоко в ній засіла). “Ні, непогано. Головне, що ти намагалася, доню!”…

У вересні йде до школи наша друга донька Соня. Я так сподіваюся не повторити з нею таких помилок… І так боюся їх повторити… Але головне – я зрозуміла, що лаяти за оцінки не можна. Потрібно любити, допомагати, підтримувати, вірити в дитину, у будь-кого. І робити так, щоб він вірив у нас – у маму та тата. А не боявся.

І ще про ці оцінки... Хтось пише, що їх взагалі не потрібно ставити. Я не знаю. Є, мабуть, діти, яким вони потрібні. Потрібно щось, що демонструвало б, чого вони досягли або над чим треба працювати.