Петро Гриньов – шляхетний дворянин (за повістями О. Пушкіна «Капітанська дочка»)

Розкажіть про життя дворянського недоросля.

Все життя Петруші Гриньова до його військової служби описано у главі "Сержант гвардії". У ній розказано і те, що трапилося ще до його народження: дитина, що не народилася, була записана в Семенівський гвардійський полк сержантом (чому глава і отримала таку назву).

Виховувався Петруша "не по-зовнішньому": з п'яти років ним займався придворний Савельіч ("дядько"), з яким Петруша освоїв грамоту. На дванадцятому році батюшка найняв француза мосьє Бопре - колишнього перукаря та солдата. Навчившись розмовної російської, Бопре зажив зі своїм учнем " душа в душу " . Одна зі сцен такого життя описана в повісті: батько прийшов на урок географії, коли Петруша робив змія із щойно отриманої географічної карти. Мосьє прогнали, а заняттями Петруші до шістнадцяти років стали голуби, чехарда та інші домашні розваги.

Коли Гриньову виповнилося шістнадцять років батько сказав: "Час його в службу". Так змінилося життя Петруші Гриньова.

Створіть короткі портрети-характеристики батьків Петруші. Як ставиться автор до своїх героїв?

Батьки Петруші Гриньова, прості і добрі люди, які жили за звичаями свого часу, були схожі на багатьох російських небагатих дворян. Вийшовши у відставку прем'єр-майором, Андрій Петрович Гриньов одружився з дочкою одного зі своїх сусідів - бідного симбірського дворянина і почав жити у своєму маєтку. З дев'яти дітей у їх сім'ї залишився лише один Петруша. Матінка була зайнята господарством, батюшка спостерігав за маєтком і навіть іноді почитував Придворний календар.

Які причини викликали зміну долі Петруші? Яку роль відіграв Придворний календар у батьках?

Дворянські недорослі зазвичай починали нести військову службу, наближаючись до повноліття, точної дати було встановлено. Багато що залежало і від їхнього розвитку, і від їхнього здоров'я, і ​​від бажання сім'ї. Підтвердження цього бачимо, читаючи про долю Петруші Гриньова. Якось, гортаючи Придворний календар, Гриньов старший дізнався про просування по службі своїх однополчан і був явно розчарований їхніми успіхами. Ця обставина змусило його подумати і про долю свого сина, якому настав час було приступати до військової служби. Тоді й згадав батько, що син вважався гвардії сержантом!

Поясніть, як розкриває зміст глави прислів'я, використане як епіграф до всієї повісті.

Повість відкриває прислів'я: "Бережи честь змолоду". Вже в першому розділі нам стає ясно, що в сім'ях, подібних до Гриньових, все підкоряється певним законам. І серед них один із головних укладений у цьому прислів'ї. При всій патріархальності побуту і його невигадливості в основі життя цих людей лежить служіння вітчизні.

Опишіть шлях молодого офіцера до місця служби.

Петруша Гриньов дуже сподівався те що, що його відправлять служити до Петербурга. Але, на його превеликий жаль, пунктом призначення виявився Оренбург. Проводячи сина, батько згадав прислів'я: "Бережи честь змолоду". Проте вже на початку шляху, у Симбірську, молодий сержант грає з ротмістром Зуріним та програє йому велику суму. Обов'язок треба було повертати. І це Петруша зробив. "З неспокійним сумлінням і з безмовним каяттям виїхав я з Симбірська".

А. С. ПУШКІН - ІСТОРИК І ПОБУТОПИСНИК. «КАПИТАНСЬКА ДОЧКА» (2 години)

Ім'я дівчини Миронової вигадане.

Роман мій заснований на переказі,

колись чутному мною...

Цілі уроків:
- Ознайомлення з вершинним твором прози А. С. Пушкіна - повістю «Капітанська дочка»;
- повторення та закріплення історичних та культурологічних відомостей, отриманих учнями на уроках історії, краєзнавства, МХК та літератури;
— формування вміння аналізувати твори, що читаються (пообразний і проблемний аналіз тексту);
- Розвиток читацьких умінь учнів;
- Розвиток емоційного сприйняття підлітками історичного минулого країни.
Форма уроків: синтетичні уроки з елементами інтеграції знань з історії, етнографії, географії та літератури, що включають слово вчителя та/або роботу з підручником, повідомлення учнів (можлива презентація або показ фрагментів кінофільму), читання фрагментів твору, розмову про прочитане та почуте .

ЗМІСТ УРОКІВ
1. Слово вчителя (частково під запис).
«Капітанська дочка» — один із останніх творів О. С. Пушкіна, найбільше явище
його прози. Повість з'явилася 22 грудня 1836 рокуу четвертому номері пушкінського журналу «Сучасник». Вже 26 грудня Володимир Федорович Одоєвський написав автору:

«Ви знаєте все, що я про Вас думаю і до Вас відчуваю, але критика не в художньому, але в читацькому відношенні: Пугачов занадто скоро, після того як про нього вперше говориться, нападає на фортецю; збільшення чуток недостатньо розтягнуте — читач не має часу побоятися за мешканців Білогірської фортеці, коли її вже й узяли».

Письменника В. Ф. Одоєвського вразила і лаконічність прози Пушкіна, і швидкість сюжетних поворотів, і композиційна динамічність. Але проза А. С. Пушкіна вже була іншою прозою - прозою реалістичною, пушкінською прозою. Саме тому новизна форми та змісту цього твору досі турбує уми читачів та дослідників.

Реалізм(від латів. realis — речовий) — один із творчих методів у літературі та
мистецтво. Реалізм у мистецтві — це вірність зображення характерів персонажів, їх психології, психології їхнього середовища, часу та місця проживання.

По-перше, досі немає усталеного погляду на жанр «Капітанської доньки»: одні кажуть, що це повість, інші стверджують, що роман. Значні аргументи наводять і ті, й інші, але читачам важливо не це. «Капітанська донька» — просто дуже цікавий твір, який не залишає байдужими навіть читачів.

"Капітанська донька" має кілька сюжетних ліній, головна з яких - сюжетна лінія "Пугачов - Гриньов".Але за порівняно малому обсязі всі сюжетні лінії глибоко і повно розкривають перед нами картину життя Росії XVIII століття в переломний для неї період — період перевірки життєздатності існуючої державної системи, абсолютної монархії. У А. З. Пушкіна, останні роки життя постійно цікавився як історією, а й разинско-пугачевским фольклором, тема селянських повстань минулих століть постійно перепліталася з осмисленням подій, йому сучасних, — селянських заворушень у багатьох губерніях, виступи декабристів в 1825 року, які не відбулися реформ імператора Олександра I. Лише на другому плані твору проходить любовна сюжетна лінія «Маша МироноваПетро Гриньов», хоча назва начебто говорить про інше. Окрім проблем моральних та духовних, ця лінія розкриває «думку сімейну», як це пізніше назвав Лев Толстой, — показує не тільки й не стільки побут дрібномаєтних дворян, скільки їхнє світорозуміння, життєві підвалини, на яких і тримається держава, з погляду автора. Решта сюжетних ліній лише доповнюють, як би відсвічують головну, щоб повніше і яскравіше розкрити авторський задум. Звідси і лаконізм пушкінського мови.

Ідейно-художня позиція самого А. С. Пушкіна викладена досить чітко в його нарисах про літературу, зокрема в

« Початок статті про російську прозу»:

«Точність і стислість — ось перші переваги прози. Вона вимагає думок і думок - без них блискучі вирази ні до чого не служать; вірші справа інша (втім, у них не заважало б нашим поетам мати суму ідей набагато значніше, ніж у них зазвичай водиться).Зі спогадами про юності, що протекла, література наша далеко вперед не підсунеться).Питання, чия проза найкраща в нашій літературі? - Відповідь: Карамзіна. Це ще похвала не велика...».

Однак вперше в російській літературі XIX століття піднята тема і широта охоплення історичних подій вражають не об'ємом, а глибиною та оцінкою історичних подій, що так чи інакше виводять нас на поняття роману.

Роман

Роман(від фр. roman - спочатку твір романськими мовами) - великаформа епічного жанру літератури Нового часу Його найзагальніші риси: зображення людини у складних формах життєвого процесу, багатолінійність сюжету, що охоплює долі низки дійових осіб, багатоголосся, звідси великий обсяг порівняно з іншими жанрами. «Завдання роману просте: описати світ чи фрагмент світу так, як вони є»(Брох).

По-друге, сперечаються і про характер взаємодії між «Історією Пугачовського бунту» та «Капітанською донькою»: «Процес створення „Капітанської доньки“ — вражаючий приклад взаємодії образно-мистецької та дослідницької думки. Розвиток художнього задуму призвело певному етапі до історичних досліджень, у тому числі виникла „Історія Пугачова“. Робота історика відкоригувала роботу художника та дала їй новий напрямок».
«Загострена суспільна обстановка викликала постійні суперечки письменників пушкінського кола про шляхи подальшого розвитку Росії. Природно, що в ході цих безперервних історико-філософських дебатів Пушкін починає виявляти все більший інтерес до вивчення та осмислення історії Росії XVIII століття... Його дуже займає правління Катерини II - адже саме в роки її царювання відбувалося повстання Пугачова, одне з найпотужніших соціальних рухів другої половини XVIII сторіччя. Примара нової пугачовщини стимулювала звернення Пушкіна до історії пугачівського повстання, до постаті його вождя — Омеляна Пугачова, одного з головних дійових осіб „Капітанської доньки“...».

Вивчення різних планів історичного роману про Пугачова, складених Пушкіним, показало, як змінювався погляд автора минулі події: спочатку цікавив дворянин, перейшовши набік повсталих (Шванвич); потім - Пугачов та його взаємини з цим дворянином-зрадником (вже Валуєвим); пізніше - історія потрапиву полон до Пугачова капітана Башаріна, помилованого на прохання його солдатів; і лише після написання «Історії Пугачовського бунту» — історія юного Петра Гриньова, котрий не став зрадником і добровільно пішов у стан ворога рятувати свою наречену. Це дало можливість письменнику поглянути «очима Гриньова» на обидві сторони, що борються, і показати, яку школу морального та суспільного виховання проходить юний представник «хорошого» дворянського роду під час пугачівщини.

Як писав літературознавець Євген Маймін, «створюючи „Капітанську доньку“, Пушкін відчував любов і до свого дворянського героя Гриньова, і до добродушних і морально-високих Миронов, і особливо до Пугачова». Отже, якщо вірити критику, погляд Пушкіна-історика на особистість Пугачова кардинально змінився після написання «Історії Пугачовського бунту».

Розмова з класом із елементами переказу та словесного малювання.

— Що ми дізнаємося про сімейство Грінєвих із першого розділу?
(Типове провінційне дворянське сімейство XVIII століття, що живе у своїй невеликій садибі, патріархальне та побожне.)
— Хто такий Андрій Петрович Гриньов? Яке його соціальне становище?
(Андрій Петрович Гриньов - поміщик Симбірської губернії, відставний прем'єр-майор.)
— Що автор говорить про матінку Петра Гриньова?
(Мати Гриньова була дочкою бідного дворянина, тобто батько на ній одружився не через посаг, а через взаємну приязнь. Матінка народила дев'ятьох дітей, але всі, крім Петра, померли в дитинстві. Це говорить про те, що родина була православна, віруюча: скільки Бог давав дітей, стільки й народжували.)
— Як батьки Гриньова ставляться один до одного? Знайдіть приклади у тексті глави.
(Люблять, поважають і піклуються одне одному.)
— Що ми дізнаємося з цього розділу про Петра Гриньова?
- Опишіть життя провінційного дворянського недоросля.
— Як Петро Гриньов ставиться до своїх батьків?
(Виявляє почуття щирої любові та вдячності, послуху та вірності завітам своїх батьків.)
— Розкажіть, хто такий Савельіч. Чому саме його Андрій Петрович Гриньов приставив дядьком до єдиного сина-спадкоємця?

Від чийого імені ведеться розповідь? Яким перед нами постає оповідач?
Оповідач - людина явно похилого віку, з живим розумом і гарним почуттям гумору. Як видно з його розповіді, ці його якості виявилися вже в юності, коли він залишив рідну домівку, вирушаючи на службу. Далі в повісті буде чергування: оповідач юний і він же, але вже через багато десятиліть. Але оцінку всім подіям дає дорослий Гриньов-оповідач, часто його зливається з авторським оповіданням чи міркуванням — невласне-пряме мовлення. На початку XIX століття такий стилістичний прийом був новим.)

Оповідач

Оповідач— умовний образ людини, від імені якої ведеться розповідь у літературному творі. Оповідач може бути представлений автором як учасник подій, або свідок, або людина, якій про події хтось розповів.
Іноді оповідач дуже близький авторові зі світосприйняття, іноді зовсім немає. У будь-якому разі оповідач — це не автор, а певна «маска», яку письменник чи поет використовує у своїх творчих цілях.

— Які заповіти дає Андрій Петрович Гриньов своєму синові? Поясніть, як ви їх знаєте.
— Які перші кроки Петруші Гриньова у самостійному житті? Розкажіть, що сталося у Симбірську.
— Як закінчується перший розділ? Перечитайте про себе два останні абзаци і дайте відповідь, які стосунки пов'язували молодого пана Петра Гриньова та його дядька Савельіча.
— Які риси характеру Гриньова розкриваються щодо Савельича і кріпаків? Наведіть приклади.
- Перечитайте епіграф до першого розділу. Поясніть, як ви його зрозуміли.
- Яке місце з першого розділу нагадує епіграф?
(Розмову старших Гриньових під час написання супровідного листа начальнику Петруші.)
— Як ставиться старий Гринь до військової служби? Чому він не відсилає сина в гвардію, до Семенівського полку, що квартирував у Петербурзі?
(Для Гриньова-батька служба в армії - виконання дворянського та цивільного обов'язку, а не шлях кар'єрними сходами або порожнє проведення часу.)
— Які риси характеру старшого Гриньова розкриваються у цьому епізоді?
(Незалежність, чесність, демократизм.)
— Згадайте, що ви вже прочитали про коменданта Білогірської фортеці — капітана Миронова. Подумайте та поясніть, які людські якості зближують двох незнайомих між собою людей — прем'єр-майора Гриньова та капітана Миронова. Аргументуйте свою відповідь.
— Як поставилася комендантка до появи у фортеці юного офіцера?
(Стала опікуватися по-материнськи.)
— Чому Петро Гриньов майже одразу почав почуватися в сім'ї Миронових як удома? Про щоце каже?
(Доброзичливі та хлібосольні господарі. Звичний домашній спосіб життя. Мила дівчина — спочатку майже друг, потім наречена. Сам Гриньов добрий і відкритий, вихований і чітко уявляє, як і де має чинити.)
— Які спільні риси старовинного дворянського побуту ми спостерігаємо в сім'ях Гриньових і Миронових? Розкажіть про це докладно.

Картини старовинного дворянського побуту

«З любов'ю зображує Пушкін і картини старовинного дворянського побуту. Тут все виконано доброго гумору і знання, і авторського розуміння: стосунки у сімействі
Грінєвих, самі старі Грінєви, дивовижний Савельіч і його завзятий ворог мусье Бопре, картини домашнього виховання. Все це зображено надзвичайно жваво - і історично. Все це не менше, ніж сцени з Пугачовим, жива і достеменна російська історія. У Гриньових і ще більше в Миронових Пушкін показує простих людей, прості добрі вдачі. Напрочуд прості. І те, що ці прості люди, наймирнішої якості, окрім свого бажання і частково навіть свідомості, виявляються захопленими бурхливими історичними подіями і входять у велику історію, надає усій розповіді особливий драматизм. Драматичне початок повісті, можливо, найяскравіше проявляється у трагічної та героїчної долі старших Миронових. Миронови - це старовинно-російські, простодушні та піднесені люди. Вони намальовані Пушкіним опукло, скульптурно, відчутно-живо. У них багато наївного, чарівно-наївного — і це розкриває їх у всій красі їхніх недоторканих, цілісних душ... У зображенні Пушкіна всі ці люди прекрасні у своїй безпосередності: вони завжди по-своєму і правильно думають, правильно живуть і покірно йдуть на смерть, вірні тому, чому зобов'язалися служити і вважають своїм обов'язком. Це непомітні та тихі герої – великі герої. Пушкін не просто їх любить, а й милується ними. Милується ними разом із автором і читач — інакше й неможливо. За "старосветскими" пушкінськими героями є правда високої моральності, яка не може не приваблювати »(Маймін Є. А. Пушкін. Життя і творчість. - М.: Наука, 1982. - С. 192-193).

Буран у степу

— Перечитайте фрагмент другого розділу, який називають «Буран у степу». Виділітькомпозиційні частини цього фрагмента:

1. Передвістя бурану.

2. Опис бурану.

3. Зустріч із вожатим.

4. Сон Гриньова.

5. Прибуття на заїжджий двір.

- Яка картина постає перед очима юного Гриньова на початку шляху? Чому він прагне швидше дістатися місця служби?
(Похмурий безмежний степ, туга через відсутність людей і житла, одноманітний пейзаж, наві-
ний невеселі думки.)
- Якими епітетами описує автор степ? Знайдіть їх у тексті. Який настрій породжують ці слова?
(Турботливе, навіть тривожне.)

Епітет

Епітет(від грец. epitheton - додаток) - слово, що пояснює, що визначає, що характеризує будь-яку властивість або якість поняття, явища, предмета.

— Як характеризує персонажів діалог ямщика та Гриньова? Що потім думає Гринев?
(Ямщик — досвідчений козак, який знає степ та природні явища цього краю).
Гриньов потім засуджує себе за «недосвідченість, молодість, самовпевненість». Головне — юний пан із усього, що сталося, зробив висновки.)
— Опишіть вожатого, що раптово з'явився. Як ви вважаєте, що він робив у степу? Чому не втік до початку бурану?
— Опишіть саме буйство хуртовини, спираючись на текст твору.
— Чому ямщику неприємне втручання вожатого, його команди?
— Чому почуття ямщика поділяє і Савельїч? Що відштовхує Савельіча в незнайомця? Обгрунтуйте свою відповідь.
— Як на це реагує вожатий? Чи чіпають його чужі емоції — ямщика, Савельича, навіть Гриньова?
— Поясніть, що нам дає опис місцевості на початку цього фрагмента та наприкінці?
(По-перше, опис місцевості – фрагмент цілісний, завершений, може розглядатися як текст. По-друге, з цього епізоду логічно випливають усі подальші події повісті: сон Гриньова - пророчий; Пугачов запам'ятав Савельіча тільки через його суперечки з юним паном і ним самим; пану він вдячний не стільки за уживаний заячий кожушок, скільки за доброту і співчуття.)

Домашнє завдання.
Для всього класу:
- читати повість А. С. Пушкіна "Капітанська дочка": глави III, IV, V;
- підготувати переказ одного з розділів на вибір;
— підготувати розповідь про вибір: «Життя сім'ї Гриньових у своєму маєтку», «Життя сімейства коменданта Білогірської фортеці».
Індивідуальне завдання:
- художнє переказ епізоду "Буран у степу"

Пушкін будує повість як спогад, і розповідь ведеться від імені Петра Андрійовича Гриньова. Спогади написані Гриньовим у старості, багато років після описаних подій, ці записки " дожили до його онуків " .
Пам'ятайте останні рядки повісті: "Ми зважилися, з дозволу родичів, видати її особливо, знайшовши до кожного розділу пристойний епіграф і дозволивши собі змінити деякі власні імена". І підпис: "Видавець". Пушкін відводить тут собі лише місце видавця, ніби доручивши розповідь про події оповідача Петра Андрійовича Гриньова.
Петро Андрійович Гриньов виріс у дворянській садибі з яскраво вираженим, сформованим століттями кріпосницьким укладом, який зображений у розділі I, хоча його опис і небагатослівно. Будинок наповнений слугами: це перш за все дядько, Савельіч, який був раніше придворним, незмінно супутній особі маленького Гриньова (значить, і полювання було у отця Петруші, недарма барич рано навчився у дядька "розпізнавати властивості хортового кобеля"), є і неодмінний , що був у себе на батьківщині перукарем, зневажається істота в будинку Гриньових.
Застійну тишу патріархальної садиби ми відчуваємо і в сцені традиційного варіння самої пані у вітальні медового варення. Тут і пан, що сидить біля вікна і читає одну й ту саму книгу - "Придворний календар". Це крутого характеру поміщик, чиє "настрій" позначається на всіх домашніх. Він жорстокий по відношенню до кріпаків, навіть до вірного Савельіча, для якого в нього немає іншого звернення, окрім як "старий пес" (згадаймо лист пана до Савельіча).
Збираючи ці непомітні, начебто деталі, бачимо, як Пушкін створює колорит дворянського маєтку Гриньових, у якому пройшли дитинство і юність оповідача.
Слід звернути увагу на іронічний тон, яким Гриньов розповідає про своє виховання та освіту: "Під його [Савельича] наглядом на дванадцятому році я вивчився російській грамоті і міг дуже здорово судити про властивості хортів"; "Батюшка найняв для мене француза, мосьє Бопре, якого виписали з Москви разом з річним запасом вина і прованської олії... Але як вино подавалося у нас тільки за обідом, і то по чарці, причому вчителі зазвичай і обносили, - то мій Бопре дуже скоро звик до російської настоянки, і навіть став віддавати перевагу її вин своєї батьківщини, як на приклад більш корисну для шлунка "; "Бопре спав на ліжку сном невинності. Я був зайнятий справою. Треба знати, що для мене виписана була з Москви географічна карта. Вона висіла на стіні без жодного вжитку і давно спокушала мене шириною і добротою паперу. Я зважився зробити з неї змій і, користуючись сном Бопре, взявся за роботу. Батюшка увійшов у той самий час, як я приладжував сечовий хвіст до мису Доброї Надії. Побачивши мої вправи в географії, батюшка смикнув мене за вухо..."
Звідки ця іронія у розповіді Гриньова? Пушкін витримує тут стиль оповідача, людини похилого, навченого досвідом, немов переглядає своє життя, правдивого, аж ніяк не бажає прикрасити себе.
Проте іронічне опис дитинства Петруші Гриньова хіба що належить " двом авторам " – Гриньову і Пушкіну. Кому належить блиск дотепності, беззаперечні глузування з неосвіченості та застою дворянської садиби? Звісно, ​​самому Пушкіну. Над дворянським вихованням Пушкін іронізував і раніше. Ось приклад з "Євгенія Онєгіна" (І глава):

Доля Євгена зберігала:
Спершу Madame за ним ходила,
Потім Monsieur її змінив.
Дитина була різьблена, але мила.
Monsieur l’Abbe, француз убогий,
Щоб не змучилося дитя,
Вчив його всьому жартома,
Не докучав мораллю суворою,
Злегка за витівки лаяв
І в Літній сад гуляти водив.
..................................................
Коли ж юності бунтівної
Прийшла Євгенові пора,
Час надій і смутку ніжного,
Monsieur вигнали з двору.

Ми бачимо, що Monsieur l’Abbe дуже нагадує мосьє Бопре. Monsieur l’Abbe – гувернер у петербурзькій дворянській родині, він більш сприятливий, ніж провінційний Бопре. Але кінець перебування у дворянських будинках обох гувернерів однаковий. Ми бачимо текстуальний збіг: "Monsieur прогнали з двору", коли він перестав бути потрібним, з "муссі" після його провини вчинили ще більш безцеремонно: "Батюшка за комір підняв його з ліжка, виштовхав з дверей і в той же день прогнав з двору ".

Гриньов не приховує, що він, як і багато інших дворянських синів, не отримав справжньої освіти, кругозір його був убогий: "Я жив недорослем, ганяючи голубів і граючи в чехарду з дворовими хлопчиками".
Але в момент духовного формування людина відчуває численні впливи, часом непомітні для неї самої. Чий вплив особливо сильно позначилося на формуванні морального вигляду Петра Гриньова? Безперечно, вплив батька. Згадаймо сімейну сцену, коли вирішили відправити Петрушу на військову службу. Ця сувора і прямолінійна людина відмовляється просити князя Б. про сина, не бажає милостей вельможі. Він хоче, щоб його син дізнався про солдатське життя. Саме з його вуст ми чуємо прислів'я "Бережи сукню знову, а честь змолоду", головну частину якої ніби підхоплює Пушкін і виносить в епіграф до всієї повісті. Значить ця думка, висловлена ​​старим Гриньовим, дорога Пушкіну і важлива розуміння всієї повісті.
Андрій Петрович Гриньов "служив за графа Мініха і вийшов у відставку прем'єр-майором". Це багато що пояснює у долі отця Гриньова. Граф Мініх був відомий як противник царювання Катерини II. Андрій Петрович був серед прихильників Мініха і, безперечно, змушений був вийти у відставку в невеликому чині. Це робить зрозумілою багатозначну деталь – читання старим Гриньовим "Придворного календаря", в якому повідомлялося про чини та нагородження. Серед людей, обласканих царицею, було багато дворян, які розпочали службу з Андрієм Петровичем. "Хвилювання жовчі", що опановувало його під час читання "Придворного календаря", говорить про неприйняття старим Гриньовим людей, нагороджених Катериною II. Пушкін згадує у повісті про деяких предків Гриньова. "Не страта страшна: пращур мій помер на лобному місці, обстоюючи те, що почитав святинею своєї совісті; батько мій постраждав разом з Волинським і Хрущовим" (гл. XIV), - схвильовано говорить Андрій Петрович у найтяжчу для нього хвилину (коли отримує повідомлення про те, що його син відданий суду за зносини з Пугачовим).
Петро Андрійович Гриньов 16 років прожив із батьком, і впливом геть нього батька, його принципів безсумнівно. У цьому переконаємося далі.

— робота, де основою лягли історичні події, саме, селянська війна під проводом . Але в повісті факти з історії перероблені, та й у головній ролі тут зовсім інша особа. Петруша Гриньов дворянин, і саме з його особи ведеться розповідь.

Життя дворянського недоросля

З недорослем ми зустрічаємося відразу в першому розділі, тут дізнаємося про його освіту, про що ми коротко напишемо в нашому.

Життя героя не відрізняється від інших дітей із родин дворян. Вже з народження хлопчика було визначено на військову службу в Семенівський полк. До цього часу він виховується у батьківському будинку, здобуває знання в домашніх умовах. В основному він був під наглядом придворного Савельіча — відданого слуги. Мабуть, тому грамоті хлопчик навчився лише до дванадцяти років, та й більше знав про звички хортів.

Пізніше Петруше наймають вчителя — француза, який у себе на Батьківщині був перукарем, тому й не зміг навчити Петрушу ні французькій, ні німецькій мові. Навчанням він не обтяжений. Простіше кажучи, Петруша здобув слабку освіту і називав себе недорослем, який ганяв голубів і грав із дворовими хлопчиками.

Короткі портрети батьків Петруші

Батьки Гриньова – це чудові люди, поміщики.

Отець Андрій був чесним. Він відставний офіцер, суворий, суворий чоловік із твердим характером. Гриньов старший має рішучість і впертість, дуже стриманий у своїх почуттях, але водночас жорстокий у висловлюваннях. Андрій, хоч і має гроші, дитину не балує, її мета — виховати хорошу людину. Він хоче, щоб син був навчений життя, тому замість Петербурга, де його син може навчитися лише повісництву та марнотратству, відправляє хлопця в Орієнбург.

Мати Гриньова – Авдотья – бідна дворянка. У заміжжі проявила себе господарською жінкою, ніжною матір'ю та дружиною, що любить. Її захопленням було рукоділля, крім того вона любила готувати страви російської кухні та варити варення.

У сім'ї Гриньових було встановлено патріархальні порядки, тому останнє слово завжди було за батьком.

Причини змін у долі Петруші

Спочатку герой мав служити в Семенівському полку, і, можливо, його доля склалася б зовсім інакше. Якби герой потрапив до Петербурга, то, швидше за все, він став би кутилою, дамським угодником, балаком, сьорбнувши московського життя. Він був би якимось офіцером, як той Зурін. Але мінливе рішення батька змінило все. Хлопець зумів стати гідною людиною.

Бережи честь змолоду

Відправляючи своє чадо в Орієнбург, батько дав напуття, де наголосив на важливості та необхідності дотримання честі. Він закликав служити правильно, ніколи не ганятися за ласкою начальників і від наказів не відмовлятися. А головне, що сказав його батько, це завжди пам'ятати мудрість народу та берегти честь змолоду. До речі, прислів'я є епіграфом до твору поета. І герой дотримувався цієї мудрості. Це не дає збитися з правильного шляху нашого героя, що ми спостерігаємо надалі.

Відповідь залишила Гість

З більшою різносторонністю та широтою намальований Пушкіним образ Гриньова-сина. Якщо в особі Гриньова-батька перед нами з самого початку постає людина з вже сформованим і остаточно встановленим характером, то характер молодого, шістнадцятирічного юнака, Петра Андрійовича Гриньова, чудово показаний Пушкіним у його русі, розвитку.

Спочатку Петруша - безтурботний і легковажний поміщицький синок, нероба-недоросль, майже під стать фонвізінському Митрофану, який мріє про легке, сповнене всіляких насолод життя столичного гвардійського офіцера. Всі ці риси його характеру наочно виступають в епізоді зустрічі в Симбірську з гусарським офіцером Зуріним і в поводженні, у зв'язку з цим, з відданим йому не за страх, а за совість Савельіча. Наслідуючи дорослих, він грубо і несправедливо ставить Савельіча на «належне» , як йому здається, місце кріпака слуги, раба. «Я твій пан, а ти мій слуга… раджу не розуміти і робити те, що тобі наказують», – каже він Савельічу. Але в цьому ж епізоді позначаються і добрі сторони натури молодого Гриньова. Він кричить на Савельіча і в той же час усвідомлює, що навколо неправий і йому глибоко «шкода бідного старого». Через деякий час він просить у нього вибачення.

У Петруші Гриньові як би з'єдналися добре, любляче серце його матері з великою внутрішньою чесністю, прямотою, сміливістю - якості, які ми вже бачили в його батькові і які останній ще більше зміцнив у ньому своїм твердим прощальним напуттям: «Служи вірно, кому присягнеш; слухайся начальників; за їхньою ласкою не ганяйся; на службу не напрошуйся; від служби не відмовляйся; і пам'ятай прислів'я: бережи сукню знову, а честь змолоду» . Притаманна Петруші доброта проявилася і в щедрому подарунку вожатому заячого кожуха - випадок, який несподівано зіграв таку вирішальну роль у всій його подальшій долі, - і в гострій жалю до нещасного, по-звірячому понівеченого царським «правосуддям» башкирцю. Його доброта виявилася і багато в чому іншому; наприклад, у тому, як він кинувся на допомогу захопленому в полон Савельічу. Глибина натури Петруші Гриньова далася взнаки в тому великому і чистому почутті, яке виникло в ньому на все життя до Маші Миронова, - почуття, заради якого він готовий був піти на будь-яку небезпеку, на будь-яку жертву.

Всім своєю поведінкою в Білогірській фортеці і пізніше Петро Андрійович Гриньов довів свою вірність заповітам батька, не зрадив того, що вважав своїм обов'язком і своєю честю, хоч би як було саме поняття честі та обов'язку визначено та обмежено його класовими, дворянськими забобонами. Добрі риси і задатки, властиві натурі Петру-1НИ Гриньова, зміцніли, загартувалися і остаточно перемогли під дією тієї суворої життєвої школи, яку віддав його батько, пославши замість Петербурга і гвардії на глуху степову околицю. Тут під впливом великих історичних подій, грандіозного селянського повстання повідомилося його душі «сильне та добре потрясіння». Ці ж події, учасником яких він став, не дозволили йому, за його словами, після випробуваних великих особистих прикростей - відмови батька дати дозвіл на шлюб з Машею Мироновою - впасти духом і опуститися.

Внаслідок своїх дворянських понять Петро Гриньов не тільки не зміг перейти на бік селянського повстання, а й поставився до нього різко негативно і навіть, вважаючи це своїм військовим обов'язком та виконанням батьків завітів, активно боровся з ним. Але тим чудовіше безсумнівне і велике співчуття Гриньова до глави повстання Пугачову, співчуття, яке було викликане як вдячністю за те, що Пугачов йому зробив, а й прямий, безпосередньої симпатією до цього сильному, сміливому, неабиякому людині з народу.