एम। एम। प्रिशविन ने न केवल एक प्रतिभाशाली लेखक के रूप में, बल्कि एक नृवंशविज्ञानी, भूगोलवेत्ता, कॉस्मोग्राफर के रूप में भी साहित्य में प्रवेश किया। हालाँकि, सोवियत समाज में उनके कार्यों की मांग नहीं थी। उस समय के साहित्य के लिए आदर्श उच्च नागरिक और क्रांतिकारी पथों से भरे कार्य थे, जो उन वर्षों के समाजवादी नारों से संतृप्त थे। प्रिशविन के काम को वास्तविक जीवन से दूर होने का प्रयास माना जाता था, एक उज्जवल भविष्य के निर्माण के बारे में समस्याओं को हल करने से। शब्द के प्रतिभाशाली कलाकार के रूप में प्रिशविन की खोज हाल के दशकों में ही हुई है। आज वह सबसे अनसुलझे लेखकों में से एक हैं।

उनके सभी कार्यों पर उनकी जन्मभूमि की प्रकृति का बहुत बड़ा प्रभाव था। भविष्य के लेखक का जन्म ख्रुश्चेवो एस्टेट में हुआ था। यहीं पर उन्होंने प्रकृति की आवाजें सुनना और सुनना सीखा, कभी शांत तो कभी तेज आवाज। प्रिशविन को "पक्षियों की सीटी, जड़ी-बूटियों की सांस और जानवरों की बड़बड़ाहट" सुनने के साथ बहुत उपहार दिया गया था। उन्होंने प्रकृति की आवाज को व्यक्त करने, उसे मनुष्य की भाषा में अनुवाद करने की पूरी कोशिश की। "सूर्य की पेंट्री" कहानी पढ़कर हम उनकी इस क्षमता से चकित हैं।

इस टुकड़े का कथानक काफी सरल है। यह युद्ध के बाद के कठिन वर्षों में अनाथ छोड़ गए दो छोटे बच्चों के जीवन और रोमांच की कहानी है। लेकिन प्रिशविन अपने नायकों को एक ऐसे काव्यात्मक खोल से ढँक देता है कि जो कुछ भी होता है वह एक परी कथा की तरह हो जाता है। यह वह शैली है जिसे प्रिशविन अपने काम के लिए चुनते हैं - एक परी कथा। "परी कथा" की अवधारणा 20-50 के दशक में प्रिशविन के काम में केंद्रीय बन जाएगी। लेखक के लिए, यह अवधारणा कलात्मक वर्णन का वह रूप था जिसमें वह स्वतंत्र रूप से अपने आदर्शों को मूर्त रूप दे सकता था, प्रकृति के अडिग नियमों को चित्रित कर सकता था। "द पेंट्री ऑफ द सन" में वह एक आदर्श गांव की छवि बनाता है जहां हर कोई शांति से, सौहार्दपूर्ण ढंग से रहता है, ठीक है। और एक छोटा परिवार - भाई मित्रशा और बहन नास्त्य - सभी के पसंदीदा हैं, ये दो छोटे सूरज हैं।

"नास्त्य ऊँचे पैरों पर सोने की मुर्गी की तरह था। उसके बाल, न तो काले थे और न ही गोरे, सोने से चमक रहे थे, उसके चेहरे पर झाइयां सोने के सिक्कों की तरह बड़ी थीं ... केवल एक नाक साफ थी और ऊपर दिख रही थी। मित्रशा अपनी बहन से दो साल छोटी थी। वह एक जिद्दी और मजबूत लड़का था। "बैग में छोटा आदमी," स्कूल के शिक्षकों ने मुस्कुराते हुए उसे आपस में बुलाया। "बैग में छोटा आदमी," नस्तास्या की तरह, सुनहरी झाईयों से ढँका हुआ था, और उसकी नाक भी, उसकी बहन की तरह, साफ-सुथरी थी। लेखक अपने पात्रों का प्रेमपूर्वक वर्णन करता है और उन्हें सुंदर नामों से संपन्न करता है। और यह भी कुछ हद तक एक परी कथा की याद दिलाता है और अब हमारे छोटे नायक एक फिलिस्तीनी महिला की लंबी यात्रा पर जा रहे हैं, जिसे वे अपने पिता की कहानियों से जानते हैं। यह कहावत की याद दिलाता है: "वहाँ जाओ, मुझे नहीं पता कि कहाँ।" बच्चे खुद को एक विशाल परियों के देश में पाते हैं, जहां हर झाड़ी, हर पक्षी में बोलने और सोचने की क्षमता होती है। लेखक हमें प्रकृति की अद्भुत दुनिया में रखता है, जबकि वह इस प्राकृतिक दुनिया के साथ मनुष्य के संबंध को दिखाने की पूरी कोशिश करता है: "बेचारे पक्षी और जानवर, वे सभी कैसे पीड़ित थे, सभी के लिए कुछ सामान्य, एक सुंदर शब्द का उच्चारण करने की कोशिश कर रहे थे! और बच्चे भी, नस्तास्या और मित्रा जैसे सरल, उनके प्रयास को समझते थे। वे सभी केवल एक सुंदर शब्द कहना चाहते थे। आप देख सकते हैं कि कैसे पक्षी एक शाखा पर गाता है, और प्रत्येक पंख उसके प्रयास से कांपता है। लेकिन फिर भी, वे हमारे जैसे शब्द नहीं कह सकते हैं, और उन्हें गाना, चिल्लाना, टैप आउट करना होता है।

टेक-टेक! - एक विशाल सपेराकैली पक्षी एक अंधेरे जंगल में थोड़ा सा श्रव्य रूप से टैप करता है।

श्वार्क-श्वार्क! - एक जंगली ड्रेक हवा में नदी के ऊपर से उड़ गया।

कुऐक कुऐक! - झील पर जंगली मल्लार्ड बतख।

गु-गु-गु ... - एक सन्टी पर एक सुंदर पक्षी बुलफिंच।

लेखक यहाँ सूक्ष्म श्रवण वाले व्यक्ति के रूप में प्रकट होता है, जो पक्षियों, पौधों और जानवरों की अद्भुत भाषा को सुनने और समझने में सक्षम है। प्रिशविन कलात्मक अभिव्यक्ति के विभिन्न प्रकार के साधनों का उपयोग करते हैं। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण तकनीक जिसके द्वारा काम के पन्नों पर प्राकृतिक दुनिया के नायक जीवन में आते हैं, वह है व्यक्तित्व। सोचने की क्षमता एक परी कथा में निहित है - न केवल जानवर थे, बल्कि पक्षी और यहां तक ​​​​कि पेड़ भी थे। यह एक कौवा और एक कौवा बात कर रहा है, और सारस सूर्य के आने और उसके सूर्यास्त की घोषणा करते हुए, और जुड़े हुए देवदार और स्प्रूस की कराह है।

प्रकृति निष्क्रिय नहीं है, वह सक्रिय रूप से मनुष्य की सहायता के लिए आती है। मित्राशा को बूढ़ी औरत द्वारा परेशानी की चेतावनी दी जाती है, व्यर्थ में वे विनाशकारी स्प्रूस के लिए अपना रास्ता अवरुद्ध करने की कोशिश करते हैं। और काला कौआ उसे अपने रोने से डराता है। स्मार्ट, तेज-तर्रार और वफादार कुत्ते ट्रावका के बारे में हम क्या कह सकते हैं!

इस प्रकार, मुख्य विषय थे - प्रकृति के साथ मनुष्य की एकता का विषय। अपने कार्यों में, प्रिशविन "अच्छाई को संघनित करता है", वह अपने आदर्शों का प्रतीक है और इस तरह अच्छे पाठकों का आह्वान करता है।

व्याख्या। यह पाठ आपको बच्चों के साथ जीवन का अर्थ खोजने की जटिल दार्शनिक समस्या के बारे में बात करने की अनुमति देगा। बातचीत पशु नायकों के साथ शुरू होती है: कुत्ते घास और ग्रे ज़मींदार के भेड़िये की अपनी सच्चाई है।

किसके जीवन सिद्धांतों को चुनना है, यह एक व्यक्ति को उसके कठिन जीवन जंगल में क्या ले जा सकता है जब कोई व्यक्ति एक व्यक्ति नहीं रह जाता है? प्रिशविन की परियों की कहानी आपको इन और कई अन्य सवालों के बारे में सोचने पर मजबूर करती है।

मुख्य शब्द: सत्य, जीवन का अर्थ, दया, निष्ठा, दूसरों के लिए जीवन, क्रोध, स्वार्थ, घृणा, स्वयं के लिए जीवन, प्रेम, निष्ठा।

मैं आपको परियों की कहानी पर एक सबक देना चाहता हूं - प्रिशविन की "पेंट्री ऑफ द सन" थी। मेरे पिछले लेखों के विपरीत, यह एक सॉफ्टवेयर उत्पाद के लिए समर्पित है। इस पर (पत्रिकाओं और इंटरनेट दोनों में) बहुत सारे पाठ हैं। और फिर भी मैं अपना खुद का संस्करण पेश करने की हिम्मत करता हूं।

इस काम में, एक गंभीर बातचीत के लिए शुरुआती बिंदु सच्चाई के बारे में एंटिपिक के शब्द थे। पहली नज़र में ऐसा लगता है कि इतने जटिल विषय पर छठी कक्षा के छात्रों के साथ बात करना असंभव है। लेकिन यह केवल पहली नज़र में है। यह पाठ मेरे अभ्यास में सबसे दिलचस्प और यादगार साबित हुआ। और "घास की सच्चाई" और "भेड़िया की सच्चाई" की अवधारणाएं मेरे छात्रों के शब्दकोष में प्रवेश कर गईं और उनके द्वारा पहले से ही अन्य पाठों में उपयोग की जाने लगीं।

कक्षाओं के दौरान

एक । समस्या की स्थिति का निर्माण।

- परियों की कहानी में प्रिशविन थे, जैसे कला के किसी भी काम में बहुत सारे रहस्य होते हैं। उदाहरण के लिए, एक ऐसा प्रसंग है जब कथाकार याद करता है कि कैसे उन्होंने एंटिपिक से पूछा कि वह कितने साल का था, और उसने केवल जवाब में मजाक किया। "एंटीपिक, ठीक है, अपने चुटकुले बंद करो, हमें सच बताओ, तुम कितने साल के हो?" उन्होंने उससे पूछा। "सच में," बूढ़े ने उत्तर दिया, "यदि आप मुझे पहले से बता दें कि सत्य क्या है, यह क्या है, यह कहाँ रहता है और इसे कैसे खोजना है।" आपको क्या लगता है यहाँ सच्चाई क्या है?
आइए शब्दकोश पर चलते हैं।
उषाकोव के शब्दकोश के अनुसार "सत्य" शब्द का अर्थ:
सत्य वह है जो वास्तविकता से मेल खाता है, जो वास्तव में सत्य है। मुझे पूरा सच बताओ, मुझसे मत डरो। पुश्किन। 2. सत्यता, शुद्धता। मेरे शब्दों की सच्चाई के बारे में कोई नहीं सोचता।

व्यवहार का आदर्श, जिसमें नैतिक सिद्धांतों की सही समझ और कार्यान्वयन में नैतिकता, कर्तव्य की आवश्यकताओं के साथ कार्यों का अनुपालन शामिल है। सच्चाई की तलाश करें। सच के लिए खड़े हो जाओ। सच को जियो। सच के लिए भुगतो।
जैसा कि आप देख सकते हैं, शब्द के कई अर्थ हैं। आपकी राय में, एंटिपिक किस अर्थ में "सत्य" शब्द का प्रयोग करता है?
-अर्थात, सत्य एक प्रकार का दिशानिर्देश है जिसके लिए व्यक्ति को प्रयास करना चाहिए, जीवन का अर्थ, यदि आप चाहें तो। आप एंटिपिक के प्रश्न को फिर से कैसे लिख सकते हैं? (जीवन का अर्थ क्या है और इसे कैसे खोजना है?)
- कितना गंभीर दार्शनिक प्रश्न इस कृति में पूछा गया है! क्या आपने कभी सोचा है कि जीवन का अर्थ क्या है? किसी भी मामले में, मेरा सुझाव है कि आप इसके बारे में अभी सोचें।

2. पाठ विश्लेषण। "घास की सच्चाई और भेड़िये की सच्चाई"।

- तो, ​​आइए प्रिसविन की परी कथा "द पेंट्री ऑफ द सन" में ऐसे कठिन प्रश्न का उत्तर खोजने का प्रयास करें। उसी बातचीत की निरंतरता में, एंटिपिक अपने वार्ताकारों से कहता है: "यहाँ घास है, शिकारी कुत्ता, एक शब्द से सब कुछ समझता है, और आप, मूर्ख, पूछते हैं कि सच्चाई कहाँ रहती है।" तो त्रावका जानता है कि सत्य कहाँ रहता है, जानता है कि जीवन का अर्थ क्या है? शायद वह इस सवाल का जवाब खोजने में हमारी मदद करेगी?
त्रावका के जीवन की कहानी बताओ।
- घास का सच क्या है? वह इसे कैसे समझती है? सत्य, या घास के जीवन का अर्थ, एक व्यक्ति के लिए प्यार में है; न केवल अपने लिए, बल्कि दूसरों के लिए भी जीने में, एक व्यक्ति की देखभाल करने में; दोस्ती में; दया, निष्ठा और भक्ति।
घास अब इतनी खराब क्यों है?जब वह पहाड़ी पर चढ़ती है तो वह क्यों चिल्लाती है? उसने जीवन का अर्थ खो दिया है, उसके पास जीने के लिए कोई नहीं है।
- इस भाग में घास का विरोध कौन करता है?बेशक, वुल्फ।
भेड़िया क्यों चिल्ला रहा है? उसकी सच्चाई क्या है?उसे क्रोध की विशेषता है; अपने लिए जीने की इच्छा, एक जंगली जानवर अपने लिए जीता है।
- तो, ​​घास और भेड़िये के उदाहरण पर, हम जीवन पर दो अलग-अलग विचार, दो अलग-अलग सत्य देखते हैं। लेकिन मिखाइल मिखाइलोविच प्रिशविन ने कहा: "आखिरकार, मेरे दोस्तों, मैं प्रकृति के बारे में लिखता हूं, लेकिन मैं खुद केवल लोगों के बारे में सोचता हूं।" इसलिए, हम, निश्चित रूप से, नास्त्य और मित्रा की ओर मुड़ेंगे और इस बारे में बात करेंगे कि वे अपने सत्य की तलाश कैसे कर रहे हैं।

एच. पाठ विश्लेषण। "नास्त्य और मित्रा के सत्य का मार्ग"।

- आइए याद करें कि नस्तास्या और मित्रा कैसे रहते थे।
आप एक दूसरे से उनके रिश्ते के बारे में क्या कह सकते हैं? वे रहते थे और बहुत काम करते थे
एक साथ, एक दूसरे की मदद की, एक दूसरे की देखभाल की, अपने घर की देखभाल की।
- उनके जीवन का विचार किसका सच दिखता है: घास का सच या भेड़िये का सच?
"लेकिन जीवन को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि यह लगातार एक व्यक्ति को किसी न किसी तरह की बाधाओं के सामने रखता है, कठिनाइयों के सामने, एक व्यक्ति को ताकत के लिए, उसके विश्वासों, उसके सिद्धांतों के प्रति वफादारी के लिए परीक्षण करता है। इस काम में बच्चों के लिए एक परीक्षा के रूप में क्या कार्य किया? क्रैनबेरी के लिए उनका अभियान, उनका विवाद, झगड़ा और वे एक कठिन परिस्थिति से कैसे निकले।)
उनके झगड़े का कारण क्या था?वे बहस करने लगे कि कौन सा रास्ता अपनाया जाए।
- हम यहां दोस्ती के बजाय, एक-दूसरे की परवाह करने के बजाय क्या देखते हैं? बच्चे कैसे व्यवहार करते हैं
यह एपिसोड? उनकी एक-दूसरे के प्रति क्या भावनाएँ हैं? एक दूसरे से नाराज़, नाराज़; एक दूसरे की बात नहीं सुनना चाहते थे, एक दूसरे की बात नहीं मानना ​​चाहते थे; हर कोई इस समय केवल अपने बारे में सोचता था; नस्तास्या ने अपने भाई के बाद भी थूक दिया।

पहले समूह के लिए कार्य:
1. एपिसोड "मित्रशा इन द स्वैम्प" पढ़ें (शब्दों से: "लिटिल पोमापु, अस ."
मित्रा तीर और पथ की दिशा में आगे बढ़े ... "शब्दों के लिए:" उनके तन वाले चेहरे से आंसू बह निकले, चमकदार धाराओं में गाल ")
2. फॉलो करें कि मित्रा ब्लाइंड एलान में कैसे आई। ऐसा करने के लिए, उन वाक्यों को हाइलाइट करें जो मित्रा के चलने के मार्ग का वर्णन करते हैं।
1) लेखक ने इस पथ की क्या परिभाषा दी है ? क्यों? हम किन संकेतों से यह निर्धारित कर सकते हैं कि हमारे सामने एक रास्ता है जिस पर लोग चलते थे?
2) मित्राशा किन भावनाओं के साथ इस रास्ते पर चलती है? क्यों?
3) क्या वह अपनी बहन को याद करता है? अब वह अपनी बहन के बारे में कैसा महसूस करता है? यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि जो हुआ उसके बारे में वह क्या सोचता है।
4) मित्राशा यह रास्ता क्यों छोड़ती है?
6) उसके अविवेकपूर्ण कार्य का परिणाम क्या है?
"मित्रा के पैरों के नीचे की परत पतली और पतली हो गई ... लेकिन वह चलता रहा और आगे बढ़ता रहा। मित्रशा केवल उस व्यक्ति पर विश्वास कर सकती थी जो उससे आगे चलता था और यहाँ तक कि उसके पीछे का रास्ता भी छोड़ देता था। "माइग्रशा ... बिल्कुल भी नहीं डरता था - अगर उसके पैरों के नीचे एक मानव पथ होता तो उसे क्या डर लगता: वही व्यक्ति चल रहा था, उसके जैसा, जिसका अर्थ है कि वह स्वयं, मित्रा, साहसपूर्वक इसका पालन कर सकता था
जाओ"।

"यहाँ मित्रशा ने देखा: उसका मार्ग तेजी से बाईं ओर मुड़ता है और दूर-दूर तक जाता है"
पूरी तरह से गायब हो जाता है। उसने कम्पास की जाँच की, सुई उत्तर की ओर इशारा कर रही थी, रास्ता
पश्चिम ... सफेद दाढ़ी वाले रास्ते की दिशा में पहचान करना जो सीधे उत्तर की ओर नहीं जाता है, मित्राशा
मैंने सोचा: "मैं क्यों बाएं मुड़ूं, धक्कों पर, अगर रास्ता बाहर है, हाथ में है,
समाशोधन से परे, वहाँ देखा जा सकता है?

मित्रशा एक कमजोर रास्ता चुनती है, जिसकी ओर कम्पास ने इशारा किया था। लेखक इस पथ को "मानव" के रूप में परिभाषित करता है। आप इसे सफेद दाढ़ी वाली घास से पहचान सकते हैं जो पगडंडी पर उगती है। यही वह रास्ता है जिस पर आदमी चलता था। मित्रा उसके साथ साहसपूर्वक चलती है, क्योंकि लोग उस पर चलते थे, जिसका अर्थ है कि वह भी गुजर सकता है। वह अपनी बहन के बारे में नहीं सोचता। कम से कम लेखक इसके बारे में तो कुछ नहीं लिखता। लेकिन, शायद, वह सोचता है कि वह सही है, उसे गर्व है कि उसने बड़ों के नेतृत्व का पालन नहीं किया
बहन की।

मित्रा ने रास्ता छोड़ दिया क्योंकि कम्पास की सुई उत्तर की ओर इशारा करती है, और रास्ता बाईं ओर जाता है, और क्योंकि उसके ठीक सामने एक साफ, समतल जगह है, कुछ भी भयानक और घातक नहीं है। नतीजतन, वह ब्लाइंड एलान में गिर जाता है और लगभग डूब जाता है।
- "मानव पथ" विशेषण का क्या अर्थ है? इस मानव पथ से उतरने के बाद, मित्रा खुद को ब्लाइंड एलान में पाता है। अपनी बहन को भूलकर, क्रोध, जलन का अनुभव करते हुए, मित्रा मानव मार्ग को छोड़ देती है।
- आखिरी पाठ में, हमने इस तथ्य के बारे में बात की कि मित्रा अपने साथ एक कंपास लेती है, क्योंकि उसके पिता ने उसे ऐसा सिखाया था। उन्होंने कहा: "यह तीर एक दोस्त की तुलना में आपके लिए सच्चा है: ऐसा होता है कि आपका दोस्त आपको धोखा देगा, और तीर हमेशा, चाहे आप इसे कैसे भी मोड़ें, हमेशा उत्तर की ओर देखता है।" इस स्थिति में लड़के ने कम्पास को क्यों विफल कर दिया?
- कोज़मा प्रुतकोव ने कहा: "चुंबक उत्तर और दक्षिण की ओर इशारा करता है; यह एक व्यक्ति पर निर्भर करता है कि वह जीवन का एक अच्छा या बुरा मार्ग चुनता है। आप इन पंक्तियों को कैसे समझते हैं? आप बिना सोचे समझे कम्पास सुई का पालन नहीं कर सकते। यह केवल इंगित करता है कि उत्तर कहाँ है। लेकिन आप कहां जाते हैं यह आप पर निर्भर है। कम्पास की सुई आपको जंगल से बाहर निकलने में मदद करेगी, लेकिन यह जीवन में रास्ता नहीं दिखा पाएगी। यह केवल व्यक्ति पर, उसकी पसंद पर निर्भर करता है।

दूसरे समूह के लिए कार्य

1. एपिसोड पढ़ें "नास्त्य क्रैनबेरी उठाता है" (शब्दों से: "सबसे पहले, नास्त्य ने प्रत्येक बेरी को चाबुक से तोड़ा, वह प्रत्येक बेरी के लिए अलग से जमीन पर झुक गई")।
2. नास्त्य के व्यवहार का विश्लेषण करें।
ऐसा करने के लिए, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:
1) फिर नास्त्य पहले जामुन कैसे उठाता है? क्यों?
2) क्या उसे अपने भाई की याद आती है? उसकी क्या भावनाएँ हैं?
3) याद रखें कि वे क्यों टूट गए।
क्या नस्तास्या अपने चुने हुए रास्ते पर चल रही है या अपने भाई की तरह भटक गई है? क्यों?
4) मूस नास्त्य को कैसे देखता है? क्यों?
5) इस समय नास्त्य के प्रति लेखक का क्या दृष्टिकोण है? वह उसे "ऊँची टांगों वाली बूढ़ी सुनहरी मुर्गी" क्यों कहता है?
6) नास्त्य कब जामुन से अलग होने में सक्षम था? वह सांप को देखकर क्यों सोचती है, "जैसे वह खुद वहीं रह गई, स्टंप पर, और अब वह सांप की खाल से निकली है और खड़ी है, समझ में नहीं आ रही है कि वह कहाँ है"?
- नास्त्य, जैसा कि हम देखते हैं, दलदल में नहीं पड़ता, उसके जीवन को कुछ भी खतरा नहीं है। लेकिन उनके प्रति लेखक का नजरिया स्पष्ट रूप से बदल रहा है। क्यों? वह लालच से क्रैनबेरी इकट्ठा करती है और अपने भाई के बारे में भूलकर, अपना मानवीय रूप खो देती है।
- हम क्या देखते हैं? वह रास्ता क्या ले जा सकता है जहाँ आक्रोश शासन करता है, दूसरे की बात सुनने की अनिच्छा, उपजने के लिए?
- इस प्रकार, हम देखते हैं कि बच्चों द्वारा चुना गया मार्ग उन्हें कुछ भी अच्छा नहीं करता है: मित्रा लगभग मर जाती है, नस्तास्या अपनी मानवीय उपस्थिति खो देती है।
- बच्चों की मदद कौन करता है? घास कैसे नास्त्य की मदद करती है? मित्राशा? घास। वह नस्तास्या को अपने भाई को याद करने में मदद करती है:
"चींटी, चींटी, मैं तुम्हें कुछ रोटी दूंगा!
और रोटी के लिए टोकरी के पास पहुँचे। टोकरी ऊपर तक भरी हुई थी, और क्रैनबेरी के नीचे रोटी थी।
कितना समय बीत गया, सुबह से शाम तक कितने क्रैनबेरी लेटे रहे, जब तक कि विशाल टोकरी भर नहीं गई? इस दौरान भूखा भाई कहां था, और वह उसे कैसे भूल गई, वह खुद को और आसपास सब कुछ कैसे भूल गई?
घास मित्राशा को दलदल से बाहर निकालती है।
- नस्तास्या के पास घास क्यों खत्म हो गई? मित्रशा के बुलावे पर घास क्यों दौड़ पड़ी?
उसने मानवीय दुर्भाग्य को भांप लिया।
- घास लोगों की मदद क्यों कर रही है? घास उन्हें क्या याद दिलाती है? घास
बच्चों को शाश्वत मूल्यों की याद दिलाता है: प्रेम, भक्ति, सौहार्द, निष्ठा;
उन्हें मानवता की ओर, मानव पथ पर, उनके स्वयं के सत्य की ओर लौटाता है।
- और खुद त्रावका के लिए, क्या जो कुछ हुआ वह महत्वपूर्ण था? खरपतवार को अपना मालिक मिल गया है।
भेड़िया का आगे भाग्य क्या है?मित्राशा ने उसे मार डाला।
इस कड़ी में लेखक का क्या अर्थ है? मित्राशा भेड़िये को क्यों मारती है? भेड़िये को मारना एक जीत है। बुराई, उदासीनता, स्वार्थ पर विजय। कुछ हद तक मित्रा ने भेड़िये को अपने आप में मार डाला।
- प्रिशविन के अनुसार, इनमें से प्रत्येक पथ किस ओर जाता है? प्रिशविन ने दिखाया कि घास का मार्ग सुख की ओर ले जाता है, भेड़िये का मार्ग मृत्यु की ओर ले जाता है।
- बच्चों का भाग्य कैसा था? उन्होंने दलदल से निकाले गए क्रैनबेरी को कहाँ रखा? फर्क पड़ता है क्या? वे अन्य लोगों के प्रति अपनी देखभाल और उदासीनता दिखाते हुए, लेनिनग्राद से निकाले गए बच्चों को क्रैनबेरी देते हैं।

प्रिशविन एक लेखक हैं जिन्हें लंबे समय तक पहचाना नहीं गया था, और उनके काम मांग में नहीं थे, और केवल हाल के दशकों में इस लेखक पर ध्यान दिया गया था, उनके काम की सराहना की गई और सक्रिय रूप से अध्ययन किया जाने लगा। हालाँकि, प्रिशविन का अभी तक अंत तक अध्ययन नहीं किया गया है। फिर भी, परियों की कहानियों सहित उत्कृष्ट कार्यों के लेखक का अध्ययन स्कूल में किया जाता है। तो हम एक अद्भुत काम से परिचित हुए, एक परी कथा - एक सच्ची कहानी जिसे प्रिसविन्स पेंट्री ऑफ द सन कहा जाता है, जिसका विश्लेषण नीचे है और पाठकों के ध्यान में प्रस्तुत किया गया है।

विश्लेषण करते हुए, हम खुद को एक गाँव में पाते हैं, जहाँ हम काम के नायकों से परिचित होते हैं। ये अनाथ मित्रश और उसकी बड़ी बारह वर्षीय बहन नस्त्य हैं। यह युद्ध के बाद का कठिन समय है, लेकिन बच्चे जीवित रहने का प्रबंधन करते हैं, क्योंकि एक छोटा सा खेत भी है, और यहां तक ​​\u200b\u200bकि पड़ोसी भी दयालु हैं और लगातार मदद करते हैं, बच्चों को पसंदीदा कहते हैं। विवरण की पहली पंक्तियों से, हम देखते हैं कि लेखक अपने पात्रों से कितना प्यार करता है, वह उन पर ध्यान देता है और प्यार से हमें उन बच्चों से मिलवाता है जिन्हें जल्दी बड़ा होना था और घर को अपने कंधों पर रखना था। बच्चों की छवियों का उपयोग करते हुए, प्रिशविन दिखाते हैं कि किसान कितने मेहनती हैं और वे किसी भी कठिनाई और कठिनाइयों का सामना करने में सक्षम हैं।

कथानक अपने आप में जटिल है। कहानी में बच्चे परिपूर्ण नहीं हैं, वे झगड़ा भी करते हैं और शांति भी बनाते हैं, लेकिन साथ ही वे स्वतंत्र होते हैं। एक बार वे क्रैनबेरी लेने के लिए फिलिस्तीन गए। लेकिन उन्हें नहीं पता था कि कहाँ जाना है, इसलिए वे बेतरतीब ढंग से चले गए। मित्राशा ने बंदूक भी पकड़ ली, क्योंकि जंगल में एक भूखा भेड़िया रहता है।

एक शब्द में, बच्चे रोमांच के लिए गए और उन्होंने जल्दी से उन्हें पछाड़ दिया। समझौता समाधान नहीं मिलने पर, बच्चे अलग-अलग रास्ते चले गए और यह सब लगभग विफलता में समाप्त हो गया। मित्राशा एक दलदल में उतरा, जिसने उसे लगभग चूस लिया, और उसकी बहन, जामुन उठाकर ले गई, उसने तुरंत ध्यान नहीं दिया कि उसका भाई लंबे समय से चला गया है और उसे मदद की ज़रूरत है। लेकिन सब कुछ अच्छा खत्म हो गया। मित्रशा बच गई, भाई और बहन में सुलह हो गई, दयालु और होशियार हो गए, और यहां तक ​​\u200b\u200bकि लेनिनग्राद से निकाले गए बच्चों को सभी जामुन दिए।

हमारे विश्लेषण में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि लेखक ने अपने काम पेंट्री ऑफ द सन में परी-कथा के रूपांकनों के साथ कितनी दिलचस्प भूमिका निभाई है। आपने काम पढ़ा है, और आपको इसमें कोई संदेह नहीं है कि वास्तविक जीवन स्थितियों का वर्णन किया गया है। यहां प्रकृति का भी खूबसूरती से वर्णन किया गया है, जहां लेखक न केवल इसकी सुंदरता का वर्णन करता है, बल्कि इसे जीवंत भी करता है। इसलिए, जब बच्चे झगड़ते हैं, तो हवा गरजने लगती है, मानो चेतावनी दे रही हो कि आगे परीक्षण और कठिनाइयाँ आएंगी। जब लड़का दलदल के पास पहुँचा, तो पेड़ों और झाड़ियों ने भी उसे खतरे से बचाने की कोशिश की, लड़के के रास्ते में घनी खड़ी थी। प्रकृति निष्क्रिय नहीं है, लेकिन हर संभव तरीके से एक व्यक्ति की मदद करने की कोशिश करती है।

एम। प्रिसविन की कहानी "सूर्य की पेंट्री" के बारे में छात्रों की धारणा की विशेषताएं

छात्रों द्वारा कहानी की धारणा की विशेषताओं को देखते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि स्वतंत्र रूप से पढ़ते समय, छात्र कहानी की साजिश की रूपरेखा से अवगत होते हैं, प्रकृति के व्यक्तिगत विवरणों को समझते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बिंदु - बच्चों के झगड़े का कारण - उन्हें प्रतिबिंब की ओर नहीं ले जाता है; छात्र इस विवाद को फिर से प्रस्तुत करने के लिए खुद को सीमित कर लेते हैं कि नस्तास्या और मित्राशा को किस सड़क पर ब्लाइंड एलान तक ले जाना चाहिए। एक शिक्षक की मदद के बिना, स्कूली बच्चों के लिए प्रकृति और लोगों के प्रति लेखक के दृष्टिकोण को प्रकट करना मुश्किल है, उन्हें परी कथा के शीर्षक का अर्थ प्रकट करने की इच्छा नहीं है।

लेकिन छात्रों द्वारा प्रिशविन की परियों की कहानियों की प्रत्यक्ष धारणा की प्रकृति के बारे में निष्कर्ष पर नहीं जाना चाहिए, क्योंकि मौखिक रिपोर्ट की अनुपस्थिति सचेत धारणा या सौंदर्य बोध के अनुभव की कमी का संकेत दे सकती है, न कि किसी की सीमित धारणा के बारे में। विशेष साहित्यिक कार्य, विशेष रूप से इस तरह के एक जटिल दार्शनिक कार्य के रूप में "सूर्य की पेंट्री" एम.एम. प्रिशविन।

पूर्वगामी के संबंध में, एक धारणा है कि स्कूली बच्चों के चित्र, जो वे कक्षा में पाठ का अध्ययन करने से पहले बनाना शुरू करेंगे, "सूर्य की पेंट्री" की नैतिक और सौंदर्य क्षमता की धारणा की पहचान करने का एक अतिरिक्त साधन बन सकते हैं। . भाषा शिक्षकों के अभ्यास में, कला के कार्यों के पाठ पर आधारित चित्र छात्रों द्वारा पाठ में विश्लेषण की प्रक्रिया में या इस कार्य के बाद बनाए जाते हैं। इस छोटे से प्रयोग का एक सीमित उद्देश्य है: छात्रों की धारणाओं की परतों को प्रकट करना जो उन्होंने जो पढ़ा है उसके मौखिक खाते में तय नहीं हैं। परिणाम दिलचस्प थे।

आइए छठी कक्षा के छात्रों द्वारा उनके चित्रों के आधार पर "सूर्य की पेंट्री" पाठ की आलंकारिक धारणा का विश्लेषण करने का प्रयास करें। कलात्मक बोध के अध्ययन की प्रायोगिक पद्धति के परीक्षण की पद्धति इस प्रकार थी। रोस्तोव-ऑन-डॉन में डॉन रियल जिमनैजियम के VI "बी" वर्ग के छात्र, जिन्होंने प्रिशविन की परियों की कहानी की सच्ची कहानी पढ़ी, उन्हें इसके लिए किसी भी विषय, एपिसोड, विवरण को चुनने, चित्र बनाने का काम दिया गया। आइए प्राप्त बच्चों के चित्रों को "सूर्य की पेंट्री" की घटनाओं के अनुक्रम और बाद के पाठ्य कार्यों के समान चरणों के अनुसार व्यवस्थित करें, जो कि प्रिविन की कहानी का विश्लेषण करने की पारंपरिक पद्धति में समायोजन करने में मदद करनी चाहिए। छात्रों द्वारा बनाए गए चित्र निष्पादन और स्वतंत्रता की डिग्री में भिन्न हैं, लेकिन वे पाठ की एक काफी अलग और गहरी धारणा के बारे में आश्वस्त करते हैं। विषयों का चुनाव भी दिलचस्प है।

कक्षा की लड़कियों द्वारा नस्तास्या का चित्र प्रस्तुत किया गया। छात्रों ने उसमें सन्निहित किया जो प्रिशविन ने "सुनहरी मुर्गी" की छवि में प्रकट किया। एक लड़की के चित्र का समग्र आनंदमय प्रभाव चमकीले रंगों और सुनहरे बालों के संयोजन द्वारा बढ़ाया जाता है। नस्त्य ऐसा है मानो सूर्य की किरणों से प्रकाशित हो। दो अन्य छात्रों के चित्र छात्रों के नास्त्य और मित्रा के कामकाजी जीवन, उनके साधारण गृहस्थी पर बहुत ध्यान देते हैं, जो पाठ पर काम के पाठ में इस मुद्दे पर उचित ध्यान देने की आवश्यकता का सुझाव देता है। छात्र एक गाँव के प्रांगण, एक घर, इमारतों, मित्राशा को मवेशियों को बाहर निकालते हुए, नस्त्य को एक हरे घास के मैदान के खिलाफ एक बकरी चराने का चित्रण करते हैं।

स्कूली बच्चों ने पीट धन बनाने में सौर ऊर्जा के महत्व में न केवल लेखक की विशेष रुचि पकड़ी, बल्कि बच्चों के चित्रण में एक विशेष "धूप" भी पकड़ी, जो कि प्रिशविन की परियों की कहानियों का अनूठा रंग था, जो उनके साथ बातचीत में उनके बयानों में महसूस नहीं किया गया था। "सूर्य की पेंट्री" के अध्ययन से पहले के शिक्षक।

कक्षा के सर्वश्रेष्ठ छात्रों में से एक के चित्र में, हम जुड़े हुए पेड़ और दो अलग-अलग सड़कें देखते हैं, जिनके साथ कहानी के नायक जाएंगे: स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, जहां नास्त्य इंगित करता है, और लगभग अदृश्य, घास के साथ ऊंचा हो गया है, जहां मित्रा का हाथ है मुड़ गया। चित्र स्वतंत्रता महसूस नहीं करता है, लेकिन मित्रा के चरित्र, उसकी जिद, दृढ़ता पर ध्यान आकर्षित करता है।

तीन चित्र वनपाल एंटिपिच और कुत्ते ट्रैवका के इतिहास से जुड़े हैं। दो चित्र कहानी की अंतिम घटनाओं के बारे में छठी कक्षा के छात्रों की धारणा को प्रकट करते हैं।

बच्चों के चित्र कला के काम की धारणा के नए पहलुओं को प्रकट करते हैं। प्रारंभिक मौखिक बातचीत के डेटा के संयोजन में, ये सचित्र प्रयोग हमें विश्वास दिलाते हैं कि छात्रों ने जानबूझकर काम की छवियों, विषय और विचार पर प्रतिक्रिया व्यक्त की। स्कूली बच्चे लेखक की वैचारिक अवधारणा और कलात्मक शैली, मनुष्य और प्रकृति की उनकी दृष्टि के प्रति ग्रहणशील थे। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस छोटे से प्रयोग का आचरण प्रिशविन की कलात्मक प्रतिभा की प्रकृति का खंडन नहीं करता है। लेखक ने कहा कि उसकी अक्सर दो इच्छाएँ होती हैं: जो उसने देखा उसकी तस्वीर लेना और उसके बारे में लिखना। एक उल्लेखनीय उदाहरण लेखक "स्प्रूस एंड पाइन इन द फोरनिकेशन स्वैम्प" की तस्वीर है, जिसने उन्हें "पेंट्री ऑफ द सन" की महत्वपूर्ण छवियों में से एक के साथ प्रेरित किया। कलात्मक तस्वीरों के साथ काम ने प्रिशविन के रचनात्मक जीवन में एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया, जैसा कि उनकी कई अभिव्यंजक तस्वीरों से पता चलता है, जो लेखक के एकत्रित कार्यों में दिए गए हैं।

आयोजित प्रयोग परी कथा "द पेंट्री ऑफ द सन" के अध्ययन के सभी चरणों में छात्रों के साथ काम में समायोजन करने में मदद करता है। सबसे पहले, पाठों के भावनात्मक अभिविन्यास को बढ़ाने के लिए, छात्रों की आलंकारिक धारणा और सौंदर्य बोध के विकास पर ध्यान देना आवश्यक है। उन अध्यायों के साथ काम करने के लिए अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होगी जो बच्चों के जीवन में श्रम की भूमिका, उनके पात्रों की मौलिकता और जीवन स्थितियों को प्रकट करते हैं, इन कार्यों को लागू करने के लिए, रचनात्मक प्रश्नों और कार्यों पर विचार किया जाना चाहिए, ध्यान देना चाहिए छात्रों की भाषण गतिविधि और पाठों की नैतिक क्षमता के लिए। यह नहीं भूलना चाहिए कि काम के विभिन्न पहलुओं में रुचि, जिसे छात्रों के चित्र में अनदेखा नहीं किया जा सकता है, कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि की स्थितियों में प्रकट हुई थी, न कि चिंतन में।

कार्यक्रम के चार पाठों के अलावा, उनमें से कई के पास पाठ्येतर पाठ्येतर पाठ था जो मुख्य पाठों से पहले था। इसने प्रिसविन की कला के कार्यों की दुनिया के साथ छात्रों को परिचित कराने में योगदान दिया, उनकी अनूठी छवियों ने लेखक के मनुष्य और प्रकृति के लिए सक्रिय प्रेम को समझने में मदद की, एक साहित्यिक कार्य में शब्द की कल्पना और महत्व को महसूस करने में मदद की।

परियों की कहानियों के अध्ययन के लिए शिक्षक के एक संक्षिप्त परिचयात्मक भाषण द्वारा उसी उद्देश्य की पूर्ति की जाती है, जिसमें उनके कार्यों के मुख्य विषयों को छुआ जाना चाहिए।

मिखाइल मिखाइलोविच प्रिशविन (1873-1954) एक कृषिविज्ञानी, नृवंशविज्ञानी, शिकारी, यात्री और लेखक थे।

यात्रा के लिए प्रिशविन का जुनून अज्ञात, "अभूतपूर्व" की खोज करने की इच्छा से जुड़ा है। पहले से ही लेखक के शुरुआती कार्यों के शीर्षक: "निडर पक्षियों की भूमि में" ("मैजिक बन के पीछे" (1907) - मनुष्य और प्रकृति के जीवन को समझने, सपने और वास्तविकता को संयोजित करने की उनकी इच्छा को दर्शाता है। 1922 के बाद, एम.एम. प्रिशविन मॉस्को क्षेत्र (ज़ागोर्स्क, पेरेस्लाव-ज़ाल्स्की, ज़ेवेनिगोरोड) में रहता है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, प्रिशविन पेरेस्लाव-ज़ाल्स्की के पास उसोले गाँव में रहता था। उसोली में, वह युद्ध के दौरान अनाथ बच्चों से मिला, जो खुद घर चलाते थे। और साथी ग्रामीणों से बहुत प्यार करते थे।

नस्तास्या और मित्रशा एम.एम. द्वारा लिखी गई कहानी के मुख्य पात्र बन जाते हैं। 1945 में प्रिशविन।; वह इसे एक नाम देता है और शैली को परिभाषित करता है: एक परी कथा। इसमें लेखक प्रकृति के जीवन के बारे में, एक व्यक्ति द्वारा चुनी गई सड़कों के बारे में अपने विचारों का सार प्रस्तुत करता है। हम छात्रों को लेखक द्वारा उनकी तस्वीरों में खींची गई प्रकृति की छवियों के करीब लाने की कोशिश करेंगे, इस उद्देश्य के लिए, हम एम.एम. के एकत्रित कार्यों का उपयोग करते हैं। प्रिशविन 1957। इसके अलावा, पाठ में हम प्रिशविन के बारे में एक फिल्मस्ट्रिप से फ़्रेम का उपयोग करते हैं।

आइए हम इस पर करीब से नज़र डालें कि लेखक ने क्या आकर्षित किया, और हम प्रकृति और मनुष्य के प्रति उनके दृष्टिकोण में सामंजस्य देखेंगे, प्रकृति के जीवन में देखने की इच्छा जो मानव दुनिया से संबंधित है। फैंसी आकार के बर्फ से ढके पेड़ रात के पहरेदार या मां के चुंबन के विचार से जुड़े होते हैं। वह एक जंगल की झील को शूट करता है और फोटो को "फॉरेस्ट मिरर" नाम देता है।

शिक्षक की परिचयात्मक टिप्पणियों के बाद, हम पाठ पर काम करना शुरू करते हैं, एपिसोड और विवरण का विश्लेषण करते हैं, पात्रों के कार्यों के कारणों के बारे में सोचते हैं, और लेखक के कलात्मक शब्द पर अवलोकन करते हैं। विभिन्न विकल्प संभव हैं: कहानी को पूर्ण रूप से या छोटे कटों (बाद के विश्लेषण) के साथ पढ़ना या पाठ के साथ-साथ विश्लेषण के साथ भागों में पढ़ना। गृहकार्य के रूप में, निम्नलिखित संभव हैं: परी कथा के दस अध्यायों में से किसी एक को फिर से लिखें, लेखक की शैली को संरक्षित करते हुए, पाठ के व्यक्तिगत अंशों का सारांश लिखें ("बच्चों का कामकाजी जीवन", "नास्त्य और मित्रा का झगड़ा", "कुत्ते घास का इतिहास", "भेड़िया ग्रे ज़मींदार" "दो सड़कों के लिए व्यभिचार दलदल"), प्रकृति के विवरणों में से एक का एक अभिव्यंजक पठन तैयार करते हैं।

छठे ग्रेडर द्वारा "सूर्य की पेंट्री" की प्रारंभिक धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, हम चार पाठों में से प्रत्येक के अंत में होमवर्क के लिए, विश्लेषणात्मक बातचीत के लिए, सामान्यीकरण के लिए दिए गए प्रश्नों और कार्यों पर ध्यान केंद्रित करेंगे। .

• 1. नास्त्य और मित्रा की उपस्थिति का विवरण पुन: प्रस्तुत करें, बच्चों के प्रति लेखक के दृष्टिकोण का निर्धारण करें।
• 2. लोगों के जीवन के बारे में बताएं, उनके भाग्य में श्रम की भूमिका के बारे में।
• 3. नास्त्य और मित्राशा (वैकल्पिक) की ओर से व्यभिचार के दलदल में होने वाली घटनाओं की एक रीटेलिंग तैयार करें।
• 4 बच्चे क्यों झगड़ते थे? युवा नायकों के पात्रों की कौन सी विशेषताएं उनके झगड़े का कारण थीं?
• 5. मित्राशा को परेशानी क्यों हुई? नस्तास्या ने क्या गलती की?

बी। त्रावका कुत्ते की कहानी बताओ। त्रावका ने अपने मन में सभी लोगों को कैसे विभाजित किया?

• 7. "सूर्य की पेंट्री" में प्रकृति चित्रों का क्या महत्व है? परियों की कहानी में सूर्य की छवि का क्या अर्थ है- थे? लेखक व्यक्तित्व का उपयोग क्यों करता है?
• 8. काम के शीर्षक और उपशीर्षक "परी कथा - एक सच्ची कहानी" का अर्थ स्पष्ट करें।

इस तरह के प्रश्न और कार्य कक्षा को कार्य की अखंडता और उसके मुख्य घटकों को समझने की ओर उन्मुख करते हैं। पहले पाठों में, विश्लेषण मुख्य रूप से छात्रों की पुनरुत्पादन गतिविधि (प्रथम - तृतीय कार्य) के आधार पर बनाया गया है। इसके बाद, किसी को आलंकारिक सोच विकसित करनी चाहिए, काम की नैतिक समस्याओं पर ध्यान देना चाहिए, शब्द की भावना विकसित करनी चाहिए (प्रश्न और कार्य 4-6)। अंतिम (8 वां) प्रश्न लेखक के इरादे और काम की शैली की विशिष्टताओं के अवलोकन को सामान्य बनाने के लिए बनाया गया है।

छात्रों के साथ, हम मुख्य पात्रों के विवरण और विशेषताओं के साथ काम का विश्लेषण शुरू करते हैं, क्योंकि यहीं से लेखक शुरू होता है। पाठ के दौरान, विश्लेषण की दिशा निर्धारित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, देखने का कोण जो काम के मूल्यांकन को तैयार करेगा, साहित्यिक पाठ की धारणा और विश्लेषण दोनों को अखंडता देता है। छात्र कहानी की शुरुआती पंक्तियों को दोहराते हैं। हम तय करते हैं कि यह संयोग से नहीं है कि पूरी कहानी भूवैज्ञानिकों और शिकारियों की ओर से बताई जा रही है। "सूर्य की पेंट्री" के अंत में कहा गया है: "हम दलदली धन के स्काउट हैं।" लेकिन हम केवल पीट के धन के बारे में ही बात नहीं कर रहे हैं, न केवल पीट सूरज को अपनी गर्मी देता है। प्रिसविन मानव आत्माओं की समृद्धि के बारे में लिखते हैं, दोस्ती में "अद्भुत समानता" के बारे में, मानव दुनिया में, मानव आत्मा में, प्राकृतिक दुनिया में अच्छाई और बुराई के बीच संघर्ष के बारे में।

नास्त्य की उपस्थिति के वर्णन में, "सुनहरा" शब्द की पुनरावृत्ति हड़ताली है। यह उनकी यही विशेषता थी जो बच्चों के चित्र में व्यक्त की गई थी। नस्तास्या 12 साल की है, उसके चेहरे पर झाइयां बिखरी हुई हैं, जैसे सुनहरे सिक्के, उसके बाल "सोने से चमकते हैं", वह खुद "सुनहरी मुर्गी की तरह" थी। इसके बाद, छात्र बात करते हैं। मित्राशा के वर्णन में, जो अपनी बहन से दो साल छोटी थी, लेखक ने ताकत और हठ पर जोर दिया, इसलिए उसका उपनाम: "द लिटिल मैन इन द बैग" (इसलिए, मुस्कुराते हुए, स्कूल में उसके शिक्षकों ने उसे बुलाया)। वह भी, "सब सुनहरी झाईयों में" था। हमें लगता है कि बच्चों के चेहरे पर सूरज की किरणों का प्रतिबिंब तुरंत महसूस होता है। "सूर्य की पेंट्री" के पहले पन्नों से सूर्य का विषय, मानव गर्मी का शाब्दिक अर्थ है। छठे-ग्रेडर ने अपने स्वतंत्र पढ़ने के दौरान निर्विवाद रूप से इस आकृति को पकड़ लिया, हालांकि वे प्रारंभिक बातचीत में इसका उल्लेख करने में विफल रहे। लेकिन चित्र में, यह चमकीले पीले रंग की पसंद और सूर्य की छवि में परिलक्षित होता था।

इसके अलावा, हम छात्रों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि हर शब्द में बच्चों के लिए लेखक का प्यार दिखाई देता है, न कि केवल लेखक का। कहानीकार और पड़ोसी दोनों युद्ध में अनाथ बच्चों से प्यार करते थे और उनकी मदद करने की कोशिश करते थे। प्रिसविन नास्त्य और मित्रशा के जीवन में दोस्ती के महत्व पर जोर देते हैं: "एक भी घर ऐसा नहीं था जहाँ वे रहते थे और काम करते थे और साथ ही साथ हमारे पसंदीदा रहते थे।" उनकी दोस्ती में "उत्कृष्ट समानता" थी, "उनकी दोस्ती ने सब कुछ जीत लिया।" एक भाई और बहन के भाग्य के साथ परिचित, घर और घर के आसपास उनका आम दोस्ताना काम छात्रों के लिए एक नैतिक सबक, श्रम शिक्षा में एक सबक बनना चाहिए। इस मुद्दे पर पहले पाठ का एक महत्वपूर्ण हिस्सा समर्पित करना उचित है।

इसके बाद, हम नास्त्य और मित्रा के जीवन के बारे में बात करते हैं। बच्चे ध्यान दें कि उन्होंने तुरंत सब कुछ नहीं सीखा, कि उनके पास एक किसान अर्थव्यवस्था थी और उनके माता-पिता के बाद इसके लिए बहुत चिंता थी। "लेकिन क्या हमारे बच्चों ने देशभक्ति युद्ध के कठिन वर्षों के दौरान इस तरह के दुर्भाग्य का सामना किया!" लेखक चिल्लाता है। "यदि यह संभव था," हम आगे पढ़ते हैं, "वे सार्वजनिक कार्य में शामिल हो गए। उनकी नाक सामूहिक खेत के खेतों में, घास के मैदानों में, खलिहान में, बैठकों में, टैंक-विरोधी खाई में देखी जा सकती थी: ऐसी दिलेर नाक। इसलिए, लोगों ने सब कुछ सीखा, खासकर जब से उन्होंने कई मायनों में अपने पिता और मां की नकल की। हम ध्यान दें कि लोगों ने सभी सामान्य कार्यों और मामलों में भाग लिया। पारिवारिक परंपराओं का सम्मान, न केवल अपने लिए, बल्कि दूसरों के लिए भी अच्छा करने की इच्छा (मित्रा ने अपने पड़ोसियों के लिए लकड़ी के व्यंजन बनाए) - सब कुछ एक दूसरे के साथ स्वाभाविक रूप से जुड़ा हुआ है और एक भाई और बहन के आध्यात्मिक धन को प्रकट करता है। यह कोई संयोग नहीं है कि 820 वें मॉस्को स्कूल के छात्रों द्वारा बनाए गए 11 चित्रों में से 2 भाई और बहन के कार्य दिवसों को समर्पित हैं।

पहले दो कार्यों के लिए लोगों को "सूर्य की पेंट्री" के पहले अध्याय पर विस्तार से विचार करने की आवश्यकता होगी। इसके अलावा, इस तरह के विस्तृत विश्लेषण की कोई आवश्यकता नहीं है, क्योंकि छात्रों ने काम की कलात्मक दुनिया में "प्रवेश" किया, लेखक के प्रारंभिक पदों को सीखा। प्रश्नों और कार्यों का अगला समूह कहानी की मुख्य घटनाओं और विवरणों को शामिल करता है। हम एक ऐसे कार्य से शुरू करते हैं जो अवलोकन के विकास में मदद करता है, पाठ के विश्लेषण के संबंध में सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण, व्यक्ति के रचनात्मक सिद्धांतों का जागरण। नास्त्य की ओर से और मित्रा की ओर से (वैकल्पिक) व्यभिचार के दलदल में होने वाली घटनाओं की एक रीटेलिंग तैयार करें। विभेदित कार्य, इसके अलावा, कक्षा कार्य में रुचि बढ़ाते हैं, तुलनात्मक विश्लेषण का एक तत्व पेश करते हैं और लेखक की स्थिति और पात्रों के पात्रों को समझने से संबंधित कई जटिल मुद्दों को हल करने के करीब लाते हैं।

छात्रों की रीटेलिंग, एक नियम के रूप में, एक स्पष्ट व्यक्तिगत दृष्टिकोण, विश्लेषणात्मक चरित्र द्वारा प्रतिष्ठित हैं। शिक्षक सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं पर टिप्पणी करने में मदद करता है। रीटेलिंग को समायोजित करने के दौरान "सूर्य की पेंट्री" की घटनाओं और पात्रों को जोड़ना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। बता दें कि एम.ए. रयबनिकोवा ने एक साहित्यिक कार्य के स्कूल विश्लेषण की नींव में से एक "विशेषता की रेखा के साथ घटना रेखा की एकता" को माना। सामान्य तौर पर, विभिन्न दृष्टिकोणों से घटनाओं की पुनर्कथन छठी कक्षा के छात्रों को कथानक की बाहरी सादगी के पीछे लेखक की गहरी मंशा को समझने में मदद करती है। मुख्य बात यह है कि नायकों के कार्यों पर प्रतिबिंब छात्रों के लिए एक प्रकार का नैतिक सबक बन जाता है, उन्हें अपने कार्यों के कारणों के बारे में सोचने में मदद करता है, दोस्ती के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करता है, काम करता है, उन्हें विवादों के कारणों को समझना सिखाता है। और लोगों के बीच असहमति और सच को झूठे, सतही से अलग करना।

आइए लेइंग स्टोन पर बच्चों के झगड़े पर चलते हैं, जैसे कि एक दर्पण में, प्रकृति की स्थिति में परिलक्षित होता है। यहाँ आकाश में एक बादल दिखाई दिया, "एक ठंडे नीले तीर की तरह, और उगता हुआ सूरज अपने आप को आधा पार कर गया।" फिर "एक दूसरा ठंडा नीला तीर सूरज को पार कर गया।" और अंत में, जब भाई और बहन अपने-अपने रास्ते चले गए, तब भी कौवे ने दरांती को पीटा, और "धूसर बादल कसकर अंदर चला गया और पूरे सूर्य को अपनी जीवनदायिनी किरणों से ढक दिया।" छात्रों के साथ बातचीत के इस भाग में, हम कला के काम में व्यक्तित्व और इसकी भूमिका के बारे में अपनी समझ का विस्तार करते हैं।

हम बच्चों के झगड़े के गहरे कारणों पर विचार करने के लिए फिर से लौटते हैं, जो स्कूली बच्चों को विचारशील पढ़ना और विश्लेषण करना सिखाएगा, साथ ही साथ "सूर्य की पेंट्री" की नैतिक क्षमता को भी समझेगा। तो, युवा नायकों के चरित्र की कौन सी विशेषताएं उनके झगड़े का कारण थीं? उत्तर के बारे में एक साथ सोचने से छात्रों को भाई और बहन के जीवन पदों में अंतर को समझने में मदद मिलती है। मित्रशा नए, अज्ञात की खोज करना चाहती है। वह वहाँ जाना चाहता है जहाँ "पहले कोई नहीं गया।" नास्त्य मानव अनुभव में महारत हासिल करता है और "जहां सभी लोग जाते हैं" जाना चाहते हैं। बच्चों को यह नहीं पता था कि "बड़ा रास्ता और छोटा वाला, ब्लाइंड स्प्रूस को पार करते हुए, दोनों सूखी नदी में परिवर्तित हो गए और वहाँ, सूखी से परे, अब मोड़ नहीं रहे, अंत में वे बड़े पेरेस्लाव रोड की ओर ले गए।"

मित्रा एक सीधा रास्ता चुनती है, "अपना रास्ता।" आइए कक्षा को बताएं कि किसी के पथ का विषय, "पथ", एम.एम. प्रिशविन के काम के केंद्रीय विषयों में से एक है। "शिप्स बाउल" के नायकों में से एक का कहना है कि "सच्चाई के रास्ते पर चलने वाले हर व्यक्ति का अपना रास्ता होता है।" लेखक के अनुसार, प्रत्येक व्यक्ति को जीवन के सामान्य उच्च पथ पर, स्वयं के द्वारा जीती गई अपनी स्वयं की वस्तु के साथ आना चाहिए। नस्तास्या और मित्रशा को नहीं पता था कि दोनों सड़कें एक ही जगह मिलती हैं। वे और भी कुछ नहीं जानते थे: कि मानव अनुभव में नास्त्य के विश्वास को मित्रा के अज्ञात के सपने के साथ जोड़ा जाना चाहिए था।

यह निष्कर्ष छात्रों को 5वें प्रश्न का उत्तर तैयार करने के लिए प्रेरित करता है: “मित्राशा को परेशानी क्यों हुई? नस्तास्या ने क्या गलती की?

स्कूली बच्चों का निष्कर्ष है कि मित्राशा को परेशानी नहीं होती अगर वह "मानव पथ" से दूर नहीं जाता, अगर वह पुराने वनपाल एंटिपिक की सलाह को नहीं भूलता: "यदि आप फोर्ड को नहीं जानते हैं, तो इसमें मत जाओ जल।" मित्राशा उस रास्ते पर चली, जिसके साथ "वही व्यक्ति उसके जैसा चला, जिसका अर्थ है कि वह स्वयं, मित्रा, साहसपूर्वक उस पर चल सकता था।" लेकिन मित्रशा ने सड़क को छोटा करने का फैसला किया, "पीटा हुआ मानव पथ छोड़ दिया और सीधे अंधे स्प्रूस के पेड़ पर चढ़ गया।" लेकिन नास्त्य ने भी उसे खतरे की चेतावनी दी, और "सफेद दाढ़ी वाली घास ने येलानी के चक्कर की दिशा दिखाई।" जैसे ही मित्रा ने लोगों के अनुभव की उपेक्षा की और सीधे चला गया, सफेद दाढ़ी वाली घास को छोड़कर - "मानव पथ के निरंतर साथी", उसने तुरंत खुद को खतरे में पाया। सबसे पहले, उसने उसे महसूस नहीं किया, इसलिए एलन को अंधा कहा जाता था, "कि उसकी उपस्थिति से उसे पहचानना असंभव था।" और जब लड़के को खतरे का आभास हुआ और वह रुक गया, तो वह पल भर में घुटने के बल डूब गया। मैंने जल्दी करने की कोशिश की - अधिक, और अधिक, और अधिक। और वह बहुत छाती तक गिर गया, ताकि वह केवल दलदल पर सपाट रखी बंदूक को पकड़ सके। और यह यहाँ था कि "मैगपीज़, हर गंदे काम के लिए स्मार्ट, एक दलदल में डूबे एक छोटे आदमी की पूरी नपुंसकता का एहसास हुआ।"

वह एपिसोड जहां मूस और नस्तास्या की मुलाकात छात्रों के लिए मनोरंजक साबित हुई। यह विशेष रूप से हड़ताली है कि मूस किसी व्यक्ति के लिए नास्त्य नहीं लेता है: "उसके पास सामान्य जानवरों की आदतें हैं।" और केवल फुफकारने वाले सांप के साथ मिलने से नस्तास्या को होश आया: "नास्त्य ने कल्पना की कि वह खुद वहाँ, स्टंप पर रह गई थी, और अब वह साँप की खाल से निकल आई थी और खड़ी थी, समझ में नहीं आ रही थी कि वह कहाँ है।" बातचीत के इस भाग में कहानी के अंतिम भाग की ओर मुड़ने की सलाह दी जाती है। जब नस्तास्या ने खाली लेनिनग्राद बच्चों को पूरी हीलिंग बेरी दी, तो उन्हें समझ में आया कि उसके लालच के कारण उसे कितना नुकसान हुआ।

"सूर्य की पेंट्री" का अध्ययन करने के बाद एम.एम. प्रिशविन, शिक्षक कक्षा को विभिन्न कार्यों की पेशकश कर सकते हैं: विभिन्न प्रकार की घरेलू रचनाएँ, साहित्य कक्ष में एक प्रदर्शनी के बाद के डिजाइन के साथ सचित्र चित्र बनाना, एक पठन प्रतियोगिता, प्रकृति का भ्रमण आदि।

काम के अध्ययन के सभी चरणों में (परिचयात्मक और अभिविन्यास कक्षाएं, विश्लेषण पाठ, अंतिम कक्षाओं में सामग्री का सामान्यीकरण), लेखक के इरादे पर ध्यान, समय और मनुष्य की उसकी अवधारणा पर, इस अवधारणा को प्रणाली में मूर्त रूप देने के लिए। छवियों की, कार्यों की संरचना में। लेखक के विचारों की दुनिया, उसके सौंदर्य सिद्धांत छात्र पाठक के लिए तुरंत प्रकट नहीं होते हैं, हालांकि, इस दिशा में शिक्षक और छात्रों की उद्देश्यपूर्ण संयुक्त गतिविधि की कमी एक हीन, खंडित धारणा को जन्म देती है, जब छात्र गठबंधन नहीं करते हैं एक ही चित्र में अलग-अलग दृश्यों और एपिसोड का अर्थ, रचना और शैली के सार्थक कार्य को महसूस नहीं करना, काम के सार के साथ संपर्क से बाहर काव्य अभिव्यक्ति के साधनों पर विचार करना।

काम शैली के अनुसारएक सच्ची कहानी है और युद्ध के वर्षों के दौरान अनाथ बच्चों को जीवन की कठिनाइयों पर काबू पाने के बारे में बताती है।

मुख्य पात्रोंकहानी में भाई और बहन नास्त्य और मित्रशा हैं, जिन्हें अपने दम पर जीवित रहने के लिए मजबूर किया जाता है, क्योंकि वे अपने माता-पिता को जल्दी खो देते हैं।

लेखक मुख्य पात्रों का विस्तृत विवरण देता है, परिवार में सबसे बड़ी लड़की नास्त्य को एक जिम्मेदार और मेहनती बच्चे के रूप में प्रस्तुत करता है, जो एक झाईदार चेहरे, हल्के कर्ल, नाजुकता और तेज दिमाग से प्रतिष्ठित है। लड़की हमेशा अपने छोटे भाई की मदद करती है और यहां तक ​​कि उसकी मर्जी से उसके आगे झुक जाती है। लेखक नस्त्य को ऊँची टांगों वाली सुनहरी मुर्गी कहता है, क्योंकि लड़की भोर से पहले उठ जाती है, गायों को चरागाह पर ले जाती है और दिन भर घर की देखभाल करती है।

मित्राशा को एक बैग में एक छोटे आदमी के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, क्योंकि उसके पास अपने पिता से कुछ शिल्प कौशल हैं और वह घर में पुरुषों के काम में लगा हुआ है, कभी-कभी अपने उत्पादों को बेचता है या भोजन के लिए उनका आदान-प्रदान करता है।

लेखक बच्चों के बीच घरेलू कर्तव्यों के विभाजन पर जोर देता है, रिश्तेदारों के सामंजस्य और दोस्ती का प्रदर्शन करता है।

कहानी पंक्तिकहानी एक घटना के माध्यम से विकसित होती है जो बच्चों के साथ क्रैनबेरी के लिए जंगल की यात्रा के समय हुई थी। नस्तास्या को जामुन लेने का शौक है और वह अपने भाई की अनुपस्थिति पर ध्यान नहीं देती है, जो दलदल में गिर जाता है और अपने दम पर दलदल से बाहर नहीं निकल पाता है। कुत्ते त्रावका द्वारा सहायता प्रदान की जाती है, जो अपनी बहन को उसके भाई के पास लाता है। इस क्षण तक, मित्रा को कुत्ते को बहुत पसंद नहीं है, लेकिन बचाए जाने के बाद, वह उसके लिए एक पूर्ण मालिक बन जाता है।

हालांकि, बच्चों का रोमांच यहीं खत्म नहीं होता है, क्योंकि उनके सामने अभी भी एक भूखे भेड़िये से मुलाकात होती है। इस स्थिति में, मित्रा खुद को एक असली आदमी के रूप में प्रकट करता है, बिना अपना सिर खोए, जानवर पर गोली मारता है।

विशेष फ़ीचरकहानी लेखक के आसपास की प्रकृति का वर्णन है, जिसे काम में बच्चों के जीवन के लिए एक स्वतंत्र चरित्र के रूप में प्रस्तुत किया गया है।

नास्त्य और मित्रा के अलग होने के समय, आकाश में एक धूसर बादल दिखाई देता है, जो सूर्य की किरणों को रोकता है, तेज हवा के साथ, कराहता और कराहता है। इस प्रकार, प्रकृति नायकों को आगामी परीक्षा के बारे में चेतावनी देती है।

काम का अर्थछोटे बच्चों द्वारा भी सच्ची मानवीय भावनाओं की अभिव्यक्ति में निहित है, जिनकी आत्मा में बहुत गर्मजोशी, प्रेम, आत्म-सम्मान, प्रकृति और पारिवारिक संबंधों की समझ है।

विकल्प 2

मिखाइल मिखाइलोविच प्रिशविन "द पेंट्री ऑफ द सन" की कहानी अनाथों के बारे में बताती है कि कैसे उन्होंने कठिनाइयों का सामना किया, कैसे उन्होंने माता-पिता के बिना रहना सीखा।

लेखक ने मुख्य पात्रों का बहुत सावधानी से वर्णन किया है। परिवार में सबसे बड़ी लड़की, नस्तास्या, पाठक को जिम्मेदार और बहुत मेहनती लगती है। उसके चेहरे पर झाइयां हैं, सुनहरे बाल हैं, नाजुक और बहुत स्मार्ट हैं। वह हमेशा अपने भाई के सामने झुकी, सबसे अच्छा करने की कोशिश की और हर चीज में उसकी मदद की। लेखक उसे ऊँची टांगों वाली सुनहरी मुर्गी कहता है। मेरी राय में, मिखाइल मिखाइलोविच ने एक कारण से नास्त्य को ऐसा उपनाम दिया। पूरी कहानी में, वह उसके बारे में सम्मान के साथ लिखता है। नस्त्य सूर्योदय से पहले उठे, गायों के झुंड को चरागाह में ले गए और बिस्तर पर न जाकर रात होने तक घर के सारे काम किए।

मुख्य पात्र के भाई मित्रशा को लेखक ने "एक बैग में एक छोटा आदमी" के रूप में वर्णित किया है। उन्होंने अपने पिता से एक निश्चित कला सीखी और पुरुषों के घर के कामों में लगे रहे। मित्रा ने अपने शिल्प के परिणाम को बेचा या आदान-प्रदान किया। इसलिए अनाथ अपने जीवन की व्यवस्था करते हुए रहते थे।

कहानी का लेखक घर के कामों को बच्चों में बखूबी बाँटता है। माता-पिता के बिना अकेला छोड़ दिया, नास्त्य और मित्रा घर के काम एक साथ करते हैं। "ऊंची टांगों वाली सुनहरी मुर्गी और बैग में एक आदमी" क्रमशः महिलाओं और पुरुषों के घर के कामों में लगे हुए हैं। बच्चों के बीच श्रम का ऐसा विभाजन, मेरी राय में, वह सामंजस्य और मित्रता देता है जो रिश्तेदारों के बीच होनी चाहिए।

एक दिन, बच्चे क्रैनबेरी खाने का फैसला करते हैं। जंगल में, वे अलग-अलग रास्तों पर विचरण करते हैं। मित्रा एक दलदल में गिर जाती है और लंबे समय तक बाहर नहीं निकल पाती है, और नस्तास्या, क्रैनबेरी उठाकर अपने भाई के बारे में भूल जाती है। ट्रैवका नाम का वनपाल का कुत्ता बच्चों को एक दूसरे को खोजने में मदद करता है।

मिखाइल प्रिशविन ने अपनी कहानी को "द पेंट्री ऑफ द सन" कहा क्योंकि जंगल के दलदल में बहुत अधिक पीट है। द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान, यह ईंधन बहुत मूल्यवान था, और आज भी मूल्यवान है।

मेरी राय में, कहानी के लेखक ने पूरे माहौल को बहुत सटीक रूप से व्यक्त किया है जो उन बच्चों के बीच होना चाहिए जो माता-पिता के बिना छोड़े गए थे। प्रिसविन ने दिखाया भाई और बहन जैसा प्यार। नस्तास्या और मित्रा हमेशा साथ रहे हैं, शांति से रहे हैं। आखिरकार, वे पूरी दुनिया में अकेले रह गए, और उनका एक-दूसरे से अधिक प्रिय कोई नहीं है। लेखक अपने काम में स्पष्ट रूप से दिखाता है कि अगर भाई और बहन एक दूसरे के साथ नहीं मिलते तो क्या हो सकता है।

"पेंट्री ऑफ़ द सन" कहानी पढ़ने के बाद, प्रत्येक पाठक खुद से पूछेगा: मैं अपनी बहन या अपने भाई के बारे में कैसा महसूस करता हूँ? आखिर इंसान का बहन या भाई से ज्यादा प्यारा कोई नहीं होता। उन्हें हमेशा साथ रहना चाहिए और एक दूसरे की मदद करनी चाहिए। और यह समझने के लिए कि किसी प्रियजन के साथ कैसा व्यवहार किया जाए, आपको यह कहानी पढ़नी चाहिए।

विश्लेषण सूरज की पेंट्री - सच्चाई कहां है और परी कथा कहां है

काम 1945 में लिखा गया था, इसलिए इसका कथानक और कहानी के पात्र देश के लिए उस कठिन समय के अनुरूप हैं।

कथानक सरल है। रूस के एक गांव में एक लड़का और एक लड़की रहते हैं। वे अकेले रहते हैं, क्योंकि वे अनाथ हैं - युद्ध में उनके पिता की मृत्यु हो गई, और उनकी मां की बीमारी से मृत्यु हो गई। लड़की की उम्र 12 साल, लड़के की उम्र 10 साल है। उनके पास एक घर है, उनके पास पालतू जानवर हैं: एक गाय, भेड़, मुर्गियां।

कहानी को पढ़ना शुरू करने पर आप तुरंत समझ जाते हैं कि यह काल्पनिक है। ऐसा नहीं हो सकता कि गाँव के लोगों के रिश्तेदार न हों। ऐसा नहीं हो सकता कि लाल सेना के शहीद जवान के बच्चों को किसी अनाथालय में न रखा गया हो। और कैसे, उस उम्र में, उन्होंने घर का प्रबंधन कैसे किया, जो एक वयस्क भी नहीं कर सकता था?

आगे की घटनाएं इस तरह विकसित होती हैं। सामान्य गाँव का व्यवसाय: बच्चे जंगल में जामुन (क्रैनबेरी) लेने गए। लड़की, निश्चित रूप से, एक टोकरी के साथ, और लड़का, वर्तमान शब्दावली के अनुसार - "कूल", अपने साथ एक बंदूक और एक कंपास लेता है। ठीक है, कम्पास समझ में आता है - एक खिलौना, लेकिन बंदूक दस साल के लड़के से लंबी है। वह इसे कैसे ले जाएगा? लेकिन लेखक एक बहाना लेकर आता है: जंगल में एक अकेला और भूखा भेड़िया रहता है। यहां भेड़िये से बचाव के लिए बंदूक अपने साथ ले गई।

मुझे ध्यान देना चाहिए कि परी कथा कहानी के शीर्षक में भी है: "सूर्य की पेंट्री।" यह, लेखक के विचार के अनुसार, दलदल का नाम है। लेकिन रूसियों ने कभी चूल्हे को पीट से गर्म नहीं किया। हमारे पास पर्याप्त जलाऊ लकड़ी थी। और ऐसा नाम दलदल को कभी नहीं दिया गया होगा। वे इस वैज्ञानिक विचार से बहुत दूर थे कि पीट, कोयला और तेल सौर ऊर्जा के केंद्र हैं।

चलो, फिर, लड़का और लड़की जंगल में जाते हैं और निश्चित रूप से झगड़ा करते हैं (जैसा कि एक परी कथा में - पानी मत पीना - तुम एक बच्चे बन जाओगे)। भाई ने अपनी बहन की नहीं सुनी: उसने मार्ग का नहीं, बल्कि कम्पास का अनुसरण किया। वह दलदल में पहुंचा और वहीं दलदल में गिर गया। भगवान का शुक्र है कि उसके पास एक बंदूक थी! उसने एक बंदूक पकड़ ली और डूबा नहीं।

तभी एक आवारा कुत्ता (आदमी का दोस्त) बचाव में आया और उसे दलदल से बाहर निकाला। और फिर उसने बुरे भेड़िये को गोली मार दी। फिर, बहन ने क्रैनबेरी एकत्र की, उसे पाया, और वे घर लौट आए। और गाँव में हर कोई पहले से ही चिंतित था: बच्चे कहाँ गए? यह एक ऐसी अर्ध-परी कथा है।

कहानी बहुत सुंदर लिखी गई है, लेकिन यह हमें क्या सिखाती है? शायद साथ रहें, कुत्तों से प्यार करें और भेड़ियों को मारें। या - मत जाओ, बच्चे जंगल में अकेले हैं: भेड़िये वहाँ रहते हैं।

नताशा रोस्तोवा उपन्यास युद्ध और शांति की केंद्रीय नायिकाओं में से एक है। चरित्र का प्रोटोटाइप लेखक सोफिया टॉल्स्टया की पत्नी और उनके रिश्तेदार तात्याना बर्सो थे