درس پرش تولستوی با ارائه. ارائه برای درس خواندن ادبی L

اسلاید 2

تولستوی، لو نیکولایویچ - نویسنده بزرگ قرن 19 - عصر طلایی ادبیات روسیه. در تاریخ 09/09/1829 در املاک یاسنایا پولیانا در استان تولا متولد شد و در 20/11/1910 در سن 82 سالگی درگذشت. کنت، متعلق به یک خانواده ثروتمند نجیب بود. او در روابط خانوادگی با شاهزادگان تروبتسکوی، گولیتسین و دیگر اشراف بود. از نظر مادری، او با A.S. پوشکین رابطه داشت. تولستوی در جوانی خود در قفقاز خدمت کرد و در دفاع قهرمانانه سواستوپل شرکت کرد. پس از بازنشستگی، سفرهای زیادی به اروپا کرد. زندگی پر از اتفاقات و تأثیرات بعدها به هنرمند با استعداد کلمه کمک کرد تا شاهکارهای ادبی واقعی خلق کند. www.site

اسلاید 3

ژانر اثر داستانی است. بر خلاف افسانه - یک اثر تخیلی خیالی، داستان یک داستان واقعی است، یک داستان واقعی.. www.site

اسلاید 4

قهرمانان داستان L.N. Tolstoy "Jump" ملوانان (افراد روی عرشه)، یک پسر، پدرش ناخدای کشتی و یک میمون هستند. www.site

اسلاید 5

خلاصه - در یک روز آرام و گرم روی عرشه کشتی که از سفر دور دنیا برمی گشت، ملوانان خسته بودند. ناگهان یک میمون زیرک کلاهی را از یک پسر 12 ساله - پسر ناخدا - گرفت و شروع کرد به بالا رفتن با آن روی دکل کشتی. پسر که از تمسخر ملوانان عصبانی شده بود، با عجله کلاهش را از دست میمون بردارد و در تعقیب آن، به بالای دکل بلند رفت. ملوانان می ترسیدند که پسر از چنین ارتفاعی سقوط کند و بمیرد. دیگه کسی نخندید ناگهان کاپیتان از کابین خارج شد. بلافاصله که متوجه جدی بودن وضعیت شده بود، سر پسرش فریاد زد: بپر تو آب وگرنه بهت شلیک می کنم! پسر به دریا پرید. ملوانان به داخل آب پریدند و پسر را نجات دادند. www.site

اسلاید 6

سؤالات درباره داستان: وقایع در کجا رخ می دهند؟ (در کشتی) کشتی از کجا برگشت؟ (از دور زدن) پسر چند سالش بود؟ (12) پدر پسر که بود؟ (کاپیتان کشتی) چرا پسر به دنبال میمون دوید؟ (کلاه را از او گرفت. سعی کرد آن را بردارد). پسر از ارتفاع نمی ترسید. برای میمون، او بدون توجه به خطر، بالاتر و بالاتر می رفت. دلیل چنین رفتار بی پروا چه بود؟ چرا پایتخت پس از نجات پسرش گریه کرد؟ www.site

اسلاید 8

ارتفاع دکل - بر روی کشتی هایی که در قرن نوزدهم دکل می کنند. می تواند در سراسر جهان سفر کند، به ارتفاع 25 متر می رسد، یعنی. ساختمان 8 طبقه. عرشه ها از چوب های سخت مانند سنگ ساخته شده بودند. www.site

اسلاید 9

نتیجه گیری - پسر اصلاً برای کلاه خود متاسف نشد. از اینکه به او می خندند احساس خجالت می کرد. او در تلاش برای حفظ حیثیت خود، اقدامی عجولانه انجام داد که تقریباً به قیمت جانش تمام شد. غیرممکن است که به چنین اهمیتی به تمسخر جمعیت خیانت کنیم. شما باید نظر خود را داشته باشید و تسلیم کینه های لحظه ای نشوید. والدین فرزندان خود را بسیار دوست دارند و همیشه سعی می کنند از آنها در برابر مشکلات محافظت کنند. www.site

اسلاید 10

نقطه اوج، محل تنش خاص وقایع در متن است. www.site

اسلاید 11

متن از 3 بخش تشکیل شده است: مقدمه - شرح مکان وقوع رویدادها. طرح - میمون کلاه را از پسر می گیرد ، همه می خندند ، پسر توهین شده است. اوج - پسر، در تعقیب میمون، به بالای دکل صعود کرد. او در خطر مرگ است. پایان دادن - کاپیتان با اقدامات قاطع پسرش را نجات می دهد. www.pptcloud.ru

کلاس: 3

اهداف درس:

• برای آشنایی دانش آموزان با داستان L.N. Tolstoy "Jump"
• درک احساسی و زیبایی شناختی کار را توسعه دهید
• خلاقیت کودکان را توسعه دهید
• واژگان را غنی کنید و رشد گفتار را تقویت کنید
• نحوه تکمیل وظایف پروژه را بیاموزید
• کار گروهی را یاد بگیرید
• برای آموزش توانایی تبدیل متون ادبی از طرف قهرمان

مطالب آموزشی:

یک کتاب درسی در مورد خواندن ادبی، یک ارائه برای درس، یک ضبط صوتی از داستان L.N. تولستوی "پرش"، جزوه هایی برای تکمیل وظایف پروژه، جزوه هایی برای تأمل.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

II. به روز رسانی دانش:

در درس آخر با چه کاری کار کردیم؟ (با داستان L.N. تولستوی "کوسه").

III. بررسی تکالیف:

- تکلیف چی بود؟ (بازخوانی این اثر).

- امروز در ادامه همدیگر را بازگو خواهیم کرد. برای دقیق تر شدن داستان ما می توانید متن اثر را دنبال کنید.

1. - ایده اصلی که L.N. Tolstoy می خواست با این اثر بگوید چیست؟ (کودکان گاهی اوقات احساس خطر نمی کنند و مرتکب اعمال عجولانه می شوند که می تواند منجر به مشکلات بزرگ شود. و بزرگسالان فرزندان خود را بسیار دوست دارند، نگران آنها هستند و گاهی اوقات خطرات بزرگی را انجام می دهند و به آنها کمک می کنند تا از مشکلات خلاص شوند.)

IV. معرفی مبحث جدید:

- قایق بادبانی را برای داستان «کوسه» در نظر بگیرید. حالا به قایق بادبانی روی سرسره نگاه کنید. اسلاید 2.چنین کشتی به عنوان وسیله اصلی برای سفرهای دریایی طولانی مدت خدمت می کرد. عرشه چنین کشتی از چوبی به سختی سنگ ساخته شده بود. دکل ها 15-25 متر بالاتر از عرشه بلند شدند، یعنی. دارای ارتفاع ساختمان 5-8 طبقه بود. دکل ها دارای میله های عرضی بودند که بادبان ها را نگه می داشتند. طناب‌های زیادی، نردبان‌های طناب از میله به میله متقاطع کشیده شد.

- بیایید سعی کنیم احساس کنیم که بالا بردن بادبان ها تا میله های عرضی بالای دکل ها برای ملوانان چقدر سخت بود. ( فیزمنتکا:بچه ها می ایستند و با حرکات مناسب نشان می دهند که چگونه بادبان ها را بالا می برند).

- امروز با یک کار جدید آشنا می شویم. این داستان لئو تولستوی "پرش" است. اسلاید 3.اکشن داستان در یک کشتی که در دریای آزاد است اتفاق می افتد. این کار نیز بسیار آموزنده است. با دقت گوش کنید و به آنچه نویسنده می خواست به ما بگوید فکر کنید.

V. صدای ضبط شده از داستان "پرش" لئو تولستوی به صدا در می آید.

- داستان را دوست داشتید؟

بازخوانی اثر توسط دانش آموزان قوی.

VI. روی محتوای متن کار کنید:

(پاسخ در صورت امکان به نقل از متن).

"فکر می کنی میمون از کجا در کشتی آمده است؟" اسلاید 4.(کشتی در حال بازگشت از یک سفر دور دنیا بود و احتمالاً آنها آن را به جایی در کشورهای گرم برده بودند.)

- چگونه عبارت "حتی واگراتر" را درک کنیم؟ (بنابراین حتی بیشتر پیچ خوردن، پریدن و غیره).

چرا نوزاد روی دکل کشتی بالا رفت؟ (میمون کلاهش را از سرش جدا کرد، سرش گذاشت و سریع از دکل بالا رفت. و همه شروع به خندیدن کردند.)

رفتار میمون چگونه بود؟ (او ماهرانه بالاتر و بالاتر می رفت.)

او در نهایت چه کرد؟

- واکنش افراد روی عرشه در ابتدا به پسری که میمون را تعقیب می کرد، چگونه بود؟

- وقتی همه از ترس یخ کردند؟ چرا؟ اسلاید 5.

- چه چیزی باعث شد پسر به خود بیاید، پایین را نگاه کند و تلو تلو بخورد؟

- چه کسی در این لحظه روی عرشه بیرون آمد؟ اسلاید 6.چه چیزی در دستانش بود؟ برای چی؟

- کاپیتان وقتی وضعیت را دید و ارزیابی کرد چه کرد؟

- پسره چیکار کرد؟

پسر چگونه نجات یافت؟

VII. ویژگی های قهرمانان:

- آیا تصادفاً اتفاق افتاده است که پسر به بالای دکل صعود کند یا برخی از ویژگی های شخصیت او در اینجا نقش داشته است: قهرمانی ، شجاعت ، لاف زدن ، اعتماد به نفس ، رنجش ، غرور ، میل به آزمایش خود یا خودنمایی کردن، برای انجام هر کاری به روش خود؟ اسلاید 7.(انتخاب کودکان). اسلاید 8.

چه کسی مقصر این بود که پسر در موقعیت خطرناکی قرار گرفت؟

اسلاید 9. (بچه ها را به این واقعیت برسانید که میمون فقط دلیلی برای درگیری بین ملوان ها و پسر است. بالاخره او پسر ناخدا بود و زیردستان به او می خندیدند.)

پسر چه احساسی داشت؟ (اول نمی دانست بخندد یا گریه کند، بعد سرخ شد، به دنبال میمون هجوم برد، از شوق جدا شد، بسیار هیجان زده شد، سپس از گریه به خود آمد و تلوتلو خورد.)

- و در مورد شخصیت کاپیتان، پدر پسر چه می توانید بگویید؟ (قوی، مدبر، قاطع، مرد حرفش.)

فکر می کنید چرا کاپیتان گریه می کرد؟ (او متحمل شوک بسیار شد. او برای پسرش بسیار می ترسید.)

هشتم. کار پروژه:

حالا به گروه ها تقسیم می شوید. هر گروه یک کارت با یک کار پروژه دریافت می کند. پس از بحث، پاسخ شما را خواهیم شنید.

کودکان در مورد پاسخ ها بحث می کنند و یک سخنران انتخاب می کنند.

IX خلاصه درس:

- ایده اصلی داستان «پرش» چیست؟ نویسنده چه می خواست به آنها بگوید؟ اسلاید 10.

- آیا این دو داستان «کوسه» و «پرش» شبیه هم هستند؟ (به نظر یک مکان عمل هستند - کشتی روی آب. از نظر خلق و خو و احساسات شبیه به هم هستند: ابتدا همه حالشان خوب است، سپس اضطراب، هیجان، ترس، در پایان تسکین، آرامش. و در یکی و کار دیگر، پدر پسرش را نجات می دهد، در لحظات غم انگیز تدبیر نشان می دهد، وقتی فرزندانشان در آستانه مرگ قرار می گیرند، آنها را نجات می دهند. احساسات قوی پدرانه به آنها کمک می کند. در شخصیت هایشان شجاعت، توانایی عمل و نه از دست رفته.

X. بازتاب:

آیا درس امروز را دوست داشتید؟

- آیا کاری را که با آن آشنا شدید دوست داشتید؟

چه چیزی از این کار برداشتید؟

- چند امتیاز گرفتی؟ اسلاید 11.

XI. تکلیف: خواندن گویا از داستان «پرش» آماده کنید.

کاربرد

کارت های وظیفه برای گروه ها:

در مورد اتفاقی که از طرف یک ملوان که طبق نقشه روی عرشه بود بگویید:

• اول چه چیزی دیدم و چرا برایم خنده دار بود؟
• بعدش چی شد و چرا ترسیدم؟
• کاپیتان من چه کرد؟
• من در مورد آن چه فکر می کنم؟

در مورد آنچه طبق برنامه از طرف پسر اتفاق افتاد بگویید:

• چه اتفاقی افتاد و چرا ناراحت شدم؟
• چه کار کردم و چرا به عواقب آن فکر نکردم؟
• کی ترسیدم؟
• چرا پریدم تو آب؟
• من در مورد آن چه فکر می کنم؟

از طرف کاپیتان طبق برنامه بگویید:

• وقتی روی عرشه رفتم چه دیدم و چرا ترسیدم؟
• چه کار کردم؟
• وقتی پسرم زیر آب بود چه احساسی داشتم؟
• چرا جیغ زدم و به سمت کابینم دویدم؟

کارت بازتاب:

کار خود را در درس ارزیابی کنید (یک پاسخ را انتخاب کنید، تعداد امتیازات مورد نیاز را دایره کنید، نتیجه را محاسبه کنید)

1. آیا داستان را با دقت گوش دادم و خواندم؟ بله - 1 امتیاز. نه - 0 امتیاز
2. آیا به پاسخ سوالات فکر کرده ام؟ بله - 1 امتیاز. نه - 0 امتیاز
3. آیا در کار پروژه شرکت کردم؟ بله - 1 امتیاز. نه - 0 امتیاز
4. آیا با خواندن این اثر نتیجه درستی گرفتم؟ بله - 1 امتیاز. نه - 0 امتیاز
5. در کلاس فعال بودم؟ بله - 1 امتیاز. نه - 0 امتیاز
6. مجموع کسب کردم: ______ امتیاز(ها).

خلاصه درس خواندن ادبی پایه سوم. L.N. تولستوی "پرش"

(EMC "مدرسه ابتدایی قرن بیست و یکم")
نوع درس:درس توسعه مهارت ها و تفکر
هدف:ایجاد شرایط در درس برای تجزیه و تحلیل کار لئو تولستوی "پرش".
وظایف موضوعی:برای ترویج توسعه بیان خواندن و داستان گویی، توانایی های خلاق دانش آموزان؛ تجزیه و تحلیل متن ادبی بر اساس سیستم سؤالات معلم؛ ترویج تربیت اخلاقی و زیبایی‌شناختی دانش‌آموزان. توسعه احساسات و علاقه شناختی، گسترش واژگان دانش آموزان، ادامه توسعه تکنیک های خواندن، گسترش افق دانش آموزان.
برای ترویج توسعه توانایی توصیف یک قهرمان ادبی، توانایی تجزیه و تحلیل اعمال قهرمانان و دیدن انگیزه های آنها، برای توضیح وضعیت درونی قهرمانان ادبی.
کمک به شکل گیری توانایی یافتن کلمات مرجع برای بازگویی که به توصیف وضعیت عاطفی شخصیت ها کمک می کند.
شکل گیری UUD شخصی - نگرش عاطفی به ویژگی های شخصیتی و اعمال افراد به عنوان مثال از قهرمانان آثار ادبی. پرورش علاقه به شعر و فرهنگ ارتباطات؛ افزایش تجارب زندگی دانشجویی پرورش شجاعت، شکل دادن ایده های اخلاقی در مورد قهرمانی، در مورد شجاعت. همدلی کودکان را با قهرمانان داستان برانگیخت، توانایی تصمیم گیری در شرایط شدید را توسعه داد.
فرا موضوع - برای کمک به تشکیل UUD:
الف) نظارتی - با در نظر گرفتن وظیفه یادگیری، خودسرانه یک بیانیه شفاهی و کتبی ایجاد کنید. در پاسخ به سوالات و انجام تکالیف ابتکار عمل داشته باشید
ب) شناختی - جستجوی اطلاعات، ارائه اطلاعات یافت شده. بین مطالب مورد مطالعه و تجربیات خود قیاس ایجاد کنید
ج) ارتباطی - برای بیان نظر خود در مورد مشکلات و پدیده های زندگی که در ادبیات منعکس شده است. افکار خود را به صورت شفاهی بیان کنید
تجهیزات:کتاب درسی "خواندن ادبی" کلیمانوف، گورتسکی کلاس 3، کتاب کار، ارائه.
در طول کلاس ها
مرحله انگیزش برای فعالیت های یادگیری
- بچه ها، می بینم که برای درس آماده اید؟ از دیدن همه شما بسیار خوشحالم. خورشید لطیف پرتوهایش را به سوی ما می‌تاباند.
- دست هایمان را دراز کنیم، به هم لبخند بزنیم، هماهنگ کنیم و درس را شروع کنیم. برای شما آرزوی کار موفق دارم.
- بیایید با گرم کردن سخنرانی شروع کنیم
تمرین گفتار.
کار بر روی خلاصه نویسی.
(تندخوانی)
قایق بادبانی من سبک و مطیع است، (اسلاید 2)
دریاها را بر آن شخم خواهم زد
به فعلیت رساندن دانش و اجرای اقدام اولیه.
- روی چه نوع نویسنده ای کار می کنیم؟ (L.N. تولستوی)
- در مورد نویسنده چه چیزی یاد گرفتی؟
(اطلاعات مختصر بیوگرافی)
- "سیگنال ها" را "بله" بگیرید - نه، پاسخ های خود را به من نشان دهید.
بازی بله و نه
1. L.N. تولستوی در قرن بیستم متولد شد.
2. ال ان تولستوی در املاک یاسنایا پولیانا زندگی می کرد.
3. ال. تولستوی در تمام عمر خود یک نظامی بود.
4. در ملک خود، مدرسه ای برای بچه های دهقان باز کرد.
5. ال تولستوی فقط برای کودکان داستان می نوشت.
6. L.N. تولستوی شانزده زبان خارجی می دانست.
7. LN تولستوی پنجمین فرزند خانواده بود.
8. لئو تولستوی در کازان به خاک سپرده شد.
9. L.N. تولستوی 13 فرزند داشت.
- می خواهم بدانم ژانرهای آثار را چقدر می شناسید.
- نام اثر را با ژانر مطابقت دهید، با فلش وصل کنید. بیایید دوتایی کار کنیم.
(دو نفره کار کنید)
"طراح ادبی"(اسلاید 3)
داستان "قوها".
شعر "عصر زمستان".
افسانه "سنجاب و گرگ".
افسانه "املیان کارگر و طبل خالی".
"خرگوش" داستان علمی محبوب
داستان "کوسه".
- کدام کار زائد است، چرا؟ ("عصر زمستان" - A.S. پوشکین، و بقیه آثار توسط L.N. Tolstoy نوشته شده است.)
چه قطعه ای را در خانه کار کردید؟
- چه باید کرد؟
(اثر را بخوانید، محتوای اثر را بدانید)
- چرا L.N. به تولستوی می گویند نویسنده چند ژانر؟
(هم داستان می نوشت و هم حماسه و افسانه ها هم بود). حقیقت چیست؟
داستان واقعی اثری است که در مورد یک رویداد واقعی صحبت می کند.
- میشه اسمش رو بذاری داستان؟
با توجه به دانش متن و دایره لغات شما در مورد موضوعات دریایی، جدول کلمات متقاطع را حل می کنیم.(سلید 4)
1. پارچه روی دکل که کشتی را به حرکت در می آورد (بادبان)
2. سکان روی کشتی (فرمان)
3. چه کسی در کشتی خدمت می کند؟ (ملوانان)
4. عبارت را تمام کنید: onboard ... (مجله)
5. آشپزی در کشتی (آشپز)
6. فرماندهی کشتی بر عهده کیست؟ (کاپیتان)
- موضوع درس را تدوین کنید.
- معما را حدس بزنید:
آب به سمت راست و آب به سمت چپ (اسلاید 5)
کشتی ها اینجا و آنجا و اینجا در حال حرکت هستند،
اما اگر می خواهی مست شوی دوست من
هر جرعه ای شور خواهد بود.
(دریا)
ارتباط پاسخ با موضوع درس چگونه است؟
(رویدادهای کار در دریا، در یک کشتی اتفاق می افتد)
- با دقت به اسلاید نگاه کنید، آیا می توانید به همه سؤالات پاسخ دهید؟ چه موضوعی نیاز به توجه ویژه دارد؟ (اسلاید 6)
1. کشتی از کجا برگشت؟
2. چه کسی در مرکز توجه کشتی بود؟
3. شدیدترین لحظه داستان چیست؟
4. چرا پسر پرید؟
در این درس چه مشکلی را حل کنیم؟
(ما محتوا را تجزیه و تحلیل می کنیم، وقایع را ارزیابی می کنیم، شخصیت ها را مشخص می کنیم، درمی یابیم که چرا پسر پرش کرد)
- طرحی از داستان را به شما پیشنهاد می کنم، آن را با دقت بخوانید.
- اینجا همه چیز درسته؟
- اعداد را با توجه به طرح کار به صورت دایره ای بچینید.
(دو نفره کار کنید)
o روی عرشه
o تعقیب میمون
o جذام میمون
o پرش اجباری
o روی میله متقاطع
o نجات
- دوتایی کار کنید، بحث کنید، اشتباه را اصلاح کنید. (اسلاید 7، 8)
1. روی عرشه
2. شوخی های میمونی
3. تعقیب میمون
4. روی میله متقاطع
5. پرش اجباری
6. نجات
- بیایید به بیانیه M. Tsvetaeva بپردازیم
(کودکان بیانیه را می خوانند و توضیح می دهند که چگونه سخنان تسوتاوا را درک می کنند).
«و آنچه خواندن است، اگر نگوییم گشودن، استخراج رازی است که فراتر از سطرها، فراتر از حد کلمات باقی می‌ماند.»
- امروز ما سعی خواهیم کرد بفهمیم که چه چیزی در پشت خطوط باقی مانده است، فراتر از کلمات این اثر.
و همچنین یاد خواهیم گرفت که کلماتی را در متن پیدا کنیم که به درک وضعیت عاطفی شخصیت ها ، اعمال آنها کمک می کند و همچنین به آشکار کردن ماهیت داستان ، ایده آن کمک می کند. به چنین کلماتی کلمات کلیدی می گویند. کلمات کلیدی کلماتی هستند که به آشکار شدن معنای واقعی اثر، درک "راز" آن کمک می کنند.
فیزمنتکا(موزیکال) (اسلاید 9)
ابتدا دست هایمان را بلند می کنیم - یک، دو، سه
و سپس دسته ها را پایین بیاورید - یک، دو، سه
بیایید پاهای خود را بکوبیم - یک، دو، سه
بیایید دست هایمان را بزنیم - یک، دو، سه
و اکنون همه ما می پریم - یک، دو، سه
و حالا همه می رقصیم - یک، دو، سه
و حالا همه می نشینیم - یک، دو، سه
و ما با شما بلند می شویم - یک، دو، سه
پیاده سازی در عمل برنامه انتخاب شده، استراتژی برای حل مشکل.
-داستان چگونه شروع می شود؟ خواندن.
- وقایع کجا می گذرد؟
(رویدادها در کشتی رخ می دهد که پس از یک سفر طولانی در حال بازگشت به خانه بود).
چرا همه مردم روی عرشه بودند؟ (هوا آرام بود).
نویسنده در اینجا درباره چه شخصیت هایی صحبت می کند؟ (میمون، مردم: ملوان)
رفتار میمون چگونه توصیف می شود؟ خواندن.
- و چگونه عبارت "... حتی بیشتر از هم جدا شد" را درک می کنید؟
(میمون شیطون تر بود. او بیشتر و بیشتر شروع به چرخیدن کرد و از همه تقلید کرد. او نمی توانست آرام شود).
-چرا اینطوری رفتار کرد؟ در متن بخوانید.
- رفتار مردم چگونه بود؟
(با بازی میمون)
- برای مسافرانی که مدت زیادی در دریا در کشتی بودند، میمون سرگرمی بود.
- از "پالت احساسات" احساسی را که متناسب با این قسمت است نشان دهید. (شادی)
- پاراگراف بعدی را بخوانید.
- تولستوی در مورد پسر، شخصیت اصلی چه می گوید؟
(پسر کاپیتان است، 12 سال دارد).
- چرا این اطلاعات برای نویسنده مهم است و مثلاً نام قهرمانی که ما هرگز یاد نگرفتیم مهم نیست؟
(همه در کشتی پسر کاپیتان را می شناسند. او نقش مهم او را احساس می کند، نمی تواند پدرش را ناامید کند، او را با موقعیت مضحک خود بی اعتبار کند.
12 سال - آغاز یک سن انتقالی. در این سنی است که ارزیابی‌ها، به‌ویژه ارزیابی‌هایی که ماهیت تمسخر آمیز دارند، به‌طور دردناکی درک می‌شوند.)
- میمون چیکار کرد؟ (میمون "پرید"، "کلاهش را پاره کرد"، "سر گذاشت"، "به سرعت از دکل بالا رفت")
-توضیح دقیق تصویر صفحه 139 را در متن پیدا کنید؟
- اقدامات پسر چیست؟ (پسر "نمی دانست بخندد یا گریه کند")
(احساس؟)
مردم چگونه رفتار می کنند؟ (مردم خندیدند)
("کلید واژه ها").
چه کلماتی وضعیت پسر را نشان می دهد؟
(سرخ شده)
- از "پالت احساسات" احساس، پسر را در این قسمت نشان دهید. (کینه)
پسر چه واکنشی نشان داد؟
- توجه داشته باشید که نویسنده از چه افعالی استفاده کرده است که اعمال پسر را مشخص می کند. خواندن.
(نویسنده از کلمات استفاده می کند: عجله کرد، صعود کرد.
این کلمات به معنای عمل سریع است)
- آیا می توانیم بگوییم که پسر به کارهای خود فکر می کرد؟
بنابراین پسر بی پروا عمل کرد.
- چه کلماتی نشان می دهد که پسر متوقف نمی شود؟
(- پس من را ترک نمی کنی...)
- جمله «پسر هیجان زده شد» را چگونه می فهمید؟
(از میمون عصبانی شدم، هیجان زده شدم)
در آن زمان روی عرشه چه اتفاقی می افتاد؟
(همه روی عرشه به کاری که میمون و پسر ناخدا انجام می دادند نگاه کردند و خندیدند.)
- کاپیتان کشتی کیست؟
(اون اصلیه و تمام دستوراتش سریع و بدون چون و چرا انجام میشه).
- ملوانان نسبت به کاپیتان چه کسانی بودند؟
( زیردستان )
- آنها هم مسئول پسر بودند.
کلمات مربوط به تصویر را در صفحه بخوانید. 140
- نویسنده با چه کلماتی تهدید جان پسر را منتقل می کند؟
(او مجبور شد تلو تلو بخورد..)
- نگرش دیگران به مزخرفات میمون و رفتار پسر در چه مرحله ای تغییر کرد؟
- نویسنده چگونه بر سردرگمی افراد روی عرشه تاکید می کند؟ خواندن
("همه از ترس یخ زدند." "همه در سکوت به او نگاه کردند و منتظر بودند که چه اتفاقی بیفتد")
- از "پالت احساسات" احساسی را که افراد روی عرشه را گرفته است نشان دهید.
(اضطراب، ترس)
- از چی پسر به خودش اومد؟
- نویسنده با چه کلماتی تهدید جان پسر را منتقل می کند؟ خواندن.
(احساس؟)
چه شخصیت جدیدی در پایان داستان ظاهر می شود؟
(پدر)
چرا کابین را ترک کرد؟ خواندن
-کاپیتان با دیدن پسرش روی دکل چه کرد؟ خواندن
- وقتی این قسمت را خواندید چه حسی داشتید؟
- از "پالت احساسات" احساسی را که متناسب با این قسمت است نشان دهید.
(ترس)
- نگران و ترسیدی؟ چرا؟
- فکر می کنی پدر مطمئن بود که پرش برای پسرش بی خطر بوده است؟
چرا پدرت تصمیم به چنین کاری گرفت؟ آیا او انتخابی داشت؟
(پدر چاره ای نداشت. پسر ممکن بود روی عرشه تصادف کند. و پریدن به داخل آب می تواند جان او را نجات دهد)
چقدر سریع این تصمیم را گرفت؟ و چگونه شخص دیگری به جای پدر می توانست عمل کند؟
کاپیتان چه ویژگی هایی دارد؟
(ویژگی های یک کاپیتان: بی باکی، توانایی تصمیم گیری در مواقع دشوار، مسئولیت پذیری، اراده و در عین حال - احساساتی بودن، عدم تمایل به سپردن تجربیات خود به جمعیت، "مردم" برای اینکه اقتدار خود را به خطر نیندازند)
(کاپیتان مردی قوی، مصمم و عاشق پسرش است.)
(احساس پدر نسبت به پسر؟)
- حالا در ریزگروه ها کار خواهید کرد که به ما کمک می کند رازهای کار را بهتر درک کنیم.
کار میکروگروهی
1 گروه. داستان چیزی در مورد نحوه پایان پسر در کشتی نمی گوید. شما چی فکر میکنید؟
2 گروه. داستان هیچ چیزی در مورد نحوه پایان میمون در کشتی نمی گوید. شما چی فکر میکنید؟
گروه 3. رفتار میمون را شرح دهید
- آیا میمون را می توان مقصر دانست که نزدیک بود یک بدبختی برای پسر اتفاق بیفتد؟
(احتمالاً نه، زیرا او یک شخص نیست و همه چیز برای او یک بازی بود).
4 گروه. رفتار افراد روی عرشه را شرح دهید
- آیا می توان ملوان ها را به خاطر اتفاقی که برای پسر افتاد مقصر دانست؟
(بزرگسالان نباید به پسر می خندیدند، باید جلوی پسر را می گرفتند)
5 گروه. رفتار پسر را شرح دهید.
6 گروه. از رفتار پدرت تعریف کن
7 گروه. پرش چه نقشی داشت؟
- آیا پسر شبیه کاپیتان پدر است؟
- توصیف مقایسه ای از پدر و پسر ارائه دهید (اسلاید 10)
(پسر با رفتارش از پدرش، بی باکی و اراده اش کپی می کند)
آیا پسر در همه چیز شبیه پدرش است؟
(پسر برخلاف پدرش مرتکب یک عمل عجولانه شد و برای میمون از دکل بالا رفت)
(بزرگسالان معمولاً به اعمال و عواقب آن فکر می کنند)
- پس چه چیزی کاپیتان پسر را به چنین عمل خطرناکی برانگیخت.
(رفتار میمون، خنده ملوانان، تمایل پسر برای دفاع از حیثیت خود)
- چه چیزی باعث شد پسر بپرد؟
فریاد پدر، لازم به ذکر است که دستور ناخدا در کشتی به صورت ضمنی و فوری انجام می شود. مردانگی، شجاعت او.
- قسمتی را بخوانید که می گوید بعد از پرش چه اتفاقی افتاده است.
نویسنده چگونه شدت لحظه را منتقل می کند؟
(تولستوی می گوید "جسد یک پسر" انگار که دیگر زنده نیست، نویسنده می نویسد که چهل ثانیه برای همه بسیار طولانی بود)
البته برای همه و به خصوص برای پدر، این 40 ثانیه خیلی طول کشید. از این گذشته ، هیچ کس نمی دانست که آیا پسر زنده است یا خیر.
(نویسنده می نویسد که وقتی پسر را بیرون آوردند، تنها پس از چند دقیقه شروع به نفس کشیدن کرد).
(احساس شما؟)
- حتی تصور اینکه کاپیتان در آن لحظه چه تجربه ای داشت سخت است. خودش به پسرش دستور داد تا بپرد که متوجه شد این پرش هم می تواند آخرین پرش برای بچه باشد.
کاپیتان چرا گریه می کرد؟
(برای پسرش می ترسید، از خوشحالی نگران زنده بودن پسرش بود).
نسبت به اقدامات پدرت چه احساسی داری؟
(این عمل باعث احساس احترام، غرور می شود).
وقتی این قسمت را خواندید چه حسی داشتید؟ (احساس)
(هیجان و اضطراب شدید، تجربه)
- می فهمی چرا کاپیتان پسرش را تهدید به شلیک کرد؟
- آیا او راه دیگری داشت؟
(راهی جز این نبود)
چرا نویسنده این داستان را برای ما تعریف می کند؟
آیا غلبه بر ترس آسان است؟
(این داستان می آموزد که غلبه بر ترس آسان نیست، گاهی اوقات تصمیمات مهم باید خیلی سریع گرفته شوند، زیرا زندگی یک نفر می تواند به آن بستگی داشته باشد.)
در داستان «پرش» زندگی پسر به تصمیم پدرش بستگی داشت.
اگر پسر به داخل آب نمی پرید، به عرشه می افتاد و تصادف می کرد.
کار بر روی ضرب المثل ها (اسلاید 11)
چه ضرب المثلی با داستان مناسب است؟
یک اقدام شجاعانه بدتر از یک پیروزی نیست
ترس های زیادی، اما یک زندگی
شجاع در مواقع سخت پیروز خواهد شد
- چه ضرب المثل دیگری برای این داستان مناسب است، آن را ادامه دهید (اسلاید 12)
"آن خوش است که سر انجام خوش باشد"
- چه کلماتی به ما کمک کرد تا ایده کار را آشکار کنیم؟ (کلید).
- به نظر شما چرا اسم داستان «پرش» است؟
(پرش پسر یک عمل شجاعانه است. با این عمل پسر بر ترسو، سردرگمی غلبه می کند. پرش او را از مرگ نجات داد)
- آیا عنوان داستان را می توان «کلید واژه» دانست؟
تعمیم مشکلات شناسایی شده
- آیا می شد از این وضعیت جلوگیری کرد؟
(بله، اگر بزرگسالان پسر را به موقع متوقف کرده بودند، پیش بینی شده بود
چه چیزی می تواند از این وضعیت به ظاهر مضحک بیرون بیاید)
چرا نویسنده این داستان را نوشته است؟
- ایده پشت این قطعه چیست؟ او به ما چه می آموزد؟
L.N. تولستوی با استفاده از مثال این داستان به ما می آموزد که اقدامات عجولانه انجام ندهیم، یاد بگیریم خودمان، احساسات خود را کنترل کنیم، سعی کنیم متوجه تمسخر نشویم تا چنین موقعیت هایی وجود نداشته باشد، در یک موقعیت شدید راهی برای خروج پیدا کنیم)
- به نظر شما وظیفه ای را که برای خود تعیین کرده ایم به پایان رسانده ایم؟

برگه خودارزیابی
- درس ما رو به پایان است، فقط باید کار خود را در درس ارزیابی کنید. بیایید با برگه خودارزیابی کار کنیم.
(دانش آموزان کار خود را ارزیابی می کنند.)
انعکاس
- و اکنون از "پالت احساسات" یک کشتی "بسازیم". کاپیتان کمک خواهد کرد.
(بازگویی کوتاه)
- تصور کنید شما هم در این کشتی بودید و شاهد این ماجرا بودید.
- من تجربه دارم...
- من می خواستم…
- من می گذارم (الف) ...
- من میفهمم)…
اطلاعات تکالیف
داستان را دوباره بخوانید
از طرف یک شاهد خارجی بازگو کنید.
تمرکز اصلی بازگویی باید باشد
نه در مورد رویدادها، بلکه در مورد انتقال احساسات
و احساسات شخصیت ها

نیکولایویچ تولستوی

- روسی است

نویسنده،

در املاک یاسنایا پولیانا، استان تولا

عمارت "یاسنایا پولیانا"

• تولستوی چهارمین فرزند یک خانواده بزرگ نجیب بود.
• مادر او، ماریا نیکولاونا، شاهزاده خانم ولکونسکایا، زمانی که تولستوی هنوز دو ساله نشده بود، درگذشت.
• پدر تولستوی، نیکولای ایلیچ، یکی از شرکت کنندگان در جنگ میهنی، که نویسنده به خاطر شخصیت خوش اخلاق و تمسخر آمیز، عشق به خواندن، برای شکار، به یاد می آورد، نیز زود درگذشت، زمانی که لوا 9 ساله بود.

"ما باید تلاش کنیم

در درجه اول،

بخوان و یاد بگیر

بهترین نویسندگان

همه اعصار و ملل"

کودکان L.N. تولستوی آنها را بسیار دوست داشت و مطالب زیادی برای آنها نوشت. کتاب درسی شناخته شده "ABC"، "الفبای جدید"، چهار "کتاب روسی برای خواندن" با افسانه ها، افسانه ها، داستان ها.

لو نیکولاویچ با نوه ها

در اواخر پاییز سال 1910، تولستوی 82 ساله، در شب، مخفیانه از خانواده خود، تنها با همراهی پزشک شخصی خود، یاسنایا پولیانا را ترک کرد.

جاده برای او غیرقابل تحمل بود: در راه، تولستوی بیمار شد و مجبور شد در ایستگاه کوچک راه آهن آستاپوو از قطار پیاده شود. اینجا، در خانه ی رئیس ایستگاه، هفت روز آخر عمرش را گذراند. او درگذشت

قبر L.N. تولستوی در املاک "یاسنایا پولیانا"

شجاعت

خودستایی

بی پروایی

عزم

غرور

هدف - آرزو

1. با کشتی

2. میمون های جذامی.

3. تعقیب میمون.

4. روی دکل.

محتوای ارائه:

1. تولستوی، لو نیکولایویچ - نویسنده بزرگ قرن 19 - عصر طلایی ادبیات روسیه. در تاریخ 09/09/1829 در املاک یاسنایا پولیانا در استان تولا متولد شد و در 20/11/1910 در سن 82 سالگی درگذشت. کنت، متعلق به یک خانواده ثروتمند نجیب بود. او در روابط خانوادگی با شاهزادگان تروبتسکوی، گولیتسین و دیگر اشراف بود. از نظر مادری، او با A.S. پوشکین رابطه داشت. تولستوی در جوانی خود در قفقاز خدمت کرد و در دفاع قهرمانانه سواستوپل شرکت کرد. پس از بازنشستگی، سفرهای زیادی به اروپا کرد. زندگی پر از اتفاقات و تأثیرات بعدها به هنرمند با استعداد کلمه کمک کرد تا شاهکارهای ادبی واقعی خلق کند.

2. ژانر اثر داستانی است. برخلاف یک افسانه - یک اثر تخیلی خیالی، یک داستان یک داستان واقعی است، یک داستان واقعی..

3. قهرمانان داستان L.N. تولستوی "پرش" - ملوانان (افراد روی عرشه)، یک پسر، پدرش - ناخدای کشتی و یک میمون.

4. خلاصه - در یک روز آرام و گرم روی عرشه کشتی که از سفر دور دنیا برمی گشت، ملوانان خسته بودند. ناگهان یک میمون زیرک کلاهی را از یک پسر 12 ساله - پسر ناخدا - گرفت و شروع کرد به بالا رفتن با آن روی دکل کشتی. پسر که از تمسخر ملوانان عصبانی شده بود، با عجله کلاهش را از دست میمون بردارد و در تعقیب آن، به بالای دکل بلند رفت. ملوانان می ترسیدند که پسر از چنین ارتفاعی سقوط کند و بمیرد. دیگه کسی نخندید ناگهان کاپیتان از کابین خارج شد. بلافاصله که متوجه جدی بودن وضعیت شده بود، سر پسرش فریاد زد: بپر تو آب وگرنه بهت شلیک می کنم! پسر به دریا پرید. ملوانان به داخل آب پریدند و پسر را نجات دادند.

5. سؤالاتی در مورد داستان:

وقایع در کجا آشکار می شوند؟ (روی کشتی)

کشتی از کجا برگشت؟ (از دور گردان)

پسر چند ساله بود؟ (12)

پدر پسر کی بود؟ (کاپیتان کشتی)

چرا پسر به دنبال میمون دوید؟ (کلاه را از او گرفت. سعی کرد آن را بردارد).

پسر از ارتفاع نمی ترسید. برای میمون، او بدون توجه به خطر، بالاتر و بالاتر می رفت. دلیل چنین رفتار بی پروا چه بود؟

چرا پایتخت پس از نجات پسرش گریه کرد؟

6. دیگر داستان های کودکان از L.N. Tolstoy برای خواندن توصیه می شود:

فیلیپک،

استخوان،

اسقف اعظم و دزد.

7. ارتفاع دکل - دکل در کشتی هایی که در قرن 19. می تواند در سراسر جهان سفر کند، به ارتفاع 25 متر می رسد، یعنی. ساختمان 8 طبقه. عرشه ها از چوب های سخت مانند سنگ ساخته شده بودند.

8. نتیجه گیری - پسر اصلاً برای کلاهش پشیمان نشد. از اینکه به او می خندند احساس خجالت می کرد. او در تلاش برای حفظ حیثیت خود، اقدامی عجولانه انجام داد که تقریباً به قیمت جانش تمام شد. غیرممکن است که به چنین اهمیتی به تمسخر جمعیت خیانت کنیم. شما باید نظر خود را داشته باشید و تسلیم کینه های لحظه ای نشوید. والدین فرزندان خود را بسیار دوست دارند و همیشه سعی می کنند از آنها در برابر مشکلات محافظت کنند.

9. اوج - محل تنش خاص وقایع در متن.

10. متن از 3 بخش تشکیل شده است:

مقدمه - توصیف مکانی که رویدادها در آن رخ می دهد.

طرح - میمون کلاه را از پسر می گیرد ، همه می خندند ، پسر توهین شده است.

اوج - پسر، در تعقیب میمون، به بالای دکل صعود کرد. او در خطر مرگ است.

پایان دادن - کاپیتان با اقدامات قاطع پسرش را نجات می دهد.

11. به نظر شما چه کسی مقصر این واقعیت است که یک بدبختی تقریباً اتفاق افتاده است؟ ملوانان با تمسخر خود پسر را آزار دادند و او را به یک عمل خطرناک سوق دادند.

12. چرا لئو تولستوی داستان خود را "پرش" نامید؟ (این پرش بود که جان پسر را نجات داد).

13. شخصیت پسر را توصیف کنید. (مغرور، شجاع، جوان و بی پروا)

14. شخصیت کاپیتان را توصیف کنید. (قاطع، مرد عمل، پسرش را بسیار دوست دارد، مغرور).