Изявление на училище Сергей Юрски. Сергей Юриевич Юрски биография

Сергей Юриевич Юрски е жива легенда на националния театър и кино. Това е брилянтният Остап Бендер и брилянтно изиграният Викниксор от "Републиката на ШКИД" и един от най-обичаните народни персонажи- Чичо Митя във филма "Любов и гълъби".

В края на декември 2012 г. журито Международна наградаСтаниславски (а това е една от най-престижните световни театрални награди) единодушно я присъди на Сергей Юрски. Награден за изключителен принос в развитието Руски театър". А през март миналата година страната поздрави актьора, писателя и режисьора Юрски за 80-ия му рожден ден. Самият актьор нарича себе си "човек на XX век и само гост на XXI век".

Сергей Юрски - жива илюстрация на поговорката, че талантлив човекталантлив във всичко. В театъра, киното и живота. Сергей Юриевич е свикнал да казва истината, да изразява мнение, да не се страхува от осъждане и критика по негов адрес. Гражданската позиция на Юрски е да казваш това, което според теб заслужава уважение. Интервютата му винаги са интересни, изпълнени със смисъл и мъдрост.

Събрахме най-интересните изявления и цитати на актьора, дискусии за живота, за Русия, за Съветския съюз, корупцията, за театъра ...

ЗА СВОБОДАТА

Свободата се определя от броя хора, които можете да изпратите.

Петдесет и пет години служех на театъра и чрез театъра служех на хуманистичната идеология, идеологията на търсенето на това, за което е свободата. Свободата е необходимата за живота кислородна среда. Да мога да дишам. Отговорът на този въпрос - защо дишам - правя. И отговорът беше необичайно ясен, например, по време на периода на размразяване.

ЗА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА

За мен сега картината изглежда така, че социалните групи основно се различават не по произход, а по количество пари – тоест благосъстояние – тези са в ред, тези са по-малко, тези не са в ред. А интелигенцията би била смазката между колелата, които се въртят между тези слоеве. И тъй като нямаше смазване, тогава съм убеден, че тези колела ще се счупят едно срещу друго.

Сега с такова явление като „руската интелигенция“ е свършено. Отчасти беше уморена, отчасти разпродадена. Най-добрите хораот интелигенцията или се напиха, или се заеха с други дейности, които не влизат в кръга на интелигентното битие.

ЗА СЪВЕТСКАТА ЕРА

- При съветска властпреминал b относнопо-голямата част от живота ми. И ако през цялото време казвате, че е било задушно, задушно, задушно през цялото време, тогава това изобщо не е живот или нещо подобно. И имаше живот. Следователно беше различно. Беше и пълен дъх, имаше ослепителни надежди, имаше и разочарования. И все пак това беше живот, а не мъртво поле. живот. Сега някои се опитват – невиждащите, дори и видялите и живели тогава – да кажат, че въобще било мъртво поле, а тогава въздишахме. Това не е истина. Това беше животът с всичките му странности, задължения, смени, измами, надежди и ослепителна радост, който се свързва с младостта, радостта на едно поколение и с дейността.

Започвам да предполагам, че трябва да разделим две понятия, Сталин като личност и сталинизъм като социален феномен. Ако Сталин е мъртъв и сега можем да анализираме неговите произведения, биографията му, личните му промени, психологията му, а това е много важно, за да разберем как се е случило всичко при такива висоти на властта, тогава сталинизмът е нещо, което в мое мнение , е роден преди Сталин и който не е умрял сега. С други думи, това беше наречено култ към личността с всички последствия.

ЗА ВРЕМЕТО

С възрастта започва да изглежда, че светът наоколо става все по-лош. Дори и с външни признаци на благополучие. А ние, казват, всички сме еднакви! За това чаши, чаши, чаши се вдигат от стари приятели - ние сме непроменени, все още сме силни. Това е смелост. Има и друго отношение. От само себе си се разбира, че светът се променя, но аз също се променям и вече не сме същите. Още повече, че не трябва да сме "онези" - идва времето.

Живеем във време, в което всяка стъпка, в която и посока да я предприемеш, ще бъде грешна.

Имам чувството, че почти всички събития, които се случват не само у нас, но и по света, дори кървави, дори ужасни, имат нотка на някакъв фарс.

Сега времето вече не се променя за четвърт век или дори десетилетия, а за три години. Три години – различен ефир, различни зрители. Аз го усещам.

ЗА МЕН

Когато бях на 16 и баща ми ме запозна с някого, той винаги казваше: ето, наследникът на всичките ми дългове. Така се чувствам.

Две професии ми се сториха вълнуващи - следовател и шпионин. Шпионинът е човек, който се преструва, но се прави на перфектен. Следователят е този, който вижда през шпионина и прави разлика между истинското и фалшивото.

Живея без интернет. Аз съм изгубен човек, аз съм човек, който е изостанал от всички влакове.

Страхувам се от много неща. Много. И отвътре, и отвън. И в това, което виждам и което предполагам. И мисля, че движението през живота е преминаване през страха, преодоляване на страха. Да кажем, че се тревожа за тези безстрашни хора, които наблюдавам. Искам да разбера какво означава това.<…>Да стоя на ръба на бездната - разбирам, да гледам надолу от 15-ия етаж - разбирам. Но непрекъснатото съществуване в това е показател за някаква болезненост на обществото според мен.

ЗА ТЕАТЪРА

Има музика на словото. И не можеш да се осмелиш да произнесеш думите от сцената, ако не си усетил, ако не си намерил вътрешната музика на този текст. Това е работа на актьор. Тук се ражда магията на театъра. Актьорът трябва да познае ритъма и скритата мелодия, която е водила автора в момента на творението. Нещо повече: актьорът може да разкрие на автора истинския ритъм, а оттам и смисъла на своето произведение. Защото написаният текст живее независим животи само частично принадлежи на своя създател. Вторият му родител е този, който го казва на глас.

Мюзикъл, един от крокодилите или крокодилите, които ядат драматично изкуство. За мен е много важно да утвърдя докрай драматургията, тоест влиянието на словото, което ще се чуе. И печели, напълно, окото. Ще забавляваме окото. Ще трептим, ще усилим светлината, ще увеличим звука, ще увеличим масата. И какво ще унищожим? Слово.

Разочарован съм от това накъде се е придвижил театърът като цяло. Опитвам се да вървя по свой път вътре в театъра, но съм много разочарован от общото движение. Разочарован съм от липсата на независимост в мисленето на хората.

За мен изкуството и театърът са познание. Затова от репетиция на репетиция научавам нови неща, повтарям текста, опитвам се да вляза в тялото на този човек, да усетя как изглеждат очите му, как се движат ръцете му, как произнася думите, какви действия прави и как влияе на хората наоколо и те са върху него. За мен изглежда много модерно и отново не само модерно, но и вечно за Русия.

ЗА ТВОРЧЕСТВОТО И ИЗКУСТВОТО

Творчеството е независим акт на творчество. Състои се от много подробности, защото човек не живее в празнота. Не можеш да си независим от обществото. Тази формула е абсолютно вярна, марксистка формула. Но то не е само марксистко. Човекът зависи от много неща. Но конкретно да зависиш от властта, да я доближаваш прекалено близо или да ставаш част от властта – това е фатално за творчеството. До каква степен? При всеки е различно, но се забелязва.

Изкуството върви в две посоки - или е опит за създаване на образи, творчество, тоест новост, тоест нови ритми, нови мисли на основата на просветлението и търсенето на истината. Бих казал, че това е божествено изкуство. Или това е изкуството на лудите. Защото, тъй като има много луди хора, те имат нужда от луди ритми, имат нужда от изблик на луди чувства, имат нужда от това, което се нарича "свобода, като релакс", или "релакс, като свобода". И да им го отнемеш означава да ги убиеш.

Вулгарността е това, което се нарича прилепване в тортата. Малко обич. И някои хора много се мръщят и казват: о, това е досадно, недей. Тук мненията се различават, защото много хора обичат вулгарността. Фразата на Гердт, много забавна, когато възмутен преглед в провинциите на турне в столичния театър: „Хака, вместо вулгарност“. Те чакаха вулгарност, но донесоха халтура.

КАКВО РАБОТИ В ЖИВОТА НА РУСИЯ, ЗА КОРУПЦИЯТА, ЗА ХОРАТА

- ... Лъжата като начин на живот. Двойствено съществуване: преструвки пред другите, напълно различно лице пред висшестоящите и абсолютна липса на лице и внимание към по-низшестоящите. Човек вика: "Трябва строго да наказваме", а на него: "Слушай, ти сам правиш всичко това." - „Не говоря за себе си! Казвам: необходимо е строго, необходимо е да се наказва. - „Така че слушай, ти самият трябва да бъдеш наказан!“ „Ето какво трябва да направя с това! Казвам "трябва да бъде строго". Земната ос се е изместила и то по делото на човека. Имаше някакъв психологически дефект...

Имам тревожното усещане, че хората, които са поели отговорност пред милиони граждани, не са подготвени за подобни дейности...

- ... Хората са сгрешили в поведението, в продажността, в подлизурството на властта, в приемането на каквото и да било... Въобще днешната глухота и слепота ми се струват странни. По-добре е да не чуваме, по-добре е да не виждаме... Времето дойде, всички сме наказани за грешките и изкушенията, на които сме се поддали.

... Помня тези сто, двеста хиляди, дори до половин милион души на Манежния площад през 1990-91 г. Никой не се е обаждал на тези срещи и освен това никой не ги е докарвал с автобус. И хората се събраха, мислейки си, че всичко зависи от тях ... Тогава дойде разочарованието и сега, според мен, стигна до долната точка, когато наистина има много факти, доказващи „Е, добре, ще кажа, така че Какво?" И тогава на кого ще кажа? .. Съсед? Знам със сигурност, че тези връзки вече са загубени, той няма да разбере за какво говоря. Или ще се възмути: „Ти не си патриот“.

Любовта към Родината, като всяка любов, е най-сложното и естествено чувство. Какво ще се случи, ако майка или баща направят много, за да възпитат децата да обичат себе си? И през цялото време вечерта питайте: „Позволи ми да те целуна, обичаш ли ме?“ Е, детето ще оцелее един месец, след това ще започне да се обръща: „Вчера ти казах вече“. - "Не, добре, обичаш ли ме?" Детето също задава въпроса: „И ти ми обеща да купиш мечка, помниш ли?“ - "Ще купя мечка, но обичаш ли ме?" Ако това се забави, връзката може да се влоши. Следователно децата на страната трябва да създават онези примамки, които биха предизвикали любов, а не да дават заповеди ...

Ще кажа така. Ние живеем с тях с власт) изцяло в различни светове. Някои от тях дори не знаят за другите! И ние се наричаме една държава, един народ и казваме, че търсим обща идея. Навън, питаш? Трябва да се появят хора, групи от хора, които да разберат, че имаме един народ, една Русия, които да повярват в това и да се опитат да накарат хората да се видят.

По телевизията понякога показват ужасни неща: бедни семейства, живеещи в абсолютно нечовешки условия. И все още има дискусии - трябва ли да помогнат или не? Трябва ли да добавя 15% към заплатата на учителя или не? Хората живеят в състояние на постоянно унижение.

А капиталът за майчинство е измама: „Не харчете тези пари за това, не ги харчете за онова“. Искаш да помогнеш - добре, дай вече тези пари и това е! В семейството ми има второ дете. Можем да живеем без този майчински капитал, защото всички работещи хора. Но е обидно, че столицата изглежда там, но не и да се стигне до нея.

„Нещо, което не мога да хвана за момент: днес сме на кон или в пълно джо ...?“

Вече забелязвам някакво безпокойство в очите и някаква истерия в интонацията на тези, които казват, че всичко у нас се подобрява. Те също живеят на тази земя, което означава, че не могат да не забележат това несъответствие между думите и реалността. Днес тя е достигнала размери, които не съм виждал дори през периода на сталинизма... Тогава имаше някакви оправдания, хората още не знаеха как да оцелеят в такава война. А те казаха: „Е, имаше война, какво искате? Кой друг е имал такава война? Наистина имахме чудовищни последствия, разруха. И сега има много по-малко доказателства ...

ЗА ЖЕЛАНИЯТА НА ЗАПАДА

- ... Да, те стават през цялото време сутрин и казват: „Какво, синът ни Джон закуси ли?“ - „По дяволите с него, с Джон и със закуска, Русия ще бъде отслабена!“ Мислите ли, че това мисли всеки англичанин? Не по този начин. Той мисли за Джон и закуската. Идеята ни да нямаме нищо общо с чужбина е фалшива идея... Тя се изразява вече или в ксенофобия, или в неща, на които все още не можем да намерим име. Преселението на народите несъмнено засяга и нас, светът все още диша същия въздух. Но в същото време ние много злорадстваме: „А-а-а, Европа се натъкна!“ Без да осъзнаваме, че сме част от Европа и че бедата е като рак, тя се разпространява... Всичко това изключително ме учудва, мрачи ме.

Живея от много време. Русия никога не е била на колене. Така че идеята за "ставане" ми звучи странно...

И от кого зависехме? Купихме най-доброто. Преди това се наричаше социалистическо състезание: онези, които работеха по-добре и повече, бяха награждавани. В капиталистическото общество това се нарича конкуренция: който прави нещата по-умно, по-ефективно, печели. Така че нека сега да говорим не за това, че сиренето се е влошило, а за проблемите с лекарствата. Декларира се: „Нямаме нужда от тези чужди лекарства“. Да, но стигнахме до тези лекарства не защото обичахме всичко чуждо, а защото се занимавахме с фармацевтика там в продължение на много десетилетия и постигнахме резултати.

За заместването на вноса ще ви припомня един анекдот от 80-те години. съветски човек(блатной, разбира се) купи мерцедес. Пътувах няколко дни с шофьор и колата се разгоря. На собственика се казва: "Обадете се на фирмата в Германия." Там ги разтревожили, пристигнал човек с бели ръкавици. Прегледа всичко. — Пипахте ли нещо? - "Нищо не сме пипали, шофьорът просто погледна и затегна гайките, както винаги." А той отговаря: „Мерцедес е, не прецакай нещо там“. Така че заместването на вноса затяга винтовете...

Медицината се превърна в самообслужване, това е едно от най ужасни явления. Също така образованието е гнило. Или гнило. Това не означава, че в Русия всички лекари са лоши или всички учители са лоши - не, това не може да бъде. Но трябва да се признае, че повишаването на образованието и интелигентността на обществото е основната цел, всичко трябва да се хвърли върху нея.

ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО

Докато има споразумения, семейна подкрепа, приятелски връзки - всичко, което днес се разви в абсолютно немислими мащаби, аз съм убеден, че нищо няма да се промени. Ще бъдат затворени не тези висши училища, които са се провалили, а тези, които не са намерили подкрепа. Образованието е основната дупка в сегашната ни система. Тук е необходимо не поставянето на кръпка, а прешиването на целия кафтан! Това, което се случва в този район, е страшно. "Всяка степен, по всяко време"...

Това отразява сегашната ситуация – корупция, най-дивото подкупничество в сферата на преподаването, в областта на професионалния, професорския, учителския корпус. Катастрофата се генерира, от една страна, от мизерните заплати. От друга страна, когато човек има възможност да преподава тук и там, да бъде изброен на десет места и да се занимава с откровена халтура, той също участва в процеса на разлагане на обществото.

Сегашната държавна идея, наред с други, трябва да бъде образованието. Сега всичко се промени. Най-добрият се унищожава от победата на по-сръчния. Ето къде е страшният триумф на парите!

ЗА СЪВЕТСКИЯ СЪЮЗ

Не е вярно, че в съветско времевсички се разхождаха с натъпкани кореми. Гладни хора има винаги и навсякъде. Социализъм? Беше различен живот. Искам ли да се върна там, в миналото? Напълно празни приказки! Социализмът свърши. Ако имахме капитализъм, можехме да го обсъждаме. Но още не е започнало. Както и социализмът не е започнал тогава. Следователно постоянно живеем в преходен период.

Кога се чувствах по-удобно, питате? Комфортът е най-вредното нещо, което може да бъде за човек на изкуството. „Удобно“ означава, че не се занимавате с изкуство, а, да речем, с търговия. Например да търгувате сами. В буквалния смисъл на думата. Днес опаковането, опаковането са важни. Как да приключим, за да продадем на по-висока цена и да изразходваме по-малко усилия и пари? Изкуството няма нищо общо с това. Изкуството е търсене на това, което се нарича истината на момента. Но сега търговските отношения стигнаха до изкуството. Сега трябва непрекъснато да запълваме стаята. И да се пълни веднага и през цялото време. По-добре да имате безкрайна серия. Това е, което се нарича думата "удобно".

По материали:

, сценарист , народен артист

Сергей Юриевич Юрски(роден през 1935 г.) Руски актьор, продуцент, Народен артистРусия (1987). От 1957 г. в Ленинградския Болшой драматичен театър, от 1979 г. в Московския театър. Московски градски съвет. През 1992 г. Юрски организира в Москва Артел на художниците на Сергей Юрски.

Сред ролите на Сергей Юрски: Чацки („Горко от ума” от А. С. Грибоедов, 1962), Осип („Главният инспектор” от Николай Василиевич Гогол, 1972), Тесман („Хеда Габлер” от Хайнрих Ибсен, 1983) и др. Снима се във филми «Време, напред!», «Република ШКИД» (и двата — 1966), «Златен телец» (1968), «Кралят елен» (1969); телевизионни филми „Мястото на срещата не може да се промени”, „Малки трагедии” (и двете - 1979), „Кралица Марго” (1996) и др. 1980 г., играе Грознов), „Козартни играчи-XXI“ от Н. В. Гогол (1992 г., Московски художествен театър на името на А. П. Чехов и „Артел на артистите на Сергей Юрски“) и др .; режисира филма Чернов, Чернов (1990). Стиховете и прозата са събрани в книгата "Жест" (М., 1997). Автор на Who Holds the Pause (1989).

Сергей Юрски през 1952-1955 г. учи в Юридическия факултет на Ленинградския университет. През 1959 г. завършва Ленинградския театрален институт (работилница на Л. Ф. Макариев). От 1957 г. актьор и режисьор на Болшой драматичен театър. Максим Горки (BDT) в Ленинград (през 1959-1960 г. играе паралелно в Ленинградския театър на името на Ленин Комсомол). От 1979 г. актьор и режисьор на Московския театър. Московски градски съвет. През 1992 г. Сергей Юрски организира театъра "ARTel на артистите на Сергей Юрски" в Москва.

Болшой драматичен театър

Основното нещо е самодисциплината: дисциплината на миене на чинии, хвърляне на боклук, работа, мисли.

Най-добрият е Болшой драматичен театър театрална работаЮра. Актьорът дебютира на неговата сцена през 1957 г., докато е още на 2-ри курс театрален институт, в пиесата "В търсене на радост" от В. Розов (Олег), след това, след като изигра палавия Пино в пиесата "Синьор Марио пише комедия", Юрски веднага се утвърди като актьор с ексцентричен стил, остър форма.

Сергей Юрски беше изобретателен в детайли, ироничен, лек, свирещ на един дъх, темпераментен, ярък, смятайки себе си за клоун по призвание (баща му беше известен цирков директор и като дете момчето прекарваше много време на арената) . Актьорските качества на Юрски се оказаха в унисон с изискванията на главния режисьор Г. А. Товстоногов. Едно след друго излизат представления, в които актьорът неизменно блести: Горко от разума (1962, Чацки), Божествената комедия (1962, Адам), Кариерата на Артуро Хуи (1963, Гивола), Три сестри (1965, Тузенбах), Лисица и гроздето (1968, Езоп), Крал Хенри IV (1969, Хенри IV), Неспокойна старост (1970, Полежаев), Аз, баба, Илико и Иларион (1973, Илико).

Изглеждаше, че животът на младия актьор ще продължи да се състои само от успех. Но имаше конфликт с тогавашното партийно ръководство на Ленинград и това веднага оказа рязко въздействие върху кариерата на художника. Буквално му спряха кислорода. Чувствайки се в капан, през 1979 г. Сергей Юрски е принуден да замине за Москва със съпругата си, актрисата Н. М. Тенякова.

Театър. Московски градски съвет

Прегръдка е твърде психиатрична дума. Михаил Чехов е казал, че човек може да свикне с лудостта ...

За съжаление театърът Московският градски съвет не успя да осигури на Юрски максимална заетост. Премиерите на актьора бяха изключително редки: "Hedda Gabler" (1983, Тесман), "Foma Opiskin" (1995, Foma). За един енергичен актьор, който не можеше да издържи на празен ход, имаше три изхода - режисура, антреприза и концерти. Сергей Юрски активно започна да се занимава и с двете.

режисура

Първият режисьорски опит на Сергей Юрски е в Болшой драматичен театър - "Фиеста" от Е. Хемингуей (непубликувана). През 1971 г. Юрски прави телевизионен филм по това представление по ленинградската телевизия (сред другите му телевизионни творби са „Бебета в джунглата“, поредицата „Пушкински концерт“, „Вавилонски истории“, „Трима поети“). През 1976 г. актьорът поставя най-известния си спектакъл „Фантазиите на Фарятьев“ и играе в него наивния мечтател Фарятьев.

В Театъра. Много по-често Сергей Юрски се обръща към режисурата в Московския градски съвет: "Тема с вариации" от С. И. Алешин (1979 г., ролята на Игор Михайлович, а през 1986 г. в Япония се поставя пиесата "Трактат за любовта" по тази пиеса); „Истината е добра, но щастието е по-добро“ (1980 г., ролята на Грознов), „Орнифл, или през бриз“ (1986 г., той играе самия Орнифл), „Нямаше нито стотинка, но изведнъж Алтин“ (1997 г.) . За съжаление, последната режисьорска работа на Сергей Юрски не се превърна в събитие в театралния живот на Москва. Тъй като обаче не се превърна в събитие и режисьорският му дебют в игралното кино - филмът „Чернов. Чернов ”(1989), въпреки че в него участваха добри актьори и имаше много интересни режисьорски идеи.

Предприемачество

Може би с нея най-много забележителни произведенияСергей Юрски за последните години. През 1992 г. той поставя "Играчи -XXI" ("Артел на художника Сергей Юрски"), през 1993 г. - "Столове", играейки там водеща роля("Школа за модерна драма"). През 1992 г., заедно с Олга Яковлева, той играе на Френскив пиесата "Кралят умира" ("ARTEL ARTISTS"); през 1996 г. - в пиесата „След репетиция“ (Московския художествен театър на името на А. П. Чехов и „АРТел на артиста Сергей Юрски“, награда „ златна маска"за изпълнението на Юрски ролята на режисьора); през 1997 г. - в пиесата "Брак" (Московски художествен театър, Жевакин).

Пушкиниана

Сергей Юрски е виртуозен читател, подготвил е великолепни концертни програми по произведения на А. Н. Островски, Достоевски, Гогол, Булгаков, Хармс, Михаил Зощенко, Сергей Есенин, Борис Пастернак, Хемингуей, Бабел. Но специално място в неговата творчески животзает от Пушкин. Дори по телевизията в Ленинград актьорът записва Евгений Онегин (оцелели са само 1-ва и 2-ра глава), през 1992 г. Юрски записва 6-та и 7-ма глава, а през 1999 г. по Централната телевизия той записва романа изцяло. Това е напълно уникален сериал - бавно, в детайли, актьорът върви заедно със своя герой по трудния път на прозрението, разбирането на себе си, живота, пътя към любовта

През 1999 г. Сергей Юрски е награден с медал „Пушкин“ (първият, който се връчва в Русия).

Филмови роли

Първата голяма роля на Сергей Юрски беше смешният, наивен ексцентрик в ексцентричната комедия на Елдар Рязанов "Човекът от нищото" (1961), а филмът "Актриса от крепостта" (1963) затвърди репутацията на Юрски като велик комик, темпераментен и пластичен.

В своята творческа палитра Сергей Юрски продължи органично да съчетава комедийни и лирични цветове, скривайки драматичните нюанси зад остро характерния модел на ролята. Той гравитира към трагикомедията и успява да се реализира в този жанр с блясък, когато след вдъхновения ентусиаст Маргулис („Време, напред!“, 1966) получава ролята на Викниксор във филма на Генадий Полока „Републиката на ШКИД“ ( 1966), а след това Остап Бендер във филма на Михаил Абрамович Швейцер "Златният телец" (1968) и Тарталия ("Кралят елен", 1969).

Шейсетте несъмнено бяха звездни години за актьора от Джурасик. Но дори и тогава, от време на време, той имаше ярки успехи, като например сериозен драматична роляв телевизионния сериал "Мястото на срещата не може да се промени" (1979 г., Груздев). С дълбоко вникване в текста на Пушкин той играе и Импровизатора в Малките трагедии на Швейцер (1980). След това той започва да се появява на екрана рядко: „Падането на кондора“ (1982, „Диктаторът“), телевизионният филм „Търсете жена“ (1982, Maitre Roche), телевизионният филм „Приказки от старите Магьосник” (1984, Пазител на приказките), „Любов и гълъби” (1984, чичо Митя), „Чернов. Чернов "(1989, Арнолд)," Психически "(1992, Психичен) и други. Но колкото и добър да беше актьорът в тези филми, те вече не дадоха на Юрски материала, на който той можеше да покаже таланта си в пълен блясък .

Сергей Юриевич Юрски - цитати

Основното нещо е самодисциплината: дисциплината на миене на чинии, хвърляне на боклук, работа, мисли.

Прегръдка е твърде психиатрична дума. Михаил Чехов е казал, че човек може да свикне с лудостта ...

"Образованието е основната дупка в сегашната ни система. Тук не трябва да се слага кръпка, а да се прешие целият кафтан!"

Сергей Юриевич Юрски е жива легенда на националния театър и кино. Това е и брилянтният Остап Бендер, и брилянтно изиграният Викниксор от "Републиката на ШКИД", и един от най-обичаните народни герои - чичо Митя във филма "Любов и гълъби".

В края на декември 2012 г. журито на Международната награда Станиславски (а това е една от най-престижните световни театрални награди) единодушно я присъди на Сергей Юрски. Награден "За изключителен принос в развитието на руския театър". А през март миналата година страната поздрави актьора, писателя и режисьора Юрски за 80-ия му рожден ден. Самият актьор нарича себе си "човек на XX век и само гост на XXI век".

Сергей Юрски е жива илюстрация на поговорката, че талантливият човек е талантлив във всичко. В театъра, киното и живота. Сергей Юриевич е свикнал да казва истината, да изразява мнение, да не се страхува от осъждане и критика по негов адрес. Гражданската позиция на Юрски - да казваш това, което мислиш, че заслужава уважение. Интервютата му винаги са интересни, изпълнени със смисъл и мъдрост.

ЗА СВОБОДАТА

Свободата се определя от броя хора, които можете да изпратите.

ЗА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА

Сега с такова явление като „руската интелигенция“ е свършено. Отчасти беше уморена, отчасти разпродадена. Най-добрите хора от интелигенцията или са се напили, или са се захванали с други дейности, които не влизат в кръга на интелигентното съществуване.

ЗА СЪВЕТСКАТА ЕРА

При съветската власт, относнопо-голямата част от живота ми. И ако през цялото време казвате, че е било задушно, задушно, задушно през цялото време, тогава това изобщо не е живот или нещо подобно. И имаше живот. Следователно беше различно. Имаше пълен дъх, имаше ослепителни надежди, имаше и разочарования. И все пак това беше живот, а не мъртво поле. живот. Сега някои се опитват – невиждащите, дори и видялите и живели тогава – да кажат, че въобще било мъртво поле, а тогава въздишахме. Това не е истина. Това беше животът с всичките му странности, задължения, смени, измами, надежди и ослепителна радост, който се свързва с младостта, радостта на едно поколение и с дейността.

Започвам да се досещам, че трябва да се разделят две понятия: Сталин като личност и сталинизмът като социално явление. Ако Сталин е мъртъв и сега можем да анализираме неговите произведения, биографията му, личните му промени, психологията му, а това е много важно, за да разберем как се е случило всичко при такива върхове на властта, тогава сталинизмът е нещо, което според мен мнение, роден преди Сталин и който сега не е умрял. С други думи, това беше наречено култ към личността с всички последствия.

ЗА ВРЕМЕТО

Живеем във време, в което всяка стъпка, в която и посока да я предприемеш, ще бъде грешна.

ЗА МЕН

Живея без интернет. Аз съм изгубен човек, аз съм човек, който е изостанал от всички влакове.

Страхувам се от много неща. Много. И отвътре, и отвън. И в това, което виждам и което предполагам. И мисля, че движението през живота е преминаване през страха, преодоляване на страха. Да кажем, че се тревожа за тези безстрашни хора, които наблюдавам. Искам да разбера какво означава Да стоя на ръба на бездната - разбирам, да гледам надолу от 15-тия етаж - разбирам. Но непрекъснатото съществуване в това е показател за някаква болезненост на обществото според мен.

ЗА ТЕАТЪРА

Има музика на словото. И не можеш да се осмелиш да произнесеш думите от сцената, ако не си усетил, ако не си намерил вътрешната музика на този текст. Това е работа на актьор. Тук се ражда магията на театъра. Актьорът трябва да познае ритъма и скритата мелодия, която е водила автора в момента на творението. Нещо повече: актьорът може да разкрие на автора истинския ритъм, а оттам и смисъла на своето произведение. Защото писменият текст живее самостоятелен живот и само отчасти принадлежи на своя създател. Вторият му родител е този, който го казва на глас.

ЗА ТВОРЧЕСТВОТО И ИЗКУСТВОТО

КАКВО РАБОТИ В ЖИВОТА НА РУСИЯ, ЗА КОРУПЦИЯТА, ЗА ХОРАТА

Ще кажа така. Ние живеем с тях с власт) в напълно различни светове. Някои от тях дори не знаят за другите! И ние се наричаме една държава, един народ и казваме, че търсим обща идея. Навън, питаш? Трябва да се появят хора, групи от хора, които да разберат, че имаме един народ, една Русия, които да повярват в това и да се опитат да накарат хората да се видят.

А капиталът за майчинство е измама: „Не харчете тези пари за това, не ги харчете за онова“. Искаш да помогнеш - добре, дай вече тези пари и това е! В семейството ми има второ дете. Можем да живеем без този майчински капитал, защото всички работещи хора. Но е обидно, че столицата изглежда там, но не и да се стигне до нея.

„Нещо, което не мога да хвана за момент: днес сме на кон или в пълно джо ...?“

ЗА ЖЕЛАНИЯТА НА ЗАПАДА

Живея от много време. Русия никога не е била на колене. Така че идеята за "ставане" ми звучи странно...

За заместването на вноса ще ви припомня един анекдот от 80-те години. Съветски човек (разбира се крадци) си купи мерцедес. Пътувах няколко дни с шофьор и "кисела" кола. На собственика се казва: "Обадете се на фирмата в Германия." Там ги разтревожили, пристигнал човек с бели ръкавици. Прегледа всичко. — Пипахте ли нещо? - "Нищо не сме пипали, шофьорът просто погледна и затегна гайките, както винаги." А той отговаря: „Мерцедес е, не прецакай нещо там“. Така че заместването на вноса затяга винтовете...

Медицината стана егоистична, това е едно от най-страшните явления. Също така образованието е гнило. Или гнило. Това не означава, че в Русия всички лекари са лоши или всички учители са лоши - не, това не може да бъде. Но трябва да се признае, че повишаването на образованието и интелигентността на обществото е основната цел, всичко трябва да се хвърли върху нея.

ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО

Сегашната държавна идея, наред с други, трябва да бъде образованието. Сега всичко се промени. Най-добрият се унищожава от победата на по-сръчния. Ето къде е страшният триумф на парите!

ЗА СЪВЕТСКИЯ СЪЮЗ

Не е вярно, че по съветско време всички са ходили с набити кореми. Гладни хора има винаги и навсякъде. Социализъм? Беше различен живот. Искам ли да се върна там, в миналото? Напълно празни приказки! Социализмът свърши. Ако имахме капитализъм, можехме да го обсъждаме. Но още не е започнало. Както и социализмът не е започнал тогава. Следователно постоянно живеем в преходен период.

Кога се чувствах по-удобно, питате? Комфортът е най-вредното нещо, което може да бъде за човек на изкуството. „Удобно“ означава, че не се занимавате с изкуство, а, да речем, с търговия. Например да търгувате сами. В буквалния смисъл на думата. Днес опаковането, опаковането са важни. Как да приключим, за да продадем на по-висока цена и да изразходваме по-малко усилия и пари? Изкуството няма нищо общо с това. Изкуството е търсене на това, което се нарича истината на момента. Но сега търговските отношения стигнаха до изкуството. Сега трябва непрекъснато да запълваме стаята. Освен това, за да се запълни веднага и през цялото време. По-добре да имате безкрайна серия. Това е, което се нарича думата "удобно".

Нашата образователна система се основава единствено на „трябва“. Не се вземат предвид желанията и интересите на детето. Дори и да не му трябва химия, и иска да работи като продавач, все още трябва да научи периодичната таблица. И обратно. Ако искате да станете лекар от детството и искате да изучавате анатомия по-задълбочено в училище, няма да работи. Това не е включено в плана на учителя.

Има такава бележка в интернет, където училището е сравнено много убедително със затвор. Невъзможно е да се измъкнем от него. напред във времето, в него вие абсолютно не сте свободни и зависими от учителя. Трябва да правиш това, което се иска от теб, и затова няма мотивация – правиш всичко това само за да го направиш. Ти не си човек, ти си просто един от тълпата. И така нататък.

Разтягане на времето

Изглежда, че за да могат родителите да работят по-дълго, цялата информация е разтеглена с години. Въпреки че много може да се научи няколко пъти по-бързо. Така някои деца завършват училище като външни ученици. А тези, които учат у дома, понякога отделят само един месец в годината за подготовка за изпити на година. Така че защо да правите едно и също нещо всеки ден? Спомням си колко откровено ми беше скучно в час. Когато темата не беше просто подмината, а предъвкана триста пъти от различни страни, сякаш нямаше какво повече да се говори.

Непреклонността му е еднаква за всички

Някои хора се отегчават, а други не разбират. Бих се радвал да не седя половин час по време на урока, чакайки всички да изпълнят контролната, а бих изпълнил някои допълнителни, по-трудни задачи. И би било чудесно, ако децата сами решават какво искат да учат.

Неговата изостаналост и неизвестност

Спомням си, че в нашето училище компютърните науки се провеждаха на такива огромни компютри, на които нямаше визуална система, само сложни набори от команди за извикване на различни функции. Освен това Windows вече съществуваше - от няколко години. А нашите училищни компютри бяха на петдесет години, ако не и повече. Дори е трудно да ги наречем компютри - огромни калкулатори. И това не е само по отношение на технологиите.

В училище няма да научите нови открития. Там ще ви разкажат за написаното в учебника, дори наскоро някой да е успял да го опровергае.

Създайте обединени служители

Кого подготвят училищата? Е, нека бъдем честни. Тези, които могат да седят на едно място, да не стърчат, вършат рутинна работа в продължение на много години. Тоест удобни служители, които ще бъдат лесни за управление в бъдеще - с рубла и камшик. Всяка креативност в училище обикновено не е добре дошла, както и предприемчивостта. Спомням си как веднъж продавахме сладолед в училище - и получихме "шапка" за него. Като, няма какво да се занимавам с глупости. Искам ли децата ми да са такива? Не.

Няма най-важната - морална - основа

Дори обратното. През тези десет години детето всеки ден гледа как не е необходимо да живее, но го усвоява като норма. За да оцелее в отбор, той често трябва да върви срещу съвестта си - да мами.

Вижда нещастни учители, които работят за стотинки и мразят работата си. Или поне жени, които работят много, но могат да си позволят малко. Повечето от тези учители - от моя спомен - са самотни и сами отглеждат децата си, подложени на голям стрес. В същото време мъжете се изгарят по всякакъв начин, дори и в класната стая.

Спомням си, че една учителка в моето училище мразеше мъжете толкова много, че когато извика момчетата на дъската, тя ги измъчваше много дълго време и след това им даде: „Е, какво да взема от теб, ти си момче ! Седни, три." И момичетата бяха класирани точно така, от женска солидарност.

Учителите мъже са катастрофално малко, максимум учител по физкултура и физик. И дори те обикновено са потиснати в екипа от жена директор или жена главен учител. Идеалната картина за зряла възраст? Всички живеят така, това е норма!

Нищо не се казва за Бог. Или така назидателно се казва, че всичко се затваря в детето в тази посока. Например, сега въведоха "Основи на православието" - но пак е задължително за всички, поучително, опитайте се да откажете. И често се преподават по такъв начин, че обезсърчават желанието да се задълбочи.

Децата попиват всичко като гъби. Възпитанието е от думата "имидж"! Какъв образ имат пред очите си в училище?

Тежки социални условия и "примамка" на бели врани

Кой определя правилата в детския отбор? Обикновено този, който е по-дързък, по-смел, по-силен и по-харизматичен. В същото време такъв човек не е непременно умен, далеч не винаги притежава морална чистота. И правилата са същите.

В моя клас правилата се определяха от момчетата, които още в пети клас пиеха водка и пушеха. Смятахме за нормални тези, които знаят как да говорят нецензурни неща, които вече са в седми клас и се целуват с някого и т.н. Останалите бяха смятани за измет и маниаци. Момичетата бяха по-малко измъчвани, но постоянно и злобно се шегуваха с тях. Момчетата, израснали в интелигентни семейства, бяха подложени на проверки и битки. Постоянно. Това беше в реда на нещата и не изненада никого.

Едно обикновено изглеждащо момиче беше ентусиазирано наречено „дебело“ от целия клас, те винаги се смееха на момчето, което реагира много бавно на всичко, като се има предвид и „глупаво“, и „спирачка“, сложиха мишка в нечия чанта, изсипаха на някой вода в междучасието, някой е бил потопен с главата в тоалетната. И ходих в добро училище, в добър квартал!

Всеки, който се открояваше, винаги преминаваше през сериозен тормоз. Момиче, което се обличаше скромно и не излизаше с момчета, беше преследвано и наричано изключително „стара мома“. Момчетата просто са били бити, взети са им парите. Дори по-често това се правеше с тези, които бяха по-млади с няколко години.

Колко умствена сила трябва да се изразходва за смилането на цялата тази мръсотия! Колко години тогава трябва да извадите всичко това от душата си! Изглежда непознати за вас, но всеки ден те разклащат лодката ви, без да искат да ви оставят на мира. И не можете да се измъкнете от него.

Има и друг вариант – който аз избрах, изоставяйки себе си и ценностите си. Да станеш същия като всички останали. Да правиш това, което не искаш. Имитиране на съвсем различни неща и неясно защо. Но много ли е той по-добър от първия? Да се върнеш към себе си не е по-лесно, отколкото да се освободиш от гадните неща, които са хвърлени в душата ти, дори по-трудно. Много неща стават навик и изглеждат норма.

Убива мотивацията и любопитството

В училище единствената мотивация е оценката – добра или лоша. От страх от двойката се опитвате да се справите по-добре. Сънувайки петицата, вие коригирате всички грешки. Да направиш нещо добре просто така, да проучиш нещо по-задълбочено просто така - никой няма да го направи. За какво?

Училището убива в детето естественото му любопитство с насилственото си набиване. Защото не задавайте излишни въпроси – ами ако учителят сам не знае отговора? И като цяло не се намесвайте на всички останали, никога не знаете какво ви е интересно. У дома също никой не иска да отговаря на вашите въпроси. Няма време и енергия за четене на допълнителни книги - стига да четете това, което е "необходимо". И това е. Никакво любопитство, само ангажираност и тъпчене на това, което не е интересно.

Училището повишава гордостта особено при момичетата, особено по отношение на момчетата

За момичетата тази система на обучение е по-лесна. Те превключват по-бързо, по-лесно им е да се тъпчат, без да разбират нищо. Поради това те често са по-успешни в училище. Почти всички студенти са момичета. В моето училище имаше само едно момче от дузина момичета сред златните медалисти. Само един.

И в такава среда гордостта става все по-силна в момичетата. Виж колко съм добър! Колко съм умен, а вие всички сте глупави! И, разбира се, момчетата изглеждат особено глупави. Те учат различно и тази форма никак не им отива.

След това такова момиче се отнася към всички мъже по подобен начин - като глупави, бавни, глупави. Въпреки че не са, мозъците им просто работят по различен начин, те могат да бъдат впрегнати дълго време, но след това няма да спрат! Момчетата могат да навлязат по-дълбоко, да изследват от всички страни, а не просто да скочат отгоре.

Но момичето не разбира това, гордостта й просто расте. Помага ли й семеен живот? Абсолютно не.

Минимална физическа активност

Какво правят децата в училище по 5-6 часа? Седят на едно място. Няколко почивки, където можете да бягате, но често дори това не е възможно. Няколко пъти седмично имат физическо възпитание - и това е. Какъв е активният начин на живот тук? Ние растем така - и продължаваме да седим на свещеника равномерно. И къде да вложим цялата вътрешна енергия и сила? И откъде да черпя разведряване, вдъхновение.

Критика и удар по самочувствието

Системата, когато те питат публично на дъската, а след това ти дават оценка, може да нанесе много рани на детето. Защото някои се страхуват да отговорят на дъската, някой забравя всичко от вълнение, някой се нуждае от време, за да се включи. Всички деца са различни. Публичната анкета е подходяща само за някои. В останалата част може да доведе до излишен стрес, притеснения, включително и за публичното оценяване от учителя.

Няма връзка с природата

В училището няма природа. Деца по цял ден в каменни стени. И градските деца изучават природата на теория, въпреки че би било възможно да излязат навън и да я изучават на практика - в гората, в парка, в градината. Дори живите кътове в училищата обикновено не са много оживени.

Училището погребва талантите на детето

Няма значение какво обичаш. В училище дори най-любимият ви може да бъде толкова усърдно натикан в вас, че да предизвика отхвърляне. Например, аз обичах математиката в училище, докато имах учителка, която самата тя много я обичаше. И тогава - вече друг учител - успешно "погреба" целия този интерес. След това се опитайте да изкопаете всичко (и сега много хора са озадачени от това - търсенето на техните таланти, вече убити от някого или нещо).

Училището лишава родителите и децата от комуникация

Сега всичко се свежда до „написахте ли си домашното?“, „издържахте изпита?“. И няма повече време и енергия. Дори през почивните дни. Да, и няма какво да говорим. Родителите са заети с живота си, децата - със своя - и всяка година има все по-малко допирни точки.

Децата стават като тези, с които общуват

Каквато и да е краставицата - голяма или малка, плътна или не много, когато попадне в саламура с други краставици, тя става същата като другите.

Може да е малко по-солено или малко по-малко. Но определено няма да може да остане такъв, какъвто беше преди. Ето как нашата среда ни влияе. Които сме до такива ставаме. Независимо дали ни харесва или не.

Затова средата трябва да се избира много внимателно, особено за децата, които попиват всичко като гъби. И на какви деца се натъква в училище? Случаен, неизбран от никого, подходящ само за неговата възраст и район на пребиваване. Какви ценности имат, какви семейства, какви планове? Какво знаем за това, воденето на детето на училище?

Училището учи едно, но животът изисква друго

Мен лично училището ме научи, че е опасно да си открит и искрен. Така ставам слаб и уязвим. И докато живеех така, животът ми беше сив и доста труден. В същото време, от времето, когато започнах да се уча да бъда искрен и открит със света, всичко започна да се променя. Така се появи този сайт, и книгите, и пътуванията. Искреността вече е много малко, откровеността също.

Всички пълзяхме в малките си тъмни дупки и се задушаваме там. Следователно малко хора се интересуват от нас и малко хора се интересуват от нас. Но ако все пак изпълзиш от дупката си и се отвориш към света и хората, можеш да научиш и разбереш толкова много!

И да, хората са гладни за искрено душевно общуване. Всеки тайно иска да отвори вратите на тясната клетка около сърцето си. Но е толкова страшно! Ето защо хората, които го правят, са толкова възхитени. Те са привлечени от тях, искат да общуват с тях.

Мога да изброявам дълго какво друго в съвременното училищно образование не харесвам, кое е неприемливо за мен и защо не искам да поставям децата в такава среда. Но няма смисъл просто да се оплакваме; затова трябва да споделим нашия положителен опит, как решаваме този проблем. Ние имаме семейно образование, У дома.

Разбира се, не стигнахме до това веднага. Тъй като големият син има някои особености в говора, това по едно време ме накара да преосмисля отношението си към училището. Той щеше да бъде първоначално обикновено дете, със сигурност не бих обърнал главата си и не бих го дал на самия престижно училище. И дори не бих си го помислил.

Познавам много майки на специални деца, чиито деца ходят в масови училища. Това е тяхното сурово житейско училище, където им е много трудно. И майките се борят за това, борят се. И аз исках това. И сега разбирам, че изпращането на дете със специални нужди в обикновено училище е вредно за самото дете. Какво ще му даде това освен стрес и тормоз от съученици? Може би мама се нуждае повече от това, за да докаже на всички, че детето й е същото като всички останали - и в някои отношения дори по-добро?

В същото време виждам колко много възможности има Данка в спокойна, домашна атмосфера, където му е лесно да бъде себе си. Рисува по цял ден. От сутрин до вечер. Всеки път рисува все по-добре и по-добре, не е нужно да го насилват, той опитва, експериментира сам. Чрез рисуването той се научи да пише. себе си. И прочети. Аз също. И той се интересува. Не е необходимо да се насилва или стимулира.

Може би някой ден ще се прикрепим някъде, ще вземем изпити - ако той иска. За мен няма значение. Освен това един художник може да изкарва прехраната си не по-малко от мениджър. Ако талантът му не е удушен от никого. Може би някой ден той ще иска да ходи на училище - и аз няма да се намесвам. Нито той, нито братята му. Но засега се обучаваме у дома.