Какъв е битовият характер на разказа. Как се проявява народният характер в историята на Гогол "Тарас Булба" Как се проявява в нейната история

Тема. Н. В. Гогол. Историята "Тарас Булба". 1. Героично-патриотичен патос на разказа. 2. Запорожка Сич и нейните обичаи. Остап и Андрий, принципът на контраста в изобразяването на героите. 3. Трагедията на конфликта между баща и син. 4. Сблъсъкът на любовта и дълга в душите на героите. 5. Образът на Тарас Булба. 6. Научаване на писане на есе

Цели: да се подчертае величието и героизма на борбата за свободата на Отечеството, за чистотата на вярата, значението на чувството за другарство, волята и духа на казаците; помощ при възприемането на красотата на степните простори в пейзажните скици на историята; да се научат да работят селективно с текста, да избират цитати, които потвърждават изразената идея.

Методически похвати: четене на текста, аналитичен разговор, разкриване на знания и разбиране на текста.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Четене и анализ на поезия.

III. Проучване на нова тема.

1. Встъпително слово на учителя.

Ето още едно име, което предизвиква възхищение и гордост у всеки човек, който познава и обича литературата.

Н. В. Гогол, който е роден през 1809 г. в град Велики Сорочинци, Полтавска губерния, създава своите произведения през 19 век.

Той познаваше добре местните народни обичаи и обичаи, събираше народни песни и легенди, изучаваше историческото минало на славянските народи.

През XVI век. Украинските казаци построиха военно укрепление зад бързеите на Днепър - Сеч - за защита на границите на страната от полски, турски и татарски (от Крим) набези.

Сич доброволно пое задачата да защитава западните и южните граници. Много казаци са дали живота си, защитавайки родината и православната вяра.

За живота на Запорожката (отвъд праговете) Сеч, за борбата на казаците, за тяхната героична смърт в името на живота на Родината, в името на нейната свобода, Гогол разказа в разказа "Тарас Булба" .

2. Анализ на I, II глави от историята.

- Какви качества, според вас, оценява Тарас в един казак, включително и в децата си?

- Какво решение взема? (Остап показа сръчност, силата на удара и бащата го почувства. Той не търпи подигравки, готов е да накаже нарушителя, дори ако този нарушител е бащата. Синът заслужи похвалата на баща си: „Добре, сине !“ Тарас Булба реши да изпрати синовете си седмица по-късно в Запорожие, но развълнуван, промени решението си: синовете му ще заминат с него утре.Това решение е продиктувано не само от неговата упоритост и избухливост, но и от твърдото му убеждение че само в Запорожие има истинско военно училище и наука, само там те ще станат истински воини.")

Какъв е смисълът на живота му? (Смисълът на живота е в борбата за независимост на родината. И всичко, което му беше скъпо, той дава без колебание на общата кауза.)

Как реагира майка ви на решението на съпруга си? („... Тя не можеше да не плаче ...“.) (I част, стр. 150.)

- Каква е съдбата на съпругата, жената от онова време? (I част, стр. 151. „Наистина ... изглеждаше ...)

На какво се надявахте? („Булба, събуждайки се, ще забави ...“)

Задача: преразкажете (накратко) сцената на сбогуването на майката със синовете си. (I част, стр. 154. „Когато видях майка си ...“.)

Какво чувство изпълва душата ни?

(Сам шпионирах в света

Свети, искрени сълзи, -

Това са сълзите на бедните майки!

Те не могат да забравят децата си

Тези, които умряха в кървавото поле,

Как да не отгледаш плачеща върба

От увисналите им клони...

(Н. А. Некрасов. „Слушане на ужасите на войната ...“)

Заключение. Т. Булба, много преди пристигането на синовете си, реши съдбата им: да бъдат защитници на земята си, като него; затова той взема решение: синовете отиват в Запорожката Сеч; колко голяма е мъката на една майка, която не е имала време да погледне синовете си. Колко трогателни са сцените на нейното сбогуване със синовете й; и колко тъжен става читателят, в чиято душа се ражда предчувствие за голямо нещастие.

- Как са учили Остап и Андрий в Киевската академия?

– Какви промени настъпиха в Андрия през последните години? (S. 156. „Той се появяваше по-рядко ...“)

Упражнение. Да предам (накратко) историята на запознанството на Андрий и pannochka? (Pani, pannochka е форма на обръщение към жена и момиче в Полша и Западна Украйна.)

Коментирано четене от учителя. Описание на степта (S. 158–159.) (Степта, колкото по-далеч ... те летяха през тъмното небе.)

– Защо Гогол въвежда описанието на степта? (Степта е широка, простор - символ на родината и свободата. Свързва два свята: къщата на Булба и Запорожие. Борбата за тези безкрайни степни простори. Обърнете внимание на богатството на цветовете, усетете аромата на цветята, нейната красота, обичайте този златно-безбрежен океан, почувствайте възвишено (тържествено) - лиричен (емоции, чувства) тон на описанието на степта.)

Заключение. Невъзможно е да не усетите очарованието на степните простори, когато четете страниците на историята на Гогол; изненадва богатството на цветове, звуци и тържествено лиричен тон на описанието на степта; нашите герои Остап и Андрий и техните другари ще се бият за свободата на тези степи.

Домашна работа: научете наизуст едно от описанията на степта; подгответе устна история за Bulba.

Цели: развиват способността да намират в литературния текст необходимия материал за характеризиране на героите; да формират умения за аналитична работа с репродукция на картина; водят до логически изводи и обобщения, разбиране на авторовата позиция.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Проверка на домашните.

Четене наизуст описанието на степта (2-3 ученика).

III. Представяне на темата и целите на урока.

IV. Работа по темата.

1. Работа с текст.

Упражнение. Разглеждайки текста, изберете снимки, които ни запознават с живота на Сич. („... те зашеметиха петстотин ковашки чукове ...“, „кожачите смачкаха кожите ...“, „Търговците ... седяха ...“ „окачиха кърпички, „... обърнаха вани с тесто“ , „... казак, спящ на пътя“, „... си проправи път ... през ... улица ...“, „... няколко курена (колиби, в които живееха казаците; подразделение на армията) ,…казаците лежат…”, „…казак без риза…”)

2. Разговор по въпроси.

– Какво и как казва авторът за Сеч и казаците? („И така, ето го, Сеч! .. за цяла Украйна.“ Всяка дума, ентусиазирана интонация изразява възхищение, че само Сеч с нейната републиканска система формира горди, смели и свободолюбиви казаци.)

3. Разглеждане на репродукция на картината на И. Е. Репин „Казаците пишат писмо до турския султан“.

Картината е много близка до разказа на Гогол. Създава ярки, ярки впечатления от казашките свободни хора, славни, дръзки хора, за които Репин пише: „... и тази шепа смелчаци, разбира се, най-талантливите хора на своето време, се засилва до степен, че не само защитава цяла Европа от източни хищници, но и заплашва дори силната им тогава цивилизация и се смее от сърце на тяхната ориенталска арогантност ... "

(Цитат от книгата: Голубева, Е. И., Крестинская, А. А., Кузнецова, Е. В. Разговори за руските художници. - Л., 1960. - С. 163.)

Писмото на казаците до турския султан свидетелства за мощта, силата и неизчерпаемия хумор на казаците.

Централна фигура на картината е атаманът Иван Сирко. Има мъжествено лице, интелигентен, проницателен поглед, орлов нос.

Всичко: поза, облекло - говори за силата и авторитета на вожда. Именно такъв атаман можеше да обиколи Черно море на „чайки“ и да направи най-смелите пътувания до Крим.

Цялото огромно пространство е заето от хора, които са се събрали тук, за да защитят родната си земя от опасни южни и западни съседи. Смелите казаци пренебрегнаха всичко, което оставиха у дома, в името на една цел - защитата на родината, защитата на нейните граници от хищнически и жестоки набези.

В центъра на картината е малка група смеещи се казаци. Те имат смели, изморени от времето лица. Такива хора не се страхуват от врага. Те са уверени в своите способности и в своята правота.

Тези горди и свободолюбиви хора, воини и републиканци, са еднакво скъпи и близки както на Гогол, така и на Репин.

4. Коментирано четене на страниците на разказа.

- Какво изненада Остап и Андрий при организирането на Сеч? (I ч., 162 „... смъртта на хората дойде ... цялата церемония.“)

- Каква роля играеше атаманът (бащата)?

– Какви са законите на Запорожката Сеч?

- Как се доказаха Остап и Андрий?

- Какво решение вземат казаците и защо? ("... отидете направо в Полша, отмъстете ... за ... позора на вярата и казашката слава. Сбогом, наша майка! ..")

Заключение. законите на Запорожката Сич са сурови, синовете на Тарас Булба се потопиха в нейния неспокоен живот; в боя не се щадеха; но в битка, както и в училище, те бяха различни; бащата се възхищава на синовете си и се гордее.

- Какви качества на воин показа Андрий? („Андрий е смел в битка, но това не е смелост, необходима за подвиг, това е само възторг от музиката на битката. Остап е смел, но благоразумен.“)

- Какво напомни pannochka на Андрия? („... баща ти, другари, отечество те зове, а ние сме ти врагове.“)

Какво каза казакът? („И какво е баща ми за мен ... И това е всичко ... Ще разруша за такава родина!“)

Заключение. От детството казаците знаеха, че родната им земя е най-ценното нещо за тях, смисълът на живота им е да я защитават. В сърцето на Андрий нямаше любов към родината, смелостта и смелостта бяха безполезни. Не бъдете герой на такъв човек ... Остап и Андрий израснаха заедно, под един родителски покрив, и двамата в детството бяха свидетели на живота на баща си, изпълнен с смелост. Но в природата на Андрий нямаше прямота и честност, малките трикове на децата не бяха напразни, имаше желание да се скрие зад гърба на другар, да избегне наказанието (точно това се случи в бурсата!), дори ако беше виновен. И всичко това не е от малодушие, а от хитрост. Така постепенно се разви егоизмът, душата му се изпълни със собствени чувства, свои преживявания и в нея не остана място за любов към родния край и за свещения дълг на другарството.

V. Обобщаване на урока.

- Каква е приликата на казашките герои с епическите герои?

Домашна работа: подгответе се за анализ на 5, 6, 7 глави от историята.

Цели: да се подобрят уменията за аналитична работа с текст; развиват способността за правене на изводи и обобщения; да формират чувство за патриотизъм, национална идентичност.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Работа по нова тема (анализ на 7-ма глава).

Аналитичен разговор по проблемите.

- Как се отнасяме към постъпката на Андрий?

- Какво друго се случи тази нощ в лагера на казаците? (I част, стр. 177. „... половината от войските бяха убити, а другата беше превързана (заловена) ...“.)

- Каква е причината? (Невнимание.)

- Какво решение взема Кокубенко? (Разделете армията на три части, застанете на три порти и примамете поляците от града с ругатни, които са обидни за поляците.)

Упражнение. Изберете репликите на казаците и поляците. („И червените жупани (връхни дрехи на поляците и ...). Да, те не казаха ...)

Защо не казаха?

- Остап е пушещ атаман. Защо казаците са го избрали? („Не можете да го кажете по-добре ... той има ум като старец.“)

- Какво почувствува Тарас, когато видя Остап с клуба на атамана? (I част, стр. 184. „Вижте какво ... възнаградихте на сина си.“)

- Каква мисъл не напусна Тарас? ("... Тарас помисли и не можа да разбере къде е отишъл Андрий ... и вървеше пред полка.")

Заключение. Невниманието води до проблеми във всеки бизнес, но в армията носи смърт. Горчивите мисли не дадоха мир на Тарас Булба, той се гордееше с Остап, постоянно мислеше за съдбата на Андрий; казаците проявиха чувство за другарство, като обещаха да освободят пленените казаци.

III. Обобщаване на урока.

- Каква новина разтревожи целия казашки лагер? (Татарите нападнаха Сич, отнеха всички вещи (имущество). Някои казаци бяха убити, други бяха взети в плен.)

- Какво предлага атаманът Кокубенко? („... не губете време, другари, и преследвайте татарите.“)

- Защо Булба не е съгласен с това решение? („Забравихте ли… пленен от поляците?… Какъв казак. Останах сам!“ С. 186 (по-долу).)

- Какъв е неговият съвет? („Първото задължение и първата чест на казака е да спазва партньорството ...“ Разделете на две части. „Всички са съгласни!“ (I част, стр. 188.)

Упражнение. сбогом на казаците. (I част, стр. 190.)

Как се чувстваха казаците? (I част, стр. 190.)

Заключение. Чувството за другарство се проявява не в пиянски пир, а на бойното поле, когато се решава съдбата не само на вашите, но и на вашите братя по оръжие.

Домашна работа: да изберете материал за характеристиките на героите от историята (Т. Булба, Остап, Андрия).

Цели: да се развие способността за работа върху психологическия облик на героите въз основа на анализ на текста; доведе до разбиране на специалната роля на партньорството и братството на казаците; разбират героичната ориентация на историята и нейния морален смисъл.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Научаване на нова глава.

1. Разговор по въпроси.

- Защо станаха "неясни" казашките чинове? (Казаците се разделиха с другарите си, с които може би никога няма да се видят. Те разбраха, че са загубили верни другари, които в битка, без да мислят за себе си, ще дойдат на помощ. Дойдоха и тъжни мисли за това, което ги очаква напред.)

– Как Тарас подготви армията си за битка? (S. 191, „... изградени, раздадени заповеди и заповеди ... вражеската кавалерия.“)

2. Коментирано четене на речта на Тарас.

(I част, стр. 191-193). „Бих искал да кажа ... по-скъпи за тях от всяко братство.“)

– Каква е основната идея на речта на Т. Булба? (За казаците „няма връзки, по-святи от другарството“, затова без колебание разделиха силите си, когато беше необходимо да спасят другари, които бяха пленени от татарите и поляците; сега всеки трябва да се бие за двама. Без колебание , те се притекоха на помощ на своите другари, без да мислят за себе си, рискувайки живота си, нахлуха в разгара на битката. И не е ли това доказателство за светите връзки на другарството, епизодът, когато Товкач, приятелят на стария Тарас, след като превърза раните му, го изгони на бърз кон, за да не намери верен приятел, който да оскверни врага?Самият Тарас не мисли за себе си дори когато пламъците са обхванали краката му, той мисли само за спасяването на Казаци от преследването и в ясната му глава още преди смъртта зрее план за тяхното спасение и вятърът носи силния му глас на казаците.)

(„Силното пляскане на изстрели от пищялите отлетя надалеч“, ... оръдията „издухаха“ поляците в лагера на казаците, „... побързайте иззад каруците и се качете на коня си“, „Остап изби предпазителите от шестима артилеристи“, „... и как удари „едно оръдие, а зад него три други ... те причиниха много мъка!“)

- С какви думи са умирали казаците на устните си? („Степан Куска: „Нека изчезнат ...“, Бовдюг: „Нека бъдат известни ...“. Балабан: „Нека цъфтят ...“ Кокубенко: „Нека живеят след вас ...“)

Задача: описание на външния вид на Андрий.

– Какво вбеси Тарас? („Как… своите?.. Своите, проклето сине, биеш ли своите?..“ Но Андрей…)

- Какво попита казаците? („Хей, зърнени култури, примами ме само него в гората ...“)

Задача: четене на текста („Андрий се ускори на кон ... Тарас стреля.“)

- Какво чувство звучи Булба в думите му: „Остап! .. Остап, не се предавай! ..“ (Желанието да го подкрепиш, да го вдъхнови, страх да не загуби сина си.)

- Какво е общото между разказа и епоса? (Три повторения. „Има ли барут ...?) Описание на женската скръб. („Повече от един казак ридае майката ...“ най-скъпото от всички.) Описание на битката. („Казаци ... млада душа излетя.“) Хипербола: „Където минаха Немайновците, там е улицата, където завиха, вече има платно.“)

III. Обобщаване на урока.

Последна дума на учителя.

Няма нищо по-силно в отношенията с хората от другарството. Има една поговорка: „Сам умри, но другаря спаси“; ако човек предаде своите другари, Родината, той умира, дори и не веднага, чувството за вина никога няма да го напусне: лично щастие не може да се постигне чрез предателство на Родината.

Н. В. Гогол. "Тарас Булба" Анализ на 10, 11, 12 глави

Цели: да доведе до разбиране на героично-патриотичната тема на творбата, идеята за подвиг за славата на Отечеството; подобряване на уменията за аналитична работа с текст.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Изучаване на нови глави.

1. Разговор по въпроси.

- Защо Андрий кротко се подчини на Тарас Булба? (Той е виновен, разбра, че ще трябва да отговаря за предателство, затова послушно, като дете, слезе от коня и застана ни жив, ни мъртъв пред Тарас.)

Покаял ли се е? („... Каза нечие име, но това не беше името на отечеството, нито майката, нито братята, а името на една красива полякиня.“)

Задача: четене на гл. 9 (залавяне на Остап и Тарас Булба.)

2. Анализ на 10 глава.

Задача: събуждане на Тарас.

- Каква клетва положи Остап? („Дай, Боже… не каза нито една дума.“ С. 207.)

Защо Остап си спомня баща си в последния му час и се обръща към него? („Той не би искал да чуе ридания… Чуваш ли?“ Нечовешки мъки отслабиха волята на Остап. Той искаше да чуе или види твърд съпруг, човек, който да го развесели, да освежи силите му и да го утеши през последните минути от живота му.)

Чу ли думата на съпруга й? (С. 207.)

4. Анализ на глава 12.

Задача: Отмъщението на Тарас за сина му.

- Какво наказание му измислиха? (И те осъдиха ... да изгорят ... Но Тарас не погледна огъня ... С. 209.)

Какво гледаше? („До брега ... нямаше преследване.“ С. 209.)

Какво е предсмъртното му желание? (С. 209. „Довиждане ... разходете се!“)

Заключение. Тъжно е, защото героите загинаха, но те умряха като герои, не промениха клетвата си, другари. Техните дела, техните имена ще бъдат във вековете, ще бъдат пример за служене на Родината.

III. Обобщаване на урока.

Тест:

1. Кой герой и при какви обстоятелства произнася думите по-долу.

„Бъди търпелив, казак, ще бъдеш атаман!“

„Какво, сине, помогнаха ли ти поляците?

„Има ли още живот в старото куче?“

2. При какви житейски ситуации биха могли да бъдат изречени днес?

3. "Поема за любовта към родината", наречена история на Гогол В. Г. Белински. Съгласни ли сте с това решение?

4. Илюстрациите на кои художници за историята "Тарас Булба" по-пълно, според вас, отразяват характерите на героите?

Домашна работа: попълнете колекцията от материали за есето „Сравнителни характеристики на братята“.

Сравнителна характеристика на Остап и Андрий, Тарас Булба

Цели: да се развие умението да се работи с текст, да се избират цитати, които потвърждават изразената идея; да се отбележи причината за предателството на воина Андрий, да се покаже дълбочината на самоотвержеността на воина Остап, Тарас Булба, тяхната лоялност към Родината; научете се да работите по план и по план.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Съобщение за темата и целта на урока.

III. Работа по нова тема.

1. Самостоятелна работа с текста върху задачи (10-15 минути).

Задачите са написани на дъската.

1) Намерете в глава V епизода, който говори за Остап и Андрия. Каква е разликата между поведението на Остап в битка и поведението на Андрий? Защо братята се държат различно?

2) Подгответе четенето на епизода „Срещата на Андрий с татарина“ (Глава V). Какви черти на характера показа Андрий в тази среща? Какъв избор направи Андрий?

3) Намерете епизодите за Андрия (гл. VI) и Остап (гл. VII). Сравнете действията и преживяванията на братята. Как братята се различават един от друг? Какви чувства предизвикват у вас Остап и Андрий?

2. Колективно обсъждане на проблеми.

- Каква е разликата между поведението на Остап в битка и поведението на Андрий?

Защо се държат различно? (Ако Остап, целенасочен воин в действията си, със заложби на командир, проявява сдържаност, хладнокръвие (поради което авторът пише, че „неговите рицарски качества вече са придобили широката сила на качествата на лъв“, тогава Андрий е въплъщение на плам, необуздани желания и неочаквани решения. В битката той е привлечен не от постигането на целта, за която се води битката, а от самия процес на битката, възторгът (възхищението) от битката. Битката за Андрий е "очарователната музика на куршуми и мечове." Сравнение на действията му с действията на пиян, който се втурва, без да вижда и не забелязва опасността: „глави летят, коне падат на земята с гръм, а той ( Андрий) се втурва като пиян, в свирката на куршуми, в блясък на сабя и без да чува ... Това е същността на неговия пламенен и необуздан характер.)

- Какви черти на характера прояви Андрий, когато срещна татарка? Какъв избор е направил? (Паночка разбира, че е враг на казаците и моли да дойде, ако е възможно, или да даде парче хляб за умиращата си майка. Как авторът описва душевното състояние на Андрий? стигна до заключението, че тя умира от глад". Героят не изпитва никакви съмнения. Както в битка, той е във властта на емоциите (чувствата). Личното щастие за него е по-скъпо от общата кауза на борбата с врага. Той също пренебрегва военния дълг. Егоизмът победи в душата на Андрий има надмощие над всички други чувства и разум.

- (Гл. VI, VII.) Андрий умира морално. Без колебание той се отказва от майка си, родината в името на любовта към полякинята. „Ами баща ми, другарите и отечеството. Кой каза, че моята родина е Украйна?.. Моята родина си ти!..» Андрий се противопостави на баща си, брат си и всички казаци, бивши другари по оръжие. гл. VI.

И по това време Остап, като ястреб, плаващ в небето (VII гл.) ... хвърли въже около врата му със стрела.

Избират го за куренски войвода. „Не може да бъде по-добре... като старец. Остап… благодари за оказаната чест…“

- Щастлив ли е Андрий в личния си живот? (Няма лично щастие, ако човек се опитва да го постигне с такава фатална жертва като предателството. Андрий също умира физически.)

- Израснали под родителския покрив, учейки в една и съща бурса, Остап и Андрий се отличаваха с разлика в характерите и възгледите за живота. Защо? (В природата на Андрий нямаше прямота и честност, детските му трикове не бяха напразни, имаше желание да се скрие зад гърба на другарите си, да избегне наказанието, въпреки че „той беше ръководител на доста опасно предприятие ... Егоизмът постепенно се развива, Андрий живее само със собствените си чувства, преживявания и всичко останало: любов към брат, баща, майка, родина, свещения дълг на другарството - всичко изчезна, изчезна не поради страхливост, а поради хитрост.)

3. Самостоятелна работа върху илюстрации към разказа на Е. Кибрик.

– Какво е показано на илюстрациите на Е. Кибрик?

– Как художникът предаде силата на духа и смелостта на Остап, непоклатимата воля и героизъм на Тарас?

- Какви качества от характера на Андрий успя да предаде художникът?

IV. Обобщаване на урока.

– Защо единият от синовете на Тарас загина като народен герой, а вторият „изчезна безславно, като подло куче”? (Остап честно и смело се бори с поляците, въпреки младостта си, той беше избран от казаците за куренски вождове, дори пленът и чуждата земя не го сломиха. Той издържа адекватно на всички мъчения и не трепна пред лицето на смъртта , Дори преди екзекуцията той не само е твърд, но и се опитва да развесели другарите си, да ги настрои по героичен начин.

Андрий предава баща си, и брат си, и родината, и другарите си, влюбвайки се в красива полякиня. Той без колебание преминава на страната на врага, само за да бъде с любимата си.)

- Избройте какви средства използва Гогол, за да изобрази героите на Остап и Андрий. (Портрет, монолози (например Остап преди екзекуцията, Андрия пред дамата), характеристики на автора (история на живота в бурсата, отношение към родителите, братята на бойното поле и др.), поведението на героите, техните оценки от други герои, диалози.)

Словото на учителя.

Именно в Остап, Тарас и други казаци се сбъдна мечтата на писателя за голяма служба на общата кауза. Обръщането към миналото, към трагичните страници на историята не е отклонение от реалността, а отговор на въпросите, които тревожат Гогол за мястото на човек в обществото и политическия живот на страната, за това какъв трябва да бъде човек.

Домашна работа: подгответе текст за характеризиране на Тарас Булба, неговата реч за партньорството (изразително четене, преразказ близо до текста).

подготовка за есе за Тарас Булба

Цели: използвайки образа на Т. Булба като пример, да покаже силата и величието на подвига в името на служенето на родината и православната вяра; развиват умения за работа върху план за есе, способността да избират необходимия езиков материал.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Представяне на темата и целите на урока.

III. Работа по нова тема.

Така завършва своята история Н. В. Гогол, който ни разказа тъжната история за живота и борбата (за свободата на родината, за християнската вяра, за просперитета на тяхната земя) на казашките герои.

В историята има много герои, всеки от тях има свой собствен характер, свой собствен умствен склад: Демид Попович е силен за каустична дума, Бовдюг, който е живял дълъг живот, е мъдър и спокоен, който отиде на поход в надеждата да бъде „подходящ“ за казашки другари, умен и предпазлив в битката атаман Кокубенко, Остап, който наследи от баща си почтеност на характера, трезвост в битка, чувствителност и жив ум, и накрая, самият Тарас Булба, груб по природа, упорит, но до края на живота си верен на родината и другарството.

Помислете защо Гогол не ни дава подробен портрет на главния герой. А как си представяте Тарас Булба? (Вероятно това не е необходимо - Тарас имаше коса, дрехи, обувки, като другите казаци, и не обръщаше много внимание на външния си вид (припомнете си презрението на стария казак към богатите панталони, изцапани с катран). Освен това младостта му имаше отдавна премина ", а в зрелите години външната красота се заменя с вътрешна - ум, воля, сила. Как изглежда Тарас? Той е тежък, сивокос, много силен (т.е. мускулест), изражението на лицето му е сериозно , властен, очите му са интелигентни, облечен е дискретно, но панталон, ширина на Черно море, шапка от черен каракуль с червен горнище, скъпо оръжие, лула в ръцете, говори високо, но бавно Той седи като ръкавица на кон.)

2. Колективно обсъждане на въпроси, които характеризират Тарас Булба.

Изготвяне на елементи от плана.

– Кога за първи път срещаме героя? Какъв е външният му вид? (Старият Тарас е типичен казак. Той е изключително тежък и дебел. Носи широки панталони, бяла украинска риза. Мустаци до раменете. Отмятайки предизвикателно глава назад, Тарас гледа синовете си с насмешка, а след това лично проверява бойните умения на един от тях, Остап, който получи одобрение и заповед: „Да, той бие добре! .. Той ще бъде добър казак!

- Самият Тарас, „роден, стар полковник, е създаден за злоупотреба с тревога. „Неспокоен завинаги, той се смяташе за законен защитник на православието“ - и беше готов да „не подведе никого“, ако казашките „старейшини“ не бяха уважавани и полските бирници стояха пред тях с шапки, ако се подиграваха на православието и ако враговете бяха тези, които не изповядват християнството.

Тарас е син на военна и трудна възраст, целият му живот е постоянни военни кампании в името на свободата на Родината. В ожесточени битки се ражда неговата смелост и целият вид на стария полковник става твърд, суров. Желаейки синовете му да станат опитни воини, а не „мазунчики“, той решава да ги изпрати в Запорожие с думите „Дай Боже винаги да имате късмет във войната!“

Черти на характера.

1) Гордост.

Тарас се гордееше със синовете си: „той се утешаваше предварително с мисълта как ще дойде с двамата си сина на бичуването“, „щеше да ги запознае с всички стари закалени другари“ и да каже: „Вижте какво добри хора, доведох ви!”. И ние разбираме чувството на гордост на баща му, което впоследствие няма да му попречи да накаже сина си, който е станал предател.

Какви мъки трябваше да изпита старият Тарас, когато синът му стана негов враг, предател, оскърби най-ценното и свято - любовта към родината. И в името на тази любов бащата намери сили и смелост да убие сина предател. Само една истински героична природа е способна на такова нещо.

Тарас, тънък познавач на човешката душа (психолог), разбира, че за подвиг в името на отечеството е необходима подкрепата на другар, необходимо е чувство за другарство. И в решаващия момент той произнася своята другарска реч!)

Каква е силата на човек? („Но само един човек може да се сроди по душа, а не по кръв.” В речта звучи презрение към враговете, поддръжниците, които възприемат „басурмански обичаи”.)

2) Талантлив командир.

Тарас, като опитен воин, винаги е в центъра на битката, той успява да отиде навсякъде, да даде необходимите заповеди, да развесели казаците навреме. На различни места се чува гласът му: „Какво, господа? Има ли още живот в старото куче? Отслабна ли казашката сила? Огъват ли се казаците? Военният талант на Тарас Булба се проявява в очакване на опасност, тактика на войната, в способността да развесели казаците в най-напрегнатия момент на битката. По време на екзекуцията нечовешки мъки отслабиха силата и волята на Остап и Тарас, за да го ободри, да освежи силите му преди последните и най-ужасни мъки, изрече само една дума, която можеше да му струва живота: „Чувам!

Как се промени Тарас след смъртта на Остап! (Смъртта на сина му шокира Тарас. След екзекуцията на сина му в сърцето му нямаше повече жалост и състрадание към враговете. Тарас не повярва на поляците, както много от неговите другари, и не сключи примирие с тях , но остана с част от казаците, за да продължи битката и никой не можеше да го спре: „Пред очите на цялата армия полкът напусна и дълго време Тарас се обърна и заплашваше всичко.“ Това вече не беше бившият весел, весел и дързък казак, но суров и безмилостен войн към враговете.

След като води своя герой през ужасни изпитания, Гогол показа, че човек може да бъде закоравен, направен нещастен и самотен, без да знае почивка от страданието, но не може да бъде пречупен, огънат, ако служи на обща кауза, ако се бори за свобода.

Тарас Булба остава непобеден, несломен до края на живота си. Огънят бушува под него, пламъците поглъщат гърдите му, пълзят до мустаците му, но той се втурна към мястото, където се биеха другарите му, „събра цялата сила на гласа си и силно извика: „Към брега! към брега, момчета!.. Нямаше преследване край брега!“

„И очите на стария атаман светнаха от радост“, когато, събуждайки се от удар за съвет към казаците, той видя как „казаците плаваха на тесни канута ...“)

Повече от четири века ни делят от събитията в повестта, а повече от век е изминал, откакто тези безсмъртни думи са написани от Гогол. Но е жива повестта, живи са нейните герои, които в трудните години на изпитания бяха, са и ще бъдат жив пример в борбата за свободата на Родината, пример за голямо братство, другарство, което е ключът към успех, ключът към победата под врага.

3. Четене наизуст (близо до текста) на речта на Тарас.

- На кой герой от историята на Гогол принадлежи тази реч? Каква е основната й идея? Как тези думи характеризират героя? („Бих искал да ви кажа, господа ...“ на думите „Не, никой не може да обича така!“ С. 192 в учебника.)

(Това е реч пред казаците на главния герой на историята - Тарас Булба. Основната му идея е прославянето на руската земя, другарството, руската душа. Тарас Булба е истински патриот на Русия, той вярно отстоява нейната независимост , оценявайки преди всичко военното братство на казаците, честта и доблестта. )

- Прочетете отново пасажа от 1-ва глава, посветена на Тарас Булба. Кой му дава тази характеристика? Защо тя е важна? („Тарас беше един от броя ...“ към думите „Неспокоен завинаги, той се смяташе за законен защитник на православието.“ (S. 150 в учебника.)

Това е характеристиката на героя. Писателят изтъква главното в природата на Тарас - неговото неспокойствие, желание за борба, свободолюбие, самочувствие и национално достойнство. Ето защо един от основните призиви на стария полковник беше призивът да се застъпи за християнската вяра. Така авторът неразривно свързва съдбата на Тарас със съдбата на Украйна и историята се превръща в героичен епос.)

4. Изготвяне на план за характеристиките на Тарас Булба (прост и цитат), обсъждане на плана, предложен от учителя.

характеристики на Тарас Булба

Въведение.

„Но има ли такива пожари в света, такива мъки, такива сили, които биха надвили руската сила! (Н. В. Гогол.)

II. Главна част.

Тарас Булба е син на борбен и труден период.

1) Тарас е роден, стар полковник.

2) Гордостта на казака за неговите синове.

3) "Няма по-свята връзка от приятелството."

4) Опитен командир.

5) Суров, безмилостен отмъстител.

6) Непреклонен воин дори пред лицето на смъртта.

III. Заключение.

Безсмъртието на историята и нейните герои.

5. Коригиране на планове, съставени от учениците.

IV. Обобщаване на урока.

Последна дума на учителя.

Двама велики художници от миналото: писателят Н. В. Гогол и художникът И. Е. Репин посветиха своите творби на Запорожката Сеч. Известната картина на Репин „Казаците пишат писмо до турския султан“, създадена много по-късно от разказа „Тарас Булба“, пази духа на казашките свободници на Гогол“, разказва за необузданата смелост и единство на казаците.

Отговорено от: Гост

Фолклорният характер на историята се проявява във факта, че Гогол показа възприятието на хората за времето и историята. Това е било много важно, когато е живял Гогол.
Изобразявайки героичното минало на руския народ, отношението му към Отечеството, към свободата, авторът дава да се разбере, че „все още има барут в колбите“, изворът на героизма все още не е пресъхнал.
Ето защо много казаци приличат на епични герои.
Първо, казаците не се колебаят да защитават родината си, това е смисълът на техния живот.
На второ място, силата им е преувеличена („където минаха немайновците – там е улицата, откъдето завиха – там вече е уличката“).
Трето, Гогол включва в текста на историята лирични отклонения за птици, които се стичат към плячката си, за вдовици, които ще оплакват съпрузите си.
Цитатен план на реч за партньорството (Глава IX).
1. „Чували сте от вашите бащи и деди в каква чест е била нашата земя за всички.“
2. „Бусурмани взеха всичко“.
3. „По това време подадохме<...>ръка в братство.
4. "Няма по-свята връзка от приятелството."
5. "... Само един човек може да стане свързан с душевното родство ... ".
6. "... Нямаше такива другари като в руската земя."
7. "Не, братя, любов като руската душа ... не, никой не може да обича така."
8. "... Вече започнаха гнусни неща на нашата земя."
9. "... То [руското чувство] ще се събуди някой ден."
10. „Нека знаят какво означава партньорство в руската земя!“

Отговорено от: Гост

Добавете снимка тук

Отговорено от: Гост

Гринев беше обвинен в държавна измяна, в нарушение на клетвата. Но ако сте чели работата, тогава знаете, че Гринев е обвинен във връзка с денонсирането и клеветата на Швабрин, който реши да унищожи своя щастлив съперник на всяка цена.

Като адвокат трябва да докажете, че Гринев не е променил клетвата си и е останал верен на императрицата до края. И трябва да потърсите материала в самия текст на "Капитанската дъщеря" на А. С. Пушкин. Прочетете отново главите, в които Гринев се среща с Пугачов - както преди въстанието, така и по време на въстанието. Обърнете внимание на диалозите, които водят Пугачов и Гринев, на причините за появата на Гринев във вражеския лагер.

Трябва да знаете кога и как Гринев се срещна за първи път с Пугачов, как се държеше Пьотър Андреевич след превземането на крепостта от Пугачевите, защо Пугачов не го екзекутира.

Освен това трябва да се обърне внимание защо Гринев отказа да служи на Пугачов, какви качества на характера той показа, говорейки направо с лидера на бунтовниците, че го смята за разбойник и във връзка с какви събития той все пак се обърна към Пугачов помогне.

Тъй като урокът ще бъде под формата на съдебен процес, трябва да подготвите въпроси към свидетелите и ответника.

Свидетели на обвинението са Зурин, Швабрин, Андрей Карлович, а свидетели на защитата са Мария Ивановна Миронова, крепостният Архип Савелиев, свещеникът Акулина Памфиловна, Емелян Пугачов.

Задавайки въпроси на свидетели на обвинението, трябва да покажете, че някои от тях (Швабрин) умишлено лъжат, докато други грешат. Свидетелите на защитата, отговаряйки на вашите въпроси, трябва да подчертаят честността, благоприличието на Пьотър Андреевич, неговата лоялност към клетвата, да покажат усилията, които Гринев положи, за да спаси дъщерята на капитан Миронов, екзекутиран от Пугачов, и съпругата му Василиса Егоровна, който беше убит от Пугачов.

Най-важното условие за вашето успешно представяне в урока е отличното познаване на „наказателното дело“, тоест съдържанието на „Капитанската дъщеря“ на А. С. Пушкин.

(366 думи) Много хора вероятно смятат, че безразличието е лошо. Не всички обаче ще могат да отговорят кой може да се нарече безразличен човек? Смятам, че в това невежество се крие проблемът на обществото, където става норма да се подминава страданието и скръбта, дори да не се помага със съвет и утеха. Отговорът на този въпрос не е толкова труден за намиране, защото руската литература е богата на примери за това, което може да се нарече безразлично отношение към света и неговите обитатели.

В разказа на Гогол "Шинелът" примерите за безразличие говорят сами за себе си. Младите служители не дават почивка на стария служител на техния отдел, подиграват му се и всичко това в името на забавлението. Младите мъже не се замислят каква болка причиняват с поведението си на този кротък и безобиден човек. Акакий Акакиевич всеки ден става жертва на подигравки и кротко понася такова отношение, тъй като по природа е тих и плах ексцентрик, който обича да преписва документи. Обществото обаче вдига оръжие срещу него само защото не може да се защити. Безразличното отношение на властите към нещастието на подчинения също обърква читателя: как може да се толерира такава грубост? Такива хора, които са глухи за чувствата на другите, които безсрамно обиждат героя за забавление, могат да бъдат наречени безразлични.

Не по-малко неморално е поведението на „значимата личност” от същата история. Служителят, който иска да се покаже пред приятел, се кара на Башмачкин, който дойде с молба да намери откраднато палто. Той не иска да разбере, че човек живее в бедност, а за него това нещо е безценно. Той безмилостно изрита героя, дошъл за естественото си право - защитата на закона. Един значим човек абсолютно не го интересува какво ще се случи с онези, които той е унижил заради собствената си суета. И без топли дрехи Акакий Акакиевич настива и се разболява от треска, която го тласка в гроба. Разбира се, служителят разбира за случилото се и се разкайва за постъпката си. Но едва ли спасява някого от вече настъпилата смърт. В образа на този официален престъпник Петербург, мрачен и безразличен към съдбата на малкия човек, е студен, където сред лукса на дворците стотици хора не могат да си позволят дрехи.

Така безразличието се проявява в най-уважаваните хора, които в някои случаи дори не са чужди на състраданието. Тези „изолирани случаи“ обаче не отменят общия модел - безразличният човек винаги поставя своите желания и капризи над съдбата на другите членове на обществото и дори изблиците на отзивчивост няма да го принудят да вземе предвид интересите на обществото. следващия път друг малък човек има нужда от помощ, но няма да я получи.

Интересно? Запазете го на стената си!

За да направите това, нека се обърнем към самото начало на историята, помнете как се развиват героите на героите, какъв е произходът на техните действия. И тогава ще се опитаме да ги сравним.

Каква е основата на всяко сравнение?

- Какви знаци ще са важни за нас?

Нека назовем тези компоненти.

- Нека сравним тези герои, тъй като именно сравнителните характеристики ще ни помогнат да намерим отговора на нашия въпрос. За целта ще попълним таблицата.

- Как започва историята?

- Как изглеждат Остап и Андрий, опишете външния им вид.

Прочетете откъс от разказа „Учене в Бурса“. Подчертайте с молив информацията, която доказва отношението на героите към учене, попълнете таблицата.

Как виждаме Остап в Киевската академия? Защо го смятаха за един от най-добрите другари? Как Андрий се различава от Остап в участието си в шеги?

- Назовете младежките мечти на Остап и Андрий.

А сега работете във вашите групи и направете синхрон - описание на Остап и Андрий. Опишете черти на характера.

- Това е твое лично мнение и няма да споря с теб.

- Как се държат Остап и Андрий в битка? Прочетете първата битка на братята.

- Какъв беше смисълът на живота за Остап? За Андрий?

Под стените на града. (В битката братята показаха голяма мъжество. Тарас се гордее с тях. Но в кой момент настъпи обрат в душата на Андрий?)

- В обсадения град (Какво впечатление направи градът на Андрия?) Какво го накара да остане?).

Знаем, че Андрий е първият загинал, но първо ще анализираме смъртта на Остап. Ще прочета сцената на смъртта на Остап, а вие се пригответе да отговорите на въпросите:

- Какви качества на Остап са засегнати в последния му час?

- Как се държи Тарас, когато вижда страданието на сина си? Какво казва? Как го характеризират тези думи?

- Какви са последните думи на Остап?

Защо не показа слабост?

- Можем ли да разберем чувствата му?

- Как умира Андрий? Предлагам да гледате откъс от филма "Смъртта на Андрий".

Смъртта на Андрийе спорен въпрос, който предлагам да обсъдите малко по-късно.

Съпоставянето на Остап и Андрий има дълбок социално-философски и художествен смисъл в повестта. Гогол преосмисля библейския мотив.

- С какъв библейски персонаж може да се сравни смъртта на Андрий? А Остап?

- Смъртта на синовете на Тарас Булба.

Остап умира като национален герой, но смъртта на Андрий е противоречива.

Шест шапки ще ви помогнат да отразите и изразите отношението си към смъртта на Андрий. Защо точно шест шапки?Защото възприемаме света и мислим по различен начин. Можете да мислите по шест различни начина, обозначени с цветни шапки.

Задача за групи:

Група 1 "Червената шапка на емоционалния наблюдател":Какви чувства предизвиква смъртта на героя? Защо? Как мислите, че авторът се отнася към Андрий?

Група 2 "Бялата шапка на обективен наблюдател":Изявление за факта на смъртта на героя с включване на цитати.

Група 3 "Песимист с черна шапка": Отрицателно, критично отношение към постъпката на героя. Какво е усещането за смъртта? Изразете своята гледна точка за смъртта на героя.

Група 4 "Yellow Hat Optimist":Какви качества на героя могат да се нарекат положителни? Опитайте се да действате като негов защитник. Защо Андрий не се съпротивлява на баща си и не се оправдава пред него в момента на последната им среща? Група 5 "Синята шапка на философа":Можете ли да оправдаете предателството на героя? Как трагедията на Андрий е свързана с особеностите на неговата природа? Как се чувствате към фразата на Тарас: "Аз те родих, аз ще те убия"

Група 6 "Зелена шапка":Напишете своя собствен край на историята.

- Какъв е смисълът да се противопоставят Остап и Андрий?

- Така епическото единство на образа на Тарас Булба се раздвоява в образите на неговите синове. Образът на Остап въплъщава идеята за неразривна връзка с родовото тяло, вярност към рицарската чест и отечеството, образът на Андрий въплъщава идеята за отпадане, егоистичното разединение на хората, отделянето от цялото: екипът, хората, Бог.

ОБЩА СУМА:

- Разкривайки ни характерите на двама братя, Гогол в никакъв случай не иска да покаже единия като добър, а другия като лош. Двамата братя трябва да станат врагове. И двамата загиват, единият - от ръцете на враговете, другият - от ръцете на баща си. Не можеш да наречеш едното добро, а другото лошо. Гогол даде национален характер в развитието, показа хора, които по природа принадлежат към различни исторически епохи. Остап прие чертите на героична, но донякъде примитивна епоха. А Андрей, по-малкият брат, вече е близо до по-изтънчена и развита цивилизация. Следователно техните възгледи, преценки за вечните човешки ценности, било то любов, чест, дълг към Родината, се различават по този начин.

резюме на други презентации

„Героите на произведенията на Чехов“ - Проектът допринася за развитието на интереса. Антон Павлович Чехов. Пиеси. Писател. Антон Чехов. Чехов и героите на неговите творби. Художник на живота. световно известен писател. Кръг за детско четене. Човек в калъф. Материал. Съставяне на тест. Карам. Натрапник. Участници в проекта. Роден на 17 януари 1860 г. в Таганрог. Дъщерята на капитана. Чехов в училище. Чехов в годината на завършване на гимназията. Изготвяне на илюстрация.

„Народни празници в творби” – Кръстове на крилата греят. Евгений Онегин. Народни празници в творчеството на руски писатели и поети. Последна инстанция. Лято Господне. Цветница. Снежанка. Светлана. Семик. Песни и викове. Мина "върба". Празнично време. Иван Купала. Кръщение. Народни поличби. Много вода е изтекла под моста от онова далечно време. Вечер в навечерието на Иван Купала. Коледа. Страхотна събота. Народни празници. Троица.

"Работата" Юшка "" - Прочетете епизода "Юшка и деца." На колко години е главният герой. Продължете изречението. Прочетете пасажа. Къде работи Юшка? Героиката на отпадналостта. Платонов за себе си. Четене и анализ на историята "Юшка". Целта на урока. Работа с епиграфа на урока. Прочетете началото на историята. Андрей Платонович Платонов. Изразително четене на стихотворението на А. Яшин. Началото на пътя. Как възрастните се отнасяха към героя на историята. Запознайте се с героя. Как разбирате думите на героя.

"Жанрове на журналистическия стил на речта" - Намерете излишъка. Официален делови стил на реч. Художествен стил на речта. Представени материали. Герой на Русия. синтактична конструкция. Сфера на общуване. Журналистически стил. Водеща цел на комуникацията. Стилове на речта. Публицистичен стил на речта. Хляб. Съобщение. Фрази. Научен стил на речта. Името на стила на речта. Шофьор. Агроном. Разговорен стил на речта.

““ Литература ” 7 клас ” - Начален урок по литература 7 клас. Николай Семьонович Лесков. Михаил Юревич Лермонтов. Определете вида и жанра (типа) на литературното произведение. Антон Павлович Чехов. Епос. Максим Горки. Как разбираш думите? Литературен вид. Пътуване без разстояние. Александър Сергеевич Пушкин. Литературна критика. Михаил Евграфович Салтиков-Щедрин. Пространство и време в литературата. Николай Алексеевич Некрасов. Афанасий Афанасиевич Фет.

„Стихове на руски поети от 19 век за природата“ – А.К. Толстой. Един живот не стига. В. А. Жуковски. Черна кадифена пчела. И. А. Бунин. Пристигането на пролетта. Анализ на стихотворението "Благовест". Sincwine. Чучулига. Анализ на стихотворението. Благовест. Стихове на руски поети от 19 век за природата и родината. Есента.