Бях само на седем години тест. Подготовка за OGE (GIA)

Заключителна контролна работа

по РУСКИ ЕЗИК в 8 клас

Инструкции за учителя как да върши работата

Заключителната контролна работа се състои от част 1, която включва 12 задачи.

За изпълнение на контролна работа по руски език е дадена 45 минути.

Част 1 се изпълнява въз основа на прочетения текст. Състои се от 12 задачи (1–12).

Отговорите на задачи 1–12 се записват под формата на дума (фраза), число, поредица от числа в полето за отговор в работния лист.

Ако запишете грешен отговор на задачите от част 1, задраскайте го и до него запишете нов.

Забранено е използването на правописен речник върху контролната работа.

Точките, получени от вас за всички изпълнени задачи, се сумират. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи и да спечелите възможно най-много точки.

Желаем Ви успех!

Опция 1

Прочети текста

(1) Бях само на седем години, когато срещнах писателя Кристиан Андерсен. (2) Това се случи в една зимна вечер, само няколко часа преди настъпването на двадесети век. (3) Един весел датски разказвач ме срещна на прага на новия век.

(4) Гледаше ме дълго, присвивайки едно око и се засмя, след което извади снежнобяла ароматна кърпичка от джоба си, разтърси я и от кърпичката внезапно падна голяма бяла роза. (5) Веднага цялата стая се изпълни с нейната сребриста светлина и неразбираем бавен звън. (6) Оказа се, че розовите листенца звънят, удряйки тухления под на мазето, където тогава живееше семейството ни. (7) Случаят на Андерсен е това, което старомодните писатели наричат ​​„сънища наяве“. (8) Просто трябва да съм го сънувал.

(9) В онази зимна вечер, за която говоря, нашето семейство украси коледна елха. (10) Възрастните ме изпратиха навън, за да не се радвам на коледната елха преди време, а когато се върнах, на зимната красота вече бяха запалени свещи. (11) Дебела книга лежеше до коледната елха - подарък от мама. (12) Това бяха приказките на Кристиан Андерсен.

(13) Седнах под дървото и отворих книгата. (14) Съдържаше много цветни снимки, покрити с тишу. (15) Трябваше внимателно да издухам тази хартия, за да разгледам полепналите от боя картини.

(16) Там стените на снежните дворци искряха с бенгалски огън, диви лебеди летяха над морето, розови облаци се отразяваха в него, оловени войници стояха на часовника на един крак, стискайки дълги пушки. (17) Започнах да чета и да чета толкова много, че за огорчение на възрастните почти не обърнах внимание на елегантната коледна елха. (18) Първо прочетох приказка за непоколебим оловен войник и очарователна малка танцьорка, след това приказка за снежна кралица, където любовта преодолява всички препятствия. (19)

(20) Тогава задрямах под дървото от умора и топлината на свещите и през тази сънливост видях Андерсен, когато пусна бяла роза.

(21) Оттогава представата ми за него винаги е била свързана с този приятен сън. (22) Тогава все още не знаех, разбира се, двойното значение на приказките на Андерсен. (23) Не знаех, че всяка детска приказка съдържа друга приказка, която само възрастните могат да разберат напълно. (24) Разбрах това много по-късно. (25) Разбрах, че съм просто късметлия, когато в навечерието на трудния и велик двадесети век срещнах симпатичен ексцентрик и поет Андерсен и ме научи на вяра в победата на слънцето над мрака и на доброто човешко сърце над злото .

(Според К. Г. Паустовски)

1. Коя оферта съдържа необходимата информацияда се обоснове отговор на въпроса: „Защо е юнакът"четат" приказки"Андерсен"?

1) Близо до коледната елха лежеше дебела книга - подарък от майка ми.

2) Съдържаше много цветни снимки, покрити с тишу.

3) Удивителна и, както ми се стори, ароматна, като дъх на цветя, човешка доброта лъха от страниците на тази книга със златен ръб.

4) Не знаех, че всяка детска приказка съдържа втора, която само възрастните могат да разберат напълно.

2. Посочете изречението, в което е изразното средствосравнение

1) Това се случи в една зимна вечер, само няколко часа преди началото на двадесети век.

2) Той ме гледа дълго, примижавайки с едно око и се кискаше, после извади от джоба си снежнобяла ароматна кърпичка, разтърси я и от кърпичката внезапно падна голяма бяла роза.

3) Удивителна и, както ми се стори, ароматна, като дъх на цветя, човешка доброта лъха от страниците на тази книга със златен ръб.

4) Тогава задрямах под дървото от умора и топлината на свещите и през тази сънливост видях Андерсен, когато изпусна бялата роза.

3. От изречения 14–16 изпишете дума, в която правописътпрефикси определен от неговата стойност- "незавършено действие"

4. От изречения 21-23 намерете думите, в които правописътз определена от правилото: „Една букваз написани с кратки наставкистрадателни причастия."

5. Заменете думатаСНИМКИ в изречение 14 стилистично неутраленсиноними . Напишете този синоним.

6. Заменете фразатаЧОВЕШКА ДОБРОТАизграден на основатауправление на координацията

7. Изпишете граматическа основапредложения 11.

8. Сред изречения 12–16 намерете изречения сотделно определение.

9. уводна дума.

Тогава още не знаех (1) разбира се, (2) двойното значение на приказките на Андерсен. Не знаех (3), че всяка детска приказка съдържа втора, (4) която само възрастните могат да разберат напълно.

10 Въведете количество основи на граматикатав изречение 25.

11. В изречението по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което представлява запетаятамежду части съединениепредложения.

Той ме гледа дълго, (1) присви едното си око и се засмя, (2) след това извади от джоба си снежнобяла ароматна кърпичка, (3) разтърси я, (4) и голяма бяла роза внезапно падна от носната кърпичка.

12. Сред изречения 16–19 намеретекомплекс unionless

Краен тест по руски език 8 клас

Вариант 2

Прочети текста

(1) В училище не можех да намеря какво да правя. (2) По-точно не в самото училище, а в училищна възраст. (3) И исках да си намеря професия. (4) Не се увличах по никакъв спорт. (5) Ходих на хокей за известно време. (6) Веднага се научих да карам кънки добре, но играх зле. (7) И изглеждаше, че мога да хвърля шайбата и мога да дам пас, но играта не вървеше. (8) Не виждах какво се случва на сайта, не разбирах ситуацията и най-важното, винаги не ме интересуваше дали печелим или не. (9) Когато треньорът разбра това след известно време, той ми препоръча да спра да играя хокей и повече не идвах на тренировки.

(10) След това отидох в кръжока по модерен авиомоделизъм. (11) Там хора на моята възраст правеха истински чудеса. (12) Техните самолети летяха, подхванати от вятъра, корабите се носеха. (13) Там видях тринадесетгодишни момчета, точно като мен, които можеха да проектират и бавно да направят модел на лодка или яхта цяла година. (14) Не постигнах бързи успехи там, ръцете ми не бяха златни, не попаднах в броя на любимите и обещаващи ученици и напуснах.

(15) Като цяло търсих, търсех професия и в крайна сметка до четиринадесетата си година я намерих. (16) По-точно, професията ме намери, защото родителите ми ми подариха фотоапарат за тринадесетия ми рожден ден. (17) И започнах да ходя на фотографския кръг в станцията на младите техници. (18) Разходихме се с нашия учител из града и снимахме всичко подред при различни условия на осветление. (19) „Запомни, приятелю, ти не снимаш живота“, дава уроци по майсторство Владимир Лаврентиевич. - (20) Правите снимка.

(21) И снимката трябва да е жива. (22) Всички ходят в един и същи град, поле или гора. (23) Всичко! (24) И никой нищо не вижда. (25) И трябва да видите как светлината пада тук, как слънцето се отразява в стъклото на тролейбуса, как капки роса блестят в мрежата в тревата, как се усмихва момичето, което седи на автобусната спирка и чака нещо .

(26) След няколко месеца моята страст към фотографията стана толкова важна и поглъщаща дейност за мен, че влезе в конкуренция с училището, а училището, където успехите ми вече не бяха блестящи, особено по мнението на родителите ми, започна да губи. (27) Родителите съвсем правилно се опитаха да ограничат ревността ми, но беше трудно да се справя с това. (28) За първи път научих какво е творчество и най-важното е, че в творческия процес почувствах сериозно и

отношение на възрастен.

Отговорите на задачи 1 - 12 са число, дума (фраза), които се записват в полето за отговор на формуляра.

1. обосновка на отговорана въпроса: „Защо е юнакътИнтересувате ли се от фотография?

1) (26) След няколко месеца фотографията стана толкова важна и поглъщаща дейност за мен, че влезе в конкуренция с училището и училището, където моят напредък, особено според родителите ми, не беше блестящ, започна да губи .

2) (9) Когато треньорът разбра това след известно време, той ми препоръча да спра да играя хокей и аз вече не спортувах.

3) (27) Родителите съвсем правилно се опитаха да ограничат усърдието ми, но това беше трудно за справяне.

4) (19) „Запомни, приятелю, ти не снимаш живота“, дава уроци по майсторство Владимир Лаврентиевич. – (20) Правите снимка. (21) И е необходимо снимката да е жива.

2. епитет.

1) След няколко месеца фотографията стана толкова важна и поглъщаща дейност за мен, че влезе в конкуренция с училището и училището, където напредъкът ми, особено според родителите ми, не беше блестящ, започна да губи.

2) Разходихме се из града с нашия учител и снимахме всичко при различно осветление.

3) След това отидох в кръжока по съвременен авиомоделизъм.

4) Самолетите им летяха с вятъра, корабите им се носеха.

3. От изречения 4 - 9 изпишете думата, в която се пишепрефикс означава "приближение"

4. В изречения 10–12 намерете думата(ите), в която се прави правописът HH определя се от правилото: NN се пише с наставки пълни страдателни причастия, образувани от глаголи от свършен и несвършен вид. Запишете намерената дума(и).

5. Заменете думата УЧИТЕЛ в изречение 18 стилистично неутраленсиноними . Напишете този синоним.

6. Заменете фразатаВ ТВОРЧЕСКИЯ ПРОЦЕС(Твърдение 28) построено на оснхармонизиране , синонимна фраза с връзкаконтрол . Напишете получената фраза.

7. Изпишете граматическа основапредложения 1.

8. Сред изречения 12–14 намерете изречения сизолирано обстоятелство.Напишете номерата на тези предложения.

9. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата за запетаитеобработка.

„Запомнете, (1) приятелю, (2) вие не снимате живота, (3) - даде уроци по майсторство Владимир Лаврентиевич. - Правите снимка. И ти трябва (4) снимката, за да си жива.

10. Посочете количествооснови на граматикатав изречение 27.

11. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаята между частитесложен подчиненпредложения.

Като цяло (1) търсих, (2) търсих професия и в резултат на четиринадесет години я намерих. По-точно, (3) професията ме намери, (4) защото

Родителите ми ми подариха фотоапарат за тринадесетия ми рожден ден.

12. Сред изречения 13–16 намеретекомплекс unionlessизречение. Напишете номера на тази оферта.

Краен тест по руски език 8 клас

Вариант 3

Прочети текста

(1) Почти всеки от нас си спомня от детството горски поляни, покрити с листа, буйни и тъжни кътчета на родината, които блестят под хладното слънце в синьото, в тишината на безветрените води, в крясъците на номадските птици. (2) Тогава тези спомени възникват с невероятна сила за най-незначителния повод: например от мимолетен пейзаж, който мина през прозорците на колата, което предизвиква чувство на вълнение и щастие, което ние самите не разбираме ... ( 3) Такова усещане за отдавна видяни сладки места остава от картините "Волга" и "есен" на Левитан.

(4) Веднъж художникът плавал на параход по Волга. (5) През всичките дни той седеше на палубата и гледаше бреговете - търсеше места за скици. (6) Но нямаше добри места, Левитан все по-често се мръщеше и се оплакваше от умора. (7) Бреговете се носеха бавно, монотонно, не радваха окото нито с живописни села, нито със замислени и плавни завои. (8) Накрая в Пльос Левитан видя от палубата стара малка църква, изсечена от борови хребети. (9) Тя почерня в нощното небе и първата звезда изгоря над нея, блещукаща и светеща.

(10) В тази църква, в тишината на вечерта, в мелодичните гласове на селските жени, продаващи мляко на кея, Левитан почувства толкова много спокойствие, че веднага реши да остане в Пльос. (11) От този момент нататък започва светъл период в живота му.

(12) Малкият град беше тих и пуст. (13) Тишината се нарушаваше само от звъна на камбаните и мученето на стадото, а през нощта от биячите на пазачите. (14) По уличните склонове и дерета цъфтеше репей и растеше киноа. (15) В къщи, зад муселинени завеси, липов цвят изсъхна на первазите на прозореца.

(16) Дните бяха слънчеви, стабилни, сухи. (17) Руското лято, колкото по-близо до есента, толкова повече е боядисано в зрели цветове. (18) Още през август листата на ябълковите градини стават розови, полетата блестят със сива коса; вечер над Волга се издигат облаци, покрити с гореща руменина.

(19) Всеки ден носеше трогателни изненади. (20) Тогава сляпата старица, сбъркала Левитан с просяк, ще сложи износен никел върху кутия с бои. (21) Тогава децата, блъскайки се в гръб, ще поискат да бъдат нарисувани, след това ще избухнат в смях и ще се разпръснат. (22) В противен случай млада съседка ще дойде тайно и ще се оплаква напев за своя дял. (23) Може би в Пльос художникът напълно усети топлината и нежността на руската земя. (24) Във "Волга" творбите на Левитан за първи път се появяват светлина и блясък. (25) За тези платна Чехов му каза: (26) „Вашите картини вече имат усмивка“.

(Според К. Г. Паустовски)

Отговорите на задачи 1 - 12 са число, дума (фраза), които се записват в полето за отговор на формуляра.

1. Коя оферта(и) съдържа информацията, необходима заобосновка на отговорана въпроса: „Защо в Пльос“ започнаясен интервал — Животът на Левитан?

1) (1) Почти всеки от нас си спомня от детството горски поляни, покрити с листа, буйни и тъжни кътчета на родината, които блестят под хладното слънце в синьото, в тишината на безветрените води, в крясъците на номадските птици.

2) (15) В къщи, зад муселинени завеси, липов цвят изсъхна на первазите на прозореца.

3) (16) Дните бяха слънчеви, стабилни, сухи. (17) Руското лято, колкото по-близо до есента, толкова повече е боядисано в зрели цветове.

4) (23) Може би в Пльос художникът напълно усети топлината и нежността на руската земя. (24) Така във "Волга" творбите за първи път се появяват в светлината и блясъка на Левитан.

2. Моля, посочете предложението, което съдържафразеологична единица.

1) През всичките дни той седеше на палубата и гледаше бреговете - търсеше места за скици.

2) Тази сляпа старица, бъркайки Левитан с просяк, слага изтъркан никел върху кутия с бои.

3) Тишината се нарушаваше само от звъна на камбаните и мученето на стадото, а нощем и от биячите на пазачите.

4) Тогава децата, блъскайки се в гръб, искат да бъдат нарисувани, след което избухват в смях и се разпръскват в миг.

3. От изречения 10–12 изпишете думата(ите), в които се изписват съгласните(ите)в префикс зависи от глухотата / звучността на звука, посочен от буквата след префикса.

4. В изречения 1-3 намерете думата(ите), в която(-ите)правопис HH определя се от правилото: „Две букви-Н написани с прилагателниобразувани от съществителни с наставки-onn-, -enn-". Запишете намерената дума(и).

5. Заменете думата СПОДЕЛЯНЕ в изречение 22 стилистично неутраленсиноними . Напишете този синоним.

6. Заменете фразатаКАМБАНЕН ЗВЪТ(Твърдение 13) изградено на оснспоразумение , синонимна фраза с връзкауправление . Напишете получената фраза.

7. Изпишете граматическа основапредложения 12.

8. Сред изречения 5–8 намерете изречението(ата) сотделни дефиниции. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

9. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата за запетаитеуводна дума.

Тогава децата, (1) бутайки се в гръб, (2) ще поискат, (3) да бъдат нарисувани, (4) след това ще избухнат в смях и ще се разпръснат. И тогава млада съседка ще дойде тайно и ще се оплаква мелодично от своя дял. Може би (5) именно в Пльос художникът усети топлината и нежността на руската земя.

10. Посочете брой граматични основив изречение 10.

11. В изречението по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които означават запетаите между свързаните части на сложното изречениесубординация.

Почти всички си спомняме горските поляни от детството, (1) покрити с листа, (2) също буйни и тъжни

кътчета от родината, (3) които греят под хладното слънце в синевата, (4) в тишината на безветрените води, (5) в крясъците на птиците скитащи.

12. Сред изречения 13–18 намеретекомплекс unionlessизречение. Напишете номера на тази оферта.

Ключове към отговорите

финален изпит по руски език 8 клас

Спецификация

финален изпит

по РУСКИ ЕЗИК в 8 клас

1. Назначаване на контролна работа- да оцени нивото на общообразователна подготовка по руски език на ученици от 8 клас за основния държавен изпит.

2. Документи, определящи съдържанието на теста.

средно (пълно) общо образование”).

3. Структурата на теста

Работата по руски език се състои от част 1 и се изпълнява въз основа на прочетения текст. Състои се от 12 задачи (1 - 12).

Отговорите на задачи 1-12 са число (число), дума (няколко думи), фраза или поредица от числа (числа). Отговорът се записва в полето за отговор на работния лист.

Когато изпълнявате задачи, можете да използвате чернова. Черновите не се зачитат за оценка на работата.

Сумират се точките, получени от учениците за изпълнени задачи.

Контролната работа се прави в три варианта. Вариантите на работа са паралелни, под едни и същи поредни номера във всички варианти са представени задачи с еднаква сложност, което ви позволява да проверите формирането на едни и същи предметни умения сред учениците.

4. Характеристика на структурата и съдържанието на теста.

Всеки вариант на теста се състои от две части и включва 12 различни по форма и ниво на сложност задачи.

Част 1 (задачи 1-12) - задачи от отворен тип за записване на самостоятелно формулиран кратък отговор.

Разпределението на задачите по части от контролната работа е представено в таблица 1.

Маса 1.

5. Разпределение на контролните задачи по съдържание, проверявани умения и методи на дейност

Разпределение на задачите според основните раздели на съдържанието на предмета "Руски език"

Таблица 2.

Разпределение на задачите за контролна работа поначини за представяне на езиков материал. Ученикът работи с езиковите явления, представени в текста.

Таблица 3

6. Разпределение на тестовите задачи по нива на трудност

Таблица 4

7. Кодификатор на елементите от съдържанието на контролната работа

Таблица 5

Забележка. В заключителната контролна работа, извършена от учениците, могат да бъдат проверени само част от елементите на съдържанието и уменията, изброени в горните таблици.

9. Време за изпълнение

Имате 45 минути, за да завършите теста., от тях:

Имате 5 минути, за да прочетете текста.

Изпълнението на всяка задача отнема от 2 до 4 минути.

Имате 10 минути за преглед на цялата работа.

10. Допълнителни материали и оборудване

Стриктно спазване на инструкциите за провеждане на контролна работа. Допълнителни материали и оборудване не са предвидени. Работата е предназначена за ученици от 8 клас, които изучават руски език по учебника на Ладиженская в размер на 3 часа седмично.

11. Системата за оценка на изпълнението на отделните задачи и контролната работа като цяло

За правилно изпълнение на всяка задача ученикът получава 1 точка.

За грешен отговор или липсата му се дават нула точки.

Максимален брой точки, които могат да бъдат получени от студента за завършване на цялата контролна работа, - 12 .

Скала за преобразуване на точки в оценка

Оценка "5" - от 11 до 12 точки

Оценка "4" - от 9 до 10 точки

Оценка "3" - от 6 до 8 точки

Оценка "2" - от 5 точки или по-малко

Станкевич Николай Владимирович Който се стреми към висока цел, не трябва повече да мисли за себе си. Прекалена гордост. Неясен образ на герой. Служители на Руската дума. Възгледи на Ф. М. Достоевски. Либерална съпротива. Базаров е герой на своето време. Споровете около романа продължиха и продължават и днес. Гледката на Д. Минаев. Тургенев се тресеше от подобни "разкрития". Спорове около романа "Бащи и синове".

"Герасим и героите от повестта" - Физически недостатък. Герасим. Гаврила. Капитон. морално превъзходство. руски прозаик. Творчеството на писателя. Татяна. Детството на Тургенев. Мнението на потомък. Лейди. Моралното превъзходство на Герасим над другите герои на историята. Създаване на разказа "Муму".

"Творбата" Бащи и синове "" - Процесът на разлагане на феодално-крепостната система. Концепции. Бащи и синове. Етапи на развитие на икономическата история на Русия. Малки езера. Александър I. Ниска веранда. гора. Беден район. Условия. Среща на Н. П. Кирсанов със сина му. Човекът и времето. Суетене с наемни работници. Тълпа от дворове. Човек. Те развалят сбруята. неприятности.

"Тургенев "Стихотворения в проза"" - Стихотворение "Руски език". Исторически коментар. Малък обем. Анализ. Стихотворението "Колко добри, колко свежи бяха розите ...". Творчеството на И. С. Тургенев. Иван Сергеевич Тургенев. стихотворение. семантични изрази. И. С. Тургенев. Тургенев. Стихотворението е написано през 1882 г. Характеристики на жанра стихотворение в проза. Стихотворението "Врабче".

„Цикълът на Тургенев „Записки на един ловец““ – „Записки на един ловец“ като цикъл от есета. Русия има бъдеще. Методи за създаване на изображения. Урок-изследване на руската литература от 19 век. Илюстрации. Истински национален характер. Бежин поляна. Душата тъжно тръпне. Приблизителен отговор. Христос. Семеен архив. Калинич стоеше по-близо до природата. Калинич на фона на Хор. Овладяване на методите за изследване на литературен текст. Бележки на ловеца. Творческо начало.

"Герасим" - Муму в хола на дамата. Двубой в душата на Герасим. Защо Герасим се подчини на господарката. Изложба на рисунки. Победа или поражение на Герасим. Черти на характера. Герасим близо до къщата на дамата. Герасим носи вода. Иван Сергеевич Тургенев. План за характеризиране на героя. Научете елементите на характеристиките на главния герой. Герасим и Татяна. Герасим и слугата. Започна да бяга, да търси, да щрака.

На седемгодишна възраст справочникът ми беше „Приказки и разкази“ от Ханс Кристиан Андерсен. Когато ми я дадоха, четях без да спирам, с паузи за сън, докато изчетох цялата. И веднага започна да препрочита.
Помня впечатленията си от всички приказки и всички прекрасни истории в тази книга. Трудно е да кажа кой ми хареса най-много. Но наред с любимите ми приказки, а може би и повече, тогава бях очарован от ... предговора към приказките. Написана е от Константин Паустовски и се нарича "Великият разказвач". Това беше първата ми среща с Паустовски. Тогава не помнех името на автора, написал предговора, но веднага усетих как внушава със слово и улавя музиката на прозата си. И тогава, на 15-годишна възраст, след като започна да чете романи и разкази на Паустовски, тя изпитваше безпокойство през цялото време. Подобно безпокойство възниква, когато видите смътно познато лице: „Къде съм виждал този човек преди?“ Къде съм чел неговите истории преди? Откъде да знам ритъма на прозата му? И едва когато стигнах до разказа "Разказвачът" (така се казваше в по-късните издания), разбрах всичко.
Сега взех тази опърпана книга с приказки, отворих я и започнах да чета предговора - историята на Паустовски за Андерсен. И веднага забелязах една подробност. Историята е за началото на нова епоха. И се оказва, че те посрещнаха новия век на 31 декември 1899 г., тоест първата година от новия двадесети век се смяташе за 1900 година.
Добре позната история и мнозина я помнят добре, разбира се. Но все пак не мога да се сдържа и да цитирам началото на историята. Ех, да се пишат такива предговори за всяка хубава книга! Сега предговорите като цяло, изглежда, са отменени. Колко жалко...

К. Паустовски:

„Бях само на седем години, когато срещнах писателя Кристиан Андерсен.
Това се случи в зимната вечер на 31 декември 1899 г., само няколко часа преди началото на ХХ век. Един весел датски разказвач ме срещна на прага на новия век.
Той ме гледа дълго, примижавайки с едно око и се кискаше, после извади от джоба си снежнобяла ароматна кърпичка, разтърси я и от кърпичката внезапно падна голяма бяла роза. Веднага цялата стая се изпълни със сребристата й светлина и неразбираем бавен звън. Оказа се, че това са звънтящите розови листенца, удрящи се в тухления под на мазето, където живееше семейството ни тогава.
Трябва да кажа, че тази случка с Андерсен беше това, което старомодните писатели наричаха „сънища наяве“. Просто трябва да ми се е случило.
В онази зимна вечер, за която говоря, нашето семейство украсяваше коледна елха. По този повод възрастните ме изпратиха навън, за да не се радвам преди време на елхата.
Не можех да разбера защо е невъзможно да се радваме преди определена дата. Според мен радостта не беше толкова чест гост в нашето семейство, че да караме нас, децата, да изнемогваме в нейното пристигане.
Но както и да е, изпратиха ме на улицата. Настъпи онзи здрач, когато фенерите още не горяха, но можеха да бъдат запалени едва-едва. И от това „така е“, от очакването на внезапно светнали фенери ми се сви сърцето. Знаех много добре, че в зеленикавата газова светлина веднага ще се появят различни магически неща в дълбините на огледалните витрини: кънки на Снежанка, усукани свещи от всички цветове на дъгата, маски на клоуни в малки бели цилиндри, калаени кавалеристи на горещо гнедови коне, крекери и златни хартиени верижки. Не е ясно защо, но тези неща миришеха силно на паста и терпентин.
От думите на възрастни знаех, че вечерта на 31 декември 1899 г. беше много специална. За да дочакаш същата вечер, трябваше да живееш още сто години. И, разбира се, почти никой не успява.
Попитах баща ми какво означава „специална вечер“. Баща ми ми обясни, че тази вечер се нарича така, защото не е като всички останали.
Наистина, зимната вечер в последния ден на 1899 г. не приличаше на никоя друга. Снегът валеше бавно и важно, а люспите му бяха толкова големи, че сякаш леки бели цветя падат от небето върху града. И по всички улици се чуваше глухият звън на таксиметровите звънци.
Когато се върнах у дома, коледната елха веднага светна и в стаята започна такова весело пращене на свещи, сякаш сухи акациеви шушулки непрекъснато се пръскаха наоколо.
Близо до коледната елха лежеше дебела книга - подарък от майка ми. Това бяха приказките на Кристиан Андерсен.
Седнах под дървото и отворих книгата. Съдържаше много цветни снимки, покрити с тишу. Трябваше внимателно да издухам тази хартия, за да разгледам тези полепнали от боя снимки.
Там стените на снежните дворци искряха с бенгалски огън, диви лебеди летяха над морето, в което се отразяваха розови облаци, а оловените войници стояха на часовника на един крак, стискайки дълги пушки.
Започнах да чета и да чета толкова много, че за съжаление на възрастните почти не обърнах внимание на елегантното коледно дърво.
Първо прочетох приказката за непоколебимия оловен войник и очарователната малка танцьорка, след това приказката за снежната кралица.Удивителна и, струва ми се, уханна, като дъх на цветя, човешка доброта лъха от страниците на тази книга със златен ръб.
Тогава задрямах под дървото от умора и топлината на свещите и през тази сънливост видях Андерсен, когато изпусна бялата роза. Оттогава представата ми за него винаги е била свързана с този приятен сън.
Тогава, разбира се, още не знаех двойното значение на приказките на Андерсен. Не знаех, че всяка детска приказка съдържа втора, която само възрастните могат да разберат напълно.
Разбрах това много по-късно. Разбрах, че съм просто късметлия, когато в навечерието на трудния и велик двадесети век срещнах един симпатичен ексцентрик и поет Андерсен и ме научи на вяра в победата на слънцето над мрака и на доброто човешко сърце над злото. Тогава вече знаех думите на Пушкин „Да живее слънцето, нека тъмнината се скрие!“ - и по някаква причина бях сигурен, че Пушкин и Андерсен са дълбоки приятели и когато се срещнаха, дълго се потупваха по рамото и се смееха.

Бях само на седем години, когато срещнах писателя Кристиан Андерсен.
Това се случи в зимната вечер на 31 декември 1899 г. - само няколко часа преди началото на ХХ век. Един весел датски разказвач ме срещна на прага на новия век.
Той ме гледа дълго, примижавайки с едно око и се кискаше, после извади от джоба си снежнобяла ароматна кърпичка, разтърси я и от кърпичката внезапно падна голяма бяла роза. Веднага цялата стая се изпълни със сребристата й светлина и неразбираем бавен звън. Оказа се, че това са звънтящите розови листенца, удрящи се в тухления под на мазето, където живееше семейството ни тогава.
Случаят на Андерсен беше това, което старомодните писатели наричаха „будни сънища“. Просто трябва да ми се е случило.
В онази зимна вечер, за която говоря, нашето семейство украсяваше коледна елха. По този повод възрастните ме изпратиха навън, за да не се радвам преди време на елхата.
Не можех да разбера защо е невъзможно да се радваме преди определена дата. Според мен радостта не беше толкова чест гост в нашето семейство, че да караме нас, децата, да изнемогваме в нейното пристигане.
Но както и да е, изпратиха ме на улицата. Настъпи онзи здрач, когато фенерите още не горяха, но можеха да бъдат запалени едва-едва. И от това „едва-така”, от очакването на внезапно светнали фенери ми се сви сърцето. Знаех много добре, че в зеленикавата газова светлина веднага ще се появят различни магически неща в дълбините на огледалните витрини: кънки на снежната девойка, усукани свещи от всички цветове на дъгата, маски на клоуни в малки бели цилиндри, калаени кавалеристи на горещ залив кончета, крекери и златни хартиени верижки. Не е ясно защо, но тези неща миришеха силно на паста и терпентин.
От думите на възрастни знаех, че вечерта на 31 декември 1899 г. беше много специална. За да дочакаш същата вечер, трябваше да живееш още сто години. И, разбира се, почти никой не успява.
Попитах баща ми какво означава "специална вечер". Баща ми ми обясни, че тази вечер се нарича така, защото не е като всички останали.
Наистина онази зимна вечер в последния ден на 1899 г. не приличаше на никоя друга. Снегът валеше бавно и важно, а люспите му бяха толкова големи, че сякаш леки бели рози падат от небето върху града. И по всички улици се чуваше глухият звън на таксиметровите звънци.
Когато се върнах у дома, коледната елха веднага светна и в стаята започна такова весело пращене на свещи, сякаш сухи акациеви шушулки непрекъснато се пръскаха наоколо.
Близо до коледната елха лежеше дебела книга - подарък от майка ми. Това бяха приказките на Кристиан Андерсен.
Седнах под дървото и отворих книгата. Съдържаше много цветни снимки, покрити с тишу. Трябваше внимателно да издухам тази хартия, за да видя тези картини, все още лепкави от боя.
Там стените на снежните дворци блестяха от бенгалски огън, диви лебеди летяха над морето, в което розови облаци се отразяваха като цветни листенца, а оловените войници стояха на часовника на един крак, стиснали дълги пушки.
Започнах да чета и да чета толкова много, че за съжаление на възрастните почти не обърнах внимание на елегантното коледно дърво.
Първо прочетох приказката за непоклатимия оловен войник и очарователната малка танцьорка, след това приказката за снежната кралица. Удивителна и, както ми се стори, ароматна, като дъх на цветя, човешка доброта лъха от страниците на тази книга със златен ръб.
Тогава задрямах под дървото от умора и топлината на свещите и през тази сънливост видях Андерсен, когато изпусна бялата роза. Оттогава представата ми за него винаги е била свързана с този приятен сън.
Тогава, разбира се, още не знаех двойното значение на приказките на Андерсен. Не знаех, че всяка детска приказка съдържа втора, която само възрастните могат да разберат напълно.
Разбрах това много по-късно. Разбрах, че просто съм късметлия, когато в навечерието на трудовия и велик двадесети век срещнах един симпатичен ексцентрик и поет Андерсен и ме научи на светла вяра в победата на слънцето над мрака и на доброто човешко сърце над злото. Тогава вече знаех думите на Пушкин "Да живее слънцето, да се скрие мракът!" и по някаква причина той беше сигурен, че Пушкин и Андерсен са дълбоки приятели и, като се срещнаха, дълго се потупваха по рамото и се смееха.

Биографията на Андерсен научих много по-късно. Оттогава винаги ми се явява под формата на интересни картини, подобни на рисунките към неговите разкази.
Андерсен знаеше как да се радва през целия си живот, въпреки че детството му не даде никаква причина за това. Той е роден през 1805 г., по време на Наполеоновите войни, в стария датски град Одензе в семейството на обущар.
Одензе се намира в една от котловините сред ниските хълмове на остров Фунен. Мъгла почти винаги се задържаше в котловините на този остров, а по върховете на хълмовете цъфтеше пиренът и боровете мърмореха унило.
Ако помислите внимателно как е изглеждал Одензе, тогава може би можете да кажете, че най-много приличаше на град играчка, издълбан от черен дъб.
Нищо чудно, че Одензе е бил известен със своите дърворезбари. Един от тях, средновековният майстор Клаус Берг, издълбал огромен абаносов олтар за катедралата в Одензе. Този олтар - величествен и страхотен - вдъхновява не само деца, но дори и възрастни.
Но датските резбари не правели само олтари и статуи на светци. Те предпочитаха да издълбават от големи парчета дърво онези фигури, които според обичая на морето украсяваха кормилата на ветроходни кораби. Те бяха груби, но изразителни статуи на мадони, морския бог Нептун, нереиди, делфини и усукани морски кончета. Тези статуи са боядисани със злато, охра и кобалт, като боята е нанесена толкова плътно, че морските вълни не могат да я отмият или повредят в продължение на много години.
По същество тези резбари на корабни статуи бяха поети на морето и техния занаят. Не случайно един от най-големите скулптори на 19 век, приятелят на Андерсен, датчанинът Алберт Торвалдсен, произлиза от семейството на такъв резбар.
Малкият Андерсен видял сложната работа на резбарите не само на корабите, но и на къщите в Одензе. Трябва да е познавал онази стара, стара къща в Одензе, където годината на построяване беше издълбана върху дебел дървен щит в рамка от лалета и рози. Там беше изрязано цяло стихотворение, което децата учеха наизуст. (Той дори описа тази къща в една от приказките.)
И при отец Андерсен, както при всички обущари, дървена табела, изобразяваща орел с чифт глави, висеше над вратата като знак, че обущарите винаги шият само чифт обувки.
Дядото на Андерсен също е бил дърворезбар. На стари години той се занимаваше с издълбаване на всякакви красиви играчки - хора с глави на птици или крави с крила - и даваше тези фигури на съседските момчета. Децата се зарадваха, а родителите, както обикновено, сметнаха стария резбар за слабоумен и дружно му се подиграха.
Андерсен израства в бедност. Единствената гордост на семейство Андерсен беше изключителната чистота в къщата им, кутия с пръст, където лукът расте гъсто, и няколко саксии на прозорците.
В тях цъфтяха лалета. Ароматът им се смесваше с дрънкащия звън на камбаните, звука на чука на обувките на баща ми, бързия ритъм на барабанистите край казармите, свирката на флейтата на странстващ музикант и дрезгавите песни на моряците, водещи тромави шлепове по канала към съседните фиорд.
На празниците моряците организираха битка на тясна дъска, хвърлена от един кораб на друг. Победените паднаха във водата под смях на публиката.
В цялото това разнообразие от хора, дребни събития, цветове и звуци, които заобикаляха тихото момче, то намираше повод да се радва и да измисля какви ли не невероятни истории.

ОПЦИЯ 1

Пълно име __________________________________________________________________________

OU_________________________________________________________________

Прочетете текста и изпълнете задачи A1-A7; B1-B8

(1) Бях само на седем години, когато срещнах писателя Кристиан Андерсен. (2) Това се случи в една зимна вечер, само няколко часа преди настъпването на двадесети век. (Z) Един весел датски разказвач ме срещна на прага на новия век.

(4) Гледаше ме дълго, присвивайки едно око и се засмя, след което извади снежнобяла ароматна кърпичка от джоба си, разтърси я и от кърпичката внезапно падна голяма бяла роза. (5) Веднага цялата стая се изпълни с нейната сребриста светлина и неразбираем бавен звън. (6) Оказа се, че розовите листенца звънят, удряйки тухления под на мазето, където тогава живееше семейството ни.

(7) Случаят на Андерсен е това, което старомодните писатели наричат ​​„сънища наяве“. (8) Просто трябва да съм го сънувал. (9) В онази зимна вечер, за която говоря, нашето семейство украси коледна елха. (10) Възрастните ме изпратиха навън, за да не се радвам на коледната елха преди време, но когато се върнах, на зимната красота вече бяха запалени свещи.

(11) Дебела книга лежеше до коледната елха - подарък от мама. (12) Това бяха приказките на Кристиан Андерсен. (13) Седнах под дървото и отворих книгата. (14) Имаше много цветни рисунки, покрити с тънка хартия. (15) Трябваше внимателно да духам върху тази хартия, за да разгледам картините, полепнали с боя. (16) Там стените на снежните дворци искряха с бенгалски огън, диви лебеди летяха над морето и в него се отразяваха розови облаци, калаени войници стояха на часовника на един крак, стискайки дълги пушки.

(17) Започнах да чета и да чета толкова много, че за огорчение на възрастните почти не обърнах внимание на елегантната коледна елха. (18) Първо прочетох приказка за непоколебим оловен войник и очарователна малка танцьорка, след това приказка за снежна кралица, където любовта преодолява всички препятствия. (19) Удивителна и, стори ми се, ароматна, като дъх на цветя, човешка доброта идваше от страниците на тази книга със златен ръб. (20) Тогава задрямах под дървото от умора и топлината на свещите и през тази сънливост видях Андерсен, когато пусна бяла роза. (21) Оттогава представата ми за него винаги е била свързана с този приятен сън. (22) Тогава още не знаех, разбира се, двойното значение на приказките на Андерсен. (23) Не знаех, че всяка детска приказка съдържа друга приказка, която само възрастните могат да разберат напълно.

(24) Разбрах това много по-късно. (25) Разбрах, че съм просто късметлия, когато в навечерието на трудния и велик двадесети век срещнах симпатичен ексцентрик и поет Андерсен и ме научи на вяра в победата на слънцето над мрака и на доброто човешко сърце над злото . (Според К. Г. Паустовски)

Паустовски Константин Георгиевич (1892-1968) - руски съветски писател.

За всяка задача А1-А4 са дадени 4 отговора, от които само един верен. Оградете номерата на избраните отговори на задачи А1-А4.

A1. Кое изречение съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: "Защо героят нарича Андерсен "сладък ексцентрик и поет"?"

1. (9) В онази зимна вечер, за която говоря, семейството ни украсяваше коледна елха.

2. (14) Съдържа много цветни рисунки, покрити с тънка хартия.

3. (16) Там стените на снежните дворци искряха с бенгалски огън, диви лебеди летяха над морето, розови облаци се отразяваха в него, калаени войници стояха на часовника на един крак, стискайки дълги пушки.

4. (23) Не знаех, че всяка детска приказка съдържа друга приказка, която само възрастните могат да разберат напълно.

A2. Посочете значението, в което е използвана думата "мрак" (изречение 25).

1) невежество 2) тъмнина 3) несигурност 4) тъмнина

A3. Посочете изречението, в което изразно средство е епитетът.

1. Случи се в една зимна вечер, само няколко часа преди двадесети век.

2. Оказа се, че розови листенца звънят, удряйки тухления под на мазето, където живееше семейството ни тогава.

3. Тогава задрямах под дървото от умора и топлината на свещите и през тази сънливост видях Андерсен, когато пусна бяла роза.

4. Веднага цялата стая се изпълни с нейната сребриста светлина и неразбираем бавен звън.

A4. Посочете грешното твърдение.

1. В думата ЗАКУСКА се произнася звук [ф].

2. Думата ПРАВИЛНО има еднакъв брой букви и звуци.

3. В думата ДЕЦА звукът [т] се произнася.

4. В думата ЗАЯВКА по време на произношението се озвучава съгласен звук.

A5. От изречения 13-14 изпишете дума с неударена гласна в корена, проверена чрез ударение. ________________________________________________

A6. От изречения 4-6 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от нейното значение. _________________________________________________

A7. От изречения 9-10 изпишете глагола, в който правописът на наставката се определя от правилото: „Ако в сегашно или бъдеще време глаголът завършва на -th (-th), тогава в неопределена форма и в минало време трябва да напишете наставката -OVA-/-EVA -". ______________________________________

В 1. Заменете книжната дума „трион“ в изречение 20 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним. _______________________________________

В 2. Заменете фразата "внимателно духайте" (изречение 15), изградена на базата на съседство, със синонимна фраза с контрола на връзката. Напишете получената фраза._________________________________

НА 3. Запишете граматическата основа на изречение 8.

___________________________________________________________________________________

НА 4. Сред изречения 2-4 намерете изречение със специални обстоятелства. Напишете номера на тази оферта. ______________________

НА 5. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани.

Запишете числата, обозначаващи запетаи в уводната конструкция.

Започнах да чета и да чета толкова много, (1), че (2) за огорчение на възрастните, (3) почти не обърнах внимание на елегантната коледна елха. Първо прочетох приказка за непоколебим оловен войник и очарователна малка танцьорка, (4) след това - приказка за снежна кралица, (5) където любовта преодолява всички препятствия.

________________________________________________________________________

НА 6. Посочете броя на граматичните основи в изречението 23._________________