स्पीच थेरेपी पाठ का सारांश “शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन। शब्दांशों, शब्दों में ध्वनि स्वचालन पर एक व्यक्तिगत पाठ का सारांश शब्दों में ध्वनि स्वचालन पर एक व्यक्तिगत पाठ

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा सत्रों का सारांश

ध्वनि स्वचालन पर [s]

विषय:ध्वनि [एस]। (स्वचालन चरण।)

वाक् चिकित्सा निष्कर्ष:डिसरथ्रिया से पीड़ित बच्चे में वाणी का ध्वन्यात्मक अविकसित होना।

आयु:चार वर्ष

लक्ष्य:

शैक्षिक:

ध्वनि की सही अभिव्यक्ति के विचार को समेकित करना [एस];

नकल द्वारा ध्वनि के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करना;

सुधारात्मक और विकासात्मक:

ध्वनि के लिए कलात्मक संरचना को व्यवस्थित करते समय जीभ की सूक्ष्म विभेदित गतिविधियों का विकास;

प्रश्नों का उत्तर देते समय संचार व्यवहार कौशल का विकास;

ध्वनि की कलात्मक और ध्वनिक छवियों के बीच वातानुकूलित प्रतिवर्त संबंध को मजबूत करना;

शब्दों में ध्वनि [ओं] का उच्चारण करने के कौशल का स्वचालन;

अभ्यासों की एक श्रृंखला करते समय उंगलियों के समन्वित आंदोलनों के कौशल का विकास।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

पाठ के ढांचे के भीतर प्रशिक्षण मुद्रा को संरक्षित करने और धारण करने के कौशल का गठन;

पाठ के भीतर उत्पादक धारणा कौशल का विकास।

उपकरण:

सैका कुत्ता खिलौना, फूल खिलौने पर तितली, प्रोत्साहन स्टिकर

पाठ की प्रगति

पी/पी

पाठ चरण

संगठन. पल

नमस्ते! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ।

अच्छा, आइए अपना पाठ शुरू करें?
देखो हमारे पास कौन आया! यह कौन है? यह एक कुत्ता है। कुत्ते का नाम क्या है? आप नहीं जानते? मुझे भी नहीं पता। चलौ पुंछतैं हैं। हमारे कुत्ते का नाम सैका है। सैका को अपना परिचय दें, वह सोच रही है कि वह आज किसके साथ खेलेगी।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

आइए, जीभ के लिए व्यायाम करें। आपको क्या लगता है वह अब क्या करेगा?

आपको अपनी जीभ का व्यायाम करने की आवश्यकता क्यों है?( ताकि वह आज्ञाकारी हो और ध्वनियों का सही उच्चारण करे)

1. "मुस्कान"

लिप दरवाजे लचीले होते हैं।

वे मुस्कान बन सकते हैं.

2. "ट्यूब"

वे एक ट्यूब में एकत्रित हो सकते हैं,
तो फिर मुस्कुराओ.

3. "बाड़"

घर के प्रवेश द्वार पर ताला लगा हुआ है.

अलग-अलग दरवाजे हैं.

दरवाजे-दांत-सावधान-

वे सुरक्षित रूप से बंद हो जाते हैं.

4. "सूंड"

हमारा स्वागत एक दयालु हाथी द्वारा किया जाता है।

वह अपनी लंबी सूंड खींचता है.

यदि आप वास्तव में यह चाहते हैं,

आप अपनी सूंड को घुमा सकते हैं.

5. "स्विंग"

वह खिड़की बंद नहीं करता

टिप नीचे की ओर जाती है.

जीभ नहीं थकती:

अब यह आगे बढ़ रहा है.

मैं काफी दूर तक घूमा,

उसने खिड़की पूरी तरह से खोल दी.

वह खिड़की बंद नहीं करता

टिप ऊपर उठती है.

6. "स्पैटुला"

ज़बान थोड़ी थक गयी है.

वह चुपचाप लेटा रहा.

7. "गोरका"

चतुराई से एक पुल बनाया,

उसकी चोटी नीचे कर दी.

फिंगर जिम्नास्टिक

बिल्ली छेद में घुस गई,

उसे ताले से बंद कर दिया

वह छेद से देख रही है

कुत्ता बाड़ के पीछे बैठा है.

साँस लेने के व्यायाम

खेल "तितली"
सैका हमारे पास आई
मैं अपनी तितली ले आया

तितली के साथ खेलो

और अपनी श्वास का विकास करें

देखो, हमारी तितली एक फूल पर बैठी है। फूल से तितली उड़ा दो। सहजता से सांस छोड़ें, अपने गालों को फुलाएं नहीं।

भौतिक मिनट

हम ऊंची उड़ान भरेंगे: एस-एस-एस

(ध्वनियों का उच्चारण करते समय बच्चा अपने पंजों के बल खड़ा हो जाता है और अपनी भुजाएँ ऊपर उठा लेता है)

हम धीमी गति से वार करेंगे: एस-एस-एस

(बच्चे का बैठना)

हम दूर तक वार करेंगे: एस-एस-एस

(बच्चा सीधा हो जाता है, आगे की ओर झुक जाता है, बाहें फैला दी जाती हैं)

हम करीब आएँगे: एस-एस-एस

(सीधे खड़े हों, हाथ मुँह तक)

यह बहुत अच्छा है कि आप उड़ा सकते हैं!

ध्वनि की कलात्मक छवि

होंठ किस स्थान पर रहते हैं? वे मुस्कुराहट में फैले हुए हैं। दांत एक साथ आ जाते हैं और हवा के प्रवाह में अवरोध पैदा करते हैं। जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है।

ध्वनि स्वचालन

हवा की तरह बहो. एस-एस-एस

चायदानी की तरह फूंक मारो. एस-एस-एस

पंप की तरह फूंकें. एस-एस-एस

आइए अपना गीत गाएं:

सा-सा-सा

सीओ-सीओ-सीओ

सु-सु-सु

एसवाई-एसवाई-एसवाई

हमने कितना सुंदर गाना बनाया है!

क्या आपको याद है कि आपने और मैंने फुसफुसाकर बोलना कैसे सीखा था? फिर से कोशिश करते है।

[ए] कानाफूसी [ओ] कानाफूसी [मैं] कानाफूसी [सी] कानाफूसी

[ए] जोर से [ओ] जोर से [आई] जोर से [जेड] जोर से

ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास

मैं शब्द का नाम बताऊंगा, और आप निर्धारित करेंगे कि इसमें ध्वनि है या नहीं

ट्रैफिक लाइट, कुर्सी, पेंसिल केस, वैक्यूम क्लीनर, लोमड़ी, कुर्सी, फ्रेम, पेंट, पैन, ग्लोब, साइकिल, जूस, पेन, टेबल, हाथी।

सरल अंग्रेजी में स्वचालन

क्या आप कल्पना कर सकते हैं, हमारी सैका को ततैया ने काट लिया था।

अब उसकी ततैया से दोस्ती नहीं रही.

और आपको और मुझे उनमें सामंजस्य स्थापित करना होगा।

हम सभी शब्दांश दोहराएंगे,

हम यह लड़ाई जीतेंगे.

सा-सा-सा, सा-सा-सा–

ततैया ने नाक पर काट लिया।

सीओ-सीओ-सीओ, सीओ-सीओ-सीओ–

मेरी नाक पहिये की तरह हो गयी.

सु-सु-सु, सु-सु-सु–

मेरे हाथ में ततैया है।

SY-SY-SY, SY-SY-SY–

मैं दुष्ट ततैया से नहीं डरता।

संज्ञाओं के एकवचन एवं बहुवचन रूपों का निर्माण

"एक-अनेक"

सोन्या के पास एक कुर्सी है; सानी में-... (कुर्सियाँ)

सोन्या के पास एक टेबल है; सान्या के...(टेबल)

सोन्या के पास जूते हैं; सान्या के पास...(जूते)

सोन्या के पास एक बैग है; सान्या के पास...(बैग)

सान्या के सूप पर; सोन्या में...(सूप)

सानी के पास हाथी हैं; सोन्या के पास...(हाथी)

सान्या में कुत्ता; सोन्या के पास...(कुत्ता)

सान्या के पास पनीर है; सोन्या में...(पनीर)

पाठ सारांश

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

आज आप किसके साथ खेले?
कुत्ते का नाम क्या है?

आकलन

आपने आज अच्छा किया! और वह स्टिकर का हकदार है!

गृहकार्य

आपका होमवर्क आपकी नोटबुक में आपका इंतजार कर रहा होगा।

ऑडियो स्वचालन [एस]

लेखक: ग्रीबेन्शिकोवा ओल्गा अनातोल्येवना, शिक्षक - भाषण चिकित्सक
कार्य का स्थान: KOU VO "बोब्रोव्स्काया स्कूल - अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए विकलांग बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल"

व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "शब्दांशों और शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।"

लक्ष्य:अक्षरों और शब्दों में ध्वनि के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करना।
कार्य: 1. शैक्षिक:
- ध्वनि के उच्चारण और पृथक उच्चारण को समेकित करें [एस];
- अक्षरों और शब्दों में ध्वनि के सही उच्चारण का अभ्यास करें;
- किसी शब्द में ध्वनियों और अक्षरों की उपस्थिति और स्थान निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;
- अंकों के साथ संज्ञाओं के सही समझौते का अभ्यास करें, अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का उपयोग;
2. सुधारात्मक - विकासात्मक: ध्वन्यात्मक धारणा, स्मृति, ध्यान, सोच, स्वर की अभिव्यक्ति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
3. शैक्षणिक: स्पीच थेरेपी कक्षाओं के लिए प्रेरणा पैदा करना।
पाठ का प्रकार:ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन।
उपकरण:लिफाफा आकार ए 4, 4 बहुरंगी प्लास्टिक लिफाफे आकार ए 5, अभिव्यक्ति अभ्यास के प्रतीक, 2 क्यूब्स, कपास की गेंद, ध्वनि आरेख [एस], ध्वज, ध्वनि स्वचालन के लिए कथानक चित्र [एस] और शाब्दिक और व्याकरणिक कार्य, स्मरणीय तालिका ध्वनियों के लक्षण वर्णन के लिए, "ध्वनि" विषय पर सिनक्वेन, इलेक्ट्रॉनिक पूरक:
1. ध्वनि का उच्चारण [s];
2. शारीरिक शिक्षा सत्र "समुद्र की गहराई में";
3. ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।
पाठ की प्रगति

I. संगठनात्मक क्षण।
अभिवादन।
हमारे मेहमान आपके लिए एक लिफाफा लाए और आपसे कक्षा के दौरान इसे खोलने के लिए कहा। आइए जानें क्या है इस लिफाफे में? (लिफाफा खोलो।) लेकिन यह क्या है?! इसमें एक लिफाफा भी है, किस रंग का है! (लिफाफे का रंग बताएं) और इस लिफाफे में... कुछ तस्वीरें। उनका क्या मतलब है? (जीभ के लिए व्यायाम). तो अब हम क्या करने जा रहे हैं? (जीभ चार्जर)।
द्वितीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
(कविता शिक्षक-भाषण चिकित्सक द्वारा पढ़ी जाती है, बच्चे को "जीभ" प्रतीक दिखाया जाता है)
सभी लोग क्रम में
सुबह वे व्यायाम करते हैं।
हमारी जीभ भी चाहती है
बच्चों की तरह रहो.

(बच्चा व्यायाम करता है, जिसके प्रतीक शिक्षक - भाषण चिकित्सक द्वारा दिखाए जाते हैं)

1. आइए जीभ पर मुस्कुराएं, उसके साथ सैर करें और पहला व्यायाम करें
"मेंढक"।
"मेंढक" व्यायाम का विवरण: मुस्कुराएं, बंद दांत दिखाएं। अपने होठों को "पाँच" की गिनती तक ("दस" की गिनती तक) इसी स्थिति में रखें, फिर अपने होठों को उनकी मूल स्थिति में लौटाएँ।

"मेंढक" (कविता शिक्षक - भाषण चिकित्सक द्वारा पढ़ी जाती है):
हम मेंढकों की नकल करते हैं:
अपने होठों को सीधे अपने कानों की ओर खींचें।
अब आप अपने होंठ खींच रहे हैं -
मैं तुम्हारे दांत देखूंगा.
हम खींचेंगे - हम रोकेंगे,
और हम बिल्कुल भी नहीं थकेंगे.

2. जीभ ने मेंढक को अलविदा कहा और फावड़े से बगीचे में काम करने का फैसला किया।
"फावड़ा" व्यायाम का विवरण: मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें और इसे पांच की वयस्क गिनती तक गतिहीन रखें; फिर दस बजे तक.

"फावड़ा" (कविता शिक्षक - भाषण चिकित्सक द्वारा पढ़ी जाती है):
अपनी जीभ को स्पैचुला से रखें
और उसका हिसाब रखो:
एक दो तीन चार पांच,
जीभ को आराम की जरूरत है!

3. जीभ थक गई, आराम करने का फैसला किया, और आपने अपनी जीभ अपने निचले होंठ पर रख दी और
उस पर वार करो:
"ब्रीज़" व्यायाम का विवरण: थोड़ी उभरी हुई चौड़ी जीभ पर फूंक मारें, यह सुनिश्चित करते हुए कि जीभ दांतों के बीच दबी हुई नहीं है (पांच, दस तक गिनती)।

4. हवा ने जीभ को ठंडा महसूस कराया, और उसने गर्म होकर फुटबॉल खेलने का फैसला किया।
व्यायाम का विवरण "गेंद को आगे कौन किक करेगा?": मुस्कुराएं, जीभ के चौड़े अग्र किनारे को निचले होंठ पर रखें और, जैसे कि लंबे समय तक ध्वनि एफ का उच्चारण करते हुए, रूई को विपरीत किनारे पर उड़ा दें टेबल।
“गेंद को आगे कौन किक मारेगा?” (कविता एक शिक्षक - भाषण चिकित्सक द्वारा पढ़ी जाती है):
मैं फुटबॉल खेलूंगा
और मैं एक गोल करूंगा.
बहुत कठिन कार्य -
गेंद को गोल में चलाओ.

5. फुटबॉल खेला और स्कीइंग की।
"स्लाइड" व्यायाम का विवरण: अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें, और अपनी जीभ को ऊपर उठाएं। जीभ को "स्लाइड" स्थिति में रखकर, शांति से और आसानी से जीभ के बीच में फूंक मारें। हवा ठंडी होनी चाहिए.

"गोर्का" (कविता शिक्षक - भाषण चिकित्सक द्वारा पढ़ी जाती है):
बेपहियों की गाड़ी, बेपहियों की गाड़ी अपने आप चलती है
पहाड़ों और जंगलों के माध्यम से,
बेपहियों की गाड़ी चल रही है - चमत्कार।

6. शाम हो गई है, अपने दाँत ब्रश करने और बिस्तर पर जाने का समय हो गया है। आइए जीभ की मदद करें
अपने दाँतों को ब्रश करें।
व्यायाम का विवरण "निचले दांतों को ब्रश करना": मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, वयस्कों की गिनती (7-8 बार) पर निचले दांतों (बाएं से दाएं) के पीछे मजबूती से "साफ" करने के लिए अपनी जीभ की नोक का उपयोग करें।

"निचले दांतों को ब्रश करना" (कविता एक भाषण चिकित्सक द्वारा पढ़ी जाती है):

आपको अपने दाँत दो बार ब्रश करने की आवश्यकता है:
हर सुबह और हर शाम.

तृतीय. पाठ के विषय पर काम करें.

1. विषय की संयुक्त परिभाषा.
आपने अपनी जीभ क्लास के लिए तैयार कर ली है, देखते हैं लिफाफे में और क्या है।
(लिफाफे का रंग निर्दिष्ट करें), (शिक्षक-भाषण चिकित्सक एक ध्वनि आरेख निकालता है)
आपको इस आरेख को पढ़ने की कोशिश करनी होगी; यदि आप इसे हल करते हैं, तो आप समझ जाएंगे कि क्या है
हम आज ध्वनि के साथ काम करेंगे.
(योजना का विवरण: होंठ मुस्कुराहट में, जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी हुई है, और जीभ को एक स्लाइड में उठाएं और हवा को स्लाइड से नीचे आने दें।) क्या हुआ? (बच्चा क्रियाएं करता है और ध्वनि का उच्चारण करता है।)
यह सही है, यह एक पंप गीत निकला - ssss। इसे दोबारा दोहराएं.
क्या आपने पहले ही अनुमान लगा लिया है कि आज कक्षा में हम किस ध्वनि के साथ काम करेंगे? (ध्वनि [s] के साथ।) हां, आज हम सीखना जारी रखेंगे कि अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [s] का सही उच्चारण कैसे किया जाए।

2. "ध्वनि का चित्रण।" यहाँ एक और लिफाफा है. (लिफाफे का रंग निर्दिष्ट करें)।
इस लिफाफे में मौजूद कार्डों का उपयोग करके, हमें बताएं कि ध्वनि का उच्चारण करते समय होंठ, दांत, जीभ किस स्थिति में हैं, गर्दन कैसे काम करती है।
जब आप ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो आपके मुंह से निकलने वाली हवा की धारा का वर्णन करें।

3. स्मरणीय तालिका का उपयोग करके ध्वनि की विशेषताएँ।
आज हम किस ध्वनि के साथ काम कर रहे हैं? इसे कहें और तालिका का उपयोग करके हमें ध्वनि के बारे में सब कुछ बताएं। (शिक्षक-भाषण चिकित्सक एक स्मरणीय तालिका का उपयोग करता है)।

4. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास.
देखिए, हमारे पास लिफाफे में एक झंडा है, जब आप अक्षरों में ध्वनि [एस] सुनें तो इसे लहराएं: एफए, सा, टा, शि, हाई, सी, फू, ज़ू, सु, फो, सो, थानेदार।
5. अक्षरों और शब्दों में ध्वनियों के उच्चारण को समेकित करना।
5.1 अक्षरों में ध्वनि का स्वचालन।
चेहरे और स्वर की अभिव्यक्ति का विकास।
लिफाफे में और क्या है? (लिफाफे का रंग बताएं) यह क्या है? (विमान)
जीभ ने हवाई जहाज से उड़ान भरने का फैसला किया। यहां वह पहाड़ों पर उड़ता है और खुशी से चिल्लाता है, और प्रतिध्वनि उसके पीछे सब कुछ दोहराती है। प्रतिध्वनि क्या है? ("गूंज" शब्द का अर्थ स्पष्ट करें)। पहाड़ों में, जंगल में ध्वनियों की पुनरावृत्ति - यही एक प्रतिध्वनि है। मैं "इको" नामक गेम खेलने का सुझाव देता हूं। आपको सुने गए अक्षरों को दोहराना होगा। जीभ चिल्लाई: "सा!" और प्रतिध्वनि दोहराती है: "सा।" जीभ को विश्वास नहीं हुआ कि प्रतिध्वनि ध्वनियों को दोहरा सकती है, और उसने पूछा "सी"?, और प्रतिध्वनि ने उससे पूछा "सी"?। जीभ आश्चर्यचकित थी कि प्रतिध्वनि ने सब कुछ सही ढंग से दोहराया और आश्चर्य से "से" कहा, और प्रतिध्वनि ने आश्चर्य से "से" उत्तर दिया। जीभ इस बात से खुश थी कि उसने प्रतिध्वनि से दोस्ती कर ली है और उसने खुशी में उसे "सु" चिल्लाया! और उसने भी खुशी से "सु" का उत्तर दिया!
और अब आप और मैं पहाड़ों पर जाएंगे और खेल "इको" जारी रखेंगे, मैं शब्दांश का उच्चारण करूंगा, और आपको इसे उतनी बार दोहराना होगा जितनी बार पहाड़ के ऊपर की संख्या दिखाई देती है।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
यह हमारे लिए आराम करने और कुछ शारीरिक व्यायाम करने का समय है।
(शारीरिक व्यायाम खड़े होकर किया जाता है, बच्चा कविता में उल्लिखित हरकतें करता है)।
यह हमारे लिए आराम करने का समय है,
अब गहरी सांस लें,
घुमाओ, घुमाओ.
और हम कई बार बैठेंगे,
हमारे पास कितनी उंगलियाँ हैं?
आइए दस बार ऊपर कूदें।
झुको, सीधा करो,
खिंचाव, मुस्कुराओ,
और फिर से काम करना शुरू करें.

5.2 शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।
जीभ घर लौट आई। उसे उन जानवरों के नाम रखने में मदद करें जिनसे वह आँगन में मिला था, लेकिन केवल उनके नाम जिनके नाम में ध्वनि है। (जीभ कुत्ते से मिली...) आपने किन जानवरों के नाम नहीं बताए? क्यों? अन्य किन वस्तुओं के नाम में ध्वनि [s] है, उनके नाम बताइए।

5.3 लेक्सिको - व्याकरणिक कार्य।
सारस और गोस्लिंग को जीभ से गिनें।
(ध्वनि का उच्चारण देखें [s])।

5.4 पढ़ने संबंधी विकारों का सुधार।
पड़ोस के जंगल से एक खरगोश दौड़ता हुआ आया और उसके साथ टेनिस खेलने की पेशकश की। टेनिस क्या है? ("टेनिस" शब्द का अर्थ समझाएं) आइए उनके साथ खेलें, शब्दांश पढ़ें और खेल ट्रैक पर टेनिस बॉल चलाएं। (ध्वनि का उच्चारण देखें [s])।

आँखों के लिए व्यायाम (कंप्यूटर पर काम करना, इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोग 1)।
लिफाफे में हमारे पास एक और डिस्क है। आइए चलें और देखें कि मेहमानों ने हमें क्या पेशकश की है।
5.5 ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण। (कंप्यूटर पर काम करना, इलेक्ट्रॉनिक परिशिष्ट 2)।
चतुर्थ. सारांश
(उपदेशात्मक सिंकवाइन का उपयोग करके, उत्तर बोर्ड पर पोस्ट किए जाते हैं।)
1.आपने किस ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखना जारी रखा?
2. मेरा वाक्यांश जारी रखें: हम अक्षर देखते और लिखते हैं, लेकिन ध्वनियाँ...
3. ध्वनि का वर्णन करें [s]।
4. आपको ध्वनियों का सही उच्चारण करने की आवश्यकता क्यों है?
5. ध्वनियाँ किससे जुड़ती हैं?
उत्तर.
1. ध्वनि [ओं]।
2. हम सुनते और उच्चारण करते हैं।
3. व्यंजनात्मक, बहरा, कठोर।
4. सुन्दर बोलना।
5. शब्द. (ध्वनि से शब्द बनते हैं)।
वी. प्रतिबिंब.
हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। सभी कार्य समाप्त हो गए हैं, लेकिन "ज्ञान का पर्वत" और "ताकत की झील" लिफाफे में ही रह गए हैं। उनकी मदद से अपना मूल्यांकन करें कि आपने कक्षा में कैसा काम किया? जीभ को दिखाओ कि तुम "ज्ञान के पर्वत" पर कितने ऊंचे चढ़ गए हो।
क्या आपमें अब भी ताकत बची है? इसे लेक ऑफ पावर के साथ दिखाएं।
गतिविधि के लिए धन्यवाद!

सही ध्वनि उच्चारण स्थापित करने और स्वचालित करने के लिए भाषण चिकित्सक के साथ व्यक्तिगत पाठ आवश्यक हैं। कार्य की यह विधि भाषण विकृति और कलात्मक तंत्र के शारीरिक विकारों वाले बच्चों के लिए आवश्यक है।

कक्षाएं स्वरों या व्यक्तिगत ध्वनियों के समूहों के उत्पादन और स्वचालन के लिए समर्पित हैं। आज के पाठ का विषय: "ध्वनि [एस]"। पाठ के दौरान हम प्रीस्कूलरों के साथ सुधारात्मक कार्य के लिए विकसित ध्वनि उत्पादन के तरीकों [С] और [Ш] का उपयोग करते हैं।

लक्ष्य

1. ध्वनि का मंचन और स्वचालन [सी]।
2. ध्वनियों को पृथक स्थानों में, अक्षरों में, शब्दों और वाक्यों में स्थिर करना।
3. सीटी की आवाज़ का उत्पादन, उनका विभेदन।

कार्य

शैक्षिक:

• स्वनिम [सी] को प्रतिबिंबित पुनरावृत्ति में सेट करना और निर्दिष्ट करना, शिक्षक को स्वतंत्र रूप से।
• शब्दकोश का संवर्धन.

सुधारात्मक:

• शब्दांश विश्लेषण कौशल का निर्माण।
• ध्वनि को ठीक करना [एस] अलगाव में, अक्षरों, शब्दों, वाक्यों में।
• सोच, स्मृति, ध्यान का विकास।
• विकास ।
• अभिव्यक्ति अंगों और उंगलियों के मोटर कौशल का विकास।

शैक्षिक:

• सीखने में रुचि बनाए रखना और स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम करना।
• कड़ी मेहनत से खेती करना.
• ध्वनि उच्चारण को नियंत्रित करने का कौशल विकसित करना।
  उपकरण

पाठ को मज़ेदार तरीके से संचालित करने के लिए, आपको एक खिलौना (उदाहरण के लिए, एक भालू, एक हाथी), एक दर्पण, एक ध्वनि शासक, अक्षरों वाले कार्ड और वस्तुओं की छवियों और शब्दांश आरेखों की आवश्यकता होगी।

पाठ की प्रगति

आयोजन का समय

शुभ दोपहर, ज़खर (बच्चे का नाम)। आज किसी मेहमान से मुलाकात होगी. वह हमारे पास यह देखने के लिए आया था कि आप कक्षा में क्या कर रहे हैं, आपको व्यायाम करने और खेलने में मदद करने के लिए।

चलो, उससे मिलें. हाथी का नाम सेमयोन है। आप कैसे हैं?

हम परिचित हो गए, अब हम हाथी को बताएंगे कि हम आज क्या करेंगे।

आइए सीखें कि ध्वनि [सी] का सही उच्चारण कैसे करें और चेहरे, उंगलियों और जीभ को गर्म करने के लिए व्यायाम दोहराएं। आइए परियों की कहानियों की दिलचस्प तस्वीरें देखें और अपनी कहानी लेकर आएं। और शिमोन हमारी मदद करेगा और सीखेगा भी। हाथी का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है? (बच्चा उत्तर देता है), और आपका नाम शाबाश है।

खेल "सुनें और ताली बजाएं"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना।

• चलो एक खेल खेलते हैं। मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और यदि आप ध्वनि सुनेंगे तो आप ताली बजाएंगे [सी]।

बेपहियों की गाड़ी, झाड़ू, हाथी, उल्लू, बिल्ली, थैला।

• बहुत अच्छा। हाथी भी आपकी प्रशंसा करता है. उसे आप पर गर्व है, वह उतना ही स्मार्ट और चौकस रहना चाहता है।

आइए अब वार्म अप करने के लिए तैयार हो जाएं।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

ध्वनि उत्पन्न करने के लिए [सी], कलात्मक जिम्नास्टिक का उपयोग किया जाना चाहिए। कार्यों को पूरा करने से मांसपेशियों को आराम देने, मौखिक गुहा के अंगों की स्थिति को महसूस करने और उन्हें काम के लिए तैयार करने में मदद मिलती है। इस चरण को स्पीच थेरेपी सत्र से बाहर नहीं किया जा सकता है।

मालिश:
मेरे बाद चरण दोहराएँ. अपनी हथेलियों और उंगलियों को रगड़ें। अपने आप को गालों, माथे पर (3-4 बार) सहलाएं। अपने हाथों को अपने कानों के पास ले जाएं, कानों को रगड़ें (3-4 बार)। होठों पर, ठुड्डी के नीचे (3-4 बार) रगड़ें।

अभिव्यक्ति अभ्यास:
दर्पण के सामने या उसके बिना प्रदर्शन करते हुए, बच्चा शिक्षक के बाद आंदोलनों को दोहराता है।

• मुस्कान

हम स्पंज को जितना संभव हो किनारों तक फैलाते हैं। हम कुछ सेकंड के लिए मुस्कुराहट रोकते हैं, फिर मांसपेशियों को आराम देते हैं। 2-3 पुनरावृत्ति.

• रंग

हम मुस्कुराते हैं, अपना मुंह खोलते हैं और अपनी जीभ को अपने निचले दांतों पर रखते हैं। हम अपनी जीभ अपने होठों पर थपथपाते हैं और कहते हैं: "ब्या, पाँच, पाँच, बया।"

• जाम

हम अपने होठों को ऐसे चाटते हैं मानो उन पर कोई मीठा पदार्थ लगा हो।

• सुई

अपनी नुकीली जीभ को बाहर निकालें, जहां तक ​​संभव हो उसे बाहर निकालें और अब इसे वापस छिपा लें। दोहराना।

बहुत अच्छा। हमारी जीभ और होंठ पाठ के लिए तैयार हैं।

साँस लेने के व्यायाम

बच्चे को आराम करने, बोलने से ब्रेक लेने और आगे के काम के लिए तैयार होने में मदद करता है। अपने प्रीस्कूलर के साथ 2-3 साँस लेने के व्यायाम करें।

• हमारे गाल फुला रहे हैं

चलो, सेमयोन को हँसाएँ। आइए उसे दिखाएं कि मछली पानी के भीतर कैसे सांस लेती है। अपने मुँह में हवा लें और अपने गालों को फुलाएँ। कोशिश करें कि इसे तुरंत न छोड़ें, इसे पकड़कर रखें। फिर एक गाल फुलाओ, फिर दूसरा।

• तुरही बजानेवाला

स्पंज को एक ट्यूब में खींच लें। अपने फेफड़ों में हवा लें और इसे अपने मुंह में एक पतली छेद के माध्यम से बाहर निकालें, जैसे कि आप मोमबत्ती बुझा रहे हों।

फिंगर जिम्नास्टिक

आइए अब अपनी उंगलियां फैलाएं। आइए एक "लॉक", "रिंग फिस्ट" बनाएं।

ध्वनि उत्पादन

पाठ का मुख्य भाग. ध्वनि [सी] दर्पण का उपयोग करके उत्पन्न की जाती है। बच्चे को कलात्मक तंत्र की गतिविधियों का पालन करना चाहिए। होठों और जीभ की सही स्थिति ठीक करें। इन अभ्यासों और विधियों का उपयोग भविष्य की कक्षाओं में सीटी की आवाज़ पैदा करने के तरीकों के रूप में किया जा सकता है।

• सबसे पहले, आइए हाथी को बताएं कि हम ध्वनि का उच्चारण कैसे करते हैं [सी]। दिखाएँ कि जीभ, होंठ, दाँत क्या करते हैं, हवा कैसे गुजरती है। आओ मिलकर याद करें.
• अपने होठों को मुस्कुराहट में मोड़ें, अपने दाँत भींच लें, अपनी जीभ को आराम दें और इसे अपने मुँह के नीचे रखें। इसकी नोक निचले दांतों पर टिकी होनी चाहिए। अपनी हथेली में सांस छोड़ें। क्या आपको ठंडी हवा एक पतली धारा में बाहर आती हुई महसूस होती है? बहुत अच्छा। चलो फिर से करे।
• याद रखें कि व्यंजन C कठोर या नरम हो सकता है, यह हमेशा बिना आवाज़ वाला होता है। क्या आप ऐसे कुछ शब्द बता सकते हैं जिनमें C सॉफ्ट है? मैं शब्द को सेमा कहता हूं। इसके साथ आने का प्रयास करें.
• और अब वे शब्द जहां C कठिन है। मैं शब्द को स्वप्न कहता हूं। यह आपकी बारी है।
• आइए तस्वीरों पर नजर डालते हैं. वे फलों का चित्रण करते हैं। उन लोगों के नाम बताएं जो S से शुरू होते हैं।
• बच्चे को रंगीन चित्र दिए जाते हैं: बेर, अनानास, करंट, ककड़ी, टमाटर, आड़ू, आदि।
• अब बहुत देर तक बात करते हैं. स्स्स्स्स्स्स्स. आइए शिमयोन के लिए एक गाना गाएं, जैसे कि हम पंप से टायरों में हवा भर रहे हों। एस-एस-एस.

डिसरथ्रिया में सी ध्वनि का उत्पादन स्वर ध्वनियों के साथ होता है। हम अक्षरों का उच्चारण करते हैं सु, सा, फिर छोटे शब्द सूप, कुत्ता। हम कोई अलग स्वर नहीं, बल्कि स्वरों के साथ शब्दांश गाते हैं।

ध्वनि सी का उत्पादन ध्वनि के उच्चारण के सुधार के समान है। जीभ एक ही स्थिति लेती है, होंठ किनारों तक खिंच जाते हैं।

यांत्रिक विधि

यदि कोई प्रीस्कूलर स्वयं उच्चारण का सामना नहीं कर सकता है, तो एक शिक्षक और एक स्पैटुला, टूथपिक और उंगलियों की मदद से ध्वनि सी के उत्पादन का उपयोग करें। ध्वनि निकालने की यांत्रिक विधि बच्चे को महसूस करने में मदद करती है। गालों और जीभ की सही स्थिति को समझें, उच्चारण के दौरान हवा छोड़ने की प्रक्रिया को नियंत्रित करें।

ध्वनि उत्पादन:

1. टूथपिक को बच्चे की जीभ पर रखें। यह मौखिक गुहा में 1.5 - 2 सेमी तक डूबा हुआ है।
2. बच्चा अपनी लम्बी जीभ पर एक नाली बनाता है और उस पर हवा फेंकता है। आप अपनी जीभ को निचले तालु तक नीचे लाते हुए टूथपिक दबा सकते हैं। जब आप सांस छोड़ेंगे तो आपको सीटी की आवाज सुनाई देगी।
3. अपनी जीभ और टूथपिक को अलग-अलग स्थिति में रखें, स्पष्ट ध्वनि के लिए सही स्थिति की तलाश करें।

ध्वनि स्वचालन

ध्वनि स्वचालन पर विशेष ध्यान दें. काम का यह चरण मुक्त भाषण में ध्वनि उच्चारण के मानदंडों को मजबूत करने के लिए महत्वपूर्ण है। हम शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों, कहानियों में ध्वनि को स्वचालित करते हैं।

ध्वनि [एस] को स्वचालित करने के लिए, शब्दांश पैटर्न की आवश्यकता होगी। ध्वनि [एस] कठोर, नरम और विभिन्न स्थितियों में होनी चाहिए। उच्चारण के बाद जोड़ियों का विश्लेषण अवश्य करें, ध्वनि और अर्थ के आधार पर उनकी तुलना करें।

• अक्षरों में

आइए, आपके साथ कार्ड पढ़ें। मेरे पीछे दोहराएँ, दर्पण में अपने होठों और जीभ की हरकतों को देखें। उन्हें कस लें.

सा-सा-सा - क्या सुन्दरता है।
सी-सी-सी, इसे मत चूको।
से-से-से, अपने स्थान पर मत जाओ।

अक्षरों का सेट दिए गए से भिन्न हो सकता है, ध्वनि सेट करने के लिए खुले, बंद पृथक अक्षरों का उपयोग करें, समेकन के लिए समान कार्ड, ध्वन्यात्मक सेट का उपयोग करें।

• शब्दों में

अब चलिए शब्दों पर चलते हैं। इसका सही उच्चारण करें, जल्दबाजी न करें।

किसी शब्द के आरंभ में, अंत में, मध्य में, शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।

कार्डों को देखो. तस्वीरों में क्या दिखाया गया है?

• वाक्यों में

आप किताबों और परियों की कहानियों के संग्रह से कथानक चित्रों का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे को शिक्षक के बाद वाक्य और वाक्यांश दोहराने के लिए कहा जाता है। फिर प्रस्तावित शब्दावली के आधार पर अपना स्वयं का पाठ लिखें।

• ग्रंथों में

तस्वीर पर देखो। आप क्या देखते हैं?

ये बोरिस और स्लावा हैं। लड़के जंगल में इकट्ठे हुए। मैं तुम्हें वे भी बताऊंगा, और तुम उन्हें दोहराओगे।

स्लावा और बोरिस जंगल में एकत्र हुए। वे देवदार के पेड़ों को देखना और बुलबुल का गाना सुनना चाहते हैं। वे अपने कुत्ते स्ट्रेलका को अपने साथ ले गए।

बच्चा कहानी दोहराता है. ध्वनि उच्चारण में अनियमितताओं को सुधारना। समस्याग्रस्त ध्वनि पर ध्यान दें.

अब हमारे मेहमान, हाथी शिमोन के बारे में एक छोटी कहानी लेकर आएं। मैं आपको पाठ में उपयोग के लिए कुछ शब्द सुझाऊंगा: हाथी, स्कूटर और पंप।

प्रीस्कूलर को अपनी इच्छानुसार इसके बारे में सोचने के लिए कुछ मिनट दिए जाते हैं। पाठ संकलित किया जा रहा है. शिक्षक ध्वन्यात्मकता, व्याकरण और वाक्यविन्यास की निगरानी करता है।

क्या आपको वर्ग पहेली हल करना पसंद है? मैंने आपके लिए ध्वनि [एस] वाले शब्दों के साथ एक क्रॉसवर्ड पहेली तैयार की है। इसका अनुमान लगाने का प्रयास करें.

पाठ सारांश

आज आपने और मैंने बहुत सी नई चीजें सीखीं, हमने ध्वनि [एस] का बेहतर उच्चारण करना सीखा। फिर से कहना। बहुत अच्छा!

घर पर, टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं: “रॉबिन बॉबिन पूरे दिन खाता है, और वह चबाने में बहुत आलसी नहीं है। उसने पूरी खुबानी खा ली, उसने नारियल छीलना शुरू कर दिया," "सान्या को अपने साथ स्लेज हिल पर ले गया," "काटो, दराँती, जबकि ओस चालू है।"

आइए शिमोन को अलविदा कहें और उसे अगले पाठ के लिए आमंत्रित करें।

संगठनात्मक क्षण

विश्राम व्यायाम. मनो-जिम्नास्टिक।

"अद्भुत परिवर्तन।"

एक उबलता हुआ समोवर बनाएं; पानी से भरा एक सॉस पैन; ढक्कन के साथ बाल्टी; सीटी के साथ केतली, मुड़ने वाला गिलास।

श्रवण-मौखिक ध्यान का विकास।

यदि आप शब्द सुनें - व्यंजनों के नाम, तो ताली बजाएँ।

ठीक मोटर कौशल का विकास

कविता के अर्थ के अनुरूप क्रिया करना।

केतली में पानी डालें

और हम चाय की पत्ती मिलाते हैं।

चीनी को चम्मच से लीजिये

और उस पर थोड़ा सा जैम डाल दीजिए.

चलो गर्म चाय पीते हैं

दचा में मेरे बगीचे में।

ई. एगोलेयेवा

मालिश या स्व-मालिश

चेहरे का व्यायाम

निराशा व्यक्त करें: कप टूट गया था।

अभिव्यक्ति अभ्यास

गर्दन की मांसपेशियों के लिए व्यायाम

"देखो पैन में क्या है?" अपना सिर नीचे करो. "शेल्फ पर कौन से व्यंजन हैं?" [ए], [ओ] ध्वनियों के लंबे उच्चारण के साथ सिर को बाएँ और दाएँ घुमाता है।

मैस्टिकेटरी-आर्टिक्यूलेटरी मांसपेशियों के लिए व्यायाम

"हम कड़ी गाजर चबा रहे हैं।"

ट्रे में क्या है? (गाजर।)

"हमें गाजर खिलाई गई।" चबाने की नकल. जबड़े की गति धीमी और तेज़ करें।

दिखाएँ कि एक खरगोश गाजर को कैसे कुतरता है।

गालों और होठों के लिए व्यायाम

"पॉट-बेलिड समोवर।"

अपने गाल फुलाओ और दिखाओ कि समोवर कितना गोल है।

एक ही समय में दोनों गालों को फुलाना।

दिखाएँ कि "क्रोधी चायदानी" कैसे बड़बड़ाती है।

मुस्कुराहट में अपने होंठ फैलाओ और कहो पफ-पफ-पफ, पफ-पफ-पफ, पफ-पफ-पफ।

जीभ का व्यायाम

"ट्रे"।

देखो ट्रे कितनी चिकनी है. जीभ को अपने निचले होंठ पर तब तक रखें जब तक वह एक ट्रे की तरह न दिखने लगे।

"आइए पाई के लिए आटा बेलें।" जीभ मुँह के निचले भाग में होती है।

"भरने के साथ पाई।" "आटे में सॉसेज।" मुँह खुला है, होठों पर मुस्कान है। अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें। (मैं गोभी का भरावन डालता हूं।) जीभ के किनारे के किनारों को ऊपर उठाएं और एक ट्यूब में रोल करें।

"चायदानी हैंडल" जीभ के पिछले भाग का झुकना। जीभ का पिछला भाग तालु से सटा होता है और सिरा निचले मसूड़े पर टिका होता है।

"चलो एक कप चाय बनाते हैं।" जीभ को "नीचे" पर रखकर "कप" को बारी-बारी से बदलें। "कप मेज पर है।"

लंबे समय तक मौखिक साँस छोड़ने का विकास। स्वर विकास

"हम गर्म चाय पी रहे हैं।" चौड़े तिनके से होठों को फैलाना, गर्म चाय पर फूंक मारने का अनुकरण करना।

"हम स्ट्रॉ के माध्यम से कॉकटेल पीते हैं।" अपने मुँह से छोटी सांस लें। एक संकीर्ण फ़नल के साथ होठों को फैलाना। लंबे समय तक मुंह से सांस छोड़ें।

"आइए जूसर में रस निचोड़ लें।" "हम जूसर चालू करते हैं।" एक साँस छोड़ने पर ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करना जे-जे-जे-जे-जे, डीजेड-डीजेड-डीजेड-डीजेड।

कौन सा जूस पियोगे?

शब्दों में ध्वनि [s] होनी चाहिए। ( खुबानी, लिंगोनबेरी, अनानास, स्वादिष्ट, मीठा, खट्टा, मीठा और खट्टा।)

वाक्यांश का उच्चारण करते समय खुशी, खुशी और असंतोष की अभिव्यक्ति: "किस तरह के व्यंजन।"

शब्दों में ध्वनियों का उच्चारण. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास. भाषा के शाब्दिक-व्याकरणिक रूपों का व्यावहारिक अधिग्रहण

खिलौना डुनो लाया गया है।

पता नहीं हमसे मदद माँगता है। उसके दोस्तों ने उसे ध्वनि वाले व्यंजन खरीदने के लिए दुकान पर भेजा, लेकिन वह नहीं जानता कि क्या खरीदना है।

उन्हें दर्शाने वाले व्यंजन या चित्र प्रदर्शित किये जाते हैं। बच्चे व्यंजनों के नाम बताते हैं। ( सलाद कटोरा, सलाद कटोरा, नैपकिन धारक, समोवर, चीनी कटोरा, नमक शेकर, ग्रेवी नाव, रस्क कटोरा, ट्यूरेन, कटोरा, गिलास, ट्रे, थर्मस, कटोरा, मक्खन पकवान, सॉस पैन, व्यंजन।)

ध्वनि की स्थिति का निर्धारण [एस]।

इस मेज पर वे व्यंजन रखें जिनके नाम के शब्द के आरंभ में ध्वनि [s] सुनाई देती है। तुमने क्या डाला? किन व्यंजनों के नाम में शब्द के अंत में ध्वनि आती है?

किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण कटोरा।

डननो पूछता है कि हमें इन मंडलियों की आवश्यकता क्यों है। शब्द को लेबल करें कटोरारंगीन वृत्त बनाएं और उसे इस शब्द की ध्वनियों के बारे में बताएं।

शब्द पदनाम क्रूर, कटोरारंग प्रतीक, ध्वनियों की विशेषताएँ।

शब्द संश्लेषण कप।

- "बिखरी हुई" ध्वनियों में से एक शब्द "एकत्रित करें" [s], [n], [k], [t], [a], [a]। आप एक गिलास में क्या डाल सकते हैं? ( रस।) शब्द की ध्वनियों को "बिखराओ"। रस।एक शब्द बनाओ रसपत्रों से.

विशेषण के साथ संज्ञा का समझौता

व्यंजन किससे बने होते हैं? यदि कटोरा प्लास्टिक का बना है, तो वह... ( प्लास्टिक). कांच का गिलास... (कांच)। मटका... ( धातु). आप उसके बारे में और कैसे कह सकते हैं? इसे बहुत समय पहले खरीदा गया था, जिसका मतलब है... ( पुराना). पैन धोया गया था, जिसका मतलब है... ( साफ). कौन सा चाकू? ...( तीव्र, धात्विक.) सेवा... ( भोजन कक्ष). कप... ( मिट्टी के बरतन). कप... ( क्रिस्टल). तलने की कड़ाही... ( धातु). मटका... ( चीनी मिट्टी). रस्क... ( घास).

केस प्रबंधन

"सादी भाषा में शब्द बताएं।"

कण-कण-कण, यह यहाँ है... ( कप).

कण-कण-कण, स्वादिष्ट रस में... ( काँच).

ओंकू-ओंकू-ओंकू, नमक डालो... ( नमकदानी).

रयुली-रयुली-रयुली, मैं पूरी तरह से जा रहा हूं... ( कड़ाही).

शब्दों की बनावट

मैं अपनी बहन को सिखाता हूं:

मैंने मक्खन के बर्तन में तेल डाला,

मैं केतली में चाय डालता हूँ।

और, निःसंदेह, मैं नमक के बारे में जानता हूँ:

मैं नमक शेकर में नमक डालूँगा -

चुपचाप मत उठो.

माँ को कॉफ़ी बहुत पसंद है

कॉफ़ी पॉट उसके लिए काम करता है।

और सूप के लिए - एक ट्यूरेन,

मैं सब कुछ जानता हूं, मैं होशियार हूं.

और बच्चे अनुमान लगा लेंगे

कैसे कहा जाता है?

एन निश्चेवा

"कुछ शब्द उठाओ।"

उत्पादों को दर्शाने वाली तस्वीरें पोस्ट की जाती हैं (सलाद, सूप, क्रैकर, जूस, सॉस, नमक, मक्खन, चीनी)।

डननो पूछता है कि मैं इन उत्पादों को कहां रख सकता हूं या डाल सकता हूं? चीनी में है... ( शक्क़करदान). सॉस - में... ( शोरबा का बर्तन). सलाद - में... ( सलाड का कटोरा), सूप में... ( ट्यूरेन), पटाखे - में... ( ब्रेड रस्क), मांस में... ( कड़ाही), रस में... ( कप).

नैपकिन कहाँ रखें? नैपकिन - में... ( तौलिया टांगने का होल्डर).

स्थानिक धारणा और स्मृति का विकास

कार्यों को पूरा करना.

गिलास को थर्मस के बगल में रखें, प्लेट को चम्मच और कांटे के बीच में रखें। थर्मस कहाँ है?

क्रियाविशेषणों और पूर्वसर्गों का उपयोग करके समान कार्य करना सामने, दाएँ, बाएँ, पीछे।

खेल "क्या कहाँ खड़ा था?", "क्या बदल गया है?"।

पाठ सारांश

आपने कौन सी ध्वनि दोहराई? आपने बहुत मेहनत की, डन्नो और मुझे यह पसंद आया कि आपने ध्वनि का उच्चारण कितनी खूबसूरती से किया।

संगठन: एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 35 "ज़्वेज़्डोचका"

इलाका: मॉस्को क्षेत्र, पोडॉल्स्क

लक्ष्य: ध्वनि का सही उच्चारण विकसित करने पर काम करना जारी रखें [सी]।

शैक्षिक:

* ध्वनि "एस" का सही उच्चारण प्राप्त करें;

* ध्वनि "एस" का विवरण और सही अभिव्यक्ति दें;

* ध्वनि "स" का उच्चारण अलग-अलग, अक्षरों में, शब्दों में करना सिखाएं।

सुधारात्मक और विकासात्मक:

* ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास करना;

* बोली जाने वाली बोली को समझने की क्षमता विकसित करना;

* डायाफ्रामिक श्वास का विकास करना;

* मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करें: ध्यान, स्मृति, सोच;

* बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

उपकरण: द्वि-बा-बो खिलौना - सुअर, आरेख (ध्वनि की विशेषताएं), कांटेदार गेंद, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने के लिए घर, वस्तु चित्र, "हवा"।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण:

टीचर: देखिये, हमारी टेबल पर प्रश्न चिन्ह लगा हुआ है। आइए देखें वहां क्या है.

कार्ड पलट देता है.

पी: यह एक रहस्य है। आइए इसका अनुमान लगाएं.

नाक के बजाय - थूथन,

पूँछ के स्थान पर - एक हुक,

मोटा पेट

छोटे कान,

गुलाबी पीठ,

यह हमारा... (सुअर) है।

यह सही है - यह एक सुअर है!

शिक्षक उसके हाथ पर बि-बा-बो खिलौना रखता है।

पी.: नमस्ते, किरिल! मेरा नाम सोन्या सुअर है। मैं तुम्हें ध्वनियों के अपने जादुई देश में ले जाना चाहता हूँ। इसे "सी साउंड की भूमि" कहा जाता है। मुझे बताओ, ध्वनियाँ क्या हैं? (बच्चे का उत्तर) यह सही है, ध्वनियाँ वही हैं जो हम सुनते और उच्चारित करते हैं। “हम ध्वनियों को ध्यान से सुनते हैं और उनका उच्चारण सावधानी से करते हैं। हम शांति से बात करते हैं

स्पष्ट रूप से ताकि हर कोई समझ सके।” मुझे बताओ, सुअर का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है? चलो यह कहते हैं. सोन्या। ध्वनि "एस" के साथ सही ढंग से।

2. ध्वनि अभिव्यक्ति का विश्लेषण:

आइये ये ध्वनि करें. मुझे बताओ, जब हम इस ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो स्पंज क्या करते हैं? (शिक्षक एक आरेख दिखाता है - ध्वनि "सी" की एक विशेषता) दांत क्या करते हैं? दांतों के बीच क्या रहता है? (भट्ठा) जीभ चौड़ी है या संकरी? (संकीर्ण) जीभ कहाँ जाती है? (निचले दांतों के पीछे) जीभ और क्या करती है? (पहाड़ी की तरह झुकता है) जब हम "सी" ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो किस प्रकार की वायु धारा होती है? आइए अपनी हथेली से जांचें। (ठंडा) अपनी हथेली अपने गले पर रखें और देखें कि ध्वनि "सी" ऊंची है या बिना आवाज वाली।

3. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।

अब आप और मैं "क्लैपरबोर्ड" गेम खेलने जा रहे हैं। ध्यान से सुनें और जब आपको "सी" की ध्वनि सुनाई दे तो ताली बजाएं।

शिक्षक ध्वनियों को सूचीबद्ध करता है: "ज़, ज़, स, त्स, झ, स, ज़, श, शच, च, स..."। अब जब आप "S" ध्वनि वाला कोई अक्षर सुनें तो अपना हाथ उठाएं: "ZHA, ZA, SY, SHO, SU, CHE, ZHI, SO, TA, MU, SU, YOU,..."

4. भौतिक. एक मिनट रुकिए:

आपने और मैंने बहुत मेहनत की है. चलो थोड़ा आराम करें.

हम ऊंचा फूंकेंगे: सी - सी - सी... (हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं)

हम कम फूंकेंगे: एस - एस - एस... (स्क्वाट)

हम दूर तक उड़ेंगे: एस - एस - एस... (हम अपनी भुजाएँ आगे बढ़ाते हैं)

हम करीब से फूंक मारेंगे: एस - एस - एस... (हम अपने हाथों को अपने होठों पर लाते हैं)

शाबाश, आपने बहुत अच्छा किया!

5. अक्षरों और शब्दों में ध्वनि का स्वचालन:

और अब हम कांटेदार गेंद खेलेंगे. मैं अक्षरों का नाम बताऊंगा और गेंद फेंकूंगा, और तुम उसे पकड़ोगे और इन अक्षरों को दोहराते हुए वापस मेरी ओर फेंकोगे।

शिक्षक शब्दांशों का उच्चारण करता है, बच्चा दोहराता है।

बहुत अच्छा! सोन्या को आपका इन अक्षरों के उच्चारण का तरीका बहुत पसंद आया। वह यह भी सुनना चाहती है कि आप "एस" ध्वनि वाले शब्दों का उच्चारण कैसे करते हैं।

शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है।

अच्छी लड़की! सोन्या को वास्तव में यह पसंद आया और उसने हमारे लिए अपनी जादुई "ब्रीज़" बजाई। आपको अपनी नाक से सांस लेनी होगी और अपने मुंह से सांस छोड़नी होगी। अद्भुत!

6. शब्द का ध्वनि विश्लेषण:

सोन्या के पास एक जादुई भूमि का घर है। वह चाहती है कि आप इस घर में ऐसे चित्र लगाएं जिनके नाम में "S" ध्वनि हो। यह किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में या अंत में हो सकता है।

शिक्षक चित्र दिखाता है, और बच्चा चित्र वितरित करता है।

7. शब्दों में ध्वनि का स्वचालन:

सोन्या के पास एक और खेल है। मैं शब्दांश और शब्द की शुरुआत कहूंगा, और आप समाप्त करेंगे।

सा - सा - सा - ओह...

सा-सा-सा-को...

बहुत-बहुत-बहुत...

तो-तो-तो-मैं...

सी - सी - सी - सी...

सी - सी - सी - चा...

सु - सु - सु - नहीं...

सु-सु-सु-पा...

8. पाठ सारांश:

हमारी यात्रा समाप्त हो गई है. आइए, सोन्या के साथ मिलकर याद करें कि हमने आज क्या किया (बच्चा वह सब कुछ सूचीबद्ध करता है जो कवर किया गया है)। सोन्या यात्रा के लिए आपकी बहुत आभारी है और पूछती है कि क्या आप उसके साथ दूसरी यात्रा पर जाएंगे। आपने आज सचमुच बहुत मेहनत की. बहुत अच्छा!