سنگ مجسمه. وقتی سنگ جان می گیرد: تکنیک ایجاد مجسمه از گچ به سنگ
بازدید: 32 182
سنگ متداول ترین مصالح سخت است و می تواند رنگ های مختلف و درجه سختی متفاوتی داشته باشد. سخت ترین - ابسیدین، مشکی یا سبز تیره بازالت، قرمز یا بنفش پورفیری، مشکی دیوریت. همه اینها مواد مورد علاقه مصری ها هستند که مجسمه های عظیم و غم انگیز خود را که در ایستایی ابدی منجمد شده اند، از آنها می تراشند. پوسته تخم مرغ سنگ سنگیکه سومری ها شناخته شده بودند، هم برای مجسمه سازی و هم برای پلاستیک های کوچک استفاده می شد.
سنگ نرم تر (اما شکننده تر) - سنگ آهک، به طور گسترده در مجسمه سازی یونان باستان استفاده می شد. سنگ مرمر، در واقع، یک نژاد خاص از سنگ آهک است، تنها سخت ترین و متفاوت ترین، رنگ های بسیار زیبا - از سفید روشن تا سیاه، که پیچیده ترین بازی کیاروسکورو را ارائه می دهد. این موفقیت او را با مجسمه سازان توضیح می دهد.
آثار سنگ، چوب، فلز و به طور کلی مواد جامد؛ علاوه بر این، ساخت تمبر برای سکه و مدال (هنر مدال) از شاخه های مجسمه سازی است.
انواع مجسمه
- گرد - مجسمه، گروه، مجسمه، نیم تنه - از جهات مختلف مشاهده شده و با فضای آزاد احاطه شده است.
- تسکین - به نظر می رسد شکل تا حدی در یک پس زمینه صاف غوطه ور شده و از آن بیرون زده است.
- نقش برجسته - یک شکل محدب کمتر از نصف بیرون زده است.
- تسکین بالا - شکل محدب تا نیمه بیرون زده است.
- ضد امداد - شکل محدب نیست، اما برعکس. مقعر، اوه
تکنیک های مجسمه سازی
اول روش ها اما به طور کلی، با تکنسین ها - نوعی کمین.
سه روش اصلی مجسمه سازی وجود دارد:
اولیدر مجسمه سازی مصر و در دوران باستان یونانی استفاده شد. ماهیت آن به شرح زیر بود. ابتدا به یک بلوک سنگی شکل چهار وجهی داده می شود. در چهار صفحه خود، هنرمند طرحی از مجسمه آینده را ترسیم می کند. سپس کنده کاری به طور همزمان از چهار طرف، از چهار دیدگاه، در لایه های صاف و صاف آغاز می شود. بنابراین، تا پایان، مجسمه بسته باقی می ماند، اما همچنین زاویه ای، لبه های تیز - تمام حجم ها، گردهای بدن انسان به صفحات مستقیم صورت و مشخصات کاهش می یابد.
دو پیامد عجیب از این روش‌های تغییرناپذیر مجسمه‌سازی باستانی سرچشمه می‌گیرد. یکی از آنها به اصطلاح قانون پیشانی است که در هر هنر باستانی ذاتی است. تمام مجسمه های باستانی با یک وضعیت کاملاً بی حرکت و قائم، بدون کوچکترین چرخشی به دور محور آن متمایز می شوند و این محور عمودی کاملاً مستقیم به نظر می رسد. یکی دیگر از پیامدهای عجیب روش باستانی حکاکی سنگ "لبخند باستانی" نامیده می شود و این واقعیت است که تقریباً تمام مجسمه های باستانی، کاملاً مستقل از موقعیتی که توسط مجسمه به تصویر کشیده شده است، لبخندی بر لب دارند و گاهی اوقات بر خلاف تمام منطق، سرگردان در چهره یک مجروح مرگبار، عمیقا ناراحت یا عصبانی. این امر به دلیل اختلاف بین محتوایی که هنرمند به دنبال تجسم آن است و ابزار بیانی که در اختیار دارد رخ می دهد. وظیفه هنرمند این است که تصویر را فردی کند، آن را احیا کند، آن را معنوی کند، اما روش پردازش صورت به عنوان یک صفحه در زوایای قائم به دو صفحه دیگر سر به این واقعیت منجر می شود که ویژگی های صورت (دهان، برش چشم ها، ابروها) در عمق گرد نیستند، بلکه به سمت بالا هستند و این به چهره مجسمه های باستانی یونانی بیانی از لبخند یا تعجب می دهد.
به تدریج، جایگاه غالب در مجسمه سازی یونان شروع می شود روش دوم، که نشان دهنده گذار از سبک باستانی به سبک کلاسیک است و در قرن 5 و 4 قبل از میلاد شکوفا شد. ماهیت این روش در رهایی مجسمه ساز از هیپنوتیزم یک بلوک چهار وجهی، تمایل به ثابت کردن حجم بدن انسان، گرد کردن و انتقال آن است. در دوران معاصر، این روش مشخصه مایلول و تا حدودی رودن است. اگر یک مجسمه ساز باستانی ابتدا یک لایه سنگ مرمر را بر روی یکی از چهار صفحه، سپس روی دیگری و غیره قطع کند، استاد سبک کلاسیک، همانطور که بود، با یک اسکنه کل مجسمه را دور می زند. هر ضربه اسکنه صاف نمی افتد، بلکه گرد می شود، به عمق می رود، به فضا می رود. ضربات مجسمه ساز باستانی در ردیف های عمودی خنثی می افتد. ضربات استاد دوران کلاسیک بیشتر در ارتباط با چرخش ها ، برآمدگی ها ، جهت های فرم به صورت مورب می افتد. آنها حجم مجسمه را مدل می کنند. کاملاً طبیعی است که این روش جدید پردازش سنگ مرمر، مجسمه را از زاویه و بی حرکتی، از قانون جلویی که بر مجسمه‌های باستانی می‌کشد، رها می‌کند.
به تدریج، مجسمه نه تنها با صفحات مستقیم، صورت مستقیم و نمای مستقیم به سمت بیننده می چرخد، بلکه با پیچ های سه چهارم پیچیده تر، تطبیق پذیری، پویایی به دست می آورد، شروع به چرخش حول محور خود می کند، همانطور که بود، تبدیل به یک مجسمه ای که پشتی ندارد که نمی توان به آن تکیه داد. به دیوار، در طاقچه ای قرار داده شده، مجسمه ای که هر سطح آن، همانطور که بود، به صورت سه بعدی وجود دارد (مائناد از مکتب لیسیپ، تجاوز به سابین). زنان اثر جووانی دا بولونیا).
روش سومکار مجسمه ساز در سنگ نادرتر است، و تنها در برخی از استادان دوره های بالغ در توسعه مجسمه سازی ذاتی است، زمانی که مجسمه ساز آنقدر عمیق تمام فرورفتگی ها و برآمدگی های فرم را احساس می کند که نیازی به دور زدن مجسمه به نظر می رسد. برای دیدن تمام حجم های مجسمه آینده در یک بلوک سنگی در جلو. میکل آنژ نماینده درخشان این روش سوم و هیلدبراند مدافع نظری آن است. این روش برای مجسمه ساز بسیار جذاب است، اما همیشه خطر اشتباهی وجود دارد که می تواند بلوک را خراب کند، زیرا آگوستینو دی دوچیو بلوک سنگ مرمری را که میکل آنژ بعداً دیوید را از آن تراشید، خراب کرد.
این روش که می‌توان آن را روش میکل آنژ نامید، شامل این واقعیت است که مجسمه‌ساز از صفحه جلو شروع به کار بر روی بلوک می‌کند و به تدریج به عمق می‌رود و نقش برجسته مجسمه را به صورت لایه‌ای آزاد می‌کند. داستان شاگرد و زندگینامه نویس میکل آنژ، وازاری، که واقعی یا تخیلی است، اما به هر حال، به طور بسیار واضح و تصویری روند کار استاد بزرگ را بازتولید می کند، حفظ شده است: میکل آنژ یک مدل گلی یا مومی قرار داده است. در یک جعبه آب؛ وازاری به تدریج این مدل را بالا برد و به تدریج سطح و حجم مدل را آزاد کرد و در این زمان میکل آنژ قسمت هایی از بلوک مربوط به سطوح مدل آزاد شده از آب را حذف کرد. تندیس ناتمام او از متی رسول، بازنمایی بصری تری از روند کار میکل آنژ ارائه می کند. در اینجا می‌توانید ببینید که استاد چگونه از جلو به سنگ می‌تراشد، چگونه زانوی چپ و شانه راست رسول را از بلوک آزاد می‌کند، در حالی که به نظر می‌رسد سر متی و پای راست او در بلوک خفته هستند و با توده خام ترکیب می‌شوند.
روش میکل آنژ از هنرمند می طلبد که تلاش زیادی برای فانتزی پلاستیکی داشته باشد، زیرا او باید همیشه می دانست که کدام قسمت از مجسمه آینده در لایه جلو قرار دارد و کدام قسمت دوم است، کدام یک نزدیکتر است و کدام یک دورتر. ، که بزرگتر است و کمتر گرد است. در همان زمان، مجسمه ساز همیشه در معرض خطر این بود که یا بیش از حد به سنگ برخورد کند، یا برعکس، مجسمه را صاف کند و آن را صاف تر کند. از سوی دیگر، روش میکل آنژ یک مزیت بزرگ داشت - تا حدی وحدت و انزوای توده پلاستیکی را تضمین می کرد: هنرمند از قبل در بلوک خطوط کلی مجسمه آینده را حدس زد و به دنبال تمرکز بر روی صفحه جلویی بود. تا آنجا که ممکن است برآمدگی های فرم را مسدود کنید (میکل آنژ "دیوید" را اینگونه دید و با وجود ناقص بودن بلوک، موفق شد مجسمه برنامه ریزی شده را در آن تحقق بخشد).
در نهایت، روش میکل آنژ دلیلی می دهد تا یک بار دیگر تضاد بین مفاهیم "مجسمه" و "پلاستیسیته" را یادآور شویم: اصل مجسمه سازی کار از بیرون به درون و جلو به عمق است، اصل پلاستیسیته کار از بیرون است. داخل به بیرون، از مرکز به سمت حاشیه. نمونه‌های واضحی از این اصول می‌تواند برای «مجسمه‌سازی» مفید باشد - «مدونا مدیچی»، جایی که کودک روی زانوی مادرش می‌نشیند و صورتش را از بیننده برمی‌گرداند و به قولی زندگی معنوی گروه را از او می‌بندد. "plasticity" - "Apoxiomen" توسط Lysippus، ارسال حالات چهره و ژست های خود را در فضای اطراف.
آخرین بخش از مجسمه سازی در سنگ که شایسته توجه است، گلیپتیک (از کلمه یونانی برای کنده کاری در سنگ) است، یعنی پردازش پلاستیک سنگ های گران قیمت، کریستال سنگ و شیشه. نه حتی حکاکی به اندازه آسیاب کردن تصاویر و تزئینات مختلف با پودر الماس.
دو نوع اصلی گلیپتیک وجود دارد. اولی حکاکی است که در نقش برجسته محدب ساخته شده است که به آن کمئو می گویند. دومی تصویری عمیق و حکاکی شده است. این گوهر یا اینتالیو است. اگر کامئوها فقط به عنوان تزئین عمل می کنند، از سنگهای قیمتی نیز به عنوان مهر و موم، برای نقش در موم یا خاک رس استفاده می شود.
قدیمی ترین جواهرات در شرق باستان یافت می شود: اینها مهرهای استوانه ای در بین النهرین هستند که با تصاویر خارق العاده ای احاطه شده اند که هنگام چاپ روی هواپیما آشکار می شوند و اسکراب های مصری (به شکل سوسک های مقدس) - مهرهای ساخته شده از فیانس سبز. جواهراتی که در جزیره کرت یافت می شوند و متعلق به هنر به اصطلاح اژه ای هستند، با تم فوق العاده غنی و کمال سبکی متمایز می شوند. چشمگیرترین شکوفایی هنر گلیپتیک در یونان تجربه شده است که در تکامل آن به وضوح توسعه هنر باستانی را منعکس می کند. اگر در زمان‌های پیشین سنگهای قیمتی غالب بودند، در دوران هلنیستی و رومی، هنر کنده‌کاری سنگهای چندلایه مانند عقیق، ساردونیکس، کارنلین (که گاهی از 9 لایه چند رنگ تشکیل می‌شد) که هر یک از نیمرخ‌های پرتره را به تصویر می‌کشیدند. حاکمان یا صحنه های اساطیری. در دوره رنسانس، همراه با جمع آوری جواهرات عتیقه و کامئوها، هنر گلیپتیک احیا شد.
اینها روشها هستند. حالا در مورد تکنولوژی
ساده ترین نمونه از پردازش پلاستیک سنگ، ساخت زینت گل از سنگ آهک است. چنین کارهایی بر روی فرم های مجسمه سازی ساده این امکان را فراهم می کند که یاد بگیرید چگونه ابزار را به درستی نگه دارید و مقاومت سنگ را در طول پردازش آن احساس کنید.
شکل نشان می دهد که چگونه زبان و تروجان را در دست نگه دارید: تروجان در زاویه تندتری نسبت به زبان نگه داشته می شود، زیرا زبان یک ابزار خرد کردن است، در حالی که تروجان برای برش سنگ استفاده می شود.
برای پردازش سطوح کوچک سنگ، تروجان ها به عرض 2-3 سانتی متر و طول 20-22 سانتی متر گرفته می شوند.
هنگام کار با ابزارهای مختلف، باید به خاطر داشت که هر چه دسته ابزار کوتاهتر باشد، کنترل آن با دست در حین کار آسانتر است.
برای کار روی سنگ آهک از پتک (چکش) با وزن کم (500-700 گرم) استفاده می شود. زاویه شیب ابزار و نیروی ضربه چکش با کار عملی تنظیم می شود.
باید در نظر داشت که هر نوع سنگ برای فرآوری خود به تکنیک متفاوتی، زاویه هدایت ابزار، نیروی ضربه با پتک و غیره نیاز دارد.
یک پتک سنگین‌تر باید دسته بلندتری نسبت به یک پتک سبک‌تر داشته باشد. کار در مقیاس بزرگ انجام می شود و هنگام کار با پتک کوچک ضربات به اصطلاح نوسانی انجام می شود که در طی آن دست حرکت می کند. برای یک پتک سبک، دسته فقط 12-15 سانتی متر طول دارد، برای یک پتک سنگین، طول دسته باید 15-18 سانتی متر باشد.
ابعاد تقریبی دستگیره ها آورده شده است، زیرا معمولاً دستگیره های پتک توسط خود مجسمه سازان ساخته می شود و دسته راحت عنصر مهمی در کار آنها است.
و دوباره متن ترانه بود، اما حالا اسلایدها.
با انجام هر کاری ، مجسمه ساز ابتدا یک نقاشی یا عکس می کشد ، سپس یک محاسبه ریاضی کار انجام می دهد (مرکز ثقل محصول را تعیین می کند ، نسبت ها را محاسبه می کند). سپس یک مدل به شکل کوچک از موم یا خاک رس خیس می کند و ایده کار آینده خود را منتقل می کند. گاهی اوقات، به ویژه در مواردی که مجسمه مورد نظر باید بزرگ و پیچیده باشد، هنرمند مجبور است مدل دیگری، بزرگتر و دقیق تر بسازد. سپس با هدایت چیدمان یا مدل، شروع به کار روی خود کار می کند.
تکنیک مشت زدن
در ساخت مجسمه های مرمری و سنگی به طور کلی، سطح گچ اصلی با شبکه کاملی از نقطه پوشانده می شود که با کمک قطب نما، شاقول و خط کش، روی بلوک تکرار می شود تا تکمیل شود. . با هدایت این علامت گذاری، دستیاران هنرمند تحت نظارت او یا خود خالق قسمت های غیر ضروری بلوک را با استفاده از اسکنه، اسکنه و چکش حذف می کنند. در برخی موارد از به اصطلاح استفاده می کنند قاب نقطه چین، که در آن رشته های متقاطع قسمت هایی را نشان می دهد که باید از بین بروند.
تکنیک انتقال ابعاد با سه قطب نما
برای کپی برداری از مجسمه های گرد، تکنیک انتقال ابعاد با سه قطب نما وجود دارد. برای انجام اندازه‌گیری‌ها، سه کولیس را با گیره بگیرید: دو عدد نیم دایره و یکی با پای مستقیم. در مدل کپی شده، اغلب سه نقطه برجسته فانوس دریایی ذکر می شود (به عنوان یک قاعده؛ یکی در تاج و دو در طرفین). توصیه می شود چراغ ها و کولیس های اختصاص داده شده به آنها را با اعداد یا رنگ های مختلف علامت گذاری کنید، زیرا انتقال اندازه ای که مطابق با این فانوس نیست می تواند همه کارها را خراب کند.
استخوان خالی به ابعاد اصلی مدل نزدیکتر شده است. پس از اطمینان از مطابقت قطعه کار با عرض و ارتفاع مدل، یک مرکز چراغ در بالا نصب می شود. سپس به دنبال دو نقطه فانوس دریایی دیگر می گردند: خطوط مرکزی را از میان برجسته ترین نقاط ترسیم می کنند. اکنون می توانید براده شدن صحیح استخوان را بررسی کنید. یک قطب نما با پایه مستقیم، فاصله روی مدل را در یک خط مستقیم از پایه تا لبه کناری فانوس دریایی اندازه گیری می کند. محلول قطب نما با فیکساتور ثابت می شود. یک قطب نما با پایه نیم دایره باید فاصله از نقطه بالایی تا همان برآمدگی کناری فانوس دریایی را اندازه گیری کند (شکل 149). قطب نما سوم فاصله بین هر دو چراغ جانبی را اندازه گیری می کند. سپس در همین ترتیب ابعاد مدل با کولیس به بلوک استخوانی منتقل می شود. اگر استخوان به درستی پر شود، همه شاخص ها در یک نقطه همگرا می شوند. در غیر این صورت می توان نتیجه گرفت که قطعه کار هنوز به اندازه کافی در نیامده است. هر چه حاشیه بزرگتر باشد، مثلث بزرگتر است. هنگام برداشتن مواد، مطمئن شوید که پایه های تمام قطب نماها در یک نقطه همگرا هستند.
تکنیک پردازش متوالی برای مجسمه های سنگی گرد
اول، او را فریب می دهند تا شکلی کم و بیش مشابه به او بدهد.
سپس ظاهراً آن را به کمال می آورند.
ساختن کتیبه بر روی سنگ
اوه خیلی هستن...
مواد مجسمه سازی سنگی
از نظر منشأ، همه سنگ ها به سه نوع آذرین، رسوبی و تغییر یافته (دگرگونی) تقسیم می شوند.
1. سنگهای آذرین.
سنگ های آذرین از ماگمای جامد شده ای که از اعماق زمین برمی خیزد تشکیل شده اند. برخی از آنها در ضخامت پوسته زمین (عمیق) جامد شدند، برخی دیگر در سطح آن (فوران شدند). این سنگ ها بر اساس ترکیب کانی شناسی به گروه های زیر تقسیم می شوند:
- سنگ های عمیق - گرانیت ها، دیوریت ها، سینیت ها، لابرادوریت ها، گابرو - به آرامی سرد می شوند، به طور یکنواخت، متمایز از جرم، چگالی، مقاومت فشاری بالا.
- سنگ های فوران شده - پورفیری ها، دیابازها، بازالت ها و غیره - به سرعت سرد می شوند، که کریستالی شدن آنها را دشوار می کند، که با استحکام کمتر، وزن حجمی کمتر نسبت به سنگ های عمیق مشخص می شود.
- سنگهای سست آواری - خاکستر، پوکه - در طی فوران‌ها توسط گازها به بیرون پرتاب می‌شوند و خیلی سریع سرد می‌شوند که با تخلخل مشخص می‌شود. سنگهای آواری نیز شامل توف‌ها - خاکستر آتشفشانی آواری سیمانی، قوی و ریز متخلخل هستند.
ترکیب سنگهای آذرین بر خواص آنها تأثیر می گذارد. آنها عبارتند از:
- الف) کوارتز، سیلیس به شکل کریستالی، که به سنگ سختی و استحکام فشاری بیشتری می دهد.
- ب) فلدسپات ها (آلومینوسیلیکات ها) - رایج ترین کانی ها، در ترکیب سنگ های آذرین تا 50-75٪ دارند که سختی و مقاومت کمتری نسبت به کوارتز دارند.
- ج) میکاها (آلومینوسیلیکات های آبی) که خاصیت تقسیم شدن به صفحات و هوازدگی دارند که سنگ را متخلخل می کند، وجود میکا در سنگ نیز صیقل دادن آن را دشوار می کند.
- د) سیلیکات های فرومگنزی با استحکام و چقرمگی بالا.
رنگ سنگ های آذرین متفاوت است و به ترکیب آن بستگی دارد.
2. سنگهای رسوبی
در سطح زمین و در کف مخازن از سنگ های آذرین تحت تأثیر آب، باد، فشار، دما، دی اکسید کربن و سایر عوامل جوی تشکیل شده است.
ویژگی بارز نهشته های رسوبی، بر خلاف رسوبات آذرین، بستر آنهاست. بسته به شرایط تشکیل، این سنگ ها به سه گروه تقسیم می شوند:
- الف) آواری (این گونه سنگ ها شامل شن، خاک رس، ماسه های باقی مانده در محل تخریب سنگ های آذرین هستند).
- ب) بارش شیمیایی - گچ، منیزیت، برخی از انواع سنگ آهک (تراورتن) و غیره.
- ج) سنگهای آلی - سنگ آهک، سنگ صدفی، گچ (از اسکلت حیوانات کوچک، پوسته، پوسته سخت پوستان تشکیل شده است).
3. سنگ های دگرگون شده (دگرگونی)
آنها سنگهای رسوبی (و گاهی آذرین) با ساختار تبلور مجدد هستند، اما متراکم تر هستند (تحت تأثیر دما و فشار). این نژادها عبارتند از:
- الف) ماسه سنگ هایی که به دلیل رشد نزدیک بلورهای کوارتز به وجود آمده اند.
- ب) مرمرهایی که به دلیل رشد نزدیک بلورهای آهک و دولومیت به وجود آمده اند.
رنگ سنگ مرمر به ناخالصی ها بستگی دارد و الگوی آن نه تنها با ساختار، بلکه با جهتی که سنگ در آن اره می شود نیز تعیین می شود.
سنگ های سخت
سنگ های سخت - انواع گرانیت، بازالت، پورفیریو دیگران - در مصر باستان، در دوران هلنیستی و، به ویژه، در دوران امپراتوری روم - برای مجسمه سازان دوران باستان به خوبی شناخته شده بودند، اما نسبتاً به ندرت مورد استفاده قرار می گرفتند، به استثنای زمان های متأخر، زمانی که میل به گرانی داشتند. مواد مجسمه ظاهر شد.
در روسیه، مواد سنگی زمانی کمبود داشتند. تقریباً هیچ معدنی برای شکستن سنگ وجود نداشت. این دلیل فرمان پیتر اول در 12 اکتبر 1714 بود که مالیات ویژه ای را برای حمل و نقل وارد سن پترزبورگ معرفی کرد: کشتی هایی که از دریاچه لادوگا می آمدند مجبور بودند از 10 تا 30 سنگ برای اهداف ساخت و ساز بیاورند.
در سال 1745 یک کارخانه سنگ در سن پترزبورگ افتتاح شد که در آن سرستون ها، پایه ها، ستون ها و مجسمه های مختلف ساخته شد. ابتدا سنگ آهک پودوژ، مرمر سیبری، مرمرهای ایتالیایی و یونانی (کارارا، جنوئی، لزبین) و همچنین مرمرهای رنگارنگ فرانسوی مورد استفاده در پترهوف برای تزئین کاخ ها و کارهای مجسمه سازی استفاده می شد. اما قبلاً در سال 1735 ، استاد سنگ Yakov Stein برای مطالعه و استفاده از سپرده های داخلی دعوت شد. در همان زمان، کارخانه لاپیداری پترهوف و کارخانه‌های معدنی یکاترینبورگ مشغول تحقیق در مورد مصالح سنگی مجسمه‌سازی و معماری بودند. کارخانه لپیداری که در سال 1725 در پترهوف تأسیس شد، نقش بزرگی در استخراج، استفاده و فرآوری سنگهای مجسمه‌سازی و تزئینی داشت.
سنگ مرمر
سنگ مرمر (مارماروس در یونانی به معنای براق) رایج ترین ماده در مجسمه سازی باستان در طول تاریخ بوده است. این یکی از نجیب ترین مواد است که فقط ویژگی های ذاتی خود را دارد. در طول قرن‌های متمادی از تاریخ مجسمه‌سازی، این ماده مشابهی پیدا نکرده است و باید در بین مواد منحصر به فرد مجسمه‌سازی قرار گیرد. مجسمه سازان یونانی با کار در سنگ مرمر به بالاترین مهارت و مهارت دست یافتند. آنها به طور کاملا مستقل روش هایی را برای پردازش این ماده ایجاد کردند که با خواص پلاستیکی آن مطابقت داشت. دنیای باستان نه تنها این ماده را برای مجسمه سازی کشف کرد و تکنیکی را برای پردازش آن ایجاد کرد، بلکه بر روی تعداد زیادی از آثار مجسمه سازی غنی ترین امکانات پلاستیکی را که در این ماده نهفته است نشان داد.
دوره های بعدی اساساً هیچ چیز جدیدی را در تکنیک پردازش سنگ مرمر معرفی نکردند.
آگوست رودن سنگ مرمر سفید را بهترین ماده پلاستیکی می دانست که در آن فقط می توان استحکام و زیبایی بدن انسان را منتقل کرد. رودن در متریال برای رنگ آن ارزش زیادی قائل است که باید (به ویژه در مصالح سنگی) متناسب با موضوع و ترکیب کار انتخاب شود.
سنگ آهک
از زمان های قدیم از سنگ های نرم سنگی در مجسمه سازی استفاده می شده است.
در مجسمه‌سازی یونانی اولیه، این مواد به نام «پوروس» شناخته می‌شدند و سنگ آهک و توف به‌ویژه در میان آنها رایج بود. نام "پوروس" معمولاً به سنگ آهک مایل به زرد تیره ای اشاره دارد که در مجاورت آتن، عمدتاً در پیرئوس و مونیخیا یافت می شود. گاهی اوقات چنین سنگ آهکی دارای رنگ زرد روشن است، در حالی که ساختار ظریفی دارد.
تازه استخراج شده از معدن "poros" تا حدودی نرم تر از سن در هوا است. به طور کلی تمام سنگ های کلسیمی سنگی این خاصیت را دارند.
بخش قابل توجهی از مجسمه‌های باستانی اولیه آکروپولیس آتن از سنگ متخلخل ساخته شده بود. نرمی و شکنندگی "تخلخل" در مقایسه با سنگ مرمر سخت تر و بادوام تر، تا حدودی اندازه مجسمه را محدود می کند، مجسمه سازان را مجبور به ایجاد مجسمه در یک ترکیب کلی و امتناع از مدل سازی دقیق جزئیات مختلف می کند، زیرا ویژگی های پلاستیکی ذاتی در سنگ مرمر هستند. ذاتی سنگ آهک نیست.
به نوبه خود، ویژگی های خاص سنگ آهک به عنوان یک ماده مجسمه سازی، نمای کلی مجسمه ایجاد شده از آن را به یک مجسمه چوبی نزدیک کرد.
ابزارهای سنگی
تموم کن!!!
در تماس با
"فرهنگ هنری جهان" - ارتباط و تازگی دوره. "زندگی کوتاه است، هنر برای همیشه." فرهنگ -. Ars longa، vita brevis. فرهنگ شخصیت را شکل می دهد و رفتار انسان را تنظیم می کند. هنر جهانی دوره MHC در لیسه ما محاسبه می شود. هدف دوره. برای دانش آموزان پایه های هفتم و نهم هنر جهانی-.
"فرهنگ و طبیعت" - حرکات عجولانه: احتمالاً دوباره کسی باید چیزی گناه را پنهان کند. و توس در سکوتی خواب آلود می ایستد و دانه های برف در آتش طلایی می سوزند. طرح. بیشه کشتی. I. I. شیشکین. آیوازوفسکی "کوه های یخی". در آسمان بی انتها، لبه سفید روشنی برمی خیزد، ابری می درخشد. روی شاخه‌های کرکی با حاشیه برفی، منگوله‌های شکوفه‌دار حاشیه‌ای سفید.
"MHK Grade 11" - کار شماره 21. کار شماره 10. کار شماره 19. امتحان شماره 3 MHK درجه 11. فرهنگ روسیه عصر نقره. کار شماره 13. کار شماره 11. کار شماره 15. کار شماره 9. کار شماره 14. الف) M. Dobuzhinsky ب) A. Benois ج) K. Somov D) V. Serov. کار شماره 7. کار شماره 18. کار شماره 5.
"فرهنگ توده" - نقاشی. خرده فرهنگ گرافیتی مطالعات فرهنگی ثمرات فعالیت های انسانی را مطالعه می کند. فرهنگ نخبه گرایی فرهنگ انبوه: کارکردهای فرهنگ: خرده فرهنگ جوانان: تصویر جهان: موسیقی راک فانتزی پرفروش‌ها کلوپ‌های شبانه مد جوانان کلیپ‌های ویدئویی و موارد دیگر. غذا. نخبگان - از fr. Elite - مورد علاقه. ویژگی های اصلی فرهنگ توده:
"کار هنری" - با یک ضربه قلم مو جادویی Gzhel خیال پردازی کنید. نوع کار خلاقانه: موزاییک تکه تکه ای. بر اساس اصول خلاق هنر عامیانه (تکرار، تغییرات، بداهه نوازی). اسباب بازی های میدان پولخوفسکی. طرح یک زیور برای یک فرش تکه تکه. متن آموزشی شامل بازتولیدهای متعددی از موزه های روسیه برای گفتگو در مورد هنر است.
"هنر و فرهنگ" - مفاهیم "هنرمند"، "خلاقیت"، آثار هنری در هنر مهم هستند. ما این فرصت را داریم که با شرکای هر دوره گفتگو کنیم. هنرهای موقت با گوش درک می شوند و در زمان ماندگار می شوند. میراث هنری جهان باستان کورووین / هنر یکی از ابزارهای اتحاد مردم است / ل.
در مجموع 15 ارائه در این موضوع وجود دارد
اندازه: px
شروع نمایش از صفحه:
رونوشت
1 تست نهایی در مبحث فرهنگ هنری جهان پایه 10 در تست زنی چندین پاسخ امکان پذیر است! مراقب باش! گزینه اول 1. برجسته کردن ویژگی های اصلی هنر بین النهرین (آسیای غربی باستان) الف) کهن ترین فرهنگ سومری-اکدی ب) وجود قلعه ها و کلیساهای جامع ج) خدایان: سین، ایشتار، نرگال و غیره. د) الف. و C صحیح هستند 2. شاهکارهای معماری رومی عبارتند از الف) معبد به نام همه خدایان پانتئون ب) فانوس دریایی اسکندریه ج) گروه آکروپولیس د) کولوسئوم 3. مفاهیم را مطابقت دهید، برای مثال 1-1 یا 1- 2؟ 1. سبک رمانسک قرن، آرمان به سوی خدا، وجود کلیساهای جامع، پنجره رز، پنجره های رنگی. معبد نوتردام 2. قرن گوتیک، دیوارهای حجیم و ضخیم، وجود قلعه ای محصور در آب، وجود پل متحرک، وجود برج اصلی دونژون. قلعه پیرفوند در شمال پاریس. 4. زیگورات چیست؟ الف) یک ساختمان مستطیل شکل که در داخل با ردیف های طولی ستون ها تقسیم شده است ب) یک طاق پیروزی ج) یک برج آجری مرتفع که توسط تراس های بیرون زده احاطه شده است که تصور برج های متعدد را ایجاد می کند. 5. جاذبه اصلی بابل چیست؟ الف) مجسمه زئوس ب) برج بابل با باغ های معلق بابل ج) مقبره هالیکارناسوس 6. رنسانس چیست؟ الف) احیای سنت های باستانی (رنسانس) ب) دوره قرن ها، گذار از فرهنگ قرون وسطی به فرهنگ عصر جدید. ج) دوره قرن پنجم تا پانزدهم را قرون وسطی می نامند. 7. هنرمندان مشهور رنسانس را فهرست کنید؟ الف) جوتو، لئوناردو داوینچی، رافائل سانتی و دیگران ب) سالوادور دالی، ون گوگ. ج) پیکاسو، هانری ماتیس 8. نمادی که به معبد اختصاص یافته و در سمت راست دروازه های سلطنتی در نمادین قرار دارد، چیست؟ الف) نماد جشن ب) نماد اصلی ج) نماد معبد 9. مهمترین ردیف در شمایل چیست؟ الف) ردیف محلی ب) ردیف Deesis ج) ردیف Pyadnichny 10. 7 عجایب جهان را فهرست کنید. 11. اولین هنرمندان چه کسانی بودند؟ الف) مردم باستانی که در عصر حجر زندگی می کردند ب) هنرمندان رئالیست ج) هنرمندان قرون وسطی 12. اولین نقاشی های سنگی در چه قرنی و در چه کشوری کشف شد؟ الف) نیمه دوم قرن نوزدهم، آرژانتین ب) نیمه دوم قرن نوزدهم، اسپانیا ج) قرن هفدهم، فرانسه 13. انواع هنرهای شناخته شده را فهرست کنید؟ (نه کمتر از 5 نوع) 14. اضافه کردن مفاهیم نوع هنر، که شامل خلق اشکال در سنگ است - نوع هنر که مبتنی بر طراحی با مداد ساده است - ساخت ساختمان ها و سازه ها فهرست اهرام مصر باستان شناخته شده است. برای تو. (4 هرم)
2 16. توضیح دهید که چرا ابوالهول در مصر باستان ایجاد شد؟ 17. باغ های معلق بابل در بابل را شرح دهید (طبق طرح) الف) بابل کیست؟ ب) چه کسانی از باغ ها مراقبت می کردند و آب باغ ها را تامین می کردند؟ ج) برج بابل در زمان چه پادشاهی ساخته شد؟ 18. نقاشی دیواری چیست؟ 19. از پاسخ های پیشنهادی، آثار معماری هند را انتخاب کنید. الف) مقبره هالیکارناسوس ب) استوپا در سانچی ج) چایتیا در کارلی د) بتکده دایانت 20. سبک های معماری را مطابقت دهید. به عنوان مثال 1-2; 2-3 و غیره 1. سبک یونی (سفارش) 1. Buinova از این درخت "ذکر" کرد. از چه درختی صحبت می کنیم؟ الف) بامبو ب) بلوط ج) آسپن 22. دیدنی های معماری ژاپن چیست؟ الف) صومعه هوریوجی ب) غرفه طلایی در کیوتو ج) بتکده دایانتا د) معبد بهشت در پکن 23. کدام کروملک معروف در بریتانیای کبیر واقع شده است که در نوبت عصر حجر و برنز ساخته شده و به عنوان یک رصدخانه نجومی عمل می کرد؟ الف) ابوالهول ب) هرم خورشید ج) استون هنج 24. نویسنده و نام نقاشی؟ 2. سبک دوریک (نظم) سبک کورنتی (نظم) چه نوع کلیسای جامع در تصویر نشان داده شده است؟ 21. در چین، این درخت نماد خرد است، اما در روسیه این کلمه اغلب به یک فرد احمق، پوچ و کند عقل اطلاق می شود. در یکی از آهنگ های خواننده A.
3 تست نهایی از مبحث فرهنگ هنری جهان پایه 10 در تست زنی چند جواب ممکن است! مراقب باش! گزینه دوم 1. آثار معماری هند را از پاسخ های پیشنهادی انتخاب کنید. الف) مقبره هالیکارناسوس ب) استوپا سانچی ج) چایتیا در کارلی د) بتکده دایانت س. ویژگی های اصلی نقاشی چینی چیست؟ الف) الگوی هندسی پیچیده عربی ب) نقاشی منظره: "کوه ها- آب ها"، "گل ها-پرندگان" ج) تک رنگ و نمادگرایی نقاشی د) تکیه بر قدمت و تحسین چیزهای ساده ه) طومارهای ابریشمی عمودی و افقی 4. به گفته چینی اعتقاد بر این است که این پرنده است که موفقیت در تجارت و شغل را به ارمغان می آورد. از چه پرنده ای صحبت می کنید؟ الف) گنجشک ب) عقاب ج) قرقاول 5. باغ های معلق بابل در بابل را شرح دهید (طبق طرح) الف) سمیرمید کیست؟ ب) چه کسانی از باغ ها مراقبت می کردند و آب باغ ها را تامین می کردند؟ ج) برج بابل در زمان چه پادشاهی ساخته شد؟ 6. هنرمندان مشهور رنسانس را فهرست کنید؟ الف) سالوادور دالی، ون گوگ. ب) جوتو، لئوناردو داوینچی، رافائل سانتی و ... ج) پیکاسو، هانری ماتیس 7. رنسانس چیست؟ الف) احیای سنت های باستانی (رنسانس) ب) دوره قرن ها، گذار از فرهنگ قرون وسطی به فرهنگ عصر جدید. ج) دوره قرن پنجم تا پانزدهم را قرون وسطی می نامند. 8. نام برج یادبودی که به افتخار افراد مشهور چین ساخته شده چیست؟ الف) بتکده ب) معبد غار ج) گروه تدفین 9. در هنر باغبانی ژاپنی 3 نوع "باغ" وجود دارد. نام چیست؟ پاسخ صحیح را انتخاب کنید. الف) باغ درختی، باغ سنگی، باغ آبی. ب) باغ درختان، باغ شنی، باغ گل ها ج) باغ زمین، باغ سنگ، باغ خورشید. 10. شاهکارهای معماری رومی عبارتند از الف) معبد پانتئون به نام همه خدایان ب) فانوس دریایی اسکندریه ج) گروه آکروپلیس د) کولوسئوم 11. چه نوع نقطه عطفی در تصویر نشان داده شده است؟ الف) غرفه طلایی در کیوتو ب) مقبره تاج محل در آگرا، هند ج) چایتیا در کارلی 12. توضیح دهید که چرا ابوالهول ها در مصر باستان ایجاد شدند؟
4 13. سبک های معماری را مطابقت دهید. به عنوان مثال 1-2; 2-3 و غیره 1. سبک یونی (نظم) سبک دوریک (نظم) نام قلعه در ژاپن که مجموعه ای پیچیده با گذرگاه های مخفی و هزارتوهای درون آن است چیست؟ الف) قلعه موش خاکستری ب) قلعه حواصیل سفید ج) قلعه ببر آتش 18. مترادف کلمه رنسانس؟ 19. نویسنده تابلوی «لا جوکوندا» (مونالیزا)؟ 3. سبک قرنتی (نظم) نام کلیسایی که در تصویر نشان داده شده است چیست؟ (سبک چادری) 15. نام ژاپنی برای کارهای پلاستیکی کوچک از چوب و عاج چیست؟ الف) آرابسک ب) آویز ج) مجسمه نتسوکه 16. موزاییک چیست؟ 20. 7 عجایب جهان را فهرست کنید. 21. نمادی که به معبد اختصاص یافته و در سمت راست دروازه های سلطنتی در شمایل قرار دارد، چیست؟ الف) نماد جشن ب) نماد اصلی ج) نماد معبد 22. جاذبه اصلی بابل چیست؟ الف) مجسمه زئوس ب) برج بابل با باغ های معلق بابل ج) مقبره هالیکارناسوس 23. چه نوع معماری در تصویر نشان داده شده است؟ الف) منهیر ب) کروملک ج) دولمن 24. سبک معماری کلیسای نوتردام فرانسه چگونه است؟ 25. ویترای چیست؟
5 تست نهایی در مبحث فرهنگ هنری جهان پایه 10 در تست زنی چند جواب ممکن است! مراقب باش! گزینه III 1. انواع هنرهای شناخته شده را فهرست کنید؟ (نه کمتر از 5 نوع) 2. اولین هنرمند رنسانس که برای اولین بار شروع به کشیدن افراد زنده از زندگی کرد چه کسی بود؟ الف) جوتو ب) لئوناردو داوینچی ج) رافائل 3. تپه تدفین در هند، محل نگهداری آثار مقدس بودا چیست؟ الف) معابد غار ب) استوپا در سانچی ج) کلوسوس رودس 4. علیشیر ناوی شاعر ازبکی سطرهای زیر را درباره چه کشوری نوشته است؟ "..؟..- از همه کشورهای جهان پیشی گرفت، در همه هنرها به اوج رسید" الف) ازبکستان ب) پاریس ج) چین 5. جاذبه اصلی چین، تجسم قدرت دولت چین؟ الف) بتکده دایانت ب) ارتش سفالی ج) دیوار بزرگ چین 6. مفاهیم را مطابقت دهید، مثلاً 1-1 یا 1-2؟ 1. سبک رمانسک قرن، آرمان به سوی خدا، وجود کلیساهای جامع، پنجره رز، پنجره های رنگی. معبد نوتردام 2. قرن گوتیک، دیوارهای حجیم و ضخیم، وجود قلعه ای محصور در آب، وجود پل متحرک، وجود برج اصلی دونژون. قلعه پیرفوند در شمال پاریس. 7. هنرمندان مشهور رنسانس را فهرست کنید؟ الف) سالوادور دالی، ون گوگ. ب) جوتو، لئوناردو داوینچی، رافائل سانتی و غیره ج) پیکاسو، هانری ماتیس 8. برجسته کردن ویژگی های اصلی هنر بین النهرین (آسیای غربی باستان) الف) کهن ترین فرهنگ سومری-اکدی ب) وجود قلعه ها و کلیساها ج) خدایان: سین، ایشتار، نرگال و ... د) الف و ب صحیح هستند 9. جاذبه اصلی بابل چیست؟ الف) مجسمه زئوس ب) برج بابل با باغ های معلق بابل ج) مقبره هالیکارناسوس 10. اولین نقاشی های صخره ای در چه قرنی و در چه کشوری کشف شد؟ الف) نیمه دوم قرن نوزدهم، آرژانتین ب) نیمه دوم قرن نوزدهم، اسپانیا ج) قرن 17، فرانسه 11. اهرام مصر باستان را که برای شما شناخته شده است فهرست کنید. (4 هرم) 12. توضیح دهید که چرا ابوالهول در مصر باستان ایجاد شد؟ 13. نمادی که به معبد اختصاص یافته و در سمت راست دروازه های سلطنتی در شمایل قرار دارد، چیست؟ الف) نماد جشن ب) نماد اصلی ج) نماد معبد 14. پنجره رنگی چیست؟ 15. چه نظم (سبکی) معماری در شکل نشان داده شده است؟
6 16. نام مدرسه عالی مسلمین در شرق چیست؟ الف) مدرسه ب) مناره ج) مسجد 17. شاعر عرب، صاحب رباعیات را «رباعی» - در مورد معنای زندگی نام ببرید. الف) کیتاگاوا اوتامارو ب) ما یوان ج) عمر خیام 18. ساختارهای معماری در دوران نوسنگی را با تصویر صحیح مطابقت دهید. 20. نویسنده و عنوان نقاشی؟ 21. فرهنگ کدام مردم نشان دهنده هنر آمریکای پیش از کلمبیاست؟ الف) فرهنگ آزتک ها، مایاها، اینکاها ب) فرهنگ مردمان دوره ابتدایی ج) فرهنگ مردم اژه 22. یکی از نقاشی های معروف پیتر بروگل. به عکس عنوان بدهید 1. Menhirs Cromlech Dolmens این معبد در رودخانه Nerl (نرسیده به ولادیمیر) واقع شده است. این معبد چیست؟ 23. کتاب مقدس اصلی مسلمانان مشتمل بر 114 سوره (سوره) الف) انجیل ب) قرآن ج) تلمود 24. نام قلعه در ژاپن چیست که مجموعه ای پیچیده با گذرگاه های مخفی و مخفی است. هزارتوهای داخل؟ الف) قلعه موش خاکستری ب) قلعه حواصیل سفید ج) قلعه ببر آتش. 25. موزاییک چیست؟ شیشه لک شده؟ نقاشی دیواری؟
7 "کلید" برای تست های نهایی برای MHC، درجه 10. گزینه تست I گزینه d a, d 1-2 c b a, b a c b - a b b, c 1-1 a a, b c گزینه II b, c 14 b c e c 17 b a, b a a a, d b c - b c b b - - III گزینه 13 a b c b a, c b b c 25 (II ج) - a c a - b b - زنبورهای باز: گزینه I 10. هرم خئوپس باغ های معلق بابل معبد آرتمیس مجسمه زئوس در المپیا مقبره هالیکارناسوس کلوسوس رودس فانوس دریایی اسکندریه 13. مجسمه سازی، رقص، هنر، معماری، تئاتر، موسیقی و غیره 14. مجسمه سازی، گرافیک، معماری 15. هرم Cheops، Djoser، Khafre، Mykerin. 16. برای محافظت از شهر، پادشاهی مردگان - نکروپلیس. 17. سمیرامیس ملکه آشوری. به افتخار او، باغ های معلق بابل در بابل ساخته شد. بردگانی که روز و شب چرخ آب را با سطل های چرمی می چرخانند و آب باغ ها را تامین می کردند از آنها مراقبت می کردند. در زمان Nabujo Donosor، برج بابل ساخته شد. 18. نقاشی دیواری روی گچ مرطوب. 24. رافائل. سیستین مدونا. 25. کلیسای جامع پوکروفسکی در میدان سرخ (کلیسای جامع سنت باسیل) نسخه 14. کلیسای معراج در کولومنسکویه 16. طراحی موزاییکی از تکه های شیشه رنگی. 18. رنسانس 19 لئوناردو داوینچی 24 سبک گوتیک 25. الگوی شیشه ای رنگی ساخته شده از شیشه رنگی با نوارهای سربی. گزینه III 15. سبک یونی (سفارش) 19. کلیسای شفاعت باکره در رودخانه Nerl 20. ساندرو بوتیچلی "تولد ونوس" 22. پیتر بروگل. سقوط ایکاروس 25. طراحی موزاییک از تکه های شیشه رنگی. الگوی شیشه ای رنگی ساخته شده از شیشه رنگی که با نوارهای سربی در هم تنیده شده است. نقاشی دیواری روی گچ مرطوب.
مشخصات مواد اندازه گیری کنترلی در موضوع "MHK" برای رویه صدور گواهینامه متوسط (درجه 10) 1. هدف کار میانی این کار برای رویه در نظر گرفته شده است.
گواهینامه متوسط در درجه 10 فرهنگ جهانی هنر برای سال تحصیلی 2017-2018 نام خانوادگی، نام گزینه I چندین پاسخ در آزمون امکان پذیر است! مراقب باش! 1-شاهکارها
بخش I. یادداشت توضیحی. ویژگی های کلی موضوع برنامه کاری برای MHC مطابق با اسناد قانونی نظارتی و مواد آموزشی و روش شناختی زیر تهیه می شود:
موسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه بکاسوفسکای منطقه نارو-فومینسک منطقه مسکو برنامه کار در فرهنگ هنر جهانی 10 کلاس
برنامه کاری "فرهنگ هنر جهانی" برای کلاس 10_10 موسسات آموزش عمومی بودجه دولتی مدرسه متوسطه 153 ناحیه مرکزی سنت پترزبورگ.
مؤسسه آموزشی بودجه شهری مدرسه متوسطه 77 شهر لیپتسک در جلسه وزارت دفاع معلمان مورد بررسی قرار گرفت که با دستور تاریخ و مطالعات اجتماعی به دستور مدرسه متوسطه MBOU 77 تأیید شد.
برنامه کاری MHC برای دانش آموزان کلاس دهم (35 ساعت در سال، 1 ساعت در هفته) سطح دوره متوسطه دوره اجرای برنامه: 2018/2019 ac. سال برنامه کار بر اساس
1. یادداشت توضیحی. 1.1. جایگاه موضوع در برنامه درسی. این برنامه کاری به طور کامل منعکس کننده سطح پایه آموزش دانش آموزان در هنر است. این موضوع از پایه های 10 تا 11 مطالعه می شود. برای مطالعه
برنامه کاری MCC برای سال تحصیلی 2016-2017 درجه 10 (سطح پایه) یادداشت توضیحی برنامه کاری MCC برای کلاس های 10-11 مطابق با الزامات جزء فدرال تهیه شده است.
وزارت آموزش و پرورش عمومی و حرفه ای منطقه SVERDLOVSK
مؤسسه آموزش عمومی بودجه شهرداری "مدرسه متوسطه آموزش و پرورش VASILIEVSKY" تایید می کنم: مدیر: / Serova N.M. / 2017 برنامه کاری در مورد فرهنگ هنر جهانی
مؤسسه آموزشی عمومی خودمختار منطقه ای "مرکز آموزش" مراحل "بررسی آزمون های موضوع "مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه"
کلاس MHK 10 هدف از این مطالعه آشنایی با ادراک، دانش و جذب تجربیات معنوی، اخلاقی و زیبایی‌شناختی بشر از طریق ارتباط با هنر در کل مجموعه انواع آن و توسعه فعالیت‌های فعال است.
یادداشت توضیحی برنامه کاری بر اساس یک برنامه نمونه از آموزش عمومی متوسطه (کامل) در فرهنگ هنر جهان، برنامه نویسنده L.G.
نتایج شخصی و فرا موضوعی تسلط بر درس مهم ترین نتایج شخصی مطالعه تاریخ در مقطع ابتدایی شامل باورها و ویژگی های زیر است:
آموزش عمومی پایه فرهنگ هنر جهانی کلاس 8 برنامه کاری مسکو نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر موضوع دانش دانش آموزان از انواع و ژانرهای اصلی موسیقی، فضایی
یادداشت توضیحی برای برنامه کاری در MHK برای 10 کلاس. این برنامه کاری بر اساس برنامه نمونه دولتی فرهنگ هنری جهان: برنامه های آموزش عمومی تدوین شده است.
موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه پوموزدینسایا به نام v.t. چیستالف من تأیید می کنم: مدیر مؤسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه پومودینسکایا به نام v.t. چیستالوا F.E. ابزار دقیق Lindt
فدراسیون روسیه اداره تشکیلات شهرداری "منطقه شهری سوتلوفسکی" منطقه کالینینگراد موسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه متوسطه"
یادداشت توضیحی برنامه کاری برای MHC در کلاس های 10-11 بر اساس برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی متوسطه توسط کادر آموزشی دبیرستان MBOU 7 در ولیکیه لوکی تهیه شده است.
1 یادداشت توضیحی مطالعه فرهنگ هنری جهان در سطح پایه متوسطه (کامل) آموزش عمومی با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود: - توسعه احساسات، عواطف، تصویری - انجمنی
موضوعات (درس) موضوع درس تقویم-برنامه ریزی موضوعی پایه دهم تعداد کل ساعت مطالب، مفاهیم پایه تاریخ ZUN 1. فرهنگ هنری جامعه بدوی و تمدن های باستانی 1(1)
وزارت آموزش و پرورش و مؤسسه آموزشی بودجه دولتی فدراسیون روسیه مدرسه آموزش عمومی عصرانه (شیفت) دودینسکایا منطقه آندریاپولسکی منطقه ترور "موافق"
موسسه آموزشی خودمختار شهرداری "دبیرستان 86" در جلسه پروتکل وزارت دفاع در 28 اوت 2017 مورد بحث قرار گرفت. /Molostova LL./ AGRED معاون. مدیر مدیریت منابع آب
وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه، موسسه آموزشی آموزش عالی بودجه دولتی فدرال "دانشگاه دولتی مورمانسک قطب شمال"
یادداشت توضیحی برنامه کاری موضوع "فرهنگ هنری جهان" مطابق برنامه اصلی آموزشی دوره متوسطه عمومی آموزش و پرورش عمومی شهرداری تدوین شده است.
موسسه آموزشی شهری "دبیرستان Ushakovskaya" تایید شده: مدیر مدرسه M.Yu. سفارش آسکروف 2016 M.P. برنامه کار در سطح پایه هنر (MHK).
موسسه آموزشی دولتی شهرداری "دبیرستان با. Guselnikovo" برنامه کاری. "هنر". کلاس 8 آموزش عمومی تعداد ساعت در سال
هنگام تکمیل تکالیف در پاسخنامه AB، زیر شماره کاری که انجام داده اید، علامتی را در کادر قرار دهید که تعداد آن مطابق با شماره پاسخی است که انتخاب کرده اید. وظایف A را با گزینه پاسخ A1 تایپ کنید
P / n تاریخچه هنرهای زیبا پایه ششم موضوع کلاسها تعداد نوع ساعت درس خانه. یادداشت های وظیفه 1 2 3 5 1 هنر قرون وسطی هنر بیزانس. قرن VI-VII. - دوره اوج
تمدن های باستانی (7 ساعت). محتوای اصلی کلاس 10 (35 ساعت) ویژگی های فرهنگ هنری بین النهرین: یادبودی و رنگارنگی گروه های بابل (زیگورات Etemenanki، دروازه ایشتار،
یادداشت توضیحی برنامه ارائه شده در مورد فرهنگ هنر جهانی بر اساس مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی متوسطه (کامل) در پایه تدوین شده است.
مؤسسه آموزشی دولتی شهرداری "مدرسه متوسطه چیستوزرنایا 3" تایید شده توسط معاونت مدیریت منابع آب (T.V. Kleshnya) تایید شده توسط مدیر مدرسه (Sapsay A.A.) برنامه کاری
پاسخ‌های تور منطقه‌ای ماراتون 2011 تکلیف 1. موضوع مناسب 2. 3 موضوع به درستی انتخاب شده است. وظیفه 2. نمونه طرح: 1. متون را بخوانید. 2. قسمت های مهم و جالب متن را برجسته کنید. 3. طرح کلی
نمایش وظیفه دور اول المپیاد در مورد طراحی 2012 درجه 10 گردآوری شده توسط: Lazareva Tamara Fedorovna Tskhovrebadze Ekaterina Nugzarovna تاریخ: 10/14/2012 رشته: زمان طراحی زمان تکمیل
مؤسسه آموزشی بودجه ای شهرداری شهر آبکان "دبیرستان 11" در محل SMC MBOU "SOSH 11" پروتکل آبکان مورخ 1395/08/31 مورد تصویب قرار گرفت 1 با دستور مدیر عامل
مؤسسه آموزشی شهرداری "مدرسه متوسطه لیپیتسکی" با انجمن روش شناسی مدرسه موافقت کرد. دقیقه 1 به تاریخ "2M" اوت 2018 توافق شد و L "2/" اوت
موسسه آموزشی بودجه شهرداری شهر آبکان "دبیرستان 20" برنامه کاری 122 MHK برای درجه 10
المپیاد بین منطقه ای برای دانش آموزان مدرسه "بالاترین استاندارد" سال تحصیلی 2013-2014 وظایف مرحله انتخابی در طرح 10 گزینه کلاس زمان برای تکمیل وظایف 60 دقیقه. بخش A وظایف A1 -- A20 را انتخاب کنید
I. یادداشت توضیحی این برنامه مطابق با قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" 273 FZ مورخ 29 دسامبر 2012، مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی (دستور وزارت دفاع روسیه) تدوین شده است. فدراسیون از
وظایف آموزشی با موضوع: "تمدن های باستانی". قسمت اول هنگام انجام وظایف این قسمت، زیر شماره کاری که انجام می دهید، علامتی را در کادر قرار دهید که تعداد آن با تعداد انتخاب شده مطابقت دارد.
اداره آموزش و پرورش شهر مسکو موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی شهر مسکو "مجتمع آموزشی دولتی مسکو" (GBPOU MGOK)
مؤسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه 545 منطقه کورورتنی سن پترزبورگ تصویب صورتجلسه شورای آموزشی مورخ 30.08.2018 11 "من تایید می کنم" دستور
پاسخ به سوالات GDZ برای MHK Grade 10 Emokhonova پاسخ به سوالات GDZ برای MHK Grade 10 Emokhonova پاسخ به سوالات GDZ برای MHK درجه 10 Emokhonova پاسخ به سوالات
کار نهایی روی MHK درجه 9. 1. فرهنگ عبارت است از الف) محیط طبیعی ایجاد شده توسط مردم با مجموعه ای از راه ها و اشکال سکونت که قابلیت تغییر و توسعه را دارد ب) محیط غیر طبیعی ایجاد شده توسط مردم.
تکالیف فرهنگ هنری جهان برای دانش آموزان کلاس هشتم زمان کلیدی برای تکمیل کار 90 دقیقه حداکثر امتیاز 110 امتیاز وظیفه 1. زمان انجام کار: حداکثر 6 دقیقه
1. یادداشت توضیحی برنامه کاری بر اساس یک برنامه نمونه از آموزش عمومی متوسطه (کامل) در فرهنگ هنر جهان (سطح پایه)، توصیه شده توسط وزارت دفاع فدراسیون روسیه، 2004 تهیه شده است.
وظایف مرحله شهری المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان سال تحصیلی 2016-2017 در هنر (MHK) درجه 10 زمان تکمیل کار 3 ساعت حداکثر امتیاز 155 کد شرکت کننده وظیفه 1. داده شده
یادداشت توضیحی برنامه ریزی درس MHK بر اساس برنامه درسی پایه برای کلاس های 10-11 دبیرستان است که با مؤلفه (اساسی) فدرال استاندارد ایالتی مطابقت دارد.
کار آزمایشگاهی 2 نقشه های الکترونیکی GoogleMap هدف کار: آشنایی با وسایل مدرن جهت یابی و راه های سازماندهی دسترسی به نقشه های الکترونیکی. وظیفه: استفاده از سرویس
کار تشخیصی 3 در مورد تاریخ برای دانش آموزان کلاس 5 قسمت 1 هنگام تکمیل تکالیف با انتخابی از پاسخ ها (A1 A10)، تعداد پاسخ صحیح A1 را دایره کنید. اولین کشاورزان در 1) مرکزی ظاهر شدند
موسسه آموزشی دولتی شهرداری "دبیرستان اورژوم" برنامه کاری MHC - کلاس 10 معلم: Teryaeva G.V. سال تحصیلی 2016-2017 برنامه کاری آموزش عمومی پایه
نسخه آزمایشی وظیفه دور اول المپیاد طراحی 2012 کلاس 9 زمان برای تکمیل کار 60 دقیقه یک پاسخ صحیح برای سؤالات ارائه شده انتخاب کنید. موضوع: فرهنگ هنری
موسسه دولتی آموزشی شهرداری "دبیرستان اولکمینسکایا" برنامه کاری منطقه تیندینسکی با موضوع "فرهنگ هنر جهانی" درجه 10
مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان 1" ضمیمه 2 به OP COO CONTROL و مواد اندازه گیری برای موضوع گواهینامه فعلی: هنر جهانی
ضمیمه برنامه آموزشی اصلی آموزش ابتدایی متوسطه MBOU "مدرسه متوسطه استرلتسکایا" منطقه Orlovsky منطقه Oryol برنامه کار در مورد هنر جهانی
یادداشت توضیحی وضعیت سند برنامه کاری بر اساس موارد زیر تدوین شده است: - دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 09.07.
اولین مؤسسه آموزش عالی فنی روسیه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مؤسسه آموزشی بودجه ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای
کار تشخیصی 2 در مورد تاریخ برای دانش آموزان کلاس 5 قسمت 1 هنگام تکمیل تکالیف با انتخابی از پاسخ ها (A1 A10)، تعداد پاسخ صحیح A1 را دایره کنید. اولین کشاورزان در 1) مرکزی ظاهر شدند
وظایف المپیاد برای MHC مرحله دوم (نهایی) المپیاد بین منطقه ای "آلفا" وظیفه 1 کلاس 7-9 مصر - نسخه اصلی و تقلید از پایان قرن 18th. اروپا و روسیه فرهنگ را کشف می کنند
برنامه کاری دروس فردی-گروهی "آمادگی برای المپیاد هنری" (کلاس) بخش اول. یادداشت توضیحی هدف از اجرای برنامه دروس فردی-گروهی "آمادگی برای
موسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان 7 به نام قهرمان روسیه آناتولی الکساندروویچ کروپینوف" برنامه کاری برای کتاب درسی: "کلاس هنر 0" G.I. انتشارات دانیلوف
موضوع "مکالمات در مورد هنر" به عنوان ابزاری برای نظارت بر پیشرفت موسسات آموزشی، می توان از نظرسنجی شفاهی، تست و تمرین های عملی استفاده کرد. نظارت بر پیشرفت فعلی
فرآیند ایجاد یک مجسمه
حال بیایید با روند ساخت یک مجسمه آشنا شویم. دو نوع اصلی تکنیک مجسمه سازی وجود دارد - مدل سازی و مجسمه سازی. اغلب این کلمات مترادف در نظر گرفته می شوند، اما در واقع از معادل بودن فاصله زیادی دارند. آنها در مواد نرم - خاک رس، پلاستیک، موم، یعنی در موادی که از حرکات دست انسان اطاعت می کنند، قالب می گیرند. مجسمه سازی - در جامد: در سنگ مرمر، گرانیت، پورفیری، بازالت. این مواد نیاز به استفاده از ابزار خاصی دارند. در رابطه با درخت (و همچنین آلاباستر و استخوان) معمولاً از اصطلاح "برش" ، "بریده" استفاده می شود ، کمتر - "برش".
مجسمه سازی بر اساس حذف مواد اضافی است، مجسمه ساز، به عنوان مثال، کار خود را از آن رها می کند. میکل آنژ توضیح داد: "تخیل هنرمند یک پیکر زنده را در یک سنگ سخت کوه قرار می دهد، که او از آنجا استخراج می کند و سنگ اضافی را از بین می برد." او خودش فقط با مجسمه سازی کار می کرد. او با ایجاد یک طرح کوچک از موم - به ارتفاع چند سانتی متر - به شکل تقریباً تقریبی، بلافاصله با تکیه بر استحکام دست خود و دقت دید درونی خود، یک بلوک مرمری را برش داد. او "دیوید" معروف خود را از بلوکی از سنگ مرمر کارارا، که توسط حفره‌ای که عمیقاً در آن بریده شده بود، تراشید (ما به طور گذرا خاطرنشان می‌کنیم که استادانی مانند دوناتلو و لئوناردو داوینچی از کار با این بلوک خودداری کردند). برای دور زدن این فرورفتگی، میکل آنژ، همانطور که بود، شکل را به صورت مورب وارد بلوک کرد و آن را - داخل بلوک - بیست درجه کج کرد. ما در این مورد فقط از خاطرات معاصران این هنرمند می دانیم - نمی توان آن را متوجه شد یا حتی احساس کرد.
روش میکل آنژ
روش میکل آنژ منحصر به فرد است، معمولا مجسمه سازان متفاوت کار می کنند. آنها همیشه با مدل سازی شروع می کنند، که بر اساس روشی مخالف مجسمه سازی است - بر اساس افزودن مواد: یک تکه خاک رس یا موم روی دیگری اعمال می شود. اغلب از خاک رس خاکستری مرطوب استفاده می شود که به دلیل نرمی و ویسکوزیته آن بسیار ارزشمند است. گلوبکینا گفت: "زندگی با خاک رس زیبایی بزرگی است." بی احتیاطی با او برابر است با زیر پا گذاشتن گلها. ابتدا یک مدل کوچک را می‌تراشند که در آن مجسمه یا بنای تاریخی آینده را طراحی می‌کنند. سپس مدلی از اندازه ای می سازند که کار آینده در آن انجام خواهد شد. اگر مجسمه بزرگ باشد، با یک قاب تقویت می شود.
گاهی اوقات افزایش به صورت مرحله ای انجام می شود. بوردل، پس از ایجاد یک طرح کوچک، آن را با دقت کار کرد، سپس آن را به ریخته گری و بزرگنمایی مکانیکی داد و دوباره آن را کار کرد. و بارها، تا زمانی که مجسمه به اندازه مورد نظر رسید. این روش به شما امکان می دهد ایده را تا حد امکان دقیق توسعه دهید و به طور مداوم تمام جزئیات ترکیب را صیقل دهید.
هنگامی که کار روی مدل به پایان رسید، یک قالب گچی از روی آن برداشته می شود، یعنی یک نقش پلاستیکی که مدل را به صورت معکوس و مقعر تکرار می کند. فرم از چندین قسمت محکم به هم متصل ساخته شده است. با باز کردن آنها، می توانید یک توده خاک رس را انتخاب کنید. در طی این عملیات، مدل خاک رس اولیه می میرد، اما، با ریختن گچ به شکل تازه مونتاژ شده، مجسمه ساز یک تکرار کاملاً دقیق از آن را دریافت می کند. سخت شدن، گچ به اندازه کافی متراکم و قوی می شود، در شرایط خوب می توان آن را برای مدت طولانی ذخیره کرد. بنابراین هنرمندان گاهی به ریخته‌گری گچی بسنده می‌کنند، گاهی به رنگ‌آمیزی آنها یعنی برجسته‌کردن سطح آنها.
پس از دریافت فرم و گچ گیری، می توانید شروع به انجام کار در سنگ یا فلز کنید. و اگرچه در هر دو مورد به تکرار دقیق و دقیق اصل اصلی می رسد، این فرآیندها به قدری متفاوت هستند که در یونان باستان مجسمه های مرمری و مجسمه سازی برنزی اشکال هنری متفاوتی در نظر گرفته می شدند. مجسمه سنگی بر روی مدل ماکت گچی حک شده است. این تکرار با چشم انجام نمی‌شود، بلکه با کمک دستگاه سوراخ‌کن: گچ‌کاری با کوچکترین جزئیات اندازه‌گیری می‌شود و همه این اندازه‌ها ("نقاط") به بلوک سنگ منتقل می‌شوند. با برش سنگ ، آنها به شدت از علائم پیروی می کنند - ابتدا آن را تا سطح برجسته ترین نقاط روکش می کنند ، سپس به سمت برجسته وسط و فرورفتگی ها می روند. این کار می تواند هم خلاقانه و هم مکانیکی، تولید مثل باشد. همه چیز بستگی به این دارد که آیا این کار توسط خود مجسمه ساز انجام می شود یا مرمرها (همانطور که همه دستگاه های کپی که در مواد سخت کار می کنند نامیده می شوند).
برای ساختن مجسمه از فلز (اغلب از برنز) از قالب استفاده نمی شود، بلکه از قالب گچی مقعر استفاده می شود. داخل آن با یک لایه مومی پوشانده شده و با توده ای پر می شود که وقتی گرم می شود سخت می شود. وقتی قالب کلسینه شد، موم ذوب می شود و فلز مذاب در جای آن ریخته می شود. وقتی سرد شد و سفت شد؛ قالب و هسته مقاوم در برابر آتش برداشته می شود و یک ریخته گری برنزی توخالی به دست می آید که مدل را با جزئیات زیاد بازتولید می کند.
مجسمه‌های فلزی را می‌توان نه تنها ریخته‌گری، بلکه جعلی یا ضرب‌کاری کرد. با کوبیدن یک نقش برجسته بر روی مس قرمز یا برنج با چکش مخصوص ضرب می شود. آثار بزرگ به صورت قطعاتی در داخل قالب‌های ماتریسی مخصوص که از مدل ریخته‌گری می‌شوند، ضرب می‌شوند. اینگونه بود که کوادریگا با آپولو که بر روی ساختمان تئاتر درام لنینگراد ایستاده بود ساخته شد. A. S. پوشکین.
پاول واسیلیف می‌نویسد: «به یاد می‌آورم که استاد بودم، مشتاق کار سخت، جلوگیری از سنگ مرمر از دویدن و سقوط فاجعه‌بار، ریختن نریان از برنز با سوراخ‌های بینی مانند گل رز، و گاوهای نر با دنده‌های تیز که آه می‌کشیدند. در واقع، کار یک مجسمه ساز را فقط می توان دشوار نامید. این نه تنها به قدرت خلاق، بلکه به قدرت بدنی، صبر و زمان زیاد و گاهی اوقات کمک افراد دیگر نیاز دارد.
| صفحه 3 از 3
از: Biryukova Irina، 24934 بازدید
بارگذاری...