Урок „Нравствени уроци по приказката на Х.К. Славеят на Андерсен

Приказката на Андерсен "Славеят"

Жанр: приказна легенда

Главните герои на приказката "Славеят" и техните характеристики

1. Славейче, малка, свободолюбива птичка с вълшебно красив глас. Оценява се само искреността.
2. Императорът обичаше всичко красиво, но не разбираше, че живият славей е по-добър от изкуствения.
3. Смъртта, на пръв поглед жестока, но се оказа сантиментална, когато чу пеенето на славей

1. Красива градина в близост до двореца
2. Славейкови книги
3. Търсенето на славея в двореца
4. Малко момиче в кухнята
5. Придворни в гората
6. Славеят изнася концерт в двореца
7. Славеят живее в двореца
8. Изкуствен славей от Япония
9. славей бягство
10. Счупване на изкуствен славей
11. Болест на императора
12. Смърт и зли дела
13. Завръщането на Славея
14. Обещанието на императора

1. В гората зад императорската градина живееше славей, на чието пеене се възхищаваха всички чуждестранни гости и писаха за него в книгите си.
2. Императорът чете книга и нарежда да бъде доставен славей в двореца
3. Момиченце помага в търсенето на славея, а придворните са изумени от гласа на славея
4. Славеят изнася концерт пред императора и императорът плаче
5. Изкуственият славей заменя истинския, но скоро се разваля
6. Императорът е болен, но славеят се връща и прогонва смъртта.

Какво учи приказката "Славеят".
Тази приказка ни учи да обичаме и ценим красотата на природата, учи ни да разбираме красивото, учи ни, че никоя перфектна машина, направена от човешки ръце, не може да замени произведенията на природата. Тази история учи на благодарност.

Преглед на приказката "Славей"
Много ми харесва тази приказка. Разказва за триумфа на истински славей, чието пеене винаги е било различно, над механична играчка, която можеше да пее само една мелодия и която можеше да се счупи. Императорът на Китай осъзна грешката си, той можеше да изпита искрени чувства и затова славеят му прости и му помогна, когато се разболя. Това е много красива приказка.

Поговорки към приказката "Славей"
Славеят е малък, но гласът е страхотен.
Малка макара, но ценна
Домашното теле е по-добро от задграничната крава.

Обобщение, кратък преразказ на приказката "Славей"
В далечен Китай, близо до императорския дворец, имаше прекрасна градина, в която растяха вълшебни камбани. Градината беше много голяма и дори градинарят не знаеше къде свършва. А зад градината в гората живееше славей. И всички чужденци, които идваха в градината, се удивляваха на красотата на гласа на славея.
Те се върнаха у дома и написаха книги за Китай, в които казаха, че най-хубавото нещо там е славеят.
Веднъж императорът прочел книга и се изненадал, защото никога не бил чувал за славей. Наредил на министъра да му донесе славей, за да го слуша как пее.
Министърът и придворните тичали из целия дворец, но никой не чул за славея. И само момиченцето в кухнята каза, че знае къде живее славеят.
Тя поведе придворните в гората и те сбъркаха мученето на кравите и квакането на жабите с пеене на славей. Но тогава чуха славея да пее и се учудиха. Поканили славея в двореца да пее на императора и славеят се съгласил.
Пял на императора и той се учудил, дори се разплакал, а славеят казал, че тези сълзи са най-добрата награда за него.
Славеят започна да живее в двореца и придворните се погрижиха той да не отлети. И всички хора се влюбиха в славея.
Но веднъж от Япония беше донесен изкуствен славей, който пееше само една песен. Истинският славей отлетя, но никой не беше натъжен от това. Всички в двореца се влюбиха в изкуствения славей.
Но скоро изкуственият славей се повреди, часовникарят го поправи, но сега славеят можеше да стартира само веднъж годишно.
Минали 5 години и императорът се разболял. Всички го мислеха за мъртъв, а той просто лежеше студен и болен на леглото си.
Императорът видял смъртта и делата си – зли и добри. Молеше изкуствения славей да му пее, но трябваше да го запалят. И тогава долетя истински славей. Той изпя своята песен и смъртта се отдръпна. Славеят обещал, че ще лети при императора и ще му изпее своите песни, защото видял сълзи в очите на императора.
И императорът се съвзел и поздравил смаяните придворни.

Рисунки и илюстрации към приказката "Славей"

Какво учи произведението на Андерсен "Славеят"? и получи най-добрия отговор

Отговор от L и n и I [гуру]
В приказката "Славеят" хората общуват на равни начала с малък пернат певец. Те го канят в двореца, искат да му се отблагодарят за прекрасното му изкуство с пари и скъпоценности. Но именно славеят успя да убеди императора, че златото не е най-голямото богатство на този свят. В една приказка не хората, а една птица разбира, че в реалния живот най-ценното е любовта и приятелството, насладата и истинската благодарност, защото не можете да ги купите за никакви пари. И също така, благодарение на писателя, измисленият от него император получава възможност да разговаря със смъртта си и следователно да оцени живота, който е живял, и делата, извършени през дългите години на неговото царуване - „някои гадни, други сладки. ” Безкористната помощ на славея и невероятното му пеене помогнаха на великия владетел да прогони Смъртта и да промени отношението си към всичко, което се случва в живота му.

Отговор от Катя *******[новак]

Отговор от Дария Ершова[новак]
В приказката "Славеят" хората общуват на равни начала с малък пернат певец. Те го канят в двореца, искат да му се отблагодарят за прекрасното му изкуство с пари и скъпоценности. Но именно славеят успя да убеди императора, че златото не е най-голямото богатство на този свят. В една приказка не хората, а една птица разбира, че в реалния живот най-ценното е любовта и приятелството, насладата и истинската благодарност, защото не можете да ги купите за никакви пари. И също така, благодарение на писателя, измисленият от него император получава възможност да разговаря със смъртта си и следователно да оцени живота, който е живял, и действията, извършени през дългите години на неговото царуване - „някои гадни, други сладки“ . Безкористната помощ на славея и невероятното му пеене помогнаха на великия владетел да прогони Смъртта и да промени отношението си към всичко, което се случва в живота му.

Отговор от Ирина ирина[активен]
В приказката "Славеят" хората общуват на равни начала с малък пернат певец. Те го канят в двореца, искат да му се отблагодарят за прекрасното му изкуство с пари и скъпоценности. Но именно славеят успя да убеди императора, че златото не е най-голямото богатство на този свят. В една приказка не хората, а една птица разбира, че в реалния живот най-ценното е любовта и приятелството, насладата и истинската благодарност, защото не можете да ги купите за никакви пари. И също така, благодарение на писателя, измисленият от него император получава възможност да разговаря със смъртта си и следователно да оцени живота, който е живял, и действията, извършени през дългите години на неговото царуване - „някои гадни, други сладки“ . Безкористната помощ на славея и невероятното му пеене помогнаха на великия владетел да прогони Смъртта и да промени отношението си към всичко, което се случва в живота му.

Тема. „Морални уроци по приказката на Г. Х. Андерсен „Славеят“.

Цели:

Идентифициране на моралната основа на приказката;

Формиране на морални и естетически представи на учениците за реални и въображаеми ценности;

Художествено възприемане на текста на базата на задълбочена работа върху словото в текста.

Основните дейности на учениците и учителите в класната стая:

проблемен разговор по текста, коментиране на детайли (символ, изображение).

Планирани резултати в съответствие с GEF.

Метасубект:

Способност за организиране на учебно сътрудничество в група;

Аргументирайте мнението си.

Предмет:

Разбиране на духовни и морални ценности;

Разбиране на ключовите проблеми на чуждестранната литература;

Владеене на литературни термини.

лични:

Възприемане на човечност, благодарност.

По време на часовете.

Организиране на времето.

Мотивация.

Въведение от учителя.

Момчета! Смятате ли, че има някакви общи духовни ценности за всички хора, концепции, които са важни по всяко време и във всички страни?

Днес в урока ще мислим и разсъждаваме върху интересната и трудна приказка на великия датски разказвач Ханс Кристиан Андерсен „Славеят“. В хода на нашата работа ще се опитаме да разберем тези морални истини на приказка, които могат да станат полезни морални уроци за всеки от вас.

Вие сте чели приказка. Нека изразим първото си впечатление от прочетеното под формата на синквин. (На дъската "Правила за писане на SINQUINE":

1 ред - една дума - темата, заглавието на стихотворението, обикновено съществително.

Ред 2 - две думи - описание на темата, обикновено прилагателни.

Ред 3 - три думи (глаголи). Действия, свързани с темата.

4 ред - четири думи - изречение. Фраза, която показва отношението на автора към темата.

Ред 5 - една дума - асоциация, която повтаря същността на темата, обикновено съществително.

славей

Удивителен, славен, окрилен

Пял, грижил се, спасявал

Славеят прости всичко на императора

живот

Анализ на приказка.

Приказките на писателя донесоха радост на хората и ги накараха да се замислят върху много въпроси.Какви въпроси бихте предложили на читателите?

Защо никой освен момичето не знаеше, че в двореца живее славей?

Защо императорът се наслаждаваше повече на пеенето на механичния славей?

Защо славеят отказа почести и награди?

Защо самата смърт си отиде, слушайки пеенето на птица?

Какво разбра императорът, когато славеят го спаси?

На какво добро ни учи постъпката на една птица?

Групова работа.

Задачи за всяка група.

1 група.

Пеенето на славея и неговото добро дело.

Въпроси:

Коментирайте репликите, с които писателят описва пеенето на славея;

С какви ключови думи авторът нарича славея и защо;

Намерете епитети и сравнения в текста.

2 група.

Дайте думи от текста, които доказват, че приказката има морализаторски смисъл;

Продължете веригата от епитети:

Приказката е тъжна, иронична, поучителна...

3-та група.

Защо последната фраза е "Здравей!";

Какъв тест е трябвало да премине императорът, за да разбере грешките си? Докажете с фрагменти от текст;

4 група.

Как разбирате кое е вярно и кое измислено в изкуството, в живота на хората. Дайте примери от текста;

Какъв е смисълът на приказката?

Може ли магическата сила на изкуството да коригира пороците на хората? Докажете с примери от текста.

Нека обобщим нашия разговор.

Какви проблеми поставя приказката Славей? (Живот и смърт, добро и зло, любов и омраза).

Към кой жанр принадлежи това произведение? (приказката е притча с морал или философска приказка).

За какво винаги ще пее славеят?

Изводи.

Не смъртта беше страшна, а животът без добри дела. Светът на живия славей и природата е истинска жива душа, а светът на императорския дворец и изкуственият „механизъм“ (творението на човешките ръце) са нереални, бездуховни. Самият човек се превръща в безразличен и бездушен "механизъм". Гробището в песента на славея зове

E страх и ужас, но чувство за смирение и смирение. Спасението е в това, че славеят е събудил добротата на душата и всички добри качества у императора и онези, които са плакали, слушайки чудното му пеене. Ако истинският славей не пееше своите песни, тогава хората нямаше да знаят за истинския, жив живот. Злите сили винаги ще бъдат победени от красивата и чиста душа на човек. Славеят обещава на императора да пее за щастливите и нещастните, за доброто и злото, защото човек трябва да знае всичко за истинския живот, за да помогне на нещастните, да направи добро на нуждаещите се. Ето прочетената история. Какви морални уроци научихте днес, докато работихте върху смисъла на съдържанието на приказката? Да направим синквен.

Душа

състрадателен, мил

Помагайте, защитавайте, съчувствайте

Истинското изкуство триумфира

Хората се разкайват за заблудите си.

клъстер

Домашна работа.

Напишете есе на тема "Сълзите са най-ценната награда за сърцето на певеца"

Свързано есе „Облагородяващата сила на изкуството и дивата природа вПриказката "Славеят" от Андерсен

УМК: Г.С. Меркин. Литература 5 клас. "руска дума". 2013

Урок по литература в 5 клас

Х.К. Андерсен. "Славей": поучителното значение на приказката

Цели на урока: в процеса на текстов анализ на приказката на Андерсен; разкриват основната идея на приказката - идеята за безсмъртието на истинското изкуство и невъзможността да се замени с "механизъм"; определят художествените особености на произведението;

развиват умението за изразително, замислено, "бавно" четене, селективен преразказ, литературни и творчески умения;

да помогне на учениците, използвайки примера на произведение, да овладеят културната норма-проба (връзката между изкуството и реалността, целта на изкуството).

Оборудване: портрет на Х.К. Андерсен, илюстрации към приказката на Е. Нарбут.

Епиграф към урока:

Никоя външна красота не може да бъде пълна,

Ако не е оживено от вътрешна красота.

Виктор Юго

По време на часовете

1. организационен етап.
2. мотивационен етап.

Въведение от учителя.

Днес в урока ще говорим за интересната и трудна приказка на великия разказвач Ханс Кристиан Андерсен „Славеят“. По време на урока ще се опитаме да разберем какво е значението на тази приказка, на какво може да ни научи.

- Хареса ли ви тази история?

- За какво мислите, че става въпрос?

(Учениците все още не могат да отговорят точно на въпроса, така че трябва да се върнат към него в края на дискусията)

III. Анализ на приказката "Славеят".Основната техника, използвана в урока, е „четене със спирания“: повтарящо се бавно движение през текста, придружено от проблемен разговор и коментиране на отделни детайли.

1. Прочетете описанието на двореца на китайския император. Как мислите, удобно ли е, хубаво ли е да живеете в дворец от най-ценен порцелан, толкова крехък, „че беше страшно да го докоснете“?

- Защо на "най-чудните цветя" в градината на императора са вързали камбани?

(За да се възхитите отново на красотата на цветята, звъна на среброто, сиянието на порцелана, с една дума, външния блясък, блясъка на императорския дом)

„Защо императорът не знаеше нищо за славея?“ Защо придворните не чуха нищо за него?

2. Прочетете внимателно фрагмента, в който авторът говори за мястото, където е живял славеят.

Защо живее "в гъстата гора, която започва зад градината"?

Не мислите ли, че славеят и обитателите на двореца живеят в различни светове? Опишете тези светове: какво чува и вижда славеят всеки ден и какво виждат придворните и императорът?

Какво е толкова смешно в сцената на търсенето на славея от придворните? Не ви ли е мъчно за тях?

4. С какво първият министър се опитва да сравни пеенето на славея? Защо сравнението му е нелепо?

5. Защо славеят се съгласи да лети до двореца на императора, въпреки факта, че песните му са „много по-добри за слушане в зелена гора“?

6. Как императорът възприема пеенето на славея? Прочетете отново тази сцена.

Защо славеят отказа наградата - златната обувка на врата си? Намерете отговора в текста на приказката.

7. Намерете в текста отговора на въпроса: как придворните се опитаха да имитират славея? Какъв е абсурдът според вас в славата на славея в града?

Разкажете ни какво се случи по време на състезанието между двата славея. Къде отиде истинският славей?

8. Намерете в текста отговора на въпроса: в какво „придворният доставчик на славеи” вижда предимствата на изкуствения славей? Защо писателят го изобразява толкова подробно и защо портретът на естествения славей е толкова кратък?

9. Прочетете какво казаха бедните рибари за изкуствения славей. Какво особено харесваха придворните в изкуствения славей?

10. Преразкажете епизода „Болестта на императора“ (работа с илюстрация на художника Е. Нарбут).

Защо императорът е оставен сам по време на болестта си? Защо императорът беше толкова уплашен?

(Не смъртта беше ужасна, а животът, разкрит в деня на Страшния съд като свитък от добри и зли дела)

Как славеят успя да спаси императора? За какво пее славеят? Какво иска от императора, какво му обещава?

(Гробището в песента на славея предизвиква не страх, а чувство на смирение, то е пълно с красота - специална, но не студена, като императорския дворец. Спасението е, че славеят е събудил „добри чувства” и в смъртта, и в императорът, който имаше добри дела, защото плака, когато за първи път слушаше славея)

11. За какво пее славеят и винаги ли ще пее? Прочетете отново този фрагмент.

IV. Как бихте отговорили сега за какво става дума в тази приказка?

(Учениците правят извода, че светът на славея (природата) и светът на императорския дворец са два напълно различни свята. „Механизмът“ (творението на човешките ръце) е противопоставен в приказката на Андерсен на природата, нейния жив глас – Гласът на славея Гласът на природата никога не би достигнал пределите на двореца (на друг свят), ако не беше славеят и неговите песни.

Какви герои от приказката на Андерсен можем да припишем на света на природата и на света на двореца? Да им се обадим.

V. Изводи. Славеят пееше и ще пее на императора за онзи истински, жив живот, който не се вижда от стените на двореца и който никакви цветя с кристални камбани и разкошни градини не могат да заменят.

Славеят е образ на свободен певец, алегоричен образ на изкуството, което говори на езика на самата природа за всичко в света; само тя е в състояние да победи смъртта и дори онези зли сили, които живеят в душата на самия човек; изкуството прави човека по-добър, по-чист, по-красив.

Обосновка и степенуване.

VI. Домашна работа.

Съставете писмо от китайския император до японския след възстановяването му или писмо до Андерсен за прочетена от вас приказка (по избор).

"Ще ти пея за доброто и злото..." -

истински и фалшиви ценности в приказката на G.Kh. Андерсен "Славеят"

Учител: Григориева А.Д.

Степен: 5.

Цел - развитие на аналитичните умения на учениците от 5 клас в урок по литература:

1) образователни:да преподава анализ на произведение на изкуството по примера на приказка от G.Kh. Андерсен "Славеят";

2) разработване: формиране на умения за анализ на текст, самостоятелна работа с текст, съставяне на сравнителна таблица;

3) образование:да формират морални и естетически идеи на учениците: чувство за красота, визия за истинската красота в природата, любов към изкуството, чувство за доброта, способност за прошка и състрадание.

Форми, методи: устна и писмена колективна работа, самостоятелна работа (съставяне на сравнителна таблица, есе-клише).

Тип урок: усвояване на нови знания.

технология: образователни, информационни.

Оборудване: екран, лаптоп, мултимедиен проектор.

По време на часовете

Леонид Сухоруков

Виктор Юго

I. Емоционално настроение

Днес в урока се обръщаме към творчеството на великия разказвач Ханс Кристиан Андерсен, чиито приказки познавате от детството. Какви приказки на Андерсен можете да посочите? („Палечка“, „Устойчивият оловен войник“, „Снежната кралица“, „Новата рокля на краля“, „Оле Лукойе“, „Овчарката и коминочистачът“, „Принцесата и граховото зърно“, „Грозникът“ Пате“, „Дивите лебеди“, „Малката русалка“ и др.). Андерсен идва при вас по различни начини. След това той тихо се промъква в стаята и ви събужда прекрасни сънища, като добрия магьосник Оле Лукойе. Тази приказка плава заедно с Палечка върху лист от водна лилия. Завинаги ще останете запленени от историята на непоклатимия оловен войник. Но най-често приказката на Андерсен смело нахлува в света на вашето детство като Снежната кралица. И днес една приказка ще долети до нашия урок на крилете на малка птица, славей. „Беше много отдавна, разбира се, но затова си струва да слушаме тази история, докато не бъде напълно забравена!“ Андерсен написа.

Трябва да разберем защо е толкова важно за автора тази история да не бъде забравена, за какви вечни ценности говори Андерсен в приказката „Славеят“, сравнявайки истински и изкуствен славей. Нека ви пренесем в света на тази невероятна приказка.

II. Дата на запис, предмет

III. Разкриване на читателското възприятие

Хареса ли ви G.Kh. Андерсен "Славеят"? Как разбирате епиграфа на днешния урок?

Какво ви развълнува особено в историята? Какво изненада? Какво предизвика объркване?

IV. Анализ на приказка

а) Разговор и проверка на д.з.

Защо приказката се казва "Славеят", а не "Славеите"? Все пак те са две.

Какво знаете за тази птица?(Славеят е пойна птица от семейство Дроздови, със сиво оперение, стройно телосложение, отличаващо се с необикновено красиво пеене).

Нека да слушаме как пее славеят (звучи фонограма). Не е ли красиво?

- Нека да видим как нашите художници са изобразили славея от приказката на Андерсен. нали

Къде се развива историята?(В Китай).

И коя беше основната атракция на страната, описана в приказката? (Замък).

Да направим обиколка на двореца. Днес посещаваме пътници, които са били в Китай, един от тях ще разкаже за впечатленията си от посещението на двореца (проверка dz).(„В целия свят нямаше да има дворец, по-добър от императорския; целият беше направен от скъпоценен порцелан, но толкова крехък, че беше страшно да го докоснеш ...“).

Какво се противопоставя на императорския дворец и градина в приказката? (Гората, в която живее славеят). Traveller 2 ще разкаже за живота на славей в гората (проверява dz).

Знаел ли е императорът за съществуването на славея? Откъде знаеше? Намерете цитат(„Славей? Но аз дори не го знам! Как? Такава невероятна птица живее в моя щат и дори в собствената ми градина, но никога не съм чувал за това! Трябваше да извадя за това от книгите!“).

И кой в ​​двореца знаеше за това?(Бедно момиче-готвач: „Господи! Как да не познаеш славея! Той вече пее! ... всеки път, когато чуя славея да пее. Сълзи ще потекат от очите ми и душата ми ще стане толкова радостна, сякаш майка целува аз!..").

Момчета, как стана така, че целият свят знаеше за славея, дори писаха за него в книгите, но императорът не знаеше? Не мислите ли, че славеят и обитателите на двореца живеят в различни светове? Нека го докажем, като направим таблица.

б) Съставяне на таблицата

(На децата се предлага таблица, която трябва да попълнят, използвайки текста на приказката)

Нека да обобщим. Каква е разликата между заобикалящия свят на славея и света на императора? (Пред нас е истински и фалшив свят. В света на императора всичко е проектирано по такъв начин, че да живеем фалшиво и да виждаме фалшиво. Защо учените описват двореца и градината, а поетите композират стихотворения в чест на славея ?Това е животът на ума и сърцето.Всичко в двореца се подчиняваше на правилата ("умно измислено", "направено") Пеенето на славея е животът на сърцето, живо е, самата природа, естествена и затова красива. Затова всички казаха: "Но славеят е най-добрият", "Господи, колко е добър!").
(Момчетата попълват още един ред в таблицата)

Какво се нарича опозиция в литературата? (антитеза)

Нека си припомним какви чувства е събудило у императора пеенето на жив славей.

в) Изразителен прочит на откъс – с. 168

Момчета, каква е наградата за славея?

(Най-голямата награда за славея са сълзите на императора).

Могат ли сълзите да бъдат награда? Какво е значението на тази фраза?

(Това е алегория - алегория. За един художник сълзите на зрителя могат да бъдат показател за признание и разбиране на неговото творчество).

Андерсен упорито се позовава на образа на сълзите. Сълзите са различни, в приказката "Славеят" сълзите са символ на какво? (Символ на пречистване на душата).

г) Самостоятелна работа по двойки – съставяне на таблица

Един ден на императора бил доставен голям пакет с надпис „Славей“. Така в приказката се появява още един славей. Приличаше на истински, затова съдът реши птиците да пеят в дует. Но нещата не вървяха добре. Живият славей отлетя, императорът и придворните му се възхищаваха на пеенето на изкуствената птица. Авторът отново прибягва до антитеза. Нека сравним истински и изкуствен славей.

На вашите маси има карти с характеристиките на птиците, подредете ги в колони.

малка сива птица

2) Не можете да знаете предварително какво точно ще пее

Пееше като часовников механизъм

Не може да бъде принуден

3) Пеенето му беше достатъчно за сърцето и в очите му се появиха сълзи

4) Рибарят го послуша, забравил за тревогите си

5) За него са написани 25 тома с най-сложните китайски думи

Спаси императора от смърт

Момчета, сега нека сравним кой е по-красив? Кой пее по-добре? Кой предизвиква истински чувства у хората с пеенето си? И така, каква е разликата между живия славей и изкуствения?

(Момчетата пишат заключението)

д) Физическа минутка

ж) Заключения на масата

Спомнете си в коя приказка и на кой автор вече сме стигнали до подобно заключение? (А. С. Пушкин „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“).

Запомнете епиграфа. Каква поговорка бихте добавили? (Не всичко, което блести, е злато.)

И така, Андерсен, използвайки антитезата, мисли за вечното, за проблема за истинското и фалшивото, за отношението към истинското и изкуственото.

Естествено и измислено. Може ли да говорим за приятелство? Докажи го.

Защо на изкуствения славей са оказани толкова големи почести? Защо целият град знаеше наизуст всяка нота от песента му? (Това беше изкуствено пеене. В него нямаше живот и следователно нямаше разнообразие. Не беше трудно да се повтори).

Защо харесахте тази песен?(„Те самите вече можеха да пеят заедно с птицата“).

з) Заключителен разговор

Но приказката не свършва дотук. За автора е важно да покаже и болестта на императора. Защо мислиш? (Да покаже на какво е способно истинското изкуство, защото механичният славей се развали и императорът се разболя. А живият славей го спаси от смъртта с песента си).

Може ли изкуствен славей да направи това? (Не, защото само истинското пеене на жив славей е в състояние да победи смъртта и дори онези зли сили, които живеят в душата на човека. Истинското изкуство прави човека по-добър, по-чист, по-красив).

Защо се върна славеят?

Как се промени императорът? (Той позволи на славея да живее в гората, позволи му да лети и да пее песни само когато самият славей го пожелае).

Как разбирате края на приказката? Какъв смисъл е вложил авторът в думите на императора „Здравей! Добро утро!"? (Последните думи на приказката са връщане към света на истинските човешки чувства и взаимоотношения).

V. Резултати – есе-клише

И така приказката свърши. Славеят спасил императора от смърт, обещал да долети при него и да разкаже за онзи истински живот, който не се вижда от стените на двореца и който никакви цветя с кристални камбани не могат да заменят. Обобщавайки, нека помислим отново, защо Андерсен ни помоли да не забравяме тази приказка?

(Приказката на Г. Х. Андерсен "Славеят" е много интересна ипоучителен . Чрез опозицияжив славей и изкуствена красота човешка дива природа,добрата душа, безкористната помощ и съпричастността са по-важни от външните красота. Само настоящето е безсмъртноавтентичен, естествен).

VI. Домашна работа

2) Нарисувайте корица на приказката „Славей“.

Справочен лист

Шестнадесети май

_____________________________________________________________________________

Върхът на всяко изкуство е неговата естественост.

Л. Сухоруков

Никоя външна красота не може да бъде пълна,

Ако не е оживено от вътрешна красота.

В. Юго

номер 1. Попълни таблицата

номер 2. Разпределете картите с характеристиките на птиците в колони (устно)

Номер 3. Сравнявайки 2 птици, запишете заключението

номер 4. Напишете как разбирате поговорката "Не всичко, което блести, е злато"

номер 5. Вмъкнете думи, които отговарят на смисъла (композиция-клише)

Приказка Г.Х. Славеят на Андерсен е много интересен и ____________ . Чрез опозиция _________ славей и ________________ Авторът го доказва в живота __________ жива природа, ________ душа, _____________ помощ и _____________ е по-важно от __________ красота. Настоящето, __________ _, ____________ винаги безсмъртен.

номер 6. Д.з.

2) Нарисувайте корица на приказката „Славеят” (по желание).

Приложение

Използвани книги

Конспект на урок по литература (5 клас) „Славеят” от Ханс Кристиан Андерсен. Истински и въображаеми ценности. Урок за изучаване на нов материал (анализ на произведение). [Електронен ресурс] /- Режим на достъп:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru .