MBOU "Makulovskaya средно училище"

Верхнеуслонский район на Република Татарстан

Литературна викторина

„Пътуване в страната на литературата“

Учител по руски език и литература

Белкина Татяна Алексеевна

Литературна викторина

„Пътуване в страната на литературата”.

Цел: развитие на интелектуалните способности на учениците в 5-7 клас чрез извънкласни дейности по литература.

Мото: "Не заравяйте талантите си"

Дизайн: цветно оформена карта на страната на литературата, изложба книги, според съдържанието на които са съставени въпросите на викторината, плакат с мотото на играта.

Водещ

Не наяве и не насън, без страх и без страхЧесто се скитаме из страна, която я няма на земното кълбо.Няма го на картата, но вие и аз знаемКакво е държава, какво е държава - Литература.Скъпи момчета, днес, както може би се досещате, ще отидем в страната на литературата, където ще се срещнете с героите на прекрасни книги от руската и чуждестранната литература. Именно днес всичките ви знания, ерудиция и талант ще ви бъдат полезни. Знаете ли притчата, която говори за заровените таланти? Добре, ще ти кажа. Някой, заминавайки за далечни земи, поверил грижата за състоянието му на робите. На един той дал 5 таланта (5 сребърни монети, които са били в обращение в древността), на друг - 3, на трети - 1. Двама от тях работили много и увеличили състоянието на собственика. Третият роб, мързелив и хитър, заровил монетата си в земята. Трудът на първите двама беше възнаграден. Завърналият се собственик им даде всички пари, които бяха спечелили. От небрежните той отне последния ...Сега ще дам на всеки отбор по 10 „таланта“. Това е вашият начален капитал. По време на играта всеки отбор с верен отговор ще получи по един „талант“, с неверен отговор – раздава. Победителят ще бъде определен от броя на набраните таланти. Преди да тръгнем на нашето пътешествие към страната на литературата, предлагам една литературна загрявка. Всеки отбор трябва да отговори на въпросите ми.
Литературна тренировка. (Отборите се редуват, отговаряйки на въпроси. Размисъл - 10 секунди).

В кой разказ на А. П. Чехов един от главните герои е куче - кръстоска между дакел и мелез? ("Кащанка") Колко пъти Гвидон лети до царството на Салтан, в кого се превърна?

(3 пъти; превърнат в комар, муха, земна пчела)

Какво поиска старата жена от златната рибка в приказката на А. С. Пушкин? (Ново корито, хижа, исках да стана стълб благородничка, кралица, любовница

морски)

Как се казваше главният герой от разказа на Н. В. Гогол "Вечери във ферма близо до Диканка", къде летя на дявола?

(Ковачът Вакула отлетя на дявола в Санкт Петербург за кралски ботуши)

За какво е следващият пасаж? Как се казва творбата? Кой е неговият автор?

А) Мълчаливо, гордо казано,Мига с голи саби,Арапов има дълга линияПо двойки, прилично, доколкото е възможноНоси сива брада.(Черномор, "Руслан и Людмила", А. С. Пушкин) Б) Млад местен жител на Южна Африка е осъден на смърт, но е спасен от мъж, който е живял сам няколко години. (петък, "Робинзон Крузо", Д. Дефо)
В) Той седна на леглото сутринта, Започна да облича ризаСложи ръцете си в ръкавите -Оказа се, че са панталони.Той започна да облича палто,Те му казват, че не е...(Разпръснато, „Ето такова разпръснато“, С. Маршак)
Г) среден ръст Раменест и силенТой ходи в бялоТениска и шапкаТой има знак TRP на гърдите си.Те вече не знаят нищо за него.(Неизвестен герой, "Историята на непознат герой", С. Маршак)

аз Спирка "Долината на приказките"

(Задачата се изпълнява под мотото: „Кой по-бърз“).

Беше установил връзки както с престъпния, така и с бохемския свят и щеше да стане известен, като играеше ролята на себе си. (Пинокио)Именно него Балда нарече по-малкия брат. (заек)Тази песен е изпята от най-известната катерица. (" В градината или в градината")За да ги победя, трябваше да пия желе и да ям ябълки. (лебедови гъски)Това искане е отправено от Лъв към Гудуин Велики. (Помолен за смелост)Пантерата го нарече безкрак, жълт дъждовен червей, а трупите на Бандер платиха цената. ( Боа констриктор Kaa)Всеки знае за тази безкрайна приказка, малцина я помнят, а нейният герой е просто звяр! ("Мегила")Бил е хранен от вълци и отгледан от мечка. (Маугли)

II. Спри се „Платото на мистерията на Маршак“.
(Всеки отбор получава кръстословица, съставена според гатанките на С. Я. Маршак).

Тя ме пуска в къщата

И той излиза. Затворен през нощтаТя пази моята мечта.Тя не е нито в града, нито в двораНе моли за разходка.За момент погледнете в коридора -И обратно в стаята. (врата)

На Нова година той дойде в къщата

Такъв румен дебелак.Но всеки ден отслабвашеИ накрая напълно изчезна. (Календар)

Аз съм най-живият работник

В работилница Убождам, че има уринаДен за ден. (Чук)

Как завиждам на дивана

Какво лежи наоколо без употреба,Ще го закача на дъскатаДа, как ще чукна по главата!Горкият ще се скрие в дъската -Едва се вижда шапката му. (Пирон)

Зад стъклената врата

Нечие сърце биеТихо така. Тихо така. (Гледам)

Какво е пред нас:

Два ствола зад ушитеПред колелотоИ седло на носа. (очила)

Тя се зае с работата

Тя крещеше и пееше. Яде, яде дъб, дъб.Счупен зъб, зъб. (Трион)

Питай ме

Как работя Въртя се около оста си. (Колело)

Той вдига шум в полето и в градината,

Но той няма да влезе в къщата.И никъде няма да ходяСтига да отиде. (Дъжд)

Аз управлявам рогат кон.

Ако този кон Няма да поставя оградата,Той ще падне без мен. (велосипед)

III. Спри се „Низините на книгоманите“.
(„Проблеми от буре“. Отборите се редуват да вадят „бъчви“ с въпроси)

Колко години трябваше на Балда да събира такси от дяволите? (за 3 години)Откъде идват проблемите в царството на Дадон? (От изток)Какво академично звание имаше Карабас Барабас? (доктор по куклени науки)От колко години старецът лови риба? (33 години)Кой помогна на принц Елисей да си намери булка? (Вятър)Колата на кой герой е била пълна със захарен сироп? (Шпунтика и Винтика)Основното занимание на възрастната жена е съпругата на рибаря. (Прежда)Какво се правеше от орехови черупки? (монети)На какво седеше златното петле? (на спицата)Какво означава думата Пинокио ​​на италиански? (Дървена кукла)Кой би могъл да язди половин кон? ( Мюнхаузен)В коя страна и в коя област може да се прибере голяма реколта от пари? (Поле на чудеса. Златното ключе на Толстой)В коя популярна приказка на Волков срещаме страхливия лъв? ("Магьосникът от Оз")Коя книга говори за лечение на брадавици с котка? ("Приключенията на Том Сойер")В кое произведение на изкуството усмивката се е разхождала сама? ("Алиса в страната на чудесата")Как се казваха трите прасенца от едноименната приказка? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)

IV. Спри се „Поетична равнина“.
Напишете стихотворение за 5 минути според дадените рими.
_________messenger __________красива_________история __________радост_________танц __________щастлив_________око __________парад

V. Спирка "Град на мъдреците"
Пословици и поговорки. Тези малки мъдри поговорки са учили и възпитавали цели поколения от векове. Поговорката говори за най-същественото в човешкия живот. Още преди триста години руският народ състави за себе си ръкописни колекции от поговорки (тогава нямаше печатни). Исках да си спомня поговорките. Но поезията се помни по-добре от прозата. Следователно поговорките бяха усъвършенствани така, че да изглеждат като поетични редове: „Приятелството и братството са по-ценни от богатството“, „Ако обичате да се карате, обичайте и търпете“. Една поговорка винаги е поучителна. Винаги има заключение, което е полезно за всеки да запомни. Поговорката е кратка, в нея няма излишни думи, всяка дума е тежка, смислена и точна: Поговорката без повод не се казва. Глупавата реч не е поговорка. Поговорката е помощник във всички въпроси. Поговорката на века няма да се развали. Трябва да запомните поговорките в началото им. (Всеки отбор получава лист с началото на поговорки, които трябва да бъдат попълнени).

Спри се " Пушкиноград"

Попълнете клетките.1. Характерът на поемата "Руслан и Людмила". N 2. Характерът на приказката "Златното петле". D
3. Характерът на историята "Началникът на гарата" AT
4. Стихотворение, което започва с реда "Приятелка на моите сурови дни."з
5. Цар, герой от една от приказките на Пушкин.ОТ

Заглавието на разказа е от сборника „Разкази на покойния И. П. Белкин”.

М

Името на чичо Пушкин.

з

Името на медицинската сестра на поета.

НО
9. Характерът на една от приказките на А. С. Пушкин. Можете да намерите името му в заглавието на историята.б

След края на пътуването резултатите се сумират, изчислява се колко таланта е спечелил всеки отбор. Възнаграждаване.

Препратки

K.P.Allikmets, A.A.Metsa. Да поговорим, да поговорим. Л .: Образование, Ленинградски филиал, 1991. - 320с.

Л. Л. Белская. Литературни викторини. М .: Просвещение, 2003. - 301s.

V.A.Ilyina. Литературни викторини. Волгоград: Учител-АСТ, 2001. - 120с.

И. Г. Сухин. 800 гатанки, 100 кръстословици. М.: Ново училище, 1996. - 176с.

Я. Л. Трембоволски, И. В. Чекалов. Вашата дума, учени. М.: Просвещение, 1990. - 144с.

И. В. Шустина. Кръстословици за ученици. Ярославъл: Академия за развитие, 1997. - 128с.

Литературна викторина „През страниците на детското творчество“.

Нечаева Елена Николаевна, начален учител, KSU "Средно училище № 21, село Сарьозек", Осакаровски район, Карагандинска област, Казахстан.
Литературна викторина върху детски творби е предназначена за деца на 9-10 години. Този материал може да се използва за извънкласна работа по предмети, в часовете на класа. Децата много обичат приказките, винаги знаят много от тях, четат ги с удоволствие. И така този тест ще бъде интересен за тях.
Цел:Разширяване на знанията за произведения за деца.
Задачи:обобщете знанията за детските произведения; развиват изобретателност, находчивост, ерудиция, памет; култивирайте любов към четенето.
Оборудване:герои от приказки, кръстословица, презентация.

Напредък на събитието.
Във викторината участват три отбора.
Момчета, харесвате ли приказки? И колко от тях познавате? И сега ще го проверим. Днес ще проведем викторина „По страниците на детските произведения“, по страниците на любимите ви приказки. В края на нашата викторина ще можем да разберем кой е най-добрият познавач на приказките. За играта трябва да се разделим на три отбора. В чантата си имам снимки, изобразяващи предмети, принадлежали на приказни герои (ключ, тиква, цвете). Децата вадят снимки и се групират в отбори. Момчета, кой притежава ключа? Тези, които имат ключа ви, сте екипът на Пинокио. Кой е собственик на тиквата? Вие сте отборът на Пепеляшка, но кой е собственикът на цветето? Вие сте отбор - "Палечка". И така започваме нашия тест.
Конкурс "Вълшебни думи".
И така, първото ни състезание "Вълшебни думи". Трябва да запомните кои герои са казали определени магически думи и в какво произведение.
1. "По команда на щуката, по моя воля." (Емеля в руската народна приказка "При щуката")
2. Сивка-Бурка, пророческа каурка! Застани пред мен като лист пред трева. (Иван Глупакът в руската народна приказка "Сивка - Бурка")
3. "Sim - отворете SIM!" (Али Баба, в ориенталската приказка "Али Баба и 40-те разбойника")
4. Лети, лети листенце, през запад на изток, през север, през юг, върни се, правейки кръг! Щом докоснеш земята, бъди воден според мен! (Женя, в приказката "Цвете-седем цвете" от В. Катаев)
5. „Едно, две, три. Сварете тенджерата!“ (Момиче, в приказката на Братя Грим "Гърне с каша")
6. „Crex, fex, pex“ (Fox Alice, Cat Basilio, Pinocchio, в приказката на А. Н. Толстой „Ключът или приключенията на Пинокио“).
7. "Мутабор" (Калиф, в приказката на В. Гауф "Калиф - щъркел")
8. "Кара - барас." (Мойдодир, К. Чуковски "Мойдодир")
9. „О, вие, моите бедни сирачета,
Ютиите и тиганите са мои!
Прибираш се вкъщи, некъпан,
Ще те измия с вода.
Ще те шлайфам
Ще те полея с вряла вода,
И пак ще го направиш
Сякаш слънцето грее." (Федора от произведението на К. Чуковски "Скръбта на Федорино")
Конкурс "Невероятни трансформации".
Второто състезание се казва „Невероятни трансформации“. Трябва да запомните в кого са се превърнали или в кого са били омагьосани героите от различни творби за деца.
1. В кого се превърна княз Гвидон в приказката на А. С. Пушкин „Приказката за цар Салтан, за неговия славен и могъщ син княз Гвидон Салтанович и красивата принцеса Лебед“? (комар, пчела, муха)
2. В кого се превърна чудовището в приказката на Ч. Перо "Котаракът в чизми"? (лъв, мишка)
3. В кого превърнала старата магьосница красивото момче Яков в приказката на В. Гауф? (в джудже)
4. В кого се превръщаха всяка сутрин 11-те братя-принцове в приказката на Х. К. Андерсен? (в приказката "Дивите лебеди" в красиви 11 лебеда)
5. В кого се превърна грозното патенце в приказката на Х. К. Андерсен? (в красив лебед)
6. В нанайската приказка в кого се превърна красивото момиче Айога? (в гъска)
7. В какво се превърна момичето Снегурочка в руска народна приказка? (към облака)
8. В кого се превърна глупакът Иванушка в руската народна приказка „Сивка-Бурка“, когато се качи в дясното му ухо и изпълзя в лявото? (в добър човек, без значение какво мислите, или предполагате, или казвате в приказка, или описвате с химикалка)
9. В какво се е превърнала Малката русалка в приказката на Х. К. Андерсен? (в морска пяна)
Конкурс "Кой е авторът".
Третото ни състезание се казва „Кой е авторът“. На всеки отбор ще бъде прочетен откъс от произведението, трябва да познаете автора на това произведение, добре, самото произведение.
1. Кажи ми светлината на огледалото
Да, кажи ми цялата истина.
Ял е най-сладкият на света,
Цялата руменина и по-бяла ... (А. С. Пушкин "Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири"
2. Наклоненият отбор току-що седна,
Целият остров беше изгубен под водата. (Н. А. Некрасов "Дядо Мазай и зайци")
3. Телефонът ми звънна.
Кой говори? - слон!
Където? - от камила.
Какво ти е необходимо? - шоколад.
За кого?
За моя син?... (К. Чуковски "Телефон")
4. Един старец живееше със своята стара жена
До самото синьо море;
Живееха в порутена землянка
Точно тридесет години и три години. (А. С. Пушкин "Приказката за рибаря и рибата")
5. Лети, лети листенце,
През запад на изток
През север, през юг,
Върни се, направи кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъда по мое мнение воден. (В. Катаев "Цвете-седем цвете")
6. - Топло ли ти е, момиче? Топло червено ли си?
- Топло, Морозушка, топло, татко. (Руска народна приказка "Морозко")
Състезание "Познай гатанка".
1. Това момиче е много малко,
И тя спеше в едно цвете.
Бръмбарът танцуваше с нея
Мишката полевка, отглеждана в норка,
Тя отиде в страната на цветята. (Палечка)
2. Това момче е много странно.
Карло е направен от дънер.
И с лисицата контактувах напразно
Не можеш да си щастлив така! (Пинокио)
3. Този човек е много хитър.
Има опашка, но е известен.
Винаги съм ходил с ботуши
Гигантът победи. (Котаракът в чизми)
4. Това момиче е много красиво,
Но Пинокио ​​учеше напразно. (Малвина)
5. Това куче служи на Малвина,
И Пинокио ​​се затвори в килера. (Артемон)
Конкурс "В необичайна страна"
Следващото състезание се нарича „В необичайна страна“. Трябва да познаете кой от героите е посетил тази или онази необичайна, добре или магическа страна.
1. Кой е посещавал Кралството на кривите огледала? (Оля и Яло в приказката "Кралството на кривите огледала" от В. Г. Губарев)
2. Кой от героите отиде в земята на Лимпопо? (Доктор Айболит в творчеството на К. Чуковски)
3. Кой от героите попадна в страната на глупците? (Пинокио ​​в приказката на А. Н. Толстой "Златният ключ")
4. Кой е посетил земята на Лилипутия? (Гъливер в приказката на Г. Суифт "Гъливер в страната на лилипутите")
5. Кой от героите е летял до Луната? (Незнайко от произведението на Н. Носов "Приключението на Незнайко и неговите приятели")
6. Кой от героите отиде с приятели в Изумрудения град при Великия Гудуин? (Ели в произведението на А. М. Волков "Магьосникът от Изумрудения град")
Приятелски конкурс.
В конкурса „Приятели“ вероятно вече се досетихте, че трябва да назовете приятелите на приказните герои.
1. Крокодил Гена (Чебурашка)
2. Момиче Герда (момче Кай)
3. Карлсън (Хлапе)
4. Пинокио ​​(Артемон, Малвина, Пиеро)
5. Чичо Федор (котка Матроскин, куче Шарик)
6. Момиче Ели (Тотошка, Тенекиен дървар, Лъв, сламен човек)
Конкурс "Приказна кръстословица"

В това състезание трябва да познаете кръстословица и да отговорите на въпроса: Кой пише приказки? (разказвачи)
1. Как се казваше момичето, което се превърна в облак в руска народна приказка? (Снежна девойка)
2. Как работи Гена в работата на Е. Успенски в творбата „Крокодил Гена и неговите приятели“? (крокодил)
3. Кое беше най-доброто лекарство за Карлсън? (варене)
4. Кой от героите на приказката отиде на бала в тиквена карета? (Пепеляшка)
5. Кой в руската народна приказка снесе златно яйце за дядо и жена? (кокошка)
6. При среща с кой приказен герой трябва да пролеете сълзи? (Чиполино)
7. Какъв е главният герой на приказките "Жабата-принцеса", "Сивка-Бурка"? (Иванушка)
8. Какво е поставено под двадесет дюшека и двадесет пера за принцесата от приказката на Х. К. Андерсен? (грах)
9. Какъв зеленчук отглежда дядото в руската народна приказка? (ряпа)
10. Какви цветя взе доведената дъщеря в гората в приказката "Дванадесет месеца"? (кокичета)

В страната на литературните герои

Цели:

внуши любов към четенето;

обогатяват опита на общуване на децата в екип;

научете се да организирате свободното време;

помогнете на децата да видят своите постижения, успехи и да осъзнаят необходимостта от нови знания;

разширяване на речниковия запас на учениците.

Оборудване : снимки на приказни герои, жетони, награди.

Звучи музика. „Елате ни на гости скоро…“

Учител: Момчета, нашата днешна викторина ще се състои от няколко етапа. Първи етап -загрявка . Назовете приказните герои, които ни дойдоха на гости.

ЗАГРЯВКА„ПОЗНАВАТЕ ЛИ ДОБРЕ ПРИКАЗКИТЕ?“
1. Колко братя-месеци се срещна героинята на приказката С. Маршак на новогодишния огън? (12)
2. Кой превърна Василиса Мъдрата в жаба? (Кошчей Безсмъртният.)
3. Как се казваха трите мечки от приказката на Л. Толстой „Три мечки“? (Михаила Потапич, Настася Петровна, Мишутка.)
4. Кое от трите прасенца е построило най-здравата къща? (Наф-Наф.)
5. Какво каза кралицата, гледайки вълшебното огледало?

(Моя светлина, огледало! кажи ми
Да, кажи ми цялата истина.
Най-сладката ли съм на света,
Всички почервенели и побелели?)

6. Къде е смъртта на Кошчей Безсмъртния? (Дърво, сандък, заек, патица, яйце, игла.)
7. Как се казваше кравата на котката на Матроскин? (Мурка.)
8. Колко пъти старецът е хвърлял мрежа в морето? (3.)
9. Колко крадци е надхитрил Али Баба? (40)
10. От кого напусна Колобок? (От баба и дядо, заек, вълк, мечка.)

1 кръг.“ ЧИЙ Е ТОЗИ ПОРТРЕТ?“
1. „Лъжи, протяга се от една страна на друга, преобръща се. Той става, скача и сяда до прозореца, за да брои мухите ... ”(Ленивец)
2. Коя е тази героиня и от коя приказка?

Бяло лице, черновежди,
Нравът на такъв кротък
И младоженецът беше намерен от нея - Королевич Елисей.

(Принцесата от приказката „Приказката за мъртвата принцеса и седемте богатири“)
3. В коя приказка прочетохте за тази красота?

Луната грее под косата,
И в челото звездата гори
И тя е величествена
Действа като пава.

(А. С. Пушкин. „Приказката за цар Салтан.“)
4. „Тя леко докосна роклята си с магическа пръчица и старата рокля се превърна в прекрасен тоалет от сребърен и златен брокат, целият обсипан със скъпоценни камъни.“
Кой и в каква приказка превърна стара рокля в бална рокля? (Фея, "Пепеляшка".)
5. Познайте кой е?
„Пред нея седи стар мъж със сива коса; седи на ледена пейка и яде снежни топки; поклаща глава - скреж пада от косата му, той умира в духа - излива се гъста пара." (Мороз Иванович.)
6. „Ходи, прозява се, чете знаци, гарванът брои. Междувременно непознато куче се зададе отзад и изяде всички франзели една след друга. За какво момиче говориш тук?
(За момичето Женя от приказката на В. Катаев „Цвете-семицветик“.)

Кръг 2 Задачи за капитани
Учениците получават предмет, според който трябва да назоват името на героя от приказката, на когото принадлежи този обект.
Pea ("Принцесата и граховото зърно")
Орехова черупка ("Палечка")
Син балон ("Мечо Пух и неговите приятели")
Златен ключ ("Пинокио")
Кошница с пайове ("Червената шапчица")
Следж (Кай „Снежната кралица“)
Хартиена лодка („Устойчивият оловен войник“)
Патешко яйце ("Грозното патенце")

3 кръга.Руски народни приказки
1. Кой уреди такова разделение с кого: „Вашите върхове и моите корени.“ (Човек с мечка в приказката "Човекът и мечката".)
2. Кажете ми кой герой е играл на пайове? (Мечката от приказката "Маша и мечока".)
3. С какви думи започват руските приказки? („Имало едно време...“, „В едно царство, в една държава...“)
4. С какво лисицата нахрани жерава? (Овесена каша.)
5. От коя приказка са тези редове?

О, ти, Петя-простотия,
Изчезна малко:
Не послуша котката
Погледна през прозореца...

(„Петелът е златен гребен.“)
6. Кой пръв намери кулата? (Мишка-норушка.)

4 обиколка. "Познай ме"
приказка 1
„Знаех, че ще свърши така. Болезнено грохнал и стар съм, толкова години стоя на полето. Сънувах, разбира се, че някой ще се засели в мен ... Но имаше толкова много от тях, че просто не издържах и се сринах ... "
приказка 2
„Е, тази мишка има опашка! Не може да се сравни нито с юмрука на дядо, нито с юмрука на баба. И тази Мишка трябваше да избяга в най-неподходящия момент. Сега всички биха ме обичали. Бих лежал на най-видимото място ... "
приказка 3
„Радвам се да бъда начело на това момиче. Тя се грижи за мен. Винаги съм чист. Обичам да пътувам с нея през гората, да посещавам баба си. Но ето какъв е проблемът: любовницата ми е много, много лековерна. Поради това й се случват всякакви неприятности ... "
Приказка 4
„Честно казано, неприятно е, когато котка те изправи на крака. Той има нокти. Издраска и изпокъса всичките ми стелки. Разбира се, разбирам, че цялото това тичане е за собственика, но боли...”
Приказка 5
„Разбира се, не бихме искали да я разочароваме. Можем да изостанем и цялата история ще свърши там, на бала. Но ние нямаме право да бързаме или да изоставаме...”
Приказка 6
„Тя е добро момиче. Мил, грижовен. Но трябва да познавате себе си. Какво можете и какво не можете. По природа съм горещ: топля, изгарям, топя се ... Защо беше необходимо да ме прескачате? ..“
Приказка 7
„Разбира се, бях готов да изпълня всяко нейно желание. Все пак нейният съпруг ми спаси живота. Но в крайна сметка разбрах: колкото повече даваш на човек, толкова повече иска той. Така че тези хора трябва да останат без нищо...”
Обобщаване. Церемония по награждаване на победителите .

Открито събитие за извънкласно четене

"В страната на литературните герои"

във 2 "Б" клас

Учител Корунова V.N.

17.10.2012

"Дете, което е изпитало радостта от творчеството дори в най-минимална степен, се различава от дете, което имитира действията на другите."

Б. Асафиев

Началното училище е светът на детството, надеждите, където почвата за творческа дейност е най-благоприятна и където вдъхновяващото търсене на разума и доброто не угасва.

Смятам, че само този човек може успешно да живее и да работи пълноценно в съвременното общество, който е в състояние самостоятелно да надхвърли стандартния набор от знания, умения и способности, да направи самостоятелен избор, да вземе самостоятелно решение. Ето защо една от социално значимите задачи на съвременното училище е развитието на творческа личност в процеса на обучение и възпитание. В училище е необходимо да се преподава творчество, т.е. да „култивира“ у учениците способността и нуждата самостоятелно да намерят решение на невиждани преди това образователни и извънучебни задачи, да развърже мисълта на ученика, да го научи да се стреми да създава нещо ново.

Развитието на творческия потенциал на човек се осъществява благодарение на обогатяването на неговата емоционална сфера, формирането на нестандартно, продуктивно мислене, формирането на индивидуалност. Творческият акт е осъзнаването на уникалността, индивидуалността, уникалността на човек.

Създаване - е създаването на обективно или субективно ново. За децата е важна субективната новост на тяхната творческа дейност.

Смятам, че най-благоприятни за развитието на творческия потенциал на детето са уроците литературно четене. Художествената литература има огромен потенциал за развитие и възпитание: запознава детето с духовния опит на човечеството, развива ума му, облагородява чувствата му.

Четенето включва творчески акт, а именно: субективно, индивидуално възприемане на прочетеното и осъзнаване чрез него на себе си като личност. Като всяко творчество, четенето е емоционална дейност, основана на лично възприятие и пресъздаване във въображението на образите на произведението на изкуството.

Литературното четене в началните класове следва следното основно цели : помогнете на детето да стане читател; чрез четене на произведението и неговия елементарен анализ въвежда учениците в богатия свят на родната и чуждестранната литература; да запознае с особеностите на изкуството на художественото слово и по този начин да обогати читателския и житейски опит на по-малките ученици. Литературното четене трябва да решава сложните проблеми на емоционалното, творческото, литературното и читателското развитие на детето, както и на неговото нравствено и естетическо възпитание. Трябва да се помни, че четенето за дете е работа, и творчество, и нови открития, и самообразование, и разбира се, удоволствие.

Развитието на детското творчество, според мен, зависи преди всичко от чувствителен, тактичен, разбиращ учител, неговия творчески потенциал. Следователно учителят е изправен пред следните задачи:

1) забелязвайте всякакви творчески прояви на учениците;

2) създават условия за развитие на творческите способности в класната стая и в извънкласните дейности.

За да се развие творческа дейност в уроците по литературно четене, руски език и околния свят, е необходимо да се използва система от творчески задачи, която отговаря на следните изисквания:

когнитивните творчески задачи трябва да бъдат изградени на интердисциплинарна интегративна основа и да допринасят за развитието на паметта, вниманието и въображението на децата;


творческите задачи трябва да бъдат избрани, като се вземе предвид рационалната последователност на тяхното представяне: от репродуктивни, насочени към актуализиране на съществуващите знания, до частично търсене и след това до творчески.


системата от задачи трябва да води до развитие на умствена гъвкавост, любопитство, способност да се излагат и тестват хипотези.

Изпълнението на творческата работа изисква от учениците задълбочено познаване на текста на художественото произведение: те трябва да се ориентират в него, да подберат материал, свързан с това творчество - епизод за илюстрация, сцена за драматизация и др. Уроците по литературно четене осигуряват ученици с широко пространство за творчество: различни видове преразкази, собствени съчинения на приказки, разкази, стихотворения, гатанки, преобразуване на четивен текст с участието на въображението, драматизация, литературни игри и др. В работата си използвамдраматични игри. Предлагам на учениците да си представят прекрасна приказна ситуация, да си представят действията на героите от приказка, да предадат техния характер и настроение с походката, жестовете и гласа си. Познатите сюжети могат да бъдат разнообразни, да допълват героите, да променят героите им, ситуациите, в които се намират, да измислят продължения на известни приказки. Играейки сцени, децата се запознават с правилата на речевия етикет, учат се да прилагат знания в нови ситуации, откриват нови знания за заобикалящата природа и света. Първо използвам готови сценарии, след което ги пишем заедно с учениците. Развитието на героите и речта на героите ми позволява да опозная по-добре децата, техните интереси, възможности, да се впусна в проблемите на децата и да помогна да намеря начини за решаването им.

Ще назова възможните форми на драматизация: 1) куклен театър; 2) костюмирани спектакли по известни приказки и разкази; 3) музикални изпълнения на приказки и разкази; 4) представления по собствен сценарий; 5) драматизация на приказки.

Този вид дейност е много удобна не само за извънкласни дейности, но и като форма за провеждане на уроци по четене и литература. Активирайте дейността по четене на децата, помогнете им да видят детайлите на работата, да обобщят получените знания, да ги консолидират, да тестват тяхната изобретателност и изобретателност позволяват литературни игри . В уроците по четене, руски език и света около нас и в извънкласно време предлагам на учениците разнообразни творчески задачи, които развиват творческата активност, -пъзели, каламбури, кръстословици, условни думи, ребуси, анаграми, състезания, шаради, викторини, вицове.

По този начин творческото развитие на децата се улеснява от различни видове и форми на образователни и читателски дейности, включително занимателни игри, базирани на литературен материал.

Използването на творчески задачи в уроците по литературно четене ми позволи да направя следните изводи. Много деца имат положително отношение към задачи от творчески, проблемно-търсен характер. Те постепенно започнаха да показват по-висока степен на автономност; научиха се да задават въпроси и да намират отговори на тях, да разсъждават и съпреживяват, а също и да анализират прочетения текст; разбират мислите на други хора, съдържащи се в текста; представете си картините, нарисувани от автора, и вижте с какви езикови средства са създадени тези картини; усетете настроението на автора, намерете правилната интонация, за да го предадете.

Промени се отношението на децата към собствените им грешки и трудности, които възникват в хода на творческата дейност: те започнаха да ги възприемат по-спокойно; способността за преодоляване на трудностите, за довеждане на започнатата работа до края се е увеличила. Способността да фантазирате и да си представяте при изпълнение на произведения от творчески характер, както и способността да симулирате нестандартни ситуации, започна да се проявява по-ясно. С голямо удоволствие съчиняват разкази, стихотворения, забавни приказки, приказки. За уроците по околния свят се правят интересни есета на различни теми. С ентусиазъм работят върху създаването на самоделни книги.

Смятам, че най-добрият стимул за творчеството на децата е свободната атмосфера в училище и класната стая, доверието и уважението от страна на учителя, осигуряване на независимост на учениците, внимание към интересите на всеки ученик, към неговите наклонности, здраве, многостранно развитие и способности.

По този начин можем да заключим, че използването на системата от творчески задачи в уроците по литературно четене допринася за развитието на творческия потенциал на по-младите ученици.

Литература:

Алешаева Н.П.. Тупарева Н.В. Развитие на творческата активност на по-младите ученици в уроците по литературно четене. // Начално училище плюс ПРЕДИ и СЛЕД.2004г. номер 11.


Никонович Е. В. Развитието на творческите способности в уроците по литературно четене. // Начално училище. 2005. № 6.


Пономарев Я. А. Психология на творчеството. – М.: Наука, 1990.


Романова Л. И. Развитие на креативността на децата. // Начално училище. 1985. № 10.


Интернет - проект "Фестивал - открит урок" "Развитие на творческата дейност на по-младите ученици."


Сухов И. Г. Интересни материали: ВАКО, Москва. 2005 г.

MAOU "Училище №45"

Развитието на творческите способности в уроците по литературно четене

Корунова В.Н.

октомври 2012 г

Тест

1 вариант.

Пресметнете: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Реши задачата. Второкласникът Витя Иванов хвърли топката на 15 м, а третокласникът Максим Петров на 20 м. Колко по-далеч е хвърлил топката Максим от Витя?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Реши задачата. Сутринта в будката имаше 48 вестника и 25 списания. През деня са продадени 60 вестници и списания. Колко вестници и списания бяха останали в будката в края на деня?

Построете многоъгълник с върхове в точки A, B и C. Попълнете празнините:

Многоъгълникът ABC има ___ върхове, ___ страни, ___ ъгли. Многоъгълникът ABC е _________________.

. AT

НО. . ОТ

Тест Презентация на тема: „Събиране и изваждане на двуцифрени числа. многоъгълник"

Вариант 2.

Пресметнете: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Реши задачата. Червената шапчица занесе подаръци на баба си: 16 баници със сладко и 20 със зеле. Колко по-малко са били баничките със сладко, отколкото със зеле?

Изпълнете стъпките, като напишете числата в колони.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Реши задачата. Магазинът получи 57 кукли и 36 коли. 80 от тези играчки бяха продадени за седмица. Колко кукли и коли остават за продажба?

Построете многоъгълник с върхове в точки M, E и K. Попълнете празнините:

Многоъгълник MEK има ___ върхове, ___ страни, ___ ъгли. Многоъгълникът MEK е _________________.

. д

М. . да се

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Водещ:

Идва приказно време
Идва времето на приказките.
Всички гледайте внимателно
Изведнъж ще се случи чудо.
Ако искаш приказка
Тя сега ще дойде при вас! (1 слайд)

фея:Здравейте мили момчета! Днес сме поканени да посетим Приказката. Да да! Именно тя, Приказката, ще бъде гостоприемната домакиня на нашия празник днес. И аз ще ви помогна да бъдете забавни, любознателни и остроумни. Вие, разбира се, сте чели много книги, знаете много народни и литературни приказки, а също така харесвате анимационни филми? Затова ви предлагам да си поиграете малко с приказката. Съгласен ли си?

Първо, нека направим малка загрявка. Е, момчета, да играем?

Аз ще започна, а ти ще свършиш
Просто отговорете в рима!

Ще трябва да си представите себе си като герои от известни приказки. Е, как момчетата си представиха, че сте в приказна страна? След това първата задача. (2 слайд)

Какви думи трябва да бъдат произнесени, за да:

1. Обадете се на Сивка-бурка? (Сивка-бурка, каурка пророческа, застани пред мен като лист пред трева.)
2. Заедно с Али Баба отворите вратата към пещерата със съкровища? (Сим-сим, отвори вратата!)
3. Сварете каша в магическа тенджера? (Едно, две, три, тенджера, кипи!)
4. Да изпълниш желание с магическа щука? (Според командата щука, според моето желание.)

И сега каня всеки от вас да играе ролята на детектив. Трябва да разпознаете литературния герой от моето описание. Заданието се казва „Фотобот“. Вижте кои герои има в нашия картотека и се опитайте да ги разпознаете по специални знаци. (3 слайд)

1. Мечка. Харесва мед. Глава пълна със стърготини. Не е лишен от литературни способности. (Мечо Пух)
2. момче Издава силна миризма на лук. На главата има зелен кичур. опасно! Произвежда обилни сълзи. (Чиполино)
3. Кукла. Място на работа - куклен театър. Отличителна черта на характера е образованието. Специален знак е синята коса. (Малвина)
4. котка Място на пребиваване - село Простоквашино. (Матроскин)

Браво момчета! Истински детективи!

Сега ще ви помоля да разберете името на героя и да назовете книгата, в която е живял. (4 слайд)

Майка ти дойде
Донесе мляко.
(Коза от руската приказка "Вълкът и седемте деца")

Не сядайте на пън
Не яжте баницата
Занеси го на баба
Занеси го на дядо.
(Машенка от руската народна приказка Маша и мечката.)

Дърводелец Джузепе - Син нос
По някакъв начин той донесе дънер в къщата.
Започна да прави крак
За фотьойл или стол.
Дневникът започна да говори
И го бръкна в носа.
(“Пинокио”, А. Н. Толстой)

фея:Браво момчета! Оказва се, че наистина обичате и познавате приказките. Спомняте ли си как се научихте да пишете и броите Пинокио? Нека видим този фрагмент от приказката "Приключенията на Пинокио".

Игра "Облечи Пинокио"

Пред вълка той трепереше,
Бягай от мечката
И лисицата на зъба
Все още ме хванаха ... (Колобок)

Враг на народа
И врагът на зверовете
Зъл разбойник ... (Barmaley)

Той е по-добър от всички на света,
Той лекува болни животни.
И веднъж хипопотам
Извади го от блатото.
Известен с добротата
Това е лекар ... (Айболит)

Червеното момиче е тъжно -
Пролетта идва.
Трудно й е на слънце.
Сълзи се леят, горките.
(Снежна девойка)

Той е познат на всички малки деца,
Всички го обичат
Но такива в целия свят
Няма да намерите такъв.
Той не е лъв, не е слон, не е птица,
Не тигърче, не синигер,
Нито коте, нито кученце
Нито вълче, нито мармот.
Но заснет за филм
И познат на всички от дълго време
Това сладко лице
И се казва ... (Чебурашка) (5 слайд)

фея:Браво момчета! Познавате много добре героите от приказките. Сега погледнете дъската. (На дъската - контурите на портрета на Чебурашка в цял ръст.) Разпознавате? Точно така, това е любимата на всички Чебурашка. Предлагам да нарисувате последователно един елемент от портрета, например: ухо, око и т.н. Нека да видим дали можете да завършите портрета на този прекрасен герой.

Момчетата завършват портрета на Чебурашка по музиката на „Песните на Чебурашка“.

фея:когато решите следващата гатанка, ще танцуваме.

Гостите се събраха за рождения ден:
Много големи и деца.
Внезапно им се яви, треперещ от свиреп гняв,
Зловещ и коварен злодей.
Да, злодеят знаеше как да се ядоса ужасно,
Той едва не уби собственика си.
Тогава безстрашният рицар полетя
И той отряза главата на злодея!
("Fly-Tsokotuha", К. Чуковски)

Подготвените деца изпълняват танца на насекомите в костюми.

фея:А сега, момчета, предлагам ви състезание на преводачи. Ще говоря за героите на творбите с прости изречения. И вие, след като научихте за кого говорим, трябва да кажете за този герой, без да повтаряте нито една моя дума. Освен това „преводът“ трябва да се намери или в песента, или в стихотворението. Трудна задача? Но съм сигурен, че и вие ще се справите! Отговорилият правилно ще получи специална награда - Ябълката на знанието!

(Ябълките са варени.)

Конкурс за превод

• Старицата имаше животно с цвят на калдъръм с рога. (Имало едно време баба ми имаше сива коза ...)
• Възрастна жена беше собственик на двойка весели птици. (Две весели гъски живееха при баба...)
• Група млади дами се занимаваха с ръкоделие след залез слънце до дупка със стъкло. (Три момичета под прозореца се въртяха късно вечерта ...)
• Ново чудо се появи на плантация от зелени площи, подходящи за празнуване на Нова година. (Коледното дърво се роди в гората, израсна в гората ...)
• Зелено насекомо се намира в гъсталаците на ниски растения. (Скакалецът седеше в тревата...)

А сега - разпознайте героя по събитие, случило се в живота му.

1. Този герой работеше като лекар на кораба. Един ден корабът му претърпява корабокрушение и той е пленен от малки хора. (Гъливер)
2. Както каза самият герой, той успя да се измъкне от блатото с косичка от перука, полетя на гюле, обърна зъл вълк отвътре и застреля яростно кожено палто. (Барон Мюнхаузен)
3. Това момче, като наказание за неучтивост, беше превърнато в малко човече от джудже и пътуваше с стадо гъски. (Нийлс)
4. Героинята на тази английска книга тичаше след Белия заек, но след това падна в дълбок кладенец и се озова в необичайна страна. (Алиса)
5. Единственото момче на света, което никога не е пораснало. (Питър Пан)

Браво момчета! Удоволствие е да говоря с вас, вие знаете толкова много! Нашето състезание се състои от страхотни въпроси и вие ще бъдете страхотни, ако успеете да отговорите правилно. да пробваме ли Така.

(6 слайд)

1. Приказен трик. Кой е? (Лисица.)
2. За кого се държеше Бръмбара? (За внучката.)
3. Как хвана златни рибки? (Сена.)
4. От какво е направила феята каляската на Пепеляшка? (От тиква.)
5. Кой обичаше да композира шумници, мрънкачи, дюзи? (Мечо Пух.)
6. Кой е Елисей? (Крал.)
7. Приятел на седемте джуджета. (Снежанка.)
8. Приказна бъркотия. (Пепеляшка.)

Конкурс "Продължете приказката" (7 слайд)

Бабата повика внучката си.
Внучка за баба
Баба…

Една жаба скочи до кулата и попита:
- Терем-теремок! Кой живее в терема?
- Аз съм мишка - норушка! А ти кой си?
- И аз …

„Познайте от коя приказка е темата“ (8 слайд)

• червена шапчица
• грах
• Полуцвете

Състезание „Намерете чифт“ (9 слайд)

Свържете думата от лявата колона с думата от дясната

Конкурс "Приказки за вълка" (10 слайд)Децата назовават приказки, чийто герой е вълк.

фея:Благодаря ти! Предлагам последната викторина, но не проста, а музикална. Сега ще звучи музиката и трябва да разберете от кои анимационни филми са взети редовете на следните песни.

Музикален тест

Записването е разрешено.

Лежа на слънце,
Гледам слънцето
Всичко лъжа, всичко лъжа
И вижте слънцето! („Както лъвчето и костенурката пееха песен“)

Река започва от син поток,
Е, приятелството започва с усмивки. ("Малка миеща мечка")

Скакалецът седеше в тревата,
Скакалецът седеше в тревата,
Точно като краставица
Той беше зелен. ("Не знам")

Аз съм вода. Аз съм вода.
Някой би ли говорил с мен!
И след това моите приятелки
Пиявици и жаби!
О, животът ми е тенекия...
Да, добре, в блатото!
Живея като мухоморка
И искам да летя! ("Летящ кораб")

Няма нищо по-хубаво на света
Тогава приятелите се скитат по света.
Тези, които са приятелски настроени, не се страхуват от безпокойство!
Всеки път е скъп за нас! ("Бременските музиканти")

Кажи ми, Снежанка, къде беше?
Кажи ми, скъпа, как си? ("Почакай!")

фея:по дяволите! Оказва се, че обичате не само да четете приказки, но и да гледате анимационни филми? Интересно е да се видят героите от приказката не само на екрана, но и на нашия празник.

Каква наслада са тези истории! Днешният празник е чудо, което сте създали със собствените си ръце. Моля всички артисти да станат. Момчета, нека още веднъж благодарим на всички герои на нашия празник с аплодисменти!

И какъв празник без изненади? Къде ми е магическата пръчка?

Феята размахва пръчката си и ... носи огромна кутия с подаръци за всички участници в празника.

Приказките се разхождат по света
Впрягане на файтона през нощта.
Приказките живеят на поляни
Скитане на зазоряване в мъглата...
Светът е осветен от чудеса
Над горите летят приказки
Сядат на перваза на прозореца
Те гледат в прозорците, като в реки ...
Приказките са с мен навсякъде
Никога няма да ги забравя.
Нека Злото си играе номера,
Но все пак Доброто побеждава.

Литературна игра-викторина "Кой е по-умен от всички?"

членове:

Лидер, класа играчи.

Предварителна подготовка.

От лист цветна хартия се изрязват квадратчета с произволен размер. Общо ще са необходими няколко десетки такива квадрата. Всеки играч, който даде правилния отговор на въпроса на домакина, получава такъв квадрат като награда. В края на играта момчетата броят квадратите и този, който отбеляза най-много от тях, става победител в играта. Тъй като играта се състои от две части, би било по-добре учителят да се запаси с квадратчета от два различни цвята - за първия и втория кръг.

Забележка.

Предложеният сценарий може да се използва за провеждане на не едно, а две или дори три събития, тъй като всеки от разделите на състезанието съдържа голям резерв от игрови материали.

Водещ.

Момчета, днес ще играем с вас на забавна игра, наречена „Кой е по-умен от всички“, в която ще трябва да си спомните някои от героите на популярни детски книги - как се казваха, къде живееха и какви приключения имаха в. Просто не бързайте да правите скучни физиономии. Всички задачи в тази игра изобщо няма да ви затруднят. Напротив, смятам, че ще ги направите с усмивка. Играта ще протича по следния начин: аз задавам въпрос и този, който пръв вдигне ръка и даде правилния отговор в същото време, ще получи от мен такъв квадрат хартия. И да наблюдавам кой пръв е вдигнал ръка, кой втори и т.н., ще ми бъдат асистенти (представлява асистенти). И в края на играта ще изчислим колко квадрата кой е отбелязал. Който успее да даде най-голям брой верни отговори, той ще получи повече квадратчета, той ще бъде победител. Нека започнем нашата игра с най-лесните задачи.

Ето и първата задача.

Необходимо е да се допълни името на литературния герой. Например, казвам думата "жена", а вие трябва да завършите - "Яга", казвам "татко", а вашият отговор е "Карло". И така нататък - ясно ли е условието на играта? Тогава да започваме. За всеки верен отговор ще получите наградна карта. (Алтернативно назовава думите, на които момчетата трябва да назоват липсващата литературна „двойка“) .

• Муха (сокотуха, горюха),
• пиле (вълна),
• лисица (сестра)
• Малкото гърбаво конче),
• сивка (бурка),
• Иванушка (брат, глупак),
• чичо (Фьодор, Стьопа),
• Крокодил Гена),
• д-р Айболит),
• акула (драскулка),
• папагал (Карудо (Кеша и др.)),
• куче (Авва),
• заушка (хрюл-хрюл),
• маймуна (Чи-Чи),
• разбойник (Бармалей (Славей),
• Карабас (Барабас),
• цар (Салтан, Грах, Дадон),
• Али Баба)
• Иля Муромец),
• Мечо Пух),
• Кристофър (Робин)
• Тенекиен дървар),
• питон (Kaa),
• тигър (Шерхан),
• пантера (багира),
• Кошчей Безсмъртният).

Водещ.

А сега – втората задача.

Да си припомним защо харесваме приказките? Вероятно фактът, че в приказките най-необичайните герои могат да оживеят и да говорят с нас - животни, кукли, дървета, цветя и дори сламени плюшени животни. Сега ще трябва да запомните кой от героите носи следното име.

• Рики-тики-тави (мангуста),
• Мечо Пух (плюшено мече),
• Пинокио ​​(дървен човек),
• Moidodyr (мивка),
• Плашило (плюшено животно от слама),
• грозно пате (лебед),
• бебе (момче)
• Гена (крокодил),
• Маркиз на Карабас
• (син на воденичар)
• Суок (момиче)
• Издърпайте (невидим звяр с две глави),
• Магарешка кожа (принцеса)
• Матроскин (котка).

Трети етап от играта подобно на предишния, където познахте кой е посоченият герой. Казва се "Човекът не е мъж". И сега трябва да запомните дали посоченият герой е човек или друго същество. Само този етап от играта все още носи странното име „Мълчание“. Не е нужно да отговаряш на въпроса ми на глас. И трябва само да кимате с глава, ако героят е мъж, това означава, че сте съгласни, че този герой е мъж. И ако този герой не е човек, трябва да пляскате с ръце. Помня? Ако това е човек - кимнете с глава, ако не - пляснете с ръце, внимавайте. Така че, бързо запомнете и покажете с конвенционални знаци кой е той:

• Аба (не човек)
• Прасенце (не човек)
• Цар Дадон (човек)
• майка на момичето Ели (човек),
• Сивка-Бурка (не човек)
• Крал на мишката (не човек)
• Синьор Домат (не човек),
• гимнастик Тибул (човек),
• Али Баба (човек)
• Оле-Лукойл (не човек),
• Иля Муромец (човек)
• Багира (не човек)
• бебе Ру (не човек),
• пудел Артемон (не човек),
• Маугли (човек).

Първата част от играта ни приключи. Сега ви моля да преброите колко купона имате. Тримата души с най-много билети са лидери. Те ще участват във втората част на нашата игра, където ще бъде разкрит нейният истински победител. За верните си отговори лидерите ще получават и талони, само че в различен цвят, за да не ги объркат с наградите за първата част на играта.

И така, втората част от играта, която се нарича "Игра с лидери".

Задачите от втората част ще бъдат подобни на задачите от първата част, само малко по-трудни. И втората част, подобно на първата, ще се състои от няколко етапа.

Първият етап от играта - "Резиденция" - познайте къде са живели героите от различни книги:

• Карлсън (на покрива)
• Мечо Пух (на ръба на Пух),
• чичо Фьодор (в село Простоквашино),
• Не знам (в Цветния град),
• Мумин тролове (в долината Мумин),
• Маугли (в джунглата)
• магьосник Гудуин (в Изумрудения град),
• Лешникотрошачката (в град Конфетенбург),
• момиче на име Яло (в Кралството на кривите огледала),
• Издърпайте (в Африка)
• Малкият принц (на звезда)
• Бял заек и Чеширска котка (в страната на чудесата).

Вторият етап е „Началото на книгата“.

Познайте заглавието на книгата от нейното начало. Трябва да чуете началната фраза от книгата и да запомните нейното заглавие.

• „Беше седем часа в една знойна вечер в планините Сион, когато Отец Вълк се събуди след дневна почивка“ (Р. Киплинг, „Маугли“).
• "В град Стокхолм, на най-обикновена улица, в най-обикновена къща, живее най-обикновеното шведско семейство на име Свантесон." (А. Линдгрен, "Хлапето и Карлсън").
• „Отвъд планините, зад горите,
  Отвъд широките морета
  Не на небето, на земята
  В едно село живеел старец. (П. Ершов, "Гърбушки кон".).
• „Всред необятната степ на Канзас живееше едно момиче, Ели.“ (А. Волков, "Магьосникът от Изумрудения град").
• „Имало едно време в град на брега на Средиземно море живял стар дърводелец Джузепе, по прякор Сивия нос.“ (А. Толстой, "Златният ключ или приключенията на Пинокио".).
• „В една гъста тропическа гора живееше и имаше много смешно животно. Казваше се Чебурашка. (Е. Успенски, "Крокодил Гена и неговите приятели".).
• „Ниските мъже живееха в приказен град.“ (Н. Носов, "Приключенията на Непознато и неговите приятели").
• „Одеялото го няма.
  Чаршафът е отлетял
  И възглавница като жаба
  Избяга от мен." (К. Чуковски, "Мойдодир".).
• „Някои родители имаха момче. Казваше се чичо Фьодор. (Е. Успенски, "Чичо Федор, куче и котка").
• „Три моми до прозореца
  Върти се късно през нощта." (А. С. Пушкин, „Приказката за цар Саптан, за неговия син, славния и могъщ герой Гвидон Салтанович и красивата принцеса Лебед“).
• „Имало едно време един лекар. Той беше мил." (К Чуковски, "Доктор Айболит"),
• „Времето на магьосниците свърши. По всяка вероятност те никога не са съществували." (Ю. Олеша, "Трима дебели мъже").
• "Веднъж се разхождахме в двора - Аленка, Мишка и аз." (В. Драгунски, "Омагьосаното писмо").
• „Имало едно време един поп
  Дебело чело". (А. С. Пушкин, „Приказката за свещеника и неговия работник Балда“).
• „Знаете ли колко месеца има една година? Дванадесет. И как се казват? (С. Маршак, "Дванадесет месеца").
• „В нашата фабрика живееше един старец с прякор Кокованя. (П. Бажов, "Сребърно копитце").
• „Ягодите узряха в гората. Татко взе чаша, мама взе чаша, момичето Женя взе кана, а малкият Павлик получи чинийка. (В. Катаев, "Лула и кана").
• „Имало едно време една кралица, която имала толкова грозен син, че дълго време се съмнявали дали е мъж.“ Ч. Перо, „Рике с кичур“).
• „Един старец живееше със своята стара жена
  Край синьото море." (А. С. Пушкин, „Приказката за златната рибка“).
• „Имало едно време в света двайсет и пет оловени войника.“ (G.-X. Андерсен, „Устойчивият оловен войник“).

Третият етап е „Малки и кучета“.

В зависимост от това кое животно е сред героите в книгата, която назовах, ще трябва да лаете или мяукате и след това да назовете това животно. Моля, обърнете внимание, че в някои от книгите ще срещнете две от тези животни едновременно.

• "Хлапето и Карлсън, който живее на покрива." (Куче Бимбо).
• Крокодила Гена и неговите приятели. (Куче Тобик).
• „Златният ключ или приключенията на Пинокио“. (Котка Базилио и пудел Артемон).
• Руска народна приказка "Ряпа" (Куче Жучка и котка Мурка).
• "Доктор Айболит" (Куче Абба).
• Руска народна приказка в обработката на В. И. Дал "Снежната девойка" (Кучешка буболечка).
• "Белочело" (куче белочело).
• "Котаракът в чизми" (Котка).

Сега нека изчислим кой от лидерите е събрал най-много карти за верни отговори, той ще бъде победителят в нашата литературна игра.

Вижте също: