Справі час, а потісі годину. Картинки на тему «Справі час - потіху годину Хвилину, секунду та годину

Історія походження даного висловлювання: Прислів'я народилася на Русі під час царювання Олексія Михайловича і спочатку була "справі час і час". У 1656 році за наказом царя було складено збірку правил соколиного полювання, яку цар дуже любив і яку на той час називав "потішкою". Наприкінці передмови Олексій Михайлович зробив власноручну приписку: "...і ратного ладу не забувайте: справі час і потісі час", що означало - усьому свій час: і справі, і потісі. Слово "година" було рівнозначне слову "час". Але пізніше під словом "час" стали розуміти більшу частину, а під словом "годину" - меншу, прийменник "і" замінили на "а" і внаслідок цього змінився і зміст висловлювання "справі час, а потісі годину".

Подібні прислів'я та приказки: Будь-якому овочу свій час Голод не тітка (пиріжка не підсуне) Справа майстра боїться Справа не ведмідь (не вовк), в ліс не піде (не втече) День та ніч - доба геть Скінчив справу - гуляй сміливо Багато спати - добра не бачити Москва не одразу будувалася На полювання їхати - собак годувати Один і вдома журиться, а двоє і в полі воюють Однією рукою (і) вузла не зав'яжеш Під лежачий камінь і вода не тече Година впустиш, роком не надолужаєш

Поясніть значення цих виразів: «Час сплив» - … Понад 2,5 тисячі років тому у Вавилоні, а пізніше в Римі та Греції з'явився водяний годинник. Вони являли собою високу вузьку посудину з отвором у дні. Час вимірювався водою, що витікає з судини, тобто час минав. Звідси походять і такі висловлювання, як скільки води вибігло з того часу, поточний рік.

Поясніть значення даних виразів: «Час покаже (своє)» - … у майбутньому підтвердиться правильність чогось, правота чи неправота когось. "Виграти час" - … Зволікати, затягувати дію в очікуванні кращого становища для успіху справи або використання часу. "До пори до часу" - ... всьому кінець буває. Кусають і комарі до певного часу.

«Учень третього класу Петя Зубов у «Казці про втрачений час», автором якої є Є.Л. Шварц постійно запізнювався до школи, тому швидко став стареньким дідусем. Денис Корабльов довго запускав змія, тож не зробив уроки, і Раїса Іванівна поставила йому двійку. В. Ю. Драгунський розповів нам про хлопчика, який гуляв бруківкою, замість того, щоб йти до школи»

Ольга Паніна

ДИТЯЧО-БАТЬКІВСЬКИЙ ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ

"Ділу час потісі годину"

Людина, яка дарма

втрачає час, помічає, як старіє.

ПАСПОРТ ПРОЕКТУ

Вид проекту:творчо-інформаційний.

Тривалість проекту:довгостроковий.

Учасники проекту: діти, вихователі, фахівці, батьки вихованців.

Актуальність теми.

Створення міні – музеїв у дитячому садку є одним із джерел залучення дітей до скарбів історії, культури, мистецтва.

Дошкільнята здатні сприймати та оцінювати реальне та уявне, сюжети старовини та сучасності.

Тема:«Справі час – забаві година» виникла відповідно до реалізації «Програми виховання в дитячому садку» по розділу «Формування елементарних математичних уявлень» - блок: орієнтування в часі.

Силами педагогів та батьків були зібрані експонати для нашого музею: різні види годинників та календарів.

Зробити цей світ зрозумілим та цікавим для кожної дитини було завданням даного проекту. У справжніх музеях чіпати нічого не можна, а ось у міні – музеї не лише можна, а й потрібно. Дозволяється міняти, переставляти експонати, брати до рук, розглядати. У звичайному музеї дитина – лише пасивний споглядач, а тут він співавтор, творець експозиції. Причому як він сам, але його сім'я.

Одна з вимог, що висуваються до розташування музею, була така: він обов'язково повинен вписуватися в інтер'єр приміщення. І ми спробували органічно вписати музей в інтер'єр нашої групи. Експонати розташовуються на полицях, стелажах, виготовлених батьками.

Вік дітей. Зміст, оформлення та призначення міні-музею відображає специфіку віку дітей цієї (середньої) групи.

Міні-музей постійно поповнюється новими експонатами. У процесі створення нашого музею нам довелося спробувати себе і в ролі дизайнерів, художників, і музеєзнавців, істориків. Всю роботу можна поділити на три етапи.

1. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП

На початку роботи ми (діти, вихователі) разом із батьками визначили тему та назву міні-музею, розробили його модель, вибрали місце для розміщення. Міні-музеї вийшов індивідуальний, і за оформленням та за змістом.

2. ПРАКТИЧНИЙ ЕТАП (АБО ЕТАП РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ)

Наслідуючи свою модель, ми створили міні-музей у групі. Велику роль у цьому процесі відіграли батьки, співробітники, які приносили експонати, допомагали в оформленні. На останній стадії цього етапу ми разом із дітьми розробляли зміст екскурсій своїм музеєм.

3. ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП

Участь у огляді-конкурсі міні-музеїв дитячого садка.

ЗНАЧЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ МІНІ-МУЗЕЮ

Міні-музеї в нашій групі дозволили нам зробити слово «музей» звичним та привабливим для дітей. Експонати використовуються для різних занять, для розвитку мови, уяви, інтелекту, емоційної сфери дитини. Будь-який предмет міні-музею може підказати тему для цікавої розмови.

Головне, ми досягли своєї мети: як під час створення міні-музею, так і після цього багато батьків відвідували з дітьми «справжні» музеї – про що дошкільнята потім із задоволенням розповідали один одному та вихователям. Міні-музей став невід'ємною частиною розвиваючого предметного середовища нашої групи та всього дитячого садка.

Експонати міні – музею використовуються для проведення різних занять щодо розвитку мови, формування елементарних математичних уявлень, уяви, інтелекту, емоційної сфери дитини.

Наш міні-музей «Справі час – потісі час» гармонійно поєднався з інтер'єром групи. Експонати розташовуються на стіні та стелажах. Вони постійно доповнюються.

Завдяки проекту ми отримали можливість «занурення» в інформативне, нове для них предметне середовище, можливість співпереживання спільних вражень з батьками, іншими дітьми та дорослими, можливість продуктивного відображення отриманих вражень, переживань у дитячій та спільній з батьками, вихователями творчої діяльності (образотворчої, інтелектуальної, мовленнєвої – накопичено досить багатий словниковий запас, розвивається зв'язне мовлення, ручна вміливість, мислення тощо.

Цілі проекту:

Згуртувати колектив дітей, вихователів та батьків;

Розширити уявлення про зміст музейної культури;

Створити умови для творчого спілкування та співробітництва вихователів, батьків та дітей;

Ознайомити дошкільнят із історією виникнення годинників, календарів.

Завдання проекту.

Формування у дітей інтересу до колекціонування.

Розвиток уявлень про час у дошкільнят.

Виховання дбайливого ставлення до експонатів.

Поповнення експонатів.

Попередня робота.

1. Розглядання малюнків та фотографій з різним годинником.

2. Читання літературних творів: «Годинник з боєм», «Годинник з зозулею», «Півник», «Казка про втрачений час», загадки, потішки, лічилки.

3. Використання дидактичних ігор: «Все про час», «Вчимо годинники»,

4. «Дізнайся час», «Пори року», «Час доби».

5. Розучування ранкової гімнастики «Бій годинника».

6. Ігри – драматизації для малюків про час.

Роль батьків у реалізації проекту.

Участь у збиранні експонатів.

Розвага «Історія годинника, або який буває годинник?».

Консультація «Історія виникнення годинника», «Східний календар», «Календар на глиняній посудині».

Участь фахівців у здійсненні проекту:

Збір експонатів музею

Підбір методичного матеріалу

Продукт проектної діяльності.

Створення міні – музею «Справі час – потісі час»

Міні-музей "Справі час - забаві година"

Розділи та експонати.

Розділ "Природний годинник".

У цьому розділі є таке:

сонце

(Аплікація). Спочатку, поки людина ще не винайшла годинника, орієнтуватися в часі йому допомагала сама природа. Сонце можна назвати першим годинником. Багато людей прокидаються і починають свій день із першими променями сонця. У давнину навіть домовлялися про якусь справу, орієнтуючись на положення сонця. Наприклад, за старих часів мама могла карати дітям: "Гуляйте, але як тільки сонце опиниться в самому зеніті (у самій верхній точці, приходьте обідати. А коли сонечко торкнеться верхівки лісу, приженіть корову з пасовища").

півник

(Іграшка). Коли стародавня людина стала приручати тварин, у неї з'явився ще один помічник у орієнтуванні у часі – півень. Чоловік помітив, що півник вранці та вечорами співає приблизно в один і той самий час. Та не один раз, а цілих три. Перший раз півень починав кричати, коли сонечко ще й не здалося, а лише випустило перший промінь. Саме з першим криком півня і вставали господині доїти корів та виганяти їх на пасовищі. Допомагав півник домовиться і про зустріч. Наприклад, говорили так: "Завтра підемо в ліс за грибами по ягоди. А зустрінемося за околицею після третіх півнів".

Розділ "Годинник давніх часів".

У цьому розділі є

пісочний годинник.

Перший пісочний годинник з'явився, коли люди навчилися виготовляти прозоре скло (Західна Європа, XII ст.). в такий годинник насипали певну кількість піску, наприклад на 1 хвилину, на 5 хвилин, на 1 годину. Коли пісок із верхньої частини пересипався в нижню, годинник перевертався.

модель сонячного годинника

Чоловік помітив: сонце по небу йде, а тінь від якогось кілочка пересувається разом із сонцем. Так сонце підказало людині, що можна зробити сонячний годинник. Стародавні люди розділили місце навколо кілочка на рівні проміжки і назвали час, за який тінь минає від однієї позначки до другої години. У сонячного годинника був циферблат з числами від 1 до 12, зовсім як у сучасного годинника. Чому древні люди поділили сонячне коло саме на 12 частин, а не на 10? Справа в тому, що в ті часи рахунок вели не на основі десятків, а на основі числа 12. А чому на основі числа 12? На це питання досі ніхто не може відповісти. Йде сонце небом, тінь за сонцем встигати, час показує. Вночі та у хмарні дні сонячний годинник не працював. Сучасний годинник люди зробили схожими на сонячні, з такими ж діленнями.

модель водяного годинника.

Такий годинник використовувався в Стародавній Греції в судах цей годинник вимірював час, за який учасник суперечки міг вимовити промову. Якщо вирішувалося просте питання, наприклад, кому належала коза, суддя наливав у чашу воду ("заводив годинник") і пропонував одному з тих, хто сперечається вимовити промову на свій захист. Фраза " ваш час сплив " означає кінець промови. Вона існує в нашій промові досі.

Виготовлення водяного годинника.

Модель водяного годинника можна виготовити з пластикової пляшки (1,5 л). відрізати верхню частину пляшки і зробити в пробці отвір - проткнути шилом. У верхню посудину з невеликим отвором унизу наливають воду. На посудині роблять позначки-рисочки: скільки води вилилося. Стільки часу пройшло.

модель вогняного годинника

Особливу свічку вигадали в Іспанії. По всій її довжині 24 поділу (кількість годин на добу). Згоряючи, свічка зменшувалась за 1 годину на один поділ. Слуга, що стежила за годинником - свічкою, доповідаючи королю: "Ваша величність, одна година минула!"

Розділ "Сучасний годинник".

У даному розділі є наступне: годинник настінний з гирями, з маятником, настінний на батарейках, будильник, електронний годинник, кишеньковий годинник, наручний годинник (жіночий, чоловічий і дитячий).

Розділ «Календарі поточного року», модель «Замок Року»

У цьому розділі є відривний, перекидний календар і календар-плакат. За допомогою календарів вимірюються і фіксуються довші часові відрізки - тиждень, місяць, рік. Календар – це перелік днів року. А у році дуже багато днів. Це добре видно на прикладі відривного календаря, подивіться, який він товстий.

Усі дні року люди розклали на місяці, їх 12. Батьківщина календаря - Стародавній Єгипет. Єгиптяни помітили, що після найкоротшої ночі перед світанком на небі завжди з'являється яскрава зірка, яка називається Сіріус. Саме в цей день розпочинався розлив Нілу. Єгиптяни вирахували: від однієї появи зірки Сіріус до іншої відбувається 365 днів. (саме стільки днів на рік). Всі дні розділили на 12 частин по 30 днів у кожній, а 5 днів, що залишилися, помістили як наприкінці року. Так народився перший календар.

Розділ «Дидактичні ігри – час»

Ми граємо у музеї

Поповнюємо музей за допомогою батьків

Час - це термін життя всього, що є у світі, або це якийсь період, протягом якого відбуваються різні дії.

Як ти розумієш вирази?

Час йде– ми постійно рухаємось, щось робимо, тобто наше життя в цей час йде.

Летить- Можна сказати, наше життя швидко йде, тобто летить.

Адже, здавалося, зовсім недавно пішли до школи, а вже 4-го класу.

Тягнеться- Бувають моменти, коли час дуже повільно минає.

Так зазвичай трапляється, коли чогось сильно чекаєш і помічаєш кожну хвилину.

Зупинилося– коли нестерпно хочеш чогось дочекатися, а хвилини/години/дні дуже повільно минають.

Час покаже- тільки проживши певний проміжок часу, можна дізнатися про наслідки/результат.

Час не чекає- час від нас не залежить і іноді летить швидше, ніж нам цього хочеться, тож треба поспішати.

До пори до часу- той чи інший процес триває лише певний проміжок часу/до якогось моменту.

Виграти час- встигати щось зробити завдяки деякому запасу часу.

Тобто його більше, ніж могло б бути і це допоможе щось зробити.

Напиши кілька речень, використовуючи ці словосполучення:

Якщо з вечора скласти рюкзак, можна виграти час та довше поспати.

Брехня залишається непокараною до певного часу.

На контрольній роботі з математики час просто летить.

Час покаже, хто на відмінно закінчить навчальний рік.

Час не чекає, тож треба швидше збиратися та бігти на потяг.

Вже скоро Новий рік, час чомусь так довго тягнеться.

Коли у мами був День народження, вона сказала, що після 30 років час біжить швидше.

Сьогодні у нас будуть гості, але, як на зло, час зупинився.

Придумай та запиши смішну історію. Використовуй малюнки

Смішна історія про Ваню та час для 4 класу.

Ваня не зробив домашнє завдання, а коли в нього вчителька спитала причину, він у всьому звинуватив час.

Ваня розповів, як у неділю час приїхало за ним машиною та відвезло на дитячий майданчик.

Там воно показувало діти всілякі фокуси: літало з птахами, стрибало з парашутом, жонглювало іграшками.

Одна дівчинка хотіла забрати час додому, щоб показати батькам, але вона сказала, що має ще справи.

Повернувшись до мене, час почав кричати на мене: "Сьогодні вже понеділок! Тобі час до школи!" "І ось я тут." - Сказав Ваня.

Усі в класі почали реготати, у тому числі й вчителька.

Потім вона сказала: "Виклич час до школи. Я з ним поговорю!".

Е. Л. Шварц Казка про втрачений час.

Що мав на увазі Є. Шварц під втраченим часом? Як ти розумієш назву казки? Запиши.

Під втраченим часом Шварц мав на увазі даремно витрачений час, а в результаті і життя.

Життя без мети - життя витрачене дарма.

Вже з назви казки можна зрозуміти її мораль і передбачити, про що йтиметься.

Я розумію назву казки так, як хотів донести автор.

Втрачений час – прожите дарма, даремне життя.

Обговори з другом сенс прислів'їв та приказок про час.

Кожному овочу свого часу– кожній віковій категорії відповідають ті чи інші здобутки. Не можна отримати все відразу в одну мить.

Гроші зникли – наживеш, час зник – не повернеш.

Гроші - це матеріальне явище, вони постійно рухаються.

Сьогодні є, завтра ні.

Їх можна заробити, збільшити їхню кількість.

Так само, як і витратити та втратити.

Згодом все інакше.

Якщо ти прожив певний проміжок часу, то повернутися назад неможливо.

Тому треба цінувати кожну мить, щоб потім не шкодувати.

Не тим часом дорогий, що довгий, а тим, що короткий.

Цінність часу полягає в тому, що він обмежений.

Порядок час береже.

Якщо тримати все в належному вигляді і там, де належить, то не доведеться витрачати час, щоб знайти де щось лежить.

Наприклад, якщо, як належить, повісити сорочку на плічка і в шафу, не доведеться шукати, де вона лежить, а в результаті на те, щоб її погладити.

Чи не відкладай на завтра те, що можеш зробити сьогодні.– Потрібно робити все вчасно.

Якщо постійно переносити справи на потім, то в результаті можна нічого не встигнути.

Лінь – погана якість, яка з'їдає час.

Придумай текст, який закінчувався б приказкою або приказкою, що сподобалася.

Текст за прислів'ям "Не відкладай на завтра те, що можеш зробити сьогодні!" для 4 класи.

Прийшовши додому, я кинув рюкзак у глибокий кут і вирішив, що завтра зроблю завдання.

А сам валявся у ліжку і дивився телевізор.

Наступного дня я подивився на рюкзак і подумав: "Сьогодні погуляю, а завтра зроблю".

І пішов кататись на роликах.

У результаті взагалі забув про завдання.

А коли закінчилися канікули, і я увечері складав рюкзак на понеділок, згадав прохання вчительки.

Коли знайшов казку, подивився на годинник і зрозумів, що час просто летить.

Я швидко почав бігати очима рядками твору.

Дійшов кінця і зрозумів: Я нічого не зрозумів. Довелося знову читати, а ще ілюстрація.

Так і заснув я на сторінках книги.

Батьки мене поклали на ліжко.

А вранці, прокинувшись, я згадав, що не виконав домашнього завдання.

Прийшов я до школи, згоряючи від сорому.

Дзвінок! Почався урок.

Вчителька просить здати ілюстрації та каже, що зробить коротке опитування наших вражень про прочитане.

Дійшла черга до мене.

Я розповів чому не виконав завдання.

А вчителька відповіла на це: "Не відкладай на завтра те, що можеш зробити сьогодні!"

Який текст ти написав: оповідання, міркування, опис? Аргументуй свою відповідь.

Це текст – оповідання.

Адже в ньому розповідаються події у хронологічній послідовності, відповідно до того, що відбувається.

Чому навчила тебе "Казка про втрачений час"? Які висновки ти зробив? Напиши відгук на твір, використовуй слова та вирази:

Ця казка навчила мене цінувати життя і щохвилини його часу.

Адже нічого повернути назад не можна.

Зараз, коли я ще юний, можу багато не розуміти і холоднокровно ставитись до життя.

Але з віком ми стаємо мудрішими.

Я не хочу шкодувати, що чогось не зробив і витрачав час не так, як слід.

Тому, завдяки Шварцу, я не витрачатиму стільки часу на комп'ютерні ігри та безцільні прогулянки.

Краще я за цей час вважаю щось пізнавальне, допоможу батькам, зроблю домашнє завдання.

Тепер я хочу творити добро, щоб зустріти старість із теплом на душі від зроблених вчинків і з гордістю розповідати онукам, як слід прожити своє життя.

Відгук на казку про Втрачений час Є. Л. Шварца для 4 класу.

«Казка про втрачений час» знайомить нас із школярами, які зовсім не вміли цінувати час.

І ось одного разу, один із них, Петя Зубов, прийшов до школи в образі старого дідуся.

Так само трапилося і з рештою лінивців.

Зрештою, Петя дізнався про злих чарівників, які забирали молодість у хлопців, які не вміли розпоряджатися правильно своїм часом.

Цим хлопцям вдалося перемогти чарівників та повернути собі молоді роки.

І тепер вони вирішили не марнувати час, а допомагати іншим і цінувати кожну мить.

Адже у реальному житті час назад повернути неможливо.

В. Ю. Драгунський

Чи можна назвати твори Драгунського гумористичними? Обґрунтуй свою думку.

Так звичайно можна.

Драгунський пише короткі, повчальні історії.

Смішні герої постійно потрапляють у смішні, курйозні ситуації.

Знайди у бібліотеці книги Драгунського. Склади їх список та запиши. Доповни список гумористичних оповідань, які ти прочитав.

Розглянь малюнки на с. 60. До яких творів вони зроблені? Хто герой оповідань та які вчинки робив? Напиши невеликий текст на тему малюнків.

Перший малюнок - до оповідання В. Драгунського "Рівне 25 кіло".

На малюнку зображено головного героя Дениска.

Ще в оповіданні присутній герой Ведмедик.

Це розповідь про те, як двоє друзів, Дениска та Мишка пішли на дитяче свято, де на них чекали різні розваги.

Дениска мала не зовсім належну поведінку.

І ось умова одного конкурсу: хто важить рівно 25 кг, той отримує безкоштовну передплату на журнал Мурзилка.

Дениска зважився, але в нього не вистачало 500 г. Ведмедик зважився, а в нього 500 г були зайвими.

Дениска вирішив, що це через воду, яку випив Мишко у буфеті.

Заради перемоги Дениска теж випив пляшку води і став переможцем.

Але він знав, що нечесно виграв цю передплату і захотів віддати її Мишкові.

У результаті друзі вирішили, що разом користуватимуться квитанцією на передплату.

Другий малюнок - до оповідання В. Драгунського "Кіт у чоботях".

Герой – Дениска. Також на ілюстрації зображено його друга Мишка.

Це розповідь про те, як на конкурсі найкращих костюмів Денис здобув перемогу.

Але за своєю добротою душевною, не хотів засмутити Мишку.

Тому подарував йому одну із книг, що була призом за перемогу.

Прочитай фрагмент гумористичного твору Драгунського. Про який вчинок Дениски йдеться?

Тут йдеться про те, як Дениска виграв у конкурсі на найкращий костюм.

За це він одержав дві книги.

Але як справжній друг, він не хотів, щоб Мишко засмучувався, тому вручив одну з книг йому.

На основі тексту визнач, яким був Дениска: справжній друг, самовпевнений, самовідданий, завжди готовий прийти на допомогу, виручить із біди, не кине на свавілля долі, не жадібний, розумний.

Судячи з тексту, можна дійти невтішного висновку, що Дениска був справжнім другом, який завжди прийде допоможе.

Адже він турбувався про душевний стан Ведмедика і, щоб його підбадьорити, віддав частину призу.

Це також говорить про його не жадібність і самовідданість.

Ще Дениска розумний, адже не здурив, а одразу здогадався, що друга треба підтримати.

Придумай та запиши розповідь про Дениска.

Розповідь про Дениска для 4 класу.

Продзвенів останній шкільний дзвінок, і Дениска з Мишком вирушили до села до дідуся на літні канікули.

Але вирушили не просто так, а із завданням на літо – зібрати колекцію метеликів.

Хлопчаки збиралися дуже серйозно: купили рюкзак, сачки, альбом та квіти для метеликів.

Хтось Мишкові сказав, що метеликів треба ловити на жовті квіти із запахом, от вони й накупили кульбаб і сіли з ними в електричку.

Але виявилося, що не лише метелики любили кульбаби, а їх ще любили бджоли:)

Щойно електричка зупинилася на першій зупинці, раптом звідки не візьмись, з'явився рій бджіл, які одразу попрямували у бік хлопчаків.

Оскільки багато людей їхали на дачі, то електричка була забита людьми під зав'язку.

Але бджолам це не завадило, і вони пролітали між пасажирами і летіли на запах кульбаб.

Рой бджіл налякав усіх, люди почали махати руками, відганяючи бджіл.

Бджоли подумали, що їх тут не люблять і почали жалувати пасажирів.

Почався такий переполох в електричці, що вона зупинилася.

Тим часом якийсь дідусь побачив у хлопчиків у руках кульбаби та зрозумів, чому прилетіли бджоли.

Хлопчикам довелося зійти з електрички і діставатися до дідуся села пішки.

Але це ще не все.

Бджоли не здавалися, їм дуже треба було запилити ці злощасні кульбаби, і вони погналися за хлопцями.

Дениска і Мишка втікали від бджіл, що є сечі.

Раптом Дениска зачепився за корч і впав, а Мишко з льоту на нього.

Вони стрімголов покотилися в річку з усім обмундируванням і своїми кульбабами.

Коли хлопчики та кульбаби намокли – бджоли втратили слід і полетіли злі до себе додому, а хлопчаки вилізли з річки сушитися.

Озирнувшись, вони зрозуміли, що в річці зникли куплені сачки та альбоми для лову метеликів.

Дениска з Мишком тільки встигли засмутитися, але тут раптом прилетіли метелики!

Вони були різнокольорові і сідали прямо на мокрі носи та волосся хлопчаків, наче дражнячи невдалих колекціонерів.

Не доля! - Сказав Мишко.

Так, - погодився Дениска - ну їх цих метеликів... наступного разу краще бджіл колекціонуватимемо.

Ми точно вміємо їх ловити:) чи вони нас:)

Ненудно всій школі цієї зими,

То пісні, то танці, то конкурс інший.

То річки, озера в аршинах вважали,

То самі себе виміряли вершками.

Ось знову нам дали конкурс інший,

Малюємо ми разом, малюємо із сім'єю.

Ті самі гори, озера та річки,

І сажень у плечах на великій людині.

Але ось перепочинок, і знову в бою.

Тепер ми поети і пишемо поему:

Про те, що ми можемо за ту саму

Секунду, хвилину та годину.

І що ми не зможемо за ту саму

Хвилину, секунду та годину.

Але ж це не біда,

Менше витівок тоді.

Усі роботу виконували,

Всім сподобалася вона,

Хоч і складна була.

Але ми впоралися. Ура!

Навчальний тур «Від дюйма до метра»у нашій школі проходив так:

1 етап «Пошук» - Отримали завдання: «старовинні одиниці виміру» команда разом із однокласниками почали шукати матеріал в енциклопедіях, підручниках, інтернеті, бібліотеці. Нам було дуже цікаво дізнатися, що деякі одиниці виміру – це частини тіла людини; і прийшли вони до нас із різних країн.

- Як нам важко було, хто б знав?

«Хлопчаки та дівча» виконували завдання на листочках, вимірювали один одного, парти. А "суворе журі" - батьки оцінювали нас.

Ми завдання все вирішували,

Дуже складна була.

Посиділи, порахували

Від вершка і до вершка.

У дюймах міряли вироби,

За метри снігові луки.

Так вважали, так вирішували,

Вимірювали світ навколо.

Математику ми любимо.

Дружимо з нею ми, ось справи.

Але буває іноді,

Незрозуміла нам вона.

3 етап «Творчий» - Писали міні-оповідання, шукали прислів'я та фразеологізми, малювали малюнки.

Міні-оповідання.

Усова Катерина«Час біжить постійно, і лише наш настрій та багато іншого «змінює» його перебіг. Іноді секунда чи хвилина здається вічністю, часом година пролітає непомітно. За секунду можна посміхнутися, підняти комусь настрій. Можна підморгнути засмученій людині. За одну хвилину можна встигнути небагато, але можна зробити дуже важливе у житті. Наприклад, помиритись. Сказати добре слово. За годину можна змінити життя або змінити багато в ньому. А за день прожити цілу вічність. І саме цей день ви будите згадувати все життя. Треба кожну секунду, хвилину, день… радіти, посміхатися, робити добрі справи і просто жити!

Ліза«Є деякі речі. Які можна зробити за секунду та неможливо зробити за годину. Наприклад, за хвилину можна випити склянку соку, полити квітку, погодувати рибок в акваріумі. За годину можна погуляти, переглянути фільм, зробити уроки, вивчити маленький вірш. За день поїздом можна доїхати з Тольятті до Москви.»

Синяткіна О.«Можна за секунду затримати подих. За хвилину затримка дихання дається з великими труднощами, тому що організму потрібне харчування киснем і без нього людина не може довго прожити. Без дихання людині неможливо протриматися цілу годину.»

Горюшкіна Даша«У кожного з нас напевно десь поруч є чудо – пристрій, як годинник, який скорочує наше життя на секунди, хвилини, години, дні… Кожен з нас встигає стільки всього значущого зробити за хвилину, годину і за день. За хвилину можна щось знайти, а можна втратити. Можна допомогти людині, яка потребує твоєї допомоги, підтримки, а можна просто залишитися байдужою. За 1 хвилину можна зробити багато: посміхнутися, заплакати, помріяти, зробити щось приємне, і те саме отримати натомість, можна образити людину і при цьому не відчувати провини. За хвилину можна просто змінити своє життя, не кажучи вже про години і дні, які просто «летять». Я вважаю, що можна багато встигнути зробити, головне гідно прожити своє життя, зробити якнайкраще для себе і всього навколишнього».

4 етап «Підбиття підсумків» - цей етап показав, що ми найактивніші, дружні, творчі, винахідливі та смішні «Хлопчаки та дівчата» школи №75.

Конкурс «Малюємо всією родиною»

"На аршин борода, та розуму на п'ядь"

Як родина Гаврилових брали участь у конкурсі "Милуємо всією родиною".Мама знайшла у словнику фразіологізм "На аршин борода, та розуму на п'ядь", тітка Марія малювала, а я прикрашав.

"Сім п'ядей у ​​лобі"

Як сім'я Сабліних брали участь у конкурсі "Милуємо всією родиною".Папа згадав, що в дитинстві йому тато говорив "Сім п'ядей у ​​лобі", мама намалювала, сестра Катя (3-А клас) і я Ілля (2-А клас) прикрашали.

"Мала штучка червінчик, а ціна велика"

Як сім'я Щербакової Анастасії 2-А клас брали участь у конкурсі "Милуємо всією родиною".Папа Євген Миколайович знайшов прислів'я "Мал золотник, та дорогий", Настя намалювала.

"Мала штучка червінчик, а ціна велика"

Як сім'я Землянської Аліни 2-А клас брали участь у конкурсі "Милуємо всією родиною".Аліна самостійно знайшла прислів'я та намалювала малюнок, вийшло не погано.

"Ділу час потісі годину"

Як родина Миколаївської Поліни 2-А клас брали участь у конкурсі "Малуємо всією родиною".Малювали мама та Поліна разом.

"Ділу час потісі годину"

Як сім'я Кудряшової Поліни 2-А клас брали участь у конкурсі "Милуємо всією родиною".Малювали всі мама, бабуся та Поліна.

"Ділу час потісі годину"

Сім'я Гіматдінової Равілі 2-А клас взяли участь у конкурсі "Милуємо всією родиною"

"Коса сажень у плечах"

Сім'ї Бутяйкіна Єлизавети та Карая Ростислава також взяли участь у конкурсі "Малюємо всією родиною"

"Сім разів відмір один раз відріж!"

Сім'ї Голубєва Влада, Гур'янова Максима, Жихарєвої Анастасії намалювали прислів'я "Сім разів відміряй, один раз відріж!"

Родина Трофімова Олександра зобразила "Без міри та постоли не сплести!"

Сім'я Пучкової Ксенії теж брала участь у конкурсі "Малуємо всією родиною".

Родина Лушнікова Миколи намалювала прислів'я "Копійка рубль береже".

інші презентації на тему «Справі час – потісі час»

«Класна година про професії» - У ролі помічника поліцейського Поляків Мишко проводить гру на увагу. Чесність, принциповість, чуйність, спостережливість ... Як вибрати найпотрібнішу і важливу для себе? Поради. Поліцейському потрібні хороша фізична підготовка, тренованість, висока швидкість реакції, гарний зір, слух.

«Класна година про космос» - Винахідник перших радянських космічних кораблів Сергій Павлович Корольов (1906-1966). Презентація підготовлена ​​вчителем початкових класів Нікітіної Л.М. Перший штучний супутник Землі. Міжпланетні апарати "Вега-1" та "Вега-2", які досліджували Венеру. Класна година «Підкорення космосу».

«Класна година СНД» - Що таке СНД? Яка будівля у СНД найвища? Населення Москви росте з кожним роком, тому зростає і площа міста. Яке місто найбільше у СНД? Підписана всіма країнами угода поширювалася на 12 країн СНД. Композиція символізує прагнення до рівноправного партнерства єдності, миру та стабільності.

«Класна година з наркоманії» - Чому підлітки вживають наркотики? Що таке наркоманія? Соціальні наслідки: Погана компанія- 24 Хочеться нових відчуттів- 16 Неприємності- 8 Відсутність уваги батьків- 6 Нема чим зайнятися- 5 Примушують- 5 Хочеться виглядати старше- 3 Копіюють зірок- 1. Наведіть найсильніший аргумент відмови від наркотику.

"Підготовка класної години" - Педагогічні завдання класної години. «Хочеться більше цікавого класного годинника». Витяг з анкет. Виховання має пріоритет над освітою. Різні форми проведення класної години. Класний час у системі особистісно-орієнтованого виховання. Чи берете участь у підготовці та проведенні класного годинника?

«День космонавтики класна година» - (50 –річчю присвячується…). Космічний словник. Перша жінка-космонавт. Юрій Олексійович Гагарін (9.03.1934-27.03.1968). Валентина Володимирівна Терешкова (6 березня 1937 р.). І знову в невідомі дали Корабель космічний злетить... Сергій Павлович Корольов (30.12.1906-14.01.1966). Перший космонавт. Космонавти ссср.