उपयोग के लिए निर्देश"। "मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल (एमईएस)" विषय पर प्रस्तुति

मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल प्लेटफ़ॉर्म सितंबर 2016 की शुरुआत में प्रस्तुत किया गया था। यह सभी महानगरीय स्कूलों में काम करता है। आज हम देखेंगे कि यह वास्तव में कैसे काम करता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों को अब क्या फायदे हैं।

मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल में क्या शामिल है?

प्रणाली के मुख्य तत्व इलेक्ट्रॉनिक सामग्रियों का एक पुस्तकालय और एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और डायरी हैं। उत्तरार्द्ध लंबे समय से काम कर रहा है, लेकिन मंच के लिए धन्यवाद, इसमें अधिक सुविधाएं हैं।

फायदे क्या हैं?

आइए स्पष्ट से शुरू करें। चूंकि पाठ्यपुस्तकें अब पुस्तकालय में इलेक्ट्रॉनिक रूप से संग्रहीत की जाती हैं, इसलिए बच्चों को भारी ब्रीफकेस नहीं ले जाना पड़ता है। इसके बजाय, आपको एक टैबलेट लेने की ज़रूरत है। यदि आपके पास गैजेट नहीं है, लेकिन आप पाठ्यपुस्तक नहीं ले जाना चाहते हैं, तो आप किसी विशेष पाठ के लिए आवश्यक सामग्री का प्रिंट आउट ले सकते हैं।

इसके अलावा, होमवर्क लिखना आवश्यक नहीं है: यह इलेक्ट्रॉनिक डायरी में प्रदर्शित होता है। वैसे, माता-पिता रूस और दुनिया में कहीं से भी अपने डायरी खाते में लॉग इन कर सकते हैं - आपको बस इंटरनेट से कनेक्ट होना होगा। यात्रा करते समय यह विशेष रूप से सुविधाजनक है। हर जगह आप देख सकते हैं कि बच्चे को कौन सा ग्रेड प्राप्त हुआ और उसका उज्ज्वल मस्तिष्क किस ज्ञान से समृद्ध हुआ।

इलेक्ट्रॉनिक सामग्री का पुस्तकालय - यह क्या है?

यह एक इलेक्ट्रॉनिक संसाधन है जो न केवल पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल को संग्रहीत करता है, बल्कि उन पाठ योजनाओं को भी संग्रहीत करता है जिन्होंने पाठ योजनाओं का स्थान ले लिया है। वे दृश्य सामग्री और कार्यों के साथ एक प्रस्तुति की तरह हैं। शहर भर के शिक्षक पुस्तकालय से एक उपयुक्त स्क्रिप्ट उधार ले सकते हैं और उसका उपयोग कर सकते हैं। तैयार सामग्री में समायोजन करने या अपना स्वयं का निर्माण करने का भी एक तरीका है। बाद वाले मामले में, शिक्षक स्क्रिप्ट को सार्वजनिक रूप से उपलब्ध करा सकते हैं - आपको बस इसे मॉडरेशन के लिए भेजना होगा।

ऐसी प्रणाली शहर के सभी शिक्षकों को अनुभवों का आदान-प्रदान करने की अनुमति देती है और उनके बीच स्वस्थ प्रतिस्पर्धा पैदा करती है। आख़िरकार, किसी भी परिदृश्य का मूल्यांकन करने की क्षमता होती है, और प्रत्येक सामग्री के डाउनलोड की संख्या पर भी नज़र रखी जाती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परियोजना की शुरुआत (सितंबर 2016) के बाद से, शिक्षक पहले ही पुस्तकालय के लिए 3.5 हजार से अधिक पाठ परिदृश्य बना चुके हैं।

बच्चा पुस्तकालय का उपयोग कैसे करता है?

छात्र टैबलेट या कंप्यूटर पर uchebnik.mos.ru एप्लिकेशन डाउनलोड करें। जब कोई शिक्षक पाठ शुरू करता है, तो छात्र स्वतः ही उसकी स्क्रिप्ट से जुड़ जाते हैं। उदाहरण के लिए, यदि वे बीमार पड़ जाते हैं, तो वे घर पर ऐसा कर सकते हैं, लेकिन कक्षाएं छोड़ना नहीं चाहते हैं। आप स्क्रिप्ट में जा सकते हैं और पाठ के बाद विषय को दोहरा सकते हैं।

डायरी में क्या बदलाव आया है?

इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और डायरी लाइब्रेरी से जुड़े हुए हैं। डायरी पाठ का विषय प्रदर्शित करती है। होमवर्क करने के लिए, छात्र को बस उस लिंक का अनुसरण करना होगा जो पुस्तकालय में वांछित सामग्री तक ले जाता है। माता-पिता भी ऐसा कर सकते हैं यदि वे जानना चाहते हैं कि बच्चों ने पाठ में क्या किया।

ध्यान दें कि कोई भी माता-पिता, इलेक्ट्रॉनिक जर्नल (डायरी) के लिए धन्यवाद, शिक्षक के साथ पत्र-व्यवहार कर सकते हैं, जो बच्चे को दिखाई नहीं देगा।

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड कैसे काम करते हैं?

यह 84 इंच के विकर्ण वाली एक बड़ी टच स्क्रीन है। बोर्ड इंटरनेट से और निश्चित रूप से, इलेक्ट्रॉनिक सामग्री के पुस्तकालय से जुड़े हुए हैं। शिक्षक बोर्ड को सीधे छूकर या अपने टैबलेट से नियंत्रित करता है। यह पाठ स्क्रिप्ट लॉन्च करता है, एप्लिकेशन के माध्यम से बच्चे अपने व्यक्तिगत उपकरणों पर इस स्क्रिप्ट में शामिल हो जाते हैं। वैसे, लिपि में सामग्री की तीन परतें हैं, वे समान हैं लेकिन समान नहीं हैं। पहला यह कि बोर्ड पर क्या है। दूसरा शिक्षक के टैबलेट पर है (अतिरिक्त टिप्पणियाँ हो सकती हैं)। और अंत में, तीसरा वह है जो छात्रों के टैबलेट पर है। वैसे, जब कोई बच्चा घर पर स्क्रिप्ट देखता है, तो उसे शिक्षक सहित सभी परतों तक जाने का अवसर मिलता है।

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के लिए धन्यवाद, शिक्षक सामग्री को रंगीन और रचनात्मक तरीके से प्रस्तुत कर सकते हैं। कुछ विषय, जैसे स्टीरियोमेट्री, विशेष रूप से त्रि-आयामी छवियों को प्रदर्शित करने की क्षमता से लाभान्वित होते हैं। इंटरनेट कनेक्शन के लिए धन्यवाद, कुछ भी तुरंत ढूंढना संभव है - एक कानून, एक वैज्ञानिक लेख, एक वीडियो, इत्यादि।

आप बोर्ड पर चित्र बना सकते हैं. चाक के बजाय - एक उंगली। गैजेट्स के आदी हो चुके आधुनिक बच्चे इसे बहुत पसंद करते हैं। उदाहरण के लिए, इतिहास का अध्ययन करते समय, छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं और व्यापार मार्गों को बनाने या कुछ जनजातियों द्वारा बसाए गए क्षेत्रों का चक्कर लगाने में प्रसन्न होते हैं।

गोलियाँ - कार्यक्रम का एक अनिवार्य तत्व?

नहीं। सिस्टम को इस तरह डिज़ाइन किया गया है कि टैबलेट की आवश्यकता नहीं है: बच्चे इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड को देख सकते हैं और काम कर सकते हैं, और टैबलेट के बजाय पारंपरिक पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं। टैबलेट सिर्फ एक उपकरण है, स्क्रिप्ट इसके साथ और इसके बिना दोनों तरह से काम करती है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, स्क्रिप्ट स्लाइड मुद्रित की जा सकती हैं।

टैबलेट का उपयोग करना है या नहीं इसका निर्णय कौन करता है?

सबसे पहले, परिवार.

क्या उसके माता-पिता इसे खरीदते हैं?

कुछ स्कूल कुछ टैबलेट खरीदते हैं। लेकिन अधिकतर हाँ, माता-पिता। अच्छी खबर यह है कि यह सिस्टम किसी भी ऑपरेटिंग सिस्टम - विंडोज, एंड्रॉइड, आईओएस पर टैबलेट को कनेक्ट करता है। माता-पिता कोई उपलब्ध उपकरण चुन सकते हैं. तकनीकी पैरामीटर कोई मौलिक बिंदु नहीं हैं.

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड और टैबलेट कैसे संबंधित हैं?

वे डेटाबेस स्तर पर इंटरनेट पर सिंक्रनाइज़ होते हैं। यह एक रूसी विकास है. प्रत्येक डिवाइस के संबंध में एक रोल मॉडल बनाया गया है, और इसके ढांचे के भीतर, चल रहे एप्लिकेशन के अंदर संबंधित कार्यक्षमता उपलब्ध है। नियंत्रण का एक ही स्रोत है - शिक्षक का टैबलेट।

संचार एक इलेक्ट्रॉनिक पत्रिका और एक डायरी के माध्यम से भी होता है। सभी बच्चों को एक कक्षा सौंपी गई है। आइए मान लें कि पाठ 5वीं बी से शुरू होता है। शिक्षक एक कक्षा का चयन करता है और डिफ़ॉल्ट रूप से 5वीं बी के सभी छात्र इसमें शामिल हो जाते हैं। इस प्रकार, जिन बच्चों के पास आवेदन खुला है वे पाठ में भागीदार बन जाते हैं।

क्या आपको हर वक्त इंटरनेट की जरूरत पड़ती है?

क्या खोज रहे हैं। पाठ स्क्रिप्ट में ऑनलाइन उपस्थित होना - हाँ। और पुस्तकालय में, पाठ्यपुस्तकें, मैनुअल या स्क्रिप्ट सामग्री आपके कार्यक्षेत्र में रखी जा सकती है और ऑफ़लाइन पढ़ी जा सकती है।

इन सबका रेटिंग्स पर क्या असर पड़ेगा?

पूरे शहर में, यह सिस्टम 2016 से ही काम कर रहा है। लेकिन कुछ स्कूलों में इसका इस्तेमाल पहले से ही शुरू हो गया था। उदाहरण के लिए, स्कूल नंबर 1995 में। पिछले दो वर्षों में, नई योजना के अनुसार, वहाँ तीन विषय पढ़ाए गए - जीव विज्ञान, इतिहास और रसायन विज्ञान। शैक्षणिक प्रदर्शन (अर्थात, ग्रेड 4 और 5 की संख्या) में वृद्धि हुई: जीव विज्ञान में - 12 प्रतिशत, इतिहास में - 15 प्रतिशत, रसायन विज्ञान में - 10 प्रतिशत।

मॉस्को शिक्षा विभाग इस साल सितंबर से महानगरीय स्कूलों को जबरन ई-लर्निंग में स्थानांतरित कर रहा है। यह प्रक्रिया बहुत सक्रिय है, लेकिन अभी तक अर्ध-आधिकारिक प्रारूप में - आंतरिक आदेशों और अंतर-एजेंसी सहयोग के ढांचे के भीतर। शिक्षा के मुख्य "नवप्रवर्तकों" में से एक, समर्थक और मॉस्को के अधिकारी इसहाक कलिना के अनुसार, परीक्षण का समय बीत चुका है - अब हर कक्षा में "वाई-फाई", इंटरनेट और गैजेट लाने का समय आ गया है। एक दुर्भाग्य माता-पिता का विरोध है, जो अधिकारियों के विपरीत, अपने बच्चों के शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक स्वास्थ्य के बारे में चिंता करते हैं। माता-पिता के उचित तर्कों के जवाब में, मॉस्को के शिक्षा विभाग (डीओजीएम) और सूचना प्रौद्योगिकी विभाग (डीआईटीजीएम) के गुमनाम डेवलपर्स के एक समूह ने मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल (एमईएस) के प्रभाव और सुरक्षा में अविश्वसनीय सफलता की घोषणा करते हुए इनकार कर दिया। इसे युवा पीढ़ी पर अज्ञात परिणामों वाला एक सामाजिक प्रयोग मानें।

सभी बुनियादी मानदंडों के अनुसार - दुनिया में एनालॉग्स की कमी, विस्तृत विशेषज्ञ रिपोर्टों की कमी और पायलट उपयोग के 10 वर्षों के परिणामों के आधार पर आवेदन का सकारात्मक मूल्यांकन - एमईएस (कट्युषा के नुकसान के बारे में पहले) है वास्तव में एक प्रायोगिक शैक्षिक मंच जिसे आदेश के अनुसार लगाया जाना अस्वीकार्य है। मॉस्को पेरेंट्स क्लब के सदस्यों ने स्पष्टीकरण के लिए डीओजीएम का रुख किया: किस आधार पर आधुनिकतावादी पारंपरिक शिक्षा की जगह ले रहे हैं? सामाजिक कार्यकर्ताओं ने नगर पालिका का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया कि एमईएस में उपयोग की जाने वाली सूचना प्रौद्योगिकियों की स्वच्छता और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक परीक्षाएं या तो बिल्कुल भी नहीं की गईं या एक खाली औपचारिकता थीं। सार्वजनिक डोमेन में किए गए अध्ययनों, उपकरणों के लिए तकनीकी नियमों, उपकरणों के संचालन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं पर कोई डेटा नहीं है।

शिक्षा विभाग की आधिकारिक प्रतिक्रिया में कहा गया है कि एमईएस को राज्य विकास रणनीतियों, निर्देशों के कई संदर्भों के साथ "शिक्षा और पालन-पोषण के लिए आधुनिक स्थितियां प्रदान करना, शैक्षिक संगठनों के पुराने डिजिटल बुनियादी ढांचे, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का आधुनिकीकरण" के हिस्से के रूप में लागू किया जा रहा है। राष्ट्रपति, और सरकारी कार्यक्रम "डिजिटल अर्थव्यवस्था" आदि। फिर एमईएस के निर्माण को निर्धारित करने वाले संघीय कानूनों और मानक कानूनी कृत्यों को सूचीबद्ध किया गया।

ध्यान दें: यह तथ्य कि उत्तर अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के विशेषज्ञों द्वारा तैयार किया गया था, अजीब है, जबकि एमईएस को सामान्य शिक्षा की मुख्य और एकमात्र प्रणाली के रूप में सभी स्कूलों पर लगाया जाता है। इलेक्ट्रॉनिक प्रोजेक्ट का विश्लेषण करने के लिए सिटी मेथडोलॉजिकल सेंटर (जीएमसी) के कर्मचारियों की क्षमता को किस हद तक अनुमति दी गई है? ऐसा लगता है कि डीओजीएम में कोई अन्य विशेषज्ञ ही नहीं थे। इसलिए, इस उत्तर में एमईएस की सामग्री और अपेक्षित प्रभाव का कोई आकलन नहीं है - यह केवल कानूनी ढांचे के बारे में बात करता है जो प्रयोगकर्ताओं को शिक्षा से "बोय से परे तैरने" की अनुमति देता है।

अंत में, मुख्य रूप से शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और उसी डीओजीएम के अधिकारियों द्वारा लिखे गए निर्देशों के आधार पर, विभाग ने स्पष्ट रूप से कहा कि एमईएस बच्चों पर एक बड़े पैमाने पर प्रयोग नहीं है, बल्कि बुनियादी ढांचे को आधुनिक बनाने और उन सभी को प्रदान करने का एक साधन है। जो इलेक्ट्रॉनिक सामग्री से पीड़ित हैं (छात्र, शिक्षक, अभिभावक)। यानी, हम आश्वस्त हैं कि यह समान सामग्री के साथ ज्ञान हस्तांतरण का एक अद्यतन रूप है। हालाँकि वास्तव में इसमें पाठ का एक मौलिक रूप से भिन्न, क्लिप प्रारूप शामिल है, जिसे "परिदृश्य" कहा जाता है। वैसे, इसे उसी एचएमसी के विशेषज्ञों द्वारा अनुमोदित किया जाता है, जो तथ्यात्मक और तार्किक त्रुटियों (जाहिर तौर पर, अपने स्वयं के ज्ञान के आधार पर) की अनुपस्थिति के साथ-साथ रूसी कानून के उल्लंघन के लिए स्क्रिप्ट के पाठ की जांच करते हैं। कोई भी लेखक बन सकता है - यानी, केवल शिक्षक या विशेष शिक्षा प्राप्त व्यक्ति ही नहीं। लेकिन प्रस्तुति की क्लिप प्रकृति, यहां तक ​​​​कि सबसे ज्वलंत चित्रों और वीडियो के साथ, कभी भी उस तरह से जानकारी नहीं देगी जिस तरह से एक क्लासिक किताब देती है। सूचना हस्तांतरण के रूप के साथ-साथ, सामग्री और छात्र द्वारा इसकी धारणा दोनों अनिवार्य रूप से बदल जाएगी। स्वयं एमईएस परियोजना, जो मौखिक रूप से पारंपरिक शिक्षा का समर्थन करती है, पारंपरिक पाठ्यपुस्तक को "उबाऊ" कहती है और इसे अलविदा कहने की पेशकश करती है।

यह कोई संयोग नहीं है कि एमईएस पर पिछली सामग्री में, हमने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया था कि यह परियोजना एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स की वैश्विक योजना से पूरी तरह से संबंधित है। "दूरदर्शिता शिक्षा-2035","व्यक्तिगत कैरियर प्रक्षेप पथ" के प्रबंधकों द्वारा शिक्षकों के प्रतिस्थापन के साथ आभासी, दूरस्थ शिक्षा में परिवर्तन की पेशकश। फोर्सिथ ने "शिक्षा का सरलीकरण" (कंप्यूटर गेम के रूप में अध्ययन), "लाइव पाठ्यपुस्तक" (बदलती सामग्री के साथ इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक), "विर्टन एडिक्शन", "टैबलेट चिल्ड्रेन", "संवर्धित वास्तविकता शिक्षण प्रणाली" और बहुत कुछ जैसी अकल्पनीय अवधारणाओं का परिचय दिया है। (अधिक लिंक: http://map.edu2035.org/futuremap या http://changelab.tilda.ws/2035)। स्पष्टतः, दूरदर्शिता का उद्देश्य रूस में पारंपरिक शिक्षा प्रणाली को ध्वस्त करना है। उसी तरह, अर्थशास्त्र मंत्रालय में जोर दिया गया है: गेम एप्लिकेशन के डेवलपर्स को स्क्रिप्ट लिखने में सहयोग करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और व्यवस्थित पाठ्यपुस्तकों के बजाय, बच्चे को बोल्ड प्रयोगों के लिए एक मंच के रूप में अपने साथ एक टैबलेट ले जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। " यदि यह सब एक एकीकृत शैक्षिक स्थान कहा जा सकता है, जिसे शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने घोषणाओं में मांगा था, तो केवल अराजकता और व्यवस्था की कमी का एक ही स्थान है।

मॉस्को पेरेंट क्लब के कार्यकर्ताओं को स्वतंत्र रूप से स्वास्थ्य सेवा, शिक्षा और आईटी के क्षेत्र से विशेषज्ञों की तलाश करने के लिए मजबूर किया जाता है जो एमईएस को लागू करने के खतरों और जोखिमों के बारे में बात कर सकते हैं, इलेक्ट्रॉनिक के प्रभाव पर विदेशी भाषाओं से प्रासंगिक सामग्रियों और अध्ययनों का अनुवाद कर सकते हैं। स्वास्थ्य पर उपकरण और वाई-फ़ाई विकिरण। स्वच्छता कानून के क्षेत्र में विशेषज्ञों ने इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण उपकरणों के उपयोग के लिए SanPiN का विश्लेषण किया और निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे:

इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड/पैनल:

1. माध्यमिक विद्यालयों में इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड / पैनल (परावर्तित प्रकाश में) के उपयोग की आवश्यकताएं SanPiN 2.4.2.2821-10 "शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" का उपयोग करते समय प्रकाश की स्थिति में परिलक्षित होती हैं। उन्हें (खंड 5.7) .

2015 के अंत में, SanPiN 2.4.2.2821-10 में परिवर्तन किए गए और खंड 10. 18 में, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड / पैनल (परावर्तित प्रकाश में) के लिए आवश्यकताएं जोड़ी गईं: ग्रेड 5-11 - 10 में 5 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए मिनट। ग्रेड 1-2 में कक्षाओं में इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करने की कुल अवधि 25 मिनट से अधिक नहीं है, ग्रेड 3-4 और उससे अधिक में - 30 मिनट से अधिक नहीं, पाठ के स्वच्छ तर्कसंगत संगठन (गतिविधियों में इष्टतम परिवर्तन) के अधीन , पाठ घनत्व 60-80%, शारीरिक शिक्षा मिनट, नेत्र प्रशिक्षण)। (पैराग्राफ को संशोधन संख्या 3 द्वारा पेश किया गया था, जिसे 24 नवंबर, 2015 एन 81 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था)।

खंड 13.1 के अनुसार, इन मानकों के कार्यान्वयन की जिम्मेदारी शैक्षिक संगठन के प्रमुख की है। इन आवश्यकताओं के अनुपालन पर नियंत्रण उत्पादन नियंत्रण कार्यक्रम के हिस्से के रूप में भी किया जाना चाहिए, जो एक विशिष्ट जिम्मेदार निष्पादक को इंगित करता है।

छात्रों की थकान को रोकने के लिए एक पाठ में दो से अधिक प्रकार के इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण उपकरणों का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। तकनीकी शिक्षण सहायता के निरंतर उपयोग की अवधि की आवश्यकताएं केवल परावर्तित चमक स्क्रीन वाले इलेक्ट्रॉनिक बोर्डों/पैनलों के लिए स्थापित की गई हैं।

2. नए एमईएस इंटरैक्टिव पैनल (मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल) की स्क्रीन प्रकाश का एक स्रोत है, जो तकनीकी शिक्षण सहायता के वर्गीकरण के अनुसार, इन उपकरणों के सुरक्षा सूचकांक को कम करती है और उनके उपयोग के लिए अधिक कठोर आवश्यकताओं की आवश्यकता होती है। एमईएसएच इंटरैक्टिव पैनल कम-वोल्टेज उपकरणों को संदर्भित करते हैं, जिनकी सुरक्षा आवश्यकताएं टीआर टीएस 004/2011 "कम-वोल्टेज उपकरणों की सुरक्षा पर" में परिलक्षित होती हैं। SanPiN 2.4.2.2821-10 द्वारा सामान्य ब्लैकबोर्ड को MES इंटरैक्टिव पैनल से बदलने का प्रावधान नहीं किया गया है। टीआर टीएस 004/2011 "लो-वोल्टेज उपकरणों की सुरक्षा पर" की आवश्यकताओं के अनुसार, प्रमाणन निकायों और परीक्षण प्रयोगशालाओं (केंद्रों) के एकीकृत रजिस्टर में शामिल एक मान्यता प्राप्त प्रमाणन निकाय द्वारा जारी अनुरूपता का प्रमाण पत्र प्रस्तुत किया जाना चाहिए। एमईएस इंटरैक्टिव पैनल। उपकरण का प्रमाणीकरण उत्पाद नमूनों के परीक्षण की जानकारी के आधार पर किया जाता है। यदि उपकरण बड़े पैमाने पर उत्पादित होता है, तो कला के अनुच्छेद 3 के अनुसार। 7 टीआर टीएस 004/2011, उत्पाद परीक्षण के साथ-साथ उत्पादन की स्थिति का विश्लेषण भी किया जाता है।

निष्कर्ष: फिलहाल, रूसी संघ के क्षेत्र में बच्चों के शरीर पर इंटरैक्टिव पैनल जो कि प्रकाश स्रोत (नए एमईएस इलेक्ट्रॉनिक पैनल) हैं, का उपयोग करके सीखने की प्रक्रिया के प्रभाव का अध्ययन नहीं किया गया है, SanPiN स्वच्छता मानक नहीं हैं उनके लिए विकसित किया गया है।

लैपटॉप, टैबलेट और अन्य इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग:

लैपटॉप का उपयोग पीसी के लिए आवश्यकताओं द्वारा नियंत्रित किया जाता है (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, SanPiN 2.4.2.2821-10 का खंड 10.18)। एक स्क्रीन पर पाठ की टाइपोग्राफी के लिए आवश्यकताएं जो प्रकाश का स्रोत है (कम सुरक्षा सूचकांक वाली) पाठक स्क्रीन पर प्रदर्शित पाठ की तुलना में अधिक सख्त होनी चाहिए, और एक पेपर शैक्षिक प्रकाशन के लिए और भी अधिक। कागज पर शैक्षिक प्रकाशनों के लिए पाठ फ़ॉन्ट डिजाइन की आवश्यकताएं SanPiN 2.4.7.1166-02 "सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रकाशनों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं", पाठक स्क्रीन पर पाठ फ़ॉन्ट डिजाइन के लिए दिशानिर्देश "पाठकों का स्वच्छ मूल्यांकन" में परिलक्षित होती हैं। और शैक्षणिक संस्थानों में उनका उपयोग।

निष्कर्ष: माध्यमिक विद्यालयों में प्रकाश स्रोत वाली स्क्रीन के साथ व्यक्तिगत टैबलेट का उपयोग जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण को सुनिश्चित करने के क्षेत्र में किसी भी वर्तमान नियामक दस्तावेज़ द्वारा प्रदान नहीं किया गया है। शैक्षिक प्रक्रिया में स्मार्टफ़ोन का उपयोग जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण के क्षेत्र में किसी भी नियामक दस्तावेज़ द्वारा प्रदान नहीं किया गया है।

माइक्रोवेव रेंज के विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों का प्रभाव:

वायरलेस इंटरनेट एक्सेस प्वाइंट (वाई-फाई) के उपयोग में मुख्य हानिकारक कारक माइक्रोवेव विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों की उपस्थिति है। जनसंख्या पर EMF के प्रभाव का आकलन 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8 / 2.2.4.1190-) की आवृत्ति रेंज में विद्युत क्षेत्र की ताकत (V / m) के प्रभावी मूल्यों के अनुसार किया जाता है। 03). इसके अलावा, 5 हर्ट्ज-400 किलोहर्ट्ज़ (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03) की आवृत्ति रेंज में कार्यस्थलों पर पीसी द्वारा बनाए गए ईएमएफ के अस्थायी अनुमेय स्तर स्थापित किए गए हैं। सामान्य आबादी पर ईएमएफ के प्रभाव का आकलन करने के लिए स्थापित दिशानिर्देश मूल्यों का उपयोग किया जाता है, लेकिन बच्चे और किशोर एक अधिक कमजोर समूह हैं, जो इस कारक की कार्रवाई के लिए उच्च संवेदनशीलता का अर्थ है।

निष्कर्ष: फिलहाल, बच्चों और किशोरों के शरीर पर ईएमएफ के प्रभाव का आकलन करने के लिए मानक मूल्य स्थापित नहीं किए गए हैं।

इस प्रकार, डीओजीएम जो कुछ भी पेश करता है वह अपने शुद्धतम रूप में एक प्रयोग है, इसके अलावा, हमारे बच्चों के स्वास्थ्य पर एक प्रयोग है। माता-पिता के पास चिंतित होने का हर कारण है, जिसमें एमईएस की शैक्षणिक प्रभावशीलता, शिक्षा के पारंपरिक रूपों की तुलना में इस प्रणाली के स्नातकों के कौशल और दक्षता के स्तर के बारे में भी शामिल है। यह ध्यान रखना अतिश्योक्ति नहीं होगी कि सिलिकॉन वैली (Google, Yahoo, आदि) के उन्नत अमेरिकी कर्मचारियों के बच्चों के लिए एक स्कूल में, कक्षाओं की शुरुआत से पहले, छात्रों को सभी गैजेट (फोन सहित) को विशेष लॉकर में छोड़ना पड़ता है। वे सामान्य ब्लैकबोर्ड और क्रेयॉन के साथ, कागज़ की किताबों के साथ कक्षाओं में पढ़ते हैं, जिसे श्री कलिना और हमारे देश में वैश्वीकरणकर्ताओं की सेना "पुराने जमाने" कहती है।

और यहां बताया गया है कि Apple के सह-संस्थापक स्टीव जॉब्स ने अपने बच्चों द्वारा गैजेट के उपयोग की समस्या को कैसे हल किया: “वे उनका उपयोग नहीं करते हैं। घर पर, हम बच्चों द्वारा iPad स्क्रीन पर बिताए जाने वाले समय को सीमित करते हैं। हम उनके साथ बहुत बातचीत करते हैं, किताबों, इतिहास - हाँ, कुछ भी पर चर्चा करते हैं। लेकिन साथ ही, उनमें से किसी को भी, अपने पिता के साथ बातचीत के दौरान, खुद को आईफोन में दफनाने की इच्छा नहीं हुई।

यूरोपीय संघ विशेषज्ञ, जीवविज्ञानी, पीएचडी एरिक सिगमैनमानव स्वास्थ्य पर कंप्यूटर और मोबाइल फोन के प्रभाव पर शोध करने के लिए कई साल समर्पित किए। उन्होंने व्याख्यानों के साथ पूरी दुनिया की यात्रा की है और हैं रूस में स्वागत अतिथि.सिगमैन इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि जो लोग मॉनिटर के सामने दिन में दो घंटे से अधिक समय बिताते हैं, वे कोशिकाओं और धमनियों को सूक्ष्म क्षति का अनुभव करते हैं और कैंसर का खतरा बढ़ जाता है।

परीक्षणों के दौरान, यह पता चला कि इंटरनेट पर पृष्ठ, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, पढ़ने योग्य नहीं हैं, लेकिन लैटिन अक्षर एफ से मिलते-जुलते पैटर्न में स्किम्ड हैं। उपयोगकर्ता पहले पृष्ठ की पाठ्य सामग्री की पहली कुछ पंक्तियों को पढ़ता है। (कभी-कभी पूरी तरह से भी, शुरू से अंत तक), फिर पृष्ठ के मध्य में चला जाता है, जहां यह कुछ और पंक्तियाँ पढ़ता है (एक नियम के रूप में, केवल आंशिक रूप से, पंक्ति को अंत तक पढ़े बिना), और फिर तेजी से नीचे उतरता है पृष्ठ के बिल्कुल नीचे - यह देखने के लिए कि "यह कैसे समाप्त हुआ"।

किसी वेबसाइट को पढ़ते समय मस्तिष्क का कार्य। लाल रंग उन क्षेत्रों को दिखाता है जहां पाठक का ध्यान सबसे अधिक समय तक रहता है। पीला - स्किमिंग जोन। नीले और भूरे क्षेत्र बिल्कुल भी पढ़ने योग्य नहीं हैं।

और यहां एमईएस एक वास्तविक समय बम रखता है। सरल जानकारी के सभी इंटरनेट-आदी उपभोक्ताओं को तीन या चार पैराग्राफ से अधिक लंबे ब्लॉग पाठ भी बहुत उबाऊ और पढ़ने में कठिन लगते हैं, गंभीर पुस्तकों का तो जिक्र ही नहीं। इस प्रकार, डीओजीएम के दुर्भाग्यपूर्ण सुधारकों ने मस्कोवियों की एक नई पीढ़ी की क्षमता को रोक दिया (और उनके बाद वे पूरे रूस में नई प्रणाली का विस्तार करने की कोशिश करेंगे) तार्किक रूप से सोचने और जो कुछ वे देखते और पढ़ते हैं उसका आलोचनात्मक मूल्यांकन करते हैं, जिससे उनका मस्तिष्क कम हो जाता है। "मैंने इसमें महारत हासिल नहीं की - बहुत सारे बुकाफ़े" पर काम करें। यहां तक ​​कि अच्छे (अतीत में) पढ़ने के कौशल वाले लोग भी देखते हैं कि पूरे दिन इंटरनेट पर सर्फिंग करने और दर्जनों और सैकड़ों ईमेल के माध्यम से नेविगेट करने के बाद, वे शारीरिक रूप से एक बहुत दिलचस्प किताब भी शुरू नहीं कर सकते हैं, क्योंकि केवल पहला पृष्ठ पढ़ना वास्तविक यातना में बदल जाता है . स्वयं देखने के लिए उनके अनुभव को दोहराने का प्रयास करें।

यह केवल एक गीतात्मक विषयांतर नहीं था, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण प्रसिद्ध तथ्य था जिसे हमारे अधिकारी और डिजिटल लॉबिस्ट दुर्भावनापूर्ण रूप से अनदेखा करते रहे। और माता-पिता देश के भविष्य के लिए लड़ना जारी रखते हैं और एमईएस को एक प्रायोगिक परियोजना के रूप में मान्यता देने पर जोर देते हैं, जिसमें छात्रों की स्वैच्छिक सहमति (नाबालिगों के लिए - कानूनी प्रतिनिधियों की सहमति) शामिल है। प्रत्येक छात्र को एक विकल्प दिया जाना चाहिए - एमईएस, शिक्षा की पारंपरिक प्रणाली, या नई प्रौद्योगिकियों के तत्वों के साथ पारंपरिक प्रणाली के अनुसार अध्ययन करना। तदनुसार, प्रत्येक मॉस्को स्कूल को ऐसा विकल्प प्रदान करने में सक्षम होना चाहिए। रूसी एकेडमी ऑफ मेडिकल साइंसेज के बच्चों के स्वास्थ्य के लिए वैज्ञानिक केंद्र और मॉस्को में एफबीयूजेड सेंटर फॉर हाइजीन एंड एपिडेमियोलॉजी के विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ इस शैक्षिक तकनीक की एक व्यापक राज्य विशेषज्ञता की आवश्यकता है, दोनों अल्पकालिक (1-2 वर्ष) और दीर्घकालिक (8-10 वर्ष)। एमईएस उपकरण के लिए सभी तकनीकी नियमों के साथ-साथ स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं को जनता के लिए उपलब्ध कराया जाना चाहिए।

किसी को यह आभास होता है कि, नवाचार की चटनी के तहत और "संपूर्ण विकसित दुनिया के साथ तालमेल बिठाने" के तहत, राष्ट्रीय स्तर पर पूरी तरह से बर्बादी और तोड़फोड़ की जा रही है। निकट भविष्य में, इस विषय पर मूल समुदाय और विशेषज्ञ समुदाय की भागीदारी के साथ सार्वजनिक सुनवाई आयोजित की जानी चाहिए। चर्चा के लिए जितने अधिक मंच होंगे, गोलमेज होंगे, जितने अधिक नागरिकों को हमारी शिक्षा की स्थिति के बारे में जानकारी दी जाएगी, उतना बेहतर होगा। आख़िरकार, यह हमारे लोगों और राज्य के भविष्य से संबंधित है। यह राष्ट्रीय सुरक्षा, संप्रभुता का मामला है, हर मायने में एक रणनीतिक मुद्दा है।

एमईएस शिक्षा प्रणाली में शिक्षकों से लेकर छात्रों और उनके अभिभावकों तक सभी प्रतिभागियों के लिए एक परियोजना है। इसमें एक साथ कई घटक शामिल हैं - एक व्यापक बुनियादी ढांचा और सामग्री - एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और डायरी, इलेक्ट्रॉनिक सामग्रियों का एक पुस्तकालय। यह परियोजना कैसे विकसित हो रही है और डेवलपर्स के पास इसके सुधार के लिए क्या योजनाएं हैं, इसके बारे में AiF.ru को मॉस्को के सूचना प्रौद्योगिकी विभाग के "शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी" दिशा के उत्पाद प्रमुख स्वेतलाना रोमानोवा ने बताया।

ज्ञान में शक्ति

AiF.ru: स्वेतलाना अनातोल्येवना, शैक्षिक सामग्री का पुस्तकालय परियोजना में बहुत महत्व रखता है। इसका गठन किस आधार पर किया गया है?

स्वेतलाना रोमानोवा: एमईएस शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के लिए एक बहुत बड़ा और जानकारीपूर्ण संसाधन है। आज, परियोजना के पुस्तकालय में पहले से ही 70 हजार से अधिक इलेक्ट्रॉनिक पाठ परिदृश्य हैं, जिन्हें शिक्षकों द्वारा स्वयं संकलित किया गया था। प्रत्येक शिक्षक किसी विशेष पाठ के संचालन के लिए अपने स्वयं के परिदृश्य विकसित कर सकता है, इसे व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक सामग्री ढूंढ सकता है, आदि। यह सब वह सिस्टम में लोड कर सकता है। अन्य शिक्षक इन विकासों को किसी और द्वारा लिखे गए पूर्ण पाठ के रूप में ले सकते हैं और इसे अपने लिए अनुकूलित कर सकते हैं, या अपने स्वयं के पाठ परिदृश्य बना सकते हैं। परिणामस्वरूप, शिक्षक स्वयं परियोजना की इलेक्ट्रॉनिक सामग्री के पुस्तकालय को भरने में मुख्य भागीदार बन जाते हैं, जो उन्हें रचनात्मक रूप से विकसित करने और अपनी क्षमता को पूरी तरह से प्रकट करने की अनुमति देता है।

छात्रों के लिए, यह विकल्प भी उपयोगी साबित होता है, क्योंकि वे मंच पर कोई भी पाठ पा सकते हैं और वांछित विषय पर अतिरिक्त सामग्री ले सकते हैं, जिससे उनके ज्ञान में काफी वृद्धि होगी। दूसरी ओर, माता-पिता को इस पुस्तकालय से अपने फायदे हैं - वे किसी भी समय बच्चों के पाठ्यक्रम की सामग्री का अध्ययन कर सकते हैं।

यह तथ्य कि शिक्षकों ने इस परियोजना पर उत्साहपूर्वक प्रतिक्रिया दी, इस तथ्य से संकेत मिलता है कि पुस्तकालय में सामग्रियों की संख्या में वर्ष के दौरान उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। दरअसल, प्रोजेक्ट की शुरुआत के समय सिस्टम में केवल 1.5 हजार परिदृश्य थे। इसके अलावा, उन्हें सिटी मेथोडोलॉजिकल सेंटर के पद्धतिविदों द्वारा संकलित किया गया था। अब शिक्षकों के प्रयासों से परिदृश्यों की संख्या में प्रति माह 10,000 से अधिक की वृद्धि हो रही है। परीक्षण कार्यों के साथ भी स्थिति समान है। हमने शुरू में कोई प्रतिबंध लगाने की योजना नहीं बनाई थी, बल्कि इसके विपरीत, हम शिक्षकों को आत्म-साक्षात्कार के लिए सबसे लचीले अवसर प्रदान करना चाहते थे। यही बात प्लेटफ़ॉर्म पर प्लेसमेंट के लिए सामग्री के चयन पर भी लागू होती है: शिक्षक सामग्री बना सकता है और उन्हें अपने कार्यक्षेत्र में सहेज सकता है। पाठ को पूरे शहर के लिए उपलब्ध कराने के लिए, शिक्षक अपने विकास को पद्धतिगत और सामग्री मॉडरेशन के लिए भेज सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि सामग्री शैक्षिक हो और उसमें बच्चों के लिए अनुपयुक्त सामग्री न हो, अन्यथा हम केवल विविधता का स्वागत करते हैं और सबसे सक्रिय डेवलपर्स को प्रोत्साहित करते हैं।

- लाइब्रेरी तक पहुंच कैसे प्राप्त करें, जहां आप उसमें आए नए उत्पादों के बारे में समाचार पा सकते हैं?

आज, मॉस्को के सभी स्कूल शिक्षकों, छात्रों और उनके अभिभावकों के पास पुस्तकालय तक पहुंच है। आप इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और डायरी ("अतिरिक्त" - "बाहरी लिंक" - "पाठ्यपुस्तकें" टैब का चयन करके) या सीधे लिंक के माध्यम से लाइब्रेरी में प्रवेश कर सकते हैं: uchebnik.mos.ru। इस लिंक के माध्यम से अधिकृत उपयोगकर्ताओं को पहुंच प्रदान की जाती है। आप जिस प्रकार की सामग्री, विषय और शिक्षा के स्तर में रुचि रखते हैं, उसका चयन करके आप पुस्तकालय में ही नवीनताओं से परिचित हो सकते हैं।

व्यापक कार्यक्षमता

आज, माता-पिता के लिए, एमईएस प्रायः एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी मात्र है। आप उन्हें परियोजना के अवसरों की पूरी श्रृंखला दिखाने की योजना कैसे बनाते हैं?

बेशक, एमईएस, जैसा कि मैंने ऊपर उल्लेख किया है, एक बहुत अधिक जटिल परियोजना है और इसमें न केवल एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी और एक पत्रिका शामिल है। यह एमईएस लाइब्रेरी भी है, जिसकी सामग्री में, पाठ परिदृश्यों के अलावा, आज 700 हजार से अधिक व्यक्तिगत तत्व (फोटो, वीडियो, ऑडियो, टेक्स्ट फ़ाइलें), 4 हजार से अधिक परीक्षण, 35 पाठ्यपुस्तकें, कला के 181 कार्य शामिल हैं। , 6 आभासी प्रयोगशालाएँ और 6 खंड संकलन।

इसके अलावा, एमईएस शैक्षिक संगठनों के लिए एक अलग बुनियादी ढांचा है। इसमें सूचना प्रणाली "पहुंच और भोजन" के टर्नस्टाइल शामिल हैं, जिनसे माता-पिता अपने बच्चों की यात्रा और भोजन के बारे में दैनिक सूचनाएं प्राप्त करते हैं। प्रत्येक स्कूल एक वीडियो निगरानी प्रणाली से सुसज्जित है जो आपको स्कूल में होने वाली सभी प्रक्रियाओं से अवगत रहने की अनुमति देता है। स्कूलों को उपकरणों का एक निश्चित सेट भी प्रदान किया जाता है: सर्वर, कक्षाओं में वाई-फाई पॉइंट, शिक्षकों के लिए इंटरैक्टिव पैनल और लैपटॉप। गैजेट्स की मदद से स्कूल के अंदर सिस्टम के साथ काम करना सुविधाजनक है - आज इस समस्या को विभिन्न तरीकों से हल किया गया है: या तो स्कूल खुद उन्हें छात्रों के लिए खरीदता है, या छात्रों के उपकरणों को सिस्टम से कनेक्ट करने की अनुमति देता है - स्मार्टफोन या टैबलेट. यह प्लेटफ़ॉर्म आधुनिक मोबाइल ऑपरेटिंग सिस्टम पर किसी भी डिवाइस के उपयोग की अनुमति देता है।

माता-पिता को एमईएस के सभी फायदे स्पष्ट रूप से दिखाने के लिए, इस शैक्षणिक वर्ष में वीडीएनकेएच में स्मार्ट सिटी मंडप में डीआईटी के प्रतिनिधियों के साथ खुले कार्यक्रम आयोजित किए जाएंगे। ऐसी बैठकों के दौरान, शिक्षा में आईटी के कार्यान्वयन पर अग्रणी विशेषज्ञ व्यक्तिगत सेवाओं और सेवाओं के उदाहरणों का उपयोग करके परियोजना के इच्छुक लोगों का परिचय देंगे। घटनाओं का विवरण एमईएस परियोजना वेबसाइट - www.mos.ru/mesh पर प्रकाशित किया जाएगा। हम सभी को इन आयोजनों और स्मार्ट सिटी में स्थायी प्रदर्शनी दोनों के लिए आमंत्रित करते हैं, जहां प्रतिदिन भ्रमण आयोजित किया जाता है, जहां आप न केवल शिक्षा के क्षेत्र में, बल्कि चिकित्सा जैसे उद्योगों में भी मास्को सरकार द्वारा कार्यान्वित सेवाओं के बारे में जान सकते हैं। , निर्माण, वीडियो निगरानी, ​​परिवहन और आवास और सांप्रदायिक सेवाएं। मंडप की प्रदर्शनी एक "स्मार्ट" शहर के सभी घटकों को प्रस्तुत करती है जो बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए रुचिकर होगी।

विद्यार्थियों के लिए लाभ

एमईएस स्वयं छात्र के जीवन को कैसे आसान बनाता है? डायरी का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण और समग्र रूप से सिस्टम बच्चे को खुद को और उसकी शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में कैसे मदद करता है?

एमईएस छात्र के जीवन को बहुत सरल बनाता है। सबसे पहले, पोर्टफोलियो का वजन काफ़ी कम हो गया है, क्योंकि सभी पाठ्यपुस्तकें अब इलेक्ट्रॉनिक रूप में हैं। दूसरे, सेवा हमेशा हाथ में है: आप कहीं से भी मंच पर जा सकते हैं और कल के कार्यक्रम के बारे में पता लगा सकते हैं, शिक्षक को होमवर्क पूरा होने के बारे में सूचित कर सकते हैं। इसके अलावा, इंटरैक्टिव परिदृश्यों का उपयोग करने वाले पाठ सीखने की प्रक्रिया को अधिक जीवंत और रोमांचक बनाते हैं। यदि पहले छात्र ब्लैकबोर्ड पर नहीं जाना चाहते थे, तो अब शिक्षक कहते हैं कि बच्चे आधुनिक इंटरैक्टिव पैनल पर अपना ज्ञान दिखाने के लिए उत्सुक हैं। एमईएस एक बच्चे के लिए अपने ग्रेड और होमवर्क के प्रति हमेशा जागरूक रहने, खेलकर सीखने और सभी आवश्यक विषयों को स्वयं पढ़ने का एक अवसर है।

आवश्यक कार्य

- शिक्षकों के लिए कौन सी सेवाएँ सबसे अधिक माँग में हैं? जिन्हें व्यावहारिक अनुप्रयोग नहीं मिला है?

शिक्षकों द्वारा सबसे अधिक सक्रिय रूप से उपयोग की जाने वाली सेवा इलेक्ट्रॉनिक जर्नल है, और यह स्पष्ट है। इस वर्ष, तकनीकी सहायता सेवा द्वारा प्राप्त आवेदनों के प्रसंस्करण के परिणामों सहित, पत्रिका को दृष्टिगत रूप से अद्यतन किया गया है, और इसके साथ काम करना आसान और अधिक आरामदायक हो गया है। अक्सर, शिक्षक को ग्रेड देने, पाठ से अनुपस्थित लोगों को चिह्नित करने या होमवर्क देने की आवश्यकता होती है। ये सुविधाएँ वर्तमान में केवल वेब संस्करण में उपलब्ध हैं। शिक्षक हमसे मोबाइल एप्लिकेशन में समान फ़ंक्शन लागू करने के लिए कहते हैं। इस वर्ष के अंत तक, हम स्मार्टफ़ोन के लिए एक एप्लिकेशन प्रकाशित करने की योजना बना रहे हैं जिसमें यह कार्यक्षमता उपलब्ध होगी। इससे शिक्षक का काम और भी आरामदायक हो जाएगा और पाठ के स्थान से स्वतंत्र हो जाएगा - चाहे वह कक्षा हो, पार्क हो या संग्रहालय हो।

जहां तक ​​दावा न की गई सेवाओं का सवाल है, कोई भी नहीं है। किसी प्रोजेक्ट को शुरू करने से पहले, हम मॉस्को शहर के शिक्षा विभाग के साथ मिलकर इसकी संभावित प्रासंगिकता का विश्लेषण करते हैं।

सिस्टम के साथ काम करते समय एक शिक्षक को क्या अवसर मिलते हैं? ऐसे बंडल में उसके, बच्चे और माता-पिता के बीच बातचीत किस हद तक काम करती है?

एमईएस एक ऐसी प्रणाली है जिसमें शिक्षक नई सामग्री तैयार कर सकते हैं, बच्चे अपनी रुचि की चीज़ों को खोज सकते हैं और माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति के बारे में जानकारी देख सकते हैं। प्रत्येक प्रतिभागी को यहां कुछ न कुछ उपयोगी मिलेगा। एमईएस शिक्षकों को समय बचाने और अपने पेशे में रचनात्मक विकास करने में मदद करता है। शिक्षक के लिए, यह प्रणाली मुख्य रूप से शैक्षणिक कार्यों का एक सुविधाजनक कार्यान्वयन है, पाठ की सामग्री को एक विशेष कक्षा की आवश्यकताओं के अनुरूप ढालना और सीखने में बच्चों की रुचि के कारण शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करने की क्षमता है। अब प्रत्येक छात्र के लिए एक दृष्टिकोण ढूंढना, एक व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेप पथ बनाना और सामग्री का एक व्यक्तिगत सेट पेश करना संभव है।

इलेक्ट्रॉनिक डायरी और जर्नल में फीडबैक फ़ंक्शन उन विशेषताओं में से एक है जिनकी सर्वेक्षणों से पता चलता है कि सबसे अधिक आवश्यकता है। न केवल आमने-सामने संचार या सामाजिक नेटवर्क के माध्यम से बातचीत की संभावना, बल्कि शहर के एकीकृत इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक स्थान में विभिन्न नए डिजिटल तंत्रों का उपयोग करना शिक्षकों और अभिभावकों दोनों के लिए एक आवश्यकता है।

- इसे और अधिक उपयोगी और आवश्यक बनाने के लिए एमईएस में अन्य कौन सी सेवाएँ लागू करने की योजना है?

दुनिया में कई प्रमुख रुझान अब स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं: यह दूरस्थ शिक्षा, इसका वैयक्तिकरण और शैक्षिक प्रक्रिया में खेल तंत्र की शुरूआत है। हम समय के साथ चलने की कोशिश करते हैं, इसलिए भविष्य में हम ऐसी परियोजनाएं लॉन्च करने की योजना बना रहे हैं जो गेमिफिकेशन की अवधारणा का उपयोग करेंगे (गेम विधियों का उपयोग करके स्कूली बच्चों द्वारा सूचना अवशोषण की भागीदारी और गुणवत्ता में वृद्धि), और हम सह-कार्य का भी आयोजन करेंगे। रिक्त स्थान और आईटी परीक्षण साइटें, बड़े डेटा का उपयोग करके शिक्षा को निजीकृत करें।

छात्र की इलेक्ट्रॉनिक डायरी को संचार सेवाओं, लक्षित समाचार पत्रों के साथ विस्तारित किया जाएगा, जिसमें छात्र के शैक्षणिक प्रदर्शन, शैक्षणिक ऋणों के बारे में जानकारी और खराब शैक्षणिक प्रदर्शन के मामलों में कार्रवाई करने की आवश्यकता के बारे में सामग्री के लिए व्यक्तिगत ई-मेल सदस्यता की संभावना होगी। शहर ओलंपियाड के आयोजन, आयोजनों और शहर की महत्वपूर्ण घटनाओं के बारे में सूचित करने की भी योजना बनाई गई है।

नए साल के बाद पूरक शिक्षा पत्रिका काम करना शुरू कर देगी, जहां बच्चे के मंडलों और अनुभागों के बारे में सारी जानकारी प्रदर्शित की जाएगी।

बहुत जल्द, एमईएस लाइब्रेरी में एक नई प्रकार की सामग्री दिखाई देगी - शैक्षिक अनुप्रयोग। कोई भी व्यक्ति, चाहे व्यक्ति हो या बड़ी कंपनी, अपने विकास को मंच पर रख सकेगा। इससे छात्रों और शिक्षण कर्मचारियों को सर्वोत्तम एप्लिकेशन चुनने और उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में निःशुल्क उपयोग करने की अनुमति मिलेगी।