Sinkwines в уроците по физика. Sinkwine в уроците по физика като средство за развитие на творческите способности на учениците методическа разработка по физика (7 клас) по темата Закон за запазване и трансформация на енергията

Sinkwine е изобретен в началото на 20 век от Аделаида Крапси, американска поетеса. Вдъхновен от японските хайку и танка, Крапси измисли формата на петредова поема, също въз основа на броя на сричките във всеки ред. Традиционният, който тя изобрети, имаше сричкова структура 2-4-6-8-2 (две срички в първия ред, четири във втория и т.н.). Така в стихотворението трябваше да има 22 срички.

Дидактическият синкуен е използван за първи път в американските училища. Разликата му от всички останали видове syncwine е, че се основава не на броенето на срички, а на семантичното значение на всеки ред.

Класическият (строг) дидактически синквен е изграден така:

, една дума, съществително или местоимение;

втори ред - две прилагателни или причастия, които описват свойствата на темата;

трети ред - или герундий, разказвайки за действията на темата;

четвърти ред - изречение от четири думи, изразяващи личното отношение на автора на синквина към темата;

пети ред - една дума(всяка част от речта), изразяваща същността на темата; вид резюме.

Резултатът е кратко, неримувано стихотворение, което може да бъде посветено на всяка тема.

В същото време в дидактическата синхронизация можете да се отклоните от правилата, например основната тема или резюме могат да бъдат формулирани не с една дума, а с фраза, фразата може да се състои от три до пет думи и действията могат се описват като съставни.

Композиране на синкайн

Измислянето на syncwines е доста вълнуващо и творческо занимание и не изисква специални познания или литературни таланти. Основното е да овладеете добре формата и да я „почувствате“.

За обучение е най-добре да вземете като тема нещо добре известно, близко и разбираемо за автора. И започнете с прости неща. Например, нека се опитаме да съставим syncwine, като използваме примера на темата "сапун".

съответно Първа линия- "сапун".

Втора линия- две прилагателни, свойства на предмета. Сапун какво? Можете да изброите наум всички прилагателни, които ви идват на ум, и да изберете две подходящи от тях. Освен това е възможно да се опише в syncwine както концепцията за сапун като цяло (пенещ, хлъзгав, ароматен), така и конкретния сапун, използван от автора (бебешки, течен, оранжев, лилав и т.н.). Да предположим, че в крайна сметка сапунът се оказа „прозрачен, ягодов“.

Трети ред- три действия на субекта. Тук учениците често имат проблеми, особено когато става въпрос за синхрони, посветени на абстрактни понятия. Но трябва да се има предвид, че действията са не само действията, които обектът произвежда сам по себе си, но и това, което се случва с него и какъв ефект има върху другите. Например сапунът не може просто да лежи в сапунерка и да мирише, може да се изплъзне от ръцете ви и да падне, а ако попадне в очите ви, може да ви накара да плачете и най-важното - да се измиете с него. Какво друго може да направи сапунът? Припомнете си и накрая ще изберем три глагола. Например, така: "Мирише, измива, мехурчета."

Четвърти ред- личното отношение на автора към темата за синквин. И тук понякога възникват проблеми - какво лично отношение може да има към сапуна, ако не си фен на чистотата, който много обича или не обича да мие, който мрази сапуна. Но в случая личното отношение не означава само емоциите, изпитани от автора. Това могат да бъдат асоциации и нещо, което според автора е основното в тази тема, и някои факти от биографията, свързани с темата за syncwine. Например авторът веднъж се подхлъзна на сапун и си счупи коляното. Или опитайте да направите свой собствен сапун. Или свързва сапуна с необходимостта да мие ръцете си безпроблемно преди хранене. Всичко това може да стане основа за четвъртия ред, основното е да поставите мисълта си в три до пет думи. Например: "Измийте ръцете си преди хранене." Или, ако авторът някога се е опитвал да оближе вкусно ароматизиран сапун като дете и е бил разочарован, четвъртият ред може да бъде: "Мирис, гаден вкус."

И накрая последен ред- резюме с една или две думи. Тук можете да прочетете отново полученото стихотворение, да помислите върху възникващия образ на темата и да се опитате да изразите чувствата си с една дума. Или си задайте въпроса - защо изобщо ви е необходим този артикул? Каква е целта на съществуването му? Какво е основното му свойство? И значението на последния ред зависи до голяма степен от това, което вече беше казано преди. Ако четвъртият ред на синквина е за измиване на ръцете преди хранене, логичното заключение би било „чистота“ или „хигиена“. И ако спомените от лошия опит от яденето на сапун - "разочарование" или "измама".

Какво стана накрая? Пример за класически дидактически синхрон със строга форма.

сапун.

Прозрачен, ягодов.

Измива, мирише, бълбука.

Миризмата е сладка, вкусът е отвратителен.

разочарование.

Малко, но забавно стихотворение, в което ще се разпознаят всички деца, които някога са опитвали сапун. И в процеса на писане си спомнихме и свойствата и функциите на сапуна.

След като сте се упражнявали върху прости теми, можете да преминете към по-сложни, но добре познати теми. За обучение можете да опитате да съставите синхрон на тема „семейство“ или синквин на тема „клас“, стихотворения, посветени на сезоните и т.н. А синкуан на тема „майка“, съставен от ученици от началното училище, може да бъде добра основа за пощенска картичка в чест на празника 8 март. А текстовете на синквини, написани от ученици по същата тема, могат да формират основата за всякакви проекти за целия клас. Например за Деня на победата или Нова година учениците могат да направят плакат или вестник със селекция от свои собствени написани тематични стихотворения.

Защо да композирате syncwine в училище

Съставянето на синквин е доста вълнуващо и творческо занимание, което, въпреки цялата си простота, помага на децата от всички възрасти да развият системно мислене и аналитични умения, да изолират основното, да формулират мислите си и да разширят активния си речник.

За да се напише синквен, човек трябва да има познания и разбиране по темата - и това, плюс всичко останало, прави писането на стихове ефективна форма за проверка на знанията по почти всеки предмет от училищната програма. Освен това писането на синхрон по биология или химия ще отнеме по-малко време от пълноправен тест. И синквин в литературата, посветен на някой от литературните герои или литературен жанр, ще изисква същата интензивна работа на мисълта като писането на подробно есе - но резултатът ще бъде по-креативен и оригинален, бърз (да напише синквин за деца които са усвоили добре формата, достатъчно е 5-10 минути) и ориентировъчно.

Sinkwine - примери по различни предмети

Sincwine на руски език може да бъде посветен на различни теми, по-специално можете да опитате да опишете части от речта по този начин.

Пример за синхронизация по темата "глагол":

Глагол.

Реверсивна, перфектна.

Описва действието, конюгатите, командите.

В изречението обикновено е сказуемо.

Част от реч.

За да напиша такъв синхрон, трябваше да запомня какви форми има глаголът, как се променя, каква роля играе в изречението. Описанието се оказа непълно, но въпреки това показва, че авторът помни нещо за глаголите и разбира какво представляват.

По биология студентите могат да пишат синквини, посветени на определени видове животни или растения. Освен това, в някои случаи, за да напишете синквин по биология, ще бъде достатъчно да овладеете съдържанието на един параграф, което ви позволява да използвате синквин за тестване на знанията, получени по време на урока.

Пример за syncwine на тема "жаба":

жаба.

Земноводни, хордови.

Скачане, хвърляне на хайвер, улавяне на мухи.

Той вижда само това, което се движи.

хлъзгаво.

Синквеите по история и обществознание позволяват на учениците не само да систематизират знанията си по темата, но и да усетят темата по-дълбоко, да я „прекарат“ през себе си и да формулират своето лично отношение чрез творчество.

Например, сенквен на тема "война"може да бъде така:

война.

Ужасно, нечовешко.

Убива, унищожава, изгаря.

Моят прадядо е загинал във войната.

памет.

По този начин, cinquain може да се използва като част от изучаването на всеки предмет от училищната програма. За учениците съставянето на тематични стихове може да се превърне в своеобразна „творческа пауза“, внасяйки приятно разнообразие в урока. И учителят, анализирайки креативността на учениците, може не само да оцени техните знания и разбиране на темата на урока, но и да усети отношението на учениците към темата, да разбере какво ги интересува най-много. И, може би, да се направят корекции в плановете за следващи класове.

Съставянето на синквини - кратки, неримувани стихотворения - напоследък се превърна в много популярен вид творческа задача. С него се сблъскват ученици, студенти от курсове за напреднали и участници в различни обучения. По правило учителите са помолени да измислят синхрон по дадена тема - към конкретна дума или фраза. Как да го направим?

Правила за писане на syncwine

Sinkwine се състои от пет реда и въпреки факта, че се счита за вид стихотворение, обичайните компоненти на поетичния текст (наличието на рими и определен ритъм) не са задължителни за него. Но броят на думите във всеки ред е строго регламентиран. Освен това при съставянето на синквайн трябва да се използват определени части на речта.

Схемата за изграждане на синквине:

първият ред е темата за syncwine, най-често една дума, съществително (понякога фрази от две думи, съкращения, имена и фамилии могат да действат като тема);
втори ред - две прилагателнихарактеризиране на темата;
трети ред - три глагола(действия на предмет, лице или понятие, обозначени като тема);
четвърти ред - четири думи, пълно изречение, описващо личното отношение на автора към темата;
пети ред - една дума, обобщаване на синквайна като цяло (заключение, резюме).

Възможни са отклонения от тази твърда схема: например броят на думите в четвъртия ред може да варира от четири до пет, включително или без предлози; вместо „самотни“ прилагателни или глаголи се използват фрази със зависими съществителни и т.н. Обикновено учителят, който дава задачата да състави синквин, сам решава колко стриктно неговите отделения трябва да се придържат към формата.

Как се работи с темата syncwine: първи и втори ред

Помислете за процеса на измисляне и писане на syncwine, като използвате примера на темата "книга". Именно тази дума е първият ред на бъдещото стихотворение. Но книгата може да бъде съвсем различна, как да я характеризираме? Следователно трябва да посочим темата и вторият ред ще ни помогне с това.

Вторият ред е две прилагателни. Кое е първото нещо, което ви идва на ум, когато мислите за книга? Например може да бъде:

хартиен или електронен;
луксозно подвързан и богато илюстриран;
интересен, вълнуващ;
скучен, труден за разбиране, с куп формули и диаграми;
стар, с пожълтели страници и белези от мастило в полетата, направени от баба ми и т.н.

Списъкът може да бъде безкраен. И тук трябва да се има предвид, че тук не може да има „правилен отговор“ - всеки има свои собствени асоциации. От всички варианти изберете този, който е най-интересен лично за вас. Това може да бъде изображение на конкретна книга (например любимите ви детски книги с ярки снимки) или нещо по-абстрактно (например „книги на руската класика“).

Сега напишете два знака специално за „вашата“ книга. Например:

вълнуващ, фантастичен;
скучен, моралистичен;
ярък, интересен;
стар, избелял.

Така вече имате два реда - и вече доста точно представяте "характера" на книгата, за която говорите.

Как да излезете с третия ред на синквин

Третият ред е три глагола. Тук също могат да възникнат трудности: изглежда, какво може да „направи“ една книга сама по себе си? Да се издаде, да се продаде, да се чете, да стои на рафт… Но тук може да се опише както въздействието, което книгата има върху читателя, така и целите, които авторът си поставя. „Скучен и морализаторски“ роман, например, може просвещавам, морализирам, уморявам, приспивами така нататък. "Ярка и интересна" книга за предучилищна възраст - забавлява, мотивира, учи да чете. Завладяваща фантастична история пленява, вълнува, вълнува въображението.

Когато избирате глаголи, основното е да не се отклонявате от изображението, което сте очертали във втория ред, и да се опитвате да избягвате думи със същия корен. Например, ако сте описали книга като увлекателна, а в третия ред сте написали, че тя „завладява“ – ще има усещане, че „белязвате времето“. В този случай е по-добре да замените една от думите с подобна по значение.

Формулираме четвъртия ред: отношение към темата

Четвъртият ред на синквина описва "лично отношение" към темата. Това създава особени трудности за учениците, които са свикнали, че отношението трябва да се формулира директно и недвусмислено (например „Имам добро отношение към книгите“ или „Намирам книгите за полезни за повишаване на културното ниво“). Всъщност четвъртият ред не предполага оценъчност и е формулиран много по-свободно.

Всъщност тук е необходимо накратко да посочите най-важното за вас в темата. Това може да е от значение за вас лично и живота ви (например, " Започна да чете на четири години" или " Имам огромна библиотека", или " Не понасям четенето“), но това не е задължително. Например, ако смятате, че основният недостатък на книгите е, че използват много хартия, за производството на която се изсичат гори, не е нужно да пишете „аз“ и „осъждам“. Просто напиши това " хартиени книги - гробове на дървета" или " книгопроизводството унищожава горите”, и отношението ви към темата ще бъде достатъчно ясно.

Ако ви е трудно веднага да формулирате кратко изречение, първо изложете идеята си в писмен вид, без да мислите за броя на думите, и след това помислете как можете да съкратите полученото изречение. В резултат на това вместо Толкова много обичам фентъзи романите, че често не мога да ги оставя и да ги чета до сутринта' може да изглежда така:

Мога да чета до сутринта;
Често чета цяла нощ;
Видях книга - казвам сбогом на съня.

Как да обобщим: петият ред на синкуен

Задачата на петия ред е накратко, с една дума, да обобщи цялата творческа работа по написването на синквин. Преди да направите това, пренапишете предишните четири реда - почти завършено стихотворение - и прочетете отново това, което имате.

Например, помислихте за разнообразието от книги и стигнахте до следното:

Книга.

Художествено, научно-популярно.

Просветлява, забавлява, помага.

Толкова различни, всеки си има свои.

Резултатът от това твърдение за безкрайното разнообразие от книги може да бъде думата "библиотека" (място, където се събират много различни публикации) или "разнообразие".

За да изолирате тази „обединяваща дума“, можете да опитате да формулирате основната идея на полученото стихотворение - и най-вероятно то ще съдържа „основната дума“. Или, ако сте свикнали да пишете „заключения“ от есета, първо формулирайте заключението в обичайната си форма и след това маркирайте основната дума. Например вместо " така че виждаме, че книгите са важна част от културата“, напишете просто „култура“.

Друга често срещана версия на финала на cinquain е апел към собствените чувства и емоции. Например:

Книга.

Дебел, тъп.

Учим, анализираме, учим.

Класиката е кошмар за всеки ученик.

Копнеж.

Книга.

Фантастично, завладяващо.

Възхищава, забавя, лишава от мечта.

Искам да живея в свят на магия.

Мечта.

Как да се научите бързо да пишете syncwines на всяка тема

Компилирането на syncwines е много вълнуващо занимание, но само при условие, че формата е добре усвоена. И първите експерименти в този жанр обикновено са трудни - за да формулирате пет кратки реплики, трябва сериозно да се напрегнете.

Въпреки това, след като сте измислили три-четири синквина и сте усвоили алгоритъма за писането им, нещата обикновено вървят много лесно - и нови стихотворения на всякаква тема се измислят за две-три минути.

Ето защо, за да композирате бързо syncwines, е по-добре да изработите формата върху сравнително прост и добре познат материал. Като тренировка можете да опитате да вземете например вашето семейство, дом, някой от вашите роднини и приятели, домашен любимец.

След като се справите с първия синхрон, можете да изработите по-трудна тема: например, напишете стихотворение, посветено на някое от емоционалните състояния (любов, скука, радост), време на деня или сезон (сутрин, лято, октомври), вашето хоби, роден град и т.н.

След като напишете няколко от тези "пробни" произведения и се научите как да "опаковате" знанията, идеите и емоциите си в дадена форма, можете лесно и бързо да измислите синквини по всякакви теми.

Пет реда

Доста трудно е да изразите емоции, чувства и мисли на хартия. Писменият език на мнозина далеч не е толкова богат, колкото устния. Стараем се да е кратко. Освен това писмената реч е лишена от интонация, изражение на лицето и жестове.
Поезията винаги е помагала на човек да изрази вътрешните си чувства в писмен вид. Идеята в стихотворението звучи красиво, тя се проявява под формата на образи. Стихотворенията ни позволяват да изразим това, което не винаги е възможно да се предаде в проза. Ето защо поезията, според американските педагози и психолози, може да се нарече изключително ефективна форма на размисъл.
Някои може да възразят, че не всеки е способен да пише поезия и някои ученици ще се смутят или ще се страхуват от тази задача. Можем да се съгласим с това, но само отчасти. Наистина не е дадено на всеки да пише поезия в свободна форма по заявка за няколко минути. Но ние, учителите, които използват технологията на критичното мислене, предлагаме поетични форми, които изискват доста строг алгоритъм, който в същото време няма да създаде значителни затруднения за огромното мнозинство от учениците.

S i n k v e i n

„Е, какво общо има поезията с това?“ - ти питаш. И това наистина са стихотворения, които се наричат синквеи. Думата "cinquain" е френска и означава "пет реда". Освен това, когато го пишете, както вероятно вече сте забелязали, има определени правила.
1. Първият ред съдържа една дума, обикновено съществително име или местоимение, която се отнася до обекта или субекта, който ще бъде обсъден.
УЧИТЕЛ
2. Във втория ред – две думи, най-често прилагателни или причастия. Те дават описание на характеристиките и свойствата на обекта или обекта, избран в синхронизатора.
ДОБРОСТ, ЗНАНИЕ
3. Третият ред се формира от три глагола или герундия, описващи характерните действия на обекта.
УЧЕТЕ, ОБРАЗОВАТЕ, ПОМАГАЙТЕ
4. Четвъртият ред - фраза от четири думи, изразява личното отношение на автора на синквина към описания субект или обект.
СТАРИЯТ ПРИЯТЕЛ Е ПО-ДОБЪР ОТ НОВИЯ
5. Петият ред съдържа една дума, която характеризира същността на субекта или обекта.
МАЙСТОР
Както можете да видите, писането на syncwines не е толкова трудно. Опитайте се да измислите свои собствени синхрони по темите: ученик, учител. Имайте предвид, че не винаги се изисква много стриктно спазване на правилата за писане на този тип стихотворение. Например, можете да използвате три или пет думи в четвъртия ред и две думи в петия ред. Можете да използвате други части на речта в редове - но само ако е необходимо да подобрите текста:

Sinkwine позволява на учителя да решава няколко проблема наведнъж. От една страна, тази техника променя атмосферата в класната стая, правейки я по-креативна. Децата обичат да пишат. Това се прави с удоволствие както от първокласници, така и от 11-класници. Освен това учениците пишат синхрони не само в уроците по литература или история. Например абитуриентите в урок по физика след изучаване на темата "Електромагнитна индукция" написаха контролна работа под формата на синквини.
Тази техника обаче не само помага за подобряване на емоционалното състояние на децата, но също така позволява на учителя да провери как си спомнят най-важните понятия от темата. Например, след изучаване на темата „Почви“ в курс по география, един от студентите написа следния синквен:

Почвата
Глина или пясък
Почернява, изчервява се, измива се
Основното в него е хумусът
Медицинска сестра

В допълнение, синкуан, написан от ученик, позволява на учителя да разбере как се чувстват момчетата в урока, дали харесват изучаваната тема. И така, на един от уроците по история децата написаха синквини, сред които беше и този:

революция
Безмилостен, кървав
Смазва, унищожава всичко
Бог да ни пази
Смърт

Учителят веднага отбеляза, че в настроението на децата има известна агресия. Това й позволи да коригира по-нататъшния ход на урока.
Syncwines могат да бъдат написани индивидуално, по двойки или в групи след прочитане на текста. Написаните в групи често са по-интересни от индивидуалните, защото момчетата се опитват да пишат с хумор, по-стриктно подбирайки най-ценните идеи.
Такива стихове могат да се пишат у дома, организирайки състезания в семейството. Проверявайки домашните, родителите могат да избират най-интересните термини и в същото време да пишат синхрони по тези теми с детето си.
Най-добре е първо да се упражнявате върху по-прости теми, като храна, брат, почивен ден. И след това преминете към по-важни термини за учене.

Хайку
Има много различни поетични форми, които могат успешно да се използват на етапа на размисъл. Хайку (или хайку) е японска триредова стихотворна форма.
В класическото хайку първият и третият ред са по пет срички. Вторият има седем срички. Хайку обикновено изразява първото впечатление на писателя от околния свят или някакво събитие.

Нежен, грижовен
Мек ветрец играе сред брезите,
Приятелски вятър.
Учениците могат да бъдат насърчавани да пишат хайку
по тази схема:
Ред 1: „Аз бях“ някой или нещо или
„Видях“ някого или нещо
БЯХ ЛИСТ
Ред 2: Място и действие (къде и какво направихте)
РАСТЕ В ГОРАТА, ДАВА ХРАНА
Ред 3: Определение (как?)
НЕ ГО ЖЕЛАЯ

Стихът хайку е малко по-труден за писане, защото изразява личния опит на човек. Тази поетична форма обаче има и известни предимства. Хайку най-хармонично съчетава работата с концепция и емоционално отношение към нея.
Опитайте да пишете хайку на теми като есенна гора, студен камък, пържено пиле. Важно е не само да напишеш стихотворение, но и да го направиш публично достояние. Четете стихове на вашите роднини, приятели.

Диаманти
Много е полезно да се работи с понятия, които са противоположни по значение, като се пишат диаманти. Диаманта е поетична форма от седем реда, първият и последният от които са понятия с противоположно значение. Този тип стих е съставен, както следва:

Писането на диаманти е полезно за учениците, за да разберат същността на разликите и връзката на понятията, които са противоположни по значение.
Можете да поканите детето да напише диамант по темите: дъжд - суша, Вселената - частица, Онегин - Ленски.
Стихотворенията могат не само да се пишат, но и да се рисуват. Няма нужда да замествате думите със символи. Американските учители в книгата "Екологично образование в училище" предлагат интересен артистичен ход, който успешно може да се използва особено за работа с по-малки ученици.
Нека момчетата си представят ято риби в морето. Помолете ги да назоват всички прилагателни, които описват това стадо риби. Те могат да казват думи като: сребрист, игрив, пъргав, гладък, бърз, плаващ. Запишете ги на дъската.
Сега ги помолете да си представят това стадо риби, да нарисуват мислена картина на движението му в морето. Всеки може да изрази своите идеи. Те могат да бъдат така: В слънчев ден стадо сребристи риби се движи бързо близо до повърхността на водата.
След това обяснете на вашите ученици, че думите могат да бъдат написани по такъв начин, че да са оформени като ято риби в морето. Запишете ги с децата.

Можете да дадете на учениците подобна задача по по-сложна тема, като химическа реакция.
Използването на поетични форми на етапа на размисъл (синкваин, хайку, диамант, рисунка-стихотворение) може да бъде доста ефективно за развитието на мисленето и формирането на умение за изразяване на чувства чрез писане. Писането на поезия прави ученето или повтарянето на нов материал по-креативно. В допълнение, стихотворението ви позволява да представите по-добре сложни термини и категории, да подчертаете основните им характеристики. Предложените форми на стихове са доста прости за ученик. Използвайки алгоритъма, учениците бързо постигат добри резултати, успешно съставяйки интересни стихове. В тези стихове както съдържанието, така и формата на писане играят еднакво важна роля.
Сигурен съм, че всеки може да напише сенквени, хайку, диаманти. Основното нещо: да пишете не в името на поезията, а в името на изразяването на вашите чувства и отношение към света около вас.

Мишена:създаване на оптимална среда, която позволява на участниците в майсторския клас да се потопят в същността на представения опит за кратко време, да оценят възможността за използване на представения метод в собствената си практика.

Задачи:

да запознае колегите с техниката на критично мислене чрез четене и писане; насърчаване на използването на syncwin в класната стая и извънкласните дейности;
организира професионално-педагогическа комуникация по достойнствата на представения опит;
да се включат учители от града да участват в целенасоченото създаване на нов опит на професионално взаимодействие.

По време на събитието се използва мултимедийна презентация (Приложение 1) „Sinkwine в уроците по физика“, създадена от учители специално за майсторския клас. Въпреки това всеки учител по предмет, класен ръководител може да използва презентацията като учебно помагало при запознаване с този метод.

Напредък на събитието.

Рубцова Л.Г.

Бих искал да започна с факта, че много в работата на учителя зависи от това как той изгражда взаимоотношения с колегите. Дори и най-образованият, начетен, ерудиран учител не може и не трябва да работи сам. Най-неочакваните и плодотворни идеи се раждат именно с постоянното сътрудничество на различни, несходни хора. Работим много активно паралелно повече от година, откакто се събраха различни учители по предмети: математик, физик, филолог. Между другото, в миналия брой с нас работиха още историк и учител по чужд език. Започвайки от пети клас, често провеждаме интелектуални игри за деца на различни теми. На една от тези игри децата избраха за себе си следното мото: „Нито един ден без радостта от откривателството!“ Много бих искал днес да направите едно малко, но откритие за себе си.

За първи път се сблъсках с понятието "синквин" през 2006 г., когато прочетох в методическия вестник "Литература. Първи септември" за използването на синквин в часовете по литература.

Какво е синкуен?

Първоначално синкуенът произхожда от Съединените щати като поетична форма. Разработена е от американската поетеса Аделаида Крапси въз основа на нейното познаване на японските сричкови миниатюри хоку и танка. Традиционният синкуан се състои от пет реда и се основава на броене на сричките във всеки от неговите стихове. Ако ви интересува, тогава сричковата му структура е 2-4-6-8-2, с общо 22 срички. Авторите, които в бъдеще развиват поетичната форма, предлагат редица нейни вариации: реверсив синквен, огледало, "пеперуда", корона и дори гирлянд от синквини.

Но ние, като учители по предмети, ще се интересуваме от дидактически синквин - рецепцията на технологията на критичното мислене чрез четене и писане.

Дидактически сенквен

1 ред- темата на syncwine, съдържа една дума (обикновено съществително или местоимение), която обозначава обекта или предмета, който ще бъде обсъден.
2 линия-две думи (най-често прилагателни или причастия), те дават описание на признаците и свойствата на обекта или обекта, избран в синхрона.
3 линия-образува се от три глагола или герундия, описващи характерните свойства на обекта.
4 ред- фраза от четири думи, изразяваща личното отношение на автора на синхрона към описания предмет или предмет.
ред 5- една дума-обобщение, характеризираща същността на субекта или обекта.

В този случай текстът се основава не на сричкова зависимост, а на съдържанието и синтактичната спецификация на всеки ред. Не е необходимо стриктно спазване на правилата за писане на syncwine. Например, за да подобрите текста в четвъртия ред, можете да използвате три или пет думи, а в петия - две думи. Възможни са и други части на речта.

Можете да изучавате този метод на работа с текст в уроците по литература, руски език, риторика и можете да го използвате по всички предмети и в извънкласни дейности. Това, което направихме през 2006 г. Подготвяйки се за абитуриентското тържество, в часовете по информатика учениците създадоха мултимедийна енциклопедия „От А до Е“, за всеки абитуриент беше отделена отделна страница. И един от елементите на страницата беше синквен, съставен от съученик.Много от присъстващите са класни ръководители и преди да използвате тази техника в класната стая, можете първо да я "тествате" в извънкласна работа. Това е много интересна форма на работа, която дава впечатляващ резултат.

Миналата година на факултет по литература с днешните осмокласници разгледахме този методически похват, а в класната стая момчетата направиха синхрон за себе си и за най-добрия си приятел.

Пачич.
Любезен, отзивчив.
Уча, живея, радвам се.
Винаги ще помогна в нужда.
Скромен.
Чистоколов Павел, 7Б

Саша.
Енергичен, весел.
Винаги помага, разбира, подкрепя.
Усещане за лакът!
приятелка.
Караваева Ксения, 7А

С кой текст смятате, че децата се затрудняват най-много? Разбира се, над първия. Умението да обобщиш нещо, да изразиш сложни идеи, чувства и идеи с няколко думи, е важно умение. Затова сега ви каним да се окажете в ролята на ученици и да съставите синквин за себе си или за свой колега. Препоръчителното време за създаване на текст е 5-7 минути, но ние ще го намалим до 3-4.

В работата си като учител по езици рядко използвам този метод за развитие на образната реч. Има несъмнени предимства: за кратък период от време момчетата създават текстове, които смятат за високо художествени. Децата в такива уроци могат да се чувстват успешни. От една страна, не искам да разочаровам авторите, от друга разбирам, че истинската литература е нещо, което се ражда живо, а текстовете, съставени по определена методология, не са. Създадените изображения са наложени по определена технология.

Това не означава, че този вид работа трябва да бъде изоставена. Този метод ни се струва успешен в уроците по физика, биология, география и др. Давам думата на учителя по физика Абрамова О.А.

Абрамова О.А.

Вече втора година използвам този метод за развитие на критичното мислене в часовете по физика в средно ниво. Писането на синквин е форма на свободно творчество, която изисква авторът да може да намери най-значимите елементи в информационния материал, да направи изводи и да ги формулира накратко. Относителната простота на изграждането на syncwine ви позволява бързо да получите резултата. Тази работа изисква внимателен размисъл, основан на богат концептуален запас, както и развито образно мислене. Методът е ефективен както при работа с изоставащи, така и при работа с надарени деца. Всяко дете има реална възможност да стане успешно, да почувства радостта от учебния процес. И това е най-важното в нашата работа.

В методологията cinquain е бърз, ефективен инструмент за анализ, синтез и обобщение на концепции и информация. Той ви учи да използвате понятията смислено и да определяте отношението си към разглеждания проблем, като използвате само пет реда. Детето, въз основа на голямо количество информация, развивайки способността си да анализира, съставя сравнително малък текст. Съставянето на този текст изисква сравнително малко време, въпреки че има твърда рамка под формата на представяне.

Физиката е труден предмет, не всеки го дава, така че не всеки го обича. Особено често човек трябва да се изправи пред проблема с неразбирането на децата с хуманитарно мислене. Те трябва да се интересуват. Сложно е. Но писането на syncwine изисква компилаторът да приложи почти всички свои лични способности: интелектуални, творчески, фигуративни.

От гледна точка на педагогиката, процедурата за съставяне на syncwine ви позволява хармонично да комбинирате елементите на трите основни образователни кампании: информационни, ориентирани към дейността и ориентирани към учениците.

Как мога да използвам тази техника и съответно как да я използвам в моята практика?

Първо, можете да съставите текст както в училище, в урок (вече споменах, че този тип работа отнема малко време), така и у дома, като домашна работа. Децата могат да го изпълняват като самостоятелна задача или като допълнение към основната.

Физика.
Необходимо, интересно.
Изследва, развива, помага за мисленето.
Физиката е наука за природата.
Закони.
Чикинов Иля, 7А

Второ, можете да работите върху съставянето на syncwine както самостоятелно, така и по двойки и дори в група. След като разгледах всеки теоретичен материал в урока, предлагам като размисъл да съставим синхрон заедно. Ако учениците с различни способности са в двойка (и като правило това се случва), тогава по-силен ученик, използвайки възможната подкрепа на втория, анализира наученото. По-трудна е груповата работа. Тук освен интелектуални способности детето трябва да проявява и комуникативни способности.

Молекула.
Малък, мобилен.
Движи, привлича, отблъсква.
Молекулата е това, от което е направено дадено вещество.
частица.
Изотова Римма, Семенов Иля, 8Б

Трето, тази техника може да се използва както за анализ на доста тясна концепция (например, когато се разглежда концепцията за "Манометър"), така и при изучаване на доста обемен материал.Изучавайки такава сложна тема като законите за запазване и трансформация на енергия, давам такава задача като творческа.

Манометър.
Течност, метал.
Измерва, усъвършенства, работи.
Използва се за измерване на налягането.
устройство.
Тихонова Анна, 7Б

Законът за запазване и трансформация на енергията.
Необходимо, полезно.
Трансформирана, запазена, непроменена.
Енергията се трансформира от една форма в друга.
Един от основните закони на природата.
Изотова Римма, 8В

температура.
измерим, зависим.
Изкачва се, слиза надолу, променя се.
Степента на топлина на тялото.
Стойност.
Козлов Александър, 8А

Четвърто, можете да измислите огромен брой начини за работа с готов syncwine. Например, можете да съставите кратък разказ на дадена тема, като използвате за подсказка приготвена у дома синка. Възможно е, използвайки всичките си знания по темата, да направите корекция и подобряване на текста, създаден от приятел, или текста с умишлено планирани грешки. И накрая, можете да се научите да определяте темата на syncwine с липсваща част, например без първия ред.

Нека се опитаме да станем ученици от 8 клас и да направим syncwine на такова понятие като "сила".

За да поддържате интереса си, предлагам да поиграете малко. Опитайте се да познаете от деформирания текст на каква тема е съставен синкейнът.

(Двигател с вътрешно горене).
Широко разпространена, термична.
Допуска, компресира, работи, освобождава.
Преобразува вътрешната енергия в механична.
Кола.

(Топлинно движение).|
Разхвърлян, променлив.
Те трептят, движат се, ускоряват се.
Температурата зависи от скоростта.
Движението на молекулите.

Съгласете се, че използването на тази техника в уроците по физика е оправдано. Колкото по-разнообразни са формите и методите на нашата работа с вас, толкова по-голям е шансът детето да не скучае в урока, всеки ден да му носи радостта, макар и малка, но от откритието. Надяваме се, че всеки от вас е направил откритие днес. Желаем ви по-нататъшни творчески успехи в нашата трудна, но ползотворна работа, скъпи колеги!

Майсторски клас по темата "Sinkwine в уроците по физика"

Не всеки трябва да знае това, но е толкова интересно!

"Науката и изкуството са толкова тясно свързани, колкото белите дробове и сърцето."

Л. Н. Толстой

Физикът Максуел обичаше поезията.

Известни литературни преводи

Винер, основателят на кибернетиката.

Сериозно се занимава с рисуване

астроном Коперник.

сенквена

това е петредова поетична форма, възникнала в Съединените щати в началото на 20 век под влияние на японската поезия;
това е техника за развиване на критично мислене чрез четене и писане.

Дидактически сенквен

1 ред- темата на syncwine, съдържа една дума (обикновено съществително или местоимение), която обозначава обекта или предмета, който ще бъде обсъден.
2 линия-две думи (най-често прилагателни или причастия), те дават описание на признаците и свойствата на обекта или обекта, избран в синхрона.
3 линия-образува се от три глагола или герундия, описващи характерните свойства на обекта.
4 ред- фраза от четири думи, изразяваща личното отношение на автора на синхрона към описания предмет или предмет.
ред 5- една дума-обобщение, характеризираща същността на субекта или обекта.

Почивни дни.

Лек, весел.

Разходете се, отпуснете се, спете.

Почивката не е работа.

Щастие!

Молекула.

Малък, мобилен.

Движи, привлича, отблъсква.

Молекулата е това, от което е направено дадено вещество.

частица.

Манометър.

Течност, метал.

Измерва, усъвършенства, работи.

Използва се за измерване на налягането.

устройство.

температура.

измерим, зависим.

Изкачва се, слиза надолу, променя се.

Степента на топлина на тялото.

Стойност.

Необходимо, интересно.

Изследва, развива, помага за мисленето.

Физиката е наука за природата.

пожелание

по-нататъшни творчески успехи!

Синкуайн в час по физика

Използването на съвременни образователни технологии е необходимо условие за постигане на ново качество на образованието. Държавният образователен стандарт по физика включва овладяване на редица изследователски, дизайнерски, информационни и комуникационни умения от учениците, поради което в практиката на моята работа активно използвам елементи от технологиите за развитие на критично мислене, информационни и дизайнерски технологии .

В интерес на обществото и на самия индивид обучението трябва да бъде организирано така, че да се постигнат максимални резултати в развитието във възможно най-кратки срокове. На съвременния етап на образованието не само придобитите знания стават важни, но и методите за усвояване и обработка на образователна информация, развитието на когнитивните сили и творческия потенциал на учениците.

Съвременните технологии, бързият ритъм на живот, развитието на нови области на медицината, технологиите, появата на нанотехнологии изискват младите, растящи кадри да имат гъвкава психика и определена научна визия за света. Училището трябва да учи на всичко това днес. Съвременните образователни стандарти, най-новите технологии за обучение са насочени предимно към това, че детето придобива знания за себе си.

Днес учителят не е просто "склад за знания", тази професия е станала толкова универсална, че границите, ако разбира се някой ги види, се определят от всеки за себе си. Въпреки че въпросът е има ли тези граници, тъй като „няма граници за съвършенството“ и всеки учител избира какво иска да прави в извънкласните дейности, всъщност как и какви изображения и как да преподава урок. Съвременният учител трябва да обръща достатъчно внимание на въпросите на междупредметните връзки.

Днес значително се промени и ролята на учителя, който не представя готови знания, а само координира дейността на учениците, като им помага да се ориентират самостоятелно в потока от информация. Напоследък дизайнерската и изследователската дейност на студентите зае огромно място не само в учебния, но и в образователния процес.

„Умът не е съд, който трябва да се напълни, а факел, който трябва да бъде запален“, е казал древногръцкият философ Плутарх. Запалването на факлата на умствените способности позволява методически техники,насочени към поддържане на интереса на учениците към учебния процес, събуждане на изследователска и творческа активност.

Една от тези техники е синквен. Това е почти поезия. Почти, защото "колона", но не гладко. Нарича се петредов, защото съдържа пет реда. Писането на синквин изисква умение да намирате най-значимите елементи в информационния материал, да правите изводи и да ги формулирате накратко. Относителната простота на изграждането на syncwine ви позволява бързо да получите резултата, но не винаги всичко се получава веднага. За да бъде синкейнът успешен, е много важно да се обърне внимание на съдържанието на всеки ред.

Правилата за писане на syncwine са следните:

На първия ред е написана една дума - съществително име. Това е темата на syncwine. На втория ред са написани две прилагателни, които разкриват темата за syncwine. На третия ред са написани три глагола, които описват действия, свързани с темата за syncwine.На четвъртия ред е поставена цяла фраза, изречение, състоящо се от няколко думи, с които ученикът характеризира темата като цяло, изразява своята отношение към темата. Такова изречение може да бъде уловна фраза, цитат, поговорка или фраза, съставена от самия ученик в контекста на темата. Петият ред е слово - резюме, което дава нова интерпретация на темата, изразява личното отношение на ученика към темата.
Процедурата за съставяне на syncwine ви позволява хармонично да комбинирате елементите на трите основни образователни системи: информация, дейност и личностно ориентирана.

Като предметен учител по физика се интересувам от дидактически синквин - техниката на критично мислене чрез четене и писане.

В дидактически синхрон:

1 предметен ред, съдържа една дума (обикновено съществително), която обозначава въпросния субект или обект

2 ред - две думи (прилагателни), описващи характеристиките и свойствата на обект или предмет

3 ред - три думи (глаголи), описващи характерните свойства на обекта

4 ред - фраза или изречение, изразяващо лично отношение към описания субект или обект

Ред 5 - една дума - синоним на обект или обект.

Започвам да използвам тази техника на технологията на критичното мислене в уроците си в седми клас. физиката е сложен предмет и не се дава на всички ученици, използването на syncwine ви учи да използвате концепциите смислено и е бърз, ефективен инструмент за анализиране, синтезиране и обобщаване на тази концепция. Учениците могат да съставят синкауни самостоятелно, по двойки, както и в групи. След като преминах теоретичния материал, често го използвам като размисъл. Компилирането на syncwine може да се използва и като домашна работа. И всички ученици - успешни и слабо представящи се ученици се справят с тази задача - това е проява и реализация на творчески, интелектуални способности.

Темата, избрана за съставяне на синхрон, трябва да бъде близка и интересна за учениците. Най-добри резултати могат да се постигнат, ако има място за емоционалност, чувственост.

Не винаги децата веднага се включват в работата. Трудностите могат да бъдат свързани с необходимостта от анализиране, разбиране на темата, липса на речник, неразбиране на определени термини, страх от грешка. За да помогнете на децата, е необходимо да задавате водещи въпроси, да разширявате кръгозора им, да насърчавате всяко желание на учениците и да отговаряте на техните въпроси.

Основната задача на учителя, използващ метода syncwine в урок, е необходимостта да мисли чрез ясна система от логически взаимосвързани елементи, чието въплъщение в изображения ще позволи на учениците да разберат и запомнят материала по темата.

На първо място е необходимо да се каже, че синхронът е желанието да се поберат в кратка форма вашите знания, мисли, чувства, емоции, асоциации, това е възможност да изразите мнението си по всеки въпрос, обект, събитие, явление, което ще бъде основната тема на творбата . След това трябва да обясните основните правила за писане на пет реда, за по-голяма яснота, дайте няколко примера. И едва след това учителят обявява темата, като посочва времето, определено за тази работа.

След приключване на творческия процес децата по желание четат свои стихове. Ако работата се проведе, например, като домашна работа, учителят може да прочете (или да помоли автора на работата да направи това) най-интересните варианти. Като пример, можете да опитате да съставите един обикновен синквейн, като го напишете на дъската. Разрешена е работа по двойки или групи. Но индивидуалната работа се счита за най-ефективна, тъй като позволява на учителя да разбере дълбочината на разбиране на материала от всеки от учениците.

Sinkwine като метод на обучение е универсален. Може да се прилага към темите на всеки предмет от училищната програма. Тя ви позволява да заинтересувате учениците, помага за по-доброто разбиране и разбиране на изучавания материал. Композирането на пет стиха е доста просто, така че е приемливо да се използва при работа с деца на всяка възраст.

Съставянето на синквин е творческа дейност и се използва по-често при изучаване на хуманитарни предмети - литература, история. Но за да разнообразите учебния процес, да го направите по-интересен, можете да използвате тази техника в уроци, например по физика. След като се запознаят с темата "Светлина", учителят кани децата да съставят синквин.

Светлина

Отговорете с прилагателни, какво е това? Светъл, топъл

Кажете ни, използвайки глаголи, какво прави той? Гори, свети, трепти.

Съставете изречение или фраза, която изразява вашето отношение към темата и е вид заключение. Нужен на хората.

Обобщете го с една дума. Блясък.

Когато компилирате syncwine в класната стая:

повишен интерес към изучавания материал;
развива се въображаемо мислене;
развиват творческите способности на учениците;
усъвършенстват комуникативните умения и умението да изразяват стегнато и кратко своите мисли;
развива мисленето и въображението;
развива се способността за анализ;
времето, отделено за запаметяване на информация, се намалява;
разширяване на речниковия запас.

Съставянето на синквин в урок отнема сравнително малко време, но в същото време е ефективен начин за развитие на фигуративна реч, което допринася за бърз резултат.

В хода на работа по този метод учениците могат не само да задълбочат знанията си по всяка тема, но и да подобрят способността си да работят самостоятелно с допълнителни източници на информация, да планират своите учебни дейности.

Тази техника може да се използва както за анализ на доста тясна концепция (например, когато се разглежда концепцията за "Манометър"), така и при изучаване на доста обемен материал.След като изучавах толкова сложна тема като законите за запазване и трансформация на енергията, давам такава задача като творческа.

(Двигател с вътрешно горене).

Широко разпространена, термична.

Допуска, компресира, работи, освобождава.

Преобразува вътрешната енергия в механична.

Кола.

(топлинно движение).

Разхвърлян, променлив.

Те трептят, движат се, ускоряват се.

Температурата зависи от скоростта.

Движението на молекулите.

(Волтаж).

Променлива, постоянна.

Променя, измерва, характеризира.

Работа по прехвърляне на заряд.

Потенциална разлика.

Активно използвам писането на синквини още в 5 клас (преподавам курса „Въведение в природонаучните предмети“). По време на изучаването на темата „Налягане на твърди тела, течности и газове“ учениците на всеки урок получаваха като домашна работа синкуен по темата на урока.

налягане.

Високо ниско.

Променете, измерете, изчислете.

Действието на сила върху опора.

Физическо количество.

Стративная Алена, 5Б

Закон на Паскал.

Необходимо, важно.

Обяснява, показва, работи.

Натискът е еднакъв във всички посоки.

Хидравлична преса.

Паршина Анастасия, 5А

Според мен преподавателите по природни науки имат известно предимство при включването на децата в научни дейности. В урока по биология, естествена история, химия, физика е много лесно да „направите научно откритие“. Помощник тук е лабораторен експеримент, в който всичко е ясно и разбираемо. Той добави един реагент към друг - получи резултата, засади семе - ще има резултат под формата на ново растение. Тяхната изследователска работа се извършва с материал, който може да бъде докоснат, помирисан, докоснат.

Училището е място, където се обединяват миналото и бъдещето, където са верни на традициите и гледат в бъдещето.

Училището е място, където миналото и бъдещето са свързани, където са верни на традициите и гледат в бъдещето, прилагайки най-добрите научни разработки в практиката.

нашият свят съществува в съответствие с основните закони на Вселената. Най-важен от тях смятам за вечния закон на резонанса. В крайна сметка най-важното е да разбереш и да бъдеш разбран.

Колкото и да пътува човек, най-красивите цветя се отварят в родния му град, в родното му училище. Това са цветята на бебешките партита. С какви блестящи очи момчетата гледат света!

Професията на учителя е толкова широка и многостранна, не е само работа с деца, въпреки че си струва да признаем, че това е основната част от нашата работа, но и проектиране на урок, което отнема много време, тъй като технологиите и методите не стоят неподвижни и, както всички в света се развиват, и аз искам да ги овладея и да направя урока по-интересен.

И така, учителят е доста трудна професия... Но когато видиш благодарните очи на децата, чуеш мили коментари от родителите, става ясно, че си на прав път...

Колкото по-разнообразни са формите и методите в нашата работа, толкова по-вероятно е ученикът във вашия урок да не скучае и да ходи на уроци с удоволствие и интерес.

За да обобщя, предлагам ви по творчески начин. Има такава форма на стихотворението "Sinkwine". Думата cinquain идва от френското "пет".

Това е стихотворение от пет реда, което е изградено по правилата.

1. В първия ред темата се нарича с една дума (обикновено съществително).

2. Вторият ред е описание на темата накратко (две прилагателни).

3. Третият ред е описание на действието в тази тема с три думи. Третият ред се формира от три глагола или герундии, описващи характерните действия на обекта.

4. Четвъртият ред е фраза от четири думи, показваща отношението към темата.

5. Последният ред е синоним от една дума, който повтаря същността на темата.

Да направим синхрон на тема "налягане".

Например:

налягане

Високо ниско

Променете, измерете, проучете

Действие на сила

температура

Абсолютно, критично

издига се, пада - промени

определя степента на нагряване на телата

величина

Енергия

потенциален, критичен

промяна, запазване

се трансформира от един вид в друг

Джаул

Зареждане

позитивно негативно

привличане, отблъскване, взаимодействие

преминаване от едно тяло в друго

Висулка

Децата могат да го изпълняват като самостоятелна задача или като допълнение към основната.

Физика.

Необходимо, интересно.

Изследва, развива, помага за мисленето.

Физиката е наука за природата.

Закони.

Чикинов Иля, 7А

температура.

измерим, зависим.

Изкачва се, слиза надолу, променя се.

Степента на топлина на тялото.

Стойност.

Козлов Александър, 8А

Лещи

изпъкнал, вдлъбнат

Събира, разпръсква, пречупва

Използва се в оптични инструменти

Очила

Молекула.

Малък, мобилен.

Движи, привлича, отблъсква.

Молекулата е това, от което е направено дадено вещество.

частица.

Изотова Римма, Семенов Иля, 8Б

атмосфера

ефирен, прозрачен

Защитава, смачква, абсорбира

Наличието на атмосфера е едно от условията за съществуването на живот.

въздушна обвивка

налягане

атмосферни, хидравлични

Предаден, променен, измерен

Налягането е физическа величина

Действие на сила

Манометър.

Течност, метал.

Измерва и изяснява.

Манометър - за измерване на налягане.

устройство.

Тихонова Анна, 7Б

Законът за запазване и трансформация на енергията.

Необходимо, полезно.

Трансформирана, запазена, непроменена.

Енергията се трансформира от една форма в друга.

Един от основните закони на природата.

Изотова Римма, 8В