Ботанік - науковий фахівець, який досліджує світ рослин з метою вдосконалення теоретичних знань про різних представників рослинного світу.

Заробітня плата

20.000-30.000 руб. (moeobrazovanie.ru)

Місце роботи

Ботаніки можуть працювати у науково-дослідних центрах, лабораторіях, ботанічних садах, парках-дендраріях, на аграрних підприємствах. Багато ботаніків викладають у вузах та пишуть наукові книги.

Обов'язки

Найважливіше завдання ботаніка - це наукове дослідження рослинного світу. Спеціаліст займається збиранням рослин, складанням довідником, проектуванням розробок з метою вдосконалення сільськогосподарської діяльності.

Ботаніки активно стежать за екологічною обстановкою та станом рослин у природі, ставлять експерименти у природі та в лабораторіях. На основі отриманих даних вчені пропонують, наприклад, нову систематику рослин, способи їх розведення або виведення нових видів та сортів рослин.

Важливі якості

У роботі ботаніка найважливішою якістю є любов до рослин і готовність до їхнього постійного вивчення. У професії важливі: уважність, посидючість, гарна пам'ять та аналітичний склад розуму.

Відгуки про професію

«Незважаючи на скорочення своєї сфери протягом десятиліть, ботаніка в жодному разі не є застарілою наукою. На сьогоднішній день описано майже 350 тис. квітучих рослин, проте, за оцінками, 70 тис. ще належить відкрити. Крім того, технічний прогрес відкриває нові можливості, такі як створення світових колекцій – гербаріїв у цифровому форматі – та розпізнавання рослин, зокрема овочів, за допомогою комп'ютера».

Редактор порталу ng.ru

Стереотипи, гумор

«Ботаніками» часто називають старанних учнів шкіл або вишів, які присвячують навчанню більшу частину часу. Ймовірно, це пов'язано зі специфікою діяльності ботаніків, яка потребує скрупульозності та посидючості.

Навчання

Щоб стати ботаніком, потрібна вища освіта за спеціальністю «Біологія». Вчитися можна, наприклад, у: Санкт-Петербурзькій державній академії ветеринарної медицини, Санкт-Петербурзькому державному лісотехнічному університеті імені С. М. Кірова, Санкт-Петербурзькому державному університеті, Російському державному педагогічному університеті ім. А. І. Герцена.

У Москві – Російський державний аграрний університет – МСГА імені К. А. Тимірязєва.

Гіпермаркет знань має таку структуру:

Уроки особистісного зростання>>Уроки харизми та стилю життя

Як стають ботанами?

Мета уроку: дізнатися про те, як стають ботанами, а також про деякі нюанси їхнього життя.

Ключові слова: школа, зубрилки, ботаніки, уроки
В чому проблема?
Деяківважають, що зубрилкам у житті не пощастило, особливо тому, що вони нікому крім вчителів не подобаються. Іншівпевнені: ботанами бути негаразд, недарма їх чисельність рік у рік не зменшується.

Яка позиція тобі ближча? Перша чи друга?
А твоїм батькам? Перша чи друга?
А твоїм друзям? Перша чи друга?
А стороннім людям? Перша чи друга?

Матеріал для роздумів:

Окуляри з діоптріями, що вічно спадають з прищавого носа, засмучений піджак (а того гірше светр до колін), краватка, м'яко кажучи, оригінального дизайну, світових розмірів пошарпаний портфель, в якому з успіхом поміщаються не тільки всі томи нетлінної Радянської Енциклопедії, але і термо з їжею… Знайома картина? Так, це він – класичний ботан! Звичайно, ботан може спробувати змінити малопривабливий імідж, начебто мобільний телефон і навіть, вибачте за вільність, ноутбуком (!), Але від цього суть його не зміниться. А тим більше не зміниться сповнена труднощів його шкільна доля.

Як би там не говорили, але життєвий шлях ботана не посипаний трояндами, скоріше шипами. Над ким сміються у класі? Кого ніколи не запрошують на білий танок? Кого так люблять вчителі і кому так заздрять (що вже гріха таїти!) однокласники? Ботану – найнепопулярнішої особистості у класі. Але тільки більшості його зовсім не шкода, бо він сам у всьому винен.

Існує теорія, що ботаніками не стають, а ними народжуються. Виявляється, ботан з дитинства тяжіє до наук, вже в цьому віці він віддає перевагу смачним бабусиним пряникам їжу, так би мовити, духовну. Розважається ботан - енциклопедіями, довідниками, науковими дослідженнями великих людей ... Тільки з однолітками відносини ніяк не клеяться. Та він не дуже й прагне.

Як надуваючись і червоніючи шкіра перетворюється на прищ, так і прихід ботана до школи загострює його і без того плачевне становище. Здебільшого ботани зовсім не вміють спілкуватися з людьми: такого предмета як «легке бокланство» вони не вивчають. Ботан боїться бути на публіці і там, де скупчення народу більше 2-х осіб. Чому так відбувається? Чи то ботан сам не хоче мати справу з не собі подібними. Чи то сусіди по шкільній лаві вважають прагненням з ним спілкуватися. Швидше за все, і те, й інше.

Зачіска, в якій цілий день валявся кінь або навпаки щедро присмачена жирком укладання «а-ля лох», тонкий тужливий голосок, заклопотаність… вивченим домашнім завданням. Ботан зробив усе, щоб стати ізгоєм. Але навіть якщо занудливий розумник і хотів би бути душею компанії, у нього на це немає жодних шансів. Його розум - предмет заздрості багатьох. Він намагається бути старанним, старанним і допитливим, а його називають вискочкою (а вже як дратує ця рука, що нервово тремтить, яку підтримує зігнута друга!) і що ще гірше - підлизою (ось вже найстрашніший гріх!).

Якщо ти народився ботаном, не пам'ятаєш себе без окулярів, тебе переслідує непереборний потяг до знань, то тобі приготовлено два шляхи. Перший – так і залишитися ботаном у житті. В цьому випадку тобі не світять круті туси, найкращі дівчата та надія на сімейне щастя. Але не виключено, що такого ботана цінуватимуть на кафедрі університету, де він залишиться працювати. А отже, гроші на книги у нього завжди будуть і щаслива пенсія забезпечена. Другий - стати відомим вченим, але тільки якщо сильно напружитися. Або, наприклад, потрапити в шоу «Найрозумніший», ну або на крайняк в «Розумники та Розумниці», адже головне засвітитися! Звісно, ​​у ботана є і третій варіант розвитку подій. Він може стати "реальним пацаном", якщо замаскує розум під товариськість. Що поганого в тому, що ти будеш круто виглядати, вільно спілкуватися, але в той же час залишатися розумним. Такий ботан – рідкісний вигляд, і саме до них відносяться більшість відомих нам мільйонерів.

А ще ботанами виростають ті, кому пощастило мати надто дбайливих батьків. На моїй пам'яті був такий ботан. Якщо вже в першому класі багато хто добирався до школи самостійно, то його до закінчення школи водила за ручку мама. Якщо до 8 класу практично всі вже не наступали на ноги під час «медляка», то за нього мама писала оголошення про знайомство в газету (чи треба говорити, що наш ботан тим часом закінчував школу). Його наймоднішим «прикидом» можна було вважати піджак, який був йому малий на 2 розміри та безпонтові джинси з бульбашками на колінах. Його спроба переодягнутися у військову форму та взяти участь у грі «Зірниця» ні до чого не привела, принаймні крутим перцем він не став. Нещасна людина? Швидше безхарактерний та безхребетний. Що сталося з ним після закінчення школи, історія замовчує, але не здивуюся, якщо він уже давно читає лекції своїм колишнім однокласникам.

Як би ми не ставилися до зубрилів, ботанів та розумників, без них було б нудно. Якби не було ботанів, не було б стільки великих відкриттів та винаходів. І якби не було б ботанів, серед «реальних пацанів» і «крутих дівчаток» було б значно більше конкуренції.

Пихович Олександр
(адаптовано)

Постав собі оцінку за вивчений урок: 1 2 3 4 5

Для тих, хто хоче досягти успіхів у навчанні чи бажає бачити
підростаюче покоління грамотними людьми, присвячується …

20-річний студент
РОЗКРИВАЄ СЕКРЕТИ ВІДМІННОГО НАВЧАННЯ

На тих, хто прочитає до кінця, чекає цінний подарунок!

Вітаю!

Мене звуть Владислав Челпаченко.

Зараз навчаюсь на 5 курсі у Вольському Військовому Інституті Тилу. І за весь період навчання
в даному інституті в моєму заліку немає жодної «4», а тішать око лише одні «5».

Ні, я зараз НЕ хвалюсь, а просто наводжу достовірні факти, щоб Ви зрозуміли, що перед Вами
практик, а не теоретик-ботанік у величезних окулярах:)

Ще 6 років тому мій статус освітньої діяльності коливався між «трієчником» та «хорошим життям».
шистом», але після того, як мені спала на думку думка роздобути Секрети успіху в навчанні мої досягнення
ження стали вражаючими. Вже за півроку я став круглим відмінником і є ним досі.

Як же мені це вдалося?

Стати відмінником може кожен!
А в чому ж тоді річ?
Чому тоді їх лише 10%?

Справа в тому, що Сучасна МОЛОДЬ
не те щоб Не може,
а просто НЕ знає ЯК ПРАВИЛЬНО ВЧИТИСЯ

• Як це виправити?
• Як підвищити мотивацію у навчальній діяльності?
• Як порушити пристрасне бажання отримувати нові та якісні знання?
• Як поводитись так, щоб тебе поважали і брали приклад, а не називали ботаніком?
• Як порозумітися з викладачами?
• Як правильно поставити ціль, щоб зі 100% гарантією досягти результату?

На ці та багато інших питань дає відповіді книга
«Целюліт у Голові або ЯК СТАТИ ВІДМІННИКОМ»

Увага: після прочитання цієї книги сірі будні навчання перетворюються на захоплююче пу-
теша з оволодіння знаннями!

Основна ідея книги полягає в тому, що сам факт навчання студентів самим студентом вже
викликає інтерес у читача. Крім того, малий об'єм (56 сторінок) дозволяє навіть самому ліні-
людині прочитати книгу до кінця.

Молодіжна мова та веселі картинки (спасибі моїм товаришам Саньці та Антосі) супроводжують
кожну сторінку, викликаючи позитивні емоції та бажання виконати всі поради автора.

А чи вже є результати?

Мною були проведені семінари на тему "Як стати відмінником" у:

• м. Вольську: педагогічному училищі (з 3 курсом) та двох загальноосвітніх школах
  з учнями старших класів (8-й та 10-й);
• м. Балаково: зі студентами 4-го курсу Балаківського інституту техніки, технології та уп-
  рівняння з учнями 9-х класів загальноосвітньої школи № 6;
• м. Саратові: зі студентами початкових курсів Поволзької академії державної
  служби.

Вольський педагогічний
коледж

БІТУУ (м.Балакова)

ПАГС (м.Саратов)

ВКСМ та ГТС (м.Вольськ)

Загальноосвітні
школи м.Вольська та
м.Саратова

Через деякий час на електронну пошту та в соціальних мережах почали надходити слова подяки та результати, які були досягнуті завдяки рекомендаціям, почерпнутим із книги. Ось тільки деякі з них:

Крім того, надійшли пропозиції з місцевого телебачення щодо зняття сюжетів на тему «Як стати відмінником»:

• Загальноосвітні школи м. Вольська та м. Саратова
• Телеканал СТВ

Ви – дівчина-ботанік, яка сподівається підняти ботанізм на новий рівень, чи ви в настрої, щоб переодягнутися в жіночного ботана? Якими б не були ваші цілі, щоб стати справжньою ботанкою, вам потрібно буде дізнатися, як виглядати та поводитися. Якщо ви хочете дізнатися, як стати і одягатися як ботанка, дотримуйтесь цих простих підказок.

Кроки

Як стати ботанкою

1. Думайте, як ботанка.Щоб стати справжньою ботанкою, вам потрібно думати, як вони. По-перше, ви повинні розуміти позитивне визначення ботана. Ботан - це необов'язково той, хто носить товсті окуляри, зелені скоби, дивний і невідповідний одяг і любить вчителів та домашню роботу. Ботан – це виключно розумна чи обізнана у певній темі чи науковій сфері людина, яка почувається комфортно, показуючи свої знання іншим людям. Ось як думати, як ботанка:

   • Навчайтеся якнайбільше. Хоча ботани схильні до виняткових знань в одній області, вони також обізнані та начитані загалом. Почніть із перегляду новин та читання журналів про науку, відкриття або останні події. Спробуйте читати по одній книзі на тиждень, дізнайтеся більше про невідому вам тему, досліджуючи Інтернет або переглядаючи випадкові книги у місцевій бібліотеці. У міру того, як ви працюватимете над вбиранням інформації, ви помітите, що процес поступово стає дедалі легшим.
   • Стати експертом у тому, що ви любите. Ви захоплюєтеся комп'ютерами чи літературою? Що б вам не подобалося вивчати, розширюйте ваші знання як тільки це можливо. Наприклад, якщо ви хочете стати літературною ботанкою, спробуйте читати Шекспіра та інших відомих авторів, вивчаючи їхній стиль. Комп'ютерна ботанка? Почитайте про новинки у програмному забезпеченні.
   • Будьте зразковою ученицею. Приділяйте всю увагу школі, незалежно від предмета. Виконуйте всю вашу роботу та ставте запитання, якщо вам цікаво, чи ви не розумієте обговорення у класі. Коли ви читаєте, позначте слова, які ви не знаєте, щоб знайти їх у словнику пізніше. Ви дізнаєтеся, що ваше захоплення способом життя позитивно вплине на ваші оцінки.
   • Завжди намагайтеся розвивати ваші мізки. Незалежно від того, що ви робите, ваша мета отримати знання. Якщо ви дивитеся телевізор, подивіться канали Discovery або History, щоб дізнатися більше про природу або лідерів минулого.
   • Слідкуйте за тим, що ви навчаєте. Випишіть все, що ви дізналися у щоденник. Ви не повинні бути сентиментальними, щоб вести щоденник – ви повинні просто виписувати те, чого ви навчилися, коли б це не сталося, а потім переглядати ваш щоденник хоча б раз на тиждень, щоб навчатися чогось нового у швидкому ритмі.

2. Поводьтеся як ботанка.Необхідно думати як ботанка, але вам також потрібно показати світові ступінь вашого ботанізму за допомогою своєї поведінки. Ботанка занадто зайнята навчанням, щоб соромитися того, що вона робить чи каже. Ось кілька способів поводитися як ботанка:

   Говоріть як ботан.Говорити як ботан так само важливо, як і думати як ботан. Щоб переконатися інших, що ви ботанка, вам потрібно буде звертати увагу на те, що ви говорите. Ви повинні звучати грамотно та розумно, коли ви говорите. Ось як це зробити:

   • Завжди використовуйте правильну граматику та багатий словниковий запас. Справжня ботанка завжди читає і має демонструвати свою бездоганну грамотність та безмежний словниковий запас.
   • Хоча ботанка не повинна проводити надто багато часу за листуванням по смс, якщо їй потрібно відправити e-mail або спілкуватися за допомогою технологій будь-яким іншим способом, вона все ще має використовувати формальну граматику та пунктуацію.
   • Уникайте сленгу, скорочень чи занадто великої кількості випадкових формулювань. Справжня ботанка говорить не так, як решта, навіть якщо модно використовувати деякі слова.
   • Висловлюйтесь ясно. Хоча у ботанки дуже витончені думки, вона повинна висловлюватися ясно, щоб не плутати оточуючих її людей.

   Як одягатися як ботанка

   1. У вас має бути обличчя ботанки.Ваше обличчя буде першим, що побачать люди, і воно має показувати людям, що ви серйозний мислитель та справжня ботанка. Ви повинні доглядати себе, але також покажіть, що ви не одержимі своєю зовнішністю. Ось як це зробити:

      • Не переборщите з макіяжем. Дотримуйтесь натурального образу. Наносите тонкий шар тонального крему та блиск для губ і, можливо, трохи туші. Залишіть все інше для особливих випадків.
      • Пам'ятайте, що бути ботанкою ще не означає, що потрібно забути про гігієну. Ви повинні вмиватися щодня і мити голову хоча б через день.
      • Знайдіть ботанську зачіску. Ботанська зачіска має бути простою. Ви можете зібрати волосся в тугий хвіст або дозволити їм падати вам на обличчя. Ви також можете робити хвостики або хвіст збоку. Просто переконайтеся, що ви виглядаєте доглянутим, але при цьому не витрачаєте надто багато часу на вашу зачіску та макіяж.
        • Щоб підкреслити вашу зачіску, носіть товсту гумку для волосся.
      • Носіть правильні окуляри. Потрібні вони вам чи ні, окуляри у роговій чи темній оправі можуть додати додатковий ботанський флер до вашого образу. Знайдіть пару, яка підходить формі вашого обличчя.

   2. Носіть правильний одяг.Щоб одягатися як ботанка, вам потрібний буде акуратний, чистий і не надто відкритий одяг. Дівчинка-ботанка повинна завжди виглядати презентабельно, але не помітно. Ось як вибрати правильний образ для ботанки:

      • Носіть просторі топи. Приміряйте мішкуватий светр або простору сорочку на ґудзиках. Якщо ви надягаєте вужчий верх, накиньте зверху в'язану жилетку.
      • Носіть прості візерунки. Дівчина-ботанка не витрачає багато часу на те, щоби вибрати футболку з орнаментом. Вибирайте суцільні, не помітні кольори, такі як коричневий, синій або чорний, або носите клітину. Уникайте таких яскравих кольорів, як неон або яскраво-рожевий.
      • Носіть прості штани. Ваші штани не повинні бути такими вузькими, щоб виглядати сексуально, або такими широкими, що вони звисають. Просто виберіть хороші штани, які добре сидять, такі як вельветові або чорні джинси.
      • Носіть функціональне взуття. Ви зазвичай не побачите ботанок, які носять туфлі на шпильці або дорогі модні чоботи. Носіть те, що здається вам найзручнішим і функціональнішим, будь то кросівки, місяцеходи, сандалії, балетки або шльопанці.
      • Не носите нічого очевидно дорогого або настільки цілісного образу, що ви, ймовірно, витратили кілька годин, щоб зібрати його.
      • Перевірте шафу вашої мами, щоб створити ретро образ для ботанки.

Джерело: http://paulgraham.com/nerds.html
Переклад мій.

Коли я навчався у старших класах школи, ми з моїм другом Річем зробили карту шкільних обідніх столів, на якій ранжували їх за популярністю. Це було нескладно зробити, оскільки діти обідали лише з тими дітьми, які мали той самий рівень популярності. Ми ранжували столи від A до E. За столами класу А сиділи футболісти, дівчата чирлідери
і так далі. Столами класу E задовольнялися діти із синдромом Дауна легкого ступеня, яких ми тодішньому жаргоні називали гальмами.

Ми з другом сиділи за столом класу D, нижче якого можна було впасти, лише маючи фізичні недоліки. Від нас не потрібно особливої ​​об'єктивності, щоб класифікувати себе як «D». Ми не могли віднести себе до іншого класу – кожен школяр, включаючи нас, чудово знав, хто і наскільки популярний.

Мої акції потихеньку зростали у процесі навчання в інституті. Нарешті прийшла статева зрілість; я став непоганим гравцем у футбол; я почав видавати скандальну газету. Тож я побачив значну частину ландшафту популярності.

Я знаю багато людей, які були ботанами в школі, і всі вони розповідають одну історію: є сильна кореляція між «бути кмітливим» і «бути ботаном», і є ще сильніша зворотна кореляція між «бути ботаном» і «бути популярним». Схоже на те, що кмітливість робитьтебе непопулярним.

Чому так відбувається? Для тих, хто навчається зараз у школі, це питання може бути безглуздим. Голі факти настільки переконливі, що може здатися дивним уявити, що може бути інакше. Однак може. Кмітливість не робить Вас ізгоєм у початковій школі. Так само кмітливість не приносить Вам шкоди в реальному житті. Крім того, наскільки я знаю, проблема не є настільки гострою в інших країнах. Але в типовій американській школі життя розумного старшокласника дуже важке. Чому?

Ключ до цієї загадки можна знайти, якщо трохи перефразувати питання. Чому розумні школярі не роблять себе популярними? Якщо вони такі розумні, чому вони не можуть зрозуміти, як влаштована популярність, і впоратися із системою так само просто, як вони справляються з контрольними?

Поширена думка, що це неможливо, оскільки інші діти заздрять своїм розумним однокласникам. Тобто причина непопулярності ботанів криється в заздрості однокласників до їхнього розуму. Отже, вони ніяк не можуть стати популярними. Хотів би я щоб було так! Якщо інші старшокласники і заздрили мені, вони це старанно приховували. І, в будь-якому разі, якби вони заздрили моєму розуму, то я подобався б дівчаткам. Дівчата люблять хлопців, яким заздрять інші хлопці.

У школах, де я навчався, розум не був чимось важливим. Діти не захоплювалися ним і не зневажали його. За інших рівних, школярі воліли б бути швидше з розумними, ніж з дурними, але інтелект котирувався набагато нижче, ніж зовнішній вигляд, чарівність або фізична сила.

Але якщо інтелект сам собою не є значним чинником у питанні популярності, чому ж розумні школярі такі послідовно непопулярні? Відповідь, я думаю, полягає в тому, що вони насправді не хочуть ставати популярними.

Якби хтось сказав мені це в той час, я розсміявся б йому в обличчя. Шкільна непопулярність робить дітей нещасними, і деякі з них настільки нещасні, що навіть наважуються на самогубство. Сказати мені тоді, що я не хочу бути популярним – це було б як сказати вмираючому від спраги у пустелі, що він не хоче випити склянку води. Зрозуміло, я хотів бути популярним.

Але насправді я не хотів цього, недостатньо хотів. Було ще щось, чого я хотів сильніше, ніж бути популярним. Я хотів бути розумним. Не просто добре вчитися в школі, хоч і це мало значення, а проектувати гарні ракети, чи добре писати, чи розумітися на програмуванні. Загалом робити великі речі.

За весь час навчання я жодного разу не намагався відокремити мої бажання один від одного, і зважити – що для мене важливіше. Якби я так зробив, я зрозумів би, що бажання бути розумним було для мене найважливіше. Якби хтось запропонував мені угоду – стати найпопулярнішою дитиною в школі, але за це отримати середній розум (можете сміятися з мене), я б не погодився.

Як би не страждали ботани від своєї непопулярності, я не думаю, що багато хто з них погодився б на такий обмін. Для ботана важко навіть думати про те, щоб отримати прості мізки. А ось більшість інших дітей погодилися б. Для половини з них це був би крок нагору. Навіть для тих, хто перебував у вісімдесятому процентилі (припускаючи, як прийнято робити, що розум – це скаляр), хто б не віддав тридцять пунктів в обмін на загальне кохання та захоплення?

І це, я гадаю, корінь проблеми. Ботани женуться за двома кроликами. Вони, безперечно, хочуть бути популярними, але ще сильніше вони хочуть бути розумними. А популярність – це не та річ, якої ти можеш досягти, не докладаючи зусиль, особливо в атмосфері запеклого суперництва американської середньої школи.

Альберті, якого можна вважати архетипом Людини Ренесансу, писав, що «будь-яке мистецтво, яким би воно не було незначним, вимагало абсолютного посвяти від того, хто хотів досягти в ньому висот». Я здивуюся, якщо дізнаюся, що хтось у світі досягає чогось сильнішого, ніж американські старшокласники домагаються популярності. Морські десантники та лікарі-нейрохірурги просто ледарі порівняно з ними. Вони зрідка беруть відпустки, дехто навіть заводить хобі. Американський тінейджер досягає популярності щогодини неспання, 365 днів на рік.

Я не хочу сказати, що вони роблять це свідомо. Звичайно, деякі з них – справжні маленькі Маккіавелі, але більшість щиро намагається відповідати суспільству.

Наприклад, підлітки надають величезного значення одязі. Вони не думають, що одягаються, щоб стати популярними. Вони одягаються, щоб добре виглядати. Але для кого? Для інших дітей. Думка інших дітей є визначальною, і не тільки в тому, що стосується одягу, а й практично у будь-яких речах, аж до ходи. І кожне зусилля, яке вони роблять, щоб чинити «правильно», це також, свідомо чи ні, і зусилля, щоб стати популярнішим.

Ботани цього не розуміють. Вони не розуміють, що досягнення популярності потребує зусиль. Загалом, люди, які знаходяться за межами цього кола, не усвідомлюють міру, в якій успіх залежить від постійних (нехай часто й неусвідомлюваних) зусиль. Наприклад, прийнято вважати, що здатність малювати – це свого роду вроджена властивість, на зразок високого зросту. Насправді більшість людей, які «можуть малювати», люблять малювати, і провели багато годин, роблячи це; ось чому вони добре малюють. Так і популярність - це не просто якість, якою ти володієш або не володієш, а щось, чого ти самостійно домагаєшся наполегливої ​​праці.

Головна причина, через яку ботаны непопулярні, це те, що вони мають інші інтереси. Їм цікаві книги та природа, а не мода та вечірки. Вони схожі на людину, яка намагається грати у футбол, тримаючи на голові наповнену склянку з водою. Інші гравці, які можуть зосередити свою увагу на футболі, легко у них виграють, і дивуються чому ботани такі невмілі.

Навіть якби ботани намагалися стати популярними так само сильно, як і інші діти, це вимагало б від них більше зусиль, ніж інших. Популярні діти навчилися бути популярними і хотіти бути популярними, також як ботани навчилися бути розумними і хотіти бути розумними: від своїх батьків. Поки ботани тренувалися знаходити вірні відповіді, популярні діти тренувалися бути приємними.

До цього моменту я ухилявся від обговорення різниці між розумними та ботанами, використовуючи ці слова як синоніми. Насправді ці слова взаємозамінні лише у шкільному контексті. Ботан - це хтось, хто недостатньо соціально адаптований. Але «недостатньо» залежить від того, де ти перебуваєш. У типовій американській школі стандарти «крутості» настільки високі (чи принаймні настільки своєрідні), що тобі не потрібно бути особливо незграбним, щоб виглядати незграбним порівняно з іншими.

Мало розумних дітей можуть дозволити собі не приділяти достатньо уваги роботі над популярністю. Якщо їм не пощастило бути добре фізично розвиненими від природи, або мати популярних братів чи сестер, вони мають схильність стати ботанами. І в цьому полягає причина, через яку життя розумних людей найважче між, скажімо, одинадцятьма і шістнадцятьма роками. Життя у віці залежить від популярності набагато сильніше, ніж до чи після нього.

До цього віку головну роль у житті дітей грають їхні батьки, а не інші діти. Звичайно, дітей хвилює те, що думають їхні однолітки у початковій школі, але це не є для них настільки шалено важливим, як у старших класах.

Близько одинадцятої діти починають сприймати свою сім'ю як денну роботу. Вони створюють новий світ навколо себе, і їх хвилює становище у цьому світі, а не становище у своїй сім'ї. Насправді, неприємності в сім'ї можуть навіть додати їм очок у тому світі, яких їх справді хвилює.

Проблема полягає
у тому, що світ, який створюють навколо себе ці діти, є дуже жорстоким. Якщо Ви надаєте зграї одинадцятирічних дітей повну свободу, то Ви отримаєте Повелителя Мух. Як і більшість американських дітей, я читав цю книгу у школі. Очевидно, це був випадковістю. Очевидно, хтось хотів вказати нам, що ми були дикунами, і що ми створили собі жорстокий і дурний світ. Але це було надто складним для мене. Хоча книга і виглядала цілком правдоподібною, я не зрозумів підтексту. Я хотів би, щоб мені сказали прямим текстом, що ми були дикунами, а наш світ був дурним.

Ботани знаходять свою непопулярність терпимою, якщо вона лише призводить до їх ігнорування. На жаль, бути непопулярним у школі – це означає бути активно переслідуваним.

Чому? Ще раз, будь-який школяр знайде це питання безглуздим. Як може бути інакше? Однак, може. Дорослі, зазвичай, не мучать ботанів. Чому ж так чинять підлітки?

Можливо з тієї причини, що підлітки ще наполовину діти, а багато дітей за своєю суттю жорстокі. Деякі катують ботанів з тієї ж причини, через яку відривають ноги у павуків. Перед тим, як у тебе з'явиться совість, тортури дуже цікава справа.

Інша причина, через яку діти переслідують ботанів – це щоб почуватися краще. Коли ти перебуваєш у воді, ти можеш підвестися, опустивши воду вниз. Так і в соціальній ієрархії, люди, які не впевнені у своїй позиції, спробують зміцнити її, жорстоко звертаючись з тими, кого вони вважають такими, що стоять нижче. Я читав, що це – причина, через яку бідні білі в США – це найворожіша чорна група.

Але я думаю, що головна причина, через яку інші діти переслідують ботанів, полягає в тому, що це частина механізму популярності. Популярність лише частково залежить від особистої привабливості. Набагато більше вона залежить від альянсів. Щоб бути популярним, тобі постійно потрібно робити вчинки, які посунуть тебе ближче до інших популярних людей, а нічого не гуртує людей краще, ніж спільний ворог.

Як політик, який хоче відвернути увагу виборців від поганих новин удома, Ви можете створити ворога, навіть якщо його реально немає. Відокремлюючи від стада ботана, і переслідуючи його, група дітей, яка стоїть вище в ієрархії, створює зв'язки один з одним. Атака чужого робить їх усіх своїми. Це причина, через яку найстрашніші знущання – справа рук групи. Запитайте будь-якого ботана: набагато гірше, коли тебе мучить зграйка підлітків, ніж коли тебе мучить один підліток, навіть якщо він і садист.

Якщо це може бути втіхою для ботанів, у цьому немає нічого особистого. Група дітей, яка зібралася разом, щоб знущатися з Вами, робить те саме, і з тієї ж причини, що й група людей, яка зібралася, щоб пополювати. Насправді, вони зовсім не ненавидять Вас. Просто їм потрібно переслідувати когось.

Так як ботани знаходяться внизу шкільної ієрархії, вони є безпечною метою для всієї школи. Якщо я правильно пам'ятаю, найпопулярніші хлопці не мучать ботанів; їм не слід опускатися до цього. Більшість мук йде від дітей, які стоять нижче, від нервових середнячків.

Проблема в тому, що цих середняків багато. Популярність розподіляється не як піраміда, а як два конуси, з'єднані основами. Група з найменшою популярністю досить невелика. (Я вважаю, що ми були єдиним столом D на карті нашої їдальні). Так що людей, які хочуть знущатися з ботанів, більше, ніж самих ботанів.

Відмежування від непопулярних дітей приносить окуляри, наближення до непопулярних дітей зменшує окуляри. Одна моя знайома сказала, що у старших класах їй подобалися ботани, але вона боялася заговорювати з ними, оскільки інші дівчата підняли б її на сміх. Непопулярність – це інфекційна хвороба; діти, надто хороші для того, щоб мучити ботанів, все одно їх ігноруватимуть для самозахисту.

Не дивно, що розумні хлопці, як правило, нещасливі у старших класах. Інші інтереси залишають їм мало часу працювати над популярністю, а поки що популярність схожа на гру з нульовою сумою, це робить їх мішенню для всієї школи. Смішно, що кошмарний сценарій відтворюється без жодного свідомого злого наміру, а просто логічно випливає із ситуації.

Для мене найгіршою ділянкою були старші класи, коли культура підлітків була новою та жорстокою, а спеціалізація, яка пізніше поступово відокремить розумних, лише розпочалася. Майже кожен, з ким я говорив, погоджувався – надир, найнижча точка, десь між одинадцятьма й чотирнадцятьма.

У нашій школі це був восьмий клас, і мені тоді було дванадцять та тринадцять років. У той рік була невелика сенсація, коли одна з вчительок підслухала зграйку школярок, які чекали на шкільний автобус, і була шокована почутим. Наступного дня вчителька красномовно переконувала весь клас не бути такими жорстокими один до одного.

Це не дало помітного ефекту. Але що мене вразило, то це те, що вчителька була здивована. Ви хочете сказати, що вона не знала, які речі діти говорять одне одному? Ви хочете сказати, що це не є нормальним?

Важливо розуміти, що дорослі не знають, як діти поводяться один з одним. Теоретично дорослі знають, що діти дуже жорстокі по відношенню один до одного, як ми теоретично знаємо, що в країнах третього світу катують людей. Але дорослі не люблять думати про цей неприємний факт, і дорослі не бачать доказів жорстокого поводження, поки не починають їх доцільно шукати.

Вчителі державних загальноосвітніх шкіл займають приблизно ту саму позицію, як і тюремні наглядачі. Головне завдання наглядачів – утримати ув'язнених на їхніх місцях. Їм також потрібно їх годувати, і, по можливості, стежити, щоб ув'язнені не вбивали один одного. Наглядачі можуть зробити трохи більше, тому вони змушені дозволити ув'язненим створити ту соціальну організацію, яку ті хочуть. З того, що я читав, я зрозумів, що суспільство, яке створюють ув'язнені, збочене, дике і всюди проникаюче, і мало радості бути на його дні.

Загалом, саме це й було в школах, до яких я ходив. Найважливішою річчю була відвідуваність. Поки Ви знаходилися в школі, адміністрація годувала Вас, запобігала публічним проявам жорстокості і робила спроби Вас чогось навчити. Але адміністрація могла зробити не надто багато понад це. Як і тюремні наглядачі, шкільні вчителі здебільшого надавали нас самим собі. І, як і ув'язнені, ми створили собі варварську культуру.

Чому реальний світ більш гостинний до ботанів? Може здатися, що відповідь проста, і полягає в тому, що вона населена повнолітніми, які занадто дорослі, щоб знущатися один з одного. Але я не думаю, що причина цього. Дорослі у в'язниці постійно мучать один одного. І так само, очевидно, надходять багаті домогосподарки – у деяких районах Манхеттена життя для жінки є продовженням школи, з усіма її дріб'язковими інтригами.

Я думаю, що важлива якість справжнього світу полягає не в тому, що він населений дорослими, а в тому, що він дуже великий, і в тому, що речі, які ти робиш, дають справжні результати.

Це те, чого не вистачає школі, в'язниці та домогосподаркам. Мешканці всіх цих світів замкнені у своїх маленьких бульбашках, де все, що вони робили, має лише локальний ефект. Звичайно, ці спільноти деградують у дикість. Їм більше нічого не лишається робити.

Коли вчинки, які ти робиш, приносять реальний результат, далеко не достатньо бути просто приємним. Стає важливим шукати правильні відповіді, і ботани мають тут значну перевагу. Відразу ж спадає на думку Білл Гейтс. Незважаючи на те, що він відомий своїм невмінням поводитися в суспільстві, він зумів знайти вірні відповіді, принаймні, якщо вимірювати їх у грошах.

Інша річ, яка відрізняє реальний світ, полягає в тому, що він набагато більший. У досить великому озері, навіть найменші меншини можуть набрати критичну масу, якщо вони зберуться разом. У реальному світі ботани збираються у певних місцях і формують їхнє власне суспільство, де інтелект є найважливішою річчю. Іноді потік навіть змінює напрямок: іноді, в університетах, ботани свідомо підкреслюють свою незграбність, щоб виглядати розумніше. Джон Неш так захоплювався Норбертом Вінером, що перейняв його звичку торкатися рукою стіни під час руху коридором.

Як тринадцятирічний підліток, я мав досвід спілкування лише з тим світом, що мене оточував. Я думав, що збочений маленький світ, в якому ми жили, це і є мир. Світ здавався жорстоким і нудним, і я не був певен, що з того гірше.

Так як я не відповідав цьому світу, я думав, що якась проблема у мене. Я не розумів, що ботани не відповідають цьому світу через те, що вони знаходяться на крок попереду. Ми вже думали про речі, які мають значення в реальному світі, замість того, щоб проводити наш час, граючи в обтяжливу та безглузду гру, як інші.

Ми були трохи схожі на дорослого, якого раптово засунули назад до старших класів школи. Він не знав би, який одяг треба носити, яку музику слухати та який жаргон використати. Він би виглядав серед дітей як повний чужинець. Але цей дорослий знав би достатньо, щоб не дбати про те, що думають інші діти. А в нас не було такої самовпевненості.

Багато людей, схоже, гадають, що для розумних дітей корисно побути серед «нормальних» протягом цього періоду їхнього життя. Можливо. Але є щонайменше кілька випадків, коли причина невідповідності ботанів дитячому світку полягає в тому, що решта веде
себе як божевільні. Я пам'ятаю, як сидів серед публіки під час виступу дівчаток-черлідерів, спостерігаючи як дівчатка кидають зображення команди-противника на трибуни, щоб там їх порвали на шматки. Я відчував себе як натураліст під час ексцентричного ритуалу якогось дикого племені.

Якби я міг повернутися в минуле, і дати кілька порад собі тринадцятирічний, головне, щоб я йому сказав – це підняти голову і озирнутися. У той час я не усвідомлював, що весь світ, у якому ми жили, був так само фальшивий, як китаєць, що переодягнувся грузином. Не просто школа, а й усе передмістя. Навіщо люди їдуть у передмістя? Щоб заводити дітей! Тож не дивно, що все навколо здавалося нудним та стерильним. Ціле місто було гігантським дитячим садком – штучне місто, створене для розведення дітей.

Там, де я виріс, у мене було почуття, що нема чого робити і нікуди йти. Нічого не траплялося. Передмістя свідомо проектують так, щоб звести до мінімуму вплив зовнішнього світу, оскільки зовнішній світ містить речі, які можуть наражати на небезпеку дітей.

Ну а школи являли собою невеликі загони всередині цього фальшивого світу. Офіційне призначення шкіл – навчати дітей. Насправді їхнє основне призначення – це тримати дітей замкненими в одному місці протягом значної частини дня, щоб дорослі могли займатися своїми справами. І я це розумію – у сучасному індустріальному суспільстві діти, які бігають офісами, були б стихійним лихом.

Що дратує мене насправді – це не те, що дітей тримають у в'язницях, а те, що (а) дітям не говорять про це, та (б) у цих в'язницях, як правило, встановлюють порядки самі ув'язнені. Дітей посилають на шість років запам'ятовувати безглузді факти у світ, яким править каста гігантів, що бігає за довгим коричневим м'ячем, начебто це було найприроднішою річчю у світі. А якщо діти намагаються ухилитися від цього сюрреалістичного коктейлю, їх називають погано пристосованими.

Життя в цьому викривленому світі сповнене стресу для дітей. І не лише для ботанів. Як і на будь-якій війні, тут одержують рани навіть переможці.

Дорослі не можуть не розуміти, що дітей мучать у школах. Чому вони нічого з цим не роблять? Тому що вони покладають вину на перехідний вік. Причина, через яку діти такі нещасні, кажуть собі дорослі, у тому, що жахливі нові хімікалії, гормони, вирують у крові підлітків і все псують. З самою системою все гаразд – підлітки неминуче будуть нещасними у цьому віці.

Ця ідея настільки поширена, що навіть діти вірять у неї, що, мабуть, не особливо їм допомагає. Той, хто думає, що у нього хворі ноги, не зупинятиметься, щоб перевірити – а чи не надів він черевики надто маленького розміру.

У мене не викликає довіри теорія, що з тринадцятирічними підлітками справді щось гаразд. Якщо причина у фізіології – так мало бути завжди і скрізь. Але чи всі монгольські кочівники були нігілістами в 13 років? Я прочитав чимало книг з історії, але я ніде не бачив посилання на цей «універсальний» факт до двадцятого сторіччя. Підлітки-підмайстри в епоху Ренесансу виглядають радісними та енергійними. Зрозуміло, вони жартують один над одним і б'ються (Мікеланджело зламав собі ніс у бійці), але вони не виглядають божевільними.

Наскільки я можу судити, концепція гормонального божевілля підлітків – ровесник передмість. Я не думаю, що це збіг. Я думаю, що тінейджерів доводить до божевілля життя, яке їх змушують вести. Підлітки-підмайстри в епоху Ренесансу були службовими собаками. Сучасні тінейджери – невротичні болонки. Їхнє безумство – це безумство повної безглуздості.

Коли я навчався у школі, самогубство було постійною темою розмов серед розумних дітей. Ніхто з тих, кого я знав, не наклав на себе руки, але дехто збирався, а дехто, можливо, і спробував. Як і інші підлітки ми любили все драматичне, а суїцид здавався дуже драматичним. Але головною причиною було те, що наше життя на той час було справді жалюгідним.

Знущання однолітків було лише частиною проблеми. Інша проблема, і, можливо, навіть ще гірша, полягала в тому, що ми не могли робити нічого справжнього. Люди люблять працювати, і здебільшого твоя робота – це твоя відмінна риса. А вся робота, яку ми робили або була безглуздою, або здавалася такою на той час.

У кращому випадку це була практика перед справжньою роботою, яку ми могли зайнятися в далекому майбутньому, хоча ми навіть не знали в той час, у чому саме ми тренуємось. Але найчастіше це був просто випадковий набір обручів, через які потрібно було стрибнути, слова без контексту, вигадані спеціально для тестування. (Трьома головними причинами Громадянської Війни були... Тест: Перерахуйте три головні причини Громадянської Війни).

І не було жодного способу вибрати. Дорослі домовилися між собою, що школа – це дорога до коледжу. Єдиним способом вибратися з цього порожнього життя було підкоритися цьому рішенню.

Раніше підлітки грали значно важливішу роль суспільстві. У доіндустріальні часи всі вони були підмайстрами того чи іншого сорту, в магазинах, або на фермах, або на військових судах. Їх не збирали разом, щоб вони створювали власні спільноти. Вони були молодшими членами дорослих угруповань.

Тінейджери сильніше поважали дорослих, оскільки дорослі були експертами в навичках, якими підлітки намагалися опанувати. Зараз більшість дітей слабо уявляють, чим займаються їхні батьки у своїх офісах, і не бачать зв'язку (зв'язок справді слабкий) між навчанням у школі та роботою, яку вони виконуватимуть, коли стануть дорослими.

І оскільки підлітки більше поважали дорослих, дорослі, своєю чергою, могли знайти застосування підліткам. Після тренування протягом кількох років, підмайстер ставав реальним помічником. Навіть наймолодший підмайстер міг носити листи або чистити майстерню.

Наразі дорослі не можуть знайти застосування підліткам. Підлітки були б недоречними в офісі або на заводі. Так що дорослі здають підлітків до школи на шляху на роботу, приблизно так само, як собаку садять на ланцюг, їдучи на вихідні.

Чому так сталося? Причина та сама, що й у багатьох інших проблем – спеціалізація. У міру того, як робота ставала все більш спеціалізованою, нам доводилося все довше і довше готуватися до неї. Діти в доіндустріальні часи починали працювати найпізніше в 14 років; діти на фермах, де жила переважна більшість людей, починали набагато раніше. Наразі діти, які йдуть до коледжу, не починають працювати на повний робочий день до 21 чи 22. Ви можете бачити, як кандидати наук навчаються до тридцяти років.

Праця підлітків зараз марна, якщо не брати до уваги дешевої праці в галузях типу фастфуду, який, до речі, експлуатує цей факт. Практично в будь-якій іншій роботі підлітки тільки заважатимуть. Але вони також надто юні, щоб залишати їх без нагляду. Хтось повинен доглядати їх, і найпростіше зробити це, зібравши їх в одне місце. Тоді кілька дорослих зможуть доглядати одразу всіх.

Якщо зупинитися на цьому, ми отримаємо натуральну в'язницю, хоч і не на повний день. Проблема в тому, що безліч шкіл на цьому й зупиняється. Початкове призначення шкіл – навчання дітей. Але шкіл не мають механізму зворотного зв'язку, щоб робити це добре. І більшість шкіл навчають дітей настільки погано, що навіть розумні діти не сприймають навчання серйозно. Більшість часу і вчителі та учні просто імітують корисну діяльність.

У моїй школі на уроках французької передбачалося, що ми читатимемо « Знедолених» Гюго. Я не думаю, щоб хоч один із нас знав французьку досить добре, щоб прорватися крізь цю гігантську книгу. Як і інші мої однокласники, я просто ознайомився з коротким змістом «Знедолених» у Cliff's Notes – спеціальної книжці для школярів, де коротко переказується зміст книг, що входять до шкільної програми. Коли нам дали тест на «Знедолених», я помітив, що питання звучать дивно. Вони були сповнені довгих слів, які наш учитель ніколи не використовував. Звідки прийшли ці питання? Як з'ясувалося, з тих самих Cliff's Notes. Вчитель також не читав оригіналу. Ми всі тільки вдавали, що вчимо французьку.

Зрозуміло, у державних школах іноді зустрічаються чудові вчителі. Енергія і уява мого вчителя у четвертому класі, містера Міхалка, досі, через тридцять років, змушують його учнів згадувати цей рік. Але такі вчителі як він – це поодинокі ентузіасти, які пливуть проти течії. Вони можуть виправити систему.

Майже у будь-якій групі людей Ви знайдете ієрархію. Коли група дорослих збирається в реальному світі, вона, як правило, збирається для якихось цілей, і лідерами стають ті, хто краще за всі ці цілі відповідають. Проблема в тому, що більшість шкіл не має жодної мети. Але ієрархія повинна бути. І діти створюють собі ієрархію з нічого.

У нас є вираз, щоб описати, що трапляється, коли ранжування створюється без будь-якого значущого критерію. У таких випадках ми говоримо, що ситуація вироджується у змагання за популярність. Саме це відбувається в більшості американських шкіл. Замість того, щоб залежати від якогось реального критерію, ранг особини залежить, в основному, лише від здатності цієї особини збільшувати свій ранг. Приблизно як із дворі Людовіка XIV. Зовнішнього ворога немає, то діти стають ворогами один одному.

Коли ж є якийсь зовнішній критерій уміння, перебування внизу ієрархії не є болючим. Новачок у футбольній команді не
обурюється майстерністю ветерана; він сподівається якось стати таким самим, як він, і радий шансу повчитися в нього. Ветеран може, своєю чергою, відчувати почуття noblesse oblige (становище зобов'язує). І, найголовніше, статус ветерана залежить від того, наскільки він добрий у стражданні з опонентами, а не від того, наскільки добре він вміє засувати вниз своїх товаришів.

Дворова ієрархія влаштована зовсім інакше. Цей тип суспільства принижує будь-кого, хто входить до нього. Тут немає ні захоплення знизу, ні noblesse oblige на вершині. Вбивай або будь убитим.

Це той сорт суспільства, що створюється у старших класах американських шкіл. І це відбувається, тому що у цих шкіл немає реального призначення, окрім як утримувати дітей в одному місці протягом певної кількості годин щодня. Чого я не розумів тоді, і що я зрозумів зовсім недавно, так це те, що обидва близнюки-кошмари шкільного життя, жорстокість і нудьга, мають одну й ту саму причину.

Бездарність американських державних середніх шкіл спричиняє гірші наслідки, ніж просто перетворення шести шкільних років у нещасні роки. Ця бездарність породжує непокірність, яка відвертає школярів від предметів, які вони, як передбачається, мають вивчати.

Як, мабуть, і багатьом іншим ботанам мені довелося прожити багато років після закінчення інституту, перш ніж я зумів змусити себе прочитати щось зі шкільної програми. І я втратив більше ніж книги. Я втратив віру в такі слова як «особистість» та «чесність», тому що я зазнав у школі обману з боку дорослих. Дорослі використовували ці слова єдиному сенсі – покірність. Діти, яких хвалили за ці якості, були в кращому разі затятими глухими кутами, а в гіршому – поверхневими базіканнями. Якщо це називалося "особистістю" та "чесністю" - я не хотів мати з цими поняттями нічого спільного.

Словом, яке викликало в мені найбільше нерозуміння, було слово такт. Дорослі використовували його як аналог слів "тримай свій рот закритим". Я вважав, що це слово означає щось на зразок «німий» або «мовчазний». Я поклявся собі, що ніколи не буду тактовним; їм не вдасться мене заткнути. Насправді, слово такт має той самий корінь, що й слово «тактильний», та його значення – «робити вправний дотик». Тактовний – це протилежний сором'язливому. Я не думаю, що я розумів це до того часу, як пішов до коледжу.

Ботани не єдині невдахи в цих щурів на популярність. Ботани непопулярні, оскільки вони сором'язливі. Але є й інші діти, які свідомо відмовляються від участі в цих перегонах, оскільки сам процес викликає у них огиду.

Підлітки, навіть бунтарі, не люблять бути одні, тому коли діти обирають вихід із системи, вони намагаються зробити це у групі. У школах, у які я ходив, бунт полягав у використанні наркотиків, особливо марихуани. Діти з цих груп носили чорні футболки із зображеннями популярних співаків і називалися «фриками».

Фріки та ботани були союзниками, і між ними було багато спільного. Фріки були, як правило, розумнішими за інших дітей, хоча демонстративна зневага навчанням була важливою складовою їхньої культури. Я був скоріше ботаном, але я мав багато друзів фриків.

Вони використовували наркотики, щоб створювати свої соціальні зв'язки, принаймні коли починали їх вживати. Наркотики – це було те, що можна робити разом, і оскільки наркотики були нелегальними, їх вживання було загальним символом бунту.

Я не хочу сказати, що погані школи – це єдина причина, через яку підлітки мають проблеми з наркотиками. Через якийсь час після початку вживання наркотики викликають потяг самі по собі. Немає сумнівів, що деякі фрики використовували наркотики, щоб уникнути проблем, не пов'язаних зі школою – домашніх проблем, наприклад. Але, принаймні, у моїй школі, причиною, через яку більшість дітей починаливикористовувати наркотики був бунт. Чотирнадцятирічні не починають курити траву, сподіваючись, що вона допоможе їм забути їхні проблеми. Вони починають курити траву щоб приєднатися до іншої компанії.

Погане керівництво породжує бунт; це нова ідея. Але влада поводиться так, ніби наркотики є причиною всіх проблем самі по собі.

Справжня проблема – це порожнеча шкільного життя. Ми не знайдемо рішення, допоки дорослі не усвідомлюють цього. Дорослі, які можуть зрозуміти це першими – це ті, хто був ботанами в школах. Ви хочете, щоб Ваші діти були нещасливі у восьмому класі як Ви? Я не хочу. Але чи можемо ми щось зробити, щоб виправити становище? Майже напевно. У поточній системі немає нічого, що не можна було б змінити. Ця система склалася під впливом випадкових обставин.

Дорослі, проте, зайняті люди. Показати інформацію про шкільні «ігри» – це одне. Боротися із освітньою бюрократією – зовсім інше. Можливо, зовсім мало хто має достатню енергію, щоб спробувати щось змінити. Я вважаю, що найскладніше це усвідомити, що ти можеш це зробити.

Ботанам у школах, як і раніше, важко дихати. Може, якось армія важкоозброєних дорослих прилетить на гелікоптерах, щоб врятувати тебе, але вони, мабуть, не прилетять цього місяця. Якщо ботани хочуть покращити своє життя прямо зараз, вони мають зайнятися цим самі.

Просте розуміння ситуації, в якій вони знаходяться, має зробити її менш болісною. Ботани – не невдахи. Вони просто грають в іншу гру, і ця гра набагато ближче до тієї, яку грають у великому світі. Дорослі це знають. Нині важко знайти успішних дорослих, які б не заявляли, що у школі були ботанами.

Для ботанів також важливо зрозуміти, що школа – це життя. Школа – це дивна, штучна річ, наполовину стерильна та наполовину дика. Вона всеосяжна, як життя, але вона – не справжня. Школа - це тимчасово, і якщо Ви подивіться, Ви зможете заглянути за неї, навіть якщо Ви, як і раніше, перебуваєте в ній.

Якщо життя здається жахливим для підлітків, це не тому, що Ваші гормони перетворилися на монстрів (як думають батьки), і не тому, що життя і справді жахливе (як думаєте Ви). Це тому, що дорослі, які не можуть використовувати Вас в економіці, залишили вас, щоб ви провели кілька років зібрані разом, без жодних реальних справ. Будь-якесуспільство такого типу жахливо. І Вам не треба дивитися глибше, щоб зрозуміти, чому тінейджери нещасні.

Я сказав кілька жорстоких речей у цьому есе, але головна теза оптимістична – проблеми, які перед нами стоять, не є нерозв'язними. Підлітки не є нещасними чудовиськами за своєю суттю. І це має бути підбадьорливою новиною і для дітей, і для дорослих.

Дякую: Sarah Harlin, Trevor Blackwell, Robert Morris, Eric Raymond, і Jackie Weicker за читання чернеток цієї статті, і Maria Daniels за сканування фотографій.

PS: Моя англійська далека від досконалості Якщо Ви знайдете в моєму перекладі помилку, скажіть мені, і я її виправлю.