Гра "подорож у світ професій". Картотека дидактичних ігор "всі професії потрібні, всі професії важливі" Дидактична гра граємо у професії

Ірина Сичова

Дидактична гра« Професії»

Дидактична настільна гра на тему: « Професії» .

для дітей 4-7 років

Ціль: розширювати уявлення дітей про різноманітні професіях, їх назви та роді діяльності. Знайомити із знаряддями праці, інструментами потрібними людям цих професій, співвідносити їх. Виховувати повагу до праці дорослих.

Хід гри: Учасникам пропонується по черзі назвати професії, які вони вже знають та інструменти які потрібні людям цих професій, потім намагатися співвідносити дії людей з їх професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (Виховник - виховує, будівельник - будує і т. д.).

Вихователь звертає увагу дітей те що, що у групі з'явилися незвичайні скриньки, людей різних професійале вони порожні, всі інструменти переплутані, і люди не можуть працювати. Роздати дітям по скриньці. Потім дорослий запрошує по одному учаснику до свого столу (можна всім сісти за круглий стіл). Той бере картку та називає, що на ній зображено. Інші діти повинні назвати комусь, цей предмет потрібен для роботи, покласти його в скриньку. Якщо дітям важко відповісти, пояснити що це і з дітьми, згадати, де бачили такого працівника.

Потрібно: 20 сірникових коробок, скотч, роздруковані зображення (можна за ламінувати скотчем). Бажаю успіхів!

Публікації на тему:

Дидактична гра лото "Професії у дитячому садку". Молодший вік Завдання: 1. Дидактичні: - познайомити дітей із професіями вихователя,.

Дидактична гра «Всі професії важливі» для дітей середнього та старшого вікуІгрове завдання для дитини: -вибрати потрібні картки з предметними картинками, які відповідають зображеній професії на великій.

Гра-подорож «Всі професії важливі, всі професії потрібні»Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок №45 Пушкінського району Санкт-Петербурга Заступник завідувача.

Гра-заняття з використанням ІКТ «Професії»Гра-заняття "Незнайка знайомиться з професіями" Цей посібник розроблено для дітей молодшого, середнього, старшого дошкільного віку.

Мета: уточнити та узагальнити уявлення дітей про професії Програмні завдання: розуміти значущість професій у житті людей; виховувати.

Конспект фізкультурного дозвілля у старшій групі «Всі професії потрібні, всі професії важливі»Мета: Формувати у вихованців потребу у рухової активності та фізичному вдосконаленні. Інтеграція освітніх галузей:.

Конспект інтегрованої НОД «Всі професії важливі, всі професії потрібні» у середній групіТема НОД: "Усі професії важливі, всі професії потрібні". Напрямок освіти та розвитку (освітня область): пізнавальний розвиток (.)

Картотека дидактичних ігор із ознайомлення з професіями

у старшій групі.

.

№ 13. Д/І «МАЛЕНЬКІ ПОМОЧНИКИ».

Ціль. Гра вчить дітей радувати своїх рідних, надавати їм посильну допомогу, виховує в дітей віком бажання допомагати близьким людям, спілкуватися у процесі спільної діяльності,

Дидактичний матеріал- різні набори з 3-4 предметів: відро, ганчірка, швабра, совок, окуляри, спиці, шкарпетка, журнал «В'язання», шарф, шапка, рукавиці, хустка, клей, пензлик,книжка, обкладинка відкниги, молоток, цвяхи, кліщі, викруткаі т.п.

Хід гри. Діти розставляють стільчики та розкладають ігровийматеріал по всій групі: на столах, на вільнихполичках, на стільцях тощо. Педагог допомагає їм. Закінчивши підготовку до гри, малюки сідають на стільці, а педагог - навпротиних і починає розповідати: «Я знаю, щовсі ви вже вмієте допомагати своїм татам, мамам, бабусям, дідусям, давайтезараз пограємо. Ми навчимося допомагати близьким людям. Для цього вам доведеться виконати різні доручення. Ви згодні? »

Після відповіді дітей педагог кличедо себе чотирьох із них. Педагог розповідає дітям протому, що бабуся пов'язала шкарпетка. Але вона зовсім забула, куди прибрала необхідний їй журнал, спиці, шкарпетку, окуляри. Він звертається до першоїчетвірці діти з проханням допомогти знайти ці речі. Педагог допомагає дітям домовитись, який предмет шукатиме кожен із них . Назви предметів діти повторюють уголос.Після цього помічники розбігаються по групі та шукаютьпредмети. Знайшовши їх, вони повертаютьсяна місце та показують, що знайшли. Інші учасники гри разомз педагогом перевіряютьправильність виконання завдання кожнимпомічником. Педагог від імені бабусі дякує їмза допомогу.

Перші бабусині помічники сідають відпочивати, а педагог кличенаступну четвірку. Гра триває до тихдоки всі діти групи не візьмуть участі в грі.

Для продовження гри педагог пропонує такі ситуації:

Тато вирішив полагодити стілець. Для цього йому необхіднозібрати наступні інструменти: молоток, цвяхи, кліщі, викрутку.

Мамі треба допомогти підмістити і вимити підлогу. Помічники повинні принести їй відро, ганчірку, швабру та совок.

Маленький братик зібрався на прогулянку. Але він втратив своюодяг і не може його знайти. Допоможіть йому. Де його шапка, шарф, рукавиці, хустку? - порвалась твоя улюблена книжка. Попросили дідуся її склеїти, але йому треба допомогти. Для цього потрібен клей, пензлик, книжка та відірвана від неї обкладинка.

Наприкінці гри педагог дякує дітям і каже, що вони, ростуть справжніми помічниками своєї сім'ї.

№ 14. Д/І «ХТО БІЛЬШЕ НАЗОВЕ ДІЙ».

Ціль. Гра вчить дітей співвідносити дії людей різних професій.

Ігрові правила:називати лише одну дію даної професії. Якщо дитина неспроможна згадати, він ударяє м'ячем об підлогу, ловить його й кидає назад ведучому.

Ігрові дії:кидання і лов м'яча.

Хід гри. Педагог перед грою проводить коротку розмову, уточнюючи розуміння дітьми слів, які у різних професіях, діях. Потім каже:

Діти, я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Толіна мама лікує хворих. Вона лікар. Це її професія. Як ви вважаєте, яка професія у Антоніни Василівни, яка готує нам обід? (Діти відповідають: "Кухар".)

Кожна людина, маючи професію, виконує якісь дії. Що ж робить кухар? (Діти відповідають.)

Зараз ми пограємося з вами у гру «Хто більше назве дій?» Яназву професію, а ви згадаєте всі дії людини цієї професії.

Педагог каже слово «лікар» і кидає м'яч будь-кому з тих, хто грає. Діти відповідають: "Оглядає хворих, вислуховує, лікує, робить уколи, операції, дає ліки".

Педагог називає знайомі дітям професії: няня, прачка, шофер та ін. Діти згадують, що роблять люди цих Професій.

«Закінчи пропозицію»

(Вживання складнопідрядних пропозицій)

1. Мама поклала хліб… куди? (у хлібницю)
2. Брат насипав цукор… куди? (у цукорницю)
3. Бабуся зробила смачний салат та поклала його… куди? (у салатницю)
4. Тато приніс цукерки та поклав їх… куди? (У цукерницю)
5. Марина не пішла сьогодні до школи, бо… (захворіла)
6. Ми включили обігрівачі, тому що… (стало холодно)
7. Я не хочу спати, бо… (ще рано)
8. Ми поїдемо завтра до лісу, якщо… (буде гарна погода)
9. Мама пішла на ринок, щоб… (купити продукти)
10. Кішка забралася на дерево, щоб ... (врятуватися собаки)

«Кому частування?»

(Вживання важких форм іменників)

Дорослий каже, що у кошику подарунки для звірів, але боїться переплутати кому що. Просить допомогти. Пропонуються картинки із зображенням ведмедя, птахів - гусей, курей, лебедів, коня, вовка, лисиці, рисі, мавпи, кенгуру, жирафа, слона. Кому мед? Кому зерно? Кому м'ясо? Кому фрукти?

«Назви три слова»

(Активізація словника)

Діти стають у шеренгу. Кожному учаснику по черзі запитують. Потрібно, роблячи три кроки вперед, давати з кожним кроком три слова-відповіді, не сповільнюючи темпи ходьби.

1. Що можна придбати? (Сукня, костюм, штани)
2. Що можна варити? Що читати? Чим можна малювати? Що може літати? Що може плавати? Що (хто) може скакати? і т.д.

Хто ким хоче стати?

(Вживання важких форм дієслова)

Дітям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Чим зайняті хлопчики? (Хлопчики хочуть зробити макет літака) Ким вони хочуть стати? (Вони хочуть стати льотчиками). Дітям пропонується вигадати пропозицію зі словом хочемо чи хочу.

№ 15. "Кому що потрібно?".

Ціль : вчити дітей співвідносити знаряддя праці з професією людей; називати відповідні професії, предмети та їх призначення.

Ігрові правила : назвати професію відповідно до предмета праці, пояснити призначення предмета

Ігрові дії: пошук потрібних предметів

Устаткування : на столі у педагога розкладено предмети-іграшки для праці людей різних професій: набір медичних інструментів; набір кухонного посуду; молоток, цвяхи, гайковий ключ із дитячого конструктора; великі картинки із зображенням людей різних професій (підбираються картинки та предмети відповідних професій).

Хід гри : педагог запрошує по одному учаснику до свого столу Дитина бере якийсь предмет і називає його. Інші діти мають назвати, кому потрібний цей інструмент, що їм можна робити. Викликана дитина кладе інструмент до картинки із зображенням людини відповідної професії. Гра триває доти, доки не буде названо і розкладено всі знаряддя праці. Можливе проведення гри з використанням лише картинок із зображенням людей певних професій та знарядь праці.

№ 16. «Одягнемо ляльку працювати».

Ціль : навчати дітей співвідносити робочий одяг з професією людини, називати відповідні професії

Ігрові дії: пошук потрібних предметів одягу відповідно до названої професії.

Устаткування гри: на столі у педагога розкладено площинні зображення робочого одягу для ляльок, на підставках - площинні зображення ляльок: хлопчики та дівчатка, по 1-2 картинки із зображенням різних інструментів (для різних професій).

Хід гри : педагог розповідає дітям про те, що ляльки збираються на роботу, кожен має одягнутись у робочий костюм. Діти можуть здогадатися, ким працює кожен, по картинці, що лежить поряд із лялькою. На цій картинці намальовано предмет, який потрібний для роботи. Діти по черзі підходять, розглядають картинку, підбирають одяг та називають відповідну професію.

Потім дорослий просить дітей заплющити очі, плутає предмети одягу, перекладає картинки тощо. Діти виправляють помилки. Гра повторюється кілька разів.

Гра може проводитися з ляльками, для яких спеціально пошиті різні робочі костюми.

№ 17. "Їдемо на роботу".

Ціль : вчити дітей орієнтуватися у просторі кімнати, знаходити своє місце відповідно до зорових орієнтирів - картинок із зображенням професійних символів. Розвивати увагу, пам'ять у процесі цієї гри.

Ігрові дії: рух по кімнаті (зображується поїздка машиною) та знаходження стільця або місця з відповідною професійною символікою (картинкою).

Устаткування гри: на столі у педагога розкладено «кермо» (кола, в середині яких намальовані люди різних професій), у різних місцях кімнати стоять стільці, на них лежать картинки, що зображають інструменти.

Хід гри : педагог запрошує дітей до свого столу, кожен може вибрати собі професію, взяти кермо і поїхати на роботу, для цього потрібно уважно дивитися на стільці та вибирати картинку з інструментом, який підходить для цієї роботи. Гра проводиться кілька разів, педагог перекладає картинки на стільцях, діти мають знову знайти своє місце. Потім діти змінюються кермами (професіями) і гра повторюється.

№ 18. «Збираємось на роботу».

Ціль : навчати дітей підбирати інструменти для людей різних професій Уточнювати, закріплювати знання дітей про працю дорослих, використовувати ці знання у процесі сюжетно-рольових ігор.

Ігрові дії: пошук потрібних інструментів, складання їх у валізки, що стоять поряд з ляльками у робочих костюмах.

Устаткування гри: ляльки у робочому одязі, валізки (об'ємні або площинні з прорізами для картинок), набори іграшкових інструментів або набори картинок із зображенням інструментів.

Хід гри : на столі розкладені іграшкові інструменти, педагог просить зібрати ляльок на роботу Підбирати іграшки чи картинки треба, подивившись на робочий одяг.

№ 19. «Від слова до слова»

Ціль: вчити дітей послідовно називати предмети праці та підбирати картинку із зображенням людини відповідної професії.

Ігрові дії: послідовне називання предметів, зображених на картинках, орієнтуючись за стрілками-пунктирами, називання та підбір картинок із зображенням людей тієї чи іншої професії.

Устаткування гри: карти, розділені на квадрати, у яких зображені предмети праці; квадрати послідовно з'єднані між собою пунктирною лінією, стрілкою, що закінчується, яка впирається в порожній квадрат; у цей квадрат необхідно покласти картинку із зображенням людини, якій потрібні для роботи дані речі.

Хід гри : дитина називає послідовно предмети, зображені на картинках, в кінці знаходитьпотрібне зображення людини відповідної професії.

№ 20. "Хто чим займається".

Ціль. Закріпити назви дій, які здійснюють люди різних професій.
Хід гри . Діти беруть картинку із зображенням людини певної професії та кажуть, чим вона займається. Кухар ... (варить їжу), лікар ... (лікує людей), вчитель ... (вчить дітей), будівельник ... (будує вдома), художник ... (малює картини), піаніст ... (грає на піаніно), письменник ... (пише книги), кравчиня…(шиє одяг), прачка…(прає одяг), прибиральниця…(миє підлога), продавець…(продає товар), фотограф…(фотографує людей), вихователька…(виховує дітей), ткаля…(ткет тканини), машиніст …(веде поїзд), контролер…(перевіряє квитки), друкарка…(друкує на машинці) тощо.

№ 21. "Хто більше знає професій"

Ціль . Вчити дітей співвідносити дії людей зі своїми професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (будівельник - будує, вчитель - вчить тощо. буд.).
Хід гри.
Вихователь. Я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Я вчу вас, як поводитися, граю з вами, малюю, читаю вам вірші, розповіді, гуляю з вами, укладаю спати... Це моя професія - виховувати вас. А яка професія у Ірини Володимирівни? Вона нам готує обід. Правильно, кухар. А які ви знаєте професії? (Відповіді.) Кожна доросла людина обов'язково вчиться будь-якої професії. Оволодівши нею, надходить на роботу і виконує певні дії. Що робить кухар? (Діти: Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі.) Що робить лікар? (Оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції.) Що робить кравець? (Кроїть, намітає, порає, гладить, приміряє, шиє.)
Вихователь називає й інші професії – будівельника, вчителя, пастуха, шевця, а діти називають дії.

№ 22. "Вимов правильно".

Ціль. Формування правильної вимови звуків, закріплення назв професій.
Хід гри. Вивчити чистомовки або скоромовки, жарти, щоб при повторенні чітко вимовлялися свистячі та шиплячі звуки;
- Годинник, примруживши око, лагодить годинник для нас.
- Водовоз віз воду з водопроводу.
- Старий сторож Том стереже будинок.
- Ткає ткач тканини на сукні Тані.
- Бублик, бублик, батон і буханець пекар з тіста випек зранку
- Покрівельник Кирило криво дах крил. Перекрити дах запросили Грицю.
- Каша, каша, кисляка, кухарка наша Маша, замість каші на обід приготувала омлет.

№ 23. "Професії"

Ціль. Закріпити назви професій та дій, які вчиняються ними.
Хід гри.
Ви ставите дитині запитання: "Що робить…..?" і називаєте представника будь-якої професії, а дитина відповідає. Спочатку краще брати професії, у тому числі випливає відповідь - вихователь виховує, пекар пече, прибиральник прибирає. Перемежуйте добре знайомі професії з незнайомими, заразом розкажіть про невідомі дитині професії. Цікаво виходить, якщо спитати поспіль "Що робить лікар?", "Що робить ветеринар?" (розібрати різницю), а потім так само "вчитель" та "вчений". Від дітей іноді чуєш цікаві версії.

№ 24. "Підскажи слівце". ("Добавлялки").

Ціль. Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; вчити підбирати слова у риму.
Хід гри. Діти нагадують слова, закінчують вірш.
У сумці тесляра знайдеш молоток і гострий... (ніж).
Інструмент будь-який у місця – і рубанок, і … (стамеска). Попов С.А.
З вогнем боротися ми маємо.
Ми сміливі робітники.
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усім потрібні.
То хто ж ми? - ... (Пожежники).
Я б льотчиком-пілотом
Неодмінно стати хотів,
Я тоді літаком
До Москви б… (Долетел). Деляну Лівіу
У небо синє пілот піднімає… (літак). Степанов Ст.
Вигнав кіз на горбок веселий (пастушок). Демченка Г.
Але не з пензлем і цебром наш маляр приходить у будинок:
Замість кисті він приніс механічний… (насос). Баруздін С.
Щоб не мокли люди під дощем
Покрівля залізом покриває… (будинок). Баруздін С.
Літять тирсу білу, летять з-під пили:
Це тесляр робить рами та… (підлоги). Баруздін С.
Щодня газету в будинок нам приносить... (листоноша).
На очах у дітлахів дах фарбують... (малярі).
Лялечок я лечу з ранку. Я сьогодні... (медсестра). Шига Ю.
Пора фарбувати кімнати. Запросили... (маляра). Баруздін С.
Циркач вміє гарцувати, звірів та птахів... (дресирувати).
Південних рибок нам привіз, юнга майбутній... (матрос).

Добірка дидактичних ігор для закріплення у дошкільнят 5-7 років знань на тему «Професії»

Опис: даний комплект завдань я використовую на заняттях з дошкільнятами 5-7 років (із затримкою психічного розвитку) для закріплення та збагачення знань на тему «Професії». Підбірка ігор та вправ сприятиме розвитку активного та пасивного словника, формуванню рахункових уявлень, допоможе розвинути мислення та увагу. Матеріал може бути корисним вихователям, вчителям-логопедам, вчителям-дефектологам, батькам
Завдання:
-активізувати, закріпити та узагальнити знання учнів на тему «Професії»
- сприяти розвитку зв'язного мовлення
-розвивати слухову увагу, вміння відповідати на запитання
-виховувати терпіння, старання, акуратність у роботі, вміння доводити розпочату справу остаточно.

Гра номер 1. «Назви правильно»
Ціль:закріплення та збагачення знань на тему «Професії», розвиток активного та пасивного словника, розвиток слухової уваги
Цю гру можна використовувати як на етапі знайомства з новими для дітей професіями, так і для закріплення та узагальнення знань. Для роботи використовуємо ось такі картки (ламінуємо, розрізаємо, підбираємо відповідні за темою заняття професії-картинки знайдені мною на просторах зарубіжного інтернету і деякі професії можуть бути не такі популярні в нашій країні-наприклад, приватний детектив, рятувальник). Ось список усіх професій, які можна використовувати на заняттях із дітьми 5-7 років
1-кухар,2-регулювальник,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-будівельник,7-фермер,8-прибиральник,9-лікар,10-приватний детектив, детектив, сищик, 11-пожежний, 12-садівник ,13-маляр,14-медсестра,15-військовий,16-бібліотекар,17-листоноша,18-рятувальник,19-вчитель,20-збирач сміття,21-журналіст,22-механік,23-поліцейський,24-ветеринар

Варіанти завдань:Почергово Демонструємо учням картки, питаємо – хто це? Чим займається? (Наприклад- це кухар, він готує їжу, це пожежний, він гасить пожежу, і.т.д)
Також можна підібрати загадки на тему. Викладаємо на парту 3 або 4 картки, просимо дітей уважно послухати загадку та знайти відповідну картинку з відповіддю
Гра номер 2. "Що потрібно для роботи"
Ціль:розвиток активного та пасивного словника, розвиток мислення, уваги
Цю гру також використовуємо на етапі закріплення знань про професії.
Хід гри:викладаємо на парту по 2 картки з віконцями і 12 відповідних картинок упереміш. Просимо дітей покласти картинки у відповідні віконця та розповісти чому цей предмет потрібен для роботи.

Дітям молодшого дошкільного віку можна ставити інше ігрове завдання (дуже зручно працювати в парах) – розподіляємо ролі: наприклад, Вася буде пожежником, а Петя – поліцейським. Знайдіть усі предмети, які стануть вам у нагоді в роботі. Коли всі картинки зібрані, просимо дітей розповісти про свою професію. Наприклад, - у мене на картинці пожежний, він гасить вогонь, значить йому для роботи потрібні вогнегасник і шланг, пожежна машина та спеціальні черевики, тощо.

Гра номер 3. «Порахуй, назви та розкрийся»
Обладнання: роздруківка із завданням, кольорові олівці,фломастери
Ціль:закріплення у промові назв різних професій, розвиток лічильних навичок, розвиток уяви
Хід гри:Демонструємо дітям аркуш завдань, просимо порахувати скільки людей різних професій на малюнку, написати в вікна відповідні цифри по порядку. Згадуємо та промовляємо назви всіх професій, просимо розфарбувати картинки

Гра номер 4. "Бінго"
Обладнання:індивідуальні картки для гри, комплект карток для вчителя, комплект цифр 1-9 на кожного гравця
Ціль:розвиток уваги, закріплення графічних образів цифр 1-9

Хід гри:Дошкільнята дуже люблять різні змагання і для закріплення знань з теми професій можна влаштувати ось таке жартівливе змагання. Роздаємо учням індивідуальні картки з малюнками професій та цифрами. У вчителя-комплект аналогічних картинок з професіями, але без цифр. Пояснюємо дітям умови гри: Я показуватиму по черзі ось такі великі картинки, а ви повинні назвати правильно професію і сховати таку ж маленьку картинку під відповідною цифрою. Виграє той, хто найшвидше сховає всіх чоловічків під цифрами.
Далі по черзі демонструємо картинки з професіями, у довільному порядку, робимо паузи між раундами, щоб усі встигли знайти відповідну цифру.

«Подвох» цієї гри в тому, що на картках у дітей однакові набори картинок під різними цифрами, значить і всі чоловічки будуть сховані одночасно-для того, щоб у змаганні перемогла дружба))
Гра номер 5. «Допоможи листоноші»
Ціль:розвиток уваги, закріплення рахункових навичок та графічних образів цифр у межах 12
Обладнання: роздруківки із завданням, фломастер або олівець
Хід гри:Просимо дітей допомогти та провести листоношу (механіка, вчителі) по доріжці з цифр від 1 до 12

Гра номер 6. "Правда чи ні"
Ціль:розвиток уваги, розвиток мислення, закріплення знань про різні професії
Устаткування: комплект картинок людей різних професій, червона та зелена картка для кожного граючого.

Хід гри:Роздаємо дітям картки червоного та зеленого кольору, оголошуємо умови гри - Зараз я показуватиму вам картинки і називатиму професію цієї людини. Якщо я називатиму правильно, ви повинні показати мені зелену картку. Якщо я називаю неправильно, обманюю вас – ви показуєте мені червону картку.
Далі по черзі демонструємо картки, чергуємо правильні і неправильні судження, просимо дітей виправляти ваші помилки, наприклад - Це кухар?

Муніципальне бюджетнедошкільнеосвітняустанова

дитячийсадкомбінованого вигляду№ 36 « Іскорка» містаЄлабуги

Картотека дидактичних ігор.

«Всі професії потрібні, всі професії важливі»

Упорядника:

вихователь МБДОУ дитячого садка

комбінованого виду № 36 «Іскорка»

Марданова О.В.

Єлабуга, 2015

Професія "Лікар"

Лікарі – дуже розумні та добрі люди, вони багато знають про кожну хворобу, про кожні ліки. Вони допомагають людям, які захворіли.Тоді давай ми почнемо нашу екскурсію та познайомимося ближче з тими, хто працює у поліклініці.

Білий халат,
вивчає погляд:
– Скарги є?
Підходьте поспіль!

Професія "Кухар"

У небі зірочка іскриться,

Спить клубком вусатий кіт,

Тільки кухареві не спиться –

Кухар затемно встає.

Каша булькає легенько,

І яєчня шипить,

І під смачний шум і гомін

У спальні входить апетит.

Ми в їдальні дружно сядемо,

Як велика родина.

Буду кухарем у їдальні –

То сама вирішила я!

Професія "Пожежний"

Згасити багаття або навіть рушник, що загорівся, на кухні може будь-хто з нас. Але коли трапляється лихо – справжня пожежа, хто допоможе? Звісно ж, пожежники. Тільки вони можуть швидко та правильно загасити пожежу! А ти пам'ятаєш, яким телефоном потрібно дзвонити при пожежі? Правильно, 01!

У вогні та диму
Він йде серед жару,
Рятуючи людей
І будинки від пожежі!

Дидактичні ігри

Дидактична гра « Вогненебезпечні предмети».
Ціль:навчити дітей серед небезпечних предметів знаходити ті, які часто-густо є причиною пожежі. Розвивати логічне мислення. Пояснити, чому обрали саме ці предмети. Правильно розкласти картки на дві групи.
Підготовка:Необхідно підібрати картинки із зображенням вогненебезпечних та звичайних предметів, або роздрукувати запропоновані.
1 варіант гри: картки діляться між гравцями, картки потрібно розділити на дві групи: вогненебезпечні предмети та предмети, що не становлять загрози для виникнення пожежі.
2 варіант гри:вихователь викладає перед гравцями кілька карток, серед яких основна маса вогненебезпечних (або навпаки, безпечних) предметів. Завдання гравців – знайти зайвий предмет.

Дидактична гра «Що знадобиться під час пожежі».

Ціль:навчити дітей знаходити предмет, який може стати у пригоді при гасінні пожежі пожежному. Пояснити свій вибір. Розвивати логічне мислення.
Підготовка:Необхідно приготувати картинки із зображенням предметів, які можуть стати в нагоді під час пожежі та предметів, які при пожежі не потрібні, або роздрукувати запропоновані. Приготувати ігрові поля, на які гравці розкладатимуть картки.
1 варіант гри: "Лото". Грають ведучий та 2 гравці.
2 варіант гри: грають 2 гравці Картки діляться порівну між гравцями, кожен гравець вибирає зі своїх карток підходящі (наприклад, ті, що стануть у пригоді при пожежі). Картки, які не підходять гравцю, необхідно виміняти у другого гравця. Виміняти їх можна наступним чином: пояснити для чого потрібен (або чому не потрібен) той чи інший предмет під час пожежі.

Сюжетно-рольова гра «Ми – пожежники»

Завдання:Ознайомити дітей із правилами пожежної безпеки; сприяти розвитку обачності та обережності; розвивати навички спілкування у грі, формувати конкретні уявлення про будівництво; виховувати бажання надавати допомогу іншим.
Ролі:пожежники, диспетчер, лікарі, медсестри, лікарі, які постраждали під час пожежі.
Ігрові дії: на пульт пожежної охорони надходить дзвінок про пожежу, є потерпілі, потрібна допомога лікарів. Диспетчер повідомляє про виклик пожежним, дзвонить на станцію швидкої допомоги та повідомляє про постраждалих у пожежі.
Пожежники одягають спецодяг (каски, значки тощо), виїжджають на пожежу, виводять потерпілих, дістають шланг та гасять пожежу.
На місце пожежі виїжджає машина "Швидкої допомоги". Лікарі та медсестри оглядають постраждалих, декого везуть до лікарні.

Професія «перукар»

Дайте ножиці, гребінець,
Він вам зробить зачіску.
Перукар обов'язково
Підстриже вас сучасно.

Дидактичні ігри та вправи

Покажемо ляльці, як працює перукар

Цілі:

Уточнити знання праці перукаря;

Продовжувати формувати уявлення про необхідність підтримувати чистоту тіла та акуратний зовнішній вигляд.

Обладнання: 2 ляльки, атрибути для гри в перукарню.

Зміст гри.

Вихователь приносить велику ляльку, яка розповідає, що прийшла з іншого дитсадка, де діти не вміють грати в перукарню. Вихователь просить допомогти ляльці, розповісти та показати, як грати в цю гру.

Педагог уточнює з дітьми, які предмети необхідні, як підготувати місце для гри, пропонує пояснити та показати дії перукаря. Обсяг дій залежить від наявності у дітей відповідних уявлень.

Зробимо лялькам красиві зачіски

Цілі:

Закріплювати навички догляду за волоссям;

уточнити назви необхідних цього предметів;

Формувати поняття «охайний зовнішній вигляд».

Обладнання: ляльки з волоссям різної довжини, предмети догляду за волоссям.

Зміст вправи.

Вихователь звертає увагу дітей на неохайний зовнішній вигляд ляльок (вони без шкарпеток і туфель, волосся не причесане і т. д.), просить впорядкувати їх, зробити їм зачіски. Уточнює, які предмет необхідні для цього, звертає увагу на те, що волосся у ляльок різної довжини, тому зачіски повинні бути різними. Педагог пропонує згадати, які зачіски можна зробити з довгого та короткого волосся, показує окремі прийоми; продовжують діти.

Підбери бант за кольором

Цілі:

Вправляти у зав'язуванні банта;

Закріплювати знання основних кольорів;

Продовжувати формувати уявлення про акуратність та охайність.

Обладнання: ляльки у сукнях різного кольору, банти різного кольору.

Зміст гри.

Вихователь звертає увагу на те, що у ляльок неохайний вигляд пропонує зав'язати їм банти, але підібрати їх за кольором суконь.

Професія «Вчитель»

Гучно пролунав дзвінок,

У класі розпочався урок

Знає школяр та батько

Проведе урок.

(Вчитель).

Дидактичні ігри

« Визнач по предмету професію ».

Мета: Закріпити розуміння призначення та функцій предметів праці, уміння групувати їх за способом використання.

Хід: Діти по черзі дістають із мішечка предмети (половник, вата, монети, гребінець, фарба, нитки, шприц і т. п., які необхідні для тієї чи іншої професійної діяльності. Завдання: по предмету назвати професію, в якій він використовується.

Хто де працює? »

Ціль : уточнити уявлення дітей про те, де працюють люди різних професій, як називається їхнє робоче місце.

Вихователь у дитячому садку;

вчитель – у школі;

лікар – у лікарні, поліклініці, дитячому садку, школі;

кухар – у кухні, їдальні, ресторані, кафе… і т.д.

«Виправ помилку»

Ціль : вчити дітей знаходити та виправляти помилки у діях людей різних професій

Кухар лікує, а лікар готує.

Двірник продає, а продавець підмітає.

Вчитель підстригає, а перукар перевіряє зошити.

Музичний керівник стирає, а прачка співає з дітьми пісні і т.д.

«Кому що потрібне для роботи? »

Ціль : розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети навколишнього світу (матеріали, інструменти, обладнання тощо), необхідні для роботи людям різних професій.

Вчителю - вказівка, підручник, крейда, дошка.

Кухарі – каструля, сковорода, ніж, овочерізка, електропіч…

Водію – автомобіль, запасне колесо, бензин, інструменти…

Викладачеві образотворчої діяльності – пензлі, мольберт, глина, фарби. і т.д.

Дидактичні ігри щодо ознайомлення з навколишнім світом на тему «Професії людей».
Мета вивчення теми: продовжувати розширювати уявлення дітей про різноманітні професії, їх назви та род діяльності. Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та потребу працювати.
"Хто чим займається".
Ціль. Закріпити назви дій, які здійснюють люди різних професій.
Хід гри. Діти беруть картинку із зображенням людини певної професії та кажуть, чим вона займається. Кухар ... (варить їжу), лікар ... (лікує людей), вчитель ... (вчить дітей), будівельник ... (будує вдома), художник ... (малює картини), піаніст ... (грає на піаніно), письменник ... (пише книги), кравчиня…(шиє одяг), прачка…(прає одяг), прибиральниця…(миє підлога), продавець…(продає товар), фотограф…(фотографує людей), вихователька…(виховує дітей), ткаля…(ткет тканини), машиніст …(веде поїзд), контролер…(перевіряє квитки), друкарка…(друкує на машинці) тощо.
"Хто більше знає професій"
Ціль. Вчити дітей співвідносити дії людей зі своїми професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (будівельник — будує, вчитель — вчить тощо. буд.).
Хід гри.
Вихователь. Я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Я вчу вас, як поводитися, граю з вами, малюю, читаю вам вірші, розкази, гуляю з вами, укладаю спати... Це моя професія — виховувати вас. А яка професія у Ірини Володимирівни? Вона нам готує обід. Правильно, кухар. А які ви знаєте професії? (Відповіді.) Кожна доросла людина обов'язково вчиться будь-якої професії. Оволодівши нею, надходить на роботу і виконує певні дії. Що робить кухар? (Діти: Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі.) Що робить лікар? (Оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції.) Що робить кравець? (Кроїть, намітає, порає, гладить, приміряє, шиє.)
Вихователь називає інші професії — будівельника, вчителя, пастуха, шевця, а діти називають дії.
“ Вимовте правильно”.
Ціль. Формування правильної вимови звуків, закріплення назв професій.
Хід гри. Вивчити чистомовки або скоромовки, жарти, щоб при повторенні чітко вимовлялися свистячі та шиплячі звуки;
- Годинник, примруживши око, лагодить годинник для нас.
- Водовоз віз воду з водопроводу.
- Старий сторож Том стереже будинок.
- Ткає ткач тканини на сукні Тані.
- Бублик, бублик, батон і буханець пекар з тіста випек зранку
- Покрівельник Кирило криво дах крил. Перекрити дах запросили Грицю.
- Каша, каша, кисляка, кухарка наша Маша, замість каші на обід приготувала омлет.
"Професії"
Ціль. Закріпити назви професій та дій, які вчиняються ними.
Хід гри.
Ви ставите дитині запитання: "Що робить…..?" і називаєте представника будь-якої професії, а дитина відповідає. Спочатку краще брати професії, у тому числі випливає відповідь - вихователь виховує, пекар пече, прибиральник прибирає. Перемежуйте добре знайомі професії з незнайомими, заразом розкажіть про невідомі дитині професії. Цікаво виходить, якщо спитати поспіль "Що робить лікар?", "Що робить ветеринар?" (розібрати різницю), а потім так само "вчитель" та "вчений". Від дітей іноді чуєш цікаві версії.
"Підкажи слівце". ("Добавлялки").
Ціль. Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; вчити підбирати слова у риму.
Хід гри. Діти нагадують слова, закінчують вірш.
У сумці тесляра знайдеш молоток і гострий... (ніж).
Інструмент будь-який у місця – і рубанок, і … (стамеска). Попов С.А.
З вогнем боротися ми маємо.
Ми сміливі робітники.
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усім потрібні.
То хто ж ми? - … (пожежники).
Я б льотчиком-пілотом
Неодмінно стати хотів,
Я тоді літаком
До Москви б… (Долетел). Деляну Лівіу
У небо синє пілот піднімає… (літак). Степанов Ст.
Вигнав кіз на горбок веселий (пастушок). Демченка Г.
Але не з пензлем і цебром наш маляр приходить у будинок:
Замість кисті він приніс механічний… (насос). Баруздін С.
Щоб не мокли люди під дощем
Покрівля залізом покриває… (будинок). Баруздін С.
Літять тирсу білу, летять з-під пили:
Це тесляр робить рами та… (підлоги). Баруздін С.
Щодня газету в будинок нам приносить... (листоноша).
На очах у дітлахів дах фарбують... (малярі).
Лялечок я лечу з ранку. Я сьогодні... (медсестра). Шига Ю.
Пора фарбувати кімнати. Запросили... (маляра). Баруздін С.
Циркач вміє гарцувати, звірів та птахів... (дресирувати).
Південних рибок нам привіз, юнга майбутній... (матрос).