اولین نتایج آزمایش بود. آزمایش اطاعت استنلی میلگرام

"اطاعت"

از افراد داوطلب خواسته شد در مطالعات حافظه شرکت کنند. یک نفر، «معلم»، جفت کلمات را خواند و دیگری، «دانش‌آموز»، باید آنها را به خاطر بسپارد و تکرار کند. اگر "دانش آموز" اشتباه می کرد، "معلم" باید به او شوک الکتریکی می داد، هر بار قوی تر.

خود میلگرام در اینجا می نویسد: «پس از اعمال جریان 135 ولت، ناله دانش آموز به آزمودنی شنیده می شود؛ پس از 150 ولت، او فریاد می زند: «هی! اجازه دهید من از اینجا خارج شوم! من دیگر نمی خواهم بخشی از تجربه شما باشم!» این فریادها پس از هر ضربه بعدی بلندتر و ناامیدتر می شوند. پس از دریافت شوک 180 ولتی، دانش آموز التماس می کند که متوقف شود: "درد است! من دیگر نمی توانم تحمل کنم!» و شوک 270 ولتی باعث می شود
یک فریاد واقعی در تمام این مدت دانش آموز با تکرار این که نمی خواهد در آزمایش شرکت کند، خواستار آزادی می شود. پس از 300 ولت، ناامیدانه فریاد می زند که دیگر جواب معلم را نمی دهد؛ پس از 315، فریاد کوبنده ای را منتشر می کند، دوباره امتناع خود را تکرار می کند. از این لحظه به بعد دیگر جواب آزمایشش را نمی دهد و بعد از هر شوک بعدی فقط فریادهای دلخراشی را بیرون می دهد. سپس او فقط ساکت می شود."

البته شریک شریک جرم میلگرام بود و هیچ کس هیچ شوک الکتریکی واقعی دریافت نکرد. با این حال، داوطلبان ساده لوح مطمئن بودند که همه چیز واقعاً اتفاق می افتد و دو سوم شرکت کنندگان در آزمایش به آخرین سوئیچ رسیدند. معلوم می شود که تبدیل هر شهروند محترم به یک سادیست و جلاد چندان دشوار نیست.

"تهاجم به صف"

برای اکثر مردم، قوانین رفتاری در صف ها امری بسیار مقدس تر از قانون اساسی یا قانون کار است. میلگرام در یکی از مطالعات خود سعی کرد بفهمد وقتی این قوانین نقض می شوند چه اتفاقی می افتد. شاگردانش جلوی صف باجه های بلیط قطار حرکت کردند و با لحنی بی تفاوت گفتند: «ببخشید، دوست دارم اینجا بایستم». قاعدتاً اعتراض ها یا حداقل نگاه های ناپسند به دنبال داشت. اگر دو نفر "گستاخ" وجود داشت، تعداد موارد نارضایتی از 90٪ فراتر رفت.

سپس شرایط آزمایش کمی تغییر کرد. یک یا دو دستیار نقش حائل را بازی کردند - در ابتدا در صف ایستادند و در کنار "نقطه تهاجم" به پایان رسیدند. سناریوی "او در صف می پرد" به این معنی است که شخص مقابل او باید ابتدا شروع به اعتراض کند. و از آنجایی که اینها همدستان آزمایشگر بودند، بی تفاوتی کامل وانمود کردند. در نتیجه، سطح نارضایتی تقریباً 20 برابر کاهش یافت - به 5٪.

"سلام!"

یک آزمایش بسیار ساده دانشجویان روانشناسی در خیابان های نیویورک قدم می زدند و سعی می کردند با رهگذران تصادفی دست بدهند. سپس در شهرک های کوچکتر نیز همین کار را کردند. در کلان شهر، در 38.5٪ موارد، در شهرهای کوچک - در 66.7٪، دست دادن اتفاق افتاد.

"نامه های گمشده"

جامعه شناسان و روانشناسان همیشه در عذاب هستند: نظرسنجی های متعدد فقط افکار مردم را در مورد آنچه در یک موقعیت معین باید پاسخ داد ثبت می کنند، اما چگونه می توان فهمید که آنها واقعاً چه فکر می کنند؟ میلگرام آزمایش زیر را پیشنهاد کرد. محقق بی سر و صدا در خیابان ها، پارک ها و غیره تعداد زیادی نامه ارسال نشده با یک آدرس حکاکی شده و یک مهر به آن چسبیده است. شخصی که این پاکت را پیدا می کند باید تصمیم بگیرد که چه کاری انجام دهد: نامه را از طریق پست بفرستید؟ چشم پوشی؟ از بین رفتن؟

معلوم شد که انتخاب تا حد زیادی به این بستگی دارد که نامه خطاب به چه کسی است. چهار آدرس احتمالی وجود داشت: "به انجمن دوستان کمونیست".
انجمن دوستان نازی ها، مرکز تحقیقات پزشکی و شخصی به نام والتر کارنپ. این روانشناس اجتماعی یادآور شد: من کار خود را به FBI گزارش دادم، به این امید که دولت را از مخارج کشف یک توطئه غیرقابل صرفه جویی کنم.

برای اطمینان از یک نمونه بزرگ و یکنواخت، دانشمندان در ابتدا سعی کردند حروف یک هواپیما را پراکنده کنند. "اما این روش، همانطور که معلوم شد، بهترین نیست. بسیاری از نامه‌ها به پشت بام خانه‌ها، جاده‌ها و آب‌ها ختم می‌شد. میلگرام نوشت، بدتر از آن، بسیاری از آنها در زیر باندهای فرود هواپیمای ما منفجر شدند، که نه تنها نتایج تحقیقات، بلکه خود هواپیما را به همراه خلبان و توزیع کننده تهدید می کرد.

نتایج آزمایش به شرح زیر بود: بیش از 70 درصد نامه های خطاب به مرکز تحقیقات پزشکی و افراد خصوصی ارسال شد. در مورد پیام‌ها به نازی‌ها و کمونیست‌ها، فقط 25 درصد ارسال شد.

این تکنیک بعدها برای یافتن اینکه چه تعداد از چینی‌های ساکن در هنگ کنگ، سنگاپور و بانکوک از دولت کمونیستی جمهوری خلق چین حمایت می‌کردند استفاده شد.

"پنج و نیم دست دادن"

این یک دنیای کوچک است - همه این را می دانند. اما این استنلی میلگرام بود که به این فکر افتاد که این پایان نامه را به صورت تجربی آزمایش کند. یک شهروند غیرقابل توجه انتخاب شد - مثلاً یک دلال سهام از بوستون. سپس، به افراد مختلفی در سرتاسر آمریکا که این دلال را نمی‌شناختند، دستوراتی داده شد تا پیام خاصی را به شخص دیگری منتقل کنند که می‌تواند فرد تحت تعقیب را با احتمال بیشتری نسبت به خود آغازگر جستجو بشناسد. دوستی که او انتخاب کرده بود باید تمام مراحل را تکرار می کرد و به همین ترتیب ادامه می داد تا اینکه پیام به شخص مورد نظر او برسد. معلوم شد که میانگین زنجیره بین دو نفر خودسر پنج و نیم واسطه است.

آزمایش میلگرامنشان دهنده آزمایشی در علوم اجتماعی است که توسط استنلی میلگرام در سال 1963 انجام شد. این روانشناس در دانشگاه ییل تحصیل کرد. این آزمایش هم در محافل علمی و هم در محافل اجتماعی محبوبیت گسترده ای پیدا کرد.

برخی از دانشمندان این تجربه را یکی از بی رحمانه ترین تجربه ها در روانشناسی نامیدند. به شرکت کنندگان در آزمایش این وظیفه داده شد که با ایجاد درد و رنج عمدی در رابطه با افراد دیگر، تمایلات سادیستی را در خود بیدار کنند.

امروز با جزئیات آزمایش میلگرام آشنا خواهید شد.

استنلی میلگرام کیست

استنلی میلگرام در 15 آگوست 1933 به دنیا آمد. او تحصیلات ابتدایی خود را در مدرسه جیمز مونرو گذراند و در همان کلاس با یک روانشناس مشهور آینده به نام فیلیپ زیمباردو تحصیل کرد.

پس از فارغ التحصیلی از این موسسه آموزشی، میلگرام برای تحصیل در علوم سیاسی وارد کالج کینگ در نیویورک شد. با این حال، به زودی برای او روشن می شود که این رشته علمی علاقه خاصی را برانگیخته است. و با این حال او موفق می شود تحصیلات خود را به پایان برساند.

استنلی در طول تحصیل خود به طور جدی به تخصص "روانشناسی اجتماعی" علاقه مند بود. او حتی می خواست به هاروارد برود، اما به دلیل نداشتن دانش مربوطه نتوانست.

با این حال، این امر میلگرام را متوقف نکرد و در یک تابستان او توانست 6 دوره روانشناسی اجتماعی را در 3 موسسه آموزش عالی مختلف بگذراند. در نتیجه در سال 1954 وارد هاروارد شد.

استنلی در طول سال های دانشجویی با استادی به نام سولومون اَش رابطه خوبی برقرار کرد که با مطالعه روی پدیده انطباق، روانشناس محبوبی شد. میلگرام حتی در طول تحقیقات و آزمایشات خود به عنوان دستیار عمل می کرد.

وقتی میلگرام تحصیلاتش را به پایان رساند، به آنجا بازگشت. در آنجا استنلی به همراه Solomon Asch در پرینستون شروع به کار کرد. ذکر این نکته ضروری است که هیچ گونه روابط دوستانه ای بین این دانشمندان وجود نداشت. آنها منحصراً در زمینه علمی به یکدیگر علاقه داشتند. یک سال بعد، میلگرام می خواست به کار در زمینه روانشناسی ادامه دهد، اما جدا از Asch.

ماهیت آزمایش میلگرام

استنلی میلگرام در آزمایش معروف خود می‌خواست دریابد که اگر این بخشی از شرح وظایفشان باشد، چه رنجی می‌توانند بر دیگران تحمیل کنند. او در همان ابتدا به فکر رفتن به آلمان افتاد، زیرا تصور می کرد که مردم آلمان تمایل بیشتری به تسلیم شدن دارند.

این به خاطر رژیم اخیر نازی بود که تمام وحشت های چنین حکومتی را به جهانیان نشان داد. اما وقتی اولین آزمایش های خود را در ایالت کانکتیکات انجام داد، معلوم شد که رفتن به جایی دیگر فایده ای ندارد و او می تواند با خیال راحت به کار خود در سرزمین مادری خود ادامه دهد، زیرا مردم در همه جا یکسان بودند.

در آنچه گفته شد، نمی توان یکی دیگر از معروف ها را به یاد آورد. حتما در مورد آن بخوانید - بسیار جالب است.

مختصری در مورد آزمایش میلگرام

نتایج آزمایش میلگرام به وضوح نشان داد که مردم قادر به مقاومت در برابر رهبری مقتدر خود نیستند، زمانی که به آنها دستور می دهد دیگران، حتی افراد بی گناه را شکنجه کنند. معلوم شد که شخص حاضر است بدون چون و چرا از بالاترین مقامات اطاعت کند و هر یک از دستورات او را انجام دهد، حتی اگر خلاف اصول زندگی او باشد.

این آزمایش علاوه بر آمریکا در آلمان، ایتالیا و. نتایج نهایی آزمایش ثابت کرد که بدون در نظر گرفتن ملیت، شرکت کنندگان در آزمایش در صورت نیاز مافوق افراد، عمداً باعث ایجاد درد در سایر افراد می شدند.

شرح آزمایش میلگرام

این آزمایش که اطاعت نام دارد در زیرزمین دانشگاه ییل انجام شد. بیش از 1000 نفر با جنسیت و سن مختلف در این آزمایش شرکت کردند. در ابتدا، طیف وسیعی از اقدامات به فرد پیشنهاد شد که برخلاف اصول و معیارهای اخلاقی او بود.

سوال یا هدف اصلی آزمایش میلگرام این بود: یک نفر تا کجا می تواند در ایجاد درد برای دیگری پیش از اینکه اطاعت از یک رهبر برای او متناقض شود پیش رود؟

برای آزمودنی‌ها، معنای این آزمایش به طور کاملاً متفاوتی توضیح داده شد: به آنها گفته شد که هدف از آزمایش بررسی تأثیر درد بدن بر عملکرد حافظه انسان است. این مطالعه شامل یک مربی (آزمایشگر)، یک آزمودنی (دانشجو) و یک بازیگر ساختگی (به عنوان دانش آموز دوم) بود.

طبق قوانین، دانش آموز باید فهرست بلندبالایی از کلمات جفتی مختلف را یاد می گرفت و معلم باید بررسی می کرد که دانش آموز چقدر این عبارات را به خوبی و دقیق به خاطر می آورد.

اگر دانش آموزی اشتباه می کرد، معلم باید او را شوکه می کرد. با هر اشتباه جدید، معلم دوباره یک بار الکتریکی از خود عبور می داد که هر بار افزایش می یافت.

چگونه آزمایش استنلی میلگرام انجام شد

قبل از شروع آزمایش میلگرام، استنلی قرعه کشی کرد که نشان می داد کدام یک از دو نامزد دانش آموز و کدام معلم خواهد بود. در این مورد، معلم، البته همیشه موضوع می شد.

بازیگر نقش دانش آموز روی صندلی نشست که «سیم های برق» به آن وصل شده بود. قبل از شروع آزمایش، به هر دو دانش‌آموز شوک الکتریکی 45 ولتی داده شد. این کار به این دلیل انجام شد که یک شرکت کننده بی خبر در آزمایش بتواند دردی را که دانش آموز تجربه می کند احساس کند.

سپس معلم به اتاق بعدی رفت و شروع به دیکته کردن کلمات به دانش آموز کرد. وقتی او مرتکب اشتباه شد، معلم بلافاصله دکمه را فشار داد و با برق گرفتگی مرد بدبخت را شوکه کرد. طبق قوانین، هر تخلیه الکتریکی بعدی 15 ولت افزایش می یابد و حداکثر ولتاژ به 450 ولت می رسد.

همانطور که در ابتدا گفته شد، دانش آموز یک بازیگر قلابی بود که فقط وانمود می کرد که واقعاً از برق شوکه شده است. سیستم تست به طور ویژه پیکربندی شده بود تا دانش آموز 1 بار به درستی پاسخ دهد و پس از آن 3 بار متوالی خطا رخ داد.

بنابراین، هنگامی که معلم تمام جفت عبارات نوشته شده در برگه اول را تا آخر خواند، شوک الکتریکی به ولتاژ 105 ولت رسید. با این حال، زمانی که آزمودنی می خواست به خواندن کلمات ادامه دهد و به برگه بعدی برود، آزمایشگر او را مجبور کرد که از نو شروع کند و شوک الکتریکی را به 15 ولت کاهش داد.

این کار به این دلیل انجام شد که آزمودنی متوجه شود که آزمایش تا زمانی که همه جفت‌های کلمه به درستی توسط دانش‌آموز تلفظ نشود، پایان نخواهد یافت.

تسلیم شدن به مرجعیت در آزمایش میلگرام

هنگامی که یک دانش آموز با شوک 105 ولتی "اصابت" کرد، او خواستار توقف قلدری شد و باعث شد معلم دچار استرس و پشیمانی شود. اما پس از اینکه آزمایشگر موضوع (بازیگر ساختگی) را آرام کرد و به او اطمینان داد که همه چیز تحت کنترل است و باید به کارش ادامه دهد، معلم از او اطاعت کرد.

اوج آزمایش میلگرام

در طول آزمایش، آزمایشگر به آزمودنی اطمینان داد که مسئولیت کامل زندگی دانش آموز و دوره نهایی آزمایش را بر عهده می گیرد. این که او نباید متوقف شود و ادامه دهد، اگرچه کسی معلم را تهدید نکرد یا وعده پاداشی نداد.

با هر ترخیص پی در پی، این بازیگر فریاد هولناک‌تری می‌کشید و از معلمش التماس می‌کرد که دست از کار بکشد. و هنگامی که آزمودنی شروع به تردید در صحت اقدامات خود کرد، آزمایشگر دوباره به او اطمینان داد که همه چیز طبق برنامه پیش می رود و نباید متوقف شود.

با کمال تعجب، در پایان، هر یک از آزمایش های میلگرام به پایان رسید. نتایج نهایی این آزمایش کاملاً همه را حیرت زده کرد.

نتایج خیره کننده

در نتیجه یکی از آزمایش ها، ثبت شد که 26 نفر از 40 آزمودنی برای دانش آموز ترحم نکردند و شکنجه را به تخلیه الکتریکی "مرگبار" 450 ولت رساندند.

تنها پس از یک شوک سه بار با ولتاژ 450 ولت، آزمایشگر اعلام کرد که آزمایش به پایان رسیده است. اکثر معلمان به دانش آموزان خود شوک الکتریکی می دادند که در زندگی واقعی کشنده بود.

هنگامی که مردم از نتایج آزمایش میلگرام مطلع شدند، به سادگی از آنها ناامید شدند. یک واقعیت جالب این است که خود سوژه ها نیز از اقدامات خود شوکه شده بودند.

اطلاعات کامل در مورد آزمایش

برای اطلاعات بیشتر در مورد این آزمایش، می توانید کتاب استنلی میلگرام، اطاعت از اقتدار: یک مطالعه تجربی را مطالعه کنید. این اطلاعات هم برای روانشناسان و هم برای مردم عادی جالب خواهد بود.

آیا اون پست را دوست داشتی؟ هر دکمه ای را فشار دهید.

گاهی اوقات با نگاه کردن به فردی که در کنارتان است، ناخواسته تعجب می کنید که اعمال او چقدر مستقل است. چرا یکی از همکارانی که همین دیروز در محل کار به شما لبخند می زد، اکنون پس از صحبت با رئیس جدید، با شما توطئه می کند؟ چرا یک فرد به ظاهر خوب، یک مرد خانواده مهربان، قادر به کشتن به دستور است؟ چرا هر ایده ای، خواه یک شعار ناسیونالیستی باشد یا یک تروریسم مبتنی بر دین، می تواند ظلم حیوانی را در تمام گروه هایی از مردم بیدار کند که دیروز کاملاً عادی به نظر می رسید؟ پاسخ به این سوالات توسط آزمایش معروف میلگرام ارائه شده است.

ایده پشت آزمایش استنلی میلگرام

این احتمال وجود دارد که طبیعت انسان تمایلی درونی به تسلیم شدن در برابر اقتدار داشته باشد، که قوی‌تر از منطق و انسانیت است. در سال 1962، استنلی میلگرام، دانشمند دانشگاه ییل، آزمایشی را در مورد تمایل افراد عادی به رعایت این قوانین انجام داد که نتایج آن جامعه علمی را بهت زده کرد.

استنلی میلگرام می‌خواست بداند که اگر به دستور مرجعیت دیکته شود، مردم کاملاً معمولی حاضرند چه درد و رنجی را بر سایر افراد بی‌گناه تحمیل کنند. در ابتدا، علاقه دانشمند به مطالعه رفتار کارگران در اردوگاه های کار اجباری آلمان در طول جنگ جهانی دوم بود. قبل از آزمایش "تسلیم: مطالعه رفتار"، نظرسنجی از روانشناسان انجام شد، متخصصانی که پیشنهاد کردند از هر 100 نفر فقط 1 تا 2 نفر به پایان اجرای دستورات ظالمانه می رسند. روانپزشکان پیش بینی کردند که تنها 1 نفر از 1000 می تواند حداکثر نیاز "رئیس" را برآورده کند. اما نتایج واقعی دنیای علمی روانشناسی را شوکه کرد: از هر 100 نفر 65 نفر مایل بودند دستوراتی را اجرا کنند که اگر توسط یک شخصیت معتبر داده می شد باعث رنج و عذاب شخص دیگری می شد.

تجربه چطور بود؟

در شرایط آزمایشگاهی در دانشگاه ییل در سال 1962، آزمایشی در مورد رفتار انسان انجام شد. آزمودنی های 20 تا 55 ساله از طریق آگهی در روزنامه وارد آزمایش شدند و بدون توجه به نتایج مطالعه، مشارکت پرداخت شد. اینها افرادی با موقعیت اجتماعی متفاوت بودند: به ترتیب از مکانیک گرفته تا رؤسای شرکت ها و با سطوح تحصیلات مختلف.

اهداف واقعی آزمایش برای آزمودنی ها آشکار نشد. به آنها در مورد آزمایش "حافظه" گفته شد که در واقعیت وجود ندارد. توضیح داده شد که اگر دانش آموزی به دلیل پاسخ نادرست تنبیه شود مطالب را بهتر به خاطر می آورد. وظیفه بررسی قدرت تنبیه برای حافظه بهتر تعیین شد.

سه نقش مشخص شد:

• دانش آموز (بازیگر)؛
• معلم (موضوع واقعی از خیابان)؛
• یک فرد معتبر (آزمایشگر، استاد، فرد "دانشمند").

بر این اساس، فقط یک موضوع وجود داشت، اما او از آن خبر نداشت.

دانش آموز در یک اتاق جداگانه بود. به معلمی در اتاقی دیگر یک مولد جریان الکتریکی با برچسب "ضعیف - متوسط ​​- قوی - بسیار قوی - خطرناک - قوی - شوک قوی (آخرین شوک - 450 ولت) داده شد.

دستان دانش آموز با کمربند به میز بسته شده بود، بدنش توسط الکترودها به ژنراتور اتاق کناری متصل شده بود. پروفسور گفت که خمیر مخصوصی برای تاول و سوختگی می‌زدم که بر جدی بودن اثرات جسمانی جریان تاکید داشت. دانش آموز باید جفت کلمات را حفظ می کرد و به معلم پاسخ می داد، اگر پاسخ نادرست می داد، مجازات «عادلانه» دریافت می کرد. دانش آموز (بازیگر) از ناراحتی قلبی و ترس از وضعیت خود خبر داد. به معلم آزمودنی یک شوک الکتریکی آزمایشی داده شد، که با توجه به مقدار کمی جریان اعمال شده، قبلاً برای او بسیار دردناک به نظر می رسید.

پس از 150 ولت، هنرپیشه دانشجو شروع به فریاد زدن کرد: «بسه! بذار از اینجا برم، گفتم مشکل قلبی دارم. از ادامه دادن امتناع می کنم." اما استاد، یک فرد معتبر، گفت که این آزمایش مستلزم ادامه است: «لطفا ادامه دهید. این کاملا ضروری است که ادامه دهید. برای سلامتی خطرناک نیست." دانش آموز با این جمله ادامه داد: امیدوارم مسئولیت این کار را درک کرده باشید. با وجود اینکه صدای جیغ ها در جریان برق گرفتگی وحشتناک به نظر می رسید، معلم ادامه داد.

در نتیجه 50 درصد از افراد تا پایان (یعنی تا زمان برق گرفتگی مرگبار) از استاد اطاعت کردند.

عبارت کلیدی که معلم را برای ادامه تنبیه تشویق می کرد، این جمله استاد بود: «اگر اتفاقی برای او بیفتد من مسئول هستم». حتی وقتی موضوع ساکت بود، که می‌توانست به این معنی باشد که او احساس بدی می‌کرد، معلم به دستور استاد معتبر ادامه داد: «سکوت مساوی است با پاسخ نادرست. یک شوک الکتریکی جدید به ما بدهید." علیرغم اینکه قبلاً در اتاق کناری سکوت حاکم بود و می توان حدس زد که دانش آموز فوت کرده است، معلم همچنان ادامه داد و به دستور استاد به او شوک الکتریکی قوی وارد کرد. ولتاژ برخی ضربات می تواند تا 450 ولت برسد.

چگونه این نتایج تجربی را توضیح دهیم؟

آزمایشگر: چرا متوقف نشدی؟

موضوع: می خواستم توقف کنم، اما او به من اجازه نداد...

علیرغم این واقعیت که معلم-موضوع متوقف شد، نگران سلامتی دانش آموز بود، از استاد سؤال کرد، او به درخواست های مرجع ("چه کسی در مورد ژنراتور بیشتر می فهمد") اطاعت کرد و به آسیب رساندن به دانش آموز قربانی ادامه داد.

شاید دیوارهای دانشگاه ییل تحت تأثیر قرار گرفته است؟ اما مکان و ترکیب آزمایش تغییر کرد: این مناطق متفاوت، ثروتمند و فقیر بودند، هم افراد مرد و هم زن از ملیت های مختلف. نتیجه تقریباً یکسان بود.

اینها مردم عادی و بدون تمایلات سادیستی بودند. علاوه بر این، هر چه اختیار نزدیکتر باشد، اطاعت قویتر است. بیایید بگوییم که از طریق تلفن، انطباق سه برابر کاهش یافته است. برای مثال، قرار گرفتن در معرض نظرات گروهی، اطاعت از استاد را تا 97 درصد افزایش داد.

جاکوب جیرساک / Bigstockphoto.com

نتایج آزمایش نگران‌کننده بود: طبیعت انسان نمی‌تواند در برابر دستور یک مقام منصوب مقاومت کند. فقط می توان حدس زد که ظلم یک فرد تا چه حد می تواند برسد، به ویژه فردی که در راستای منافع سیاست یک رهبر معنوی یا قدرت دولتی عمل می کند. شاید از خود بپرسید: چرا انسان اینگونه ساخته شده است؟ کلید درک ماهیت تسلیم، برداشتن مسئولیت از سوی شخص و قول انتقال آن به یک شخصیت اقتدار است.

اگر خطایی پیدا کردید، لطفاً قسمتی از متن را برجسته کرده و کلیک کنید Ctrl+Enter.

اگر این امر جزئی از وظایف شغلی آنها باشد، مردم عادی چقدر حاضرند برای افراد کاملاً بی گناه ایجاد کنند؟ اگر پاسخ دقیق را ندانید، حدس زدن غیرممکن است. استنلی میلگرام، روانشناس آمریکایی، در آزمایشی که برای همیشه به یک کلاسیک روانشناسی تبدیل شد، سعی کرد به این موضوع پی ببرد.

استنلی میلگرام عمر زیادی نداشت و کم می نوشت. او به لطف آزمایش های خیره کننده خود وارد تاریخ علم شد که روانشناسان و افراد ساده فکر را وادار کرد تا ویژگی های دنیای درونی ما را که از یک نگاه سطحی پنهان مانده بود ، نگرش ناخودآگاه ما نسبت به خود و دیگران را دوباره ارزیابی کنند.

یکی از این نگرش‌ها این واقعیت خارق‌العاده است که افراد بسیار کمی قادر به مقاومت در برابر مافوق خود هستند، حتی اگر چیزی کاملاً ناخوشایند را مطالبه کنند. میلگرام تحقیقاتی را در این راستا آغاز کرد تا این سوال را روشن کند که چگونه شهروندان آلمانی در طول سال های حکومت نازی ها می توانستند در نابودی میلیون ها انسان بی گناه در اردوگاه های کار اجباری شرکت کنند.

آزمایش معروف این دانشمند به شرح زیر بود. سه نفر در آن شرکت کردند - "رئیس"، "معلم" و "دانشجو".

«معلم» به «دانش‌آموز» وظیفه‌ای داد که باید آن را تکمیل می‌کرد. اگر "دانش آموز" اشتباه می کرد، "معلم" او را با شوک الکتریکی تنبیه می کرد. با هر خطای جدید، ولتاژ تنبیه در مراحل 15 ولت تا 450 ولت افزایش می یافت. پس از سه بار استفاده از حد ولتاژ، آزمایش متوقف شد. «رئیس» در حین آزمایش حضور داشت و به «معلم» دستور می داد. نقش "معلم" را یک داوطلب از مردم عادی ایفا کرد که موافقت کردند در آزمایش شرکت کنند. "رئیس" یک محقق، یک آزمایشگر بود. اما نقش "دانشجو" را بازیگری ایفا می کرد که فقط وانمود می کرد ضربه می خورد. پاسخ های او به گونه ای استاندارد و انتخاب شدند که به طور متوسط ​​برای هر پاسخ صحیح سه پاسخ نادرست وجود داشت. داوطلب البته از این موضوع اطلاعی نداشت.

به طور طبیعی، با افزایش تنش، "معلم" تمایل به پایان آزمایش داشت. اما در اینجا "رئیس" خود را نشان داد.

آزمایشگر (E) از «معلم» (T) خواسته بود تا به «دانش‌آموز» (L) وظایف حافظه ساده بدهد.و برای هر اشتباهی که «دانش‌آموز» مرتکب می‌شود، دکمه‌ای را فشار دهید که ظاهراً «دانش‌آموز» را با شوک الکتریکی تنبیه می‌کند.

اگر آزمودنی تردید نشان داد، آزمایشگر خواستار ادامه یکی از عبارات از پیش تعریف شده بود:

"لطفا ادامه بدهید"؛

"آزمایش از شما می خواهد که ادامه دهید"؛

"کاملا ضروری است که ادامه دهید"؛

چاره دیگری ندارید، باید ادامه دهید.»

این عبارات به ترتیب بیان شد، از اولی شروع شد، زمانی که "معلم" از ادامه آزمایش امتناع کرد. اگر "معلم" به امتناع ادامه می داد، عبارت بعدی از لیست گفته می شد. اگر "معلم" بعد از عبارت چهارم امتناع می کرد، آزمایش قطع می شد.

چند روز قبل از شروع آزمایش، میلگرام از چند تن از همکارانش، دانشجویان روانشناسی، خواست تا با طرح تحقیق آشنا شوند و سعی کنند حدس بزنند که چه تعداد از آزمودنی‌های «معلم»، بدون توجه به هر چیزی، ولتاژ تخلیه را افزایش می‌دهند تا زمانی که متوقف شوند. (در ولتاژ 450 ولت) آزمایشگر. اکثر روانشناسان مورد بررسی پیشنهاد کردند که بین یک تا دو درصد از همه افراد این کار را انجام می دهند.

39 روانپزشک نیز مصاحبه شدند. آنها فرض کردند که بیش از 20٪ از افراد آزمایش را تا نصف ولتاژ (225 ولت) ادامه نمی دهند و تنها یک نفر از هزار نفر ولتاژ را تا حد مجاز افزایش می دهد.

هیچ کس انتظار نتایج شگفت انگیزی که به دست آمد را نداشت - برخلاف همه پیش بینی ها، اکثر افراد از دستورات دانشمندی که آزمایش را رهبری می کرد پیروی کردند و "دانش آموز" را حتی پس از شروع به جیغ زدن و لگد زدن به دیوار با شوک الکتریکی تنبیه کردند.

در اینجا یک نتیجه معمولی از یکی از سری آزمایش ها آمده است:

26 نفر از 40 نفر به جای ترحم به قربانی، به افزایش ولتاژ (تا 450 ولت) ادامه دادند تا زمانی که محقق دستور پایان آزمایش را صادر کرد. تنها پنج آزمودنی (12.5%) در ولتاژ 300 ولت هنگامی که اولین نشانه های نارضایتی از قربانی ظاهر شد (کوبیدن به دیوار) متوقف شدند و پاسخ ها متوقف شد. چهار نفر دیگر (10 درصد) در ولتاژ 315 ولت توقف کردند که قربانی برای بار دوم بدون پاسخ به دیوار ضربه زد. دو نفر (5%) از ادامه دادن در ولتاژ 330 خودداری کردند که هر دو پاسخ و ضربه از جانب قربانی متوقف شد. یک نفر در یک زمان - در سه سطح بعدی (345، 360 و 375 ولت). بقیه 26 از 40 به پایان مقیاس رسیدند.

پس از تنظیم دقیق تکنیک های آزمایشی خود در ایالات متحده، میلگرام قصد داشت با آنها به آلمان سفر کند، که ساکنان آن، به اعتقاد او، بسیار مطیع بودند و بنابراین تسلیم نازی ها شدند. با این حال، پس از اولین آزمایشی که او در نیوهون (کانکتیکات) انجام داد، مشخص شد که نیازی به سفر به آلمان نیست و او می تواند در نزدیکی خانه به تحقیقات علمی ادامه دهد. میلگرام گفت: «آنقدر اطاعت پیدا کردم که نیازی به انجام این آزمایش در آلمان نمی‌بینم».

پس از آن، آزمایش میلگرام در هلند، آلمان، اسپانیا، ایتالیا، اتریش و اردن تکرار شد و نتایج مشابه آمریکا بود.

در سال 2002، توماس بلاس از دانشگاه مریلند در Psychology Today خلاصه ای از نتایج تمام تکرارهای آزمایش میلگرام در ایالات متحده و خارج از آن را منتشر کرد. مشخص شد که از 61 تا 66 درصد بدون توجه به زمان و مکان به پایان مقیاس می رسد.

برای توضیح ظلم نشان داده شده توسط افراد، چندین فرض مطرح شد که در آزمایشات بعدی تأیید نشد:

جنسیت آزمودنی بر نتایج تأثیری نداشت؛ «معلمان» زن دقیقاً مانند مردان رفتار کردند. این افسانه که زنان مهربان هستند را از بین برد.

آزمودنی‌ها از خطر جریان الکتریکی برای «دانش‌آموز» آگاه بودند؛ رفتار «معلمان» زمانی که «دانش‌آموز» فریاد می‌زد که قلبش بد است و احساس ناخوشی می‌کند، تغییری نمی‌کند؛ 65 درصد آزمودنی‌ها با وجدان انجام می‌دهند. وظایف آنها، رساندن ولتاژ به حداکثر؛

سوژه ها سادیست نبودند؛ آنها لذتی از رنج قربانی را تجربه نمی کردند. هنگامی که آزمایشگر رفت و "دستیار" او در اتاق باقی ماند، تنها 20٪ با ادامه آزمایش موافقت کردند؛ وقتی به آزمودنی حق انتخاب ولتاژ داده شد، 95٪ در محدوده 150 ولت باقی ماندند؛ هنگامی که دستورالعمل ها از طریق تلفن داده شد، اطاعت به 20 درصد کاهش یافت.

به گفته میلگرام، این مطالعه صرفاً تمایل بسیار قوی بزرگسالان عادی را نشان داد که به طور غیرطبیعی در پیروی از دستورالعمل‌های اقتدار پیش بروند - هرچه باشد، افراد عادی و از نظر روانی سالم بودند، همانطور که میلگرام گفت: «آنها من و شما هستیم».

ابهام اخلاقی این آزمایش باعث ایجاد نگرش محتاطانه نسبت به میلگرام در محافل علمی رسمی شد و درخواست او برای پذیرش در انجمن روانشناسی آمریکا در ابتدا حتی رد شد؛ او تنها در سال 1970 به عضویت APA درآمد.

در یکی از مقالات بعدی در مورد آزمایش قابل توجه دیگری از دانشمند صحبت خواهیم کرد - برای آزمایش نظریه معروف "شش دست دادن".

میلگرام در آزمایش خود سعی کرد این سوال را روشن کند که: مردم عادی چقدر حاضرند بر افراد کاملاً بیگناه دیگر تحمیل کنند، در صورتی که چنین دردهایی بخشی از وظایف شغلی آنها باشد؟ این ناتوانی آزمودنی‌ها را در مقاومت آشکار در برابر «رئیس» (در این مورد، محققی که کت آزمایشگاهی پوشیده بود) را نشان داد که به آنها دستور داد تا علی‌رغم رنج شدیدی که به یکی دیگر از شرکت‌کنندگان در آزمایش تحمیل شده بود، یک کار را به پایان برسانند (در واقعیت، یک طعمه). نتایج آزمایش نشان داد که نیاز به اطاعت از مقامات به قدری در ذهن ما ریشه دوانده است که با وجود رنج اخلاقی و تضاد شدید درونی، آزمودنی ها به پیروی از دستورالعمل ها ادامه دادند.

در واقع، میلگرام تحقیقات خود را برای روشن کردن این سوال آغاز کرد که چگونه شهروندان آلمانی در طول سال‌های حکومت نازی‌ها می‌توانند در نابودی میلیون‌ها انسان بی‌گناه در اردوگاه‌های کار اجباری شرکت کنند. پس از تنظیم دقیق تکنیک های آزمایشی خود در ایالات متحده، میلگرام قصد داشت با آنها به آلمان سفر کند، که ساکنان آن، به اعتقاد او، بسیار مطیع بودند. با این حال، پس از اولین آزمایش او در نیوهیون، کانکتیکات، مشخص شد که سفر به آلمان ضروری نیست و او می تواند در نزدیکی خانه به تحقیقات علمی ادامه دهد. میلگرام گفت: «آنقدر اطاعت پیدا کردم که نیازی به انجام این آزمایش در آلمان نمی‌بینم». پس از آن، آزمایش میلگرام در هلند، آلمان، اسپانیا، ایتالیا، اتریش و اردن تکرار شد و نتایج مشابه آمریکا بود.

شرح آزمایش

این آزمایش به عنوان مطالعه اثرات درد بر حافظه به شرکت کنندگان ارائه شد. این آزمایش شامل یک آزمایشگر، یک سوژه و یک بازیگر بود که نقش یک سوژه دیگر را بازی می کرد. گفته شد که یکی از شرکت کنندگان ("دانش آموز") باید جفت کلمات را از یک لیست طولانی حفظ کند تا زمانی که هر جفت را به خاطر بیاورد و دیگری ("معلم") باید حافظه اولی را آزمایش کند و او را برای هر یک تنبیه کند. اشتباه با شوک الکتریکی قوی تر.

در ابتدای آزمایش، نقش‌های معلم و دانش‌آموز به‌صورت قرعه‌کشی بین آزمودنی و بازیگر با استفاده از برگه‌های تا شده با عبارت‌های «معلم» و «دانش‌آموز» بین آزمودنی و بازیگر توزیع می‌شد و آزمودنی همیشه نقش معلم را داشت. . پس از این، "دانش آموز" با الکترود به صندلی بسته شد. هر دو "دانش آموز" و "معلم" یک شوک "نمایش" 45 ولت دریافت کردند.

«معلم» به اتاق دیگری رفت، شروع کرد به دادن تکالیف ساده به خاطر سپردن «دانش‌آموز»، و با هر اشتباهی که «دانش‌آموز» مرتکب می‌شد، دکمه‌ای را فشار می‌داد که ظاهراً «دانش‌آموز» را با شوک الکتریکی تنبیه می‌کرد. با شروع با 45 ولت، "معلم" باید با هر خطای جدید ولتاژ را 15 ولت تا 450 ولت افزایش می داد. در واقع، "دانش آموز" ضربه ای دریافت نمی کرد، بلکه فقط وانمود می کرد.

در ولتاژ 150 ولت، بازیگر "دانشجو" شروع به درخواست کرد که آزمایش متوقف شود، اما آزمایشگر به "معلم" گفت: "آزمایش باید ادامه یابد. لطفا ادامه بدهید." با افزایش تنش، بازیگر احساس ناراحتی شدید و سپس درد شدید کرد و در نهایت فریاد زد که آزمایش متوقف شود. اگر آزمودنی تردید نشان داد، آزمایشگر به او اطمینان داد که مسئولیت کامل آزمایش و ایمنی «دانش‌آموز» را بر عهده می‌گیرد و آزمایش باید ادامه یابد. در عین حال، آزمایشگر به هیچ وجه «معلمان» مشکوک را تهدید نکرد و برای شرکت در این آزمایش وعده پاداشی نداد.

نتایج

نتایج به‌دست‌آمده، همه افراد شرکت‌کننده در این آزمایش، حتی خود میلگرام را شگفت‌زده کرد. در یک سری آزمایش، 26 نفر از 40 نفر به جای ترحم به قربانی، به افزایش ولتاژ (تا 450 ولت) ادامه دادند تا زمانی که محقق دستور پایان آزمایش را صادر کرد. حتی نگران‌کننده‌تر این واقعیت بود که تقریباً هیچ‌کدام از 40 آزمودنی شرکت‌کننده در آزمایش از ایفای نقش معلم خودداری کردند، زمانی که «دانش‌آموز» تازه شروع به درخواست آزادی کرد. بعدها هم که قربانی شروع به التماس دعا کرد، این کار را نکردند. علاوه بر این، حتی زمانی که «دانش‌آموز» به هر شوک الکتریکی با فریاد ناامیدانه پاسخ می‌داد، آزمودنی‌های «معلم» همچنان دکمه را فشار می‌دادند. یکی از آزمودنی‌ها در ولتاژ 300 ولت متوقف شد، زمانی که قربانی با ناامیدی شروع به فریاد زدن کرد: "من نمی‌توانم به هیچ سوال دیگری پاسخ دهم!" و کسانی که پس از آن متوقف شدند در اقلیت واضحی بودند. نتیجه کلی به شرح زیر بود: یک سوژه در ولتاژ 300 ولت متوقف شد، پنج نفر بعد از این سطح، چهار نفر بعد از 315 ولت، دو نفر بعد از 330 ولت، یکی بعد از 345 ولت، یک نفر بعد از 360 ولت و یک نفر بعد از ولتاژ 375 ولت از رعایت کردن خودداری کردند. 26 از 40 باقی مانده به پایان مقیاس رسیدند.