گیاه شناس یک متخصص علمی است که به مطالعه دنیای گیاهی می پردازد تا دانش نظری در مورد نمایندگان مختلف جهان گیاه را بهبود بخشد.

حق الزحمه

20000-30000 روبل. (moeobrazovanie.ru)

محل کار

گیاه شناسان می توانند در مراکز تحقیقاتی، آزمایشگاه ها، باغ های گیاه شناسی، درختکاری ها و شرکت های کشاورزی کار کنند. بسیاری از گیاه شناسان در دانشگاه ها تدریس می کنند و کتاب های علمی می نویسند.

مسئولیت ها

مهمترین وظیفه یک گیاه شناس مطالعه علمی دنیای گیاهان است. این متخصص به جمع آوری گیاهان، تدوین کتب مرجع و طراحی تحولات به منظور بهبود فعالیت های کشاورزی مشغول است.

گیاه شناسان به طور فعال وضعیت اکولوژیکی و وضعیت گیاهان در طبیعت را نظارت می کنند و آزمایش هایی را در طبیعت و آزمایشگاه ها انجام می دهند. بر اساس داده‌های به‌دست‌آمده، دانشمندان، برای مثال، طبقه‌بندی جدیدی از گیاهان، روش‌های پرورش آنها یا توسعه گونه‌ها و گونه‌های جدید گیاهان را پیشنهاد می‌کنند.

کیفیت های مهم

در کار یک گیاه شناس، مهمترین ویژگی عشق به گیاهان و تمایل به مطالعه مداوم آنها است. موارد زیر در این حرفه مهم هستند: توجه، پشتکار، حافظه خوب و ذهن تحلیلگر.

نظرات در مورد این حرفه

علیرغم کاهش دامنه آن در طول دهه ها، گیاه شناسی به هیچ وجه یک علم منسوخ نیست. تا به امروز، تقریباً 350 هزار گیاه گلدار توصیف شده است، با این حال، طبق برآوردها، 70 هزار مورد برای کشف باقی مانده است. علاوه بر این، پیشرفت فناوری فرصت‌های جدیدی مانند ایجاد مجموعه‌های جهانی - گیاه‌های گیاهی در قالب دیجیتال - و شناخت گیاهان، به‌ویژه سبزیجات، با استفاده از رایانه را به‌وجود می‌آورد.

سردبیر پورتال ng.ru

کلیشه ها، طنز

«نردها» اغلب به دانش‌آموزان کوشا مدرسه یا دانشگاه گفته می‌شود که بیشتر وقت خود را به مطالعه اختصاص می‌دهند. این احتمالاً به دلیل ماهیت خاص کار گیاه شناسان است که نیاز به دقت و پشتکار دارد.

تحصیلات

برای تبدیل شدن به یک گیاه شناس، به مدرک دانشگاهی در زیست شناسی نیاز دارید. برای مثال می توانید در: آکادمی دامپزشکی ایالتی سنت پترزبورگ، دانشگاه جنگلداری ایالتی سن پترزبورگ به نام S. M. Kirov، دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ، دانشگاه دولتی آموزشی روسیه به نام دانشگاه دولتی سنت پترزبورگ تحصیل کنید. A. I. Herzen.

در مسکو - دانشگاه دولتی کشاورزی روسیه - آکادمی کشاورزی مسکو به نام K. A. Timiryazev.

هایپر مارکت دانش دارای ساختار زیر است:

درس های رشد شخصی>>درس های کاریزما و سبک زندگی

چگونه می توانی یک قلابی شوی؟

هدف از درس: در مورد چگونگی تبدیل شدن افراد به نردها و همچنین برخی از تفاوت های ظریف زندگی آنها بیاموزید

کلید واژه ها: مدرسه، انباشته کردن، نردها، درس
مشکل چیه؟
مقداریآنها بر این باورند که دانش‌آموزان سخت‌گیر در زندگی بدشانسی می‌آورند، مخصوصاً به این دلیل که هیچ‌کس به جز معلمانشان آنها را دوست ندارد. دیگرما مطمئن هستیم: ادم بودن چندان بد نیست، بی جهت نیست که تعداد آنها سال به سال کاهش نمی یابد.

کدام موقعیت به شما نزدیکتر است؟ اول یا دوم؟
پدر و مادر تو چی؟ اول یا دوم؟
دوستاتون چطور؟ اول یا دوم؟
در مورد غریبه ها چطور؟ اول یا دوم؟

مطالبی برای تفکر:

عینک طبی که همیشه از بینی جوش می افتد، یک ژاکت کثیف (یا بدتر از آن، یک ژاکت تا روی زانو)، یک کراوات، به زبان ساده، با طراحی اصلی، یک کیف کهنه با ابعاد کیهانی، که می تواند با موفقیت نه تنها را در خود جای دهد. تمام مجلدات دایره المعارف فنا ناپذیر شوروی، بلکه قمقمه ای با غذا... آیا این عکس آشناست؟ بله، او نرد کلاسیک است! مسلماً یک آدم نادان می‌تواند با استفاده از تلفن همراه و حتی ببخشید لپ‌تاپ (!) یک تصویر غیرجذاب را تغییر دهد، اما این تغییری در ماهیت آن ایجاد نمی‌کند. و حتی بیشتر از آن، زندگی مدرسه ای او، پر از مشکلات، تغییر نخواهد کرد.

هرچه می گویند، مسیر زندگی یک نرد پر از گل رز نیست، بلکه پر از خار است. سر کلاس به چه کسی می خندند؟ چه کسی هرگز به رقص سفید دعوت نمی شود؟ معلمان چه کسانی را اینقدر دوست دارند و همکلاسی ها به چه کسانی (راستش را بخواهید!) حسادت می کنند؟ Nerd - منفورترین فرد در کلاس. اما اکثر مردم اصلاً برای او متاسف نیستند، زیرا او خودش در همه چیز مقصر است.

نظریه ای وجود دارد که گیاه شناسان ساخته نمی شوند، بلکه آنها متولد می شوند. به نظر می رسد که یک حشره از کودکی به سمت علم کشیده شده است؛ او در این سن، به اصطلاح، غذای معنوی را به شیرینی زنجبیلی خوشمزه مادربزرگش ترجیح می دهد. نرد با دایره المعارف ها، کتاب های مرجع، تحقیقات علمی افراد بزرگ سرگرم می شود... اما روابط با همسالان خوب پیش نمی رود. بله، او واقعاً تلاش نمی کند.

همان طور که پوست پف کرده و قرمز تبدیل به جوش می شود، ورود یک آدم قلابی به مدرسه نیز وضعیت اسفناک او را تشدید می کند. در بیشتر موارد، آدم‌های عصبی اصلاً نمی‌دانند چگونه با مردم ارتباط برقرار کنند: آنها در مورد موضوعی مانند "حرف زدن سبک" مطالعه نمی‌کنند. نرد از حضور در انظار عمومی و جایی که ازدحام بیش از 2 نفر باشد می ترسد. چرا این اتفاق می افتد؟ یا خود ادم نمیخواهد با افرادی که از نوع خودش نیستند برخورد کند. یا همسایگانش در مدرسه برقراری ارتباط با او را دشوار می دانند. به احتمال زیاد، هر دو.

مدل مویی که در آن اسبی در تمام روز دراز کشیده است، یا برعکس، مدل مویی با طعم سخاوتمندانه «آلا مکنده»، صدایی نازک و غمگین، مشغول شدن به... تکالیف آموخته شده. نرد هر کاری کرد تا مطرود شود. اما حتی اگر یک پسر باهوش خسته کننده دوست داشته باشد که زندگی مهمانی باشد، او هیچ شانسی برای این کار ندارد. هوش او مورد حسادت بسیاری است. او سعی می کند سخت کوش، کوشا و کنجکاو باشد، اما به او می گویند مبتدی (و چه آزاردهنده است این دست لرزان عصبی که با یک ثانیه خمیده حمایت می شود!) و بدتر از آن، یک مکنده (این بدترین گناه است). !).

اگر ادم به دنیا آمده اید، خود را بدون عینک به یاد نمی آورید، و عطش غیر قابل مقاومتی برای دانش شما را تسخیر می کند، آنگاه دو راه برای شما آماده می شود. اولین مورد این است که در طول زندگی یک حشره بمانید. در این صورت مهمانی های جذاب، بهترین دختران و امید به خوشبختی خانوادگی نخواهید داشت. اما این امکان وجود دارد که چنین نادانی در دپارتمان دانشگاهی که در آنجا کار می کند ارزش قائل شود. این بدان معناست که او همیشه پول کتاب خواهد داشت و مستمری شاد تضمین شده است. دوم این است که یک دانشمند مشهور شوید، اما به شرطی که سخت کار کنید. یا مثلاً وارد نمایش "باهوش ترین" یا حتی بدتر از آن "مردان باهوش و دختران باهوش" شوید ، مهمترین چیز این است که بدرخشید! البته، nerd گزینه سومی برای توسعه رویدادها دارد. اگر هوش خود را به عنوان جامعه پذیری پنهان کند، می تواند به یک "بچه واقعی" تبدیل شود. چه اشکالی دارد که باحال به نظر برسید، آزادانه ارتباط برقرار کنید، اما در عین حال باهوش بمانید؟ چنین نردی نژاد کمیاب است و بیشتر میلیونرهایی که می شناسیم در میان آنها هستند.

و آنهایی که به اندازه کافی خوش شانس هستند که والدینی بیش از حد دلسوز دارند، همچنین به صورت آدم‌های عصبی بزرگ می‌شوند. در حافظه من چنین هولناکی وجود داشت. اگر قبلاً در کلاس اول بسیاری از مردم به تنهایی به مدرسه می رفتند ، پس تا فارغ التحصیلی مادرش او را با دست هدایت می کرد. اگر تا کلاس هشتم تقریباً همه در دوره "آهسته" دیگر روی پاهای خود قدم نمی گذاشتند ، مادرش آگهی های دوستیابی را در روزنامه برای او می نوشت (لازم نیست بگوییم که در آن زمان بچه ما مدرسه را تمام می کرد). شیک ترین "لباس" او را می توان یک ژاکت 2 سایز برای او و یک شلوار جین ارزان قیمت با حباب روی زانو در نظر گرفت. تلاش او برای تغییر لباس نظامی و شرکت در بازی "Zarnitsa" به چیزی منجر نشد، حداقل او به یک فلفل سرد تبدیل نشد. آدم ناراضی؟ بلکه بی خار و بی خار. تاریخ در مورد آنچه پس از فارغ التحصیلی از مدرسه برای او اتفاق افتاد ساکت است، اما اگر او برای مدت طولانی برای همکلاسی های سابق خود سخنرانی کند، تعجب نمی کنم.

مهم نیست که چگونه با آدم‌های ناقل، آدم‌های باهوش و باهوش رفتار کنیم، بدون آنها کسل‌کننده خواهد بود. اگر آدم‌ها نبودند، این همه اکتشاف و اختراع بزرگ وجود نداشت. و اگر حشره‌ها وجود نداشتند، رقابت بین «بچه‌های واقعی» و «دختران باحال» بیشتر می‌شد.

پیخوویچ الکساندر
(سازگار)

برای درسی که یاد گرفتید به خود نمره بدهید: 1 2 3 4 5

برای کسانی که می خواهند در تحصیل به موفقیت برسند یا می خواهند ببینند
نسل جوان باسواد به ...

دانشجوی 20 ساله
رازهای مطالعات عالی را فاش می کند

هدیه ای ارزشمند در انتظار کسانی است که تا آخر بخوانند!

سلام!

نام من ولادیسلاو چلپاچنکو است.

در حال حاضر من دانشجوی سال پنجم در موسسه لجستیک نظامی Volsk هستم. و برای کل دوره تحصیل
در این موسسه حتی یک "4" در کتاب رکورد من وجود ندارد و فقط "5" برای چشم خوشایند است.

نه، من در حال حاضر لاف نمی زنم، بلکه فقط حقایق قابل اعتماد را ارائه می دهم تا متوجه شوید که چه چیزی در مقابل شماست.
یک تمرین‌کننده، نه یک آدمک تئوری با عینک بزرگ :)

فقط 6 سال پیش، وضعیت تحصیلی من بین "C" و "خوب" در نوسان بود.
شیست، اما بعد از اینکه این ایده به ذهنم رسید که اسرار موفقیت در تحصیلاتم را به دست بیاورم، دستاوردهایم
ازدواج ها چشمگیر شد. در عرض شش ماه شاگرد ممتاز شدم و هنوز هم هستم.

چطور توانستم این کار را انجام دهم؟؟؟

هر کسی می تواند دانش آموز ممتاز شود!
اونوقت قضیه چیه؟
پس چرا فقط 10 درصد از آنها وجود دارد؟

واقعیت این است که جوانان مدرن
این نیست که او نمی تواند،
اما به سادگی نمی داند چگونه درست مطالعه کند

• چطوری میشه اینو تعمیر کرد؟
• چگونه انگیزه را در فعالیت های آموزشی افزایش دهیم؟
• چگونه میل پرشور به دریافت دانش جدید و با کیفیت بالا را برانگیخت؟
• چگونه باید طوری رفتار کرد که مورد احترام و الگو قرار گیرید و به شما لقب حشره داده نشود؟
• چگونه با معلمان زبان مشترک پیدا کنیم؟
• چگونه برای رسیدن به نتیجه با تضمین 100% به درستی هدف گذاری کنیم؟

این کتاب به این سوالات و بسیاری از سوالات دیگر پاسخ می دهد.
"سلولیت در سر یا چگونگی تبدیل شدن به یک دانش آموز عالی"

توجه: پس از خواندن این کتاب، زندگی روزمره خاکستری یادگیری به یک ماجراجویی هیجان انگیز تبدیل می شود.
سفری برای تسلط بر دانش!

ایده اصلی کتاب این است که واقعیت آموزش دانش آموزان توسط خود دانش آموز از قبل وجود دارد
علاقه خواننده را برمی انگیزد. علاوه بر این، حجم کم (56 صفحه) حتی تنبل ترین ها را نیز ممکن می سازد
این شخص باید کتاب را تا آخر بخواند.

زبان جوانی و تصاویر خنده دار (با تشکر از دوستانم سانکا و آنتوخا) همراهی می کنند
هر صفحه، برانگیختن احساسات مثبت و تمایل به پیروی از تمام توصیه های نویسنده.

آیا هنوز نتایجی حاصل شده است؟

من سمینارهایی را با موضوع "چگونه یک دانش آموز ممتاز شویم" در موارد زیر برگزار کرده ام:

• ولسک: مدرسه آموزشی (سال سوم) و دو مدرسه متوسطه
  با دانش آموزان دبیرستانی (8 و 10)؛
• بالاکوو: با دانشجویان سال چهارم انستیتوی مهندسی، فناوری و مدیریت بالاکوو
  مدیریت با دانش آموزان پایه نهم دبیرستان شماره 6;
• ساراتوف: با دانشجویان دوره های اولیه آکادمی ایالتی ولگا
  خدمات.

آموزشی ولسکی
دانشکده

BITUU (بالاکوا)

PAGS (ساراتوف)

VKSM و GTS (Volsk)

آموزش عمومی
مدارس در ولسک و
ساراتوف

پس از مدتی، کلمات سپاسگزاری و نتایجی که به لطف توصیه های جمع آوری شده از کتاب به دست آمد، از طریق ایمیل و شبکه های اجتماعی شروع به دریافت کرد. اینجا تنها تعداد کمی از آنها هستند:

علاوه بر این، پیشنهادهایی از تلویزیون محلی برای داستان های فیلم با موضوع "چگونه یک دانش آموز ممتاز شویم" وجود داشت:

• مدارس جامع در ولسک و ساراتوف
• کانال STV

آیا شما یک دختر خجالتی هستید که امیدوار است عصبانیت را به سطح بالاتری برساند، یا در خلق و خوی لباس یک نرد زنانه هستید؟ اهداف شما هر چه که باشند، برای تبدیل شدن به یک حشره واقعی، باید یاد بگیرید که چگونه ظاهر و عمل کنید. اگر می خواهید بیاموزید که چگونه شبیه یک حشره باشید و لباس بپوشید، این نکات ساده را دنبال کنید.

مراحل

چگونه به یک نرد تبدیل شویم

1. مثل یک ادم فکر کنبرای تبدیل شدن به یک نرد واقعی، باید مانند آنها فکر کنید. اول، شما باید تعریف مثبت یک نرد را درک کنید. یک نرد لزوماً کسی نیست که عینک ضخیم، بند سبز، لباس‌های عجیب و غریب و نامناسب می‌پوشد، و عاشق معلمان و مشق شب است. نرد یک فرد فوق العاده باهوش یا آگاه در مورد یک موضوع یا زمینه علمی خاص است که احساس راحتی می کند دانش خود را به دیگران نشان دهد. در اینجا نحوه فکر کردن مانند یک حشره آورده شده است:

   • تا جایی که می توانید یاد بگیرید. در حالی که نردها تمایل دارند در یک زمینه به طور استثنایی آگاه باشند، اما به طور کلی دانش و مطالعه خوبی نیز دارند. با تماشای اخبار و خواندن مجلات در مورد علم، اکتشافات یا آخرین رویدادها شروع کنید. سعی کنید هفته ای یک کتاب بخوانید، با تحقیق در اینترنت یا بررسی کتاب های تصادفی در کتابخانه محلی خود درباره موضوعی که با آن ناآشنا هستید، اطلاعات بیشتری کسب کنید. همانطور که روی جذب اطلاعات کار می کنید، متوجه خواهید شد که روند به تدریج آسان تر می شود.
   • در آنچه دوست دارید متخصص شوید. آیا اهل کامپیوتر یا ادبیات هستید؟ هر چه از مطالعه لذت می برید، دانش خود را تا حد امکان گسترش دهید. به عنوان مثال، اگر می خواهید به یک ادیب ادبی تبدیل شوید، سعی کنید شکسپیر و سایر نویسندگان مشهور را بخوانید و سبک آنها را مطالعه کنید. ادم کامپیوتر؟ در مورد چیزهای جدید در نرم افزار بخوانید.
   • دانش آموز نمونه باشید بدون توجه به موضوع، توجه کامل خود را به مدرسه معطوف کنید. تمام کارهای خود را انجام دهید و اگر علاقه مند هستید یا بحث کلاس را متوجه نمی شوید، سوال بپرسید. در حین خواندن، کلماتی را که نمی دانید علامت بزنید تا بتوانید بعداً آنها را در فرهنگ لغت جستجو کنید. شما یاد خواهید گرفت که اشتیاق شما به سبک زندگی نردبانی تأثیر مثبتی بر نمرات شما خواهد داشت.
   • همیشه سعی کنید مغز خود را توسعه دهید. مهم نیست که چه کاری انجام می دهید، هدف شما کسب دانش است. اگر تلویزیون تماشا می‌کنید، کانال‌های Discovery یا History را تماشا کنید تا درباره طبیعت یا رهبران گذشته بیشتر بدانید.
   • مراقب آنچه می آموزید باشید. هر چیزی را که یاد می گیرید در یک دفترچه یادداشت کنید. برای نگه داشتن یک دفترچه نباید احساساتی باشید - فقط باید آنچه را که یاد می گیرید هر وقت اتفاق افتاد یادداشت کنید و سپس حداقل هفته ای یک بار مجله خود را مرور کنید تا چیز جدیدی را با سرعت زیاد یاد بگیرید.

2. مثل یه ادم رفتار کنشما نیاز دارید که مانند یک حشره فکر کنید، اما همچنین باید با رفتار خود میزان بدخلقی خود را به دنیا نشان دهید. نرد آنقدر مشغول مطالعه است که از کاری که انجام می دهد یا می گوید خجالت می کشد. در اینجا چند راه وجود دارد که می توانید مانند یک حشره عمل کنید:

   مثل ادم ها حرف بزنحرف زدن مثل یک حشره به همان اندازه مهم است که مثل یک حشره فکر کنید. برای متقاعد کردن دیگران مبنی بر اینکه شما یک نادان هستید، باید به آنچه می گویید توجه کنید. هنگام صحبت کردن باید باهوش و باهوش به نظر برسید. در اینجا نحوه انجام آن آمده است:

   • همیشه از دستور زبان صحیح و واژگان غنی استفاده کنید. یک نرد واقعی همیشه می خواند و باید سواد بی عیب و نقص و واژگان بی حد خود را نشان دهد.
   • در حالی که یک آدم عصبی نباید زمان زیادی را صرف پیامک کند، اگر نیاز به ارسال ایمیل یا ارتباط از طریق فناوری به روش دیگری دارد، باید همچنان از دستور زبان رسمی و علائم نگارشی استفاده کند.
   • از عامیانه، اختصارات یا زبان تصادفی زیاد خودداری کنید. یک نرد واقعی متفاوت از بقیه صحبت می کند، حتی اگر استفاده از برخی کلمات مد باشد.
   • شفاف باشید. با وجود اینکه یک نرد افکار بسیار پیچیده ای دارد، اما باید خود را به وضوح بیان کند تا اطرافیان خود را گیج نکند.

   چگونه مثل یک حشره لباس بپوشیم

   1. شما باید چهره ی نرد داشته باشید.چهره شما اولین چیزی خواهد بود که مردم می بینند و باید به مردم نشان دهد که شما یک متفکر جدی و یک حشره واقعی هستید. شما باید مراقب خود باشید، اما همچنین نشان دهید که به ظاهر خود وسواس ندارید. در اینجا نحوه انجام آن آمده است:

      • با آرایش زیاده روی نکنید. به ظاهر طبیعی بچسبید. یک لایه نازک از کرم پودر و برق لب و شاید کمی ریمل بزنید. بقیه را برای موقعیت های خاص بگذارید.
      • به یاد داشته باشید که ادم بودن به این معنی نیست که باید بهداشت را فراموش کنید. شما باید هر روز صورت خود را بشویید و موهای خود را حداقل یک روز در میان بشویید.
      • یک مدل موی شیک پیدا کنید. یک مدل موی عصبی باید ساده باشد. می توانید موهای خود را به صورت دم اسبی محکم بکشید یا اجازه دهید به صورت شما بریزد. همچنین می توانید دم اسبی یا دم اسبی کناری انجام دهید. فقط مطمئن شوید که بدون صرف زمان زیاد برای آرایش مو و آرایش، آراسته به نظر می رسید.
        • برای برجسته‌تر کردن مدل موی خود، یک اسکرانچی ضخیم بپوشید.
      • عینک مناسب بزنید. چه به آن‌ها نیاز داشته باشید یا نه، عینک‌هایی با لبه‌های شاخی یا لبه‌ای تیره می‌توانند جذابیت بیشتری به ظاهر شما ببخشند. جفتی را پیدا کنید که مناسب فرم صورت شما باشد.

   2. لباس مناسب بپوشید.برای لباس پوشیدن مثل یک آدم قلابی، به لباس هایی نیاز دارید که مرتب، تمیز و نه چندان آشکار باشد. یک دختر عصبی همیشه باید ظاهری زیبا داشته باشد، اما نه پر زرق و برق. در اینجا نحوه انتخاب یک ظاهر دلخراش مناسب آمده است:

      • تاپ های گشاد بپوشید. یک پلیور گشاد یا یک پیراهن دکمه دار بزرگ را امتحان کنید. اگر تاپ باریک تری می پوشید، یک جلیقه بافتنی روی آن بیندازید.
      • الگوهای ساده بپوشید. یک دختر عصبی برای انتخاب یک تی شرت طرح دار وقت زیادی صرف نمی کند. رنگ های یکدست و کم رنگ مانند قهوه ای، آبی یا مشکی را انتخاب کنید یا چهارخانه بپوشید. از رنگ های تند مانند نئون یا صورتی تند اجتناب کنید.
      • شلوار ساده بپوشید. شلوار شما نباید آنقدر تنگ باشد که جذاب به نظر برسد یا آنقدر گشاد باشد که آویزان شود. فقط شلوارهای خوب و مناسب را انتخاب کنید، مانند شلوار جین یا شلوار جین مشکی.
      • کفش های کاربردی بپوشید. شما معمولاً دخترهای عصبی را نمی بینید که کفش های رکابی یا چکمه های گران قیمت و فانتزی پوشیده باشند. آن چیزی را بپوشید که برای شما راحت‌تر و کاربردی‌تر است، چه کفش‌های کتانی، چه چکمه‌های ماه، صندل، کفش‌های باله یا دمپایی.
      • هیچ چیز آشکارا گران قیمت یا ظاهری آنچنان جمع و جور نپوشید که احتمالا ساعت ها وقت صرف کرده اید.
      • کمد مادرتان را برای داشتن ظاهری عجیب و غریب بررسی کنید.

منبع: http://paulgraham.com/nerds.html
ترجمه من

وقتی دبیرستان بودم، من و دوستم ریچ نقشه ای از میزهای ناهار مدرسه مان درست کردیم و آنها را بر اساس محبوبیت رتبه بندی کردیم. انجام این کار دشوار نبود، زیرا بچه‌ها ناهار را فقط با بچه‌هایی می‌خوردند که از همان سطح محبوبیت برخوردار بودند. جدول‌ها را از A تا E رتبه‌بندی کردیم. میزهای کلاس A بازیکنان فوتبال و تشویق‌کننده‌های دختران نشسته بودند.
و غیره جداول کلاس E توسط کودکان مبتلا به سندرم داون خفیف استفاده می شد که در اصطلاح آن زمان به آنها آهسته می گفتند.

من و دوستم پشت یک میز کلاس D نشسته بودیم که فقط در صورت ناتوانی جسمی می توانستید زیر آن بیفتید. برای طبقه‌بندی خودمان به عنوان «D» لازم نیست به‌ویژه عینی باشیم. ما نمی توانستیم خود را به عنوان متعلق به کلاس دیگری طبقه بندی کنیم - هر دانش آموز، از جمله ما، به خوبی می دانستیم که چه کسی محبوب است و چقدر محبوب است.

در طول تحصیل در مؤسسه، سهام من به تدریج رشد کرد. بالاخره بلوغ فرا رسید فوتبالیست خوبی شدم. شروع به انتشار یک روزنامه زیرزمینی جنجالی کردم. بنابراین من چشم انداز محبوبیت زیادی را دیدم.

من افراد زیادی را می شناسم که در مدرسه ادم بودند و همه آنها داستان یکسانی را تعریف می کنند: بین باهوش بودن و نرد بودن یک همبستگی قوی وجود دارد، و حتی یک همبستگی معکوس قوی تری بین نرد بودن و محبوب بودن وجود دارد. به نظر هوشمندی می رسد میکندشما محبوب نیستید

چرا این اتفاق می افتد؟ برای کسانی که در حال حاضر در مدرسه هستند، این سوال ممکن است مضحک به نظر برسد. حقایق خالی آنقدر متقاعد کننده هستند که تصور اینکه همه چیز می تواند متفاوت باشد ممکن است عجیب به نظر برسد. با این حال، می تواند. باهوش بودن شما را در مدرسه ابتدایی مطرود نمی کند. به همین ترتیب، باهوش بودن در زندگی واقعی به شما آسیبی نمی رساند. همچنین تا جایی که من می دانم مشکل در کشورهای دیگر به این شدت نیست. اما در یک مدرسه معمولی آمریکایی، زندگی برای یک دانش آموز دبیرستانی باهوش بسیار دشوار است. چرا؟

کلید این معما را می توان با بازنویسی مجدد سوال پیدا کرد. چرا دانش آموزان باهوش خود را محبوب نمی کنند؟ اگر آن‌ها اینقدر باهوش هستند، چرا نمی‌توانند درک کنند که محبوبیت چگونه کار می‌کند و به همان راحتی که با آزمایش‌ها کنار می‌آیند، بر سیستم تسلط پیدا می‌کنند؟

یک باور رایج این است که این غیرممکن است زیرا سایر کودکان به همکلاسی های باهوش خود حسادت می کنند. یعنی دلیل عدم محبوبیت نردها در حسادت همکلاسی هایشان به هوش آنهاست. بنابراین، هیچ راهی برای محبوب شدن آنها وجود ندارد. کاش همینطور بود! اگر سایر دانش آموزان دبیرستانی به من حسادت می کردند، آن را با احتیاط پنهان می کردند. و در هر صورت، اگر به هوش من حسادت می کردند، دخترها از من خوششان می آمد. دخترها عاشق پسرهایی هستند که به پسرهای دیگر حسادت می کنند.

در مدارسی که من رفتم، هوش چیز مهمی نبود. بچه ها نه او را تحسین می کردند و نه تحقیرش می کردند. اگر همه چیز برابر باشد، دانش‌آموزان ترجیح می‌دهند با افراد باهوش باشند تا با افراد احمق، اما هوش بسیار پایین‌تر از مثلاً ظاهر، جذابیت یا قدرت بدنی ارزیابی می‌شود.

اما اگر هوش به خودی خود عامل مهمی در محبوبیت نیست، چرا دانش‌آموزان باهوش به طور مداوم محبوبیت ندارند؟ به نظر من پاسخ این است که آنها واقعاً نمی خواهند محبوب شوند.

اگر کسی در آن زمان این را به من می گفت، من به صورت او می خندیدم. عدم محبوبیت در مدرسه باعث ناراحتی کودکان می شود و برخی از آنها آنقدر ناراضی هستند که حتی تصمیم به خودکشی می گیرند. این که به من بگوییم نمی‌خواهم محبوب شوم، مانند این است که به مردی که در بیابان از تشنگی می‌میرد بگوییم که نمی‌خواهد یک لیوان آب بنوشد. البته می خواستم محبوب باشم.

اما من واقعاً آن را نمی خواستم، به اندازه کافی آن را نمی خواستم. چیز دیگری بود که بیشتر از محبوبیت می خواستم. می خواستم باهوش باشم. نه فقط خوب بودن در مدرسه، اگرچه این مهم بود، بلکه طراحی موشک های زیبا، یا خوب نوشتن، یا درک برنامه نویسی. به طور کلی کارهای بزرگ انجام دهید.

در تمام دوران تحصیلم، هرگز سعی نکردم خواسته هایم را از یکدیگر جدا کنم و آنچه را که برایم مهمتر است، بسنجیم. اگر این کار را می‌کردم، می‌دانستم که می‌خواهم باهوش باشم، مهمترین چیز برای من است. اگر کسی به من پیشنهاد داد - محبوب‌ترین بچه مدرسه شوم، اما هوش متوسط ​​​​به دست بیاورم (می‌توانی به من بخندی)، موافقت نمی‌کنم.

همانقدر که نردها از عدم محبوبیت خود رنج می برند، فکر نمی کنم بسیاری از آنها موافق چنین تجارتی باشند. حتی فکر کردن به داشتن یک مغز معمولی برای یک ادم سخت است. اما اکثر بچه های دیگر موافق هستند. برای نیمی از آنها این یک پله بالاتر خواهد بود. حتی برای کسانی که در صدک هشتادم قرار دارند (با فرض اینکه، طبق معمول، هوش یک عدد اسکالر است)، چه کسی سی امتیاز را در ازای محبت و تحسین همه از دست نمی دهد؟

و این به نظر من ریشه مشکل است. نردها در حال تعقیب دو خرگوش هستند. آنها مطمئناً می خواهند محبوب باشند، اما می خواهند حتی بیشتر باهوش باشند. و محبوبیت چیزی نیست که بتوانید بدون تلاش به دست آورید، به خصوص در محیط رقابتی شدید دبیرستان آمریکا.

آلبرتی، که می‌توان او را کهن الگوی انسان رنسانس در نظر گرفت، نوشت: «هر هنری، هر چقدر هم بی‌اهمیت باشد، مستلزم فداکاری مطلق کسی است که می‌خواهد در آن به اوج برسد». اگر کسی در جهان به چیزی بیشتر از محبوبیت دانش آموزان دبیرستانی آمریکایی دست یابد، تعجب می کنم. تفنگداران دریایی و جراحان مغز و اعصاب در مقایسه با آنها به سادگی تنبل هستند. آنها گاهی اوقات به تعطیلات می روند، برخی حتی به سرگرمی هایی می پردازند. یک نوجوان آمریکایی در هر ساعت بیداری، 365 روز در سال، به دنبال محبوبیت است.

نمی خواهم بگویم عمدا این کار را می کنند. البته برخی از آنها ماکیاول های کوچک واقعی هستند، اما بیشتر آنها صادقانه سعی می کنند با جامعه سازگار شوند.

به عنوان مثال، نوجوانان به لباس اهمیت زیادی می دهند. آنها فکر نمی کنند که لباس می پوشند تا محبوب باشند. آنها لباس می پوشند تا خوب به نظر برسند. اما برای چه کسی؟ برای بچه های دیگر نظر بچه های دیگر تعیین کننده است و نه تنها در مورد لباس، بلکه تقریباً در هر چیزی، حتی راه رفتن. و هر تلاشی که آنها برای انجام "کار درست" انجام می دهند، آگاهانه یا نه، تلاشی برای محبوب شدن بیشتر است.

ادمها اینو نمیفهمن آنها نمی دانند که رسیدن به محبوبیت به تلاش نیاز دارد. به طور کلی، افرادی که خارج از این دایره هستند، متوجه نمی شوند که موفقیت تا چه حد به تلاش مداوم (اگر اغلب ناخودآگاه) بستگی دارد. به عنوان مثال، به طور کلی پذیرفته شده است که توانایی نقاشی نوعی خاصیت ذاتی است، مانند قد بلند. در واقع، اکثر افرادی که «می توانند نقاشی کنند» عاشق کشیدن نقاشی هستند و ساعت های زیادی را صرف این کار کرده اند. به همین دلیل است که آنها به خوبی نقاشی می کنند. به همین ترتیب، محبوبیت فقط یک ویژگی نیست که شما آن را دارید یا ندارید، بلکه چیزی است که به طور مستقل از طریق سخت کوشی به آن دست پیدا می کنید.

دلیل اصلی عدم محبوبیت نردها این است که آنها علایق دیگری دارند. آنها به کتاب و طبیعت علاقه دارند نه مد و مهمانی. آنها مانند فردی هستند که در حالی که لیوان پر از آب را روی سر خود گرفته است، سعی می کند فوتبال بازی کند. سایر بازیکنانی که می توانند توجه خود را روی فوتبال متمرکز کنند، به راحتی آنها را شکست می دهند و تعجب می کنند که چرا ادم ها اینقدر ناتوان هستند.

حتی اگر نردها به اندازه سایر بچه‌ها تلاش می‌کردند که محبوب باشند، به تلاش بیشتری نسبت به دیگران نیاز دارد. بچه‌های محبوب یاد گرفتند که محبوب باشند، و می‌خواهند محبوب باشند، درست همانطور که آدم‌های عصبی یاد گرفتند که باهوش باشند و می‌خواهند باهوش باشند: از والدینشان. در حالی که نردها در حال تمرین یافتن پاسخ های مناسب بودند، بچه های محبوب در حال تمرین خوب بودن بودند.

تا این لحظه، از بحث در مورد تفاوت بین باهوش و نادان پرهیز کرده‌ام و این کلمات را به جای هم به کار می‌برم. در واقع، این کلمات تنها در یک زمینه مدرسه به جای یکدیگر استفاده می شوند. نرد کسی است که از نظر اجتماعی مهارت کافی ندارد. اما "کافی نیست" بستگی به این دارد که کجا هستید. در یک مدرسه معمولی آمریکایی، استانداردهای "باحال" به قدری بالا هستند (یا حداقل آنقدر خاص) که لازم نیست در مقایسه با دیگران بی دست و پا به نظر بیایید.

تعداد کمی از کودکان باهوش می توانند توجه کافی به کار روی محبوبیت نداشته باشند. اگر آنها به اندازه کافی خوش شانس نباشند که به طور طبیعی توسعه یافته باشند یا خواهر و برادرهای محبوبی داشته باشند، تمایل دارند که آدم های عصبی شوند. و به همین دلیل است که زندگی افراد باهوش بین یازده تا شانزده سال سخت ترین است. زندگی در این سن خیلی بیشتر از قبل یا بعد از آن به محبوبیت بستگی دارد.

تا این سن نقش اصلی در زندگی کودکان بر عهده والدین آنهاست نه فرزندان دیگر. البته، بچه‌ها به فکر همسالانشان در دبستان اهمیت می‌دهند، اما این موضوع به اندازه دوران دبیرستان برایشان مهم نیست.

در حدود یازده سالگی، کودکان خانواده خود را به عنوان یک شغل روزانه می بینند. آنها دنیای جدیدی را در اطراف خود ایجاد می کنند و نگران وضعیت این دنیا هستند نه وضعیت خانواده خود. در واقع، مشکلات خانوادگی حتی ممکن است در دنیایی که واقعاً به آن اهمیت می‌دهند، امتیاز کسب کنند.

مشکل این است که
این است که دنیایی که این کودکان در اطراف خود ایجاد می کنند بسیار ظالمانه است. اگر به یک دسته یازده ساله آزادی کامل بدهید، در نهایت به ارباب مگس ها خواهید رسید. من هم مثل اکثر بچه های آمریکایی این کتاب را در مدرسه خواندم. ظاهراً این یک تصادف نبود. ظاهراً یکی می خواست به ما اشاره کند که ما وحشی هستیم و دنیای بی رحم و احمقانه ای برای خود درست کرده ایم. اما برای من خیلی سخت بود. اگرچه کتاب کاملاً باورپذیر به نظر می رسید، اما من زیرمجموعه آن را متوجه نشدم. دوست دارم با متن ساده به من بگویند که ما وحشی بودیم و دنیای ما احمقانه.

آدم‌های عصبی، عدم محبوبیت خود را در صورتی قابل تحمل می‌دانند که منجر به نادیده‌گرفتن آن‌ها شود. متأسفانه، عدم محبوبیت در مدرسه به معنای تحت تعقیب قرار گرفتن فعال است.

چرا؟ بار دیگر، هر دانش آموزی این سوال را مضحک خواهد یافت. چگونه می تواند غیر از این باشد؟ با این حال، می تواند. بزرگسالان، به عنوان یک قاعده، حشرات را عذاب نمی دهند. چرا نوجوانان این کار را می کنند؟

شاید به این دلیل که نوجوانان هنوز نیمه کودک هستند و بسیاری از کودکان ذاتاً ظالم هستند. برخی افراد به همان دلیلی که پاهای عنکبوت را می‌درند، عنکبوت‌ها را شکنجه می‌کنند. قبل از اینکه وجدان داشته باشید، شکنجه بسیار سرگرم کننده است.

یکی دیگر از دلایلی که بچه‌ها به دنبال آدم‌های عصبی هستند این است که نسبت به خودشان احساس بهتری داشته باشند. هنگامی که در آب هستید، می توانید با فشار دادن آب به سمت پایین، خود را بلند کنید. به همین ترتیب، در یک سلسله مراتب اجتماعی، افرادی که نسبت به موقعیت خود نامطمئن هستند، سعی می کنند با بدرفتاری با افرادی که آنها را پایین تر می دانند، آن را تقویت کنند. خوانده ام که به همین دلیل است که سفیدپوستان فقیر در ایالات متحده خصمانه ترین گروه برای سیاه پوستان هستند.

اما من فکر می‌کنم دلیل اصلی اینکه دیگر بچه‌ها دنبال آدم‌های عصبی هستند این است که بخشی از مکانیسم محبوبیت است. محبوبیت تنها تا حدی تابع جذابیت شخصی است. خیلی بیشتر به اتحادها بستگی دارد. برای محبوبیت، دائماً باید کارهایی انجام دهید که شما را به سایر افراد محبوب نزدیکتر کند و هیچ چیز بهتر از یک دشمن مشترک مردم را دور هم جمع نمی کند.

مانند سیاستمداری که می‌خواهد توجه رأی دهندگان را از اخبار بد در خانه منحرف کند، می‌توانید دشمنی ایجاد کنید حتی اگر واقعاً آنجا نباشد. گروهی از کودکان که در سلسله مراتب بالاتر هستند، با جدا کردن نرد از گله و تعقیب او، پیوندهایی با یکدیگر ایجاد می کنند. حمله بیگانگان همه آنها را مال ما می کند. به همین دلیل است که بدترین قلدری کار گروهی است. از هر حشره ای بپرسید: خیلی بدتر است که توسط یک دسته نوجوان عذاب بکشید تا توسط یک نوجوان، حتی اگر او یک سادیست باشد.

اگر این تسلی دادن به آدم‌ها باشد، چیزی شخصی نیست. گروهی از بچه ها که دور هم جمع می شوند تا شما را قلدری کنند، همان کار را انجام می دهند و به همان دلیل، مانند گروهی از مردم که برای شکار دور هم جمع می شوند. در واقع آنها اصلا از شما متنفر نیستند. آنها فقط به یک نفر برای تعقیب نیاز دارند.

از آنجایی که نردها در انتهای سلسله مراتب مدرسه قرار دارند، هدف امنی برای کل مدرسه هستند. اگر درست یادم باشد، محبوب‌ترین بچه‌ها آدم‌ها را شکنجه نمی‌کنند. آنها مجبور نیستند به آن خم شوند. بیشتر عذاب از بچه‌های پایین‌تر، از دهقانان وسط عصبی ناشی می‌شود.

مشکل این است که تعداد زیادی از این افراد متوسط ​​وجود دارد. محبوبیت نه مانند یک هرم، بلکه مانند دو مخروط که توسط پایه های آنها به هم متصل شده اند توزیع می شود. گروهی که کمترین محبوبیت را دارند بسیار کوچک هستند. (من معتقدم که ما تنها میز D در نقشه اتاق غذاخوری خود بودیم). بنابراین، تعداد افرادی که می‌خواهند آدم‌های ناقل را مسخره کنند، بیشتر از خود آدم‌هاست.

دوری از کودکان نامحبوب امتیاز کسب می کند، نزدیک شدن به کودکان نامحبوب امتیاز را کم می کند. یکی از دوستانم می‌گفت که در دبیرستان از آدم‌های قلابی خوشش می‌آمد، اما می‌ترسید با آن‌ها صحبت کند، زیرا دختران دیگر او را مسخره می‌کردند. عدم محبوبیت یک بیماری مسری است. بچه‌هایی که برای عذاب دادن آدم‌ها خوب هستند، همچنان برای محافظت از خود آنها را نادیده می‌گیرند.

تعجبی ندارد که بچه های باهوش در دبیرستان ناراضی باشند. سایر علایق زمان کمی برای کار روی محبوبیت در اختیار آنها قرار می دهد و تا زمانی که محبوبیت مانند یک بازی حاصل جمع صفر باشد، آنها را به هدفی برای کل مدرسه تبدیل می کند. خنده دار است که چگونه سناریوی کابوس بدون هیچ سوء نیت آگاهانه ای اجرا می شود، اما به سادگی منطقی از موقعیت است.

برای من، بدترین بخش دبیرستان بود، زمانی که فرهنگ نوجوانان جدید و بی رحمانه بود، و تخصص که بعداً به تدریج افراد باهوش را از هم جدا می کرد، تازه شروع شده بود. تقریباً همه کسانی که با آنها صحبت کردم موافق بودند - نادر، پایین ترین نقطه، بین یازده تا چهارده است.

در مدرسه ما کلاس هشتم بود و من در آن زمان دوازده و سیزده ساله بودم. آن سال وقتی یکی از معلمان صدای هق هق دختران مدرسه‌ای را شنید که منتظر اتوبوس مدرسه بودند، احساسی جزئی به وجود آمد و از شنیدن او شوکه شد. روز بعد معلم با شیوایی تمام کلاس را ترغیب کرد که نسبت به یکدیگر ظلم نکنند.

این هیچ تاثیر محسوسی نداشت. اما چیزی که برایم جالب بود این بود که معلم تعجب کرد. می گویید او نمی دانست بچه ها چه چیزهایی به هم می گویند؟ آیا می گویید این یک چیز عادی نیست؟

درک این نکته مهم است که بزرگسالان نمی دانند کودکان چگونه با یکدیگر رفتار می کنند. در تئوری، بزرگسالان می دانند که کودکان نسبت به یکدیگر بسیار ظالم هستند، همانطور که ما در تئوری می دانیم که مردم در کشورهای جهان سوم شکنجه می شوند. اما بزرگسالان دوست ندارند به این واقعیت ناخوشایند فکر کنند و بزرگسالان تا زمانی که به طور عمدی به دنبال آن نگردند، شواهدی از سوء استفاده را نمی بینند.

معلمان مدارس متوسطه دولتی تقریباً همان موقعیتی را دارند که نگهبانان زندان دارند. وظیفه اصلی نگهبانان این است که زندانیان را در جای خود نگه دارند. آنها همچنین باید به آنها غذا بدهند و در صورت امکان مطمئن شوند که زندانیان یکدیگر را نکشند. نگهبانان نمی توانند کاری بیشتر از این انجام دهند، بنابراین مجبور می شوند به زندانیان اجازه دهند تا سازمان اجتماعی مورد نظر خود را ایجاد کنند. از مطالبی که خواندم متوجه شدم جامعه ای که زندانیان ایجاد می کنند، جامعه ای منحرف، وحشی و فراگیر است و لذت چندانی در پایین بودن آن وجود ندارد.

اساساً در مدارسی که من می رفتم اینگونه بود. مهمترین چیز حضور بود. زمانی که در مدرسه بودید، اداره به شما غذا می داد، از نمایش عمومی ظلم جلوگیری می کرد و سعی می کرد چیزی به شما بیاموزد. اما دولت تنها کارهای زیادی می توانست فراتر از آن انجام دهد. معلمان مدرسه نیز مانند نگهبانان زندان، بیشتر ما را به حال خود رها کردند. و مانند زندانیان برای خود فرهنگ وحشیانه ایجاد کرده ایم.

چرا دنیای واقعی مهمان نوازتر است؟ پاسخ ساده ممکن است به نظر برسد که این مکان پر از بزرگسالانی است که برای قلدری کردن یکدیگر بسیار مسن هستند. اما فکر نمی کنم دلیلش این باشد. بزرگسالان در زندان مدام یکدیگر را شکنجه می کنند. و ظاهراً زنان خانه دار ثروتمند نیز همین کار را می کنند - در برخی از مناطق منهتن، زندگی برای یک زن، با تمام دسیسه های کوچکش، امتداد مدرسه است.

من فکر می‌کنم کیفیت مهم دنیای واقعی این نیست که بزرگ‌سالان در آن پر جمعیت هستند، بلکه این است که بسیار بزرگ است، و کارهایی که انجام می‌دهید نتایج واقعی به بار می‌آورند.

این چیزی است که مدارس، زندان ها و زنان خانه دار فاقد آن هستند. ساکنان تمام این دنیاها در حباب‌های کوچک خود حبس شده‌اند، جایی که هر کاری که انجام می‌دهند اثری محلی بیشتر ندارد. طبیعتاً این جوامع به سمت وحشی گری انحطاط می یابند. کار دیگری نمی توانند بکنند.

وقتی اقداماتی که انجام می‌دهید نتایج واقعی را به همراه می‌آورند، برای خوشایند بودن کافی نیست. یافتن پاسخ‌های مناسب بسیار مهم می‌شود و آدم‌های عصبی مزیت قابل توجهی در اینجا دارند. بیل گیتس بلافاصله به ذهن می آید. علیرغم این واقعیت که او به دلیل ناتوانی در رفتار در جامعه مشهور است، او موفق شد حداقل زمانی که در پول اندازه گیری می شود، پاسخ های مناسب را بیابد.

چیز دیگری که در مورد دنیای واقعی متفاوت است این است که بسیار بزرگتر است. در یک دریاچه به اندازه کافی بزرگ، حتی کوچک‌ترین اقلیت‌ها نیز می‌توانند به جرم بحرانی دست یابند. در دنیای واقعی، نردها در مکان‌های خاصی جمع می‌شوند و جامعه خود را تشکیل می‌دهند، جایی که هوش مهمترین چیز است. گاهی اوقات جزر و مد تغییر جهت می دهد: گاهی اوقات، در دانشگاه ها، آدم های عصبی عمدا بر بی دست و پا بودن خود تأکید می کنند تا باهوش تر به نظر برسند. جان نش آنقدر نوربرت وینر را تحسین می کرد که عادت داشت هنگام حرکت در راهرو با دست خود دیوار را لمس کند.

به عنوان یک نوجوان سیزده ساله، من فقط با دنیایی که مرا احاطه کرده بود، تجربه داشتم. فکر می کردم این همان دنیای کوچک پیچیده ای است که ما در آن زندگی می کنیم. جهان. دنیا بی رحم و کسل کننده به نظر می رسید و من مطمئن نبودم که کدام بدتر است.

از آنجایی که من با این دنیا سنجیده نشدم، فکر کردم که نوعی مشکل با من است. من متوجه نشدم که دلیل تعلق نردها به این دنیا این است که آنها یک قدم جلوتر هستند. ما قبلاً به چیزهایی فکر می کردیم که در دنیای واقعی مهم هستند، به جای اینکه وقت خود را صرف انجام یک بازی دست و پا گیر و بی معنی مانند دیگران کنیم.

ما کمی شبیه بزرگسالانی بودیم که ناگهان به دبیرستان برگشتیم. او نمی دانست چه لباسی بپوشد، به چه موسیقی گوش دهد، یا از چه اصطلاحاتی استفاده کند. او در میان بچه ها کاملاً غریبه به نظر می رسید. اما این بزرگسال به اندازه‌ای می‌دانست که اهمیتی ندارد که بچه‌های دیگر چه فکر می‌کنند. ما چنین اعتماد به نفسی نداشتیم.

به نظر می رسد بسیاری از مردم فکر می کنند که خوب است کودکان باهوش در این دوره از زندگی خود در کنار کودکان "عادی" باشند. شاید. اما حداقل موارد معدودی وجود دارد که دلیل اینکه آدم‌های عصبی در دنیای کودکان قرار نمی‌گیرند این است که دیگران رفتار می‌کنند.
مثل دیوانه رفتار کردن به یاد دارم که در حین اجرای تشویق دختران در میان تماشاگران نشسته بودم و دختران را تماشا می کردم که عکس های تیم مقابل را به سکوها پرتاب می کردند تا تکه تکه شوند. من در طی مراسم عجیب و غریب برخی از قبیله های وحشی احساس می کردم که یک دانشمند طبیعی هستم.

اگر می توانستم به گذشته برگردم و به خود سیزده ساله ام نصیحت کنم، مهمترین چیزی که به او می گفتم این است که سرت را بلند کند و به اطراف نگاه کند. در آن زمان نمی دانستم که تمام دنیایی که ما در آن زندگی می کردیم به اندازه یک مرد چینی که در لباس یک گرجی مبدل شده بود دروغ بود. نه فقط مدرسه، بلکه کل حومه شهر. چرا مردم به حومه شهر می روند؟ بچه دار شدن! بنابراین جای تعجب نیست که همه چیز در اطراف خسته کننده و عقیم به نظر می رسید. کل شهر یک مهدکودک غول پیکر بود - شهری مصنوعی که برای پرورش کودکان ایجاد شده بود.

جایی که بزرگ شدم، احساس می کردم هیچ کاری برای انجام دادن وجود ندارد و جایی برای رفتن وجود ندارد. هیچ اتفاقی نیفتاد. حومه ها عمداً برای به حداقل رساندن تأثیر دنیای بیرون طراحی شده اند، زیرا دنیای بیرون شامل چیزهایی است که می تواند کودکان را در معرض خطر قرار دهد.

خوب، مدارس قلم های کوچکی در این دنیای دروغین بودند. هدف رسمی مدارس آموزش کودکان است. در واقع، هدف اصلی آنها این است که کودکان را برای بخش قابل توجهی از روز در یک مکان حبس کنند تا بزرگسالان بتوانند کارهای خود را انجام دهند. و من این را درک می کنم - در یک جامعه صنعتی مدرن، دویدن کودکان در دفاتر یک فاجعه طبیعی است.

چیزی که واقعاً مرا آزار می دهد این نیست که بچه ها در زندان نگهداری می شوند، بلکه این است که (الف) به بچه ها در این مورد گفته نمی شود و (ب) در این زندان ها قاعدتاً خود زندانیان قوانین را تعیین می کنند. کودکان به مدت شش سال در دنیایی که توسط گروهی از غول‌ها اداره می‌شود فرستاده می‌شوند تا حقایق بی‌معنی را به خاطر بسپارند و به دنبال یک توپ قهوه‌ای مستطیل می‌دوند، انگار طبیعی‌ترین چیز در جهان است. و اگر کودکان سعی کنند از این کوکتل سورئال اجتناب کنند، آنها را ناسازگار می نامند.

زندگی در این دنیای کج و معوج برای کودکان پر از استرس است. و نه فقط برای نردها. مانند هر جنگی، در اینجا حتی فاتحان نیز زخمی می شوند.

بزرگسالان نمی توانند درک کنند که کودکان در مدارس شکنجه می شوند. چرا کاری در این مورد انجام نمی دهند؟ چون بلوغ را مقصر می دانند. بزرگسالان به خود می گویند که دلیل ناراضی بودن کودکان، مواد شیمیایی وحشتناک جدید است هورمون ها، در خون نوجوانان بجوشد و همه چیز را خراب کند. خود سیستم هیچ مشکلی ندارد - نوجوانان به ناچار در این سن ناراضی خواهند بود.

این ایده آنقدر رایج است که حتی کودکان نیز آن را باور می کنند، که احتمالاً کمک زیادی به آنها نمی کند. هرکسی که فکر می‌کند پاهایش درد می‌کند، نمی‌ایستد تا بررسی کند که آیا کفش‌های خیلی کوچک پوشیده است یا خیر.

من چندان به این نظریه که واقعاً مشکلی در سیزده ساله ها وجود دارد، اطمینان ندارم. اگر دلیل فیزیولوژیکی باشد، باید همیشه و همه جا اینطور می بود. اما آیا همه عشایر مغول در سن 13 سالگی نیهیلیست بودند؟ من کتاب های تاریخی زیادی خوانده ام، اما تا قرن بیستم هیچ اشاره ای به این واقعیت «جهانی» ندیدم. کارآموزان نوجوان در دوره رنسانس شاد و پرانرژی به نظر می رسند. مطمئناً آنها همدیگر را مسخره می کنند و دعوا می کنند (میکل آنژ در دعوا دماغش را شکست) اما دیوانه به نظر نمی رسند.

تا جایی که من می توانم بگویم، مفهوم جنون هورمونی نوجوانان با حومه شهرها معاصر است. فکر نمی کنم این اتفاقی باشد. فکر می‌کنم نوجوانان به خاطر زندگی‌هایی که مجبور به انجام آن هستند دیوانه می‌شوند. شاگردهای نوجوان در دوران رنسانس سگ های خدمات بودند. نوجوانان مدرن، سگ های روان رنجور هستند. جنون آنها جنون بی معنایی کامل است.

زمانی که من در مدرسه بودم، خودکشی موضوع دائمی گفتگو در بین بچه های باهوش بود. کسی که من می‌شناختم خودکشی نکرده بود، اما برخی به این فکر می‌کردند و برخی ممکن است تلاش کرده باشند. مانند سایر نوجوانان، ما هر چیزی دراماتیک را دوست داشتیم و خودکشی بسیار دراماتیک به نظر می رسید. اما دلیل اصلی این بود که زندگی ما در آن زمان واقعاً اسفبار بود.

قلدری همسالان تنها بخشی از مشکل بود. مشکل دیگر، و شاید حتی بدتر، این بود که ما نمی‌توانستیم کار واقعی انجام دهیم. مردم عاشق کار کردن هستند و در بیشتر نقاط دنیا، کار شما چیزی است که شما را مشخص می کند. و تمام کارهایی که ما انجام دادیم یا بی معنی بود، یا در آن زمان چنین به نظر می رسید.

در بهترین حالت، تمرین قبل از کار واقعی بود که می‌توانستیم در آینده‌ای دور انجام دهیم، اگرچه در آن زمان حتی نمی‌دانستیم دقیقاً برای چه چیزی تمرین می‌کنیم. اما اغلب اوقات، این فقط مجموعه‌ای تصادفی از حلقه‌ها بود که می‌توانستند از میان آن‌ها بپرند، کلماتی بدون متن، که مخصوصاً برای آزمایش ساخته شده بودند. (سه علت اصلی جنگ داخلی... امتحان: سه علت اصلی جنگ داخلی را فهرست کنید).

و هیچ راهی برای انتخاب وجود نداشت. بزرگترها در میان خود توافق کردند که مدرسه راهی به سوی دانشگاه است. تنها راه رهایی از این زندگی پوچ، اطاعت از این تصمیم بود.

نوجوانان نقش بسیار مهمتری در جامعه داشتند. در دوران پیش از صنعتی شدن، همه آنها به نوعی در مغازه ها، مزارع یا کشتی های نیروی دریایی شاگرد بودند. آنها گرد هم نیامدند تا جوامع خود را تشکیل دهند. آنها اعضای کوچکتر جوامع بزرگسال بودند.

نوجوانان بیشتر به بزرگسالان احترام می‌گذارند، زیرا بزرگسالان در مهارت‌هایی که نوجوانان تلاش می‌کردند بر آن مسلط شوند، خبره بودند. امروزه، اکثر بچه‌ها نمی‌دانند والدینشان در دفترشان چه می‌کنند و ارتباط (واقعاً یک ارتباط ضعیف) بین تحصیل در مدرسه و کاری که در بزرگسالی انجام خواهند داد، نمی‌بینند.

و از آنجایی که نوجوانان بیشتر به بزرگسالان احترام می گذارند، بزرگسالان نیز به نوبه خود می توانند برای نوجوانان استفاده کنند. پس از چندین سال آموزش، شاگرد یک دستیار واقعی شد. حتی جوانترین شاگرد می توانست نامه حمل کند یا کارگاه را تمیز کند.

اکنون بزرگسالان نمی توانند برای نوجوانان کاربرد پیدا کنند. نوجوانان در یک اداره یا کارخانه جای خود را ندارند. بنابراین بزرگسالان نوجوانان را در راه رفتن به محل کار به مدرسه تحویل می دهند، دقیقاً به همان روشی که سگ را هنگام رفتن برای آخر هفته به زنجیر می بندند.

چرا این اتفاق افتاد؟ دلیل آن مانند بسیاری از مشکلات دیگر است - تخصص. با تخصصی تر شدن کار، مجبور شدیم زمان بیشتری را برای آماده سازی آن صرف کنیم. کودکان در دوران ماقبل صنعتی حداکثر در 14 سالگی شروع به کار کردند. کودکان در مزارع، جایی که بخش عمده ای از مردم در آن زندگی می کردند، خیلی زودتر شروع به کار کردند. امروزه، بچه هایی که به دانشگاه می روند تا 21 یا 22 سالگی کار تمام وقت را شروع نمی کنند.

اکنون نیروی کار نوجوانان بی فایده است، مگر نیروی کار ارزان در صنایعی مانند فست فود که اتفاقاً از این واقعیت سوء استفاده می کند. تقریباً در هر شغل دیگری، نوجوانان فقط در راه هستند. اما آنها همچنین خیلی جوان هستند که نمی توانند بدون مراقبت رها شوند. کسی باید از آنها مراقبت کند و ساده ترین راه برای انجام این کار جمع آوری آنها در یک مکان است. سپس چندین بزرگسال می توانند به طور همزمان از همه مراقبت کنند.

اگر در آنجا توقف کنیم، یک زندان طبیعی می گیریم، البته نه برای یک روز کامل. مشکل این است که بسیاری از مدارس در آنجا متوقف می شوند. هدف اصلی مدارس آموزش کودکان است. اما مدارس مکانیسم بازخوردی برای انجام این کار به خوبی ندارند. و بیشتر مدارس به بچه ها آنقدر ضعیف آموزش می دهند که حتی بچه های باهوش هم درسشان را جدی نمی گیرند. بیشتر اوقات، هم معلمان و هم دانش آموزان به سادگی فعالیت های مفید را تقلید می کنند.

در کلاس فرانسوی من از ما انتظار می رفت که بخوانیم بدبخت ها» هوگو. فکر نمی‌کنم هیچ‌کدام از ما زبان فرانسه را آنقدر بلد نبودیم که بتوانیم از این کتاب غول‌پیکر عبور کنیم. من هم مانند دیگر همکلاسی هایم خلاصه کتاب «بیچارگان» را در یادداشت های کلیف خواندم، کتابی ویژه برای دانش آموزان مدرسه که به طور خلاصه محتوای کتاب های موجود در برنامه درسی مدرسه را خلاصه می کند. متوجه شدم که سؤالات عجیب به نظر می رسند. آنها پر از کلمات طولانی بودند که معلم ما هرگز از آنها استفاده نمی کرد. این سؤالات از کجا آمده است؟ همانطور که معلوم شد از همان یادداشت های کلیف. معلم هم اصل را نخواند. همه ما فقط وانمود می کردیم که زبان فرانسه یاد می گیریم.

البته گاهی اوقات مدارس دولتی معلمان خوبی دارند. انرژی و تخیل معلم کلاس چهارم من، آقای میچالکو، هنوز بعد از سی سال، باعث می شود دانش آموزانش آن سال را به یاد بیاورند. اما معلمانی مانند او علاقه مندانی منزوی هستند که برخلاف جزر و مد شنا می کنند. نمی توانند سیستم را درست کنند.

تقریباً در هر گروهی از افراد، یک سلسله مراتب پیدا خواهید کرد. وقتی گروهی از بزرگسالان در دنیای واقعی جمع می‌شوند، معمولاً برای اهدافی جمع می‌شوند و کسانی که به بهترین نحو به این اهداف می‌رسند رهبر می‌شوند. مشکل اینجاست که بیشتر مدارس هدفی ندارند. اما باید یک سلسله مراتب وجود داشته باشد. و بچه ها از هیچ برای خود سلسله مراتبی ایجاد می کنند.

ما یک عبارت برای توصیف آنچه اتفاق می‌افتد وقتی یک رتبه‌بندی بدون هیچ معیار معنی‌داری ایجاد می‌شود، داریم. در چنین مواردی می گوییم که وضعیت تبدیل به یک مسابقه محبوبیت می شود. این دقیقا همان چیزی است که در اکثر مدارس آمریکا اتفاق می افتد. به جای وابستگی به هر معیار واقعی، رتبه یک فرد عمدتاً فقط به توانایی آن فرد برای افزایش رتبه بستگی دارد. بسیار شبیه دربار لویی چهاردهم. هیچ دشمن خارجی وجود ندارد، بنابراین بچه ها دشمن یکدیگر می شوند.

وقتی معیار خارجی مهارت وجود دارد، قرار گرفتن در پایین سلسله مراتب دردناک نیست. مرد جدید تیم فوتبال نیست
از مهارت کهنه سرباز رنجیده است. او امیدوار است که روزی مانند او شود و از این فرصت برای یادگیری از او هیجان زده است. جانباز ممکن است به نوبه خود احساس نجیب بودن (موقعیت الزام می کند) را تجربه کند. و مهمتر از همه، وضعیت یک کهنه سرباز به این بستگی دارد که او چقدر در مبارزه با حریفان خود مهارت دارد، و نه به این بستگی دارد که چگونه می داند چگونه رفقای خود را پایین بیاورد.

سلسله مراتب حیاط کاملاً متفاوت است. این نوع جامعه هر کسی را که وارد آن می شود تحقیر می کند. نه تحسین از پایین است و نه واجب نجیب در بالا. بکش یا کشته شو

این جامعه ای است که در دبیرستان های آمریکا ایجاد می شود. و این به این دلیل اتفاق می افتد که این مدارس هدف واقعی دیگری جز نگه داشتن کودکان در یک مکان برای ساعات مشخصی در روز ندارند. چیزی که آن موقع متوجه نشدم و اخیراً متوجه شدم این است که هر دو کابوس دوقلوی زندگی مدرسه، ظلم و کسالت، علت یکسانی دارند.

ناتوانی دبیرستان های دولتی آمریکا عواقب بدتری نسبت به تبدیل 6 سال مدرسه به سال های بدبختی دارد. این میانه روی باعث شورش می شود که دانش آموزان را از موضوعاتی که قرار است یاد بگیرند دور می کند.

احتمالاً مانند بسیاری دیگر از آدم‌های نادان، باید سال‌ها پس از فارغ‌التحصیلی زندگی می‌کردم تا بتوانم خودم را مجبور به خواندن هر چیزی از برنامه درسی مدرسه کنم. و من بیشتر از کتاب ها را از دست دادم. ایمانم را به کلماتی مانند «شخصیت» و «صداقت» از دست دادم، زیرا در مدرسه توسط بزرگسالان فریب خوردم. بزرگسالان این کلمات را به معنای تنها - تسلیم - استفاده می کردند. کودکانی که به خاطر این ویژگی‌ها تحسین می‌شدند، در بهترین حالت افراد لجوج و در بدترین حالت افراد کم عمق بودند. اگر اسمش «شخصیت» و «صداقت» بود، نمی‌خواستم کاری به این مفاهیم داشته باشم.

کلمه ای که بیشترین سوء تفاهم را در من ایجاد کرد کلمه "تدبیر" بود. بزرگسالان از آن به عنوان آنالوگ برای "دهان خود را بسته نگه دارید" استفاده می کردند. من فکر کردم این کلمه به معنای چیزی شبیه "لال" یا "سکوت" است. با خودم قسم خوردم که هرگز درایت نخواهم کرد. آنها نمی توانند من را ببندند. در واقع کلمه تدبیر با کلمه لمسی ریشه یکسانی دارد و معنای آن «لمس ماهرانه» است. درایت مخالف خجالتی است. فکر نمی کنم تا زمانی که به دانشگاه رفتم متوجه این موضوع بودم.

Nerds تنها بازنده در این مسابقه محبوبیت موش نیست. نردها به دلیل خجالتی بودن محبوب نیستند. اما کودکان دیگری هم هستند که عمدا از شرکت در این مسابقات امتناع می ورزند، زیرا خود این روند آنها را منزجر می کند.

نوجوانان، حتی شورشیان، دوست ندارند تنها باشند، بنابراین وقتی بچه ها تصمیم می گیرند سیستم را ترک کنند، سعی می کنند این کار را به صورت گروهی انجام دهند. در مدارسی که من می رفتم، شورش در مورد استفاده از مواد مخدر، به ویژه ماری جوانا بود. بچه های این گروه ها تی شرت های مشکی با تصاویر خوانندگان محبوب می پوشیدند و به آنها «فریک» می گفتند.

فریک ها و نردها متحد بودند و اشتراکات زیادی با هم داشتند. افراد عجیب و غریب عموماً باهوش‌تر از سایر کودکان بودند، اگرچه بی‌توجهی آشکار به تکالیف مدرسه بخش مهمی از فرهنگ آنها بود. من بیشتر آدم قلابی بودم، اما دوستان عجیب و غریب زیادی داشتم.

آنها برای ایجاد شبکه های اجتماعی خود از مواد مخدر استفاده کردند، حداقل زمانی که شروع به مصرف مواد کردند. مواد مخدر چیزی بود که با هم انجام می شد، و از آنجایی که مواد مخدر غیرقانونی بود، استفاده از آنها نماد رایج شورش بود.

من نمی گویم مدارس بد تنها دلیلی است که نوجوانان دچار مشکلات مواد مخدر می شوند. مدتی پس از شروع مصرف، داروها به خودی خود باعث ایجاد هوس می شوند. شکی نیست که برخی از افراد عجیب و غریب برای فرار از مشکلات غیر مرتبط با مدرسه - مثلاً مشکلات در خانه - از مواد مخدر استفاده می کردند. اما حداقل در مدرسه من دلیل اکثر بچه هاست آغاز شدهاستفاده از مواد مخدر، شورش بود. نوجوانان چهارده ساله شروع به کشیدن علف هرز نمی کنند به این امید که به آنها کمک کند مشکلات خود را فراموش کنند. آنها شروع به کشیدن علف هرز می کنند تا به گروه دیگری بپیوندند.

رهبری ضعیف باعث شورش می شود. این یک ایده جدید نیست. اما مسئولان طوری رفتار می کنند که انگار خود مواد مخدر عامل همه مشکلات است.

مشکل واقعی پوچی زندگی مدرسه است. تا زمانی که بزرگسالان متوجه این موضوع نشوند، راه حلی پیدا نخواهیم کرد. بزرگسالانی که ممکن است ابتدا این را بفهمند، همان هایی هستند که خود در مدرسه ادم بودند. آیا می خواهید فرزندانتان در کلاس هشتم نیز مانند شما ناراضی باشند؟ من نمی خواهم. اما آیا کاری وجود دارد که بتوانیم برای بهبود وضعیت انجام دهیم؟ قریب به یقین. در سیستم فعلی هیچ چیز قابل تغییر نیست. این سیستم تحت تأثیر شرایط تصادفی توسعه یافت.

با این حال، بزرگسالان افرادی پرمشغله هستند. نمایش اطلاعات در مورد "بازی های" مدرسه یک چیز است. مبارزه با بوروکراسی آموزشی موضوع دیگری است. شاید تعداد کمی از مردم انرژی لازم برای ایجاد تفاوت را داشته باشند. من حدس می‌زنم سخت‌ترین چیز این است که بفهمی می‌توانی آن را انجام دهی.

افراد قلابی در مدارس هنوز به سختی نفس می کشند. شاید یک روز ارتشی از بزرگسالان به شدت مسلح با هلیکوپتر بیایند تا شما را نجات دهند، اما احتمالاً در این ماه نخواهند آمد. اگر آدم‌های عصبی می‌خواهند زندگی خود را در حال حاضر بهبود بخشند، باید خودشان این کار را انجام دهند.

درک ساده موقعیتی که آنها در آن قرار دارند باید آن را کمتر دردناک کند. نردها بازنده نیستند. آنها به سادگی یک بازی متفاوت را انجام می دهند و این بازی بسیار نزدیکتر به بازی در دنیای بزرگ است. بزرگسالان این را می دانند. این روزها به سختی می توان بزرگسالان موفقی را پیدا کرد که در مدرسه ادعا نکنند که در مدرسه ادم بازی کرده اند.

همچنین درک این موضوع که مدرسه زندگی نیست، برای افراد نادان نیز مهم است. مدرسه یک چیز عجیب و مصنوعی است، نیمه عقیم و نیمه وحشی. به اندازه زندگی جامع است، اما واقعی نیست. مدرسه موقتی است و اگر نگاه کنی، می‌توانی فراتر از آن را نگاه کنی، حتی اگر هنوز در آن باشی.

اگر زندگی برای نوجوانان وحشتناک به نظر می رسد، به این دلیل نیست که هورمون های شما به هیولا تبدیل شده اند (آنطور که والدین شما فکر می کنند) و نه به این دلیل که زندگی واقعاً وحشتناک است (آنطور که شما فکر می کنید). این به این دلیل است که بزرگسالانی که نمی‌توانند از شما در اقتصاد استفاده کنند، شما را رها کرده‌اند تا چندین سال را کنار هم بگذرانید، بدون اینکه کار واقعی انجام دهید. هراین نوع جامعه وحشتناک است. و برای درک اینکه چرا نوجوانان ناراضی هستند، نیازی نیست عمیق تر نگاه کنید.

من در این مقاله چیزهای سختی گفته ام، اما پیام اصلی خوشبینانه است - مشکلاتی که ما با آن روبرو هستیم غیرقابل حل نیستند. نوجوانان ذاتا هیولاهای بدبختی نیستند. و این باید یک خبر دلگرم کننده هم برای کودکان و هم برای بزرگسالان باشد.

از: سارا هارلین، ترور بلکول، رابرت موریس، اریک ریموند، و جکی ویکر برای خواندن پیش‌نویس‌های این مقاله و ماریا دانیلز برای اسکن عکس‌ها تشکر می‌کنیم.

PS: انگلیسی من خیلی از کامل بودن فاصله دارد. اگر خطایی در ترجمه من پیدا کردید به من بگویید تا آن را اصلاح کنم.