Вступні слова. Презентація Вказівки на джерело повідомлення

Cлайд 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Cлайд 5

Cлайд 6

Cлайд 7

Cлайд 8

Cлайд 9

Cлайд 10

Cлайд 11

Cлайд 12

Cлайд 13

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Назад вперед

Клас: 8

Час реалізації заняття: 45 хвилин

Мета уроку:вивчити новий матеріал “Вступні слова та вступні речення. Розділові знаки при них”

Завдання:

• Освітні:познайомити учнів із новою темою.
• Розвиваючі:розвивати творчу самостійність учнів; комунікативні та дослідницькі навички.
• Виховні: виховати ініціативно-активну комунікативну особистість,

Тип уроку:урок ознайомлення з новим матеріалом

Форма уроку:проектно-пошукова

Форми навчання:

• навчання у співпраці
• ігрові форми: евристичні, ділові, організаційно-діяльні.

Обладнання:Комп'ютери, з'єднані локальною мережею; проектор, екран та переносні ноутбуки та USB-носії.

Метод:проблемно-евристичне дослідження

Хід уроку

I. Організаційний момент

Початок уроку:

Привітання,

Призначається серед учнів оператор - це помічник вчителя, в нього робочому столі – ноутбук, підключений до проектора,

Вчитель пропонує групове співробітництво (учні створюють тимчасові міні-групи по 5-6 осіб, обирають менеджера свого об'єднання) і дочомуети та рекомендації окуа, кожна група має комп'ютер, що знаходиться в локальній мережі, переносний ноутбук та USB-носій.

ІІ. Цілеполагані

Хочеться урок почати з китайської мудрості, яка так говорить Презентація №1(Слайд №1):

Скажи мені, і я забуду;
Покажи мені, і я запам'ятаю;
Залучи мене, і я навчуся.
Як ви розумієте ці слова?

Навіщо ці слова на початку уроку?

Звичайно, в першу чергу необхідно самому освоїти діяльність, тоді легко вам добувати знання, чим ми і займемося на уроці. Заберіть підручники, вони нам знадобляться наприкінці уроку.

Тема заняття “Вступні слова та вступні речення. Розділові знаки при них” (слайд №2).

Тема нова. Не забудьте про листи самооцінки.

ІІІ. Занурення у тему уроку

Завдання № 1 групам:

Вчитель: Вміти питати – значить мати потужну зброю, яка робить людину успішною в сучасному світі. Питання – це також форма відповіді. Придумайте своєму вчителю запитання на нову тему уроку. Не забудьте, що існує тріада питань. Що? Як? Чому? Запитання можуть починатися так:

• Які види бувають..?
• Яку функцію виконують........?
• На що впливає...........?
• Як впливає............?
• Що станеться, якщо...........?
• Як це може вплинути на..........?
• Що ти зробиш, якщо.............?
• Чи можна вважати остаточно, що............?
• Що слід розуміти під ...?
• Де ми можемо зіткнутися……….?
• Як ми охарактеризуємо поняття ……?

Питання можуть бути інтенсивними – спрямовані "вглиб" теми; екстенсивними-спрямовані "вшир" теми, орієнтовані на міжпредметні зв'язки; креативні питання – це питання, що поглиблюють задану тему і, одночасно, що зачіпають суміжну тему, і навіть тему іншого предмета. (На слайді №3, 4).

Виступ гуртів.

Можливий варіант відповіді учнів щодо складання проблемних питань:

• Що таке вступні слова?
• Чи є вони членами речення чи не є?
• У якій частині пропозиції вони можуть бути?
• Чи виділяються вони розділовими знаками?
• Чи змінюється сенс речення, якщо ми введемо до нього такі слова?
• У яких частинах речення можуть бути вступні слова?
• Що вони висловлюють?
• Як виділяються на листі?
• Які бувають групи вступних слів і пропозицій?
• Яку функцію виконують вступні слова та речення?

Вчитель: У кого виникли труднощі у складанні питання? Чому? Кому було легко? Чому? Не забудьте про листи самооцеки.

Завдання № 2 групам:

Вчитель: А тепер Ви дослідники, тема вашої наукової роботи “Вступні слова та речення”. Спробуйте визначити цілі, завдання, гіпотезу та об'єкт дослідження (слайд №5). Порада вчителя: працювати у парах, обговорити групи.

Групи працюють, беруть переносні ноутбуки та USB-носія для роботи, презентації переносять на екран.

Слухаємо менеджерів, сперечаємось, коригуємо, визначаємося.

Завдання № 3 групам:

Вчитель: Об'єкт дослідження – “ Вступні слова та речення.”.Пропоную сконструювати свій пошук знань на тему уроку, тобто. вибрати свою індивідуально – групову освітню траєкторію чи план дій.

Групи працюють, беруть переносні ноутбуки та USB-носія для роботи, презентації переносять на екран.

Виступ гуртів.

Можливий варіант відповіді учнів:

1. Дати визначення поняттям “Вступні слова та речення”.

2. Визначити, чи є членами пропозиції чи є.

3. Встановити, у якій частині пропозиції вони можуть бути.

4.Дізнатися, чи виділяються вони розділовими знаками.

5. Визначити, що вони висловлюють.

Вчитель:У кого виникли труднощі у цій роботі? Чому? Кому було легко? Чому? Не забудьте про листи самооцінки.

Завдання № 4 групам:

Вчитель: Ви намітили подальший план роботи на нашу тему. Вам пропонується 15 пропозицій з вступними словами та пропозиціями, розділові знаки розставлені. Розгляньте пропозиції, зробіть висновки щодо плану.

1.На щастя, ніхто мене не помітив (Т.).2.Наше старе судно нахилилося, зачерпнулося і урочисто пішло на дно, на щастя, не на глибокому місці (Т.). 3.Вронський, на свій страх, відчув, що він зробив поганий, непростимий рух (Л. Т.).4. Насправді, нічого їстівного у селі мій кучер не знайшов (Т.).5. Гірське повітря, поза всяким сумнівом, діє благотворно для здоров'я людини (Т.).6.По закінченні гри сперечалися, як водиться, досить голосно (Г.).7. Я, наприклад, траплялося, йду вулицею і натикаюся на людей (Дост.).8. Але, як на біду, в цей час підвернувся губернатор (Г.). 9. Отже, ви не хочете перейти у володіння Троєкурову (П.). ). 11. Знаєш що, Митя, на мою думку, тобі подобається ця дівчина (Сим.).12. Ви, я думаю, звикли до цих чудових картин (Л.); 13. Сама ж пані - говорили про неї - не вміє відрізнити буженину від телятини ... (М. Г.). Як виражаються моряки, вітер міцнів (Ч.).15. Вона була вродлива і, що ще важливіше, розумна жінка.

Групи працюють, беруть переносні ноутбуки та USB-носія для роботи, презентації переносять на екран. Демонстрація освітньої продукції. Систематизація одержаної продукції. Оператори демонструють презентації гуртів. Менеджери презентують продукт спільної діяльності групи. Учителем організується загальне обговорення запропонованих варіантів, учні вносять доповнення, корегують свої напрями, записують нові питання дослідження.

IV.Демонстрація навчальної освітньої продукції. Робота з культурними аналогами

Вчитель:А тепер відкрийте Підручники з російської мови. Що ми ще не з'ясували? Чи всі так сказали?

Вчитель: У кого виникли труднощі у цій роботі? Чому? Кому було легко? Чому? Не забудьте про листи самооцінки.

V. Корекція своїх висновків. Складання порад та методів з вивчення теоретичного та практичного матеріалу

Завдання № 5 групам:

Вчитель: Згадайте весь урок. Складіть поради щодо вивчення теоретичного та практичного матеріалу.

Групи працюють, беруть переносні ноутбуки та USB-носія для роботи, презентації переносять на екран.

Демонстрація освітньої продукції. Систематизація одержаної продукції. Оператори демонструють презентації гуртів. Менеджери презентують продукт спільної діяльності групи.

Вчителем організується загальне обговорення запропонованих варіантів, учні вносять доповнення, коригують свої напрями, записують нові поради дослідження.

VI. Робота з культурними аналогами

Вчитель:Існує метод евристичного дослідження (слайд №6). Порівняйте з нашими складеними порадами з вивчення теоретичного та практичного матеріалу. Чи так само у нас? Що добавити?

Метод евристичного дослідження:

Вибери об'єкт дослідження,

Визнач цілі дослідження,

Склади план роботи,

Збери деякі відомості про об'єкт,

Виконай практичні досліди,

Запиши нові факти, питання і проблеми, версії відповідей, гіпотези, висновки.

Вчитель: У кого виникли труднощі у цій роботі? Чому? Кому було легко? Чому? Не забудьте про листи самооцінки.

VII. Підсумок уроку. Рефлексивна діяльність

Вчитель: Подивіться на запитання, чи всі отримали відповідь? Попрошу вас продовжити пропозицію (слайд №7):

1. На уроці я працював

2. Своєю роботою на уроці я

3. Урок для мене здався

4. За урок я

5. Мій настрій

6. Матеріал уроку мені був

VIII. Домашнє завдання на вибір учнів (слайд №8)

Зробити презентацію “Вступні слова та речення”, включаючи теоретичний та практичний матеріал.

Вивчіть матеріал підручника, виконайте вправу №364.

Скласти евристичне завдання на тему “Вступні слова та речення”.

Пройти тренажер. Презентація №2.

Вчитель:Дуже дякую за урок! Здайте аркуші оцінок (слайд №9).

Карта уроку

Цілі уроку: 1.Систематизувати та узагальнити знання на тему "Вступні слова та пропозиції". 2.Развівать в учнів вміння логічно мислити і конструювати речення з вступними словами і вступними конструкціями. 3.Формувати навички самоконтролю та взаємоконтролю.

Виправ помилки! Ступінь достовірності повідомлення: мабуть, здається, має бути. Різні почуття: на щастя, на подив, очевидно. Джерело повідомлення: кажуть, за переказами, на думку. Звернення до співрозмовника: зауважте, по-друге, будьте ласкаві. Оформлення думки: по-перше, отже, одним словом.

Спишіть пропозиції, знайдіть вступні конструкції, вкажіть їх значення, розставте знаки пунктуації, що відсутні. Розв'яжіть орфографічні завдання. 1) Очевидно (не) треба шукати по білому світу місця, де можна зустріти всі дари природи. 2) Бе(с,сс)порно цим благодатним краєм є мій рідний край! 3) Тут безперечно (не)повторна природа, дивовижний народ, таїнстві(н,нн)і пам'ятники минулого, унікальна культура. 4) Прямо скажемо нікого не залишить байдужим земля бе(с,з)крайніх степів, цілющих джерел, чистих рік і талановитих людей.

Ділова гра «Я вчитель» Знайдіть пропозиції, де невірно поставлені розділові знаки. Виправте помилки. Поясніть, у чому помилявся учень. Тобі мій край рідної я пісні співатиму. Легкий вітерець, бува торкнеться тонких стебел квітів, чисте повітря наповниться ароматом трав. На щастя, неможливо звикнути.

Про що замислився курган? Куди б ви не поїхали степовими дорогами нашого краю, скрізь їх зустрінете. Виникнення курганів пов'язані з давнім обрядом поховання. Кургани призначалися для поховання ватажків та уславлених воїнів. Про що замислився курган? Може, про справи давно минулих днів, а може, про справжнє чи швидке майбутнє?

Домашнє завдання Написати творчу роботу «Про що замислився курган?», використовуючи вступні конструкції, за допомогою яких можна виразити різний ступінь впевненості чи невпевненості, джерело повідомлення та інші значення вступних слів. Обсяг – не менше 70 слів. Оцінюватиметься робота за такими критеріями: - логічність; - Послідовність, зв'язність викладу; - точність та виразність мови; - доречне використання вступних конструкцій; - Авторська позиція; - письменність. Або варіант 14, частина 3 (С2.1) із книги Н.А.Сеніної «Підготовка до ДІА-2012»

Вступні слова Візьміть вступні слова. Від них крутиться голова, Вони заважають суть зберегти Вони заважають суть зберегти І уповільнюють нашу промову. І уповільнюють нашу промову. І все ж таки зручні тому, Що видають легко іншим, Що видають легко іншим, Як ми ставимося до того, Як ми ставимося до того, Про що, бентежачись, говоримо. Про що, бентежачись, говоримо. Мені скажуть: "На щастя ..." Мені скажуть: "На щастя ..." І потім Нехай що завгодно кажуть, Нехай що завгодно кажуть, Я слухаю з відкритим ротом І радію все підряд. Мене, як усіх, не раз, не два Мене, як усіх, не раз, не два Рятували вступні слова, Рятували вступні слова, І частіше за інших серед них Слова "по-перше", "по-друге". Вони, почавши здалеку, Давали привід не поспішаючи Давали привід не поспішаючи Зібратися з думками, поки Зібратися з думками, доки Не знаю, де була душа. Не знаю де була душа.

Про слова,

граматично не пов'язаних

з членами речення

Завдання №17 ЄДІ Завдання № 10 ОДЕ

У російській мові є такі речення, в яких знаходяться слова, які граматично не пов'язані з цими пропозиціями:

• вступні слова, словосполучення, пропозиції та вставки, наприклад: Тим часом бунтівники , мабуть, приготувалися до дії (А.Пушкін) Башкирець насилу зробив крок через поріг (він був у колодці) і, знявши свою високу шапку, зупинився біля дверей. (А.Пушкін) ;
• звернення : - А повернися-но , син ! (Н.Гоголь) ;
• називний відмінок уявлення: Застава ! А де мені взяти заклад, диявол! (А.Пушкін) ;
• слова-пропозиції та ні :

-Учитель задоволений вами? - Так, задоволений, – сказав Володя. (Л. Толстой)

Вступні слова, словосполучення,

пропозиції та вставки

Мовна одиниця, яка передає ставлення того, хто говорить до висловленої думки, називається вступним словом (вступним словосполученням, вступним реченням).

Вступні слова граматично пов'язані з пропозицією, у якому вживаються: вони є членами речення, до них не можна поставити питання з інших слів речення.

Вступні слова виділяються комами. Більшість вступних слів потрібно просто запам'ятати, проте перерахувати всі існуючі вступні слова майже неможливо - отже, потрібно знати, які значення виражаються цими словами.

1. Виражають почуття промовця

на щастя до нещастя на радість на жаль

2. Виражають ступінь впевненості того, хто говорить

на жаль дивна справа на подив не рівна година

звичайно безперечно * очевидно * безперечно безперечно напевно *

3.Вказують на порядок слідування думок

на подив на радість визволь Бог і т.п.

дійсно * можливо * вірно певно може (бути) * здається * здавалося * мабуть

отож загалом взагалі * значить * проте * навпаки навпаки нарешті *

мабуть насправді * правда право треба вважати думаю і т.п.

отже зокрема * між іншим крім того таким чином * з одного боку * і т.п.

так * наприклад * втім повторюю по-перше по-друге по-третє і т.п.

Розряди вступних слів за значенням

4. Що вказують на спосіб оформлення думок

до речі * вірніше * інакше кажучи словом

5. Що вказують на джерело повідомлення

одним словом * краще сказати іншими словами м'яко висловлюючись

говорять * повідомляють * за словами … за відомостями … на думку … за повідомленням …

6. Представляють собою заклик або звернення до співрозмовника

точніше * швидше * і т.п.

на мою думку, по-вашому і т.п. на мій погляд з чуток пам'ятається

бачиш (чи) розумієш (чи) знаєш (чи) повір(те) послухай(ті)

Не є вступними:

уяви(ть) погодь(те)сь * уяви(ть) собі вибач(те)

за вказівкою

за рішенням

пробач(те) будь ласка зроби(ти) милість дозволь(те)

Розряди вступних слів за значенням

7. Що вказують на звичайність сполученого

буває * бувало *

8. Висловлювання, що виражають експресивність

за звичаєм зазвичай

по правді (говорячи) по совісті (говорячи) крім жартів смішно сказати чесно кажучи

траплялося трапляється

сказати по честі

* Про вступні слова, помічені зірочкою, є додаткова інформація (див. слайди № 10 -13)

Вступні слова у складі відокремленого обороту

Якщо вступне слово виявляється на початку або в кінці відокремленого обороту, то воно не відокремлюється від нього комою:

Величезний кабінет був наповнений речами, | очевидно безперервно вживаними | . Анна відвела очі від її обличчя, | по - мабуть бажаючи зрозуміти значення її слів | .

Вступні слова, що стоять у середині відокремленого обороту, виділяються комами з обох сторін:

Раптом він сильно здригнувся, | врятований , може бути, знову від непритомності потворним баченням | .

Союз а перед вступним словом

Союз "а" перед вступним словом може виконувати дві функції:

• пов'язувати якісь члени речення, тоді після спілки перед вступним словом ставиться кома: Він зовсім не засмутився, а здавалося, зрадів. Вона не запізнилася, а , навпаки, вже чекала на нього.

• ставитися до самого вступного слова, в цьому випадку спілка не відокремлюється комою від вступного слова: Якби він знав, скільки труднощів , а може бути, і злодійство йому доведеться подолати і вчинити!

Про слова, позначені зірочкою *

Вступне це слово чи ні

Серед цих слів можна виділити 2 групи:

Визначаються

за синтаксичною функцією у реченні

обумовлені за змістом

хибні вступні слова

I.

Визначити, вступні чи ні слова із I групи, досить легко.

1. Іменники з приводом та залежними словами або без них, що виступають як вступні слова, можуть використовуватися і у своєму прямому значенні: У кожного свій шлях на щастя. На щастя, гіршого не сталося.

З одного боку столу стояли закуски. З одного боку, він правий.

Вступні слова не є членами речення.

2. Слово «проте»може відігравати роль спілки «але»,у цьому випадку його легко замінити на спілку «але» . Однак = але:

Він обіцяв прийти, однак не прийшов (між однорідними членами ).

Він обіцяв прийти, однак обставини затримали його(Між частинами складної пропозиції).

Однак прийти йому не вдалося(На початку пропозиції, для зв'язку з попередньою фразою).

Замінюючи «проте» на «але», не міняйте його місцями у реченні! Порівняйте: Однак прийти йому не вдалося. («проте» = «але») Прийти йому однак, не вдалося.) «проте» = «але»)

Слово «проте» є вступним, коли його не можна замінити на союз «але» або коли до нього належить частка «а».

I. Визначай за синтаксичною функцією у реченні

3. Більшість позначених зірочкою слів може виступати в ролі присудків.

А щастя було таке можливе…

Його помилка очевидна. Мені здається, буде гроза.

Прості випадки

Якщо після слів "здається", "здавалося", "очевидно", "видно", "бувало", "думаю", "погодьтеся", "можливо" і т.п. є союз, що належить до них «що»,то вони виконують функцію не вступних слів, а присудків у головній частині складнопідрядного речення:

Більше

складні випадки

[ Халупки тісно притиснулися один до одного ] , і [ здається ] , ( що вони терпляче дихають, чекаючи нового нальоту лютого вихору ) .

ІІ. Визначай за змістом

Слово

Вступне

Чи не вступне

• на початку речення
• у значенні «наприклад»

таким чином

• у значенні «таким чином», «таким способом»
• є обставиною

• у значенні «отже», «отже»
• вказує на порядок викладу думок

взагалі

справді

• якщо після нього є або мається на увазі слово "говорячи"

• у значенні «ось так», «таким способом»
• є обставиною

• для вираження емоцій: здивування, обурення, обурення

значить

• у значенні «загалом», «в усіх відношеннях»
• є обставиною

• у значенні «насправді», «насправді»
• є обставиною

• у значенні «отже бути», «отже»

• у значенні «означає»
• є присудком

Визначай за змістом

Слово

Вступне

насамперед

Чи не вступне

• у значенні «по-перше»

напевно мабуть

• у значенні «спочатку
• є обставиною

• висловлює ступінь упевненості
• замінюється на «можливо»

до речі

• якщо після нього є або мається на увазі слово "говорячи" або "сказати"

нарешті

в кінці кінців

• у значенні «напевно», «точно»
• є обставиною

• у значенні «вчасно», «в найкращий момент»
• є обставиною

• якщо вказує на порядок думок, завершує перерахування (крім цього)
• якщо слідує за інформацією зі словами «по-перше», «по-друге»…
• якщо висловлює емоційну оцінку

• у значенні «під кінець», «наостанок», «в результаті»
• якщо є частка щось
• є обставиною

ІІІ. Не є вступними словами(незалежно від інтонації)

буквально

Начебто на додачу приблизно до того ж причому

в кінцевому рахунку

тим часом напевно по-своєму мабуть приблизно просто нібито

за порадою

за вказівкою

за рішенням

за постановою за задумом за розпорядженням за традицією

Це так звані «хибні» вступні слова, тобто. слова та висловлювання, які, як показує практика, найчастіше приймають за вступні.

Вступні пропозиції

Вступними називаються пропозиції, які вносять в основну пропозицію додаткову інформацію і при цьому не пов'язані з синтаксичною структурою основної пропозиції.

Якщо такі пропозиції приєднуються за допомогою спілок, то знаки ставляться так само, як у звичайних складних реченнях.

Вступні пропозиції

I. Непоширені пропозиції, близькі до вступних слів

Поширені пропозиції, які пояснюють або доповнюють основне повідомлення

Виділяються за допомогою дужок та тире

Виділяються комами

Звернення

Звернення - це слова, що позначають особу чи предмет, до якого у реченні звернено висловлювання.

Звернення виділяються комами незалежно від своїх місця у реченні, способу висловлювання і поширеності.

Прощай, Онєгін , мені пора. Русь куди ж мчить ти, дай відповідь?

Не будьте гніватися, Ваша величність !

Якщо звернення стоїть на початку пропозиції і є інтонаційно виділеним, то після нього ставиться знак оклику:

Тетяно, мила Тетяно! З тобою тепер я сльози ллю.

Якщо перед зверненням стоїть частка, що посилює інтонацію звернення, вона не відокремлюється від нього комою: Про поле, поле, хто тебе засіяв мертвими кістками?

У презентації використано матеріали Довідника «Секрети російської пунктуації» Я.В. Теміз - М., 1999

Цілі: сформувати знання про вступні слова та словосполучення

Розвивати здатність аналізувати, знаходити і виділяти вступні слова в реченнях,

Виховувати любов до батьківщини .

• Ти, людина, люблячи природу,
• Хоч іноді її шкодуй;
• У розважальних походах
• Ти не топчи рідних полів.

Стратегія брейн-стормінг

• . 1 етап:
• Подумайте і запишіть усе, що ви знаєте чи думаєте, про вступні слова; 2 е т а п:
• Обмін інформацією.

Вступні слова та словосполучення (Қірма сөз және сөз тіркесі)

• Вступними називаються слова, словосполучення та речення, за допомогою яких промовець передає своє ставлення до змісту висловлювання: впевненість, невпевненість та ін.
• Вступні слова, словорахунки зазвичай виділяються комами, якщо стоять у середині речення, і відокремлюються комою, якщо стоять на початку або в кінці речення.

Значення

Вступні слова, словосполучення

Впевненість

приклади

Звичайно, зрозуміло, без сумніву, безумовно, безперечно

Невпевненість

Різні почуття

Зима, звісно, ​​буде сніжна

Здається, мабуть, можливо, можливо, мабуть.

Джерело висловлювання

На щастя, на жаль, на мою думку, як кажуть

Зима, здається, буде сніжна

Зима, на щастя, буде сніжною

За словами, на думку, на мою думку, як кажуть

Порядок подій та зв'язок між ними

На думку старожилів, зима буде сніжною.

По-перше, по-друге, нарешті, отже, отже, отже, таким чином, наприклад

Оцінка способу висловлювання, його уточнення

По-перше, всю осінь йшли дощі, по-друге, зима була сніговою.

Іншими словами, словом, так би мовити, правду сказати, як то кажуть

Словом, став дід Щукар кучером.

Прочитайте, правильно інтонуючи вступні слова та словосполучення. Визначте їхнє значення.

• На щастя, лихоманка застала мене у повітовому місті. Зізнаюся, у мене самого навкруги пішла голова. Всі повідомлення, так би мовити, зовсім припинилися. Бабуся, зрозуміло, здогадалася. Володимир, на превелику втіху Єрмолая, стріляв зовсім не чудово.

Випишіть речення з вступними словами, розставляючи розділові знаки. Поясніть свій вибір.

• Надворі не було видно ні зги. Видно ще одного листа не дійшло за адресою! Потяг ніс мене на щастя. На щастя, станція була недалеко. Він, здавалося, відчував свою гідність. Сонце здавалося величезною розпеченою кулею. Рішення арбітра було безперечним і обґрунтованим. Безперечно, спірно тобі пощастило.

Перетворіть речення, вставляючи вступні слова та словосполучення і запишіть їх, розставте розділові знаки.

• Партнери (заперечити) проти запропонованих нами умов постачання товарів.
• Переговори (відбутися) у обстановці повної секретності.
• Ми (заперечити) проти введення заводу в експлуатацію.
• Сварка між братами (вирішитися) примиренням.
• Нам удалося (потрапити) на концерт популярного естрадного співака, лауреата багатьох міжнародних конкурсів.
• Йому вдалося перемогти, незважаючи на травму, отриману перед змаганнями.

Робота над текстом упр 235, стор 169-170

• Будуємо ПІРАМІДУ 1. Про що. (1 словом) 2. Особливості. (2 словами) 3. Місце та час. (3 словами) 4. Головні події. (4 словами) 5. Головні герої. (5 словами) 6. Ваші емоції. (6 словами) 7. Додаток до п. 1 (7 словами) 8. Власна думка про прочитане. (8 словами)

Вирішуємо тест

1.Вступні слова-це:

А) слова, які відповідають на те саме питання і є однаковими членами речення

Б) спеціальні слова або поєднання слів, за допомогою яких промовець висловлює своє ставлення до того, що він повідомляє.

С) слова, які позначають предмет і залежить від присудка або іншого члена речення.

2. Визначте тип вступного слова у реченні: Пароплав відійде, звичайно, не раніше світанку.

А) впевненість Б) невпевненість С) різні почуття Д) порядок подій

3. Вкажіть розряд відокремленого члена в реченні: Почервонівши від сорому, він не міг вимовити жодного слова. А) доповнення Б) уточнюючий член С) обставина Д) визначення

4.Вкажіть речення, де вступне слово позначає різні почуття:

А) На щастя, лихоманка застала мене у повітовому місті. Б) Бабуся, зрозуміло, здогадалася

С) Здається, голова у мене закружляла Д) Словом, став дід Щукар кучером

5. Вкажіть речення, де вступне слово означає невпевненість:

А) Зима, здається, буде сніговою Б) Значить, на полях буде багато вологи

З) У грошовому ящику крім грошей зберігається ділова кореспонденція

Д) Літо, звичайно, буде спекотним

Перевіряємо тест:

Гра: «Найкращий перекладач».

Жаз шиққали Тоқсабаниң көңілі қош еді. Там үйден безіп, ауилдардиҮ сир жайилмайтин, бұзау торпақ шиирламайтин қират бетіне,құйқали бурил бетегелі өртеңге көне кііз үйін тіктір. Сполучені житдари, анау бір заманда айналдирип кеткен тима, баспа, құяң, шойирилма сіяқти мазасиз, қадірсіз сирқаттардан мүлде дерлік айиққан. Тек анда санда баси ауирип,жүрегі алинатин. Оган мән берген емес. Елудің ішінде кәрілікті мойиндап еді, қазір алпістҮ тоғызинда. Ти, ширша. Алда талай ғұмир бар сіяқти. Көрер қзиғи алда тұрғани күмәнсіз.

Өзінің він жетідегі өресіне Нәрік він төртінде жетті. Енді бір екі жылда, жоқ, үш жылда, жопу білим беретин орта мектепті бітірер кезде домбиранің жоғари дәрежелі академіясин та тамамдари аніқ. Шертісі қазірдің өзінде ғажап. Өзінің туған атаси Тоқсабани серпіні бар. Бір ақ көргенде талайин жазбай таниған батагөй атаси Айтанниң әсемдігі бар.

Підсумки уроку:

• Що таке вступні слова?
• Які значення мають вступні слова?

Домашнє завдання:

• Упр 236, стор 170. підготуйтеся до діалогу для обговорення програми "Стратегія "Казахстан-2050"", упр 238, стор 171, спишіть, розставляючи розділові знаки, в порядку збільшення числа членів, що його ускладнюють: з одним, з двома, і т.д. буд.