МБОУ «Макулівська ЗОШ»

Верхньоуслонського району Республіки Татарстан

Літературна вікторина

«Подорож до країни Літературію»

Вчитель російської мови та літератури

Бєлкіна Тетяна Олексіївна

Літературна вікторина

"Подорож до країни Літературію".

Мета: розвиток інтелектуальних здібностей учнів 5-7 класів через позакласну роботу з літератури.

Девіз: "Не заривай свої таланти"

Оформлення: барвисто оформлена мапа країни Літературії, виставка книг, за змістом яких складено питання вікторини, плакат з девіз гри.

Ведучий

Не наяву і не уві сні, без страху і боязкостіМи часто блукаємо країною, якої немає на глобусі.На карту не нанесено, але знаємо ти і я,Що є країна, що є країна Літературія.Дорогі хлопці, сьогодні, як ви вже здогадалися, ми вирушимо до країни Літературії, де на вас чекають зустрічі з героями чудових книг російської та зарубіжної літератури. Саме сьогодні вам знадобляться усі ваші знання, ерудиція та талант. Знаєте притчу, в якій йдеться про зариті таланти? Добре, я вам розповім. Хтось, йдучи в далекі краї, доручив рабам турботу про свій стан. Одному він дав 5 талантів (5 срібних монет, що мали ходіння в античну епоху), іншому –3, третьому – 1. Двоє добре попрацювали та примножили стан господаря. Третій раб, лінивий і хитрий, закопав монету в землю. Працьовитість перших двох було винагороджено. Хазяїн, який повернувся, подарував їм усі зароблені гроші. У недбайливого ж він відібрав і останнє.Зараз я вручу кожній команді по 10 талантів. Це ваш початковий капітал. Під час гри кожна команда за правильної відповіді отримуватиме один «талант», при неправильній – віддаватиме. За кількістю набраних талантів і визначиться переможець. Перш ніж ми вирушимо до подорожі до країни Літературію, я пропоную провести літературну розминку. Кожна команда має відповісти на мої запитання.
Літературна розминка. (Команди по черзі відповідають на запитання. На роздум – 10 секунд).

У якому оповіданні А.П.Чехова однією з головних героїнь був собака - помісь такси з дворняжкою? («Каштанка») Скільки разів Гвідон літав у царство Салтана, на кого він при цьому перетворювався?

(3 рази; перетворювався на комара, на муху, на джмеля)

Що вимагала стара від золотої рибки у казці А.С.Пушкіна? (Нове корито, хату, хотіла стати стовповою дворянкою, царицею, володаркою

морською)

Як звали головного героя повісті М.В.Гоголя «Вечори на хуторі поблизу Диканьки», куди він літав на біса?

(Коваль Вакула літав на рисі до Петербурга за царськими черевичками)

Про кого йдеться у наступному уривку? Як називається твір? Хто його автор?

А) Безмовно, гордо виступаючи,Голими шаблями виблискуючи,Арапов довгий ряд йдеПопарно, чинно, наскільки можливоСиву бороду несе.(Чорномор, «Руслан та Людмила», А.С.Пушкін) Б) Молодого тубільця родом з Південної Африки було засуджено до смерті, але врятовано людиною, яка жила на самоті кілька років. (П'ятниця, "Робінзон Крузо", Д.Дефо)
В) Сів він вранці на ліжко, Став сорочку одягати,У рукави просунув рукиВиявилося, це штани,Одягати він став пальто,Кажуть йому – не те…(Розсіяний, «Ось такий розсіяний», С.Маршак)
Г) Середнього зростання, Плечистий та міцний,Ходить він у білійФутболки та кепці,Знак ГТО на грудях у нього.Більше нічого не знають про нього.(Невідомий герой, «Оповідання про невідомого героя», С.Маршак)

I. Зупинка «Долина казок»

(Завдання проводиться під гаслом: «Хто швидше»).

У нього були налагоджені зв'язки і з кримінальним світом, і зі світом богеми, а прославитись він збирався, граючи роль самого себе. (Буратіно)Саме його Балда назвав меншим братом. (Заєць)Цю пісеньку наспівувала найзнаменитіша білка. (« Чи в саду на городі»)Щоб їх перемогти, довелося попити киселя та поїсти яблук. (Гусі-лебеді)З цим проханням звернувся Лев до Гудвіна Великого. (Попросив сміливості)Пантера назвала його безногим, жовтим земляним хробаком, а поплатилися за це Бандер-Логи. ( Удав Каа)Про цю нескінченну казку знають усі, пам'ятають її лічені одиниці, а її герой – просто худоба! («Казка про білого бичка»)Його вигодували вовки, а виховав ведмідь. (Мауглі)

ІІ. Зупинка «Плоскогір'я Загадки Маршака».
(Кожна команда отримує кросворд, складений за загадками С.Я.Маршака).

Вона мене впускає до будинку

І випускає геть. Вночі під замкомВона зберігає мій сон.Вона ні в місто, ні на подвір'яНе проситься гуляти.На мить загляне у коридор –І до кімнати знову. (Двері)

Під новий рік прийшов він у хату

Таким рум'яним товстуном.Але з кожним днем ​​він втрачав вагуІ нарешті зовсім зник. (Календар)

Найжвавіший я робітник

В майстерні Б'ю я що є сечіДень-денний. (Молоток)

Як залежу лежню,

Що валяється без користі,Я притисну його до дошкиТа як стукну по голові!У дошку сховається бідолаха -Трохи видно його кашкет. (Цвях)

За скляними дверцятами

Б'ється чиєсь серце -Тихо так. Тихо так. (Годинник)

Що таке перед нами:

Дві оглоблі за вухами,На очах по колесуІ доглядальниця на носі. (Окуляри)

Взялася вона за справу,

Заверещала і заспівала. Їла, їла дуб, дуб.Поламала зуб, зуб. (Пила)

Мене спитай,

Як я працюю, Навколо осі своєї кружляю. (Колесо)

Шумить він у полі та в саду,

А до хати не потрапить.І нікуди я не йду,Поки він іде. (Дощ)

Я конем рогатим правлю.

Якщо цього коня Я до паркану не приставлю,Впаде він без мене. (Велосипед)

ІІІ. Зупинка «Поділ книголюбів».
(«Заморочки з бочки». Команди по черзі дістають «бочки» з питаннями)

За скільки років мав Балда зібрати оброк із чортів? (За 3 роки)Звідки прийшла біда в царство Дадона? (Зі Сходу)яке вчене звання мав Карабас Барабас? (Доктор лялькових наук)Скільки років рибалив старий? (33 роки)Хто допоміг царевичу Єлисею знайти наречену? (Вітер)Машина яких героїв заправлялася цукровим сиропом? (Шпунтика та Гвинтика)Основне заняття старої жінки рибалки. (Пряжа)Що робили з горіхових шкаралупок? (Монети)На чому сидів золотий півник? (На спиці)Що означає слово Буратіно італійською мовою? (Дерев'яна лялька)Хто міг при їзді обходитися половиною коня? ( Мюнхгаузен)У якій країні та на якому полі можна було зібрати великий урожай грошей? (Поле чудес. «Золотий ключик» Толстого)У якій популярній казці Волкова ми зустрічаємося з боягузливим левом? ("Чарівник смарагдового міста")У якому творі йдеться про лікування бородавок за допомогою кішки? ("Пригоди Тома Сойєра")У якому мистецькому творі посмішка гуляла сама собою? ("Аліса в країні чудес")як звали трьох поросят із однойменної казки? (Ніф-ніф, Наф-наф, Нуф-нуф)

IV. Зупинка "Поетична рівнина".
Написати за 5 хвилин вірш за цими римами.
_________посланець __________красиво_________розповідь __________рад_________танець __________щасливий_________очей __________парад

V. Зупинка «Місто мудреців»
Прислів'я та приказки. Ці маленькі мудрі слова віками навчали і виховували цілі покоління. Прислів'я говорить про найважливіше в людському житті. Росіяни вже триста років тому становили собі рукописні збірки прислів'їв (друкованих тоді ще був). Прислів'я хотілося пам'ятати. Адже вірші запам'ятовуються краще, ніж проза. Тому прислів'я відточували так, щоб вони були схожі на віршовані рядки: «Дружба і братство дорожче за багатство», «Любиш лаятись – люби і миритися». Прислів'я завжди повчальне. У ній завжди є висновок, який корисно пам'ятати кожному. Прислів'я коротке, у ньому немає зайвих слів, кожне слово вагомо, змістовно і точно: Прислів'я недаремно мовиться. Дурне мовлення не прислів'я. Прислів'я – всім справам помічниця. Прислів'я повік не зламається. Вам належить згадати прислів'я на їх початку. (Кожна команда отримує аркуш із початком прислів'їв, які слід дописати).

Зупинка « Пушкіноград»

Заповни клітини.1. Персонаж поеми «Руслан і Людмила». Н 2. Персонаж казки «Золотий півник».
3. Персонаж повісті «Станційний доглядач»У
4. Вірш, що починається рядком «Подруга днів моїх суворих».Н
5.Цар, персонаж однієї з казок Пушкіна.З

Назва повісті зі збірки «Повісті покійного І.П.Бєлкіна».

М

Ім'я дядька Пушкіна.

Н

Ім'я няньки поета.

А
9.Персонаж однієї з казок А.С.Пушкіна. Ім'я його ви знайдете у назві казки.Б

Після закінчення подорожі підбиваються підсумки, підраховується, скільки талантів набрала кожна команда. Нагородження.

Використана література

К.П.Аллікметс, А.А.Метса. Поговоримо, посперечаємось. Л.: Просвітництво, Ленінградське відділення, 1991. - 320с.

Л.Л.Бєльська. Літературні вікторини. М.: Просвітництво, 2003. - 301с.

В.А.Ільїна. Літературні вікторини. Волгоград: Вчитель-АСТ, 2001. - 120с.

І.Г.Сухін. 800 загадок, 100 кросвордів. М.: Нова школа, 1996. - 176с.

Я.Л.Трембовольський, І.В.Чекалов. Ваше слово, ерудити. М.: Просвітництво, 1990. - 144с.

І.В.Шустіна. Кросворди для школярів. Ярославль: Академія розвитку, 1997. - 128с.

Літературна вікторина «Сторінками дитячих творів».

Нечаєва Олена Миколаївна, вчитель початкових класів КДУ «Середня школа №21 село Сариозек» Осакарівський район Карагандинська область Казахстан.
Літературна вікторина з дитячих творів призначена для дітей 9-10 років. Даний матеріал можна використовувати для позакласної роботи з предметів у проведенні класного годинника. Діти дуже люблять казки, завжди знають їх багато, із задоволенням їх читають. І тому ця вікторина буде їм цікава.
Ціль:Розширення знань з творів для дітей.
Завдання:узагальнити знання з дитячих творів; розвивати кмітливість, винахідливість, ерудицію, пам'ять; виховувати любов до читання.
Обладнання:казкові герої, кросворд, можна презентацію.

Хід заходу.
У вікторині беруть участь три команди.
Хлопці, ви любите казки? А чи багато ви знаєте? А ось зараз ми це й перевіримо. Сьогодні ми проведемо вікторину «Сторінками дитячих творів», сторінками ваших улюблених казок. Наприкінці нашої вікторини ми зможемо дізнатися, хто ж найкращий знавець казок. Для гри нам треба розділитись на три команди. У мене в мішечку картинки із зображенням предметів, які належали казковим героям (ключик, гарбуз, квітка). Діти дістають картинки та групуються у команди. Хлопці, кому належить ключик? Ті, хто має ключик ви команда «Буратіно». Кому належить гарбуз? Ви команда - "Попелюшка", ну а кому належить квітка? Ви команда – «Дюймовочка». І так ми починаємо нашу вікторину.
Конкурс "Чарівні слова".
Отже, наш перший конкурс "Чарівні слова". Вам треба згадати, які герої говорили ті чи інші чарівні слова і в якому творі.
1. «За щучим наказом, за моїм бажанням». (Емеля в російській народній казці «За щучим велінням»)
2. Сивка-Бурка, віщ каурка! Устань переді мною, як лист перед травою. (Іван-дурень у російській народній казці «Сівка - Бурка»)
3. «Сім – цим відкрийся!» (Алі-баба, у східній казці «Алі-баба та 40 розбійників»)
4. Лети, лети пелюстка, через захід на схід, через північ, через південь, повертайся, зробивши коло! Лише торкнешся ти землі, бути на мою вели! (Женя, в казці «Квітка-семиквітка» В.Катаєва)
5. «Раз, два, три. Горщик вари!» (Дівчинка, у казці Братів Грімм «Горщик каші»)
6. «Крекс, фекс, пекс» (Лиса Аліса, Кіт Базіліо, Буратіно, у казці А.Н.Толстого «Ключик або Пригоди Буратіно».
7. «Мутабор» (Каліф, у казці В.Гауфа «Каліф - лелека»)
8. "Кара - барас". (Мойдодир, К.Чуковський «Мойдодир»)
9. «Ой, ви, бідні сирітки мої,
Праски та сковорідки мої!
Ви йдіть, немите додому,
Я водою вас умию ключовий.
Я почищу вас пісочком,
Обкачу вас окропом,
І ви знову,
Немов сонечко сяяти. (Федора з твору К.Чуковського «Федорине горе»)
Конкурс «Дивовижні перетворення».
Другий конкурс називається «Дивовижні перетворення». Вам треба згадати на кого перетворювалися або на кого були зачаровані герої різних творів для дітей.
1. У кого перетворювався князь Гвідон у казці А.С.Пушкіна «Казка про царя Салтана, про сина його славного і могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасну царівну Лебеді»? (комара, джмеля, муху)
2. У кого перетворювався велетень-людожер у казці Ш.Перро «Кіт у чоботях»? (лева, миша)
3. На кого перетворила стара-чаклунка гарного хлопчика Якоба у казці В.Гауфа? (У карлика)
4. На кого перетворювалися щоранку 11 братів-принців у казці Х.К.Андерсена? (У казці «Дикі лебеді» у прекрасних 11 лебедів)
5. На кого перетворилося гидке каченя в казці Х.К.Андерсена? (У прекрасного лебедя)
6. У нанайській казці на кого перетворилася гарна дівчинка Айога? (В гуску)
7. На що перетворилася дівчинка Снігуронька в російській народній казці? (у хмарку)
8. У кого перетворювався Іванко-дурник у російській народній казці «Сівка-бурка» влазячи у праве вухо, а вилазячи у ліве? (у доброго молодця, що ні надумати, ні вгадати, ні в казці сказати, ні пером описати)
9. На що перетворилася Русалочка у казці Х.К.Андерсена? (у піну морську)
Конкурс "Хто автор".
Наш третій конкурс має назву «Хто автор». Кожній команді буде прочитаний уривок із твору, вам треба вгадати автора цього твору, та й сам твір.
1. Світло моє дзеркальце скажи,
Та всю правду доповісти.
Яль на світі всіх миліша,
Всіх рум'ян і біліша ... (А.С.Пушкін «Казка про мертву царівну і семи богатирів»
2. Тільки сіла команда коса,
Весь острівець зник під водою. (Н.А.Некрасов «Дід Мазай та зайці»)
3. У мене задзвонив телефон.
Хто говорить? - Слон!
Звідки? - від верблюда.
Що вам треба? – шоколаду.
Для кого?
Для сина мого?... (К.Чуковський «Телефон»)
4. Жив старий зі своєю старою.
Біля самого синього моря;
Вони жили у старій землянці
Рівно тридцять років та три роки. (А.С.Пушкін «Казка про рибалку та рибку»)
5. Лети, лети пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі –
Бути, на мою думку, вели. (В.Катаєв «Квітка-семиквітка»)
6. - Чи тепло тобі, дівко? Чи тепло тобі червоне?
- Тепло, Морозонька, тепло, батюшка. (Російська народна казка «Морозко»)
Конкурс "Відгадай загадку".
1. Ця дівчинка дуже мала,
І в квіточці вона спала.
Жук танцював із нею,
Мишка полівка в нірці тримала,
Вона у країну квітів потрапила. (Дюймовочка)
2. Цей хлопчик дуже дивний.
З поліна зроблено Карло.
І з лисицею зв'язався даремно
Стати щасливим, то не можна! (Буратіно)
3. Цей малий дуже хитрий.
Він із хвостом, але знаменитий.
В чоботях завжди ходив,
Велетень переміг. (Кіт у чоботях)
4. Дівчинка ця дуже прекрасна,
Але Буратіно вчила даремно. (Мальвіна)
5. Цей собака Мальвін служив,
А Буратіно в комірчині зачинила. (Артемон)
Конкурс «У незвичайній країні»
Наступний конкурс називається "У незвичайній країні". Вам треба вгадати, хто з героїв побував у тій чи іншій незвичайній, чи чарівній країні.
1. Хто побував у королівстві Кривих дзеркал? (Оля та Яло у казці «Королівство кривих дзеркал» В.Г.Губарєва)
2. Хто з героїв вирушив до країни Лімпопо? (Доктор Айболіт у творі К.Чуковського)
3. Хто з героїв потрапив до країни дурнів? (Буратіно у казці А.Н.Толстого «Золотий ключик»)
4. Хто побував у країні Ліліпутії? (Гулівер у казці Г.Свіфта «Гулівер у країні Ліліпутів»)
5. Хто з героїв полетів на Місяць? (Незнайка з твору Н.Носова «Пригода Незнайки та його друзів»)
6. Хто з героїв вирушив із друзями до Смарагдового міста до Великого Гусуна? (Еллі у творі А.М.Волкова «Чарівник Смарагдового міста»)
Конкурс "Друзі".
У конкурсі «Друзі» ви вже напевно здогадалися, що треба назвати друзів казкових героїв.
1. Крокодил Гена (Чебурашка)
2. Дівчинка Герда (хлопчик Кай)
3. Карлсон (Малюк)
4. Буратіно (Артемон, Мальвіна, П'єро)
5. Дядя Федір (кіт Матроскін, пес Шарик)
6. Дівчинка Еллі (Тотошка, Залізний Дроворуб, Лев, солом'яне опудало)
Конкурс «Казковий кросворд».

У цьому конкурсі вам треба відгадати кросворд і відповісти на запитання: Хто пише казки?
1. Як у російській народній казці звали дівчинку, яка перетворилася на хмарку? (Снігуронька)
2. Ким працював Гена у творі Е.Успенського у творі «Крокодил Гена та його друзі»? (крокодилом)
3. Що було найкращими ліками для Карлсона? (варіння)
4. Хто з героїв казки вирушив на бал у кареті з гарбуза? (Попелюшка)
5. Хто в російській народній казці зніс золоте яєчко для діда та баби? (Курочка)
6. Під час зустрічі з яким казковим героєм доводиться лити сльози? (Чіполліне)
7. Назвіть головного героя казок «Жаба-царівна», «Сівка-бурка»? (Іванушка)
8. Що поклали під двадцять тюфеків та двадцять перин для принцеси у казці Х.К.Андерсена? (горошина)
9. Який овоч виростив дід у російській народній казці? (ріпка)
10. Які квіти збирала падчерка у лісі у казці «Дванадцять місяців»? (Проліски)

У країні літературних героїв

Цілі:

прищеплювати любов до читання;

збагачувати досвід спілкування дітей у колективі;

вчити організовувати дозвілля;

допомогти дітям побачити свої досягнення, успіхи та усвідомити необхідність нових знань;

розширювати словниковий запас учнів.

Устаткування : картинки казкових героїв, жетони, призи.

Звучить музика. “Приходьте у гості до нас якнайшвидше…”

Вчитель: Хлопці, наша сьогоднішня вікторина складатиметься з кількох етапів. Перший етап -розминка . Назви казкових героїв, які прийшли до нас у гості.

РОЗМІНКА"ЧИ ДОБРО ТИ ЗНАЄШ КАЗКИ?"
1. Скільки братів-місяців зустріла героїня казки С.Маршака біля новорічного багаття? (12)
2. Хто перетворив Василису Премудру на жабу? (Чахлик Невмирущий.)
3. Як звали трьох ведмедів із казки Л. Толстого “Три ведмеді”? (Михайло Потапич, Настасья Петрівна, Мишко.)
4. Хто з трьох поросят збудував найміцніший будиночок? (Наф-Наф.)
5. Що примовляла цариця, дивлячись у чарівне дзеркальце?

(Світло мій, дзеркальце! скажи,
Та всю правду доповісти.
Чи я на світі всіх миліший,
Усіх рум'ян і білі?)

6. Де знаходиться смерть Кощія Безсмертного? (Дерево, скриня, заєць, качка, яйце, голка.)
7. Як звали корову кота Матроскіна? (Мурка.)
8. Скільки разів старий кидав у море невод? (3.)
9. Скільки розбійників перехитрив Алі-Баба? (40)
10. Від кого пішов Колобок? (Від дідуся та бабусі, зайця, вовка, ведмедя.)

1 тур.“ ЧИЙ ЦЕ ПОРТРЕТ?”
1.“Лежить, потягується з боку на бік перевалюється. Встане, пострибає та й сяде до віконця мух рахувати…” (Ленівиця)
2. Хто ця героїня та з якої казки?

Білолиця, чорноброва,
Вдачу лагідного такого,
І наречений знайшовся їй – Королевич Єлисей.

(Царівна з казки “Казка про мертву царівну та сімох богатирів”)
3. У якій казці ви прочитали про цю красуню?

Місяць під косою блищить,
І на лобі зірка горить
А сама велична,
Виступає, наче пава.

(А.С. Пушкін. “Казка про царя Салтана”.)
4. "Вона злегка доторкнулася до її сукні чарівною паличкою, і старе плаття перетворилося на чудове вбрання зі срібної та золотої парчі, весь усипаний коштовним камінням".
Хто і в якій казці перетворив стареньку сукню на бальну? (Фея, "Попелюшка".)
5. Вгадайте, хто це?
“Перед нею сидить старий сивий-сивий; сидить на крижаній лавці та сніжні грудочки їсть; трусить головою - від волосся іній сиплеться, духом дихне - валить густу пару”. (Мороз Іванович.)
6. “Йде, на всі боки позіхає, вивіски читає, ворон вважає. А тим часом ззаду пристав незнайомий собака та всі бублики один за одним і з'їв”. Про яку дівчинку тут йдеться?
(Про дівчинку Женю з казки В. Катаєва "Квітка-Семиквітка".)

2 тур. Завдання капітанам
Учням дається предмет, яким вони мають назвати ім'я героя казки, якому належить цей предмет.
Горошина ("Принцеса на горошині")
Шкаралупа волоського горіха (“Дюймовочка”)
Синя повітряна кулька (“Віні Пух та його друзі”)
Золотий ключик ("Буратіно")
Кошик з пиріжками (“Червона Шапочка”)
Санки (Кай "Снігова королева")
Паперовий кораблик (“Стійкий олов'яний солдатик”)
Качине яйце(“Гидке Каченя”)

3 тур.Російські народні казки
1. Хто з ким такий поділ влаштовував: "Твої вершки, а мої коріння". (Мужик з ведмедем у казці “Мужик та ведмідь”.)
2. Скажіть, якого героя провели на пиріжках? (Ведмідь із казки “Маша та ведмідь”.)
3. Якими словами починаються російські казки? (“Жили-были...”, “У деякому царстві, у деякій державі...”)
4.Чим годувала лисиця журавля? (Кашів.)
5. З якої казки ці рядки?

Ах ти, Петя-простота,
Схибив трохи:
Не послухався Кота,
Виглянув у віконце.

("Півник - золотий гребінець".)
6. Хто перший знайшов теремок? (Мишка-норушка.)

4тур. "Відгадай мене"
Казка 1
“Я знав, що так закінчиться. Аж надто старий я і старий, стільки років у полі стою. Мріяв, звичайно, щоб у мені хтось оселився... Але їх оселилося так багато, що я просто не витримав і звалився...”
Казка 2
“Ну і хвіст у цієї Мишки! Не зрівняється він ні з кулаком Дідуся, ні з кулаком Бабусі. І треба було цій Мишці вибігти в самий невідповідний момент. Зараз би мною всі милувалися. Лежала б я на найвиднішому місці...”
Казка 3
“Мені приємно бути на голові у цієї дівчинки. Вона мене доглядає. Я завжди чиста. Мені подобається разом з нею подорожувати лісом, ходити в гості до бабусі. Але біда: моя господиня дуже довірлива. Через це з нею відбуваються усілякі неприємності...”
Казка 4
“Чесно кажучи, неприємно, коли тебе вдягає на ноги Кіт. Адже в нього пазурі. Він подряпав і порвав усі мої устілки. Я, звичайно, розумію, що вся ця біганина заради господаря, але ж боляче...”
Казка 5
“Нам би, звісно, ​​не хотілося її підводити. Ми могли б відстати, і вся історія закінчилася б там, на балу. Але ми маємо права ні поспішати, ні відставати...”
Казка 6
"Вона хороша дівчинка. Добра, дбайлива. Але ж треба знати СЕБЕ. Чого тобі можна, а чого не можна. Я ось гарячий за вдачею: зігріваю, спалюю, розтоплюю... Навіщо було через мене стрибати?..”
Казка 7
“Я, звісно, ​​готова була виконати будь-яке її бажання. Адже її чоловік урятував мені життя. Але, зрештою, я зрозуміла: що більше людині даєш, то більше їй хочеться. От і доводиться таким людям залишатися біля розбитого корита...”
Підведення підсумків. Нагородження переможців .

Відкритий позакласний захід з читання

«У країні літературних героїв»

у 2 «Б» класі

Вчитель Корунова В.М.

17.10.2012

«Дитина, яка зазнала радості творчості навіть у найменшій мірі, стає іншою, ніж дитина, що наслідує акти інших».

Б.Асаф'єв

Початкова школа - це світ дитинства, надій, де грунт для творчої діяльності, найбільш сприятливий і де не згасає одухотворюючий пошук розуму і добра.

Я думаю, що тільки та людина може успішно жити та повноцінно діяти в сучасному суспільстві, яка здатна самостійно вийти за межі стандартного набору знань, навичок та умінь, зробити самостійний вибір, прийняти самостійне рішення. Тому одним із соціально значущих завдань сучасної школи є розвиток творчої особистості в процесі навчання та виховання. У школі потрібно вивчати творчості, тобто. «вирощувати» в учнів здатність і потреба самостійно знаходити рішення навчальних і позанавчальних завдань, що не зустрічалися раніше, розковувати думку школяра, навчити його прагнути до створення нового.

Розвиток творчого потенціалу людини здійснюється завдяки збагаченню її емоційної сфери, формуванню нестандартного, продуктивного мислення, становленню індивідуальності. Творчий акт - це реалізація неповторності, індивідуальності, унікальності людини.

Творчість – це створення об'єктивно чи суб'єктивно нового. Для дітей важлива саме суб'єктивна новизна їхньої творчої діяльності.

Я вважаю, що найбільш сприятливими для розвитку творчого потенціалу дитини є уроки літературного читання Художня література несе в собі величезний розвиваючий і виховний потенціал: прилучає дитину до духовного досвіду людства, розвиває її розум, ушляхетнює почуття.

Читання включає творчий акт, саме: суб'єктивне, індивідуальне сприйняття читаного і усвідомлення нього як особистості. Як і будь-яка творчість, читання – емоційна діяльність, що ґрунтується на особистісному сприйнятті та відтворенні образів художнього твору у своїй уяві.

Літературне читання у початкових класах переслідує такі основні цілі : допомогти дитині стати читачем; шляхом читання твору та його елементарного аналізу запровадити учнів у багатий світ вітчизняної та зарубіжної літератури; познайомити з особливостями мистецтва художнього слова та таким чином збагатити читацький та життєвий досвід молодших школярів. Літературне читання має вирішувати комплексно завдання емоційного, творчого, літературного та читацького розвитку дитини, а також її морально-естетичного виховання. Слід пам'ятати, що читання для дитини – це праця, творчість, нові відкриття, самовиховання, і, звичайно, задоволення.

Розвиток дитячої творчості, на мою думку, насамперед залежить від чуйного, тактичного, все розуміючого вчителя, його творчого потенціалу. Тому перед учителем стоять такі завдання:

1) помічати будь-які творчі прояви учнів;

2) створювати умови у розвиток творчих здібностей під час уроків і позакласної роботі.

З метою розвитку творчої активності на уроках літературного читання, російської мови та навколишнього світу необхідно використовувати систему творчих завдань, яка відповідає таким вимогам:

пізнавальні творчі завдання мають будуватися на міждисциплінарній інтегративній основі, та сприяти розвитку пам'яті, уваги, уяви дітей;


творчі завдання мають підбиратися з урахуванням раціональної послідовності їх пред'явлення: від репродуктивних, вкладених у актуалізацію наявних знань, до частково- пошуковим, та був і до власне творчим.


система завдань повинна вести до розвитку гнучкості розуму, допитливості, уміння висувати та перевіряти гіпотези.

Виконання творчої роботи вимагає від учнів глибокого знання тексту художнього твору: вони повинні орієнтуватися в ньому, відбирати матеріал, що відноситься до даної творчої роботи, - епізод для ілюстрування, сценку для драматизації тощо. Уроки літературного читання надають учням широкий простір для творчості різноманітних перекази, власні твори казок, оповідань, віршів, загадок, перетворення читаного тексту із залученням уяви, драматизації, літературні гри тощо. буд. У роботі я використовуюігри-драматизації. Учням пропоную уявити чудову казкову ситуацію, уявити дії героїв казки, передати їх характер та настрій ходою, жестами, голосом. Знайомі сюжети можна варіювати, доповнювати дійових осіб, змінювати їх характери, ситуації, у які вони потрапляють, вигадувати продовження відомих казок. Розігруючи сценки, діти знайомляться з правилами мовного етикету, навчаються застосовувати знання у нових ситуаціях, відкривають нові знання про навколишню природу та світ. Спочатку використовую готові сценарії, потім пишемо їх разом із учнями. Розробка характерів та мови героїв дозволяє мені краще дізнатися дітей, їхні інтереси, можливості, вникнути у дитячі проблеми та допомогти знайти шляхи їх вирішення.

Назву можливі форми драматизації: 1) ляльковий театр; 2) костюмовані уявлення за відомими казками та оповіданнями; 3)музичні інсценування казок та оповідань; 4)спектаклі за власними сценаріями; 5) драматизація казок.

Цей вид діяльності дуже зручний як позакласної роботи, а й як форма проведення уроків читання, літератури. Активізувати читацьку діяльність дітей, допомогти їм побачити деталі твору, узагальнити отримані знання, закріпити їх, перевірити свою кмітливість та кмітливість. літературні ігри . На уроках читання, російської мови та навколишнього світу та у позакласний час учням пропоную різноманітні творчі завдання, що розвивають творчу активність, -головоломки, каламбури, кросворди, чайнворди, ребуси, анаграми, конкурси, шаради, вікторини, жарти.

Таким чином, творчому розвитку дітей сприяють різні види та форми навчальної та читацької діяльності, у тому числі цікаві ігри на літературному матеріалі.

Застосування творчих завдань під час уроків літературного читання дозволили мені зробити такі висновки. У багатьох дітей з'явилося позитивне ставлення до завдань творчого, проблемно-пошукового характеру. Вони поступово почали виявляти вищий ступінь самостійності; навчилися ставити запитання та знаходити на них відповіді, розмірковувати та співпереживати, а також робити аналіз прочитаного тексту; розуміти чужі думки, які у тексті; представляти картини, намальовані автором, та бачити, якими мовними засобами створені ці картини; відчувати настрій автора, шукати його передачі необхідну інтонацію.

У дітей змінилося ставлення до власних помилок і труднощів, що виникають під час творчої діяльності: вони почали сприйматися ними спокійніше; зросло вміння долати труднощі, доводити розпочату роботу остаточно. Найяскравіше стала проявлятися здатність до фантазування та уяви при виконанні робіт творчого характеру, а також здатність моделювати нестандартні ситуації. Вони з задоволенням складають оповідання, вірші, забавні казки, казки. До уроків навколишнього світу роблять цікаві реферати різні теми. Із захопленням працюють над створенням книжок-саморобок.

Я вважаю, що найкращим стимулом для дитячої творчості є вільна атмосфера в школі та класі, довіра та повага з боку вчителя, надання учням самостійності, увага до інтересів кожного учня, до його схильностей, здоров'я, різнобічного розвитку та здібностей.

Таким чином, можна зробити висновок, що застосування системи творчих завдань на уроках літературного читання сприяє розвитку творчого потенціалу молодших школярів.

Література:

Альошаєва Н.П.. Тупарєва Н.В. Розвиток творчої активності молодших школярів під час уроків літературного читання. // Початкова школа плюс ДО та ПІСЛЯ.2004. №11.


Никонович Є. У. Розвиток творчих здібностей під час уроків літературного читання. // Початкова школа. 2005. № 6.


Пономарьов Я. А. Психологія творчості. - М.: Наука, 1990.


Романова Л. І. Розвивати у дітей творчість. // Початкова школа. 1985. №10.


Інтернет – проект „Фестиваль – відкритий урок” „Розвиток творчої активності молодших школярів”.


Сухов І. Г. Цікаві матеріали: Вако, Москва. 2005.

МАОУ «ЗОШ №45»

Розвиток творчих здібностей під час уроків літературного читання

Корунова В.М.

Жовтень 2012р.

Контрольна робота

1 варіант.

Обчисли: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Розв'яжи задачу. Другокласник Вітя Іванов кинув м'яч на 15 м, а третьокласник Максим Петров – на 20 м. На скільки далі кинув м'яч Максим, ніж Вітя?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Розв'яжи задачу. Вранці у кіоску було 48 газет та 25 журналів. За день продали 60 газет та журналів. Скільки всього газет та журналів залишилось у кіоску до кінця дня?

Побудуй багатокутник з вершинами в точках А, В, і С. Заповни пропуски:

У багатокутнику АВС ___ вершини, ___ сторони, ___ кута. Багатокутник АВС – це _________________.

. У

А. . З

Контрольна робота на тему «Складання та віднімання двоцифрових чисел. Багатокутник»

2 варіант.

Обчисли: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Розв'яжи задачу. Червона Шапочка несла бабусі гостинці: 16 пиріжків із повидлом та 20 із капустою. На скільки менше було пиріжків із повидлом, ніж із капустою?

Виконай дії, записуючи числа стовпчиком.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Розв'яжи задачу. До магазину надійшло 57 ляльок та 36 машин. За тиждень продали 80 цих іграшок. Скільки всього ляльок та машин залишилося продати?

Побудуй багатокутник з вершинами в точках М, Е, і К. Заповни пропуски:

У багатокутнику МЕК ___ вершини, ___ сторони, ___ кута. Багатокутник МЕК - це _________________.

. Е

М. . до

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ведучий:

Час казки настає,
Час казки настає.
Все уважно дивіться,
Диво раптом станеться.
Якщо казку ви хочете,
До вас зараз вона прийде! (1 слайд)

Фея:Здрастуйте, дорогі хлопці! Сьогодні ми з вами запрошені у гості до Казки. Так Так! Саме вона, Казка, буде сьогодні гостинною господаркою нашого свята. А я допоможу вам, хлопці, щоб ви були веселими, допитливими та дотепними. Ви, звичайно ж, прочитали багато книжок, знаєте багато народних та літературних казок, а також любите мультфільми? Тому я пропоную вам трохи погратись із казкою. Чи згодні?

Спочатку проведемо невелику розминку. Ну що, хлопці, пограємось?

Я почну, а ви закінчуйте,
Тільки у риму відповідайте!

Вам треба буде уявити себе героями відомих казок. Ну, як, хлопці, уявили, що ви у казковій країні? Тоді – перше завдання. (2 слайд)

Які слова треба вимовити, щоб:

1. Викликати Сивку-бурку? (Сівка-бурка, віщий каурка, встань переді мною, як лист перед травою.)
2. Разом з Алі-Бабою відчинити двері до печери зі скарбами? (Сім-сім, відчини двері!)
3. Зварити кашу в чарівному горщику? (Раз, два, три, горщик, вари!)
4. Виконати бажання за допомогою чарівної щуки? (За щучим велінням, за моїм хотінням.)

А зараз я пропоную кожному з вас побувати у ролі детектива. Вам належить дізнатися літературного героя за моїм описом. Завдання називається "Фоторобот". Подивіться, які герої потрапили до нашої картотеки, і спробуйте дізнатися їх за особливими прикметами. (3 слайд)

1. Ведмідь. Любить мед. Голова набита тирсою. Не позбавлений літературних здібностей. (Вінні Пух)
2. Хлопчик. Видає стійкий запах цибулі. На голові – зелений чубчик. Небезпечний! Викликає рясні потоки сліз. (Чіполліне)
3. Лялька. Місце роботи – ляльковий театр. Характерна риса темпераменту – вихованість. Особлива прикмета – волосся блакитного кольору. (Мальвіна)
4. Кіт. Місце проживання – село Простоквашине. (Матроскін)

Молодці, хлопці! Справжні детективи!

Тепер я попрошу дізнатися ім'я героя та назвати книжку, в якій він жив. (4 слайд)

Ваша мама прийшла,
Молочка принесла.
(Коза з російської казки «Вовк і семеро козенят».)

Не сідай на пеньок,
Не їж пиріжок,
Неси бабусі,
Неси дідусеві.
(Машенька з російської народної казки «Маша та Ведмідь».)

Столяр Джузеппе – Синій ніс
Поліно якось до хати приніс.
Він почав ніжку робити
Для крісла чи стільця.
Поліно стало говорити
І в ніс його щипнуло.
(«Буратіно», О.М. Толстой)

Фея:Молодці, хлопці! Виявляється, ви дійсно любите та знаєте казки. А ви пам'ятаєте, як вчився писати і рахувати Буратіно? Давайте подивимося цей фрагмент із казки «Пригоди Буратіно».

Гра «Вдягни Буратіно»

Перед вовком він тремтів,
Від ведмедя втік,
А лисиці на зубок
Все ж таки попався... (Колобок)

Ворог людей
І ворог звірів
Злий розбійник... (Бармалей)

Всіх на світі він добріший,
Лікує він хворих звірів.
А одного разу бегемота
Виймав він із болота.
Добротою знаменитий,
Це лікар... (Айболіт)

Червона дівчина сумна -
Наближається весна.
Їй на сонці тяжко.
Сльози ллє, бідолаха.
(Снігуронька)

Він знайомий усім малим дітям,
Люблять усі його,
Але таких на цілому світі
Не знайдеш жодного.
Він не лев, не слон, не птах,
Чи не тигреня, не синиця,
Не кошеня, не цуценя,
Чи не вовченя, не сурок.
Але знята для кіно
І відома всім давно
Ця мила мордочка,
А зветься... (Чебурашка) (5 слайд)

Фея:Молодці, хлопці! Ви дуже добре знаєте казкових героїв. А тепер подивіться на дошку. (На дошці – контури портрета Чебурашки на весь зріст.) Дізнаєтесь? Мабуть, це всіма коханий Чебурашка. Пропоную по черзі намалювати по одному елементу портрета, наприклад: вухо, око і т. д. Подивимося, чи зумієте доповнити портрет цього чудового персонажа.

Діти доповнюють портрет Чебурашки під музику «Пісні Чебурашки».

Фея:коли ви відгадаєте наступну загадку, ми потанцюємо.

Зібралися на іменини гості:
Багато і великих та малюків.
Раптом з'явився до них, тремтячи від лютої злості,
Моторошний і підступний лиходій.
Так, лиходій умів жахливо злитися,
Він господарку мало не занапастив.
Прилетів тоді безстрашний лицар
І лиходію голову зрубав!
(«Муха-Цокотуха», К. Чуковський)

Підготовлені діти виконують танець комах у костюмах.

Фея:А зараз, хлопці, я пропоную вам конкурс перекладачів. Я говоритиму про героїв творів простими пропозиціями. А ви, дізнавшись, про кого йдеться, повинні сказати про цього героя, не повторивши жодного мого слова. Крім того, «переклад» потрібно знайти або у пісні, або у вірші. Важке завдання? Але я впевнена, що і з ним ви впораєтеся! Той, хто відповість правильно, отримає спеціальний приз – Яблуко Знань!

(Приготовлені яблука.)

Конкурс перекладачів

• Бабуся мала тварину чорного кольору з рогами. (Жив-був у бабусі сіренький козлик...)
• Жінка похилого віку була власницею пари життєрадісних пташок. (Жили у бабусі дві веселі гусаки...)
• Компанія молодих осіб займалася рукоділлям після заходу сонця біля отвору зі склом. (Три дівчата під вікном пряли пізно ввечері...)
• На плантації зелених насаджень з'явилося нове диво, яке придатне для зустрічі Нового року. (У лісі народилася ялинка, у лісі вона росла...)
• У заростях невисоких рослин розташувалася зелена комаха. (У траві сидів коник...)

А тепер – дізнайтеся героя за подією, яка сталася у його житті.

1. Цей герой працював лікарем на кораблі. Одного разу його корабель зазнав корабельної аварії, і він опинився в полоні у маленьких чоловічків. (Гулівер)
2. Як розповідав сам цей герой, він зумів витягнути себе з болота за кіску від перуки, літав на гарматному ядрі, вивернув навиворіт злого вовка і застрелив шалену шубу. (Барон Мюнхгаузен)
3. Цей хлопчик у покарання за неввічливість був перетворений гномом на маленького чоловічка і здійснив подорож разом із зграєю гусей. (Нільс)
4. Героїня цієї англійської книжки побігла за Білим Кроликом, але потім провалилася в глибокий колодязь і опинилася в незвичайній країні. (Аліса)
5. Єдиний хлопчик у світі, який ніколи не виростав. (Пітер Пен)

Молодці, хлопці! З вами дуже приємно спілкуватися, ви стільки всього знаєте! Наш конкурс складається з казкових питань, і ви будете великі молодці, якщо зумієте правильно відповісти на них. Спробуємо? Отже.

(6 слайд)

1. Казкова хитрюга. Хто це? (Лиса.)
2. За кого трималася Жучка? (За внучку.)
3. Чим ловили золоту рибку? (Неводом.)
4. З чого фея зробила карету для Попелюшки? (З гарбуза.)
5. Хто любив писати шумілки, бурчалки, сопілки? (Вінні Пух.)
6. Хто такий Єлисей? (Королевич.)
7. Подруга семи гномів. (Білосніжка.)
8. Казкова замарашка. (Попелюшка.)

Конкурс «Продовжи казку» (7 слайд)

Покликала баба внучку.
Внучка за бабу,
Бабця…

Прискакала до терема жаба-квакушка і питає:
– Терем-теремок! Хто у теремі живе?
– Я мишка – норушка! А ти хто?
- А я …

"Вгадай, з якої казки предмет" (8 слайд)

• Червона Шапочка
• Горошина
• Квітка - семибарвиця

Конкурс «Знайди пару» (9 слайд)

Поєднати слово з лівого стовпчика зі словом з правого

Конкурс «Казки про вовка» (10 слайд)Діти називають казки, героєм яких є вовк.

Фея:Спасибі! Пропоную останню вікторину, але не просту, а музичну. Зараз звучатиме музика, а ви повинні дізнатися, з яких мультфільмів взято рядки наступних пісень.

Музична вікторина

Вмикається запис.

Я на сонечку лежу,
Я на сонечко дивлюся,
Все лежу, все лежу
І на сонечко дивлюся! («Як левеня та черепаха співали пісню»)

З блакитного струмка починається ріка,
Ну, а дружба починається на посмішки. ("Крихітка Єнот")

У траві сидів коник,
У траві сидів коник,
Зовсім як огірочок
Зелененький він був. («Незнайка»)

Я водяний. Я водяний.
Поговорив би хтось зі мною!
А то мої подружки
П'явки та жаби!
Ех, життя моя бляшанка...
Та ну її в болото!
Живу я, як поганка,
А мені літати охота! ("Летючий корабель")

Нічого на світі краще нема,
Чим тинятися друзям по білому світу.
Тим, хто дружний, не страшні тривоги!
Нам будь-які дороги! ("Бременські музики")

Розкажи, Снігуронько, де була?
Розкажи-но, люба, як справи? ("Ну постривай!")

Фея:Оце так! Виявляється, ви, хлопці, любите не лише читати казки, а й дивитися мультики? Цікаво бачити героїв казки не лише на екрані, а й на нашому святі.

Що за краса ці казки! Сьогоднішнє свято – це диво, яке ви створили своїми руками. Прошу всіх артистів підвестися. Хлопці, давайте ще раз подякуємо оплескам усіх героїв нашого свята!

А яке свято без сюрпризів? Де моя чарівна паличка?

Фея змахує паличкою і... несе величезну коробку з подарунками для всіх учасників свята.

Казки гуляють світом,
Ніч запрягаючи у карету.
Казки живуть на галявинах,
Бродять на зорі в туманах.
Світ осяявши чудесами,
Казки летять над лісами,
На підвіконня сідають,
У вікна, як у річки, дивляться.
Казки зі мною всюди,
Їх ніколи не забуду.
Нехай Зло на витівки хитро,
Але все ж таки перемагає Добро.

Літературна гра-вікторина «Хто розумніший за всіх?»

Учасники:

Ведуча клас гравців.

Попередня підготовка.

З аркуша кольорового паперу нарізаються квадратики довільного розміру. Усього потрібно кілька десятків подібних квадратиків. Кожен гравець, який дав правильну відповідь на питання ведучого, отримує як заохочення такий квадратик. Наприкінці гри хлопці проводять підрахунок квадратиків, і той, хто набрав їхню найбільшу кількість, стає переможцем гри. Оскільки гра складається з двох частин, то краще буде, якщо вчитель запасеться квадратиками двох різних кольорів – для першого та другого турів.

Примітка.

Пропонований сценарій можна використовувати для проведення не одного, а двох і навіть трьох заходів, оскільки кожен із розділів змагання містить великий резерв ігрового матеріалу.

Ведуча.

Хлопці, сьогодні ми проведемо з вами веселу гру під назвою «Хто розумніший за всіх», де ви повинні будете згадати деяких героїв популярних дитячих книжок – те, як їх звали, де вони жили, і в які пригоди потрапляли. Тільки не поспішайте робити нудні особи. Всі завдання в цій грі зовсім не будуть для вас важкими. Навпаки, я думаю, що ви їх виконуватимете з посмішкою. Гра проходитиме так: я запитую, і той, хто першим підніме руку і дасть при цьому правильну відповідь, отримає від мене ось такий квадратик з паперу. А спостерігати за тим, хто підняв руку першим, а хто другим і так далі будуть мої помічники (представляє помічників). А наприкінці гри ми підрахуємо, хто скільки квадратиків набрав. Хто зможе дати найбільшу кількість правильних відповідей, той отримає більше квадратиків, той і виявиться переможцем. Давайте розпочнемо нашу гру з найлегших завдань.

Ось перше завдання.

Потрібно доповнити ім'я літературного героя. Наприклад, я говорю слово "баба", а ви повинні закінчити - "Яга", я говорю "тато", а ваша відповідь - "Карло". І так далі - зрозуміла умова гри? Тоді розпочнемо. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете заохочувальну картку. (Почергово називає слова, до яких хлопці повинні назвати літературну «пару», що не вистачає) .

• Муха (цокотуха, горюха),
• Курочка Ряба),
• лисичка (сестричка),
• коник Горбоконик),
• сивка (бурка),
• Іванко (братець, дурник),
• дядько (Федор, Степа),
• крокодил Гена),
• доктор Айболит),
• акула (каракула),
• папуга (Карудо (Кеша та ін.)),
• собака (Авва),
• свинка (Хрю-хрю),
• мавпа (Чі-чі),
• розбійник (Бармалей (Соловей),
• Карабас Барабас),
• цар (Салтан, Горох, Дадон),
• Алі (Баба),
• Ілля Муромець),
• Вінні Пух),
• Крістофер (Робін),
• Залізний Дроворуб),
• пітон (Каа),
• тигр (Шерхан),
• пантера (Багіра),
• Чахлик Невмирущий).

Ведуча.

А тепер – друге завдання.

Згадаймо, чим нам подобаються казки? Напевно, тим, що у казках можуть оживати та розмовляти з нами найнезвичайніші персонажі – тварини, ляльки, дерева, квіти і навіть солом'яні опудало. Ось зараз вам треба буде згадати, який із персонажів носив таке ім'я.

• Ріккі-Тікі-Таві (мангуст),
• Вінні-Пух (плюшеве ведмежа),
• Буратіно (дерев'яний чоловічок),
• Мийдодир (умивальник),
• Страшила (солом'яне опудало),
• гидке каченя (лебідь),
• Малюк (хлопчик),
• Гена (крокодил),
• маркіз Карабас
• (син мірошника),
• Сук (дівчинка),
• Тянитолкай (небачений звір із двома головами),
• Осляча Шкура (принцеса),
• Матроскін (кіт).

Третій етап гри схожий на попередній, де ви вгадували, ким був названий герой. Він називається «Людина – не людина». І тепер вам належить згадати, людиною чи ще якоюсь істотою був названий герой. Тільки цей етап гри ще має своєрідну назву «Мовчанка». Вам не треба давати вголос відповіді на моє запитання. А слід лише кивнути головою, якщо герой людина, це означає, що ви погоджуєтесь з тим, що цей герой - людина. А якщо цей герой – не людина, вам треба ляснути у долоні. Запам'ятали? Якщо це людина - кивніть головою, якщо ні - лясніть у долоні, будьте уважні. Отже, швидко згадуємо та показуємо умовними знаками, хто такий:

• Авва (не людина),
• Паць (не людина),
• цар Дадон (людина),
• мама дівчинки Еллі (людина),
• Сівка-Бурка (не людина),
• Мишачий король (не людина),
• синьйор Помідор (не людина),
• гімнаст Тибул (людина),
• Алі-Баба (людина),
• Оле-Лукойле (не людина),
• Ілля муромець (людина),
• Багіра (не людина),
• крихта Ру (не людина),
• пудель Артемон (не людина),
• Мауглі (людина).

Перша частина нашої гри добігла кінця. Тепер я прошу підрахувати, хто скільки талончиків набрав. Три особи, які набрали найбільшу кількість талончиків, стають лідерами. Їм належить брати участь у другій частині нашої гри, де й виявиться її справжній переможець. За свої правильні відповіді лідери також отримуватимуть талончики, тільки іншого кольору, щоб не сплутати їх із призами за першу частину гри.

Отже, друга частина гри, яка називається "Гра з лідерами".

Завдання другої частини будуть схожі на завдання першої частини, лише трохи складніше. І друга частина, як і перша, складатиметься з кількох етапів.

Перший етап гри – «Місце проживання» – вгадайте, де жили герої різних книг:

• Карлсон (на даху),
• Вінні-Пух (на Пуховому узліссі),
• дядько Федір (у селі Простоквашине),
• Незнайка (у Квітковому місті),
• Мумі-тролі (у долині Мумі-тролів),
• Мауглі (у джунглях),
• чарівник Гудвін (в Смарагдовому місті),
• Лускунчик (у місті Конфетенбурзі),
• дівчинка на ім'я Яло (у Королівстві Кривих дзеркал),
• Тянитолкай (в Африці),
• Маленький Принц (на зірці),
• Білий кролик та Чеширський кіт (у країні Чудес).

Другий етап – «Початок книжки».

Вгадайте назву книги на її початку. Вам треба вислухати початкову фразу з книги та згадати її назву.

• «Було сім годин спекотного вечора в Сионійських горах, коли Батько Вовк прокинувся після денного відпочинку» (Р. Кіплінг, «Мауглі»).
• «У місті Стокгольмі, на звичайнісінькій вулиці, в звичайнісінькому будинку живе звичайнісінька шведська сім'я на прізвище Свантесон». (А. Ліндгрен, "Малюк і Карлсон").
• «За горами, за лісами,
  За широкими морями,
  Не на небі, на землі
  Жив старий в одному селі». (П. Єршов, «Коник-горбочок».).
• «Серед великого канзаського степу жила дівчинка Еллі». (А. Волков, «Чарівник Смарагдового міста»).
• "Давним-давно в містечку на березі Середземного моря жив старий столяр Джузеппе, на прізвисько Сизий Ніс". (А. Толстой, «Золотий ключик, чи пригоди Буратіно».).
• «В одному густому тропічному лісі жив і був дуже кумедний звір. Звали його Чебурашка». (Еге. Успенський, «Крокодил Гена та її друзі».).
• "В одному казковому місті жили коротуни". (Н. Носов, «Пригоди Незнайки та його друзів»).
• «Ковдра втекла.
  Полетіло простирадло,
  І подушка, як жаба,
  Поскакала від мене». (К. Чуковський, «Мойдодир».).
• «У одних батьків хлопчик був. Звали його дядько Федір». (Е.Успенський, «Дядько Федір, пес і кіт»).
• "Три дівиці під вікном
  Пряли пізно ввечері». (А. С. Пушкін, «Казка про царя Саптана, про сина його, славного і могутнього богатиря Гвідона Салтановича і про прекрасну царівну Лебеді»).
• «Жив-був лікар. Він був добрий». (До Чуковського, «Доктор Айболіт»),
• «Час чарівників минув. Імовірно, їх ніколи і не було». (Ю. Олеша, «Три товстуни»).
• «Одного разу ми гуляли у дворі – Оленка, Мишко та я». (В. Драгунський, «Зачарована літера»).
• «Жив-був піп
  Толоконний лоб». (А. С. Пушкін, «Казка про попу і працівника його Балді»).
• «Чи знаєш ти, скільки місяців на рік? Дванадцять. А як їх звуть? (С. Маршак, «Дванадцять місяців»).
• «Жив у нашому заводі старий один, на прізвисько Кокованя». (П. Бажов, "Срібне копитце").
• «Встигла в лісі суниця. Взяв тато кухоль, взяла мама чашку, дівчинка Женя взяла латаття, а маленькому Павлику дали блюдечко». (В. Катаєв, «Дудочка і латаття»).
• «Жила колись королева, у якої народився син, такий потворний, що довгий час сумнівалися – чи він чоловік». Ш. Перро, «Ріке з чубком»).
• «Жив старий зі своєю старою
  Біля самого синього моря». (А. С. Пушкін, «Казка про золоту рибку»).
• «Було колись у світі двадцять п'ять олов'яних солдатиків». (Г.-X. Андерсен, "Стійкий олов'яний солдатик").

Третій етап – «Кішечки та собачки».

Залежно від того, яка тварина є серед персонажів названої мною книги, вам треба буде загавкати або зам'яукати, а потім назвати цю тварину. Зверніть увагу, у деяких із книг вам будуть зустрічатися двоє цих тварин одночасно.

• "Малюк і Карлсон, який живе на даху". (Собака Бімбо).
• «Крокодил Гена та його друзі». (Собака Тобік).
• "Золотий ключик, або пригоди Буратіно". (Кіт Базіліо та пудель Артемон).
• Російська народна казка «Ріпка» (Собака Жучка та кішка Мурка).
• "Доктор Айболіт" (Собака Авва).
• Російська народна казка в обробці В. І. Даля "Снігуронька" (Собака Жучка).
• «Білолобий» (Собака Білолобий).
• "Кіт в чоботях" (Кіт).

Тепер давайте підрахуємо, хто з лідерів набрав більше карток за правильні відповіді, той і буде переможцем у нашій літературній грі.

Див. також: