Пізнавальні досліди з водою для допитливих дітей. Цікаві експерименти для дітей 5 6

Картотека «Досліди та експерименти»

(Старша група)

Осінь

1 "Помічниця вода".

Ціль: Використовувати знання про підвищення рівня води для вирішення пізнавального завдання.

Ігровий матеріал : Банка з дрібними легкими предметами на повірхності, ємність із водою, стаканчики.

Хід гри : Перед дітьми ставиться завдання: дістати з банки предмети, не торкаючись руками (вливати воду, доки вона не ллється через край). Дорослий пропонує зробити ці дії.

Діти роблять висновок: вода заповнюючи ємність, виштовхує предмети, що знаходяться в ній.

2 «Де тепліше?»

Ціль: Виявити, що тепле повітря легше за холодне і піднімається вгору.

Ігровий матеріал : Два термометри, чайник із гарячою водою.

Хід гри : Діти з'ясовують, якщо у кімнаті прохолодно, де тепліше - на підлозі чи дивані, тобто. вище чи нижче, порівнюють свої припущення зі свідченнями термометрів. Діти виконують дії: тримають руку вище або нижче батареї; не торкаючись чайника, тримають руку над водою.

З'ясовують за допомогою дій, де тепліше повітря: зверху чи знизу (все, що легше, піднімається нагору, отже тепле повітря легше за холодне і зверху тепліше).

3 « Що швидше?»

Ціль: Виявити атмосферний тиск.

Ігровий матеріал : Два аркуші паперу.

Хід гри : Дорослий пропонує подумати, якщо одночасно випустити з рук два аркуші: один горизонтально, інший вертикально (показує, як тримати в руках), який швидше впаде. Слухає відповіді, пропонує перевірити. Сам показує досвід. Чому перший лист падає повільно, що його затримує (повітря тисне на нього знизу). Чому другий листок падає швидше (він падає руба, і тому повітря під ним менше).

Діти роблять висновок: довкола нас повітря, і воно тисне на всі предмети (це атмосферний тиск).

4 «Різні відображення» .

Ціль: Зрозуміти, що відображення виникає на гладких блискучих поверхнях, і не лише при світлі.

Ігровий матеріал : Набір предметів, що мають здатність відображення дзеркала.

Хід гри : Дорослий загадує загадку про відображення та про дзеркало, пропонує дітям розглянути відображення у кількох предметах (наприклад, у склі із затемненою зворотною стороною, на полірованій кришці столу, стінці самовару та ін.) при включеному штучному освітленні. Діти обговорюють, де відображення краще. Дорослий пропонує знайти ще предмети, які можуть відображати, діти обстежують поверхню цих предметів та тих, де відбиття немає. Роблять висновок: предмети відбиваються на гладкій, рівній, блискучій поверхні. Розглядають своє відображення в дзеркалі при різному ступені освітленості, з'ясовують: що світліше в приміщенні, то краще, чіткіше відображення. Дорослий пропонує створити колекцію матеріалів, що відбивають (предметів). Разом із дітьми здійснює «Подорож у минуле дзеркала».

5 «Чарівна кулька».

Ціль:

Ігровий матеріал : Повітряні кулі, вовняні тканини.

Хід гри : Діти звертають увагу на повітряну кулю, що «прилипла» до стіни. Обережно за нитку тягнуть його вниз (він, як і раніше, прилипає до стіни). Торкаються до нього рукою, спостерігають, що змінюється (куля падає, відлипає від стіни), з'ясовують, як зробити кулю чарівною.

Припущення діти перевіряють діями: обережно натирають кулю об волосся, тканину, одяг - і до нього починають прилипати шматочки тканини куля, волосся, одяг.

6 «Чарівники».

Ціль: Встановити причину виникнення статичної електрики.

Ігровий матеріал : Пластмасові кульки, авторучки, пластини оргскла, фігурки з паперу, нитки, пушинки, шматочки тканини, бурштину, паперу.

Хід гри : Дорослий ставить перед дітьми завдання: як зробити предмети чарівними, щоб вони могли притягувати до себе (потерти тканиною волосся, одяг). Припущення діти оформляють як алгоритму чи піктограми. Виконують дії, перевіряючи електризацію предметів, взаємодію з різними матеріалами. Роблять висновок про виникнення сил, що притягають. Встановлюють оргскло на підставку, під якою лежать фігурки з паперу. З'ясовують, як змусити фігурки рухатись: використовують для натирання скла різні матеріали, фігурки прилипають до скла. Діти протирають вологою тканиною скло і дивляться, що сталося з фігурками (фігурки впали на стіл, електрика скінчилося, оргскло перестав притягувати).

7 «Як зробити звук гучнішим?»

Ціль: Виявити причини посилення звуку.

Ігровий матеріал : Пластмасовий гребінець, рупор з картону.

Хід гри : Дорослий пропонує дітям з'ясувати, чи гребінець може видавати звуки. Діти проводять пальцем по кінцях зубів, одержують звук. Пояснюють, чому виникає звук від дотику до зубів гребінця (зуби гребінця тремтять від дотику пальців і видають звуки; тремтіння повітрям доходить до слуху і чується звук). Звук дуже тихий, слабенький. Ставлять один кінець гребінця на стілець. Повторюють досвід. З'ясовують чому звук став голоснішим (у разі труднощі пропонують одній дитині проводити пальцем по зубах, а іншій у цей час – легенько пальцями торкнутися стільця), що відчувають пальці. Роблять висновок: тремтитьне тільки гребінець, а й стілець. Стілець більше, і звук виходить голосніше. Дорослий пропонує перевірити цей висновок, прикладаючи кінець гребінця до різноманітних предметів: до столу, кубика, книги, горщика для квітів і т.д. (Звук посилюється, так як коливається великий за розміром предмет). Діти уявляють, що заблукали в лісі, намагаються покликати когось здалеку, приклавши руки рупором до рота. З'ясовують, що відчувають руки (коливання), чи гучніше став звук (звук посилився), який прилад часто використовують капітани на кораблях, командири, коли віддають команди (рупор). Діти беруть рупор, йдуть у найдальший кінець приміщення, подають команди спочатку без використання рупору, а потім через рупор. Роблять висновок: команди через рупор голосніше, тому що від голосу починає тремтіти рупор, і звук виходить сильнішим.

Зима

8 «Які властивості?»

Ціль: Порівняти властивості води, льоду, снігу, виявити особливості їхньої взаємодії.

Ігровий матеріал : Ємності зі снігом, водою, льодом.

Хід гри : Дорослий пропонує дітям уважно розглянути воду, лід, сніг і розповісти, чим вони схожі і чим відрізняються; порівняти, що важче (вода чи лід, водаабосніг, сніг чи лід); що станеться, якщо їх з'єднати (сніг та лід розтануть); порівняти, як змінюється у поєднанні властивості: води та льоду (вода залишається прозорою, стає холоднішою, її об'єм збільшується, оскільки лід тане), води та снігу (вода втрачає прозорість, стає холоднішою, її об'єм збільшується, сніг змінює колір), снігу та льоду (не взаємодіють). Діти міркують, як зробити лід непрозорим (подрібнити його).

9 «Підводний човен».

Ціль: Виявити, що повітря легше за воду; виявити, як повітря витісняє воду, як повітря виходить із води.

Ігровий матеріал : Вигнута трубочка для коктейлю, прозорі пластикові склянки, ємність із водою.

Хід гри : Діти з'ясовують, що станеться зі склянкою, якщо її опустити у воду, чи зможе вона сама піднятися зі дна. Вони виконують дії: занурюють склянку у воду, перевертають її догори дном, підводять під неї вигнуту трубочку, вдують під неї повітря. Наприкінці досвіду роблять висновки: склянка поступово заповнюється водою, бульбашки повітря виходять із нього; повітря легше за воду - потрапляючи в склянку через трубочку, він витісняє воду з-під склянки і піднімається вгору, виштовхуючи з води склянку.

10 "Ми - фокусники".

Ціль: Виявити матеріали, що взаємодіють із магнітами.

Ігровий матеріал : Дерев'яна кулька з вставленою всередину металевою пластиною, звичайна дерев'яна кулька, ємність з водою, «чарівна» рукавичка з магнітом усередині, голка, олія, шматочоктканини.

Хід гри : Діти розглядають голку, визначають матеріал, якого вона зроблена. Дорослий уточнює у дітей,годто станеться, якщо покласти її у склянку з водою(потоне, тому що вона металева). Припущення дітей перевіряють: попередньо проводять голкою по тканині, змоченій олією, опускають у воду (голка плаває), проводять рукавичкою по склянці - вона тоне. Дорослий пропонує назвати варіанти, як дістати предмет, не замочивши руки (вилитиводу, підняти за допомогою іншого предмета: сачка, магніту, підносячи його до склянки). Пояснюють, спираючись наДосліди, що проводяться в середній групі. Діти розглядають дерев'яну кульку, визначають матеріал, з'ясовують, що станеться, якщо покласти дерев'яну перуку в склянку з водою (плаватиме). Припущення дітей перевіряють, опускаючи у воду дві кульки. З'ясовують, чому одна з дерев'яних кульок потонула (ймовірно, вона важка, не дерев'яна всередині). Дорослий пропонує його дістати, не замочивши рук. Діти підносять «чарівну» рукавичку, дістають кульку, розглядають її і роблять висновок: магніт притягнув кульку, тому що в ній знаходиться металева пластина.

11 «Притягуються – не притягуються»

Ціль: Знайти предмети, що взаємодіють із магнітом; визначити матеріали, що не притягуються до магніту.

Ігровий матеріал : Пластмасова ємність із дрібними предметами (з тканини, паперу, пластмаси, гуми, міді, срібла, алюмінію), магніт.

Хід гри : Діти розглядають усі предмети, визначають матеріали. Висловлюють припущення, що станеться з предметами, якщо до них піднести магніт (дехто з них притягнеться до магніту). Дорослий пропонує дітям відібрати всі названі предмети, які не притягнуться до магніту, і назвати матеріал. Розглядають предмети, що залишилися, називаючи матеріал (метали) і перевіряючи їх взаємодію з магнітом. Перевіряють, чи всі метали притягуються магнітом (не всі; мідь, золото, срібло, алюміній магнітом не притягуються).

12 «Чому все падає на землю?»

Ціль: Зрозуміти, що Земля має силу тяжіння.

Ігровий матеріал : Предмети із різних матеріалів (дерево, метал, пластмаса, папір, пух). Місткість з водою, піском, металеві кульки.

Хід гри : Діти підкидають предмети нагору. Перевіряють, що з ними відбувається, які швидше падають на землю, які довше тримаються у повітрі, які вони за вагою (предмети легкі за вагою, що мають більшу поверхню у повітрі, тримаються довше).Розглядають предмети, з'ясовують матеріал, з якого вони виготовлені. Відпускають усі предмети з однакової висоти на підлогу. По звуку визначають, який предмет ударився сильніше, чому (важкі предмети сильніше ударяються). Однакові кульки опускає з різної висоти над ємністю із піском. З'ясовують, коли удар був сильнішим, як здогадалися (удар сильніший, якщо предмет падає з більшої висоти, і тоді в піску збільшується поглиблення). Відпускають предмети з різної висоти над ємністю із водою. З'ясовують, коли удар був сильнішим, як здогадалися (удар сильніший, якщо предмет падає з більшої висоти; при падінні предмета з більшої висоти у воду більше бризок). Пояснюють, чому небезпечно стрибати з високих предметів (удар об землю буде сильнішим).

13 «Дві пробки »

Ціль: З'ясувати, як діє сила тяжіння.

Ігровий матеріал : Місткість з водою, дві пробки однакового розміру.

Хід гри : Діти опускають пробки в ємність із водою з відривом 5 мм друг від друга. Перевіряють, що сталося (пробки притягнулися одна до одної). Підштовхують одну із пробок до стінки ємності (з невеликої відстані пробка притягується до неї). Роблять висновок: предмети можуть притягуватись один до одного.

14 «Тверді – рідкі»

Ціль: Зрозуміти зміну агрегатного стану речовин залежно від тепла.

Ігровий матеріал : Пластилін, свічка, баночка для гасіння свічки, металевапідставка, металева тарілочка; пінцет або металеву ємність з дерев'яною ручкою.

Хід гри : Попередньо потримавши в холодному місці пластилін, діти з'ясовують, із яких частинок він складається (твердих – щоб роз'єднати пластилін, треба докласти зусилля). Міркують, що треба зробити, щоб ізйого було зручно ліпити (зігріти, він стане м'якше) якможна зігріти (на сонці, на батареї, над полум'ям свічки, руках і т.д.). Діти поміщають шматочок пластиліну у металеву тарілку, нагрівають над полум'ям свічки. З'ясовують, що сталося з пластиліном (від тепла він розплавився, розтікся по тарілці. З твердої речовини він перетворився на рідку). Залишають пластилін на 5-10 хвилин. Визначають, що відбувається з пластиліном, чому (він твердне; рідким він стає, якщо його нагрівати). Діти стверджують, що можна зустрітися з такими ж перетвореннями в природі (сніг - вода - лід). Тільки тепла для цих перетворень треба менше, ніж для пластиліну.

15 «Чим схожі?»

Ціль: Виявити особливості зміни тіл під впливом температури (розширення під час нагрівання).

Ігровий матеріал : Пластикова пляшка з кришкою, бульбашка з вставленим у кришку стрижнем, скляний флакон з щільно підігнаною пробкою, ємність з гарячою водою.

Хід гри : Діти розглядають пластикову пляшку, що знаходиться на холоді, щільно закриту кришкою. Визначають, якою вона форми, яка на дотик (холодна, поверхня нерівна, начебто пом'ята). Нагрівають пляшку будь-яким способом, запропонованим дітьми (руками, на батареї, гарячою водою). З'ясовують, якою вона стала навпомацки, як змінилася її форма, чому (пляшка стала гарячою, випросталася; при відкриванні кришки з неї вирвалося повітря, ніби його стало в пляшці більше). Знову закривають пляшку, поміщають її у холод. Діти припускають, що має статися чому. Припущення дітей перевіряють через 15-20 хвилин (на холоді пляшка як би стиснулася, знову стала нерівною, повітря в ній займає менше місця). Діти розглядають пляшечку з вставленим стрижнем (він повний води, частина води знаходиться в стрижні). Наповнюють стрижень до верху мильним розчином. Міркують: якщо воду нагріти, вона займе місця більше чи ні. Для цього поміщають пляшечку в ємність з гарячою водою (або зігрівають будь-яким іншим способом). Перевіряють, що відбувається, чому (зі стрижня виходять мильні бульбашки – отже, вода стала: займати більше місця та виштовхує зі стрижня мильний розчин). Діти роблять висновок: і вода та повітря при нагріванні займають більше місця (розширюються).Дорослий пропонує з'ясувати, що відбувається з твердими тілами, якщо їх нагрівають (напевно вони теж займають більше місця, розширюються). Розглядають флакон із щільно підігнаною пробкою, з'ясовують, що станеться із пробкою, якщо її нагріти (вона не поміститься у шийці флакона). Перевіряють, нагріваючи пробку у гарячій воді та вставляючи її у флакон; (Вона не міститься в шийці). Роблять висновок: і вода, і повітря, і тверді речовини при нагріванні займають більше місця (розширюються).

16 «Світ паперу»

Ціль: Дізнатися про різні види паперу (серветковий, письмовий, обгортковий, креслярський), порівняти їх якісні характеристики та властивості. Зрозуміти, що властивості матеріалу зумовлюють спосіб його використання.

Ігровий матеріал : Квадрати вирізані з різних видів паперу, ємності з водою, ножиці.

Хід гри : Діти розглядають різні види паперу. Виявляють загальні якості та властивості, актуалізуючи минулий досвід, горить, намокає, меніться, рветься, ріжеться). Дорослий з'ясовує у дітей, чим тоді відрізнятимуться властивості різних видів паперу. Діти висловлюють свої припущення. Усі разом визначають алгоритм діяльності: зім'яти чотири різні шматочки паперу -> розірвати навпіл -> розрізати на дві частини -> опустити в ємність із водою. Виявляють, який вид паперу швидше змінюється, намокає і т.д., а який – повільніше.

Весна

17 «Звідки береться вода?»

Ціль: Ознайомитись із процесом конденсації.

Ігровий матеріал : Ємність із гарячою водою, охолоджена металевакришка.

Хід гри : Дорослий пропонує дітям накрити ємність із гарячою водою холодною кришкою. Через деякий час діти розглядають внутрішній бік кришки, чіпають рукою. З'ясовують, звідки взялася вода (це частки води піднялися з поверхні, вони не змогли випаруватися з банки та осіли на кришці). Дорослий пропонує повторити досвід, але із теплою кришкою. Діти спостерігають, що на теплій кришці води немає, і роблять висновок: процес перетворення пари у воду відбувається при охолодженні пари.

18 «Уперте повітря (1)».

Ціль: Виявити, що повітря при стисканні займає менше місця; стиснене повітря має силу, може рухати предмети.

Ігровий матеріал : Шприци, ємність із водою (підфарбованою).

Хід гри : Діти розглядають шприц, його пристрій (циліндр, поршень) та демонструють дії з ним: віджимають поршень вгору, вниз без води; пробують відтиснути поршень, коли пальцем закрито отвір; набирають воду в поршень, коли він вгорі та внизу. Дорослий пропонує дітям пояснити результати досвіду: розповісти про свої відчуття під час виконання дій. Наприкінці досвіду діти з'ясовують, що при стисканні повітря займає менше місця; стиснене повітря має силу, яка може рухати предмети.

19 «Уперте повітря (2)».

Ціль: Виявити, що повітря при стисканні займає менше місця. Стиснене повітря має силу, може рухати предмети.

Ігровий матеріал : Піпетки, ємність із водою (підфарбованою).

Хід гри : Діти розглядають пристрій піпетки (гумовий ковпачок, скляний циліндр). Проводять досвід аналогічно до попереднього (стискають і розтискають ковпачок).

20 Чи можуть тварини жити в землі?

Ціль: З'ясувати, що є у ґрунті для життя живих організмів (повітря, вода, органічні залишки).

Ігровий матеріал : Ґрунт, спиртування, металева тарілка, скло або дзеркало; ємність із водою.

Хід гри : Діти з'ясовують, що потрібно тваринам життя повітря для дихання, волога), чи є у грунті повітря, волога, харчування. Дошкільнята виконують такі дії: занурюють ґрунт у воду (спостерігають виділення бульбашок повітря); нагрівають ґрунт у тарілці над спиртовкою, тримаючи над ґрунтом охолоджене скло (на ньому з'являються крапельки води); нагрівають ґрунт (за запахом з'ясовують наявність органічних залишків). Діти роблять висновок, що тварини можуть жити у землі, тому що в ній є повітря для дихання, харчування, волога.

21 «Вуличні тіні».

Ціль: Зрозуміти, як утворюється тінь, її залежність від джерела світла та предмета, їхнє взаєморозташування

Хід гри : Дорослий пропонує дітям відгадати загадку про тінь. Вони розглядають утворення тіні на вулиці: вдень – від сонця, увечері – від ліхтарів та вранці – від різних предметів; у приміщенні – від предметів різного ступеня прозорості. Дорослий обговорює з дітьми: коли з'являється тінь (коли є джерело світла), що таке тінь, чому вона утворюється (це темна пляма; тінь утворюється, коли світлові промені не можуть пройти крізь предмет, за цим предметом променів світла менше, тому темніше). Під час розгляду тіней діти з'ясовують:

від одного предмета (наприклад, від самого себе може бути кілька тіней, якщо поруч кілька) джерел світла (промені світла йдуть від кожного джерела, як би «по своїй доріжці», зустрічають перешкоду. не можуть пройти далі, і на цій доріжці з'являється тінь );

чим вище джерело світла, тим коротша тінь (наприклад, сонце вдень та ліхтар увечері);

у міру віддалення від джерела світла тінь подовжується, і контур стає менш чітким;

контур предмета і тіні схожі;

що прозоріше предмет, то світліша тінь.

22 «Як розпізнати звук?»

Ціль: Зрозуміти, як поширюються звукові хвилі.

Ігровий матеріал : Місткість з водою, камінці; шашки (або монети).стіл із рівною поверхнею; глибока ємність із водою
або басейн; тонкостінний гладкий келих із водою (до 200 мл) на ніжці.

Хід гри : Дорослий пропонує з'ясувати, чому ми можемо чути один одного (звук повітрям долітає від однієї людини до іншої, від предмета, що звучить до людини). Діти кидають камінці у ємність із водою. Визначають, що побачили (по воді розходяться кола) Те саме відбувається зі звуками, тільки звукова хвиля невидима і передається вона по повітрю.Розташовують шашки або монети впритул один до одного на гладкій поверхні. Різко, але не сильноб'ють по крайньому предмету. Визначають, що сталося (останній предмет відскочив – силу удару передали йому інші предмети, так само передається звук повітрям). Діти виконують досвід з алгоритму: дитина прикладає вухо до ємності (або краю басейну), інше вухо закриває тампоном; друга дитина кидає камінці. Першу дитину запитують, скільки каменів кинуто і як він здогадався (почув 3 удари, їхні звуки передалися по воді).Наповнюють водою тонкостінний гладкий келих на ніжці, водять пальцем по краю келиха, витягуючи тонкий звук. З'ясовують, що відбувається з водою (водою пішли хвилі - передається звук).Прив'язують нитку будь-якої товщини до підставки. Затиснувши нитку між великим та вказівним пальцями, проводять ними по всій довжині нитки. Лунає звук, тому що нитка тремтить.

23 «Чому не чути?»

Ціль: Виявити причини ослаблення звуку

Ігровий матеріал : Велика ємність з водою, маленькі паперові абокоркові кораблики.

Хід гри : Дорослий пропонує з'ясувати, чому не чути про те, що відбувається, наприклад, в іншій групі, в іншому місті, на іншому кінці великої галявини. Діти проводять такі досліди.У великій ємності біля одного краю поміщають легкі кораблики з паперу або пробки. Біля протилежного краю кидають камінці. З'ясовують, що відбувається з водою, корабликами (водою пішли хвилі, кораблики у протилежного краю нерухомі). Розподіляють кораблики по всій поверхні ємності. Кидаючи камінчики, звертають увагу на силу хвилі, що змушує кораблики рухатися (чим ближче кораблик, тим сильніше він гойдається; те саме відбувається з невидимими звуковими хвилями: чим джерело звуку далі, тим звук тихіше).Діти закріплюють у ємності перепони – «хвильнорізи», розташувавши їх у будь-якому напрямку. З одного боку ємності імітують рукою «хвилі», спостерігають їх поширенням. З'ясовують, чи є хвилі за перепоною (ні, дійшовши до перепони, хвилі «гаснуть», затихають). Те саме відбувається зі звуками у місті, приміщенні.

24 «На орбіті»

Ціль:

Ігровий матеріал : Відерце, кулька, мотузка, прив'язана до ручки відра.

Хід гри : Діти кладуть кульку у відро. З'ясовують за допомогою дій, що станеться, якщо цебро перевернути (кулька випаде), чому (діє земне тяжіння). Дорослий демонструє обертання відра за мотузку (кулька не випадає). Дітей підводять до висновку: коли предмети крутяться (рухаються по колу), вони не падають. Це ж відбувається з планетами та їх супутниками. Щойно рух припиняється, предмет падає.

25 «Прямо чи по колу?»

Ціль: Встановити, що тримає супутники на орбіті.

Ігровий матеріал : Папір тарілки, ножиці, скляна кулька.

Хід гри : Дорослий пропонує дітям вирішити завдання: що сталося б із супутником (наприклад, Місяцем), якби планета його не притягувала (земне тяжіння).Ставить разом із дітьми досвід: розрізає паперову тарілку навпіл та використовує одну половину; поміщає в неї кульку, ставить на стіл і злегка нахиляє, щоб кулька швидко покотилася по виїмці в тарілці. Діти з'ясовують, що відбувається (кулька скочується з тарілки і віддаляється від неї прямою), роблять висновок: предмети рухаються прямою, якщо на них не діє яка-небудь сила. Місяць теж пішов би від Землі прямою, якби земне тяжіння не утримувало її на круговій орбіті.

26 «Темний космос»

Ціль: Дізнатися, чому у космосі темно.

Ігровий матеріал : Ліхтарик, стіл, лінійка,

Хід гри : Діти з'ясовують за допомогою досвіду, чому темно в космосі. Кладають ліхтарик на край столу, затемнюють кімнату, залишивши лише увімкнений ліхтар. Знаходять промінь світла і намагаються простежити його, підносять руки з відривом приблизно 30 див ліхтаря. Бачать, що на руці з'являється коло світла, але між ліхтарем та рукою його майже не видно. Пояснюють чому (рука відбиває промені світла, і тоді їх видно). Діти роблять висновок: хоча в космосі постійно від Сонця йдуть промені світла, там темно, тому що немає нічого, що могло б відобразити світло. Світло видно лише тоді, коли він відбивається від будь-якого предмета і сприймається нашими очима.

27 «Світ тканини»

Ціль: Дізнатися про різні види тканин, порівняти їх якості та властивості; зрозуміти, що властивості матеріалу зумовлюють спосіб його вживання.

Ігровий матеріал : Невеликі шматочки тканини (вельвет, оксамит, паперу),ножиці, ємності з водою, алгоритм діяльності:

Хід гри : Діти розглядають речі, пошиті з різних видів тканин, звертають увагу на загальну характеристику матеріалу (мнеться, рветься, ріжеться, намокає, горить). Визначають алгоритм проведення порівняльного аналізу різних видів тканини: зім'яти -> розрізати на дві частини кожен шматок -> спробувати розірвати навпіл - опустити в ємність з водою і визначити швидкість намокання зробити загальний висновок про подібність і відмінність властивостей. Дорослий акцентує увагу дітей на залежності застосування того чи іншого виду тканин від її якостей.

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

У нас на кухні зберігається багато речей, з якими можна ставити найцікавіші експерименти для дітей. Ну і для себе, чесно кажучи, зробити кілька відкриттів з розряду «як я цього раніше не помічав».

сайтобрав 9 експериментів, які порадують дітей та викличуть у них багато нових питань.

1. Лава лампа

Потрібні: Сіль, вода, склянка рослинної олії, кілька харчових барвників, велика прозора склянка або скляна банка.

Досвід: Склянку на 2/3 наповнити водою, вилити у воду рослинну олію. Олія плаватиме по поверхні. Додайте харчовий барвник до води та олії. Потім повільно всипте 1 чайну ложку солі.

Пояснення: Олія легша за воду, тому плаває по поверхні, але сіль важча від масла, тому, коли додаєте сіль у склянку, масло разом із сіллю починає опускатися на дно. Коли сіль розпадається, вона відпускає частинки олії, і ті піднімаються на поверхню. Харчовий барвник допоможе зробити досвід наочнішим і видовищнішим.

2. Особиста веселка

Потрібні: Ємність, наповнена водою (ванна, тазик), ліхтарик, дзеркало, аркуш білого паперу.

Досвід: У ємність наливаємо воду і кладемо на дно дзеркало. Надсилаємо на дзеркало світло ліхтарика. Відбите світло потрібно зловити на папір, на якому має з'явитися веселка.

Пояснення: Промінь світла складається з декількох кольорів; коли він проходить крізь воду, то розкладається на складові - у вигляді веселки.

3. Вулкан

Потрібні: Піднос, пісок, пластикова пляшечка, харчовий барвник, сода, оцет.

Досвід: Навколо невеликої пластикової пляшечки з глини або піску слід зліпити невеликий вулкан - для антуражу. Щоб викликати виверження, слід у пляшечку засипати дві столові ложки соди, влити чверть склянки теплої води, додати|добавляти| трохи харчового барвника, а в кінці влити чверть склянки оцту.

Пояснення: Коли сода та оцет стикаються, починається бурхлива реакція з виділенням води, солі та вуглекислого газу. Бульбашки газу і виштовхують вміст назовні.

4. Вирощуємо кристали

Потрібні: Сіль, вода, дріт.

Досвід: Щоб отримати кристали, потрібно приготувати перенасичений розчин солі - такий, в якому при додаванні нової порції сіль не розчиняється. При цьому слід підтримувати розчин теплим. Щоб процес йшов краще, бажано, щоб вода була дистильована. Коли розчин буде готовий, його треба перелити в нову ємність, щоб позбутися сміття, яке завжди є в солі. Далі в розчин можна опустити тяганину з маленькою петелькою на кінці. Поставити банку в тепле місце, щоб рідина остигала повільніше. За кілька днів на дроті виростуть красиві соляні кристали. Якщо призвичаїтися, можна вирощувати досить великі кристали або візерункові вироби на скрученому дроті.

Пояснення: З охолодженням води розчинність солі знижується, і вона починає випадати в осад і осідати на стінках судини і на вашій дроті.

5. Танцююча монетка

Потрібні: Пляшка, монета, якою можна накрити шийку пляшки, вода.

Досвід: Порожню незакриту пляшку потрібно покласти на кілька хвилин у морозилку Змочити монетку водою і накрити нею вийняту з морозилки пляшку. Через кілька секунд монетка почне підскакувати і, ударяючись об шийку пляшки, видавати звуки, схожі на клацання.

Пояснення: Монетку піднімає повітря, яке в морозилці стиснулося і зайняло менший об'єм, а тепер нагрілося і почало розширюватися

6. Кольорове молоко

Потрібні: Цілісне молоко, харчові барвники, рідкий миючий засіб, ватяні палички, тарілка.

Досвід: Налити молоко в тарілку, додати кілька крапель барвників Потім треба взяти ватну паличку, занурити в миючий засіб і торкнутися паличкою в центр тарілки з молоком. Молоко почне рухатися, а кольори – перемішуватися.

Пояснення: Миючий засіб вступає в реакцію з молекулами жиру в молоці і приводить їх у рух. Саме тому для досвіду не підходить знежирене молоко.

7. Незгорана купюра

Потрібні: Десятирублева купюра, щипці, сірники або запальничка, сіль, 50%-ний розчин спирту (1/2 частина спирту на 1/2 частина води).

Досвід: У спиртовий розчин додати щіпку солі, занурити купюру в розчин, щоб вона повністю просочилася. Дістати щипцями купюру з розчину та дати стекти зайвої рідини. Підпалити купюру та спостерігати, як вона горить, не згоряючи.

Пояснення: В результаті горіння етилового спирту утворюються вода, вуглекислий газ та тепло (енергія). Коли ви підпалюєте купюру, то горить спирт. Температура, коли він горить, недостатня у тому, щоб випарувати воду, якої просочена паперова купюра. В результаті весь спирт прогорає, полум'я гасне, а волога десятка залишається непошкодженою.

Вода – головна складова всього живого. Знайомство з нею – важливий крок у розвитку дітей молодшого віку. Прості у створенні, але видовищні досліди з водою для дошкільнят, описані нижче, стануть чудовою підмогою для педагогів та батьків.

Знайомство з водою

Вода має багато цікавих властивостей, з якими дошкільнята із задоволенням познайомляться.

Смак

Необхідно запропонувати хлопцям визначити, який у води смак, для чого проводиться наступний досвід:

1. дати кожній дитині скуштувати воду з ложечки і зрозуміти, що в чистому вигляді вона не має смаку;
2. у різні стаканчики додати сіль, цукор і, наприклад, сік, знову запропонувати спробувати.

Колір

Для знайомства з кольором налити воду у шість прозорих стаканчиків чи невеликих баночок. Провести такі досліди:

1. показати першу баночку дітям, дати подивитися крізь неї та запропонувати визначити колір води (безбарвна);
2. попросити дошкільнят додати в три баночки різні барвники та проаналізувати разом із ними, що відбувається;
3. в один із стаканчиків із чистою водою додати чорнило і подивитися з дітьми, як вони фарбують воду, додати сюди ж краплями оцет, повернувши тим самим рідині прозорість;
4. в іншу склянку додати марганцівку, щоб вода стала вишневою, а потім знову знебарвити її, капнувши туди кілька крапель перекису водню;
5. до останньої баночки додати крохмаль і перемішати, капнути пару крапель йоду, щоб вода забарвилася в синій колір.

Запах

Дітям дошкільного віку буде дуже цікаво дізнатися, що вода не має запаху. Для цього можна розлити воду в кілька склянок і дати понюхати всім бажаючим, а потім додати в кожну склянку різні речовини, що пахнуть - екстракт валеріани або евкаліпта, духи і так далі, знову запропонувати оцінити запах.

Форма

Вода та форми своєї не має – вона текуча. Щоб донести це до дитячої свідомості, потрібно підготувати різні предмети (бажано прозорі) – банку, поліетиленовий мішок, медичну рукавичку, склянку, колбу та інші. Потім налити в кожну воду і дати дітям поекспериментувати, переливаючи її туди-сюди.

Температура

Розповісти дошкільникам про те, що вода може бути різної температури, можна за допомогою наступного досвіду:

1. налити в три досить великі ємності воду – гарячу, холодну та кімнатну температуру (рідина повинна бути достатньо гарячою або холодною, але так, щоб не завдавала незручностей дитячій руці);
2. запропонувати дитині помістити одну руку в ємність із гарячою водою, іншу – у ємність із холодною;
3. обидві руки одночасно опустити в ємність із водою кімнатної температури та описати свої відчуття.

Стан

Дуже важливо розповісти дітям про можливі агрегатні стани води, а для цього:

1. підготувати ємності зі звичайною водою, гарячою, з якої йде пара, та шматочок льоду;
2. дати помацати воду і кригу, потримати руку над парою, паралельно розповідаючи про стани.

Познайомити дошкільнят з випаровуванням можна ще за допомогою такого досвіду:

1. намочити хустинку, губку чи вату у воді;
2. провести вологим матеріалом по одній руці дитини;
3. запропонувати подути спочатку на суху руку, а потім на мокру та розповісти про свої відчуття.

Відмінно з переходом води з одного стану до іншого дітей познайомлять ігри зі шматочками льоду, які можна розморожувати різними способами – теплим повітрям, краплею води, перебуванням на сонячному місці тощо.

густина

Дуже цікаве поняття - це щільність води та її взаємодія із густиною інших предметів. Дітям легше буде зрозуміти, що це таке, провівши низку відповідних дослідів.

Досвід №1:

1. набрати воду в тазик і опустити в нього різні предмети - дерев'яний брусок, шматочок металу, надуту кульку, камінчик і так далі;
2. розповісти про щільність і дізнатися у дітей, які предмети, на їхню думку, мають більшу щільність, а які меншу (якщо щільність предмета більша, ніж у води, то він потоне).

Досвід №2:

1. підготувати три прозорі ємності – дві по 0,5 літри та одну літрову (можна 2 по літри та одну дволітрову);
2. в першу налити звичайну воду та помістити сире куряче яєчко – воно опуститься на дно;
3. у другій ємності приготувати солоний розчин - 2 столові ложки солі на 0,5 літра (якщо літрова банка, то 4 ложки солі на банку), опустити в розчин яйце - воно спливе на поверхню (у солоної води щільність більше);
4. покласти яйце на дно найбільшої банки і акуратно перелити в неї рідину з попередніх банок - яйце повинне піднятися і зависнути посередині.

Досвід №3:

1. підготувати дві невеликі судини;
2. налити в першу гарячу підфарбовану воду;
3. налити в другу холодну, підфарбовану контрастним кольором, воду;
4. покласти на холодну посудину пластикову картку, акуратно її перевернути і поставити на другу посудину (з гарячою водою), витягнути картку з середини;
5. пояснити дітям, чому кольори не змішуються – щільність холодної води більша, ніж гарячої, тому вона залишається знизу;
6. повторити експеримент, але поставити нагору «холодну» посудину;
7. пояснити - фарби змішалися через те, що щільність гарячої води менша - вона переміщається вгору, а холодної більше - вона прагне вниз.

Колообіг

Розповісти дошкільникам про кругообіг води в природі можна за допомогою наступного досвіду:

1. у банку місткістю 3 літри налити шар гарячої води заввишки 2,5 сантиметри;
2. покласти на тонкий металевий лист кілька шматочків льоду (що більше, тим краще) і помістити його поверх банки;
3. вода випаровуватиметься, пара підніматиметься і остигатиме біля листа, внаслідок чого у верхній частині утворюється маленька хмара;
4. пар, досить охолонувши і набравшись, знову сконденсується в краплі води, які, стікаючи по краях банки, повернуться на колишнє місце.

Капілярність

Цікава властивість води – це капілярність, тобто здатність підніматися тонкими трубками. Показати цю властивість вихованцям дитячого садка можна наступними дослідами:

• прикрасити яскравими фарбами воду в кількох склянках і помістити в них зрізані білі квіти або, наприклад, листя білокачанної капусти, залишити на деякий час і простежити за тим, як вони забарвляться в ті ж кольори, що й вода в склянці;
• взяти довгий білий шнурок, намалювати на ньому в різних місцях смужки різнокольоровими маркерами (на деякому віддаленні один від одного), помістити у високу пляшку з водою і простежити, як у міру вбирання води шнурок фарбуватиметься у райдужні кольори.

Заломлення та збільшення

Вода має властивість візуально заломлювати предмети та збільшувати їх розмір. Демонструється це так:

• потрібно покласти в банку з водою будь-який предмет (кулька, яйце і так далі), такий самий предмет помістити поруч із банкою і запропонувати дітям порівняти їх розміри (у банку більше);
• помістити в склянку з водою звичайний олівець - візуально він викривиться;
• намалювати на аркуші паперу дві яскраві стрілки, спрямовані в один бік і розташовані одна над іншою, розмістити лист зі стрілками за порожньою склянкою, налити в склянку воду так, щоб вона закрила тільки одну стрілку (вона розгорнеться у зворотний бік), заповнити склянку догори ( друга стрілка також розгорнеться).

Розщеплення світла

Вода розщеплює світло – це відомо дорослим, але дивно для дошкільнят. Зробити веселку можна наступним способом:

1. приготувати таз з водою та поставити на вікно в сонячний день;
2. опустити в таз дзеркало і, повертаючи його, зловити сонячне проміння;
3. направити промені на білу стіну, утворюючи веселку.

Експерименти та фокуси

Закріпити отримані знання та просто розважити діток можна за допомогою цікавих експериментів та дивовижних фокусів із водою.

• Налити однакову кількість води у вузьку високу і низьку широку склянку і запропонувати дітям вгадати, де більше. Перелити воду у однакові ємності.
• З метою додаткового експериментування із щільністю води помістити до неї сірники. У центр ємності покласти цукор – сірники рухатимуться у його бік. Потім прибрати цукор і покласти шматочок мила – сірники розбіжаться убік.
• Налити в склянку воду догори, покласти поверх аркуш паперу. Притримуючи папір рукою, перевернути склянку. Прибрати руку – папір не впаде і триматиме воду.
• Полити крізь сито воду, показавши, що вона вільно проходить. Потім намазати поверхню сита олією, акуратно і повільно налити по бокових стінках воду в сито - воно наповниться.
• Пофарбувати внутрішній бік кришки яскравим кольором. Непомітно закрити підготовленою кришкою банку з водою, вимовити чарівні слова і струсити банку вода пофарбується.
• Налити в банку воду, залишивши 4 або 5 сантиметрів до кришки і додати деяку кількість рідини для миття посуду. Щільно закрити банку кришкою і струсити - вийде вражаючий і заворожливий морський вир.
• Вирізати з кольорового паперу невеликі квіточки, загорнути їх пелюстки до серединки і помістити квіти у воду - папір намокне і розгорнеться так, начебто розпускаються бутони.
• Налити в пляшку гарячу воду і натягнути на її шийку здуту повітряну кульку - вона надимається. Потім помістити пляшку в ємність з холодною водою - у міру остигання внутрішньої рідини кулька буде здуватися і почне втягуватися всередину пляшки.
• Приклеїти на дно тарілки шматочок пластиліну і встромити в нього пару сірників. Налити в тарілку підфарбовану воду, запалити сірники та швидко накрити їх порожньою прозорою склянкою – сірники згаснуть, а вода частково втягнеться у склянку.

Вражаючих дослідів з водою, розрахованих на дітей молодшого віку, дуже багато, але обов'язковими складовими (крім води) завжди є артистизм і харизма педагога, який їх проводить.

Що є у всіх вдома і з чим ніколи не набридає грати? Вода! Особисто я не зустрічала жодної дитини, яка була б до неї байдужою. Ігор з водою можна придумати нескінченну кількість, ми зібрали тут найцікавіші. Ігри з водою для малюків відомі всім, але ми постаралися до кожної відомої гри придумати щось таке, що зацікавить і старших дітей. А також ми включили в огляд прості та видовищні досліди!

Ну що почнемо?

Ігри для малюків і не тільки

1. Тоне - не тоне

Крім плаваючих і тонучих предметів, цікаво поспостерігати, як щось повільно й плавно опускається на дно. Ось відео з квітами, що красиво тонуть:

Або досвід із яйцем:

Візьміть 3 банки: дві півлітрові та одну літрову. Одну банку наповніть чистою водою і опустіть сиру яйце. Воно втопиться.

У другу банку налийте міцний розчин кухонної солі (2 столові ложки на 0,5 л води). Опустіть туди друге яйце — воно плаватиме. Це тим, що солона вода щільніше, тому й плавати у морі легше, ніж у річці.

А тепер покладіть на дно літрової банки яйце. Поступово підливаючи по черзі воду з обох маленьких банок, можна отримати такий розчин, в якому яйце не спливатиме, ні тонутиме. Воно буде триматися як підвішене серед розчину.

Коли досвід здійснено, можна показати фокус. Підливаючи солоної води, ви досягнете того, що яйце спливатиме. Підливаючи прісну воду — те, що яйце тонутиме. Зовнішньо солона і прісна вода не відрізняється один від одного, і це буде виглядати дивно.

2. Вода у формі... чого?

Можна взяти пластикову склянку, прозорий пакет, хірургічну рукавичку. І скрізь вода – однакова, але така різна.

А якщо налити воду у пластикові формочки для піску та заморозити, то потім вийдуть фігурні льодяники.

Для старших дітей можна влаштувати експерименти з обсягом. Ось один із досвідів Піаже: беремо дві ємності - одну вузьку високу склянку, а другу низьку і широку. Наливаємо однакову кількість води та запитуємо у дітей, у якій склянці більше? До певного віку діти відповідають, що води більше у високій склянці - адже це видно!

3. Дірявий пакет

Дірявий пакет не протікає? А давайте разом спробуємо.

4. Фарбуємо воду

pic

Коли син був маленький, він міг нескінченно розводити фарбу у воді. Змішував усі мислимі та немислимі кольори. А коли набридло грати з рідиною, він розливав все це за формами і ми робили кольоровий лід.

pic

До речі, для старших хлопців, запропонуйте на лід посипати сіль і поспостерігати, що виходить

pic

5. Заморожування

Крім кольорового льоду, син дуже любив заморожувати фігурки чоловічка, а потім їх рятувати. Ми засікали скільки часу знадобиться на природне розморожування, розморожували пальцем, капали з піпетки теплу воду. Процес заморожування та розморожування заворожував сина і це було одним із найулюбленіших занять будинку в негоду

А ще ми любили зробити крижані кораблики та пускати їх.

А якщо на шматочок льоду покласти товсту нитку і посипати зверху сіллю, то через кілька секунд вона примерзне і кригу можна піднімати, утримуючи виключно за нитку. Такий фокус можна провести, якщо кинути шматочок льоду зі склянку з холодною водою.

Ось ще дуже захоплюючий експеримент із льодом.
Потрібно кілька кубиків кольорового льоду опустити в баночку з рослинною або дитячою олією. У міру того, як лід танутиме, його кольорові крапельки опускатимуться на дно банки. Досвід дуже видовищним виходить.

6. Замовляємо воду

2. Решето – непроливайка

Проведемо простий досвід. Візьмемо сито і змастимо його олією. Потім струсимо і продемонструємо ще один фокус - наллємо у решето воду так, щоб вона текла по внутрішній стороні сита. І, о диво, решето заповниться! Чому вода не витікає? Її тримає поверхнева плівка, вона утворилася через те, що комірки, які мали пропустити воду, не намокли. Якщо ви проведете по дну пальцем і зруйнуєте плівку, вода витікає.

3. Лава лампа

Докладніше про цей досвід ми розповідали

4. Експеримент із гліцерином

Не зовсім досвід, але дуже гарний результат виходить.

Все, що нам потрібно - це банка, блискітки, якась фігурка і гліцерин (продається в аптеці)

Наливаємо в банку кип'яченої води, додаємо блискітки і гліцерин. Перемішуємо.
Гліцерин потрібен для того, щоб блискітки плавно кружляли у воді.

А якщо банки під рукою немає, то можна просто влаштувати блискітки, що кружляють, в пляшці

pic

pic

5. Вирощування кристалів

Для цього в гарячій воді потрібно розчинити багато солі настільки багато, щоб вона перестала розчинятися. У банку з розчином потрібно опустити нитку (краще вовняну, з ворсинками) хоча, можна і тяганину або гілочку таким чином, щоб частина її знаходилася над водою. Тепер залишилося озброїтися терпінням – за кілька днів на ниточці виростуть гарні кристали.

А можна використати цукор. Ось докладніше

6. Робимо хмару

Налийте в трилітрову банку гарячої води (приблизно 2,5 см). Покладіть на лист кілька кубиків льоду і поставте його на банку. Повітря всередині банки, піднімаючись нагору, стане охолоджуватися. Водяна пара, що міститься в ньому, буде конденсуватися, утворюючи хмару.

Цей експеримент моделює процес формування хмар при охолодженні теплого повітря. А звідки береться дощ? Виявляється, краплі, нагрівшись на землі, піднімаються нагору. Там їм стає холодно, і вони тиснуться один до одного, утворюючи хмари. Зустрічаючись разом, вони збільшуються, стають важкими і падають на землю як дощ.

7. У пошуках прісної води

Як із солоної води видобути питну воду? Налийте разом із дитиною в глибокий таз води, додайте туди дві столові ложки солі, перемішайте, поки сіль не розчиниться. На дно порожньої пластикової склянки покладіть промиту гальку, щоб вона не спливала, але її краї повинні бути вищими за рівень води в тазі. Зверху натягніть плівку, зав'язавши її навколо тазу. Продавіть плівку в центрі над склянкою і покладіть у поглиблення ще один камінчик. Поставте таз на сонце. За кілька годин у склянці накопичиться чиста несолона питна вода. Пояснюється це просто: вода на сонці починає випаровуватися, конденсат осідає на плівці і стікає у порожню склянку. Сіль не випаровується і залишається в тазі.

8. Торнадо у банку

Торнадо, який вирує у банку, дуже видовищний насправді, він здатний надовго заворожити дітей. Потрібна банка з кришкою, що щільно закривається, вода, рідкий засіб для миття посуду. Води в банку потрібно налити стільки, щоб відстань від рівня води до шийки банки була приблизно 4-5 см. Тепер додайте у воду трохи рідкого засобу, щільно закрийте кришку і струсіть банку. Повинен вийти торнадо.

9. Веселка

Можна показати дітям веселку у кімнаті. Поставте дзеркало у воду під маленьким кутом. Спіймайте дзеркалом сонячне проміння і направте на стіну. Повертайте дзеркало, доки не побачите на стіні спектр. Вода виконує роль призми, що розкладає світло на його складові.

10. Король сірників

Якщо в блюдце з водою і сірниками, що плавають у ній, опустити шматочок цукру, то всі сірники пливуть до нього, а якщо шматочок мила - то від нього.

11. Змінюємо колір води

У баночці робимо мильний розчин – розводимо мило. Потім беремо куплений в аптеці фенолфталеїн (проносне пурген) рідкий (прозорий) і показуємо дитині як наливаючи прозору воду в іншу прозору воду отримуємо яскраво-малинову! Перетворення прямо на очах. Потім беремо знову ж таки прозорий оцет і доливаємо туди. Наш "хімікат" із малинового знову стає прозорим!

Хто в дитинстві не вірив у дива? Щоб весело та пізнавально провести час із малюком можна спробувати здійснити досліди із цікавої хімії. Вони безпечні, цікаві та пізнавальні. Ці експерименти дозволять відповісти на багато дитячих «чому» та пробудити інтерес до науки та пізнання навколишнього світу. І сьогодні я хочу вам розповісти вам якісь досвіди для дітей вдома можна організувати батькам.

Змія фараона

Цей досвід заснований на збільшенні реактивів, що змішуються в обсязі. У процесі горіння вони трансформуються і, звиваючись, нагадують змію. Свою назву експеримент отримав завдяки біблійному диву, коли Мойсей, який прийшов до фараона з проханням, перетворив його жезло на змію.

Для досвіду знадобляться такі інгредієнти:

• звичайний пісок;
• етиловий спирт;
• подрібнений цукор;
• харчова сода.

Просочуємо пісок спиртом, після чого формуємо з нього невелику гірку і робимо зверху поглиблення. Після цього змішуємо маленьку ложку цукрової пудри і дрібку соди, потім засипаємо все в імпровізований кратер. Підпалюємо наш вулкан, спирт у піску починає прогорати, і утворюються чорні кульки. Вони являють собою продукт розкладання соди і цукор, що карамелізувався.

Після того як весь спирт вигорить, гірка з піском почорніє і утворюється «чорна фараонова змія», що звивається. Більш ефектно цей досвід виглядає із застосуванням справжніх реактивів та сильних кислот, які можна використовувати лише за умов хімічної лабораторії.

Можна зробити трохи простіше і придбати в аптеці таблетку глюконату кальцію. Вдома її підпалити, ефект буде майже таким самим, тільки «змія» швидко зруйнується.

Чарівна лампа

У магазинах часто можна побачити світильники, всередині яких рухається і переливається красива рідина, що підсвічується. Такі лампи були винайдені на початку 60-х. Вони працюють на основі парафіну та олії. Внизу пристрою вбудована звичайна лампа розжарювання, яка підігріває розплавлений віск, що опускається. Частина його доходить до верху і опускається, інша частина нагрівається і піднімається, таким чином ми бачимо своєрідний «танець» парафіну всередині ємності.

Для того, щоб здійснити будинки з дитиною подібний досвід нам знадобиться:

• будь-який сік;
• рослинна олія;
• таблетки – шипучки;
• красива ємність.

Беремо ємність і заповнюємо її соком більш ніж наполовину. Зверху доливаємо олію і кидаємо туди таблетку-шипучку. Вона починає «працювати», бульбашки, що піднімаються зі дна склянки, захоплюють у собі сік і утворюють гарне вирування у шарі олії. Потім бульбашки, що доходять до краю склянки лопаються, і сік опускається вниз. Виходить своєрідний кругообіг соку в склянці. Такі чарівні лампи абсолютно нешкідливі, на відміну від парафінових, які дитина може випадково розбити та обпектися.

Кулька та апельсин: досвід для малюків

Що буде з повітряною кулькою, якщо на неї капнути соком апельсина чи лимона? Він лусне, як тільки краплинки цитрусу його торкнуться. А апельсин можна потім з'їсти разом із малюком. Це дуже цікаво і весело. Для досвіду нам знадобиться пара повітряних кульок та цитрус. Надуємо їх і нехай малюк капне на кожен соком фрукта і побачить, що вийде.

Чому лопається кулька? Вся справа в особливій хімічній речовині – лимонені. Воно міститься в цитрусових і часто використовується в косметичній промисловості. При зіткненні соку з гумою повітряної кульки відбувається реакція, лимонен розчиняє гуму і кулька лопається.

Солодке скло

З карамелізованого цукру можна виготовити дивовижні речі. На зорі становлення кінематографа в більшості сцен бійок використовувалося таке солодке їстівне скло. Все тому, що воно менш травматично для акторів під час зйомок і коштує недорого. Його уламки потім можна зібрати, розплавити та зробити реквізит до фільму.

Багато хто в дитинстві робив цукрові півники або вершкову помадку, виготовляти скло потрібно за таким же принципом. Наливаємо воду в каструлю, трохи нагріваємо, вода не повинна бути холодною. Після цього засипаємо цукровий пісок і доводимо до кипіння. Коли рідина закипить, варимо до тих пір, поки маса не почне поступово загусати і сильно пузириться. Розплавлений цукор у ємності повинен перетворитися на тягучу карамель, яка якщо її опустити в холодну воду перетвориться на скельця.

Готову рідину вилити на попередньо підготовлений і змащений рослинним маслом лист, остудити і солодке скло готове.

У процесі варіння до нього можна додати барвник і відлити в якусь цікаву форму, а потім пригощати і дивувати всіх навколо.

Філософський цвях

Цей цікавий досвід заснований на принципі уповільнення заліза. Названий за аналогією з речовиною, яка могла, згідно з легендою, перетворювати все на золото, і називалася філософський камінь. Для проведення досвіду нам знадобиться:

• залізний цвях;
• четверта частина склянки оцтової кислоти;
• харчова сіль;
• сода;
• відрізок дроту із міді;
• скляна ємність.

Беремо скляну банку і наливаємо туди кислоту, сіль і добре розмішуємо. Будьте обережні, оцет має різкий неприємний запах. Він може обпекти ніжні дихальні шляхи дитини. Потім отриманий розчин кладемо мідний дріт на 10-15 хвилин, через деякий час опускаємо в розчин попередньо очищений содою залізний цвях. Через деякий час ми можемо бачити, що на ньому з'явилося мідне напилення, а дріт став блискучим як новий. Як таке могло статися?

Мідь входить у реакцію з оцтовою кислотою, утворюється мідна сіль, потім іони міді лежить на поверхні цвяха змінюються місцями з іонами заліза і утворюють наліт з його поверхні. На розчині збільшується концентрація солей заліза.

Для проведення експерименту не підійдуть мідні монети, оскільки цей метал сам по собі дуже м'який, і щоб гроші були міцнішими, використовуються його сплави з латунню і алюмінієм.

Вироби з міді не іржавіють з часом, вони покриваються особливим зеленим нальотом – патиною, яка запобігає її подальшій корозії.

Мильні бульбашки своїми руками

Хто не любив у дитинстві пускати мильні бульбашки? Як вони гарно переливаються та весело лопаються. Можна просто купити їх у магазині, але набагато цікавіше буде створити з дитиною свій розчин і потім дмуть бульбашки.

Відразу слід сказати, що звичайна суміш із господарського мила та води не підійде. З неї виходять бульбашки, які швидко зникають і погано видуваються. Найбільш доступний спосіб для приготування такої речовини – це дві склянки води змішати зі склянкою миючого засобу для посуду. Якщо додати в розчин цукор – то бульбашки стають міцнішими. Вони довгий час літатимуть і не луснуть. А величезні бульбашки, які можна бачити на сцені професійних артистів, виходять при змішуванні гліцерину, води та миючого засобу.

Для краси та настрою можна підмішати в розчин харчову фарбу. Тоді бульбашки будуть гарно світитись на сонці. Ви можете створити кілька різних розчинів та використовувати їх по черзі з дитиною. Цікаво поекспериментувати з кольором, і створити свій новий відтінок мильних бульбашок.

Також можна спробувати змішати мильний розчин з іншими речовинами та подивитися, як вони впливають на бульбашки. Можливо, ви винайдете та запатентуєте якийсь свій новий вигляд.

Шпигунське чорнило

Ці легендарні невидимі чорнила. Із чого їх виготовляють? Зараз так багато фільмів про шпигунів та цікаві інтелектуальні розслідування. Можете запропонувати дитині трохи пограти у таємних агентів.

Сенс такого чорнила в тому, що його не можна побачити на папері неозброєним оком. Тільки застосувавши особливий вплив, наприклад, нагрівання або хімічні реагенти, можна побачити таємне послання. На жаль, більшість рецептів з їх виготовлення неефективні і такі чорнила залишають сліди.

Ми виготовимо спеціальні, які важко побачити без спеціального виявлення. Для цього знадобиться:

• вода;
• ложка;
• харчова сода;
• будь-яке джерело тепла;
• паличку з ватою на кінці.

Наллємо в будь-яку ємність теплу рідину, потім, розмішуючи, висипаємо туди харчову соду, поки вона не припинить розчинятися, тобто. суміш досягне високої концентрації. Опускаємо туди паличку з ватою на кінці і пишемо нею щось на папері. Зачекаємо, поки вона висохне, потім піднесемо листок до запаленої свічки або газової плити. Через деякий час можна побачити, як на папері проступають жовті букви написаного слова. Слідкуйте за тим, щоб під час прояву букв листок не спалахнув.

Незгоряний гріш

Це відомий та старий експеримент. Для нього вам знадобиться:

• вода;
• спирт;
• кухонна сіль.

Візьміть глибоку скляну ємність і налийте туди воду, потім додайте спирт і сіль, добре перешкодіть, щоб усі інгредієнти розчинилися. Для запалювання можна взяти звичайні листочки паперу, якщо не шкода, можна взяти купюру. Тільки беріть дрібний номінал, бо в досвіді може щось піти не так і гроші будуть зіпсовані.

Покладіть смужки паперу або гроші у водно-сольовий розчин, через деякий час їх можна вийняти з рідини та підпалити. Можна бачити, що полум'я охоплює всю купюру, але вона не спалахує. Цей ефект пояснюється тим, що спирт, що знаходиться в розчині, випаровується, а сам вологий папір не спалахує.

Камінь виконує бажання

Процес вирощування кристалів дуже цікавий, але трудомісткий. Однак, те, що ви отримаєте в результаті буде коштувати витраченого часу. Найбільш популярне створення кристалів із кухонної солі або цукру.

Розглянемо вирощування «каменю бажань» із рафінаду. Для цього знадобиться:

• Питна вода;
• цукровий пісок;
• паперовий листок;
• тонка дерев'яна паличка;
• невелика ємність та склянка.

Спочатку зробимо заготівлю. Для цього нам потрібно приготувати цукрову суміш. У невелику ємність виливаємо трохи води та цукру. Дочекаємось, поки суміш закипить, і виварюємо до утворення сиропоподібного стану. Потім опускаємо дерев'яну паличку туди і посипаємо її цукром, зробити це потрібно рівномірно, у цьому випадку отриманий кристал стане більш красивим та рівним. Залишимо основу для кристала на ніч, щоб вона просохла і затверділа.

Займемося приготуванням розчину-сиропу. Наливаємо у велику ємність воду та засипаємо, повільно помішуючи, туди цукор. Потім, коли суміш закипить, варити до стану тягучого сиропу. Знімаємо з вогню і даємо охолонути.

Вирізаємо кухлі з паперу і кріпимо їх до кінця дерев'яної палички. Вона стане кришкою, на якій кріпиться паличка із кристалами. Заповнюємо склянку розчином та опускаємо туди заготівлю. Чекаємо протягом тижня, і "камінь бажань" готовий. Якщо покласти в сироп при варінні барвник, то він вийде ще красивішим.

Процес створення кристалів із солі, дещо простіше. Тут тільки потрібно буде стежити за сумішшю та періодично її міняти з метою підвищення концентрації.

Насамперед створюємо заготівлю. Наливаємо в скляну ємність теплої води, і поступово розмішуючи, висипаємо сіль, доки вона не припинить розчинятися. Залишаємо ємність на добу. Після цього часу, можна виявити в склянці багато маленьких кристаликів, виберіть найбільший і прив'яжіть його на нитку. Зробіть новий соляний розчин і покладіть туди кристалик, не можна, щоб він торкався дна чи країв склянки. Це може призвести до небажаних деформацій.

Через кілька днів можна побачити, що він підріс. Чим частіше ви мінятимете суміш, підвищуючи концентрацію вмісту солі, тим швидше зможете виростити свій камінь бажань.

Помідор, що світиться

Цей експеримент повинен проходити суворо під контролем дорослих, оскільки щодо його проведення використовуються шкідливі речовини. Помідор, що світиться, який буде створений у процесі цього експерименту, категорично не можна їсти, це може призвести до смерті або важкого отруєння. Нам знадобиться:

• звичайний томат;
• шприц;
• сірчана речовина від сірників;
• відбілювач;
• перекис водню.

Беремо маленьку ємність, кладемо туди попередньо заготовлену сірку сірникову і наливаємо відбілювач. Залишаємо все це ненадовго, після чого набираємо суміш у шприц і вводимо всередину помідора з різних боків так, щоб той світився рівномірно. Для запуску хімічного процесу необхідний перекис водню, який ми вводимо через слід від черешка зверху. Вимикаємо світло в кімнаті і можемо насолоджуватися процесом.

Яйце в оцті: дуже простий досвід

Це простий та цікавий звичайна оцтова кислота. Для його здійснення буде потрібно варене куряче яйце та оцет. Візьміть прозору скляну ємність і опустіть туди яйце в шкаралупі, потім залийте її оцтовою кислотою. Можна бачити, як із його поверхні піднімаються бульбашки, це відбувається хімічна реакція. Через три дні ми можемо спостерігати, що шкаралупа стала м'якою, а яйце пружним, як м'ячик. Якщо направити на нього ліхтарик, можна побачити, що воно світиться. Проводити експеримент із сирим яйцем не рекомендується, оскільки можливий розрив м'якої шкаралупи при стисканні.

Лізун своїми руками із ПВА

Це досить поширена дивна іграшка нашого дитинства. Нині знайти її досить складно. Спробуємо зробити лізуна у домашніх умовах. Класичний колір – це зелений, але ви можете використовувати той, який сподобається. Спробуйте змішати кілька відтінків та створити свій унікальний колір.

Для проведення експерименту нам знадобиться:

• скляна банка;
• кілька невеликих склянок;
• барвник;
• клей ПВА;
• звичайний крохмаль.

Приготуємо три однакові склянки з розчинами, які змішуватимемо. У перший наллємо клей ПВА, у другий воду, а третьому розведемо крохмаль. Спочатку виливаємо у банку воду, потім додаємо клей та барвник, все ретельно розмішуємо і після цього додаємо крохмаль. Суміш потрібно швидко перемішати, щоб не загуснула, і можете грати з готовим лизуном.

Як швидко надуть кульку

Скоро свято і треба надути багато кульок? Що робити? Полегшити завдання допоможе цей незвичайний досвід. Для нього нам потрібна гумова кулька, оцтова кислота та звичайна сода. Проводити його необхідно обережно у присутності дорослих.

Насипте щіпку соди в повітряну кульку і одягніть її на шийку пляшки з оцтовою кислотою, щоб сода не висипалася, розпряміть кульку і нехай її вміст впаде в оцет. Ви побачите, як відбуватиметься хімічна реакція, він почне пінитися, виділяючи вуглекислий газ і надуючи кульку.

Ось і все сьогодні. Не забувайте, досліди для дітей вдома проводити краще під наглядом, то буде і безпечніше і цікавіше. До нових зустрічей!