Първите резултати от експеримента бяха Експериментът за подчинение на Стенли Милграм

"послушание"

Доброволци бяха помолени да участват в проучвания на паметта. Единият, „учителят“, прочете двойки думи, а другият, „ученикът“, трябваше да ги запомни и повтори. Ако „ученикът“ сгреши, „учителят“ трябваше да му даде електрошок, всеки път по-мощен.

Ето какво пише самият Милграм: „След прилагане на ток от 135 волта, стенанията на ученика се чуват от тествания субект; след 150 волта той извиква: „Хей! Пуснете ме оттук! Вече не искам да участвам в твоето преживяване!“ Тези писъци звучат след всеки следващ удар, стават все по-силни и отчаяни. След като получава удар от 180 волта, ученикът моли да спре: „Боли! Не издържам повече!“, и предизвиква удар от 270 волта
истински плач. През цялото това време студентът настоява да бъде освободен, повтаряйки, че не иска да участва в експеримента. След 300 волта той крещи от отчаяние, че вече няма да отговаря на учителя, след 315, издавайки пронизителен писък, той отново повтаря отказа си. От този момент нататък той вече не отговаря на теста си и само издава сърцераздирателни писъци след всеки следващ шок. След това просто млъква."

Разбира се, партньорът беше съучастник на Милграм и никой не е получил електрически удари. Наивните доброволци обаче бяха сигурни, че всичко наистина се случва и две трети от участниците в експеримента стигнаха до последния превключвател. Оказва се, че не е никак трудно да превърнеш всеки почтен гражданин в садист и палач.

"Нашествие на опашка"

За повечето хора правилата за поведение на опашки са нещо много по-свято от Конституцията или Кодекса на труда. В едно от изследванията си Милграм се опитва да разбере какво се случва, когато тези правила бъдат нарушени. Неговите ученици се преместиха в началото на опашката на гишетата за билети за влак, казвайки с безразличен тон: „Извинете, бих искал да стоя тук.“ По правило следваха протести или поне неодобрителни погледи. Ако имаше двама „нахални“ души, тогава броят на случаите на недоволство надхвърляше 90%.

Тогава условията на експеримента бяха леко променени. Един или двама помощници играеха ролята на буфер - първоначално застанали на опашка, те се озоваха до „точката на нахлуване“. Сценарият „той скача на опашката“ предполага, че човекът пред него трябва да започне да протестира пръв. И тъй като това бяха съучастници на експериментатора, те симулираха пълно безразличие. В резултат на това нивото на неудовлетвореност падна почти 20 пъти - до 5%.

"Здравейте!"

Много прост експеримент. Студенти по психология се разхождаха по улиците на Ню Йорк, опитвайки се да се ръкуват със случайни минувачи. След това направиха същото и в по-малките населени места. В метрополията ръкостискане е имало в 38,5% от случаите, в малките градове - в 66,7%.

"Изгубени писма"

Социолозите и психолозите винаги се измъчват: многобройните проучвания записват само мислите на хората за това какво трябва да се отговори в дадена ситуация, но как да разберете какво наистина мислят? Милграм предложи следния експеримент. Изследователят тихомълком оставя по улиците, в парковете и пр. голям брой неизпратени писма с надписан адрес и печат. Човекът, който намери този плик, трябва да реши какво да направи: да изпрати писмото по пощата? игнорирам? унищожи?

Оказа се, че изборът до голяма степен зависи от това до кого е адресирано писмото. Имаше четири възможни адреса: „До дружеството на приятелите на комунистите“,
Обществото на приятелите на нацистите, Центърът за медицински изследвания и частно лице на име Уолтър Карнап. „Докладвах за нашата работа на ФБР, надявайки се да спестя на правителството разходите за разкриване на несъществуваща конспирация“, спомня си социалният психолог.

За да осигурят голяма и равномерна проба, учените първоначално се опитаха да разпръснат букви от самолет. „Но този метод, както се оказа, не е най-добрият. Много писма се озоваха по покривите на къщите, по уличните платна и във водоеми. Още по-лошо, много от тях бяха взривени под елероните на нашия летящ канал, което заплашваше да унищожи не само резултатите от изследването, но и самия самолет, заедно с пилота и разпределителя“, пише Милграм.

Резултатите от експеримента са следните: изпратени са повече от 70% от писмата, адресирани до медицинския изследователски център и частни лица. Що се отнася до съобщенията до нацистите и комунистите, само 25% са изпратени.

Тази техника по-късно беше използвана, за да се установи колко китайци, живеещи в Хонконг, Сингапур и Банкок, подкрепят комунистическото правителство на Китайската народна република.

"Пет ръкостискания и половина"

Светът е малък - всеки го знае. Но именно на Стенли Милграм му хрумва идеята да провери експериментално тази теза. Беше избран незабележим гражданин - да речем, борсов брокер от Бостън. След това различни хора в цяла Америка, които не са познавали този брокер, получават инструкции да предадат определено съобщение на друго лице, което може да познава търсеното лице с по-голяма вероятност от самия инициатор на търсенето. Приятелят, който избра, трябваше да повтори цялата процедура и така, докато съобщението достигне до човека, който търси. Оказа се, че средната верига между двама произволни души е петима посредници и половина.

Експеримент на Милгрампредставлява експеримент в социалните науки, проведен от Стенли Милграм през 1963 г. Този психолог е учил в Йейлския университет. Този експеримент получи широка гласност и популярност както в научните, така и в социалните среди.

Някои учени нарекоха това преживяване едно от най-жестоките в психологията. Участниците в експеримента получиха задачата да събудят садистични наклонности в себе си, като умишлено причиняват болка и страдание на други хора.

Днес ще научите подробности за експеримента на Милграм.

Кой е Стенли Милграм

Стенли Милграм е роден на 15 август 1933 г. Получава основното си образование в училището "Джеймс Монро", като учи в един клас с друг бъдещ известен психолог - Филип Зимбардо.

След като завършва тази образователна институция, Милграм влиза в King's College в Ню Йорк, за да учи политически науки. Скоро обаче му става ясно, че тази научна област не предизвиква особен интерес у него. И все пак успява да завърши обучението си.

По време на обучението си Стенли сериозно се интересува от специалността "социална психология". Той дори искаше да отиде в Харвард, но не можа да го направи поради липса на съответните знания.

Това обаче не спря Милграм и за едно лято той успя да вземе 6 курса по социална психология в 3 различни висши учебни заведения. В резултат на това през 1954 г. той влиза в Харвард.

По време на студентските си години Стенли развива добри отношения с преподавател на име Соломон Аш, който става популярен психолог чрез изследването си на феномена на конформизма. Милграм дори действа като асистент по време на неговите изследвания и експерименти.

Когато Милграм приключи с обучението си, той се върна обратно в . Там Стенли започва работа в Принстън, заедно със Соломон Аш. Важно е да се отбележи, че между тези учени не е имало приятелски отношения. Те се интересуваха един от друг изключително в научната област. Година по-късно Милграм иска да продължи да работи в областта на психологията, но отделно от Аш.

Същността на експеримента на Милграм

В своя прочут експеримент Стенли Милграм искаше да разбере колко страдания биха могли да причинят някои хора на другите, ако това беше част от длъжностната им характеристика. В самото начало той мислеше да отиде в Германия, тъй като предполагаше, че германският народ е по-склонен да се подчини.

Това се дължи на скорошния нацистки режим, който показа на света всички ужаси на такова управление. Но когато провежда първите си експерименти в щата Кънектикът, се оказва, че няма смисъл да ходи никъде и той спокойно може да продължи работата си в родината си, тъй като хората са еднакви навсякъде.

В казаното няма как да не си припомним още един известен. Не пропускайте да прочетете за това - много е интересно.

Накратко за експеримента Милграм

Резултатите от експеримента на Милграм ясно показват, че хората не са в състояние да устоят на авторитетното си ръководство, когато то им нарежда да измъчват други, дори невинни хора. Оказа се, че човек е готов безпрекословно да се подчинява на висшите власти, изпълнявайки всяка негова заповед, дори ако те противоречат на житейските му принципи.

Стенли Милграм със студенти, 1961 г

Освен в САЩ, този експеримент е проведен и в Германия, Италия и. Окончателните резултати от експеримента доказаха, че независимо от националността, участниците в експеримента умишлено причиняват болка на други хора, ако техните началници изискват това.

Описание на експеримента на Милграм

В мазето на Йейлския университет се проведе експеримент, наречен Послушание. В този експеримент са участвали повече от 1000 души от различен пол и възраст. Първоначално на човек беше предложен широк набор от действия, които противоречат на неговите принципи и морални стандарти.

Основният въпрос или цел на експеримента на Милграм беше: докъде може да стигне човек, наранявайки друг, докато подчинението на лидера стане противоречиво за него?

На участниците смисълът на този експеримент беше обяснен в съвсем различна светлина: казаха им, че целта на експеримента е да се изследва влиянието на телесната болка върху функциите на човешката памет. Това проучване включва ментор (експериментатор), субект (студент) и фиктивен актьор (като втори студент).

Според правилата ученикът трябваше да научи дълъг списък от различни сдвоени думи, а учителят трябваше да провери колко добре и точно си спомня тези фрази.

Ако ученик направи грешка, учителят трябваше да го шокира. При всяка нова грешка учителят отново предава електрически заряд, който се увеличава всеки път.

Как е проведен експериментът на Стенли Милграм

Преди да започне експеримента на Милграм, Стенли направи тегленето на жребий за това кой от двамата кандидати ще бъде ученик и кой учител. В този случай учителят, разбира се, винаги ставаше субект.

Актьорът, изпълняващ ролята на ученика, седеше на стол, към който бяха свързани „електрически проводници“. Преди началото на експеримента и двамата студенти са били подложени на 45-волтов електрически удар. Това беше направено, за да може нищо неподозиращият участник в експеримента да почувства болката, която ученикът ще изпита.

Фалшив студент е свързан с електроди

След това учителят отиде в съседната стая и започна да диктува думи на ученика. Когато допуснал грешка, учителят веднага натиснал бутона, шокирайки нещастника с токов удар. Според правилата всеки следващ електрически разряд се увеличава с 15 волта, а максималното напрежение достига до 450 волта.

Както беше посочено в началото, ученикът беше фалшив актьор, който само се преструваше, че наистина е ударен от ток. Системата за тестване беше специално конфигурирана така, че ученикът да отговори правилно 1 път, а след това да се появят грешки 3 пъти подред.

Следователно, когато учителят прочете до края всички двойки фрази, написани на първия лист, електрическите удари достигнаха напрежение от 105 волта. Въпреки това, когато субектът искаше да продължи да чете думите, като отиде на следващия лист, експериментаторът го накара да започне всичко отначало, като намали електрическия шок до 15 волта.

Това беше направено, така че субектът да разбере, че експериментът няма да приключи, докато всички двойки думи не бъдат правилно произнесени от ученика.

Подчинение на властта в експеримента на Милграм

Когато ученик беше „бит“ от разряд от 105 волта, той поиска край на тормоза, което накара учителя да изпита стрес и угризения. Но след като експериментаторът успокои субекта (манекен актьор), като го убеди, че всичко е под контрол и че трябва да продължи да действа, учителят го послуша.

Кулминацията на експеримента на Милграм

По време на експеримента експериментаторът увери субекта, че поема пълна отговорност за живота на ученика и за крайния ход на експеримента. Да не спира и да продължава нататък, въпреки че никой не е заплашвал учителя и не е обещавал награда.

С всяко следващо изписване актьорът крещял все по-ужасно и молел учителката си да спре. И когато субектът започна да се съмнява в правилността на действията си, експериментаторът отново го увери, че всичко върви по план и че не трябва да спира.

Изненадващо, в крайна сметка всеки експеримент на Милграм беше проведен докрай. Крайните резултати от този експеримент изумиха абсолютно всички.

Зашеметяващи резултати

В резултат на един от експериментите беше записано, че 26 от 40 тествани субекта не проявиха никакво съжаление към ученика и доведоха мъчението до „смъртоносно“ електрическо разреждане от 450 волта.

Едва след трикратен удар с напрежение 450 волта експериментаторът обяви, че експериментът е приключил. По-голямата част от учителите са подложили на учениците си електрически удари, които биха били фатални в реалния живот.

През 1963 г. Стенли Милграм, професор в Йейлския университет, шокира целия свят с резултатите от своите изследвания.

Когато обществеността научи за резултатите от експеримента на Милграм, тя просто беше ужасена от тях. Интересен факт е, че самите субекти също са били шокирани от собствените си действия.

Пълна информация за експеримента

За повече информация относно този експеримент можете да прочетете книгата на Стенли Милграм, Подчинение на властта: Експериментално изследване. Тази информация ще бъде от интерес както за психолозите, така и за обикновените хора.

Хареса ли публикацията? Натиснете произволен бутон.

Понякога, гледайки човека до вас, неволно се чудите колко независими са действията му. Защо колега, който ви се усмихна на работа вчера, сега плете интриги с вас след разговор с новия шеф? Защо един привидно добър човек, мил семеен човек, е способен да убива по поръчка? Защо всяка идея, независимо дали е националистически лозунг или религиозен тероризъм, е в състояние да събуди зверска жестокост у цели групи от хора, които вчера изглеждаха абсолютно обикновени? Отговорът на тези въпроси дава известният експеримент на Милграм.

Идеята зад експеримента на Стенли Милграм

Вероятно в човешката природа е “заложена” склонността към подчинение на авторитетите, която е по-силна от логиката и човечността. През 1962 г. Стенли Милграм, учен от Йейлския университет, провежда експеримент върху покорството на обикновения човек, резултатите от който изумяват научната общност.

Стенли Милграм искаше да разбере колко болка и страдание са готови да причинят съвсем обикновени хора на други невинни хора, ако това е продиктувано от властта. Първоначално интересът на учения се дължи на изследването на поведението на германските концлагеристи през Втората световна война. Преди експеримента „Подчинение: Изследване на поведението“ беше проведено проучване на психолози - специалисти, които предполагаха, че само 1-2 души от 100 ще стигнат до края в изпълнението на жестоки заповеди.Психиатрите прогнозираха, че само 1 човек от 1000 е в състояние да изпълни максималното изискване "шеф". Но действителните резултати удивиха научния свят на психологията: 65 души от 100 бяха готови да изпълнят заповеди, които причиняват мъки на друг човек, ако са дадени от авторитетен човек.

Как беше преживяването?

В лабораторни условия на Йейлския университет през 1962 г. е проведен експеримент относно човешкото поведение. Субекти на възраст от 20 до 55 години дойдоха в експеримента чрез реклама във вестник, участието беше платено независимо от резултатите от изследването. Това бяха хора с различен социален статус: съответно от механици до президенти на корпорации и с различно ниво на образование.

Истинските цели на експеримента не бяха разкрити на субектите. Разказаха им за експеримента „Памет“, който в действителност не съществува. Обяснено е, че ученикът запомня по-добре материала, ако бъде наказан за грешен отговор. Задачата беше да се проучи силата на наказанието за по-добра памет.

Бяха идентифицирани три роли:

• студент (актьор);
• учител (истински предмет от улицата);
• авторитетен човек (експериментатор, професор, „знаещ” човек).

Съответно темата беше само една, но той не знаеше за нея.

Ученикът е бил в отделна стая. На учител в друга стая беше даден генератор на електрически ток с надпис „слаб – умерен – силен – много силен – опасно силен – мощен шок (последен ток – 450 волта)“.

Ръцете на ученика били закрепени за масата с ремъци, тялото му било прикрепено с електроди към генератор в съседната стая. Професорът каза, че прилага специална паста за мехури и изгаряния, което подчертава сериозността на физическото въздействие на тока. Ученикът трябваше да запомни двойки думи и да отговори на учителя; ако отговорът беше грешен, той получи „справедливо“ наказание. Студентът (актьор) съобщи, че има проблеми със сърцето и се страхува за състоянието си. Учителят-субект беше подложен на пробен електрически удар, който с малко количество приложен ток вече му се струваше много болезнено.

След 150 волта студентът актьор започва да крещи: „Стига! Пусни ме от тук, казах ти, че имам проблеми със сърцето. Отказвам да продължа." Но професорът - авторитетен човек каза, че експериментът трябва да продължи: „Моля, продължете. Наложително е да продължите. Не е опасно за здравето." Студентът продължи с фразата: „Надявам се, че разбирате отговорността за това.“ Въпреки че писъците звучаха ужасяващо по време на токовия удар, учителят продължи.

В резултат на това 50% от изследваните се подчиняват на професора до самия край (т.е. всъщност до фаталния токов удар).

Ключовата фраза, която мотивира учителя да продължи наказанието, са думите на професора: „Аз нося отговорност, ако нещо му се случи“. Дори когато субектът мълчеше, което можеше да означава, че е болен, учителят продължаваше, както авторитетният професор инструктираше: „Мълчанието се равнява на грешен отговор. Дайте ни нов електрошок." Въпреки факта, че в съседната стая вече цареше тишина и можеше да се предположи, че студентът е загинал, преподавателят все пак продължи и продължи да му нанася мощни електрошокове по нареждане-молба на професора. Напрежението на някои удари може да достигне до 450 волта.

Как да обясним тези експериментални резултати?

Експериментатор: Защо просто не спряхте?

Тема: Исках да спра, но той не ми позволи...

Въпреки факта, че учителят-субект спря, притеснен за здравето на ученика, зададе въпроси на професора, той се подчини на исканията на властта („кой разбира повече от генератора“) и продължи да наранява ученика-жертва.

Може би стените на Йейлския университет са били засегнати? Но мястото и съставът на експеримента се промениха: това бяха различни, богати и бедни райони, мъже и жени от различни националности. Резултатът беше почти същият.

Това бяха обикновени хора, без садистични наклонности. Освен това, колкото по-близо беше властта, толкова по-силно беше подчинението. Да кажем, че по телефона съответствието е намаляло три пъти. Например, излагането на групово мнение увеличава подчинението на професора с 97%.

Якуб Джирсак / Bigstockphoto.com

Резултатите от експеримента бяха тревожни: човешката природа не може да устои на заповедта на назначена власт. Може само да се гадае до каква степен може да достигне жестокостта на човек, особено който действа в интерес на политиката на духовен лидер или държавна власт. Може би се чудите: защо човекът е устроен по този начин? Ключът към разбирането на същността на подчинението е премахването на отговорността от страна на човек и обещанието да я прехвърли на авторитетна фигура.

Ако намерите грешка, моля, маркирайте част от текста и щракнете Ctrl+Enter.

Колко страдания са склонни да причинят обикновените хора на други, напълно невинни хора, ако това е част от служебните им задължения? Ако не знаете точния отговор, не е възможно да го познаете. Американският психолог Стенли Милграм се опита да разбере това в експеримент, който завинаги се превърна в класика на психологията.

Стенли Милграм не живее дълго и пише малко. Той влезе в историята на науката благодарение на своите поразителни експерименти, които принудиха психолозите и просто мислещите хора да преоценят скритите от повърхностен поглед характеристики на нашия вътрешен свят, нашето несъзнателно отношение към себе си и другите.

Една от тези нагласи се оказа феноменалният факт, че много малко хора са способни да се противопоставят на началниците си, дори и да изискват нещо напълно неприятно. Милграм започва изследвания в тази посока, за да изясни въпроса как германските граждани през годините на нацисткото управление са могли да участват в унищожаването на милиони невинни хора в концентрационните лагери.

Известният експеримент на учения беше следният. В него участваха трима души - „шефът”, „учителят” и „ученикът”.

„Учителят“ даде на „ученика“ задача, която той трябваше да изпълни. Ако „ученикът“ сгреши, „учителят“ го наказва с електрически удар. С всяка нова грешка напрежението на наказанието се увеличава на стъпки от 15 V до 450 V. След използване на ограничението на напрежението три пъти, експериментът е спрян. „Шефът“ присъства по време на експеримента и дава инструкции на „учителя“. Ролята на „учителя“ беше изиграна от доброволец от обикновени хора, които се съгласиха да участват в експеримента. „Шефът“ беше изследовател, експериментатор. Но ролята на „студента“ се играе от актьор, който само се преструваше, че получава удари; отговорите му бяха стандартизирани и подбрани по такъв начин, че средно на всеки верен отговор имаше три грешни. Доброволецът, разбира се, не знаеше за това.

Естествено, когато напрежението нарастваше, „учителят“ имаше желание да завърши експеримента. Но тогава се появи "шефът".

Експериментаторът (E) изисква от „учителя“ (T) да даде на „ученика“ (L) прости задачи за паметтаи за всяка грешка на "ученика" натиска бутон, който уж наказва "ученика" с електрически удар

Ако субектът показа колебание, тогава експериментаторът поиска продължение на една от предварително зададените фрази:

"Моля продължете";

„Експериментът изисква да продължите“;

„Абсолютно важно е да продължите“;

— Нямаш друг избор, трябва да продължиш.

Тези фрази бяха произнесени по ред, като се започне с първата, когато „учителят“ отказа да продължи експеримента. Ако „учителят“ продължаваше да отказва, се казваше следващата фраза от списъка. Ако "учителят" откаже след 4-та фраза, експериментът се прекъсва.

Няколко дни преди началото на своя експеримент Милграм помоли няколко свои колеги, студенти по психология, да се запознаят с дизайна на изследването и да се опитат да отгатнат колко „учителски“ субекти биха увеличили напрежението на разряда, докато спрат (при напрежение 450 V) експериментатор. Повечето анкетирани психолози предполагат, че между един и два процента от всички субекти биха направили това.

Разпитани са и 39 психиатри. Те приемат, че не повече от 20% от субектите ще продължат експеримента до половината от напрежението (225 V) и само един на хиляда ще увеличи напрежението до границата.

Никой не очакваше удивителните резултати, които се получиха - противно на всички прогнози, повечето от субектите се подчиниха на инструкциите на учения, който ръководи експеримента, и наказаха "ученика" с електрически удар дори след като той започна да крещи и да рита стената.

Ето типичен резултат от една от серията експерименти:

26 от 40 субекта, вместо да се смили над жертвата, продължиха да увеличават напрежението (до 450 V), докато изследователят не даде заповед за прекратяване на експеримента. Само пет субекта (12,5%) спряха при напрежение от 300 V, когато се появиха първите признаци на недоволство от жертвата (почукване по стената) и отговорите спряха да идват. Други четири (10%) спряха на 315 V, когато жертвата почука на стената за втори път, без да даде отговор. Двама (5%) отказаха да продължат при 330 V, когато и реакциите, и почукванията престанаха от жертвата. Един човек наведнъж - на следващите три нива (345, 360 и 375 V). Останалите 26 от 40 достигнаха края на скалата.

След като усъвършенства своите експериментални техники в Съединените щати, Милграм планира да пътува с тях до Германия, чиито жители, според него, са много послушни и затова се подчиняват на нацистите. Въпреки това, след първия експеримент, който провежда в Ню Хейвън (Кънектикът), става ясно, че няма нужда от пътуване до Германия и той може да продължи да се занимава с научни изследвания близо до дома. „Открих толкова много подчинение“, каза Милграм, „че не виждам нужда да провеждам този експеримент в Германия.“

Впоследствие експериментът на Милграм е повторен в Холандия, Германия, Испания, Италия, Австрия и Йордания, като резултатите са същите като в Америка.

През 2002 г. Томас Блас от Университета на Мериленд публикува в Psychology Today обобщение на резултатите от всички повторения на експеримента на Милграм, направени в Съединените щати и в чужбина. Оказа се, че от 61 до 66% стигат до края на скалата, независимо от времето и мястото.

За да се обясни проявената от субектите жестокост, бяха направени няколко предположения, които не бяха потвърдени в по-нататъшни експерименти:

Полът на субекта не повлия на резултатите; женските „учители“ се държаха точно както мъжете. Това разсея мита, че жените са меки сърца;

Субектите са наясно с опасността от електрически ток за „ученика“; поведението на „учителите“ не се променя, когато „ученикът“ извика, че има лошо сърце и се чувства зле; 65% от субектите изпълняват съвестно техните задължения, довеждайки напрежението до максимум;

Субектите не са били садисти, те не са изпитвали удоволствие от страданието на жертвата. Когато експериментаторът напусна и неговият „помощник“ остана в стаята, само 20% се съгласиха да продължат експеримента; когато субектът получи правото сам да избере напрежението, 95% останаха в рамките на 150 волта; когато инструкциите бяха дадени по телефона, послушанието намаля до 20%.

Според Милграм проучването просто показва изключително силна готовност на нормалните възрастни да стигнат необичайно далеч в следването на инструкциите на авторитета - в крайна сметка субектите са обикновени, психически здрави хора, както казва Милграм, „те сме ти и аз“;

Етичната неяснота на експеримента предизвика предпазливо отношение към Милграм в официалните научни кръгове и молбата му за приемане в Американската психологическа асоциация първоначално дори беше отхвърлена; той стана член на APA едва през 1970 г.

В една от следващите статии ще говорим за друг забележителен експеримент на учения - да провери добре известната теория за „шестте ръкостискания“.

В своя експеримент Милграм се опита да изясни въпроса: колко страдания са готови да причинят обикновените хора на други, напълно невинни хора, ако подобно причиняване на болка е част от служебните им задължения? Той демонстрира неспособността на субектите да се противопоставят открито на „шеф“ (в случая изследовател, облечен в лабораторна престилка), който им нарежда да изпълнят задача въпреки тежките страдания, причинени на друг участник в експеримента (в действителност, примамка). Резултатите от експеримента показват, че необходимостта да се подчиняваме на авторитетите е толкова дълбоко вкоренена в съзнанието ни, че субектите продължават да следват инструкциите въпреки моралните страдания и силния вътрешен конфликт.

Всъщност Милграм започва своето изследване, за да изясни въпроса как германските граждани през годините на нацисткото управление са могли да участват в унищожаването на милиони невинни хора в концентрационните лагери. След фина настройка на своите експериментални техники в Съединените щати, Милграм планира да пътува с тях до Германия, чиито жители, според него, са много послушни. Въпреки това, след първия му експеримент в Ню Хейвън, Кънектикът, става ясно, че пътуване до Германия не е необходимо и че той може да продължи да се занимава с научни изследвания близо до дома. „Открих толкова много подчинение“, каза Милграм, „че не виждам нужда да провеждам този експеримент в Германия.“ Впоследствие експериментът на Милграм е повторен в Холандия, Германия, Испания, Италия, Австрия и Йордания, като резултатите са същите като в Америка.

Описание на експеримента

Този експеримент беше представен на участниците като изследване на ефектите на болката върху паметта. Експериментът включваше експериментатор, субект и актьор, играещ ролята на друг субект. Беше заявено, че единият от участниците („ученикът“) трябва да запомни двойки думи от дълъг списък, докато запомни всяка двойка, а другият („учителят“) трябва да тества паметта на първия и да го накаже за всяка грешка с все по-силен токов удар.

В началото на експеримента ролите на учител и ученик бяха разпределени между субекта и актьора „по жребий“ с помощта на сгънати листове хартия с думите „учител“ и „ученик“, като субектът винаги получаваше ролята на учител . След това „ученикът“ беше вързан за стол с електроди. И „ученикът“, и „учителят“ получиха „демонстрационен“ шок от 45 V.

„Учителят“ отиде в друга стая, започна да дава на „ученика“ прости задачи за запаметяване и при всяка грешка, която „ученикът“ направи, натискаше бутон, който уж наказваше „ученика“ с електрически удар. Започвайки от 45 V, „учителят“ трябваше да увеличи напрежението с 15 V до 450 V с всяка нова грешка.В действителност „ученикът“ не получава удари, а само се преструва.

При „150 волта“ актьорът „ученик“ започна да настоява експериментът да бъде спрян, но експериментаторът каза на „учителя“: „Експериментът трябва да продължи. Моля продължете." С нарастването на напрежението актьорът изигра все по-силен дискомфорт, след това силна болка и накрая извика експериментът да бъде спрян. Ако субектът показваше колебание, експериментаторът го уверяваше, че поема пълната отговорност както за експеримента, така и за безопасността на „ученика“ и че експериментът трябва да продължи. В същото време обаче експериментаторът по никакъв начин не е заплашвал съмняващите се „учители“ и не е обещавал никаква награда за участие в този експеримент.

резултати

Получените резултати изумиха всички участващи в експеримента, дори и самия Милграм. В една серия от експерименти 26 от 40 субекта, вместо да се смили над жертвата, продължиха да увеличават напрежението (до 450 V), докато изследователят не даде заповед за прекратяване на експеримента. Още по-тревожен беше фактът, че почти никой от 40-те субекта, участващи в експеримента, не отказа да играе ролята на учител, когато „ученикът“ просто започна да иска освобождаване. Не направили това и по-късно, когато жертвата започнала да моли за милост. Освен това, дори когато „ученикът“ отговаряше на всеки електрически удар с отчаян вик, субектите „учител“ продължаваха да натискат бутона. Един тестов субект спря при напрежение от 300 V, когато жертвата започна да крещи от отчаяние: „Не мога да отговарям на повече въпроси!“, а тези, които спряха след това, бяха в явно малцинство. Общият резултат беше както следва: един субект спря при 300 V, пет отказаха да се съобразят след това ниво, четирима след 315 V, двама след 330 V, един след 345 V, един след 360 V и един след 375 V; останалите 26 от 40 достигнаха края на скалата.