Характеристика от первого учителя. Материал (9 класс) на тему: Характеристики учащихся

Характеристика на ученика 1 «б» класса

Ф.И.О. родился…….. Проживает по адресу: улица, 6-2. Воспитывался в полной благополучной семье. Со стороны родителей наблюдается постоянный контроль и помощь ребенку в учебе. В данную школу поступил с 1 класса в возрасте семи лет. Занятия посещает с удовольствием, наблюдается положительная мотивация к учебе. На уроках не усидчив, быстро устает, отвлекается. Каллиграфические навыки развиты очень плохо, но умеет писать с печатного текста и под диктовку. Пишет быстро, но не аккуратно. С интересом занимается на уроках изобразительного искусства, музыки, технологии. Имеет хорошие способности по математике. Хорошие вычислительные навыки, при решении задач, примеров не испытывает затруднений. У ……. хорошо развита речь, память. Мальчик аккуратный, очень, любознательный, общительный, на уроках активный. Среди одноклассников имеет друзей. Уроки пропускает только по уважительным причинам.

16.03. 2016г.

Директор школы: (.)

Классный руководитель: (.)

Характеристика на ученицу 1 «б» класса

Ф.И. родилась 23 сентября 2008года. Проживает по адресу: улица, 142-5. Воспитывается в полной семье. Мама…………….-домохозяйка, папа…………. место работы: ……….. состава. Семья проживает в отдельной квартире, социально-бытовые условия удовлетворительные, материальное положение -среднее. В данную школу поступила с 1 класса в возрасте семи лет. До поступления в 1 класс детский сад не посещала. У девочки низкий уровень развития подготовки к школе. В настоящее время ей трудно работать на одном уровне со всем классом. Развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме, страдает словарный запас, не может дать простой ответ на поставленный вопрос. В результате обследования адаптации 1 класса к учебно-воспитательному процессу было выявлено, что у Насти недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала. Девочка в настоящее время с трудом считает до 10, примеры решать не умеет, в написании цифр путается. Запомнила только гласные буквы, каллиграфические навыки развиты плохо. По характеру спокойная, уравновешенная, доброжелательная, но первая в общение вступает редко. Настроение ровное, резких перепадов не наблюдается. Девочка любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации, но без желания занимается на уроках физкультуры.

Мама интересуются учебой дочери, заботится о внешнем виде ребенка, посещает родительские собрания, но имеются пропуски учебных занятий по неуважительным причинам.

16.04. 2016г.

Директор школы

Классный руководитель:

Характеристика на ученицу 1 «б» класса

Ф. И. родилась 9 ноября 2008года. Проживает по адресу……….. Воспитывается в не полной благополучной семье. Со стороны приемной мамы наблюдается постоянный контроль и помощь ребенку в учебе. В данную школу девочка поступила подготовленной, с высокой школьной мотивацией, в возрасте семи лет. В учебной деятельности проявляет активное участие. На уроках работает в высоком темпе, внимательна, всегда даёт точные ответы на поставленные вопросы. Девочка всегда добросовестно готовится к занятиям, умеет грамотно излагать свои мысли, владеет достаточным запасом слов, хорошо развита память. На данный момент Имя полностью справляется со школьной программой. Девочка - добрая и ласковая, поэтому пользуется уважением среди одноклассников. Всегда готова прийти на помощь, адекватно реагирует на похвалу и замечания. Внешний вид всегда опрятный, аккуратный. Школьные принадлежности в порядке. В семье……….. получает много любви, заботы и отвечает тем же. Приёмная мать заинтересована в успехах ребёнка, посещают родительские собрания, является председателем родительского комитета.

Ежедневно приёмная мать сопровождает имя в школу и из школы.

Вероника очень трепетно относится к приёмной матери, называет её мамой.

13.04. 2016г.

Директор школы:

Характеристика ученика первого класса

МОУ «________________ школа»

_______________,___ года рождения,

проживающего по адресу:

РФ,Республика Крым, Джанкойский район,

с. _____________, ул. ________________

Поступил в 1 класс в возрасте ____ лет. Ранее посещал детский сад. К школе был подготовлен слабо. У мальчика очень низкий уровень развития моторики, поэтому были большие трудности в обучении написанию букв и цифр. Имеет затруднения в каллиграфическом письме, в правильности оформления работы в тетрадях по письму и математике. При списывании и письме под диктовку в словах пропускает, путает буквы, не дописывает слова, нарушает границы строки. Программный материал усваивает с трудом, не успевает за общим темпом работы класса.На уроках бывает активным. Классные работы выполняются не в полном объеме. Успехи у мальчика есть, но малозначительны.

Память смысловая и механическая соответствует возрастной норме, но ч итает по слогам, иногда отрывисто –по буквам. Беден словарный запас. По математике считает до 20 и обратно. При решении примеров допускает ошибки. Тяжело запоминает таблицу сложения и вычитания.

Общителен, открыт, раскрепощен, сразу идет на контакт, но так было не с самого начала обучения. При поступлении в первый класс был замкнут, излишне скромен, стеснителен, часто расстраивался, когда что – то не получалось, был не уверен в себе. Нуждался в дополнительном внимании учителя, классного руководителя, психолога как на уроках, так и на переменах. Прошел адаптацию в данном школьном коллективе успешно.

Дисциплинирован, усидчив, не конфликтен. Спокойный, уступчивый, доброжелательный стиль поведения. Дружен в классе со всеми ребятами, пользуется их уважением. Охотно и добросовестно выполняет общественные поручения.

Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Отношения между членами семьи доверительные, близкие. Члены семьи охотно сотрудничают с учителями, оказывают посильную помощь классу, школе. Мама ________ исполняла обязанности председателя родительского комитета класса(школы).
Рекомендации классному руководителю : помочь ребенку безболезненно пройти адаптацию в новой для него школе. Для дальнейшего успешного обучения_________ нуждается в занятиях логопеда, психолога.

Директор школы:__________________

Кл. руководитель:___________________

До поступления в первый класс Тагир посещал детский сад. К школе был слабо подготовлен. Мальчику требовались консультации логопеда и психолога. В его психике преобладало торможение над возбуждением. У мальчика слабо развита моторика пальцев, поэтому были большие трудности в написании букв и цифр. Беден словарный запас. Запоминание учебного материала ему даётся с большим трудом. Пересказывать даже небольшие тексты, состоящие из трёх предложений, …не мог. Память слабая, но в то же время зрительная память у развита лучше, чем слуховая. Любит слушать сказки. Некоторые его ответы на уроках отличаются нелепостью. С трудом научился списывать с печатного. Некоторые буквы писал временами в зеркальном отображении. Не видит своих ошибок при списывании с текста. Диктанты, небольшие изложения и сочинения …. писать совсем не может. Математика …. особенно даётся с трудом. С большими усилиями он научился считать по линейке. Допускал большое количество ошибок в вычислениях при решении выражений и задач. В течение года время …. считал на палочках и пальцах. Во втором классе программный материал мальчиком усваивается с трудом. Даются тяжело все предметы. …. постоянно нужно дополнительное внимание на уроке. Читает плохо. Содержание прочитанного мальчик передаёт с помощью учителя. Выделить главную мысль рассказа также не может. Успехи у мальчика есть, но малозначительны. Стал немного грамотнее писать, проявляет небольшую активность на уроках. Но инициативы ни в чём не проявляет. На уроках не активен. Мальчик тихий и скромный, но в то же время может и обидеть товарища. Дерётся жестоко. В воровстве не замечен. Посещает кружки «Я люблю рисовать» и «Умелые руки». Его ты не отличаются аккуратностью и творческой оригинальностью.

Характеристика

ученика 1 Б класса МБОУ ______________СОШ

Района _________ края

ФИО _______ г.р.

Мальчик поступил в 1 класс в возрасте 7 лет. Ранее посещал детский сад.

Живёт с мамой и бабушкой. Мама следит за внешним видом ребёнка, посещает родительские собрания. У мальчика имеются все необходимые школьные принадлежности.

Физически ребёнок развит нормально. Во время уроков нетерпелив, неусидчив, ёрзает на стуле, быстро устаёт. На уроках занимается посторонними делами. Зачастую забывает приготовиться к уроку. Не может спланировать свою деятельность. Испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и математике . Программный материал усваивает с трудом, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении. Не может сосредоточиться на задании, требуется инструктаж при выполнении заданий и контроль над их выполнением. Деятельность неустойчивая. В ситуации проведения проверочных работ отмечается заторможенность (медлительность, некоторые задания не выполняет). Отмечается нарушение внимания. Темп работы медленный.

По математике считает до 20 и обратно. При решении примеров допускает ошибки. Часто не понимает смысла задач.

Читает ученик монотонно, по слогам, замедленно. При списывании и письме под диктовку в словах пропускает, путает буквы, недописывает слова, нарушает границы предложения. Не может запомнить правописание словарных слов.

В окружающем мире ориентируется. Иногда проявляет активность на уроках окружающего мира, но ответы как правило выкрикивает с места . Мальчик знает месяц своего рождения, но не помнит число. Может назвать фамилию, имя, отчество своё и мамы. Дни недели, времена года с подсказкой может назвать. Названия месяцев знает не все, по порядку назвать не может. Путается в обобщающих (категориальных) понятиях таких, как «звери», «насекомые». Вместо слов «овощи», «фрукты» употребил определение «еда». На уроках изо и технологии быстро теряет интерес к заданиям, не способен к волевым усилиям. Нуждается в дополнительных пояснениях учителя.

Мальчик эмоционально неуравновешен. В сложных ситуациях возможны импульсивность, агрессивность, которые носят защитный характер. Не умеет контролировать своё поведение, особенно это заметно на уроках физической культуры, музыки и во время перемен. Предпочитает бессмысленную беготню по коридору.

Материал за учебный год по основным учебным предметам усвоил неудовлетворительно.

Директор школы

Кл. руководитель

Характеристика ученика 1 а класса МОУ Запрудненской средней общеобразовательной школы № 2 Исаева Юрия Романовича, родившегося 17 ноября 2001 года, проживающего по адресу: г.п.Запрудня, улица Ленина, д. 6а, кв. 43. Юра поступил в школу 1-го сентября 2009 года в первый класс.С программой он не справился и был оставлен на повторный год обучения в первом классе. До школы детский сад не посещал. При поступлении в школу он знал некоторые буквы, плохо складывал слоги, знал счёт прямой до 10, решал простейшие задачи. Плохо ориентировался в пространстве. В беседе с учителем из времён года смог рассказать только об осени, из птиц назвал «гулю».Не смог самостоятельно обобщить и классифицировать предметы. На уроках Юра не очень активен, на вопросы старается отвечать распространенными предложениями, но это даётся ему с трудом, т. к. словарный запас мал. Иногда старается помогать себе жестикуляцией. Наглядно-действенное мышление соответствует средней возрастной норме, словесно-логическое не сформировано. Произвольное внимание отсутствует, часто отвлекается, не может сосредоточиться. Память смысловая и механическая соответствует возрастной норме. В первом классе Юра выучил буквы и стал складывать слоги. На протяжении второго года обучения в первом классе уровень и качество чтения возрос. Чтение слоговое, ребенок стал читать дома и в классе. Также он посещает занятия с логопедом и психологом в центре «Журавлик». Юра испытывает большие трудности при обучении каллиграфии письма, в правильности оформлении работы. При списывании текста допускает много не ошибок, так как не может сконцентрировать внимание. Быстро устаёт. Классные работы выполняются полностью. При выполнении самостоятельных работ Юра отвлекается, не понимает инструкцию, с трудом ориентируется на страницах учебника. Юра решает задачи, примеры решает, но допускает ошибки. К самому себе, к своей внешности, к личным вещам мальчик относится небрежно, тетради и учебники без обложек, грязные. На замечания реагирует неохотно. Проявляется демонстративность в поведении. На уроках может позволить себе вставать с места, перебирать вещи в портфеле, выкрикивать с места, может снять с себя обувь. Сидеть за партой с Юрой дети не хотят, так как он отвлекает их, может занять большую часть стола. На занятия часто приходит невыспавшимся. При общении с одноклассниками общего языка не находит. Случаются драки, Юра всегда считает себя обиженным, плач часто переходит в крик, который ему служит самозащитой. Несколько раз был замечен в компании ребят из неблагополучных семей, намного старше себя. Юра живёт вместе с бабушкой, тётей, мамой и дядей. В школу на родительские собрания приходит бабушка и тётя. Директор школы: /Грибанова Е.Б./ . Классный руководитель: /Каргина Е. А.

Имя и фамилия ученика вымышленные. Такой ученик не учился в нашей школе. Все совпадения носят случайный характер.

Иванов Виктор обучается в данной школе с первого класса. За время учебы показал слабые способности по многим дисциплинам школьной программы, в силу того, что у подростка совершенно отсутствует желание учиться, хотя умственные способности хорошие. Виктор не готовит домашние задания, на уроках работает только тогда, когда необходимо срочно исправлять неудовлетворительные оценки и то при неоднократном напоминании учителя. Убедить подростка в необходимости систематической работы практически невозможно, так как на все замечания учителя он реагирует крайне агрессивно. Постоянно сквернословит в адрес одноклассников и учителей, нередко используя нецензурную брань. Учиняет расправы над детьми, которые делают ему замечания по какому либо поводу. Умышленно срывает уроки, высказываясь в адрес учителя бранными словами, уходит с уроков, когда ему вздумается. Школьные принадлежности не носит, объясняя это забывчивостью. Дневник на выставление оценок и проверки классному руководителю не подает. Если классным руководителем требуется достать школьные принадлежности из портфеля, Виктор отвечает: « Не имеете права». По характеру подросток несдержанный, грубый, агрессивный. В классе является отрицательным лидером, оказывает нежелательное влияние на более слабых по характеру ребят. Курит, на замечания работников и администрации школы реагирует крайне отрицательно, высказывая грубые бестактные слова. Нередко в школе наблюдались случаи порчи школьного имущества и «загаживания» пришкольной территории. Неоднократные беседы, обсуждение поведения на педсоветах, совещаниях при директоре, заседании профилактического Совета при администрации МО «Михайловское сельское поселение» положительных результатов не дают. Виктор стоит на внутришкольном контроле по поводу негативного поведения в школе. Воспитывается подросток в полной семье. Мать регулярно посещает школу по вызову классного руководителя и директора. Неоднократно семья посещалась на дому, где имеется все необходимое для успешного обучения и воспитания, однако все усилия положительных результатов не дают.

Директор школы: Иванов И.И. Классный руководитель: Иванова М.С.

Характеристика формирующегося классного коллектива 1 «А»класса (на конец года) 1 сентября 2010 года в 1 «А» класс было зачислено 29 человек. 2002 год 2003 год 2004 год Всего Мальчики 1 16 2 19 Девочки 1 9 - 10 Всего 2 25 2 29 Проживание детей: Место жительства Кол-во детей: с. Мамонтово 3 чел. Г.Ногинск (микрорайон школы: Коверши, Полигон, дальний Полигон, пос. Ильича, Бабёнки) 26 чел. Сведения о семьях: Многодетные семьи – 1 семья: Кинфу Вениамин (3 ребёнок) Не полные семьи – нет Семьи, в которых родители находятся в разводе – 5 семей: Семьи с единственным ребёнком: Егорова Анна, Жигарев Иван, Куксо Юля, Лаврикова Яна, Марахов Данила, Мороз Данила, Носов Данила, Паршиков Данила, Рябинин Иван, Самойлов Кирилл, Селивёрстов Вячеслав, Сироткина Кристина, Файков Никита. В состав класса в основном входят дети, посещавшие разные дошкольные учреждения: «Мамонтовская начальная школа – детский сад №62». 2 чел МДОУ №5 1 чел. МДОУ №31 1 чел. МДОУ №102 3 чел МДОУ №14 1 чел. МДОУ №9 9 чел Не посещающие дошкольные учреждения 12 челМногие дети имеют отклонения от нормы по медицинским показаниям: Уровень здоровья детей при зачислении в 1 класс: Сколиозы Нет С нарушением зрения 2чел С нарушением осанки Нет Патология органов пищеварения Нет Патология мочеполовой системы 1 чел. Патология сердечно – сосудистой системы 6 чел Патология нервной системы нет С нарушением речи 5 чел Патология органов дыхания 5 чел Отставание в физ. развитии нет Данные состояния здоровья детей. 2010-2011 уч. год. I группа здоровья (практически здоров) 19 чел. II группа здоровья (с патологией) (хронические заболевания) 9 чел. III группа здоровья (инвалид) 1 чел. При достижении школьного возраста, дети, поступающие в 1 «А» класс МОУ СОШ №5, в основном знакомы с друг –другом (по подгруппам), т.к проживают в одном микрорайоне. Некоторые из них, занимались в школе бедующих первоклассников «Филиппок» Однако, в 1 «А» класс были зачислены дети слабо знакомы или незнакомы с основной массой детей. Это внесло свои коррективы в формировании детского коллектива. Детский коллектив 1 «А» класса активен, подвижен, проявляет интерес к школьной жизни и новым проявлениям (правилам школьника). Однако, дети очень разные по степени подготовки к школе (есть читающие дети и дети не знающие букв и цифр), сильно отличается степень развития кругозора. Большая часть детей не умеет рассуждать, недостаточный словарный запас. Есть дети у которых плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память, восприятие, мышление, умение слушать и слышать и т.д. Мелкая моторика рук развита средне. Паршиков Данила, Романюк Дима, Рябинин Ваня, Чекалдина Алина – левша. Желдаков Денис до школы рабочая рука была левая, в 1 классе пишет правой, вырезает ножницами – левой. Кинфу Вениамин в дошкольномвозрасте (по словам мамы) не проявлял интерес к изобразительному искусству (не лепил, не рисовал, не вырезал), поэтому мелкая моторика рук развита слабо.Физически развиты хорошо. Не у всех детей развиты навыки самообслуживания (не умеют завязывать шнурки, следить за внешним видом). На переменах чаще бегают. К воспитанию дети относятся положительно. Родители проявляют интерес к происходящему в классе, активны, заинтересованы, оказывают посильную помощь в делах и мероприятиях класса. Дополнительное развитие: Спортивная секция (школа СК «Знамя») – 9 чел, Глуховский клуб – Бальные танцы – 1 чел. Танцевальный кружок (школа) – 1 чел. Станция Юнатов (рисование) – 1 чел

ХАРАКТЕРИСТИКА …., …года рождения, ….МОУ «Средняя общеобразовательная школа» …. ….. за время обучения зарекомендовал себя как способный и старательный ученик. Трижды награждён Похвальными листами за отличную учёбу и примерное поведение. Успешно справляется с контрольными работами, показывая глубокие и прочные знания. Ежегодно участвует в школьных, районных и областных олимпиадах. В 2008 -2009 учебном году в муниципальном смотре «Марафон знаний» по таким предметам как математика, чтение, природоведение среди учащихся начальной школы занял 1 место в районе. Был участником регионального интеллектуально – творческого турнира в «Марафоне знаний» для учащихся 1 ступени в 2009 году. Участник конкурсов «Почемучка» «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Марш парков - 2008». Принимал участие в региональном конкурсе «Открой дверь в сказку». Отмечен «Свидетельством» за участие в Пермском краевом конкурсе детского рисунка «Я тебя никогда не забуду», посвящённого 20 – летию вывода советских войск из Афганистана. Награждён Почётной грамотой Департамента пожарно – спасательных сил, специальной пожарной охраны и сил гражданской обороны МЧС России (г. Москва). Принимал участие в акции «Святые заступники Руси», награждён грамотой в номинации «Изобразительное искусство». Детские работы, в том числе и ….., отмечены грамотой школе в Международном конкурсе «Зелёная планета -2006». Ни одна школьная выставка рисунков не проходит без его участия. Его работы были не раз отобраны для участия в региональных выставках детских рисунков в Пермском крае. Мальчик имеет неплохие спортивные данные. Он отличный лыжник, имеет хорошие результаты в спортивной гимнастике, по бегу. ….. обладает врожденными художественными способностями. Его акварели отмечены праздничной яркостью цвета, всегда выразительны и насыщены динамикой. Он прекрасно чувствует пространство. Его работы поражают новизной и смелостью творческих решений. …. является постоянным участником конкурсов рисунков и поделок из природного материала. Его работы не раз были одни из лучших. Мальчик отмечен особой благодарностью от жюри творческого конкурса сочинений «Секрет нашей школы». Увлечён компьютером, создаёт презентации и участвует в конкурсе детских презентаций, работает в Интернете, является участником творческой группы в конкурсе «Мультимедиа урок в современной школе». Награждён грамотой за 1 место в школьном конкурсе «Лучшая работа с использованием ИКТ» ….. – это мальчик с яркими музыкальными данными, незаурядными творческими способностями. С удовольствием принимает участие во всех мероприятияхшколы. Неоднократно побеждал в школьных музыкальных конкурсах при исполнении сольных номеров. Он активный участник мероприятий посёлка. Его выступления можно неоднократно увидеть на сцене среди других номеров школьного концерта. Очень любознателен и общителен, требователен к себе. Характеристика дана в управление социального развития и взаимодействия с территориями администрации муниципального района

Характеристика ученика 1 класса

Алексей обучается в данной школе с 01.09.2011. До поступления в школу дошкольные учреждения не посещал, воспитывался в семье. Семья неполная. Мать и бабушка интересуются учёбой ребёнка, являются активными помощниками в учёбе. Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Отношения между членами семьи доверительные, близкие. Члены семьи охотно сотрудничают с учителями. В школу поступил хорошо подготовленным. За время обучения показал себя добросовестным, ответственным учеником. Учится с интересом. Грамотно излагает свои мысли, владеет большим запасом слов. Быстро читает. Читает с интересом, пересказывает прочитанное, отвечает на вопросы по тексту. Учит стихи. На уроках активен, часто поднимает руку. При выполнении учебных заданий быстро способен переключаться с одного вида деятельности на другой, находить и исправлять свои ошибки. Грамотно пишет под диктовку. Записи в тетрадях делает аккуратно, старается. Чётко и внимательно выполняет инструкции учителя. По математике вычислительные операции выполняет, самостоятельно решает задачи, пишет к ним пояснения. С увлечением выполняет презентации. Мальчик дисциплинированный, усидчивый, не конфликтный. Спокойный, уступчивый, доброжелательный стиль поведения. Охотно и добросовестно выполняет общественные поручения. Обычно выступает в роли лидера, старается организовать, позвать детей играть. В данный момент имеет много друзей среди одноклассников. При поступлении в первый класс был замкнут, излишне скромен, стеснителен, часто плакал, когда что – то не получалось, был не уверен в себе. В настоящий момент является опорой педагога. Но боится ошибиться или кого-то подвести. У Иванова Алексея высокий уровень развития мелкой моторики, уровень развития интеллектуальных способностей выше среднего, долговременная память и способности к анализу развиты в пределах нормы, устойчивость внимания находится ниже нормы, уровень словарного запаса высокий.

Рекомендации : учителю научить ребёнка спокойно относиться к ошибкам, иметь желание их исправить, находя при этом разные варианты решения проблемы .

Классный руководитель И.В.Бондаренко

Психолог

А.М. Заричная

Ученицы 10 «Г» СШ № 192 г. Минска
Харчук Анны Сергеевны
дата рождения 09.01.1990,
проживающей по адресу:
ул. 50 лет Победы 18-73
телефон 000-01-20

Харчук Анна учится в СШ № 196 с первого класса по программе 12 летнего обучения. За время учебы зарекомендовала себя как ученица со средними способностями. Средний балл обученности 5-6.

Регулярно выполняет домашние задания.

У Анны достаточно развиты учебные умения и навыки. Словарный запас, уровень грамотности соответствуют возрастной норме. Преобладает устная речь над письменной. На уроке изредка отвлекается, средний уровень усвоения учебного материала, интересуется гуманитарными науками, любит читать книги. Анна умеет планировать учебную работу, выделять главное в учебном материале и систематизировать его.

Пропусков уроков без уважительной причины не имеет.

В классе конфликтных ситуаций не создает, но стремится быть в центре внимания окружающих. Анна проявляет интерес к школьным и классным мероприятиям и принимает участие в них. Посещает подготовительные курсы в колледже связи.

Анна воспитывается в полной благополучной семье. Ребенку созданы все условия для формирования его как личности.

Директор СШ № 192

Кл. руководитель

Характеристика на ученицу Дубровской государственной общеобразовательной средней школы Екатерину Александровну 1989 года рождения. Екатерина – ученица с хорошими способностями. Она систематически добросовестно готовилась к занятиям, на уроках была активна. Ей легко даются предметы гуманитарного цикла. На протяжении ряда лет Екатерина занималась на курсах по белорусскому и русскому языках, изучала математику на повышенном уровне. Она неоднократно принимала участие в школьных и районных олимпиадах. Два года подряд побеждала в школьном конкурсе «Ученик года». Кате характерны добросовестность, чувство ответственности, стремление соблюдать этические нормы, точность и аккуратность в делах. У нее разносторонние интересы. Она много читает художественной и научной литературы. Увлекается музыкой, хорошо поет. Екатерина активно принимала участие в общественной жизни класса и школы. Выступала инициатором различных мероприятий, принимала участие в спортивных соревнованиях школы и района. Екатерина добра и внимательна. Умеет убеждать, уважает людей, относится к ним доброжелательно. Способна к сопереживанию. Легко сближается с людьми, ей характерны мягкость и простота в общении. Екатерина самокритична, трезво оценивает не только свои успехи, но и неудачи. Она не боится открыто высказывать свое мнение. У Кати много друзей. Екатерина – человек надежный, хорошо организованный, ответственный. Директор школы: Классный руководитель:

Характеристика

ученика 1 Б класса МБОУ ______________СОШ

Района _________ края

ФИО _______ г.р.

Мальчик поступил в 1 класс в возрасте 7 лет. Ранее посещал детский сад.

По математике считает до 20 и обратно. При решении примеров допускает ошибки. Часто не понимает смысла задач.

Характеристика

на ученика 1- класса

_________________________

__________________________

_____________________________ ,, года рождения, адрес проживания: ,,,, . До поступления в школу дошкольные учреждения не посещал, воспитывался в семье. С 1 сентября 2015 года обучается в ………………………, в 1- классе. Школу посещает регулярно, пропускает занятия, только по уважительной причине. Евгений является победителем и призером различных муниципальных и всероссийских конкурсов, участником НПК. Родители интересуются учёбой ребёнка, являются активными помощниками в учёбе. Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Отношения между членами семьи доверительные, близкие. Члены семьи охотно сотрудничают с учителями. Внешний вид у школьника всегда опрятный.

По математике знает состав чисел первого десятка, знает таблицу сложения чисел с переходом через разряд, умеет сравнивать однозначные и двузначные числа, называет последующее и предыдущее число. Быстро запоминает цифры. Знает геометрические фигуры, научился чертить отрезки заданной длины. На устном счете поднимает руку. Устно решает простые задачи, не испытывает трудности в оформлении задачи в тетрадь. По математике усвоил: названия компонентов при сложении и вычитании, может решать простые и составные задачи, может переводить дециметры в сантиметры. Математические диктанты и контрольные работы выполняет одним из первых.

По русскому языку может дать характеристику согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые мягкие). Самостоятельно делит слова на слоги, выполняет перенос слов, пользуясь правилом. При списывании текста и письме под диктовку ошибок не допускает (единичные исправления). Умеет выполнять звуко – буквенный анализ слова.)

Техника чтения – 65 слов в минуту, при чтении не искажает слова, ошибок не допускает. Четко излагает свои мысли, владеет большим запасом слов. Читает быстро и с интересом, пересказывает, отвечает на вопросы по тексту. Из списка прочитанных произведений по изученному разделу может выделить рассказы, стихотворения, сказки.

За время обучения показал себя добросовестным, ответственным учеником. Учится с интересом. На уроках активен, часто поднимает руку. При выполнении учебных заданий, быстро способен переключиться с одного вида деятельности на другой вид. Умеет исправлять свои ошибки. Мальчик дисциплинированный, усидчивый, не конфликтный. У ……….. высокий уровень развития мелкой моторики, уровень развития интеллектуальных способностей высокий, долговременная память и способности к анализу развиты в пределах нормы, устойчивость внимания находится в норме. Всегда и во всем стремится быть первым (в учебе, спорте),настойчиво этого добивается. В большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение.

Директор ____________

Классный руководитель: ____________