Заняття кисонька мурисонька мовленнєвий розвиток. Конспект НОД з розвитку мовлення Ранній вік "Кисонька-Мурисочка" план-конспект заняття з розвитку мовлення (молодша група) на тему

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок комбінованого виду №11 «Теремок» селища Псебай

муніципального освіти Мостівський район

План-конспект

Ігровий освітній ситуації у 1 молодшій групі

«Кисенька - мурисонька».

Розробила: Н.Г. Голікова, вихователь.

П. Псебай, 2015

Ціль : знайомство дітей з усною народною творчістю через фольклор

Програмні завдання:

Освітні:

1. Допомогти дітям зрозуміти зміст потішки, викликати бажання послухати потішку ще раз.

2. Вчити розповідати потішку разом із вихователем. Вчити дітей відповідати питання вихователя, спонукати до мимовільного заучування фольклорних пісеньок.

3. Щеплювати вміння розігрувати сюжетні вірші в обличчях.

4. Сприяти вихованню інтонаційної виразності мови.

Розвиваючі :

1. Розвивати розумову активність, кмітливість, спостережливість.

2. Активізувати у мовленні дітей слова «густа», «пухнаста» (вовна).

3. Розвивати в дітей віком зорову, слухову пам'ять.

4. Розвивати монологічну мову.

Виховні:

1. Викликати у дітей радість від прослуховування знайомих віршів та бажання активно домовляти слова та фрази.

2. Виховувати вміння слухати одне одного

3. Виховувати любов до народних фольклорних пісень та віршів.

Попередня робота:

1. Читання потішки «Кисенька Мурисонька...»

2. Спостереження за кішкою (кітом).

3. Розгляд ілюстрацій.

4. Завчання потішок, загадок.

Методичні прийоми:

1. Ігрова мотивація «Внесення чарівного млина».

2. Художнє слово: промовляння чарівних слів, загадування загадки.

3. Ігровий момент (прихід Кисонька Мурисонька).

4. Розгляд котика, промовляння та закріплення слів «м'яка», «пухнаста» (вовна).

5. Читання потішки «Кисочка-мурисонька».

6. Бесіда з прочитаного.

7. Закріплення потішки із заучуванням слів та показом рухів.

Хід гри.

Діти стоять навколо столу, на якому стоїть «чарівний млин».Вихователь : Хлопці, у нас в гостях сьогодні «чарівний млин» - Цей «чарівний млин» може молоти борошно.

Щоб вона почала молоти, необхідно сказати, чарівні слова:

Вихователь : Раз два три чотири п'ять.

Можна дверцята відчиняти!»

Не відкривається «чарівний млин»!

Хлопці, знаю загадку. Якщо відгадаємо, то млин відкриється.

«М'які лапки. А в лапках подряпини» Хто це?Діти:

Кішка Кіт.

Вихователь : Так, діти, котик до нас прийшов

(Діти розглядають кішку на млині).

Вихователь : Вовна м'яка, пухнаста.

Шубка дуже гарна.

Вуса дивовижна краса.

Очі сміливі, зубки білі.

Діти сідають на стільці.

Вихователь: Погляньмо, з ким котик до нас прийшов.

Та це кисонька!

А я знаю потішку, яка називається «Кисочка-мурисонька».

Читання потішки.

Бесіда з прочитаного:

Вихователь : хлопці, як називається потішка?

Діти: «Кисенька-Мурисонька». (Індивідуальні та хорові відповіді дітей).Вихователь : хлопці, як ви думаєте, чому її звуть Мурисонька?

Де була Кисонька-Мурисонька?

Діти: «На млині» (2 дитини).

Вихователь: Що робила Кисонька-Мурисонька?

Діти: «Борошно молола»

Вихователь: Що з борошна пекла?

Діти: «Прянички»

Вихователь : З ким прянички їла?

Діти: "Одна".

Вихователь : не їж одна, не їж одна. Почастуй!

Хорова вимова слів«Не їж одна, не їж одна. Почастуй!»

Вихователь: пригости Антона, Сергій, Настю. Усіх почастуй!

Повторне читання забавки.

Діти стають у коло.

Потішку програють ще раз зі словами, із показом рухів за активної участі дітей.Від імені Кисоньки-Мурисоньки (вихователь) хвалить дітей, потім пригощає печивом.

Програмні завдання:

Освітні:

1. Допомогти дітям зрозуміти зміст потішки, викликати бажання послухати потішку ще раз.

2. Вчити розповідати потішку разом із вихователем. Вчити дітей відповідати питання вихователя, спонукати до мимовільного заучування фольклорних пісеньок.

3. Щеплювати вміння розігрувати сюжетні вірші в обличчях.

4. Сприяти вихованню інтонаційної виразності мови.

Розвиваючі:

1. Розвивати розумову активність, кмітливість, спостережливість.

2. Активізувати у мовленні дітей слова «густа», «пухнаста» (вовна).

3. Розвивати в дітей віком зорову, слухову пам'ять.

4. Розвивати монологічну мову.

Виховні:

1. Викликати у дітей радість від прослуховування знайомих віршів та бажання активно домовляти слова та фрази.

2. Виховувати вміння слухати одне одного

3. Виховувати любов до народних фольклорних пісень та віршів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №51»

Конспект заняття

з читання художньої літератури

Тема: Читання потішки «Кисенька-мурисенька»

Друга молодша група

Виконала:

Вихователь Корольова В.М.

м. Арзамас, 2012 р.

Програмні завдання:

Освітні:

1. Допомогти дітям зрозуміти зміст потішки, викликати бажання послухати потішку ще раз.
2. Вчити розповідати потішку разом із вихователем. Вчити дітей відповідати питання вихователя, спонукати до мимовільного заучування фольклорних пісеньок.
3. Щеплювати вміння розігрувати сюжетні вірші в обличчях.
4. Сприяти вихованню інтонаційної виразності мови.

Розвиваючі :

1. Розвивати розумову активність, кмітливість, спостережливість.
2. Активізувати у мовленні дітей слова «густа», «пухнаста» (вовна).
3. Розвивати у дітей зорову, слухову пам'ять.
4. Розвивати монологічну мову.

Виховні:

1. Викликати у дітей радість від прослуховування знайомих віршів та бажання активно домовляти слова та фрази.
2. Виховувати вміння слухати одне одного
3. Виховувати любов до народних фольклорних пісень та віршів.

Матеріал : іграшка кішка, кіт, скринька.

Попередня робота:

1. Читання потішки «Як у нашого кота...»
2. Спостереження за кішкою (кітом).
3. Розгляд ілюстрацій.
4. Завчання потішок, загадок.

Методичні прийоми:

1. Ігрова мотивація «Внесення чарівної скриньки».
2. Художнє слово: промовляння чарівних слів, загадування загадки.
3. Ігровий момент (прихід Котика).
4. Розгляд котика, промовляння та закріплення слів «м'яка», «пухнаста» (вовна).
5. Повторення забавки напам'ять «Як у нашого кота».
6. Читання потішки «Кисенька-мурисенька».
7. Бесіда з прочитаного.
8. Закріплення потішки із заучуванням слів та показом рухів.
9. Аналіз заняття.

Хід заняття.

Діти стоять навколо столу, на якому стоїть «чарівна скринька».

Хлопці, у нас у гостях сьогодні «чарівна скринька».

Ця «чарівна скринька» може відкриватися і закриватися.

Щоб скринька відкрилася, необхідно сказати чарівні слова:

« Скринька, скринька,

позолочений бочок,

різьблена кришка,

мідна засувка!

Раз два три чотири п'ять.

Можна кришку відкривати!

Не відкривається «чарівна скринька»!

Хлопці, знаю загадку. Якщо відгадаємо, то скриньку відкриється.

«М'які лапки. А в лапках подряпини» Хто це? Діти:

Кішка Кіт.

Так, діти, котик до нас прийшов.

Діти розглядають кішку в чарівному

скриньці.

(Шерсть м'яка, пухнаста.

Шубка дуже гарна.

Вуса дивовижна краса.

Очі сміливі, зубки білі.)

Хлопці, хто знає потішку "Як у нашого кота..."?

Діти читають потішку (2-3 дитини).

Діти сідають на стільці.

Погляньмо, з ким котик до нас прийшов.

Та це кисонька!

А я знаю потішку, яка називається «Кисенька-Мурисейка».

Читання потішки.

Бесіда з прочитаного:

Хлопці, як називається потішка?

Діти: «Кисенька-Мурисенка». (Індивідуальні та хорові відповіді дітей).

Хлопці, як ви вважаєте, чому її звуть Мурисенька?

Де була Кисонька-Мурисенька?

Діти: «На млині» (2 дитини).

Що робила Кисонька-Мурисенька?

Діти: «Борошно молола.»

Що з борошна пекла?

Діти: «Проянички.»

З ким прянички їла?

Діти: "Одна".

Не їж одна, не їж одна. Почастуй!

Хорова вимова слів «Не їж одна, не їж одна. Почастуй!»

Почастуй Микиту, Сергій, Софію. Усіх почастуй!

Повторне читання забавки.

Діти стають у коло.

Потішку програють ще раз зі словами, з показом рухів за активної участі дітей. Від імені Кисоньки-Мурисеньки хвалить дітей, потім пригощає печивом.

Тетяна Подогова
Конспект інтегрованого заняття у першій молодшій групі «Кисонька-Мурисонька»

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, продуктивна, сприйняття художньої літератури, музично-мистецька.

Програмний зміст: Формувати вміння дітей впізнавати кішку на картинках, іграшці Допомагати дітям, відповідати на найпростіші запитання (хто такий? що робить). Збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дія: сидить, бігає, вмивається, грає Продовжувати знайомити дітей із фольклорними творами. Виразно читати забавки, розвивати мову. Під час ігор інсценувань навчати дітей повторювати нескладні фрази. Допомагати дітям, драматизувати уривки із добре знайомих потішок. Виховувати добре, дбайливе ставлення до тварин. Формувати інтерес до малювання, називати та показувати фарбу синього кольору. Розвивати дрібну моторику рук (Залишення слідів пальцями, складеними дрібкою).

Матеріал: іграшки – кішка, кошеня, картинки із зображенням дій кішок, маска кішки, зображення сонця, 1\2 аркуша паперу білого кольору (на кожну дитину, гуаш синього кольору, тазик з водою, серветки).

Попередня робота: Розучування потішок, ігор – хороводів, розгляд картин та іграшок, що зображують свійських тварин.

Хід заняття

Бабуся Аріна: - Доброго дня діти, гості дорогі!

Діти: - Привіт бабусю Аріна.

Бабуся Аріна: - Проходьте в хату, сідайте зручніше і послухайте мене. Знаю я багато казок, пісень, але хочу загадати загадку про мою улюбленку. Послухайте:

У неї м'які лапки

А в лапках цап – подряпини.

Вона молочко п'є.

Мяу-мяу співає.

Б. Аріна: - Хто це хлопці?

Діти: - Киска.

Б. Аріна: - Ай, молодці! Правильно, кицька. А ви, хлопці, знаєте вірші про кицьку?

Діти: - Так.

Б. Аріна:- Іди, Анжела, розкажи нам віршик.

Киска, кицька, кицька брись!

На доріжку не сідай.

Наша діточка піде

Через кицьку впаде.

Б. Аріна: - Розумниця, Анжела (питаю ще одну дитину)

Б. Аріна: - Я приготувала картинки про котів. (Показ картинок).

Б. Аріна: - Хто намальований на цій картинці? Скажи, Катю.

Діти: - Киска.

Б. Аріна: - Що робить кицька? Скажи, Дарино.

Киска сидить, вмивається.

Правильно, розумниця. Давайте разом скажемо.

Діти: - Сидить, вмивається.

Б. Аріна: - А на цій картинці, що робить кицька, Юля?

Грає з клубочком.

Б. Аріна: - Розумниця, Юля. Давайте скажемо все разом, грає з клубочком. (повтор фрази)

Б. Аріна: - А тут що робить кицька, скажи Мишко.

Киска ходить.

Б. Аріна: - Молодець, Мишко. Скажемо все разом, кицька ходить. (повтор фрази)

Б. Аріна: - Молодці, хлопці. (лунає нявкання кішки)

Чуєте, хлопці, це моя кисонька– мурисонька нявкає. Тільки де вона? Давайте пошукаємо (Шукають). І під столом немає, і на грубці немає, та ось вона колисці спить. Підійдемо тихенько, похитаємо кисоньку в колисці. Давайте заспіваємо їй колискову пісню.

Ходить сон хатою

У сіренькому халаті

А соніха під вікном

У сарафані блакитному.

Ходять разом вони

Котя - кошеня усні.

Б. Аріна: - Як добре ви заспівали колискову, міцно спить кицька. А ми поки що з вами пограємось у гру «Водять миші хоровод».

Миші водять хоровод

На лежанці дрімає кіт

Тихіше миші не шуміть

Кота Ваську не будіть

Ось прокинеться Васька-кіт

Розіб'є ваш хоровод.

(кішка прокидається).

Кішка: - Хто мені спати заважає, хто мене розбудив?

Б. Аріна: - Кисенька-мурисонька, Не гнівайся, це ми тебе розбудили. Пограйся з нами.

Кішка:- Не хочу грати. У вас навіть сонечка немає, а я люблю на сонечку грітися.

Б. Аріна:- Добре, кисонька, Ми з хлопцями зараз сонечко покличемо. Давайте, хлопці, голосно сонечко покличемо.

Сонечко, сонечко

Виглянь у віконце

Чекають на тебе дітки,

Діти – малолітки.

Б. Аріна:- Ось і сонечко до нас у гості прийшло і всім усміхнулося: і діткам, і гостям, і кисоньке.

К.: - Добре, що ви сонечко покликали, Мені стало тепло, добре, весело. Я вирішила зробити вам сюрприз (Дістає маску кішки). Іди, Анжела, ти будеш кисонькою - мурисонькою. (Інсценування потішки « Кисенька – мурисонька» ).

Кисенька – мурисонька, де ти була?

На млині.

Кисенька – мурисонька, що ти там робила?

Борошно мололо.

Кисенька – мурисонькащо з борошна пекла?

Прянички.

Кисенька – мурисонька, з ким прянички їла?

Не їж одна! Не їж одна!

Їж із дітьми, з малолітками.

До: - Ой, яка у нас хороша кисенька була. Розумниця, Анжела. (Можна повторити ще з 1-2 дітьми)

Б. Аріна: Діти, а у нашої кисоньки-Мурисочки є маленьке кошеня Пушок. Він такий кумедний, непосидючий, любить гуляти, не встигнеш озирнутися, як….

Намочило кошеня лапки -

Він пішов гуляти босий.

Не знайшов собі він тапки

І скоріше біжить додому.

Кошеня тікає, а сліди залишаються.

Б. Аріна: - А ось і він непосид Пушок.

Б. Аріна: - Пушок, хочеш ми з дітьми намалюємо сліди, які ти залишаєш, коли гуляєш без тапок.

Пушок: - Так я дуже хочу подивитись на свої сліди.

Б. Аріна:- Давайте, хлопці, ми намалюємо ці сліди. Складемо, пальчики щіпкою. (Показую, як треба скласти пальці, допомагаю дітям).

Опускаємо всі пальці у блюдце з фарбою синього кольору та залишимо сліди на аркуші.

Хлопці, яку фарбу ми опускаємо пальчики?

У синю фарбу, правильно Катя!

Що лишається у нас на листочку?

Сліди кошеня, молодець Мишко.

Пушок тобі подобаються сліди, що їх намалювали хлопці.

Кошеня: Дуже подобаються, вони такі різні Дякую вам хлопці.

А у нас для вас частування є. Пригощайтеся пряничками, дорогі гості. Їжте на здоров "я. Нам дуже сподобалося, як ви забавки читаєте, пісеньки співаєте, в ігри граєте і чудово малюєте. Всі молодці, і Катя, і Мишко, і Анжела. До побачення! Приходьте до нас із бабусею ще

Публікації на тему:

Конспект інтегрованого заняття «Кисенька-мурисонька»Завдання: Освітні: Щеплювати вміння розігрувати сюжетні вірші в обличчях. Сприяти вихованню інтонаційної виразності.

Конспект інтегрованого заняття у першій молодшій групі «Горошок для півника»Програмний зміст: продовжувати знайомити дітей із пластиліном, його властивостями; формувати вміння відщипувати маленькі грудочки пластиліну.

Конспект інтегрованого заняття у першій молодшій групі «Наземний транспорт»Цілі: розвиток активного словника дітей на тему «Наземний транспорт». Завдання: Навчальні: Навчити дітей розрізняти та називати різні види.

Конспект інтегрованого заняття у першій молодшій групі з правил дорожнього рухуМУНІЦИПАЛЬНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД №34 «ФІАЛКА» Конспект інтегрованого заняття у першій.

Конспект інтегрованого заняття у першій молодшій групі «Допоможемо сонечку». Мета: формування елементарних уявлень про тісний взаємозв'язок.

Орлова Олена
Конспект інтегрованого заняття «Кисенька-мурисонька»

Освітні:

Щеплювати вміння розігрувати сюжетні вірші в обличчях.

Сприяти вихованню інтонаційної виразності мови.

Формування цілісного сприйняття навколишнього світу.

Закріплювати знання з уміння відщипувати маленькі шматочки пластиліну від шматка і скочувати їх кульки, використовувати прийоми: розминання, сплющивание.

Формувати інтерес до роботи із пластиліном.

Розвиток дрібної моторики рук.

Розвиваючі:

Розвивати розумову активність, кмітливість, спостережливість.

Активізувати у мовленні дітей слова «густа», «пухнаста» (вовна).

Розвивати у дітей зорову, слухову пам'ять.

Розвивати у дітей уяву, творчі здібності;

Розвивати монологічну мову.

Виховні:

Створити емоційний, радісний настрій у дітей;

Викликати у дітей радість від прослуховування знайомих віршів та бажання активно домовляти слова та фрази.

Виховувати вміння слухати одне одного.

Виховувати любов до народних фольклорних пісень та віршів.

Залучення дитини до мистецтва, формування естетичного смаку.

Обладнання: потішка «Кисенька», «чарівна скринька», кісонька іграшка, пластилін, дощечки, серветки, вода, зубочистки.

Методичні прийоми:

1. Ігрова мотивація «Внесення чарівної скриньки».

2. Постановка проблемної ситуації (як відкрити скриньку)

3. Художнє слово: промовляння чарівних слів, загадування загадки.

4. Ігровий момент (прихід Кисоньки-мурисеньки).

5. Розгляд кицьки, промовляння та закріплення слів «м'яка», «пухнаста» (вовна).

6. Драматизація потішки «Кисенька».

Хід заняття:

Вітання:емоційний настрій на заняття.

Долонька - це сонечко,

А пальчики – промені

Співає про сонце шпак,

Кричать про нього граки.

Прокидайтеся, промінчики,

Зігрівайтеся ручки.

Сонечко прокинулося,

Лобіка торкнулося

Промінчиками повело

І погладило воно.

Сонечко прокинулося

До щічок торкнулося

Сонце личко зігріло

Потеплішало, потепліло

Наші ручки потягнулися,

Наші губи посміхнулися!

Діти стоять навколо столу, на якому стоїть «чарівна скринька».

Хлопці, у нас у гостях сьогодні «чарівна скринька».

Ця «чарівна скринька» може відкриватися і закриватися.

Як нам його відкрити? (Відповіді дітей)

Правильно треба сказати чарівні слова:

«Скринька, скринька,

позолочений бочок,

різьблена кришка,

мідна засувка!

Раз два три чотири п'ять.

Можна кришку відкривати!

Не відкривається «чарівна скринька»!

Хлопці, знаю загадку. Якщо відгадаємо, то скриньку відкриється.

«М'які лапки. А в лапках подряпини»

Так, діти, кицька до нас прийшла.

Діти розглядають кішку з «чарівної скриньки».

(Шерсть м'яка, пухнаста.

Шубка дуже гарна.

Вуса дивовижна краса.

Очі сміливі, зубки білі.)

А давайте спитаємо, де вона була!

Драматизація потішки «Кисенька»

- Кисенька-мурисенька,

Де ти була?

На млині.

Кисенька-мурисенька,

Що робила?

Борошно мололо.

Кисенька-мурисенька,

Що з борошна пекла?

Прянички.

Кисенька-мурисенька,

З ким прянички їла?

Не їж одна! Не їж одна!

Кисенька-мурисенька: - Вибачте мені, я сама все з'їла, а вам моїм друзям нічого не залишила.

Ой, діти, а хіба можна скупитися? (Відповіді дітей)

Як же ми можемо допомогти кисоню виправитися? (Відповіді дітей)

Правильно, давайте зліпимо прянички, щоб вистачило на всіх.

Ліплення пряничків (нанесення візерунків зубочистками).

Пальчикова гімнастика перед ліпленням:

"Ми ділили апельсин".

Ми ділили апельсин,

Багато нас, а він один.

Ця часточка - для їжака,

Ця часточка – для стрижу,

Ця часточка - для каченят,

Ця часточка – для кошенят,

Ця часточка – для бобра,

А для вовка – шкірка.

Він сердить на нас – біда!

Розбігайтеся хто куди.

Ну ось, кисонька виправилася і зрозуміла, що скупитися погано і

напекла ще пряничків, а ми їй у цьому допомогли. Тепер вистачить не лише нам, а й її кошеням.

Кисенька-мурисенька, а ми про тебе пісеньку знаємо.

Виконання пісеньки «Кіска».

Кисенька-мурисенька: дякую, дітки, мені сподобалася пісенька, а я хочу з вами пограти.

Гра "Пташки".

Кисенька-мурисонька: дякую, Вам дітки, що допомогли мені напекти пряничків і пограли зі мною, але мені час повертатися до своїх кошенят. До побачення!

Публікації на тему:

Дозвілля в I Молодшій групі «Кисонька-МуРисонька» Мета свята: Активізувати промову дітей. Закріпити їх знання про свійських тварин. Залучити малюків до веселого, радісного настрою.

Мета: познайомити дітей з представниками водних мешканців: равликом, рибками, показати їх особливості, характеристику, поведінку та їхню пристосованість.

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад «Центр розвитку дитини – дитячий садок № 7» Конспект заняття «Російська матрьошка».

Тема: «Проліски» Мета: Навчити дітей відчувати прекрасне та малювати поетапно на емоційному підйомі, слухаючи класичну музику.

Конспект інтегрованого заняття з «Три порося» Завдання: Знайомство дітей з такими емоціями як злість, радість. Сприятання дітей до.