درس هنر در ابتدای پاییز مدرسه. خلاصه درس هنرهای زیبا در دبستان. گاو نر


درس هنرهای زیبا در دبستان

با موضوع "نقاشی عروسک های تودرتو روسی"

کلاس: 3

بودنیک ناتالیا آندریونا

موضوع:نقاشی ماتریوشکای روسی.

هدف:آشنایی دانش آموزان با طراحی عروسک های تودرتو روسی، آشنایی آنها با صنایع دستی عامیانه، توسعه آموزش زیبایی شناختی، ذوق هنری، پرورش علاقه به هنر عامیانه، حس زیبایی.

نوع درس:درس-تعطیلات ترکیبی

تجهیزات آموزشی:سوغاتی ماتریوشکا، کامپیوتر، نقاشی، نقشه روسیه.

در طول کلاس ها:

1. لحظه سازمانی. (1 دقیقه)

2. سخنرانی مقدماتی معلم (8 دقیقه): بچه ها می خوام درس هنرهای زیبای امروز رو با این جمله شروع کنم: «برس فولک! خیلی ممنون! برای لذت زندگی یک افسانه بگویید! شما هم مثل روح مردم زیبا هستید! شما مانند مردم به میهن خدمت می کنید!» (اسلاید 1). چه مراکزی از صنایع دستی عامیانه را می شناسید؟

ما درس تعطیلات امروز را اختصاص می دهیم ... به یاد داشته باشید که آنها این را در مورد چه کسی می گویند:

در این جوانی

خواهرها پنهان شده اند

هر خواهر است

برای یک سیاه چال کوچکتر

آفرین بچه ها! درست حدس زدید: این یک عروسک تودرتو روسی است. ما آن را می کشیم و نقاشی می کنیم، چیزهای جالب زیادی در مورد آن یاد می گیریم.

خواندن شعر "ماتریوشکا" توسط دانش آموزان:

چند تا عروسک چوبی، چاق و گلگون،

آنها با سارافون های چند رنگ روی میز زندگی می کنند،

همه آنها "ماتریوشکا" نامیده می شوند.

عروسک اول چاق است اما داخلش خالی است.

به دو نیمه تقسیم می شود

وسطش یه عروسک دیگه داره.

این عروسک را باز کنید - سومی در دومی وجود خواهد داشت.

نیمه، متراکم، زمین را باز کنید،

و شما می توانید عروسک چهارم را پیدا کنید.

آن را بیرون بیاور و ببین چه کسی درون آن پنهان شده است؟

پنجمین گل داودی شکم گلدانی در آن پنهان شده است.

و داخل خالی است - ششمین در آن زندگی می کند.

و در ششم - هفتم و در هفتم - هشتم.

این عروسک کوچکترین است

کمی بزرگتر از گردو.

اینجا، به صف شده اند

خواهران عروسکی ایستاده اند.

عروسک های ماتریوشکا همیشه ما را با زیبایی منحصر به فرد خود خوشحال می کنند: اصالت نقاشی، روشنایی رنگ ها. استادان فانتزی چقدر در ساخت آنها سرمایه گذاری می کنند!

خواندن توسط دانش آموزان شعر "چه کسی ماتریوشکا را آفرید؟"

چه کسی ماتریوشکا را ایجاد کرد؟ من نمی دانم،

اما من می دانم که صدها سال است

همراه با وانکا وستانکا، گویی زنده است،

عروسک نور سفید را تسخیر می کند.

صنعتگر ماهر رنگها را کجا برد

در مزارع پر سر و صدا، در یک جنگل افسانه؟

تصویری از اشتیاق خستگی ناپذیر خلق کرد،

درست است، زیبایی روسی.

روی گونه ها سرخی سحر آمد،

آبی آسمان در چشمانش پاشیده شد

و اجازه دادن به یک رقص منحصر به فرد،

حتما با خوشحالی گفته بود:

"خب، آواز بخوان، در سراسر جهان قدم بزن،

از مردم صادق لذت ببرید!»

و ماتریوشکا در سراسر سیاره

تا اینجای کار همچنان قوی است.

با افتخار و با شکوه صحبت می کند

با لبخندی شیطانی بر لبت،

و نیمی از شکوه جهان در اطراف او پرواز می کند

درباره استاد ناشناس!

3. کار بر روی مواد جدید (10 دقیقه): "در روسیه، عروسک های تودرتو در اواخر قرن نوزدهم ظاهر شدند. در املاک قدیمی نزدیک مسکو، آبرامتسوو، بسیاری از هنرمندان شگفت انگیز جمع شدند. به نوعی آنها یک اسباب بازی چوبی ژاپنی به دست آوردند - کوکشیاین مجسمه یک ژاپنی بود و در آن - کمی کمتر - مجسمه های همه اعضای خانواده. (اسلاید 2).

در آن زمان بود که از صنعتگر معروف اسباب‌بازی واسیلی زوزوچکین خواستند تا اسباب‌بازی مشابه این را حک کند، اما فقط خودش، روسی. سپس این اسباب بازی توسط هنرمند سرگئی مالیوتین نقاشی شد. اینگونه بود که اولین ماتریوشکای روسی متولد شد. این اسباب بازی زنی را با سارافون، با یک خروس در دست، و در آن تصاویری از دختران و پسران، تصویر می کرد، آخرین آنها یک نوزاد قنداق شده بود. (اسلاید 4).

ماتریوشکا پولخوف-میداننسبتاً اخیراً - در دهه 20 قرن گذشته - در منطقه نیژنی نووگورود متولد شد. روستای پولخوف-میدان بزرگ است و تقریباً در هر خانه ای "تاداروشکی" درست می کنند - صنعتگران اینگونه به صنایع دستی خود می گویند. برداشت در این مناطق ضعیف بود، مردم گرسنه زندگی می کردند. و فقط جنگل و دستان ماهر دهقان را نجات داد. بنابراین آنها شروع به ساختن چنین اسباب بازی هایی کردند (اسلاید 5)

سمیونوف ماتریوشکارا می توان با یک دسته گل بزرگ روشن که تقریباً کل پیش بند را اشغال می کند ، تشخیص داد ، آنها روسری های چند رنگ دارند و لبه روسری با زنجیره ای از جوانه های کوچک تزئین شده است. و یک بار صنعتگر سمیونوف، اوگنی بزروکوف، یک عروسک تودرتو به ارتفاع یک متر حک کرد و سپس آن را به کارخانه سوغات آورد. ماتریوشکا را باز کردیم و 70 عدد در آن وجود دارد! و هر کدام در یک لباس منحصر به فرد. (اسلاید 6)

می دانید، بچه ها، زمان اثر خود را در توطئه های ماتریوشکای سمیونوف می گذارد. معلوم شد که لباس یک بازیکن هاکی و یک ملوان، یک راننده تراکتور و یک فضانورد برای او مناسب است. در مونترال، در نمایشگاه جهانی، یک "matryoshka" بسیار غیر معمول وجود داشت. هنرمند رومن پچولکین بدنه موشک را با گل تزئین کرد. باز شد و داخل یک فضانورد بود و در او - دو نفر دیگر! کل خدمه!

سرگیف پوساد (زاگورسک) در نزدیکی مسکو قرار دارد. اینجا ساخته شد سرگیف پوسادسکایاعروسک تودرتو، اولین عروسک تودرتو روسی. او یک سارافون، یک پیراهن گلدوزی شده، یک روسری روشن و یک پیش بند طرح دار پوشیده است. (اسلاید 7)

4. تربیت بدنی (1 دقیقه):

ما عروسک های تودرتو خنده دار هستیم، دستمال بسته ایم،

عزیزان، عزیزان! بادام، بادام،

ما چکمه روی پاهایمان داریم، گونه هایمان برافروخته است،

عزیزان، عزیزان! عزیزان، عزیزان!

در سارافون های رنگارنگ ما،

بادام، بادام،

ما مثل خواهریم

عزیزان، عزیزان!

5. مراحل کار دانشجویی (15 دقیقه):

1. طرح کلی ماتریوشکا را ترسیم کنید (اسلاید 9)

2. کشیدن یک چهره (اسلاید 10)

3. کشیدن روسری (اسلاید 11)

4. کشیدن یک چهره (اسلاید 12-13)

5. کشیدن پیش بند (اسلاید 14)

6. رنگ آمیزی عروسک های تودرتو به رنگ (اسلاید 15)

6. نمایشگاه آثار دانشجویی. (1 دقیقه)

7. خلاصه درس.(2 دقیقه)ماتریوشکای روسی در هر خانه ای مهمان خوش آمدید است. راز چنین موفقیتی چیست؟ چرا همه او را دوست دارند؟ چرا در خارج از کشور به سوغات روسیه تبدیل شده است؟ زیرا در همه حال او نماد دوستی و عشق، آرزوی خوشبختی و سعادت بود. به همین دلیل است که او در خانه های ما و در بسیاری از کشورها زندگی می کند.

8. عملکرد دانش آموز از ditties (2 دقیقه):

1. روسیه ما عالی است، 2. ماتریوشکای روسی ما،

و مردم ما با استعداد هستند. او محبوب نیست.

درباره روسیه، صنعتگران بومی هم در پاریس و هم در نیویورک

همه دنیا حرف می زنند! ماتریوشکا زیباست!

3. ماتریوشکا را رنگ می کنیم، 4. عروسک تودرتو روسی ما

چه لذتی برای چشم! صدها سال پیر نمی شود:

زنان صنعتگر در حال رشد هستند، در زیبایی، استعداد روسی

شاید در میان ما همه چیز یک راز است.

5. تو می نوازی، سازدهنی من،

تو، دوست من، با هم آواز بخوان.

استادان روسیه بزرگ


آفرین! متشکرم!


یک بررسی اضافه کنید

نام:
پست الکترونیک:

متن پیام:

(وظایف، بازی ها، پرسشنامه ها، تست ها و یادداشت ها در مورد هنرهای زیبابخش های طراحی تزئینی).

کار شماره 1. رسم یک الگو در یک نوار از اشکال هندسی. خود الگوسازی

در ابتدای درس، معلم مکالمه ای را انجام می دهد که در آن توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که طیف گسترده ای از اشیاء اطراف یک فرد با الگوها و زیور آلات مختلف تزئین شده است. هنگام در نظر گرفتن این الگوها، زیور آلات، به راحتی می توان تصاویری از اشیاء مختلف واقعیت (گل، توت، برگ، ماهی و غیره)، اشکال هندسی را در آنها مشاهده کرد. دانش‌آموزان به یاد می‌آورند که کجا الگوها، زیورآلات، تزیینات را دیده‌اند، روی چه اشیایی، این الگوها چه چیزی را نشان می‌دهند و نشان می‌دهند.

گفتگو با جمع بندی پاسخ های دانش آموزان توسط معلم به پایان می رسد. تعریفی از چیستی یک الگو ارائه شده است - ترکیبی از یک الگو از عناصر مختلف: شکل های هندسی، خطوط مختلف، گل، برگ، توت.

پس از مکالمه، معلم یک نمونه (الگویی در نواری از اشکال هندسی) را نشان می دهد و به بچه ها می گوید که اکنون در درس نقاشی های تزئینی و به ویژه یک الگو در یک نوار را انجام خواهند داد. یک الگوی نمونه روی تخته سیاه آویزان شده و دانش آموزان با راهنمایی معلم آن را تجزیه و تحلیل می کنند.

یک ورق کاغذ به صورت افقی قرار می گیرد، سپس یک نوار کشیده می شود - دو خط افقی یکنواخت، که به بخش های عمودی کوتاه محدود می شود. مستطیل به دست آمده به شش قسمت مساوی تقسیم می شود. برای تسهیل این فرآیند، تقسیم بندی از وسط توصیه می شود. برای این منظور یک خط عمودی رسم می شود و نیمه های حاصل به سه قسمت مساوی تقسیم می شوند. همه خطوط باید نازک و ضعیف باشند تا بعداً به راحتی با پاک کن پاک شوند.

سپس، در هر قسمت ششم، عناصر الگو ترسیم می شوند - از گوشه سمت چپ بالا، یک خط مایل به پایین کشیده می شود، سپس دوباره به سمت بالا، و غیره. یک دایره در وسط هر مثلث حاصل کشیده می شود. خطوط ساخت و ساز با یک نوار الاستیک پاک می شوند و کار با آبرنگ شروع می شود. معلم به بچه ها یادآوری می کند که چگونه قلم مو را در دست بگیرند، رنگ را رقیق کنند و از پالت استفاده کنند.

در طول کار مستقل دانش آموزان، معلم با آنها کار جبهه ای یا فردی انجام می دهد. در پایان درس یک نمایشگاه نقاشی وجود دارد. دو تا سه نقاشی دانش آموز تجزیه و تحلیل می شود. آثار برتر با رای گیری عمومی انتخاب می شوند.

پرسشنامه

    از کجا می توانید هنر و صنایع دستی پیدا کنید؟

    چه هنرهای عامیانه ای را می شناسید؟

    شرط اصلی که باید رعایت شود تا یک چیز زیبا خوانده شود چیست؟

    الگوها از چه ابژه های واقعیت تشکیل شده اند؟

    منظور از زیور چیست؟

    چه ترکیب رنگی را می شناسید؟

کار شماره 2 "تزیین مستقل بشقاب تزئینی بر اساس نقاشی گزل."

دانش آموزان مدرسه یاد می گیرند که پس از تکنیک های مورد مطالعه به طور مستقل ترکیب های طرح تزئینی را در ارتباط با طراحی تزئینی وسایل خانه بسازند.

برای نشان دادن ویژگی های پردازش تزئینی گل، برگ، چمن به الگوهای تزئینی، به دانش آموزان مدرسه نقاشی روی ظروف نشان داده می شود.

استاد به تفصیل توضیح می دهد گزینه های ممکنتزئینات تزئینی بشقاب، بر ارتباط بین دکوراسیون و هدف عملی چیز تأکید می کند، روش های کار (تکنیک های اجرای عناصر نقاشی گزل) را بر روی کار آموزشی نشان می دهد.

دانش آموزان به طور مستقل شروع به کار می کنند. در ابتدا، آنها یک طرح اولیه شماتیک ایجاد می کنند، سپس در ورق های جداگانه، سبک سازی گرافیکی عناصر فردی الگو را آموزش می دهند. به دنبال آن کار بر روی ساخت خطی یک الگوی الگو در یک دایره انجام می شود. (در کار از دایره های آماده برش خورده از مقوا استفاده شده است). روی یک دایره بزرگ، یک دایره دیگر به اندازه نصف دایره اول کشیده شده است. با خطوط مستقیم نازک، یک دایره بزرگ به قسمت های مساوی (4-6 ساعت) تقسیم می شود که ریتم، تناوب همان عناصر الگو را تعیین می کند. در هر قسمت، اشکال تلطیف شده نقاشی گژل به تفصیل به تصویر کشیده شده است. در حین کار مستقل ، معلم به دانش آموزان کمک می کند تا با استفاده از روش های موفق تر پردازش تزئینی ، الگوی بیشتری را شکل دهند ، نقاشی های دانش آموزان را با ترکیبی گویا به کلاس نشان می دهد.

آزمایش کردن

    چه عروسک هایی را می شناسید؟ (سرگیف پوساد، سمیونوف، پولخوف-میدان).

    اسباب بازی های Dymkovo از چه موادی ساخته شده اند؟ (خشت، پلاستیک، گچ، چوب).

    در نقاشی خوخلوما از چه رنگ هایی استفاده می شود؟ (سفید، آبی، صورتی، سیاه، زرد، قرمز، سبز).

    ویژگی الگوی زینتی چیست؟ (تکرار ریتمیک برخی از اشکال یکسان. تناوب فرم ها در فواصل مختلف).

    خط تقارن در یک الگوی تزئینی برای چیست؟ (برای تناسب نقش و زیبایی، زیرا زینت بر اساس محاسبات دقیق است).

بازی: "ماتریوشکا پینافور".

این بازی در درس نقاشی تزئینی در کلاس سوم پس از آشنایی دانش آموزان با ماتریوشکای Semenovskaya، Polkhovo-Maidanskaya برگزار می شود.

وظایف آموزشی:ادغام دانش دانش آموزان در مورد انواع عروسک های تودرتو روسی، بهبود مشاهده و حافظه بصری. علاقه مندی به هنرهای عامیانه و تزئینی.

مطالب آموزشی: سه عروسک تودرتو بزرگ به تصویر کشیده شده با پیش بند بدون رنگ. بشقاب هایی با نام های "Sergiev Posad"، "Semyonovo"، "Polkhov-Maidan"، مجموعه ای از پیش بند کاغذی که به سبک سه کاردستی عروسک تودرتو نقاشی شده است.

محتوا:روی تخته سیاه، جلوی هر تیم، تصویری از ماتریوشکا آویزان شده است. علائمی با نام شهرهای صنایع دستی ماتریوشکا در زیر تصویر ضمیمه شده است. دانش آموزان یک پیش بند نقاشی شده دریافت می کنند. در طول بازی، کودکان باید با رنگ کردن پیش بند، نام کاردستی را تعیین کنند. وقتی معلم به ماتریوشکا با علامت "Semyonovo" اشاره می کند، شرکت کنندگان در بازی که پیش بند به سبک نقاشی سمیونوف دارند آن را بالا می برند. و به همین ترتیب تا زمانی که تعلق هر مورد مشخص شود.

شرکت کنندگان در بازی که به درستی پیش بند را نشان می دهند برای هر تیم یک امتیاز می آورند. در پایان نتیجه بازی جمع بندی می شود. تیمی که بیشترین امتیاز را داشته باشد برنده می شود.

قانون:نمایش پیش بند بی صدا می گذرد.

توجه داشته باشید:بازی می تواند از عنصر حرکت استفاده کند. سپس عمل بازی تغییر می کند: پس از نام معلم صنایع دستی، همه شرکت کنندگان به تخته سیاه می روند یا با پیش بند هایی که به سبک این کاردستی نقاشی شده اند از روی میزها بلند می شوند.

بازی "استاد مبارک".

این بازی در کلاس سوم در یک درس طراحی تزئینی پس از آشنایی دانش آموزان با آثار هنری برگزار می شود. مینیاتور لاکیپالخ آنها

وظایف آموزشی:تقویت دانش دانش آموزان از صنایع دستی عامیانه؛ آموزش علاقه به آثار هنر تزئینی عامیانه.

مطالب آموزشی: 3 بوم حروفچینی، 3 مجموعه 12 کارتی، 2 کارت - نام جفت صنایع دستی (اسباب بازی گورودتس و دیمکوو، خوخلوما و پالخ، اسباب بازی پولخوف-میدان و فیلیمونوف)؛ 2 کارت - عناصر آثار نقاشی صنعتگران عامیانه، مجموعه ("kupavka و دایره")؛ 2 کارت - تصویری از موادی که این محصولات از آن ساخته شده اند (چوب و خاک رس)؛ 2 کارت - تصویری از مواد مورد استفاده برای نقاشی (رنگ).

محتوا:هر تیم یک بسته حاوی 12 کارت دریافت می کند. شرکت کنندگان در بازی یک کارت از مجموعه دریافت می کنند. روی تخته سیاه جلوی هر ردیف یک بوم تنظیم تایپ نصب شده است. به دستور معلم از هر تیم دو دانش آموز با کارت هایی با نام هنرهای محلی بیرون می آیند. آنها را یکی از روی دیگری روی بوم حروفچینی می گذارند و به جای خود باز می گردند. دو بازیکن بعدی کارت هایی را در کنار هنرهای عامیانه نشان داده شده مطابق با کارت های نام قرار می دهند. در مرحله بعد، کارت ها-عناصر نقاشی نصب می شوند، سپس کارت ها اضافه می شوند - تصاویری از مواد محصول، کارت ها - تصاویر ابزارها و آخرین کارت ها - تصاویر مواد. بنابراین دانش آموزان با کمک کارت ها اطلاعات لازم را در مورد صنایع دستی عامیانه دریافت می کنند.

قانون:عمل بازی به دستور معلم شروع می شود. تیمی که اطلاعات صحیح تری روی کارت ها در مورد هر دو ماهیگیری داشته باشد برنده می شود.

بازی - گشت و گذار "بازدید از استادان عامیانه".

وظایف:ادغام دانش در مورد صنایع دستی عامیانه.

مطالب آموزشی:تولید مثل یا نقاشی از محصولات صنعتگران عامیانه، میزهایی به شکل قفسه با نام های "Gorodets"، "Khokhloma"، "Gzhel"، "Dymkovo".

محتوا.روی تخته سیاه - 3 قرص با نام صنایع دستی عامیانه. در پایین تابلو تکثیرهایی با نام این کاردستی وجود دارد. بازی با یک موقعیت بازی شروع می شود: استادان صنایع دستی محصولات خود را فرستادند، اما چه بدبختی - علائمی با نام آن صنایع دستی عامیانه که صنعتگران محصولات خود را از آنجا ارسال می کردند در جاده گم شدند. از دانش آموزان دعوت می شود تا در تعیین اینکه کدام محصولات و کجا به نمایشگاه فرستاده شده اند کمک کنند و آنها را با نام صنایع دستی در قفسه ها قرار دهند.

قانون:هر ردیف محصولات فقط یک نوع صنایع دستی را قرار می دهد، به عنوان مثال، ردیف اول، به دنبال محصولات Khokhloma است، ردیف دوم - محصولات Gzhel، ردیف سوم - Gorodets. تولید مثل محصولات در بالای قفسه مربوطه - یک بشقاب وصل شده است.

توجه داشته باشید:تولید مثل با اسباب بازی های Dymkovo در پایین صفحه باقی می ماند. سؤال از کلاس: "این اسباب بازی ها از کجا آمده اند؟ نام آن ها چیست؟" پس از پاسخ صحیح، اسباب بازی ها در قفسه با نام قرار می گیرند. نام تا این لحظه باید بسته شود.

سناریوی درس نقاشی تزئینی با عناصر بازی: "صنایع دستی هنر عامیانه روسیه".

اهداف:نظام‌مند کردن و تعمیم دانش دانش‌آموزان از صنایع دستی هنر عامیانه. توسعه توانایی انجام انواع ترکیبات زینتی بر اساس نقاشی های عامیانه روسی، ایجاد آنها با در نظر گرفتن شکل و هدف اقلام خانگی. مهارت های نقاشی با قلم مو را تقویت کنید. برای پرورش احترام به کار صنعتگران عامیانه و علاقه به صنایع دستی هنر عامیانه روسیه.

تجهیزات:

محدوده بصری: شرکت های صنایع دستی هنری Gorodets، Khokhloma، Gzhel، Kargopol، Permogorye، Filimonovo. جداول با عناصر و ترکیبات نقاشی های دستی روی ظرف؛ اسباب بازی های سبک های مختلف

مجموعه ادبی: N. Grigorenko. Chastushki در موضوعات صنایع دستی عامیانه.

مواد و ابزار:کاغذ ضخیم سفید و رنگی، گواش، قلم مو، قیچی.

تکلیف: ایجاد طرحی از محصول بر اساس یکی از صنایع دستی هنر عامیانه روسیه.

فیلمنامه درس.

روی میزهای روبروی تخته سیاه آثار صنعتگران عامیانه Khokhloma، Gorodets، Gzhel، Zhostov، Permogorye و Dymkovo، Kargopol، Filimonovo قرار دارد.

معلم:امروز ما نه کلاس، بلکه نمایشگاه صنایع دستی عامیانه داریم. و تصادفی نیست که این آثار به نمایش گذاشته می شوند. ما بسیاری از صنایع دستی عامیانه را مطالعه کرده ایم. در این درس، دانش خود را تثبیت خواهیم کرد صنایع دستی عامیانهو ایده های خود را در مورد سنت های عامیانه خلاصه کنید. موضوع درس: "نمایشگاه صنایع دستی هنر عامیانه". ما در این نمایشگاه چه کسی خواهیم بود؟

دانش آموزان:خریداران، فروشندگان، صنعتگران.

معلم:خواسته های شما متفاوت است، اما همه شما - فروشندگان، خریداران و صنعتگران - باید به خوبی بدانید که چه کاری انجام می دهید، می فروشید یا می خرید. بنابراین، شما باید انواع صنایع دستی هنری، یعنی تفاوت آنها با یکدیگر، نحوه تزئین محصولات و نقش های روی ظروف را بدانید. اساتید مختلف. برای پاسخ دادن عجله نکنید امروز ما یک درس را به روشی خاص خواهیم ساخت. کلاس را به گروه هایی تقسیم کنید تا هر گروه یکی از کاردستی ها را انتخاب کند. این گروه شامل صنعتگرانی است که محصولات را بر اساس صنایع دستی به تصویر می کشند، فروشندگانی که در پایان درس، محصولاتی را به نمایشگاه ما ارائه می دهند. صنعتگران همچنین خریداران محصولات سایر مشاغل خواهند بود و از فروشندگان سؤال می پرسند، کار آنها را تحسین می کنند یا از آنها به دلیل گاف در کارشان انتقاد می کنند.

دانش آموزان در گروه های آرتل متحد می شوند. در کلاس نباید بیش از 5-6 گروه 5-7 نفره وجود داشته باشد.

معلم: Artels "Gorodets"، "Gzhel"، "Dymkovskaya toy"، "Golden Khokhloma"، "Zhostovo"، "Filimonovskaya toy" در کلاس ما کار می کنند. به کار گوش دهید: طرح هایی از محصولات بر اساس کاردستی درست کنید، تصویر محصول را در امتداد کانتور برش دهید و آنها را برای نمایشگاه در نمایشگاه آماده کنید.

میزها برای کار گروهی جابجا می شوند. در مرکز یک رومیزی بزرگ، مواردی از کاردستی انتخاب شده و کارت هایی با عناصر نقاشی، شبح های اسباب بازی ها یا ظروف در سنت های کاردستی انتخاب شده ظاهر می شود. دانش آموزان یک برنامه کاری ترسیم می کنند و بر اساس نوع فعالیت تقسیم می شوند: برخی از محصولات را شبح می سازند ، برخی دیگر طرح هایی از ترکیب الگوها را برای نقاشی آنها ترسیم می کنند ، برخی دیگر در نقاشی با قلم مو آموزش می بینند. معلم به دانش آموزانی که محصولات، متون شعر و دیتی را به این نوع خلاقیت می فروشند توزیع می کند. معلم یک ورق بزرگ با کتیبه "عادلانه" و تصویر یک میز چوبی - یک پیشخوان، یک صفحه عمودی که یک سری جیب برای قرار دادن آثار دانش آموزان در آنها است، روی تخته آویزان می کند.

معلم:نمایشگاه به زودی آغاز می شود. برای ارائه محصول خود عجله کنید.

دانش آموزان به نوبه خود هر آرتل را ترک می کنند و محصولات خود را روی پیشخوان نمایشگاه می گذارند.

دانش آموزان (از artel "Gorodets"):

تابلوهای ما رنگ شده اند، اینجا را نگاه کنید.

ما می خواهیم همه چیز را به شما نشان دهیم و با جزئیات شرح دهیم.

اسبی مغرور بر روی گل رز و کوپاوکا می تازد،

و کل در گل دفن شده است، او چقدر زیباست.

اسب با سم می زند، لقمه را می جود و زن جوان به دنبال آب می رود.

تابلوهای ما زیباترین هستند، آنها با تصاویر گل، اسب و پرندگان تزئین شده اند. گاهی اوقات استادان افراد را روی تخته ها می کشند.

معلم:از چه رنگ هایی در نقاشی هایتان استفاده می کنید؟

دانشجو (از artel Gorodets):روغن. تخته ها لاک زده می شوند.

دانشجو:هنگام نوشتن گل از چه تکنیک هایی استفاده می کنید؟

دانشجو (از artel Gorodets):اولاً گلها را با رنگ روغن نقاشی می کنیم و ثانیاً گلهای ما از چندین لایه رنگ آمیزی می شوند ، در تصویر آنها چندین سایه همرنگ یا رنگهای مختلف وجود دارد.

معلم:آیا سوال دیگری از صنعتگران و فروشندگان آرتل "گورودتس" دارید؟ خیر چه کسی کالاهای خود را به نمایشگاه آورده است؟

دانش آموزان (از artel "Gzhel"):

و روستای ما گزل دور نیست.

ما در نزدیکی مسکو زندگی می کنیم، خاک رس را خمیر می کنیم و آواز می خوانیم.

ما رنگ آبی را خیلی دوست داریم، زیرا زیباتر از این وجود ندارد.

فنجان، نعلبکی، سماور برای مردم در سراسر جهان شناخته شده است،

ما برای شما اجناس زیادی برای فروش آورده ایم.

دانش آموزان (از آرتل "ژوستوو"):

ما به دیدار شما آمده ایم مهمانی سرگرم کنندهشما

به سینی ها نگاه کنید - این فقط یک ورنیساژ است.

پس زمینه مشکی با لاک می درخشد و زیبایی روی آن دیده می شود.

قرمز، زرد با خشخاش قرمز - اینها فقط معجزه هستند.

چنین سینی هایی در دنیا وجود ندارد، آنها مانند باغ بهاری هستند

چه پیر و چه جوان بهتر از آنها نخواهید یافت.

دانش آموزان (از آرتل "اسباب بازی فیلیمونوفسکایا"):

اینجا اسباب‌بازی‌های معروف آهنگ‌های خود را می‌خوانند،

فیلیمون با آکاردئون، با نوه اش فیلیموشا.

- اهل کجایی فیلمون؟ - ما اهل فیلیمونو هستیم!

-در راه پیاده و سواره سبقت گرفتیم.

دانش آموزان (از artel "Dymkovo toy"):

آقایان محترم! اینجا را نگاه کن!

اسباب‌بازی‌های Vyatka به هر شکل: اینجا خانم‌ها و آقایان جوان هستند.

خانم‌های جوان گونه‌ها و لب‌های قرمز رنگ، لباس‌های زیبا و کت‌های خز گرم دارند.

حتی اگر کل بازار را بچرخانید، خانم های جوان بهتری پیدا نمی کنید.

اسباب بازی های ما در همه جا معروف هستند. بیا، شما آن را دوست دارم!

معلم:نمایشگاه ما تمام شد کسی که جرات کرد، توانست خودی نشان دهد و اجناسش را بفروشد. همه شما کار خوبی انجام دادید و دانش بسیار خوبی از صنایع دستی هنر عامیانه نشان دادید، چیز جدیدی در مورد صنعتگران عامیانه و هنر عامیانه یاد گرفتید.

توسعه آموزش طراحی تزئینی.

1.

نوع کلاس:طراحی بر اساس نقاشی خوخلوما.

موضوع درس:"در طلای خوخلوما - طلای پاییز."

هدف از درس:به کودکان آموزش دهید که یک زیور آلات گیاهی پیچیده بکشند. برای تحکیم مفهوم ریتم، عنصر الگو، ویژگی های پالت رنگ؛ فنون نوشتن سنتی (پذیرایی "علف"، "زیر پس زمینه"، "فرفری") را معرفی کنید.

وظایف:پرورش عشق به هنر عامیانه، پاسخگویی عاطفی به آثار استادان خوخلوما. توسعه ادراک زیبایی شناختی، حس ریتم؛ تمرین در تکنیک های ترسیم عناصر نقاشی عامیانه گل با قلم مو. تخیل خلاق را توسعه دهید

تجهیزات:برای معلم - تولید مثل، تصاویر، جداول با عناصر نقاشی؛ برای دانش آموزان - نوارهای کاغذی از قبل بریده شده - نشانک ها، آبرنگ ها، برس ها، یک شیشه آب، پارچه های پارچه ای.

طرح درس:

گفتگوی مقدماتی 10 دقیقه

آموزش تکنیک های رنگ آمیزی عناصر 5-7 دقیقه.

نقاشی مستقل از دانش آموزان 15-20 دقیقه.

نمایشگاه آثار و بحث جمعی نقاشی 5-10 دقیقه.

در طول کلاس ها:

در ابتدای درس، دانش آموزان با نمایشگاه کلاسی از آثار استادان خوخلوما آشنا می شوند. معلم گفتگوی کوتاهی در مورد آنچه دیدند انجام می دهد.

احتمالاً بیش از یک بار متوجه شده اید که شخصی دوست دارد اشیاء اطراف خود را تزئین کند: یک کوزه را با الگوها رنگ کنید، یک تخته برش را با کنده کاری تزئین کنید، یک دستمال توری ببافید و خیلی چیزهای دیگر. محصولاتی که توسط هنرمندان ایجاد می شود و هدفی عملی در زندگی روزمره دارند، به عنوان هنر و صنایع دستی طبقه بندی می شوند. امروز ما یک نشانک را با پس زمینه زرد با الگوی خوخلوما تزئین می کنیم، زیرا موضوع درس ما "در طلای خوخلوما طلای پاییز است."

این تابلو نام خود را از روستای بزرگ خوخلوما گرفته است. الگوهای مورد علاقه استادان "طلا" و "علف" بود. طلا نشان دهنده شادی بود زندگی غنی، زیبایی و پاکی. چمن، گل، انواع توت ها، برگ ها، شاخه ها - از جوانی و قدرت صحبت کردند. (محصولات خوخلوما نمایش داده شده). ببینید استاد از چه رنگ هایی استفاده می کند، چه عناصری از نقاشی وجود دارد.

معلم تکنیک های ترسیم عناصر نقاشی خوخلوما را توضیح می دهد: چمن - یک خط خمیده به آرامی، یک فر - قلم مو را در انتهای آن قرار دهید و به آرامی حرکت کنید، آن را روی کاغذ فشار دهید و سپس خط را گرد کنید، قلم مو را به شدت بالا ببرید. انواع توت ها، گلبرگ ها با یک قلم مو یا "چسبیدن" کشیده می شوند. در عین حال، هیچ عنصری به خط مواج اصلی متصل نیست، که احساس یک الگوی پرواز و سبک را ایجاد می کند، گویی نسیم تازه ای می وزد.

یک نقاشی روی تخته کشیده می شود و به صورت شفاهی توضیح داده می شود:

الف) یک نشانک کشیده شده است - دو نوار افقی کشیده شده است.

ب) یک ساقه خم شده آزادانه در امتداد کل نشانک کشیده شده است - یک خط موج دار.

ج) همزن، چمن، برگ و انواع توت‌های روون اضافه می‌شود (از تکنیک‌های اعمال یا پرایمینگ استفاده می‌شود - سطح کناری قلم مو را با رنگ جمع‌آوری شده به صورت عمودی اعمال می‌کنند، انتهای تیز قلم مو را به سمت بالا نشانه می‌گیرند و برای کشیدن توت‌ها می‌کوبند. این نیاز به یک سواب پنبه ای دارد؛ یک سواب را آغشته کنید - با استفاده از رنگ قرمز و ضربه های کوتاه ضربه زدن، ماگ-توت ها ایجاد می شود).

پس از اجرای مستقل کار، نمایشگاهی از آثار و بحث جمعی برگزار می شود. بهترین اثر با رای عمومی انتخاب می شود. دانش آموزان درباره کار بحث می کنند.

نوع کلاس:طراحی بر اساس نقاشی گزل.

موضوع درس:"گژل مایولیکا".

هدف از درس:ایجاد دانش در مورد نقاشی گزل.

تمرین تکنیک های طراحی قلم مو برای قطره ها، حاشیه ها و شاخه ها. آشنایی با آثار صنعتگران عامیانه قزل و گفتگو در مورد زیبایی هنرهای عامیانه و صنایع دستی این مرکز عامیانه.

وظایف:پرورش عشق به هنر عامیانه، پاسخگویی عاطفی به آثار استادان گزل. توسعه ادراک زیبایی شناختی، حس ریتم؛ تمرین در تکنیک های طراحی با قلم مو عناصر نقاشی عامیانه.

تجهیزات:برای معلم - تولید مثل، تصاویر، محصولات با نقاشی Gzhel. برای دانش آموزان - آلبوم، آبرنگ، کوزه برای آب، برس، پارچه.

طرح درس:

مکالمه مقدماتی 5-7 دقیقه

نمایش تکنیک های رنگ آمیزی عناصر 5-10 دقیقه.

تجزیه و تحلیل عناصر الگو 5-7 دقیقه.

کار مستقلدانش آموزان 15-20 دقیقه

جمع بندی، بحث جمعی از کار دانش آموزان 5-10 دقیقه.

در طول کلاس ها:

درس با گفتگو در مورد مراکز عامیانه هنر و صنایع دستی آغاز می شود. دانش آموزان صنایع دستی مورد مطالعه، ویژگی های آنها را به یاد می آورند. پس از اینکه معلم پیشنهاد می کند چندین محصول و تصویر را در نظر بگیرید. در حین امتحان، معلم به دانش آموزان توضیح می دهد که چه نوع محصولاتی هستند و به این نوع کاردستی چه می گویند. بنابراین، اعلام موضوع درس: ترسیم قطره ها، حاشیه ها، شاخه ها و سایر عناصر بر اساس نقاشی گزل.

معلم در مورد کار استادان این صنعت صحبت می کند. “چینی زیبا. مردم به ویژه محصولات روستای گزل در نزدیکی مسکو را دوست داشتند و عاشق آنها شدند. کوزه ها، بشقاب ها، ظروف Gzhel در سراسر روسیه فروخته می شود. فرم های پیچیده و نقاشی طرح دار بسیار جالب است. جای تعجب نیست که این غذا را یک معجزه سفید و آبی می نامند. می گویند یک بار، خیلی وقت پیش، یک ذخایر خاک رس در نزدیکی روستا پیدا شد. و خاک رس ساده نیست: پلاستیک، سفید. دست ها به سمت او دراز شد. و ظروف با زیبایی فوق العاده متولد شد: قوری، گلدان، فنجان. صنعتگران به این فکر می کردند که چگونه ظروف را تزئین کنند تا مردم آنها را دوست داشته باشند. مه به آنها کمک کرد. روستای گزل در یک گود قرار دارد و اغلب هوای مرطوب به پایین گود فرو می رود و مه سفید-آبی روی روستا پخش می شود. از مه و رنگ گرفت.

گزل به نمادی از همه چیز روسی تبدیل شده است، حتی یک نمایشگاه از هنر روسیه بدون آثار استادان گژل کامل نمی شود.

سپس معلم تکنیک های اجرای عناصر نقاشی را توضیح می دهد. قطره ها با روش اعمال کشیده می شوند: سطح کناری قلم مو با رنگ آبی خوب به صورت عمودی اعمال می شود، انتهای تیز قلم مو به سمت بالا هدایت می شود. اندازه قطره بستگی به ضخامت قلم مو دارد. برای کشیدن مرز و شاخه ها از یک برس نازک استفاده می شود زیرا خطوط باید نازک و برازنده باشند. زاویه تمایل قلم مو به کاغذ در کل خط یکسان است، بنابراین کودک هنگام کشیدن خط، دست را همراه با آرنج حرکت می دهد. عرض خط به فشار قلم مو و زاویه تمایل آن به کاغذ بستگی دارد. نقطه ها با یک لمس قلم مو به کاغذ یا با حرکت دایره ای خفیف آن از وسط تشکیل می شوند. در این حالت، برس باید عمود نگه داشته شود. (نمایش جداول تصویر مرحله ای از عناصر نقاشی قزل).

کار مستقل دانش آموزان معلم مطمئن می شود که بچه ها توالی کار را دنبال کنند.

در پایان درس، نمایشگاه نقاشی برپا می شود. دانش آموزان به طور جمعی درباره کار بحث می کنند و نقاشی را که بیشتر دوست دارند انتخاب می کنند.

درس هنرهای زیبا نوع کلاس– اسباب بازی های مدل سازی، سفید کاری و نقاشی

موضوع درس:"اسباب بازی Dymkovo".

هدف:معرفی اسباب بازی گلی Dymkovo به عنوان یکی از انواع هنرهای عامیانه، برای ایجاد علاقه و عشق کودکان به اسباب بازی های محلی.

وظایف:آموزش مجسمه سازی از یک تکه خاک رس (پلاستیسین)، آموزش سفید کاری و رنگ آمیزی اسباب بازی ها، القای مهارت های کار بر روی یک فرم سه بعدی، یادگیری دیدن و انتقال نسبت های مشخص اسباب بازی Dymkovo، برای توسعه توانایی بهترین قرار دادن الگو در فرم.

تجهیزات:

برای دانش آموزان:خاک رس (پلاستیسین)، تخته مدلسازی، گواش، کاغذ، برس، شیشه آب، پالت، پارچه.

برای معلم:اسباب بازی های Dymkovo، کارت پستال، جداول روشی "توالی مدل سازی اسباب بازی های Dymkovo"، "نقوش Dymkovo"، خاک رس، تخته مدل سازی، گواش، برس، شیشه آب، پالت، پارچه.

طرح:

گفتگوی مقدماتی 10-15 دقیقه

توضیح توالی مجسمه سازی اسباب بازی ها با توجه به کمک بصری 5-7 دقیقه.

کار مستقل. مدل سازی اسباب بازی Dymkovo 15-20 دقیقه.

تجزیه و تحلیل کار و جمع بندی 3-5 دقیقه.

در طول کلاس ها.

1. گفتگوی مقدماتی.

بچه ها، آیا در خانه اسباب بازی دارید؟ به من بگو، آنها از چه ساخته شده اند؟ آنها از مواد مختلف ساخته شده اند، و چه کسی اسباب بازی های ساخته شده از خاک رس و چوب دارد؟

اسباب بازی های سفالی و چوبی عامیانه هنوز هم بسیار محبوب هستند (نمایش اسباب بازی). چه کسی این اسباب بازی ها را می سازد؟ (استاد). این استادان کجا زندگی می کنند؟ مکان هایی که آنها در آن زندگی می کنند، مراکز صنایع دستی عامیانه نامیده می شوند. بسیاری از آنها را. امروز نگاهی دقیق تر به یکی از آنها خواهیم داشت - اسباب بازی سفالی Dymkovo.

در روستای بزرگ Dymkovo، نه چندان دور از Vyatka، اسباب بازی Dymkovo متولد شد. اسباب بازی های شاد با رنگ های روشن متمایز می شوند (نمایش اسباب بازی های Dymkovo).

دود از دودکش ها در یک ستون می آید، گویی همه چیز در مه است

آبی داد، و روستا بزرگ است - آنها به نام Dymkovo.

وجه اشتراک همه این اسباب بازی ها چیست؟ (پس زمینه سفید، رنگ های روشن، الگوی هندسی، جزئیات ظریف).

ابتدا از چه رنگی برای پوشاندن اسباب بازی ها استفاده شد؟ (سفید).

آیا این اسباب بازی ها را دوست دارید؟ و چه چیزی بیشتر است؟ چرا؟

الگوی اسباب بازی Dymkovo در کجا قرار دارد؟ صنعتگران برای رنگ آمیزی اسباب بازی ها از چه رنگ هایی استفاده می کنند؟ چه الگوهایی روی اسباب بازی ها می بینید؟

امروز، بچه ها، شما صنعتگر هستید. قبل از شما مواد لازم برای ساخت اسباب بازی ها (خشت، پلاستیک) قرار دارد. شما می توانید یک اسب، یک آهو، یک قوچ را قالب بزنید.

2. توضیح مدل سازی بعدی اسباب بازی.

تکنیک های مدل سازی سخت نیست. سوت ها به روشی درست می شوند که خانم های خانه دار کوفته درست می کنند. توپ را گرد می کنند، کیک را پهن می کنند، آن را از وسط تا می کنند و پایه پرنده سوت آماده است. باقی مانده است که سر را مجسمه سازی کنیم. با دراز کردن یک منقار صاف، می توانید یک اردک را با پیچاندن یک تاج قالب بزنید و یک شانه - خروس یا مرغ را به آن وصل کنید. پوزه را بیرون بکشید - یک اسب بدست می آورید.

3. کار مستقل.

در طول انجام کار مستقل، معلم به دانش آموزان کمک می کند.

4. تجزیه و تحلیل کار کودکان و جمع بندی.

دانش آموزان اسباب بازی ها را روی تخته ها قرار می دهند، بهترین ها را انتخاب می کنند.

معلم خطاب به بچه ها می گوید: امروز کجا بودیم؟ چرا Dymkovo معروف است؟ اسباب بازی های Dymkovo چه چیزی مشترک دارند؟ استادان از چه رنگ هایی برای نقاشی استفاده می کنند؟

طرح درس:

سفید کردن اسباب بازی ها 3-5 دقیقه

مطالعه تکنیک های رنگ آمیزی عناصر اسباب بازی 5-10 دقیقه.

اجرای عناصر الگوی Dymkovo 5-7 دقیقه.

کار مستقل. نقاشی یک اسباب بازی قالبی 15-20 دقیقه.

تجزیه و تحلیل کار و جمع بندی 5-10 دقیقه.

در طول کلاس ها:

1. اسباب بازی ها را سفید کنید.

ادامه کار روی اسباب بازی. دانش آموزان قبل از اعمال الگو (پوشش با رنگ سفید) به یاد می آورند که چه کاری باید انجام دهند. اسباب بازی ها با گواش سفید رقیق شده با چسب PVA پوشانده شده اند.

2. بررسی تکنیک های عناصر نقاشی اسباب بازی.

گفتگو در مورد عناصر الگوی Dymkovo، طرح رنگ آنها در حال انجام است. معلم تکنیک های نقاشی را همراه با مکالمه، نمایش جداول، تولید مثل نشان می دهد.

بسیاری از الگوهای مختلف در نقاشی Dymkovo. چگونه می توان این الگوها را نام برد؟ (هندسی)

چگونه می توانید اسباب بازی های قالب گیری شده را رنگ کنید، چه عناصری بهتر است انتخاب شوند؟ (دایره ها، راه راه ها، امواج، حلقه ها، نقطه ها، لوزی ها، و غیره) استادان از Dymkovo چه رنگ هایی را دوست دارند؟ (قرمز، نارنجی، قرمز، زرشکی، آبی، زرد، سبز).

3. تکمیل عناصر اسباب بازی Dymkovo.

و اکنون در اجرای عناصر اسباب بازی Dymkovo تمرین خواهیم کرد. معلم نمونه ای از اجرا را نشان می دهد، سپس نمونه ها حذف می شوند و دانش آموزان آن را از حافظه روی برگه های آلبوم اجرا می کنند.

4. کار مستقل.

نقاشی اسباب بازی قالبی. معلم به دانش آموزان کمک می کند.

    تجزیه و تحلیل کار کودکان و نتیجه درس.

بچه ها اسباب بازی ها را روی تخته ها قرار می دهند، بهترین ها را انتخاب کنید.

ما امروز چه صنعتگری بودیم؟

در مورد اسباب بازی ها چه چیزی را دوست دارید؟ از چه رنگ هایی برای نقاشی استفاده کردید؟ هنگام رنگ آمیزی از چه الگوهایی استفاده کردید؟

5.

درس هنرهای زیبا. نوع شغل- رنگ آمیزی.

موضوع درس:"ماتریوشکای زیبا".

هدف:پرورش عشق به هنر عامیانه؛ احترام به استاد مردمی؛ تعمیق دانش در مورد اسباب بازی های چوبی عامیانه روسی؛ برای آشنایی با ویژگی های بارز شکل و نقاشی عروسک های تودرتو از سرگیف پوساد، پولخوف-میدان.

وظایف:برای آموزش توانایی شناسایی ابزارهای مشخصه بیان هنریدر آثار صنعتگران عامیانه، برای تجزیه و تحلیل و مقایسه عروسک های تودرتو از سرگیف پوساد، سمنوف و پولخوف-میدان.

آموزش نحوه رنگ آمیزی سیلوئت های کاغذی عروسک های تودرتو.

توسعه توانایی بیان قضاوت های ارزشی در فرآیند بحث در مورد کار انجام شده؛ به نظر دوستان احترام بگذارید

تجهیزات:کاغذ، شبح بریده شده عروسک های تودرتو، رنگ، برس، شیشه، عروسک های تودرتو، تولید مثل.

طرح درس:

گفتگوی مقدماتی بازی عادلانه. 10-15 دقیقه

اجرای عناصر نقاشی. 5-10 دقیقه

کار مستقل. 20 دقیقه.

تجزیه و تحلیل شغل 3 دقیقه

ادغام مواد جدید. بازی حدس.

خلاصه درس.

در طول کلاس ها:

    گفتگوی مقدماتی

معلم به دانش آموزان اطلاع می دهد که امروز از نمایشگاه بازدید خواهند کرد. (بچه ها اجراها را از قبل آماده می کنند). برگزار شد بازی عادلانه.

شخصیت ها: دستفروشان اول، دوم، سوم، زیبایی.

اولین: بیا، بیا! به کالاها نگاه کنید.

دومین: ما از دور نه چینتز آوردیم نه ابریشم.

سوم : و نه حلقه و نه سنجاق، بلکه عروسک های تودرتو خنده دار!

جذاب: سرگرم کننده ترین نمایشگاه روسیه در سرگیف پوساد بود. اسباب بازی ها در مراکز خرید چیده شدند: خرس های بوگورودسک، اسب ها، عروسک های تودرتو، خانم ها، سوت ها. اسباب بازی های عامیانه مانند یک افسانه هستند - همه چیز چنین است، اما نه.

اولین: گرد و غبار در طول مسیر می چرخد، عروسک های ماتریوشکا از نمایشگاه می آیند.

دومین: روی قوچ، روی گاو نر، همه با هدایایی در دستانشان.

جذاب : به نظر می رسید که هیچ چیز نمی تواند خریدار را شگفت زده کند! ناگهان استاد یکی را از وسط و در آن یکی دیگر کوچکتر را شکست. او آن را باز کرد و یکی دیگر از آن بیرون نگاه می کند.

سوم: رشد دوست دختر متفاوت، اما شبیه به یکدیگر.

اولین : همه آنها در یکدیگر زندگی می کنند، اما فقط یک اسباب بازی.

جذاب: تصویر هنریماتریوشکا، مانند هر اسباب بازی عامیانه، بسیار متعارف است. تصویر یک زن - مادر یک خانواده بزرگ نزدیک و قابل درک است. شکل ماتریوشکا، تصویر صورت و لباس او معمولی است. ماتریوشکا دارای صورت گرد، رژگونه روشن، ابروهای سیاه و دهان کوچک است.

اولین : ماتریوشکا به نمایشگاه ما آمد. بیایید نگاهی دقیق تر به آنها بیندازیم.

دومین : قلم مو و رنگ در دستانم گرفتم، از یک افسانه شعبده بازی شدم. روی ماتریوشکا یک سارافون روشن در زیر میدان پولخوفسکی نقاشی شده بود.

جذاب : اسباب بازی های پلخ میدان را می توان با شکل غیر معمول سر، رنگ زرشکی سنتی و گل مشخص تشخیص داد. در کنار تمشک سبز تیره و آبی با زرد دراز بکشید. همه چیز با یک طرح کلی سیاه متحد شده است. صورت ماتریوشکا با فرها احاطه شده است. صنعتگران ماتریوشکا را طوری تزئین می کنند که گل ها، توت ها و برگ ها مجسمه آن را در یک فرش پیوسته از جلو می پوشانند. عروسک های تودرتوی Semyonovskie دسته های درخشانی روی پیش بند خود دارند. رنگ اصلی سارافون قرمز و مشکی است. روی سر یک روسری است که با حاشیه تزئین شده است. در نقاشی از تکنیک "pied" استفاده شده است که با پوک انجام می شود.

2. اجرای عناصر نقاشی.

بعد از بازی، معلم تکنیک های نقاشی عناصر عروسک های تودرتو سمنوف را نشان می دهد. کودکان از نمونه ها روی صفحات منظره آموزش می بینند.

3. کار مستقل.

دانش آموزان شبح های عروسک های تودرتو را نقاشی می کنند. معلم کمک های فردی می کند.

4. تجزیه و تحلیل کار کودکان.

دانش آموزان عروسک های تودرتو را روی پیشخوان های مناسب چیده و بهترین ها را انتخاب می کنند.

5. تلفیق مواد جدید. بازی حدس.

چه عروسک های تودرتو در نمایشگاه حضور داشتند؟

در نقاشی سمیونوف ماتریوشکا از چه تکنیک هایی استفاده شده است؟

صنعتگران پولخوف میدان از چه رنگ هایی استفاده می کنند؟

6. خلاصه درس

کدام ماتریوشکا را بیشتر دوست دارید؟ چرا؟

در جستجوی ایده های جدید برای سازماندهی دروس هنر، از شما دعوت می کنیم از بخش ویژه ما که به این موضوع اختصاص دارد، بازدید کنید.

در اینجا طرح ها و یادداشت های درسی آماده برای هر یک از کلاس های دبستان را خواهید دید. از جمله رویدادهایی به سبک صنایع دستی عامیانه سنتی؛ یا به طور خاص برای هر تعطیلات برگزار می شود. اختصاصی تغییرات فصلیطبیعت؛ به تصویر کشیدن کودکان آثار ادبی.

طراحی که تبدیل به یک هنر واقعی می شود.

موجود در بخش های:

نمایش انتشارات 1-10 از 73 .
همه بخش ها | هنر هنرهای زیبا در دبستان

درس آزاد هنر و صنایع دستی "نقاشی مزن"طرح کلی یک درس آزاد را طرح ریزی کنید. "نقاشی مزن". نام و نام خانوادگی معلم: تم واسیلچوک تاتیانا ولادیمیرونا درس ها: "هنر عامیانه - نقاشی مزن". هدف: گسترش درک کودکان از هنر عامیانه. دانش را تثبیت کنید ویژگی های مشخصهنقاشی مزن ....

سناریوی فعالیت های فوق برنامه در هنرهای زیبا برای دانش آموزان کلاس پنجم "لباس ملی مردم روسیه" فعالیت فوق برنامه در هنرهای تجسمی در مورد موضوع : "لباس ملی مردم روسیه"در جوخه 5b، به عنوان آخرین، به عنوان بخشی از یک دهه انجام شد فاعل، موضوع: هنرهای زیبا، تکنولوژی، موسیقی. در این مراسم لباس های ملی مردم روسیه،...

هنر هنرهای زیبا در پایه های ابتدایی - خلاصه یک درس آزاد در هنرهای زیبا در کلاس 2 "رسم یک الگو بر روی یک شکل مشخص. تخم مرغ عید پاک"

انتشارات "خلاصه درس باز هنرهای زیبا در پایه دوم ..."بودجه شهرداری موسسه آموزش عمومی متوسطه №1 IM. M.M. PRISHVINA "ترکیب یک الگو بر روی یک فرم مشخص. تخم مرغ عید پاک" درجه 2 Surikova L.V. Yelets، منطقه Lipetsk 2014-2015 اهداف سال: 1. شکل گیری اخلاقی و زیبایی شناختی ...

کتابخانه تصاویر MAAM



خلاصه درس " درخت پاییزی"هدف: تثبیت توانایی انجام کار در تکنیک های غیر سنتی ادامه دهید. وظایف: کودکان را با ظاهری جدید آشنا کنید. تکنیک غیر سنتینقاشی "بلاتوگرافی". توسعه فعالیت های آموزشی و پژوهشی. توسعه ...

نقشه فنی درس هنرهای زیبا در کلاس پنجم "نقاشی گورودتس"گذرنامه درس هنرهای زیبا در کلاس پنجم نام کامل معلم، نام موسسه آموزشی: مدرسه متوسطه Obidina Nadezhda Vasilievna SBEI "OTs" روستای Aleksandrovka جزء هدف موضوع درس: "نقاشی گورودتس" هدف آموزشی تشکیل نگرش ارزشی به هنر ترویج توسعه ...

خلاصه درس هنر "ایجاد مدل هایی از اشیاء محیط روزمره یک فرد. روسری مامان"موسسه آموزشی بودجه شهرداری " مدرسه راهنماییشماره 1 im. M.M. Prishvina "خلاصه یک درس هنر" ایجاد مدل هایی از اشیاء محیط روزمره یک فرد. روسری مامان "Surikova L.V. پایه 3 2015 - 2016 سال تحصیلی اهداف: 1. تشکیل یک اخلاق اخلاقی و زیبایی ...

هنر هنرهای زیبا در کلاس های ابتدایی - درس هنرهای زیبا در کلاس 1 "ماهی قرمز"



مسیریابیمطالعه موضوع موضوع هنرهای تجسمی کلاس 1 نوع درس درس ترکیبی درس فن آوری ساخت و ساز درس مسئله-تجهیزات گفتاری آکواریوم آماده شده (کاغذ نقاشی); الگوی ماهی؛ مداد؛ نشانگرها؛ رنگ ها؛ قلم مو. موضوع "طلایی ...

درس هنرهای زیبا "پرواز به سیاره ای دیگر"هدف: توسعه تخیل، جهت گیری، توجه، خلاقیت دانش آموزان و علاقه به هنرهای زیبا وظایف: تعمیم دانش کودکان در مورد فضا (دنیای ستارگان، سیارات و سایر اجرام آسمانی، در مورد سفینه های فضایی، فضانوردان، در مورد بی وزنی. توسعه ...

درس نقاشی برای دانش آموزان کوچکتر گاو نر.

نویسنده: معلم خاتیپووا گولنارا کبیرونا.
محل کار: MOUDOD DKhSh №2

طرح کلی درس نقاشی

هدف:شکل گیری توانایی دیدن زیبایی واقعیت از طریق مشاهده؛ توسعه مشاهده بصری و تخیل بصری.
وظایف:
آموزشی:آموزش به تصویر کشیدن یک گاو نر؛
معرفی ژانر حیوان گرایی
انتقال زیبایی خطوط، اشکال، رنگ آمیزی، هماهنگی رنگ آنها در نقاشی ها. تعریف نسبت ها
در حال توسعه:یاد بگیر زیبایی پرندگان را ببینی،
رشد نیاز به خلاقیت در کودکان
آموزشی:پرورش عشق به طبیعت بومی، طعم زیبایی شناختی؛ احترام به طبیعت، پرورش توانایی دیدن، درک و توجه به چیزهای زیبا زندگی روزمره، زیبایی طبیعت؛
شکل گیری احساسات زیبایی شناختی؛
شکل گیری دقت در روند کار.
محدوده بصری:ارائه اسلاید "Gullfinches"، بازتولیدهایی که گاومیش ها را به تصویر می کشند، نمونه کار ساخته شده توسط معلم، تصویر مرحله ای از یک گاو نر.

مواد و لوازم جانبی:گواش، آلبوم، شیشه آب، قلم مو، پالت، مداد ساده، پاک کن، مقوا رنگی A4.

مجموعه ادبی:- اشعار، (خلاصه "دوره درس" را ببینید)؛ - ضرب المثل ها

خط موسیقی:صدای پرندگان مختلف
طرح درس:
1. لحظه سازماندهی - 2 دقیقه.
2. پیام موضوع - 20 دقیقه.
3. کار مستقل - 50 دقیقه.
4. جمع بندی - 10 دقیقه.
5. تکالیف - 5 دقیقه.
در طول کلاس ها:
من. لحظه سازماندهی:
آمادگی برای درس را بررسی کنید.
II. پیام موضوع درس:
سرما اومده
آب تبدیل به یخ شد.
گوش دراز خرگوش خاکستری
به یک اسم حیوان دست اموز سفید تبدیل شد.
خرس از غرش ایستاد:
خرس در جنگل به خواب زمستانی رفت.
کی میگه کی میدونه
وقتی اتفاق می افتد.
درست در زمستان در زمستان تغییرات مختلفی در طبیعت رخ می دهد.
چه تغییراتی در طبیعت رخ می دهد؟
(درختان برگ های خود را می ریزند، برخی از حیوانات به خواب زمستانی می روند، برف می بارد، یخبندان می آید).
در زمستان، مهمانان به ما مراجعه می کنند ... چه کسی؟
(پرنده ها).
ما متوجه می شویم که آیا بچه ها به ما کمک می کنند. بعضی ها روی میزشان نامه دارند، می گیرند و می روند سر تابلو. حروف قاطی شده، کلمه چیست؟ اگر پاسخ معما را پیدا کنیم حدس می زنیم:
بگذار پرنده کوچکی باشم
دوستان من یک عادت دارم -
وقتی سرما شروع شد
مستقیماً از شمال اینجا. (گاومیش)
درست است، این یک گاو نر است. این چیزی است که امروز در درس ترسیم خواهیم کرد.
موضوع درس امروز ما "گاو نر" است.

نزدیکترین خویشاوند گاو نر گنجشک است. گاو نر در جنگل های مخروطی تایگا زندگی می کند. برای زمستان، بخش قابل توجهی از پرندگان به سمت جنوب حرکت می کنند، به همین دلیل است که می توانیم آن را در باغ ها و جنگل های خود ببینیم.
طول بدن (حدود 18 سانتی متر، وزن حدود 35 گرم)
پر و بال چه رنگی است؟
بالای سر، بال ها و دم سیاه است.
پشت گردن و پشت به رنگ خاکستری روشن است.
دم بالا و زیر دم سفید خالص هستند.
قسمت پایین بدن قرمز است.
در اینجا چند پرنده وجود دارد - اینها گاو نر هستند. مرد و زن.


به نظر شما کدام یک کدام است؟
(در ماده، رنگ قرمز با خاکستری مایل به قهوه ای جایگزین می شود.)
تصور کنید 100-150 سال پیش در روسیه سنت آموزش آواز خواندن به گاو نر وجود داشت. جوجه ها را از لانه بیرون آوردند، به آنها غذا دادند و ملودی های مختلف را آموزش دادند. پرندگان آموزش دیده بسیار گران بودند، اما شادی های زیادی از چنین حیوان خانگی وجود دارد. اکنون سنت آموزش آواز خواندن به گاو نر و همچنین رازهای این مهارت از بین رفته است. شاید برای بهترین باشد. پرندگان باید در طبیعت زندگی کنند نه در قفس. مردم روسیه ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، معماهای زیادی به این پرنده اختصاص داده اند. به عنوان مثال، طبق علامت یک سرباز قدیمی، گاو نر برای پیروزی آواز می خواند.
روی میزتان ضرب المثلی در پاکت دارید، تکه تکه کنید، آن را بنویسید و معنی آن را توضیح دهید. یک پرنده قرمز یک پر است، یک مرد یک مهارت است. اگر پرنده ای را به خاطر زیبایی اش ستایش کنند. آن شخص با اعمال و مهارت هایش قضاوت می شود. و امروز با یادگیری نحوه ترسیم پرندگان مهارت های خود را افزایش خواهید داد.
گاو نر در روسیه بسیار محبوب است. در حومه شهر تنها "موزه گاو نر" در جهان وجود دارد. این شامل انواع گاو نر، نقاشی، مجسمه و سایر آثار هنری است که به گاو نر اختصاص داده شده است. مردم به آنجا می آیند تا به پرندگان نگاه کنند و از زندگی آنها مطلع شوند.
هنرمندان علاقه زیادی به به تصویر کشیدن یک گاو نر دارند. به تصاویر این پرنده نگاه کنید.




و چه کسی می داند نام هنرمندانی که حیوانات را می کشند چه نامیده می شود؟
هنرمندانی که حیوانات (و همچنین پرندگان، حشرات، ماهی ها) را در نقاشی های خود ترسیم می کنند، نقاش حیوانات نامیده می شوند.) زیرا "حیوان" - در انگلیسی - "حیوان".) و ژانر حیوانی است.
به نظر شما هنرمندان هنگام طراحی پرندگان به چه نکاتی توجه می کنند؟
قبل از ترسیم پرنده، باید به ظاهر آن توجه کنید. آی تی:
1) اندازه خود پرنده و بدن آن؛ کیه؟ (پنگوئن یک پرنده است!)
2) پاهای بلند یا کوتاه؛ تفاوت پاهای حواصیل و گاو نر را ببینید
3) گردن بلند یا کوتاه؛ در مقایسه با قو، گردن گاو نر تقریباً نامرئی است.
4) شکل، اندازه دم و بالها؛ این هم یک مرد است. ببینید، آنها نه تنها در رنگ، بلکه در یک دم شیک نیز برجسته هستند.
5) شکل منقار، پنجه ها و پنجه ها؛
6) نوع پر و رنگ آن.
پیشنهاد می کنم هر یک از شما یک نقاشی از یک گاو نر را کامل کنید. به کار من در اینجا نگاه کنید که نشان می دهد چگونه به درستی یک پرنده بسازید. اساس بدن هر پرنده بیضی (تخم مرغ)، سر دایره، بال ها مثلث، دم ذوزنقه است. پس از ساختن تمام اشکال هندسی، باید به آرامی در امتداد خطوط ساخته شده متصل شوید. با ساختن یک گاومیش در مداد، باید آن را به رنگ کامل کنید. بالای سر، بال ها و دم سیاه است. پشت گردن و پشت به رنگ خاکستری روشن است. دم بالا و زیر دم سفید خالص هستند. قسمت پایین بدن قرمز است.
ترتیب کار:
1. یک قالب را انتخاب کنید
2. اندازه گاو نر را مشخص کنید.
3. جزئیات پرنده را ترسیم کنید.
4. رنگی اجرا کنید.
کار شما باید معلوم شود - پیدا کردن شخصیت گاو نر، به زیبایی انجام شده است.

III. کار مستقل دانش آموزان:
دانش آموزان شروع به تکمیل کار می کنند. در جریان است کار عملیمعلم به دانش آموزان کمک می کند

IV. جمع بندی:
15 ژانویه، همان اواسط زمستان، به عنوان روز تمام روسیه پرندگان زمستان گذران جشن گرفته می شود. امسال زمستان سختی است. پرندگان بیشتر از گرسنگی می ترسند تا سرما. ما می توانیم به آنها کمک کنیم.
بچه ها چطور به ما خواهند گفت؟
فراست
یخبندان امسال شدید است ...
دلواپس درخت سیب باغمان،
نگران باگ:
در لانه اش
همان یخبندان
مثل توی حیاط
اما بیشتر از همه نگران پرندگان هستم،
برای همه گاوها، گنجشک ها و جوانان ما:
از این گذشته، هوا برای آنها بسیار سرد است.
آیا می توانیم به افراد بی دفاع کمک کنیم؟
گروه کر:
بیایید کمک کنیم! آنها نیاز به تغذیه دارند
و سپس
آنها به راحتی از سرما جان سالم به در خواهند برد.
E. Blaginina
همه چیزهایی را که به پرندگان وعده داده بودید کاملاً به خاطر خواهند آورد.
پس امروز در کلاس چه چیزی یاد گرفتید؟
امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟
ببین چه کار شگفت انگیزی انجام داده ای!

v مشق شب:
به والدین و دوستان خود در مورد آنچه در این درس آموختید بگویید. مطالبی را برای درس بعدی بیاورید.
ممنون از درس!

در برنامه کاری "هنرهای زیبا در دبستان" یادداشت توضیحی ارائه شده است که در آن ویژگی های عمومیاز موضوع مطابق با استاندارد جدید، اصول اصلی EMC "مدرسه روسیه" نشان داده شده است، جهت گیری های ارزشی محتوای موضوع، نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی تسلط بر موضوع، محتوای اصلی خطوط دوره "هنرهای زیبا" و همچنین محتوای دوره "هنرهای زیبا" " (1 کلاس).

دانلود:


پیش نمایش:

موسسه آموزشی دولتی

متوسط مدرسه جامع № 854

موافقت با دستور تایید شد

در روش. انجمن رهبر

موسسه آموزشی 2011

رئیس شماره _____ مورخ ________________

اتحاد.روش

_______________

برنامه کاری

هنرهای تجسمی در دبستان

درجه 1-4

EMC "مدرسه روسیه"

پلوتنیکوا اس.ن.

نام و نام خانوادگی. معلم توسعه دهنده

2011

هنر

یادداشت توضیحی

مشخصات کلی موضوع

هدف اولیه دوره آموزشی "هنرهای زیبا" - شکل گیری فرهنگ هنری دانش آموزان به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ معنوی، یعنی فرهنگ روابط جهانی توسعه یافته توسط نسل ها. این ارزش‌ها به‌عنوان عالی‌ترین ارزش‌های تمدن بشری باید وسیله انسان‌سازی، شکل‌گیری پاسخ‌گویی اخلاقی و زیبایی‌شناختی به زیبا و زشت در زندگی و هنر، یعنی هوشیاری روح کودک باشد.

اهداف دوره:

آموزش احساسات زیبایی شناختی، علاقه به هنرهای زیبا، غنی سازی تجربه اخلاقی، آمادگی برای بیان و دفاع از موقعیت خود در هنر و از طریق هنر.

توسعه تخیل، خلاقیت، مهارت ها و توانایی های همکاری در فعالیت های هنری؛

تسلط بر دانش اولیه در مورد هنرهای پلاستیک، نقش آنها در زندگی انسان.

تسلط بر سواد ابتدایی هنری، کسب تجربه در انواع فعالیت های هنری و مواد مختلف.

اهداف اجرای حوزه موضوعی توسعه توانایی ها برای درک هنری-تجسمی، عاطفی-ارزش آثار هنرهای زیبا و دنیای اطراف، بیان در آثار خلاقانه نگرش فرد به دنیای اطراف است.

برنامه کاری بر اساس برنامه «هنرهای زیبا و کار هنری"، تحت هدایت هنرمند خلق روسیه، آکادمی آکادمی آموزش روسیه B. M. Nemensky و یک برنامه نمونه در هنرهای زیبا (سری "استانداردهای نسل دوم"، سرپرست A. M. Kondakov، L. P. Kezina) توسعه یافت. این برنامه یک دوره یکپارچه کل نگر را در نظر می گیرد که شامل هنرها می شود: نقاشی، گرافیک، مجسمه سازی، هنرهای محلی و تزئینی و بر اساس سنت های داخلی آموزش انسانی ساخته شده است. اهداف آموزش هنر پرورش استعدادهای عاطفی و اخلاقی کودک، پرورش روح او از طریق آشنایی با فرهنگ هنری به عنوان نوعی جستجوی معنوی و اخلاقی برای نوع بشر است.

این برنامه بر اساس ایده ها و مفاد استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی و مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه، اصول اساسی EMC "مدرسه روسیه" است:

  1. اصل تربیت شهرونداجرای پایه ایدئولوژیک استاندارد آموزشی ایالتی فدرال - مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه را تضمین می کند که مدرن را تدوین می کند.ایده آل آموزشی ملی. این یک شهروند بسیار اخلاقی، خلاق و شایسته روسیه است که سرنوشت میهن را به عنوان سرنوشت خود می پذیرد و از مسئولیت حال و آینده کشور خود آگاه است و در سنت های معنوی و فرهنگی مردم چند ملیتی تقویت شده است. فدراسیون روسیه.
  2. اصل جهت گیری های ارزشیانتخاب محتوای آموزشی و فعالیت های دانش آموزان جوان را با هدف تشکیل یک سیستم هماهنگ از ارزش های شخصی در فرآیند آموزش و پرورش فراهم می کند. در قلب نظام شکل گرفته ارزش ها قرار دارندپایه ای ارزش های ملی ارائه شده در مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه.
  3. اصل یادگیریدر فعالیت فرض بر این است که دستیابی به اهداف مشخص شده در استاندارد و اجرا شده در EMC "مدرسه روسیه"، اول از همه، با تشکیل تضمین می شود.فعالیت های یادگیری جهانی (UUD): شخصی، تنظیمی ، شناختی ، ارتباطیکه به عنوان اساس فرآیند آموزشی و پرورشی عمل می کنند.
  4. اصل کار برای نتیجهبه معنای فعالیت هدفمند و مداوم معلمان و فراگیران برای دستیابی استشخصی، فرا موضوعی و موضوعی نتایج تسلط بر اصلی برنامه آموزشیآموزش عمومی ابتدایی برای این کار ساختار و محتوای کتاب های درسی شاملسیستم وظیفه،با هدف گنجاندن دانش آموزان جوان در توسعه فعال مواد آموزشی به منظور تسلط بر UUD و ایجاد توانایی برای کسب موفقیت مستقل دانش، مهارت ها و شایستگی های جدید، از جمله شایستگی آموزشی پیشرو -توانایی یادگیری
  5. اصل ترکیب سنت ها و بدعت هایعنی تکیه بر بهترین هاسنت های مکتب ملیدر رابطه با رویکردهای نوآورانهکه توسعه آموزش را در مرحله کنونی زندگی کشور تضمین می کند.
    AT دوره های آموزشیسیستم آموزشی "مدرسه روسیه" به طور گسترده و پیوسته از نوآوری هایی مانند شکل گیری فعالیت های آموزشی جهانی، سازماندهی فعالیت های پروژه، کار با رسانه های مختلف، ایجاد پورتفولیوهای دانش آموزی، کار پیچیده نهایی و موارد دیگر استفاده می کند که هم کلی و هم کلی هستند. ماهیت ماهوی
    بر اساس توسعه سنت های آموزش هنر روسیه و بر اساس درک مدرن از الزامات برای نتایج یادگیری، EMC "مدرسه روسیه" ساخته شده است.
    موضوع کامل کتاب های درسی "هنر» (اصل تکیه بر تجربه شخصیکودک و گسترش، غنی سازی او با توسعه فرهنگ در ساختار ساخت مواد کتاب های درسی بیان می شود:

کتاب درسی

ساخت مواد کتاب درسی

Nemenskaya L.A. (تحت سردبیری Nemensky B.M.). هنر 1 کلاس

کتاب درسی کلاس اول"هنر. تو تصویر می‌کنی، تزئین می‌کنی و می‌سازی» کنش‌ها و بازی‌های روزمره را به‌عنوان بیانی بالقوه از فعالیت هنری نشان می‌دهد که محیط موضوعی- فضایی زندگی ما، اشکال ارتباط و مشاهده هنری واقعیت را سازمان‌دهی می‌کند.

Koroteeva E.I. (تحت سردبیری Nemensky B.M.). هنر 2 کلاس

کتاب درسی کلاس دوم"هنر. تو و هنر» ارتباط احساسات، تجربیات عاطفی و اخلاقی را با بیان آنها در هنر آشکار می کند

3. Goryaeva N.A. (تحت سردبیری Nemensky B.M.). هنر 3 سلول

کتاب درسی کلاس سوم"هنر. هنر پیرامون ما» فعالیت هنرمند را در سازماندهی محیط موضوعی-فضایی در خانه، خیابان، تعطیلات، تئاتر و موزه نشان می دهد، یعنی در زندگی اطراف یک فرد.

Nemenskaya L.A. (تحت سردبیری Nemensky B.M.). هنر 4 سلول

کتاب درسی کلاس چهارم"هنر. هر ملتی یک هنرمند است» ابتدا اصالت فرهنگ هنری سنتی ملی را معرفی می کند و سپس - با اصالت ایده ها در مورد زیبایی مردمان جهان.

مطابق با الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی ابتدایی، کتاب های درسی کلاس های 1-4 در هنرهای زیبا با هدف دستیابی به نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی توسط دانش آموزان است.

دوره به صورت طراحی شده استیک سیستم یکپارچه برای معرفی فرهنگ هنریو شامل مطالعه همه انواع اصلی هنرهای فضایی (پلاستیکی) به صورت واحد است: هنرهای زیبا - نقاشی، گرافیک، مجسمه سازی. سازنده - معماری، طراحی؛ انواع هنرها و صنایع دستی، هنر عامیانه - صنایع دستی سنتی دهقانی و عامیانه، و همچنین درک نقش هنرمند در هنرهای مصنوعی (صفحه نمایش) - هنر کتاب، تئاتر، سینما و غیره. آنها در چارچوب تعامل با هنرهای دیگر و همچنین در زمینه ارتباطات خاص با زندگی جامعه و فرد مورد مطالعه قرار می گیرند.

روش سیستم سازی استشناسایی سه نوع اصلی فعالیت هنریبرای هنرهای فضایی تجسمی:

- فعالیت هنرهای تجسمی؛

فعالیت هنری تزئینی؛

فعالیت هنری سازنده.

سه راه رشد هنری واقعیت - تصویری، تزئینی و سازنده - در مدرسه ابتدایی برای کودکان به عنوان انواع فعالیت هنری به خوبی درک شده، جالب و در دسترس عمل می کند: تصویر، دکوراسیون، ساخت و ساز. مشارکت عملی مداوم دانش آموزان در این سه فعالیت به آنها اجازه می دهد تا به طور سیستماتیک آنها را به دنیای هنر معرفی کنند.

این سه نوع فعالیت هنری مبنای تقسیم هنرهای تجسمی- فضایی به انواع هنرهای زیبا، هنرهای سازنده، هنرهای تزئینی و کاربردی است. در عین حال، هر یک از سه نوع فعالیت در خلق هر اثر هنری وجود دارد و بنابراین مبنایی برای ادغام تمام انواع اشکال هنری در یک سیستم واحد است که بر اساس اصل برشمردن انواع تقسیم می شود. هنر، اما با توجه به اصل تمایز یک یا نوع دیگری از فعالیت هنری. جداسازی اصل فعالیت هنری نه تنها بر اثر هنری، بلکه بر آن نیز تمرکز داردفعالیت انسان برای آشکار ساختن پیوندهای خود با هنر در روند زندگی روزمره.

باید در نظر داشت که در دوره ابتدایی سه نوع فعالیت هنری به صورت بازیگوشانه به عنوان برادران - استادان تصویر، دکوراسیون و ساختمان ارائه می شود. آنها در ابتدا به تقسیم ساختاری و از این رو به درک فعالیت هنرها در زندگی اطراف کمک می کنند تا هنر را عمیق تر درک کنند.

یکپارچگی موضوعی و سازگاری توسعه دوره کمک می کند تا از تماس های عاطفی شفاف با هنر در هر مرحله از یادگیری اطمینان حاصل شود. کودک سال به سال، درس به درس، بر پله های شناخت ارتباطات شخصی با کل دنیای فرهنگ هنری و عاطفی برمی خیزد.

موضوع "هنرهای زیبا" شامل ایجاد مشترک یک معلم و یک دانش آموز است. گفتگو؛ وضوح وظایف و تنوع راه حل آنها؛ تسلط بر سنت های فرهنگ هنری و جستجوی بداهه برای معانی مهم شخصی.

اصلی انواع فعالیت های یادگیری - فعالیت عملی هنری و خلاقانه دانش آموز و درک زیبایی از جهان و آثار هنری.

فعالیت هنری و خلاقانه عملی(کودک به عنوان یک هنرمند عمل می کند) وفعالیت ادراک هنر(کودک به عنوان یک تماشاگر عمل می کند، تسلط بر تجربه فرهنگ هنری) در طبیعت خلاق هستند. هنرجویان به مواد مختلف هنری (گواش و آبرنگ، مداد، مداد رنگی، زغال چوب، پاستل، پلاستیک، خاک رس، انواع کاغذ، پارچه، مواد طبیعی)، ابزار (برس، پشته، قیچی و غیره)، و همچنین تکنیک های هنری تسلط دارند. (کاربرد، کلاژ، مونوتایپ، مدل سازی، پلاستیک کاغذی و غیره).

یکی از وظایف این است تغییر مداوم مواد هنری،تسلط بر توانایی های بیانی خودتنوع فعالیت هاعلاقه دانش آموزان را به موضوع، مطالعه هنر تحریک می کند و شرط لازم برای شکل گیری شخصیت هر یک است.

درک آثار هنریشامل توسعه مهارت های خاص، رشد احساسات و همچنین تسلط بر زبان تصویری هنر است. تنها در وحدت ادراک آثار هنری و کار عملی خلاقانه خود آنها شکل گیری تفکر هنری فیگوراتیو کودکان صورت می گیرد.

فعالیت ویژه دانش آموزان اجرای پروژه ها و ارائه های خلاقانه است. این کار مستلزم کار با فرهنگ لغت، جستجوی انواع اطلاعات هنری در اینترنت است.

توسعه تفکر هنری و تصویریدانش آموزان بر وحدت دو پایه آن بنا شده است:توسعه مشاهده، یعنی توانایی نگاه کردن به پدیده های زندگی، وتوسعه فانتزی، به عنوان مثال، توانایی ساخت یک تصویر هنری بر اساس مشاهده توسعه یافته، بیان نگرش فرد به واقعیت.

مشاهده و تجربه واقعیت اطراف، و همچنین توانایی درک تجربیات خود، خود دنیای درونیشرایط مهمی برای توسعه مطالب درسی توسط کودکان است. نهاییهدف - رشد معنوی فرد،یعنی شکل گیری توانایی در کودک برای دیدن مستقل جهان، اندیشیدن در مورد آن، بیان نگرش خود بر اساس تسلط بر تجربه فرهنگ هنری.

ادراک آثار هنری و کارهای خلاقانه عملی، مشروط به یک کار مشترک، شرایطی را برای درک عمیق و تجربه هر موضوع پیشنهادی ایجاد می کند. موسیقی و شعر مناسب نیز به این امر کمک می کند و به کودکان کمک می کند تا تصویری را در کلاس درس بسازند.

برنامه "هنرهای زیبا" متناوب دروس را فراهم می کندشخصیخلاقیت عملی دانش آموزانو درس ها

اشکال جمعی کار می تواند متفاوت باشد: کار در گروه. کار فردی-جمعی، زمانی که هرکس نقش خود را برای یک تابلو یا ساختمان مشترک انجام می دهد. فعالیت خلاق مشترک به کودکان می آموزد که مذاکره کنند، مشکلات مشترک را تنظیم و حل کنند، یکدیگر را درک کنند، با کار یک دوست با احترام و علاقه رفتار کنند و نتیجه مثبت کلی انگیزه ای برای خلاقیت و اعتماد به نفس بیشتر می کند. در اغلب موارد، چنین کارهایی خلاصه ای از یک موضوع بزرگ و امکان افشای کاملتر و چندوجهی آن است، زمانی که تلاش های همه در کنار هم تصویری روشن و کل نگر به دست می دهد.

فعالیت هنری دانش آموزان در کلاس درس اشکال مختلفی از بیان را پیدا می کند: تصویر در هواپیما و حجم (از طبیعت، از حافظه، از تخیل). کارهای تزئینی و ساختمانی؛ درک پدیده های واقعیت و آثار هنری؛ بحث در مورد کار رفقا، نتایج خلاقیت جمعی و کار فردی در کلاس درس. مطالعه میراث هنری؛ انتخاب مطالب گویا برای موضوعات مورد مطالعه؛ گوش دادن به آثار موسیقی و ادبی (فولکلور، کلاسیک، مدرن).

دانش، مهارت ها و توانایی های هنری ابزار اصلی معرفی فرهنگ هنری است. ابزار بیان هنری - فرم، تناسبات، فضا، تن نور، رنگ، خط، حجم، بافت مواد، ریتم، ترکیب - توسط دانش آموزان در طول دوره آموزش تسلط می یابد.

دروس دراماتورژی بازی را در مورد موضوع مورد مطالعه معرفی می کند، پیوندهایی با موسیقی، ادبیات، تاریخ و کار ردیابی می شود.

توسعه سیستماتیک میراث هنری به تحقق هنر به عنوان یک وقایع نگاری معنوی بشر، به عنوان بیانگر نگرش فرد به طبیعت، جامعه و جستجوی حقیقت کمک می کند. در طول دوره تحصیل، دانشجویان با آثار برجسته معماری، مجسمه سازی، نقاشی، گرافیک، هنر و صنایع دستی آشنا می شوند، هنر کلاسیک و عامیانه را از کشورها و دوره های مختلف مطالعه می کنند. آگاهی از فرهنگ هنری مردم از اهمیت بالایی برخوردار است.

بحث در مورد کار کودکاناز نظر محتوا، بیان، اصالت، توجه کودکان را فعال می کند، تجربه ارتباط خلاق را شکل می دهد.

تناوبی برگزاری نمایشگاه هابه کودکان این فرصت را می دهد که دوباره کار خود را ببینند و ارزیابی کنند و لذت موفقیت را احساس کنند. کار دانش آموزان تکمیل شده در کلاس درس می تواند به عنوان هدیه برای اقوام و دوستان استفاده شود، می تواند در طراحی مدرسه استفاده شود.

جایگاه موضوع در برنامه درسی

برنامه درسی هنرهای تجسمی برای پایه های اول تا چهارم دبستان طراحی شده است.

1 ساعت در هفته برای مطالعه موضوع اختصاص داده شده است، در مجموع برای دوره - 135 ساعت.

موضوع مورد مطالعه: در کلاس 1 - 33 ساعت در سال، در پایه های 2-4 - 34 ساعت در سال (با 1 ساعت در هفته).

جهت گیری های ارزشی محتوای موضوع

هدف اولویت دار آموزش هنر در مدرسه استرشد معنوی و اخلاقیکودک، یعنی شکل‌گیری ادراک ارزشی عاطفی، زیبایی‌شناختی او از جهان، ویژگی‌هایی که با ایده‌های انسانیت واقعی، مهربانی و سودمندی فرهنگی در درک جهان مطابقت دارد.

نقش فرهنگ ساز این برنامه نیز شامل آموزش استشهروندی و میهن پرستی. کودک ابتدا هنر سرزمین خود را درک می کند و سپس با هنر مردمان دیگر آشنا می شود.

این برنامه بر اساس اصل "از آستانه بومی تا جهان فرهنگ جهانی" است. روسیه بخشی از یک دنیای متنوع و یکپارچه است. کودک قدم به قدم باز می شودتنوع فرهنگی مردمان مختلف و ارزش پیوندهایی که همه مردم کره زمین را متحد می کند. طبیعت و زندگی اساس رابطه جهانی شکل گرفته است.

پیوند هنر و زندگی انسان، نقش هنر در وجود روزمره آن، در زندگی جامعه، اهمیت هنر در رشد هر کودک - هسته اصلی معنایی دوره.

این برنامه به گونه ای طراحی شده است که به دانش آموزان درک روشنی از سیستم تعامل بین هنر و زندگی بدهد. دخالت گسترده ای وجود دارد تجربه زندگیکودکان، نمونه هایی از واقعیت اطراف کار بر اساس مشاهده و تجربه زیبایی شناختی واقعیت اطراف شرط مهمی برای تسلط کودکان بر مواد برنامه است. میل به بیان نگرش خود به واقعیت باید به عنوان منبع رشد تفکر مجازی باشد.

یکی از اهداف اصلی این دوره رشد کودک استعلاقه به دنیای درونی انسان، توانایی عمیق کردن خود، درک تجربیات درونی خود. این کلید توسعه استتوانایی های همدلیمن از طریق افسانه ها، تمثیل ها، موقعیت های زندگی، سریال های ادبی و موسیقی.

هر موضوعی در مورد هنر نه تنها باید مطالعه شود، بلکه باید از طریق آن زندگی کرد، یعنی. از احساسات دانش آموز گذشت و این فقط به صورت فعال امکان پذیر است.در قالب شخصی تجربه خلاقتنها در این صورت است که دانش و مهارت در هنر از نظر شخصی مهم می شود، با زندگی واقعی مرتبط می شود و از نظر احساسی رنگ می گیرد، رشد شخصیت کودک اتفاق می افتد، نگرش ارزشی او نسبت به جهان شکل می گیرد.

ماهیت خاص اطلاعات هنری را نمی توان به اندازه کافی با کلمات بیان کرد. تجربه احساسی با ارزش و احساسی که در هنر بیان شده است تنها از طریق تجربه خود فرد قابل درک است -زندگی کردن با تصویر هنریدر قالب کنش های هنری برای این کار، تسلط بر زبان هنری-تصویری، ابزار بیان هنری ضروری است. توانایی توسعه یافتههمانندسازی عاطفی اساس پاسخگویی زیبایی شناختی است. این قوت و اصالت خاص هنر است: محتوای آن باید توسط کودک به عنوان تجربه حسی خود تصاحب شود.بر این اساس رشد احساسات، رشد تجربه هنری نسل ها و معیارهای عاطفی و ارزشی زندگی صورت می گیرد.

نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی تسلط بر یک موضوع

در نتیجه مطالعه درس "هنرهای زیبا" در مقطع ابتدایی باید به نتایج خاصی دست یافت.

نتایج شخصیدر خصوصیات کیفی فردی دانش آموزان منعکس می شود که آنها باید در روند تسلط بر موضوع تحت برنامه "هنرهای زیبا" به دست آورند:

  • احساس غرور به فرهنگ و هنر میهن، مردم آن؛
  • احترام به فرهنگ و هنر مردمان دیگر کشورمان و جهان در کل؛
  • درک نقش ویژه فرهنگ و هنر در زندگی جامعه و هر فرد.
  • شکل گیری احساسات زیبایی شناختی، تفکر هنری و خلاقانه، مشاهده و فانتزی؛
  • شکل گیری نیازهای زیبایی شناختی - نیاز به ارتباط با هنر، طبیعت، نیاز به نگرش خلاق به جهان، نیاز به فعالیت خلاق عملی مستقل.
  • توسعه مهارت ها:
  • تسلط بر مهارت های فعالیت جمعیدر فرآیند کار خلاقانه مشترکدر یک تیم از همکلاسی ها تحت هدایت یک معلم؛
  • مشارکتبا دوستان در حال انجام فعالیت های مشترکبخش کار خود را با ایده کلی مرتبط کنید.
  • توانایی بحث و تحلیل فعالیت هنری خود و کار همکلاسی ها از نقطه نظر وظایف خلاقانه این موضوع، از نظر محتوا و ابزار بیان آن.

نتایج فرا موضوعیسطح را مشخص کنید

شکل گیری توانایی های جهانی دانش آموزان که در فعالیت خلاق شناختی و عملی آشکار می شود:

  • تسلط بر مهارت بینش خلاق از دیدگاه هنرمند، یعنی. توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، برجسته کردن چیز اصلی، تعمیم.
  • تسلط بر توانایی انجام گفتگو، توزیع کارکردها و نقش ها در فرآیند انجام کار خلاق جمعی.
  • استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات برای حل وظایف مختلف آموزشی و خلاقانه در فرآیند جستجوی مواد بصری اضافی، اجرای پروژه های خلاقانه تمرینات فردی در نقاشی، گرافیک، مدل سازی و غیره؛
  • توانایی برنامه ریزی و انجام شایسته فعالیت های آموزشی مطابق با وظیفه، یافتن گزینه هایی برای حل وظایف مختلف هنری و خلاق.
  • توانایی ایجاد عقلانی اتکا به خود فعالیت خلاق، توانایی سازماندهی محل کار؛
  • تمایل آگاهانه برای تسلط بر دانش و مهارت های جدید، برای دستیابی به نتایج خلاقانه بالاتر و اصلی تر.

نتایج موضوعتوصیف تجربه دانش آموزان در فعالیت های هنری و خلاقانه که در فرآیند تسلط بر موضوع به دست می آید و تثبیت می شود:

  • آگاهی از انواع فعالیت های هنری: بصری (نقاشی، گرافیک، مجسمه سازی)، سازنده (طراحی و معماری)، تزئینی (هنرهای عامیانه و کاربردی).
  • دانش انواع و ژانرهای اصلی هنرهای تجسمی فضایی؛
  • درک ماهیت فیگوراتیو هنر؛
  • ارزیابی زیبایی‌شناختی پدیده‌های طبیعی، رویدادهای جهان اطراف؛
  • بکارگیری مهارت ها، دانش و ایده های هنری در فرآیند انجام کارهای هنری و خلاقانه؛
  • توانایی تشخیص، درک، توصیف و ارزیابی عاطفی چندین اثر بزرگ هنر روسیه و جهان؛
  • توانایی بحث و تحلیل آثار هنری، بیان قضاوت در مورد محتوا، طرح ها و ابزار بیان.
  • جذب نام رهبران موزه های هنریروسیه و موزه های هنری در منطقه آنها؛
  • توانایی دیدن جلوه های هنرهای بصری-فضایی در زندگی اطراف: در خانه، در خیابان، در تئاتر، در تعطیلات.
  • توانایی استفاده از مواد مختلف هنری و تکنیک های هنری در فعالیت های هنری و خلاقانه؛
  • توانایی انتقال شخصیت، حالات عاطفی و نگرش فرد به طبیعت، انسان، جامعه در فعالیت هنری و خلاق.
  • توانایی چیدمان بر روی صفحه ورق و حجم تصویر هنری تصور شده؛
  • تسلط بر مهارت های به کارگیری در فعالیت های هنری و خلاقانه مبانی علوم رنگ، مبانی سواد گرافیکی؛
  • تسلط بر مهارت های مدل سازی از کاغذ، مدل سازی از پلاستیک، مهارت های تصویر با استفاده از اپلیک و کلاژ.
  • توانایی توصیف و ارزیابی زیبایی شناختی تنوع و زیبایی طبیعت در مناطق مختلف کشورمان؛
  • مهارت های استدلالدر مورد تنوع ایده ها در مورد زیبایی در بین مردم جهان، توانایی یک فرد در انواع مختلف شرایط طبیعیفرهنگ هنری اصیل خود را ایجاد کنند.
  • به تصویر کشیدن در آثار خلاقانه از ویژگی های فرهنگ هنری مردمان مختلف (آشنا از دروس)، انتقال ویژگی های درک آنها از زیبایی طبیعت، انسان، سنت های عامیانه.
  • توانایی تشخیص و نامگذاری آثار پیشنهادی (آشنا از درس) هنرهای زیبا و فرهنگ سنتی به کدام فرهنگ های هنری تعلق دارد.
  • توانایی درک زیبایی شناختی و احساسی زیبایی شهرهایی که ظاهر تاریخی خود را حفظ کرده اند - شاهدان تاریخ ما.
  • توانایی توضیح دادناهمیت بناهای تاریخی و محیط معماری معماری باستانی برای جامعه مدرن؛
  • بیان در فعالیت بصری نگرش فرد به مجموعه های معماری و تاریخی شهرهای باستانی روسیه.
  • توانایی مثال زدنآثار هنری بیانگر زیبایی خرد و زندگی غنی معنوی، زیبایی دنیای درونی انسان است.

خطوط محتوای اصلی درس "هنرهای زیبا" پایه های 1-4 (135 ساعت)

مطالب آموزشی در چهار بلوک ارائه شده است:

"انواع فعالیت هنری"(محتوای مطالب آموزشی را منعکس می کند):

درک آثار هنری (تصویر هنری - H.o.)

نقاشی (گرافیک، مواد، ابزار بیان، روش کار - G)

نقاشی (مواد، اصول رنگ، وسایل بیانی -ج)؛

مجسمه سازی (مواد، روش های کار، وسایل -از جانب )؛

طراحی و طراحی هنری (انواع مصالح، روش های کار، مدل سازی و طراحی در زندگی انسان، اینجا معماری استولی )؛

هنرهای تزئینی و کاربردی (منشا، ماهیت مصنوعی فرهنگ عامیانه، تصاویر افسانه ای و تصویر یک شخص، صنایع دستی عامیانه روسیه - DPI)؛

"ABC of Art"(بسته ابزار می دهد):

ترکیب (تکنیک های ابتدایی، مرکز ترکیب، اصلی و فرعی، تقارن و عدم تقارن، ریتم، انتقال حرکت در ترکیب -به )؛

رنگ (رنگ - رنگ های اصلی و ثانویه، گرم و سرد، ترکیب رنگ، احساسات و رنگ)، طراحی (خط، ضربه، نقطه، تن، احساسی بودن خطوط) -ج

فرم (انواع اشکال جهان عینی، اشکال هندسی، طبیعی، تأثیر فرم بر ماهیت تصویر، شبح، تناسبات - f)؛

حجم (در فضا و در هواپیما، روش های انتقال حجم، بیان ترکیبات حجمی، پرسپکتیو - خط افق، قوانین اساسی -پ)؛

"هنرهای معنادار"(جهت معنوی، اخلاقی، عاطفی و ارزشی موضوع تکالیف را تشریح می کند):

زمین خانه مشترک ما است (مشاهده طبیعت، چشم انداز، ساختمان ها در طبیعت، درک آثار هنری، فرهنگ های پر جنب و جوش جهان، نقش طبیعت در طبیعت سنت های فرهنگی - Z)

وطن من روسیه است (طبیعت و فرهنگ روسیه، وحدت سیستم تزئینی در تزئین خانه، وسایل خانه، لباس، زیبایی یک فرد، تصویر یک مدافع میهن - R)

انسان و روابط انسانی (تصویر انسان در فرهنگ های مختلف، پرتره ، تصاویری که بهترین احساسات انسانی را بیدار می کند ، احساسات شیطانی ، مضامین عشق ، دوستی ، خانواده - H)

هنر به انسان زیبایی می بخشد (انواع هنر، مواد هنری و وسایل بیان، نقش در زندگی انسان، طبیعت بی جان، طراحی هنری -و )

"تجربه فعالیت هنری و خلاقانه"(شامل انواع و شرایط فعالیت هایی است که در آن تجربه هنری و خلاقانه کسب می شود):

توانایی یادگیری - (محل کار را سازماندهی کنید، زمان کار را برنامه ریزی کنید، کار را به نتیجه برسانید، احساسات را مهار کنید، با دیگران حساب کنید، کار را خلاصه کنید).

مشارکت در انواع فعالیت های زیبا، تزئینی، طراحی.

تسلط بر اصول طراحی، نقاشی، مجسمه سازی، DPI.

تسلط بر مبانی سواد هنری؛

انتخاب و استفاده از وسایل بیانی برای تحقق ایده خود (ایده خلاق - Tz ) تکنیک ها و مواد هنری مختلف؛

انتقال خلق و خو با کمک رنگ، تن، ترکیب، فضا، خط، ضربه، نقطه، حجم، بافت مواد.

بحث و بیان نگرش فرد نسبت به کار

1 کلاس

درجه 2

کلاس سوم

کلاس چهارم

شما طراحی می کنید، تزئین می کنید و می سازید

هنر و شما

هنر در اطراف ما

هر مردمی یک هنرمند است

تو تصویر می کنی آشناییبا Image Master

تصاویر در اطراف ما هستند.

استاد تصویر به شما یاد می دهد که ببینید.

می توانید یک نقطه را به تصویر بکشید.

شما می توانید در حجم تصویر کنید.

می توان آن را به صورت یک خط نشان داد.

رنگ های چند رنگ.

شما می توانید آنچه را که نامرئی است به تصویر بکشید.

هنرمندان و بینندگان (تعمیم موضوع).

هنرمندان چگونه و چگونه کار می کنند

سه رنگ اصلی قرمز، آبی و زرد هستند.

پنج رنگ - تمام غنای رنگ و تن.

مداد رنگی پاستلی و رنگی، آبرنگ، امکانات بیانی آنها.

کاربردهای بیانی

امکانات بیانی مواد گرافیکی.

بیان مواد برای کار در حجم.

قدرت بیان کاغذ

برای هنرمند، هر ماده ای می تواند بیانگر شود (تعمیم موضوع).

هنر در خانه شما

اسباب بازی های شما توسط یک هنرمند طراحی شده است.

ظروف در خانه.

روسری مادر.

کاغذ دیواری و پرده در خانه شما.

کتاب های شما.

کارت تبریک.

کاری که هنرمند در خانه ما انجام داد (تعمیم موضوع).

خاستگاه هنر بومی

چشم انداز سرزمین بومی.

هماهنگی مسکن با طبیعت روستا دنیای چوبی است.

تصویر زیبایی انسان.

تعطیلات عامیانه (تعمیم موضوع).

شما تزئین می کنید. آشنایی با استاد دکوراسیون

دنیا پر از تزئینات است.

زیبایی را باید دید.

الگوهای ایجاد شده توسط افراد

چگونه یک فرد خود را تزئین می کند.

استاد دکوراسیون به ایجاد تعطیلات (تعمیم موضوع) کمک می کند.

واقعیت و خیال

تصویر و واقعیت.

تصویر و فانتزی.

دکوراسیون و واقعیت.

دکوراسیون و فانتزی.

ساخت و ساز و واقعیت.

ساختمان و فانتزی.

Brothers-Masters تصاویر، تزئینات و ساختمان ها همیشه با هم کار می کنند (تعمیم موضوع).

هنر در خیابان های شما

شهرها

بناهای معماری - میراث قرن ها.

پارک ها، میدان ها، بلوارها.

نرده های روباز.

فانوس در خیابان ها و پارک ها.

پنجره های مغازه.

حمل و نقل در شهر.

هنرمند در خیابان های شهر من (روستا) چه کرد (تعمیم موضوع).

شهرهای باستانی زمین ما

شهر-قلعه باستانی روسیه.

کلیساهای باستانی

شهر باستانی و ساکنان آن.

رزمندگان-مدافعان روسیه باستان.

شهرهای سرزمین روسیه.

الگوی برج ها

جشن جشن در اتاق ها (تعمیم موضوع).

شما در حال ساختن هستید. آشنایی با سازنده

ساختمان ها در زندگی ما

خانه ها متفاوت است.

خانه های ساخته شده توسط طبیعت.

خانه بیرون و داخل.

ما در حال ساختن یک شهر هستیم.

هر چیزی ساختار خاص خود را دارد.

ما چیزهایی می سازیم.

شهری که در آن زندگی می کنیم (تعمیم موضوع).

آنچه هنر می گوید

بیانی از ماهیت حیوانات به تصویر کشیده شده است.

بیان شخصیت یک فرد در تصویر: تصویر مردانه.

بیان شخصیت یک شخص در تصویر: تصویر زن.

تصویر یک شخص و شخصیت او که در حجم بیان می شود.

تصویری از طبیعت در حالات مختلف

بیان شخصیت افراد از طریق جواهرات.

بیان مقاصد از طریق دکوراسیون.

در تصویر، دکوراسیون، ساخت و ساز، شخص احساسات، افکار، خلق و خوی خود، نگرش خود را به جهان بیان می کند (تعمیم موضوع).

هنرمند و نمایش

هنرمند سیرک.

هنرمند تئاتر.

ماسک ها

تئاتر عروسکی.

پوستر و پوستر.

تعطیلات در شهر.

تعطیلات مدرسه - کارناوال (تعمیم موضوع).

هر ملتی هنرمند است

سرزمین طلوع خورشید. تصویر فرهنگ هنری ژاپن.

هنر مردمان کوهستان و استپ.

تصویر فرهنگ هنری آسیای مرکزی.

تصویر فرهنگ هنری یونان باستان.

تصویر فرهنگ هنری اروپای غربی قرون وسطی.

تعداد زیاد و متنوع فرهنگ های هنریدر جهان (تعمیم موضوع).

تصویر، دکوراسیون، ساختمان همیشه به یکدیگر کمک می کنند

سه برادر استاد همیشه با هم کار می کنند.

« سرزمین رویایی". ایجاد پنل.

"جشن بهار". ساخت و ساز کاغذ.

درس عشق توانایی دیدن.

سلام بر تابستان! (تعمیم موضوع).

همانطور که هنر می گوید

رنگ به عنوان وسیله بیان رنگ های گرم و سرد. جدال بین سرد و گرم.

رنگ به عنوان وسیله بیان: رنگ های آرام (ناشنوا) و صدادار.

خط به عنوان وسیله بیان: ریتم خطوط.

خط به عنوان وسیله بیان: ماهیت خطوط.

ریتم لکه ها به عنوان وسیله بیان.

نسبت ها شخصیت را بیان می کنند.

ریتم خطوط و نقاط، رنگ، تناسبات ابزار بیان هستند.

درس عمومی سال.

هنرمند و موزه

موزه ها در زندگی شهر.

هنر نقاشی منظره.

نقاشی پرتره.

نقاشی طبیعت بی جان.

نقاشی های تاریخی و خانگی.

مجسمه سازی در موزه و خیابان.

نمایشگاه هنر (تعمیم موضوع).

هنر ملت ها را متحد می کند

همه مردم از مادری می خوانند.

همه مردم حکمت پیری را می خوانند.

یکدلی - تم عالیهنر

قهرمانان، مبارزان و مدافعان.

جوانی و امید.

هنر مردمان جهان (تعمیم موضوع).

موضوع سال: شما نقاشی می کنید، تزئین می کنید و می سازید

سه نوع فعالیت هنری (گرافیک، تزئینی، سازنده) که کل تنوع هنرهای فضایی تجسمی را تعیین می کند، مبنای درک وحدت دنیای این هنرهای تجسمی است. شکلی بازیگوش و تصویری از آشنایی با هنر: سه برادر-استاد - استاد تصویر، استاد تزئین و استاد سازندگی. برای اینکه بتوانیم در زندگی اطراف کار این یا آن برادر-استاد را ببینیم - بازی جالبکه با آن شناخت رابطه هنر با زندگی آغاز می شود. توسعه اولیه مواد و تکنیک های هنری.

بخش 1. شما تصویر می کنید. مقدمه ای بر Image Master (8 ساعت)

استاد تصویر دیدن و به تصویر کشیدن را آموزش می دهد. تجربه اولیه کار با مواد هنری، ارزیابی زیبایی شناختی از امکانات بیانی آنها.

نقطه، حجم، خط، رنگ - ابزار اصلی تصویر.

تسلط بر مهارت های اولیه نقاشی روی هواپیما با کمک خطوط، نقاط، رنگ ها. تسلط بر مهارت های اولیه تصویر در حجم.

تصاویر در اطراف ما هستند

تصاویر در زندگی انسان با به تصویر کشیدن جهان، یاد می گیریم که آن را ببینیم و درک کنیم. توسعه مشاهده و توانایی های تحلیلی چشم. شکل گیری بینشی شاعرانه از جهان.

موضوع "هنرهای زیبا". در کلاس های هنر چه خواهیم آموخت؟ اتاق هنر یک کارگاه هنری است. نمایشگاه آثار کودکان و اولین تجربه بحث آنها.

آشنایی با استاد تصویر.

استاد تصویر دیدن را آموزش می دهد

زیبایی و تنوع دنیای طبیعی.

توسعه مشاهده درک زیبایی شناختی از جزئیات طبیعت.

مقدمه ای بر مفهوم فرم. مقایسه شکل برگهای مختلف و شناسایی مبنای هندسی آن. استفاده از این تجربه در تصویر درختان با اشکال مختلف.

مقایسه تناسب اجزاء در اشکال مرکب و پیچیده (مثلاً بدن در حیوانات مختلف از چه اشکال ساده ای تشکیل شده است).

می توانید یک نقطه را به تصویر بکشید

توسعه توانایی یک دید کلی جامع.

نقطه ای به عنوان راهی برای به تصویر کشیدن در هواپیما. تصویر در هواپیما نقش تخیل و فانتزی در تصویر بر اساس نقطه.

سایه نمونه ای از نقطه ای است که به دیدن تصویر تعمیم یافته یک فرم کمک می کند.

تصویر استعاری از یک نقطه در زندگی واقعی(خزه روی سنگ، ورقه روی دیوار، نقوش روی سنگ مرمر در مترو و غیره).

تصویر مبتنی بر لکه در تصاویر هنرمندان مشهور(T. Mavrina، E. Charushin، V. Lebedev، M. Miturrich و دیگران) به کتاب های کودکان در مورد حیوانات.

می تواند در حجم به تصویر کشیده شود

تصاویر حجمی

تفاوت بین تصویر در فضا و تصویر در هواپیما. حجم، تصویر در فضای سه بعدی.

بیانی، یعنی مجازی (شبیه به کسی)، اشیاء سه بعدی در طبیعت (کنده، سنگ، چوب رانده، برف و غیره). توسعه مشاهده و فانتزی در ادراک فرم سه بعدی.

یکپارچگی را شکل دهید.

نحوه کار با پلاستیک. مدل سازی: از ایجاد یک فرم بزرگ تا کار کردن با جزئیات. تبدیل (تغییر) یک توده پلاستیکین با کشیدن و فشار دادن.

مدل سازی پرندگان و حیوانات.

می تواند به صورت یک خط نشان داده شود

آشنایی با مفاهیم "خط" و "صفحه".

خطوط در طبیعت

تصاویر خطی در هواپیما

احتمالات روایی خط (خط راوی است).

رنگ های چند رنگ

مقدمه ای بر رنگ. رنگ های گواش.

مهارت های گواش

سازمان محل کار

رنگ. صدای احساسی و تداعی رنگ (رنگ هر رنگ به چه چیزی شبیه است؟).

تست رنگ. پر کردن موزون ورق (ایجاد فرش رنگارنگ).

شما می توانید آنچه را که نامرئی است (حالت) به تصویر بکشید

بیان خلق و خو در تصویر.

شما می توانید نه تنها دنیای عینی، بلکه دنیای احساسات ما (دنیای نامرئی) را نیز به تصویر بکشید. صدای احساسی و تداعی رنگ. رنگ های مختلف چه خلقی را برمی انگیزند؟

چگونه شادی و غم را به تصویر بکشیم؟ (تصویر با رنگ و ریتم می تواند بی معنی باشد.)

هنرمندان و بینندگان (تعمیم موضوع)

هنرمندان و تماشاگران. تجربه اولیه خلاقیت هنریو تجربه هنری درک فعالیت بصری کودکان.

یاد گرفتن هنرمند بودن، یادگیری تماشاگر بودن. نمایشگاه پایانی آثار کودکان با موضوع. شکل گیری اولیه مهارت های درک و ارزیابی از فعالیت هنری خود و همچنین فعالیت های همکلاسی ها.

شکل‌گیری اولیه مهارت‌های ادراک یک نقاشی سه‌قلوی.

مقدمه ای بر مفهوم «اثر هنری». رنگ آمیزی. مجسمه سازی. رنگ و رنگ در نقاشی های هنرمندان.

موزه هنر.

بخش 2. تزئین می کنید. آشنایی با استاد دکوراسیون (8 ساعت)

جواهرات در طبیعت. زیبایی را باید دید.مردم از زیبایی خوشحال می شوند و دنیای اطراف خود را تزئین می کنند.استاد جواهر به تحسین زیبایی می آموزد.

مبانی درک نقش هنر تزئینی در زندگی انسان. استاد دکوراسیون استاد ارتباطات است، او ارتباطات مردم را سازماندهی می کند و به آنها کمک می کند تا نقش های خود را به صورت بصری شناسایی کنند.

تجربه اولیه در تسلط بر مواد و تکنیک های هنری (کاربرد، کاغذ پلاستیک، کلاژ، مونوتایپ). تجربه اولیه فعالیت جمعی.

دنیا پر از تزئینات است

تزئینات در واقعیت اطراف. انواع تزیینات (دکور). مردم از زیبایی خوشحال می شوند و دنیای اطراف خود را تزئین می کنند.

آشنایی با استاد دکوراسیون. استاد جواهر می آموزد که زیبایی را تحسین کنید، مهارت های مشاهده را توسعه دهید. به زیباتر شدن زندگی کمک می کند. او از طبیعت یاد می گیرد

گل ها زینت زمین هستند. گل ها تمام تعطیلات ما، تمام رویدادهای زندگی ما را زینت می دهند. انواع رنگ ها، شکل آنها، رنگ آمیزی، جزئیات طرح دار.

زیبایی را باید دید

توسعه مشاهده تجربه زیبایی شناختی از زیبایی طبیعت.

استاد دکوراسیون از طبیعت درس می گیرد و به ما کمک می کند تا زیبایی آن را ببینیم. زیبایی روشن و محتاطانه، آرام و غیرمنتظره در طبیعت.

تنوع و زیبایی شکل ها، نقش ها، رنگ ها و بافت ها در طبیعت.

آشنایی با امکانات جدید مواد هنری و تکنیک های جدید. توسعه مهارت های نقاشی و رنگ.

تقارن، تکرار، ریتم، الگوی فانتزی آزاد. آشنایی با تکنیک مونوتایپ (حکم نقطه رنگارنگ).

مواد گرافیکی، الگوی گرافیکی فانتزی (روی بال پروانه، فلس ماهی و غیره).

رسا بودن بافت.

نسبت نقطه به خط.

کاربرد حجمی، کلاژ، تکنیک های ساده کاغذ پلاستیکی.

طرح‌های جستجوی پیشنهادی: "نقوش روی بال‌های پروانه‌ها"، "ماهی زیبا"، "زیور آلات پرندگان".

الگوهایی که مردم ایجاد کرده اند

زیبایی نقوش (زیور آلات) خلق شده توسط انسان. انواع زیور آلات و کاربرد آنها در محیط موضوعی یک فرد.

استاد دکوراسیون استاد ارتباطات است، او ارتباطات مردم را سازماندهی می کند و به آنها کمک می کند تا نقش های خود را به صورت بصری شناسایی کنند.

نقوش طبیعی و تصویری در زیور.

برداشت های تصویری و احساسی از زیور آلات.

از کجا می توان زیور آلات پیدا کرد؟ چه چیزی را تزئین می کنند؟

انسان چگونه خود را تزئین می کند؟

جواهرات یک فرد در مورد صاحبش می گوید.

جواهرات چه می توانند بگویند؟ افراد مختلف چه جواهراتی دارند؟

چه زمانی و چرا مردم خود را تزئین می کنند؟

جواهرات می تواند به دیگران بگوید که شما چه کسی هستید، چه قصدی دارید.

استاد دکوراسیون به ایجاد تعطیلات کمک می کند (تعمیم موضوع)

بدون تزئینات تعطیلات، تعطیلات وجود ندارد. آماده شدن برای سال نو.

سنتی دکوراسیون سال نو. گلدسته های کریسمس، تزیینات کریسمس. تزیینات برای کارناوال سال نو.

مهارت های کاغذی جدید و تعمیم مطالب کل موضوع.

بخش 3. شما می سازید. آشنایی با سازنده (11 ساعت)

ایده های اولیه در مورد فعالیت هنری سازنده و نقش آن در زندگی انسان. تصویر هنری در معماری و طراحی.

استاد ساخت و ساز تجسم فعالیت هنری سازنده است.توانایی دیدن طرح شکل یک شی زیربنای توانایی ترسیم است. انواع متفاوتساختمان ها مهارت های اولیه برای دیدن طرح، به عنوان مثال، ساخت یک شی.

تجربه اولیه در مواد هنری و تکنیک های طراحی. تجربه اولیه کار تیمی

ساختمان ها در زندگی ما

مقدمه ای بر معماری و طراحی ساختمان هایی در زندگی اطراف ما.

ساختمان های ساخته شده توسط انسان. آنها نه تنها خانه ها، بلکه چیزهایی را نیز می سازند و شکل لازم را برای آنها ایجاد می کنند - راحت و زیبا.

آشنایی با سازنده، کسی که کمک می کند تا بفهمیم خانه ها یا چیزهای مختلف چگونه به نظر می رسند، برای چه کسی و از چه مصالحی باید آنها را بسازند.

خانه ها متفاوت است

تنوع سازه های معماری و هدف آنها.

نسبت ظاهرساختمان و هدف آن یک خانه از چه اجزایی تشکیل شده است؟ اجزای (عناصر) خانه (دیوارها، سقف، فونداسیون، درها، پنجره ها و ...) و انواع اشکال آنها.

خانه های ساخته شده توسط طبیعت

ساختمان ها و سازه های طبیعی.

انواع سازه های طبیعی (غلاف، آجیل، صدف، راسو، لانه، لانه زنبوری و غیره)، شکل و طرح آنها.

استاد ساخت و ساز از طبیعت می آموزد و اشکال و ساختار خانه های طبیعی را درک می کند.

نسبت فرم ها و نسبت آنها.

خانه بیرون و داخل

نسبت و رابطه ظاهر و ساختار داخلیدر خانه.

هدف خانه و ظاهر آن.

ساختار داخلی خانه، محتوای آن. زیبایی و راحتی در خانه.

ساختن شهر

ساخت شهر بازی.

Build Master به طراحی شهر کمک می کند. معماری. معمار. برنامه ریزی شهری. فعالیت هنرمند معمار.

نقش فانتزی سازنده و مشاهده در کار یک معمار.

تکنیک های کار در تکنیک پلاستیک های کاغذی. ایجاد یک طرح جمعی.

هر چیزی ساختار خود را دارد

ساختار جسم.

شکل گیری مهارت های اولیه برای دیدن طراحی یک شی، یعنی نحوه ساخت آن.

هر تصویر تعاملی از چندین شکل هندسی ساده است.

ساختن اشیا

ساخت وسایل منزل.

توسعه ایده های اولیه در مورد چیدمان سازنده وسایل خانه.

توسعه تفکر سازنده و مهارت های کاغذ سازی.

مقدمه ای بر کار طراح: The Builder شکلی برای وسایل خانه ارائه می دهد. استاد دکوراسیون مطابق با این فرم به تزئین چیزها کمک می کند. وسایل ما چگونه زیبا و راحت می شوند؟

شهری که در آن زندگی می کنیم (تعمیم موضوع)

ایجاد تصویر شهر.

قدم زدن در اطراف شهر یا روستای خود برای مشاهده ساختمان های واقعی: مشاهده خیابان از منظر کار استاد ساختمان.

تجزیه و تحلیل فرم خانه ها، عناصر آنها، جزئیات در ارتباط با هدف آنها. انواع ساختمان های شهری. اشکال کوچک معماری، درختان در شهر.

ایجاد تصویری از شهر (جمعی کار خلاقانهیا کار فردی).

مهارت های اولیه کار جمعی روی یک پانل (توزیع وظایف، ترکیب بخش ها یا عناصر یک تصویر در یک ترکیب واحد). بحث کار.

بخش 4. تصویر، دکوراسیون، ساختمان همیشه به یکدیگر کمک می کنند (5 ساعت)

آغاز مشترک همه هنرهای تجسمی فضایی نقطه، خط، رنگ در فضا و در یک صفحه است. کاربردهای مختلف در انواع متفاوتهنر این عناصر زبان.

تصویر، تزیین و ساخت اضلاع مختلف کار هنرمند است و در هر اثری که خلق می کند حضور دارد.

مشاهده طبیعت و اشیاء طبیعی.درک زیبایی شناختی از طبیعت.دید هنری و فیگوراتیو از دنیای اطراف.

مهارت ها فعالیت خلاق جمعی

سه برادر استاد همیشه با هم کار می کنند

تعامل سه نوع فعالیت هنری.

سه نوع فعالیت هنری در فرآیند خلق اثر عملی و در تحلیل آثار هنری دخیل است.

سه نوع فعالیت هنری (سه برادر-استاد) به عنوان مراحل، توالی خلق اثر. سه برادر استاد جدایی ناپذیرند. آنها دائماً به یکدیگر کمک می کنند، اما هر استاد کار خود، هدف خود را دارد (کارکرد اجتماعی خود).

در یک کار خاص، همیشه یکی از استادان اصلی است، او هدف کار را تعیین می کند، یعنی اینکه یک تصویر، دکوراسیون یا ساختمان باشد.

نمایشگاه بهترین آثاردانش آموزان. بحث نمایشگاه

"سرزمین رویایی". ایجاد پنل

ایجاد یک پنل جمعی

تصویر دنیای پری. استادان به دیدن دنیای یک افسانه و بازسازی آن کمک می کنند.

کار گروهی با مشارکت همه دانش آموزان در کلاس.

بیانی بودن قرار دادن عناصر پانل جمعی.

"جشن بهار". ساخت کاغذ

ساخت کاغذ از اشیاء طبیعت.

توسعه مشاهده و مطالعه اشکال طبیعی. رویدادهای بهاری در طبیعت (ورود پرندگان، بیدار شدن حشرات، سنجاقک ها، حشرات و ...).

ساخت کاغذ از اشیاء طبیعت (پرندگان، کفشدوزک ها، سوسک، سنجاقک، پروانه) و آنها را تزئین کنید.

درس عشق توانایی دیدن

درک زیبایی طبیعت.

گشت و گذار در طبیعت. مشاهده حیات وحش از دیدگاه سه استاد.

مشاهده اسلایدها و عکس هایی با جزئیات گویا از طبیعت بهاری (شاخه هایی با جوانه های شکوفه، گربه های گلدار، تیغه های علف، برف، تنه درختان، حشرات).

تکرار موضوع "استادان تصویر، دکوراسیون و ساختمان از طبیعت می آموزند." برادران-استادها به در نظر گرفتن اشیاء طبیعت کمک می کنند: ساخت و ساز (نحوه ساخت آن)، دکور (نحوه تزئین آن).

سلام بر تابستان! (تعمیم موضوع)

زیبایی طبیعت مردم را به وجد می آورد، هنرمندان در آثار خود درباره آن می خوانند.

تصویر تابستان در آثار هنرمندان روسی. نقاشی و مجسمه سازی. تولید مثل.

توانایی دیدن. توسعه مهارت های بصری.

ایجاد یک ترکیب بر اساس برداشت از طبیعت تابستانی.


با دوستان به اشتراک بگذارید یا برای خود ذخیره کنید:

بارگذاری...